2023年教師招考心理學(xué)試題

第一章心理學(xué)概述一、單項(xiàng)選擇題1．心理學(xué)的重要研究對象是（）。A．認(rèn)知B．情感C．心理現(xiàn)象及其規(guī)律D．心理特點(diǎn)2．人的心理現(xiàn)象涉及（）。A．心理過程和個性心理B．認(rèn)知過程與意志過程C．情緒情感過程與意志過程D．個性傾向性與個性心理特性3．心理過程涉及（）。A．認(rèn)知過程、情緒情感過程、行為過程B．知覺過程、情緒情感過程、行為過程C．感覺過程、知覺過程、意志過程D．認(rèn)知過程、情緒情感過程、意志過程4．在下列選項(xiàng)中，屬于心理過程的是（）。A．意志B．能力C．氣質(zhì)D．愛好5．以下哪項(xiàng)不是構(gòu)造主義關(guān)于意識的三種元素分類（）。A．感覺B．意象C．情感D．激情狀態(tài)6．人的心理活動的內(nèi)容和源泉是（）。A．認(rèn)知B．需要C．客觀現(xiàn)實(shí)D．個性7．在人的結(jié)識、情感、意志行動方面表現(xiàn)出來的、經(jīng)常處在動態(tài)變化過程中的心理活動稱為（）。A．心理狀態(tài)B．心理特性C．心理過程D．個性心理8．能力有高低之分，性格有自信與自卑之差，說明人有（）的差異。A．心理過程．B．認(rèn)知過程C．個性心理傾向性D．個性心理特性9．下列心理現(xiàn)象中，屬于個性心理特性的是（）。A．意識B．信念C．性格D．抱負(fù)10．辯證唯物主義者認(rèn)為，心理是腦的機(jī)能，（）是心理的器官。A．神經(jīng)系統(tǒng)B．大腦皮層C．神經(jīng)元D．腦11．第一個論證了心理是腦的機(jī)能的人是（）。A．巴甫洛夫B．馮特C．華生D．布洛卡12．以下說法錯誤的是（）。A．心理過程是心理活動的一種動態(tài)過程，是人腦對客觀現(xiàn)實(shí)的反映過程B．注意是一種特殊的心理過程C．個性心理涉及個性心理傾向性和個性心理特性，反映了人與人之間穩(wěn)定的差異特性D．心理過程和個性心理互相聯(lián)系、互相滲透、互相制約13．人類心理活動的基礎(chǔ)是（）。A．精神活動B．反射活動C．意識活動D．技能活動14．下列不是反射活動的一項(xiàng)是（）。A．草履蟲的趨利避害反映B．人的手被火燙便立即移開C．望梅生津D．學(xué)生聽到鈴聲進(jìn)教室上課15．神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和機(jī)能的基本單位是（）。A．突觸B．神經(jīng)元C．反射D．反射弧16．下列選項(xiàng)屬于條件反射的是（）。A．眨眼反射B．吸吮反射C．防御反射D．談虎色變17．下列選項(xiàng)中屬于第二信號系統(tǒng)條件反射的是（）。A．見風(fēng)流淚B．談梅生津C．睹物思人D．望而生畏18．心理活動的產(chǎn)生方式是（）。A．反射B．興奮C．克制D．神經(jīng)元19．心理活動的重要物質(zhì)基礎(chǔ)是（）。A．神經(jīng)元B．突觸C．反射D．神經(jīng)系統(tǒng)20．一個簡樸的反射弧是由（）幾部分組成。A．感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、效應(yīng)器、反饋、傳出神經(jīng)B．傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)C．感受器、傳入神經(jīng)、傳出神經(jīng)、反饋D．感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器21．重要負(fù)責(zé)形象思維和空間知覺的是（）。A．左半球B．顳葉C．枕葉D．右半球22．高級神經(jīng)活動的基本過程是（）。A．興奮一消退過程B．克制一分化過程C．消退一克制過程D．興奮一克制過程23．神經(jīng)元具有（）的功能。A．接受刺激、傳遞信息和整合信息B．接受刺激、傳遞信息和發(fā)動反映C．接受刺激、整合信息和發(fā)動反映D．接受刺激、轉(zhuǎn)換能量和傳遞信息24．聽覺中樞位于（）。A．額葉B．頂葉C．顳葉D．枕葉25．大腦皮層部位由于興奮過程引起或加強(qiáng)周邊的克制過程是（）。A．正誘導(dǎo)B．負(fù)誘導(dǎo)C．?dāng)U散與集中D．互相誘導(dǎo)26．心理學(xué)屬于（）。A．自然科學(xué)B．社會科學(xué)C．自然科學(xué)與社會科學(xué)的交叉學(xué)科D．哲學(xué)27．“仁者見仁，智者見智”說明心理是（）。A．腦的機(jī)能B．對客觀結(jié)識的反映C．在實(shí)踐中發(fā)生發(fā)展的D．對客觀現(xiàn)實(shí)的主觀反映28．（）是心理學(xué)脫離思辨性哲學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志。A．1879年，德國學(xué)者馮特在萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室B．1890年，美國學(xué)者詹姆士發(fā)表了他的經(jīng)典著作《心理學(xué)原理》C．瑞士心理學(xué)家皮亞杰通過一系列精心設(shè)計的實(shí)驗(yàn)，研究兒童思維發(fā)展的規(guī)律D．俄國生理學(xué)家巴甫洛夫提出了條件反射學(xué)說29．科學(xué)心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）。A．馮特B．亞里士多德C．杜威D．桑代克30．創(chuàng)建世界上第一個心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的心理學(xué)家是（）。A．杜威B．馮特C．詹姆士D．華生31．重視對人類異常行為的研究，強(qiáng)調(diào)心理學(xué)應(yīng)研究無意識現(xiàn)象的心理學(xué)學(xué)派為（）。A．人本主義學(xué)派B．格式塔學(xué)派C．行為主義學(xué)派D．精神分析學(xué)派32．行為主義的主張是（）。A．主張研究意識B．人的本質(zhì)是好的，善良的C．重視對異常行為的分析D．用實(shí)驗(yàn)方法研究行為33．（）片面夸大環(huán)境和教育的作用，認(rèn)為環(huán)境和教育是行為發(fā)展的唯一條件。A．弗洛伊德B．華生C．埃里克森D．皮亞杰34．構(gòu)造主義主張研究（）。A．認(rèn)知B．意識C．行為D．無意識35．主張意識是連續(xù)不斷、川流不息的過程的心理學(xué)流派是（）。A．構(gòu)造主義B．精神分析C．格式塔流派D．機(jī)能主義36．（）心理學(xué)反對把意識分解為元素，而強(qiáng)調(diào)心理作為一個整體、一種組織的意義。A．精神分析B．行為主義C．格式塔D．認(rèn)知37．精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人是（）。A．華生B．弗洛伊德C．羅杰斯D．奈塞爾38．認(rèn)知心理學(xué)起源于對（）心理學(xué)的反對。A．格式塔B．機(jī)能主義C．行為主義D．構(gòu)造主義39．（）首創(chuàng)了實(shí)驗(yàn)內(nèi)省法。A．卡爾B．皮亞杰C．羅杰斯D．馮特40．人本主義心理學(xué)的代表人物是（）。A．馮特和鐵欽納B．馬斯洛和羅杰斯C．華生和斯金納D．詹姆士和杜威41．把人看出一個信息加工者，一個具有豐富的內(nèi)在資源，并能運(yùn)用這些資源與周邊環(huán)境發(fā)生互相作用的、積極的有機(jī)體的心理學(xué)觀點(diǎn)是（）。A．行為主義觀點(diǎn)B．生物學(xué)的觀點(diǎn)C．現(xiàn)象學(xué)的觀點(diǎn)D．認(rèn)知心理學(xué)的觀點(diǎn)42．在大腦皮質(zhì)各區(qū)域中，（）是視覺中樞。A．頂葉B．顳葉C．額葉D．枕葉43．心理學(xué)中的“第三勢力”是（）。A．精神分析B．行為主義C．人本主義D．機(jī)能主義44．當(dāng)你的朋友觀測納克立方體的時候，你要判斷其在觀測過程中視角是否發(fā)生變化，應(yīng)當(dāng)采用的研究方法是（）。A．行為主義B．內(nèi)省C．結(jié)構(gòu)主義D．感覺45．下列說法錯誤的是（）。A．馮特是構(gòu)造主義的奠基人B．詹姆士是機(jī)能主義的創(chuàng)始人C．格式塔學(xué)派認(rèn)為意識是連續(xù)不斷的過程D．構(gòu)造主義學(xué)派主張用內(nèi)省法研究心理46．一個令人快樂的信息，會導(dǎo)致人們手舞足蹈，這是（）。A．興奮的擴(kuò)散B．興奮的集中C．克制的擴(kuò)散D．克制的集中47．由于晚上學(xué)習(xí)到很晚，第二天無精打采，這屬于（）。A．相繼正誘導(dǎo)B．同時正誘導(dǎo)C．相繼負(fù)誘導(dǎo)D．同時負(fù)誘導(dǎo)48．《論靈魂》是歷史上第一部論述各種心理現(xiàn)象的著作，它的作者是（）。A．柏拉圖B．蘇格拉底C．亞里士多德D．孔子49．我國較早通過科學(xué)觀測和實(shí)踐確立了“腦是心理的器官”的結(jié)識的人是（）。A．李時珍B．王清任C．張載D．戴震50．大腦左半球重要是對（）負(fù)責(zé)。A．空間能力和積極情感B．空間能力和悲觀情感C．言語能力和悲觀情感D．言語能力和積極情感51．中樞神經(jīng)系統(tǒng)由（）組成。A．脊髓和突觸B．突觸和反射弧C．腦和反射弧D．腦和脊髓52．每個學(xué)生的本質(zhì)都是好的，每個孩子都會成為好孩子，這體現(xiàn)了（）。A．行為主義思想B．人本主義思想C．認(rèn)知心理學(xué)的思想D．精神分析的思想53．人腦所形成的事物的映象與它所反映的事物自身之間的區(qū)別是（）。A．前者是第一性，后者是第二性的B．兩者皆是第一性的，只但是是事物的映象以觀念的形式存在C．前者是第二性的，后者是第一性的D．兩者皆是第一性的，而被反映的客觀事物是獨(dú)立存在于現(xiàn)實(shí)中的實(shí)在的客體。54．所謂“狼孩事件”說明了（）。A．人的心理對于生存環(huán)境的依存性B．人的心理的主體性C．人的心理的意識性D．人的心理反映了主體的個人主觀狀況55．心理學(xué)中最清楚闡釋洛克白板說的一個流派是（）。A．行為主義B．構(gòu)造主義C．機(jī)能主義D．認(rèn)知主義56．下列哪位學(xué)者初次提出了心理學(xué)是一門科學(xué)（）。A．赫爾巴特B．馮特C．亞里士多德D．桑代克57．下列哪門學(xué)科是最早發(fā)展起來的心理學(xué)分支（）。A．教育心理學(xué)B．生理心理學(xué)C．發(fā)展心理學(xué)D．實(shí)驗(yàn)心理學(xué)58．張明打了徹夜游戲，以至于第二天上課時無精打采，這屬于（）。A．同時性負(fù)誘導(dǎo)B．相繼正誘導(dǎo)C．相繼負(fù)誘導(dǎo)D．同時性正誘導(dǎo)59．大腦皮層四個葉中對于心理生活具有特殊意義的是(①)。A．額葉B．頂葉C．枕葉D．顳葉二、多項(xiàng)選擇題1．下列心理過程屬于認(rèn)知過程的是（）。A．感覺B．想象C．記憶D．情感E．意志2．下列選項(xiàng)屬于個性心理特性的是（）。A．價值觀B．動機(jī)C．能力D．性格E．意志3．現(xiàn)代心理學(xué)的誕生和發(fā)展受到以下哪些學(xué)派的影響（）。A．近代哲學(xué)思潮B．唯理論C．經(jīng)驗(yàn)論D．實(shí)驗(yàn)生理學(xué)4．下列選項(xiàng)屬于個性傾向性的是（）。A．態(tài)度B．愛好C．動機(jī)D．品德E．智力5．心理的本質(zhì)是（）。A．腦的機(jī)能B．主觀世界的反映C．客觀現(xiàn)實(shí)的反映D．社會意識的反映E．主觀意識的反映6．大腦分為四葉，（）在組織有目的、有方向的活動中，有使活動服從于堅定意量動機(jī)的作用；（）重要是調(diào)節(jié)機(jī)體的觸、溫、動感覺等。（）A．額葉B．枕葉C．頂葉D．顳葉E．腦葉7．以意識為研究對象的西方心理學(xué)學(xué)派有（）。A．構(gòu)造主義B．機(jī)能主義C．行為主義D．人本主義E．刺激一反映學(xué)派8．心理學(xué)的研究對象涉及（）。A．個體行為B．社會心理C．個體意識D．個體無意識E．動物心理9．現(xiàn)代心理學(xué)的發(fā)展趨勢是（）。A．綜合化B．實(shí)用化C．全球化D．本土化三、填空題1．心理過程探討的是人的心理的共同性，而個性心理特性探討的是人的心理的_________。2．周邊神經(jīng)系統(tǒng)由_________對腦神經(jīng)和_________對脊神經(jīng)組成，是人體的“通訊網(wǎng)絡(luò)”。3．人和動物的心理活動有著本質(zhì)的區(qū)別，即人有_________。4．_________直接關(guān)系到人的生命，被稱為“生命中樞”。5．實(shí)現(xiàn)反射活動的生理結(jié)構(gòu)是_________。6．有機(jī)體通過神經(jīng)系統(tǒng)對體內(nèi)外刺激產(chǎn)生有規(guī)律的應(yīng)答活動稱為_________。7．“Gestalt”在德文中意味著_________，它代表了格式塔心理學(xué)的基本主張和宗旨。8．大腦的言語中樞的優(yōu)勢半球是_________。9．_________在心理學(xué)中的應(yīng)用，標(biāo)志著心理學(xué)真正走上了科學(xué)化的道路，成為一門獨(dú)立的科學(xué)。10．膝跳反射是_________反射，聽到上課鈴聲進(jìn)教室是_________反射。11．司機(jī)見到紅燈就會停車，見到“減速慢行”的標(biāo)志，就會慢行。這屬于_________信號系統(tǒng)。12．格式塔心理學(xué)又稱為_________，創(chuàng)始人為_________、_________、_________。13．弗洛伊德創(chuàng)建的學(xué)派是_________學(xué)派。該學(xué)派重視對_________的分析和_________的研究，認(rèn)為人的一切個體的和社會的行為都源于心靈深處的某種欲望或動機(jī)。14．現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)以1967年_________出版的_________為誕生標(biāo)志。四、判斷題1．我們在做數(shù)學(xué)題時用的是左腦，聽音樂時用的是右腦。2．心理現(xiàn)象又稱心理活動。3．“望而生畏”屬于第一信號系統(tǒng)的條件反射，“望梅止渴”屬于第二信號系統(tǒng)的條件反射。4．腦是高級中樞，脊髓是低檔中樞。5．心理過程是在個性心理特性的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的，反過來又影響著個性心理特性的進(jìn)行與發(fā)展。6．亞里士多德寫的《靈魂論》是世界上最早關(guān)于人類心理方面的專著。7．人的各種心理活動中，都隨著著注意這種心理狀態(tài)，因此，注意是一種獨(dú)立的心理過程。8．構(gòu)造主義心理學(xué)積極地研究一般人的心理規(guī)律，并致力于實(shí)際的心理學(xué)應(yīng)用。9．行為主義心理學(xué)反對研究意識的結(jié)構(gòu)，主張研究意識的功能。10．人本主義心理學(xué)的代表人物有斯金納、馬斯洛和羅杰斯。11．從心理活動的整體看，每一種心理研究的方法都有局限性。12．心理狀態(tài)具有非常持久和穩(wěn)定的特點(diǎn)。第二章注意一、單項(xiàng)選擇題1．人的心理活動對一定對象的指向和集中是（）。A．注意B．知覺C．想象D．觀測2．教師抑揚(yáng)頓挫的聲音更容易引起學(xué)生的注意，這種注意是（）。A．故意后注意B．故意注意C．隨意注意D．無意注意3．“視而不見，聽而不聞”的現(xiàn)象，典型地表現(xiàn)了（）。A．注意的指向性B．注意的集中性C．注意的穩(wěn)定性D．注意的分派性4．教師講課時，一位小學(xué)生一會兒聽教師講，一會兒翻書看，一會兒在本子上寫什么，你認(rèn)為這位小學(xué)生這時的注意狀態(tài)是（）。A．穩(wěn)定的B．起伏的C．轉(zhuǎn)移的D．分散的5．課堂上有的學(xué)生會開小差，這屬于（）。A．注意的分散B．注意的轉(zhuǎn)移C．注意的不穩(wěn)定D．注意的分派6．和注意的穩(wěn)定性相反的心理狀態(tài)是（）。A．注意的分派B．注意的轉(zhuǎn)移C．注意的分散D．注意的廣度7．大家正在開討論會，忽然一個人推門進(jìn)來，大家都不由自主地轉(zhuǎn)過頭去看他，這是（）。A．故意注意B．無意注意C．不隨意注意D．故意后注意8．純熟地騎車、打毛衣是（）。A．故意注意B．故意后注意C．無意注意D．不隨意注意9．在中小學(xué)生的注意發(fā)展中，小學(xué)低年級學(xué)生的（）占主導(dǎo)地位。A．隨意后注意B．不隨意注意C．隨意注意D．無目的注意10．當(dāng)個體專注于某一對象時，視聽感覺器官會產(chǎn)生周期性地加強(qiáng)和減弱的變化，這種現(xiàn)象心理學(xué)稱之為（）。A．注意的分派B．注意的起伏C．注意的穩(wěn)定D．注意的轉(zhuǎn)移11．小劉打算用五天時間完畢一項(xiàng)任務(wù)，但是領(lǐng)導(dǎo)派來了新任務(wù)，小劉又不久把精力投人到新任務(wù)上，這說明小劉的（）。A．注意廣度大B．注意穩(wěn)定性強(qiáng)C．注意分派性好D．注意轉(zhuǎn)移快12．實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，人很難做到在左手畫圓形的同時右手畫正方形，這涉及（）。A．注意的范圍B．注意的分派C．注意的強(qiáng)度D．注意的穩(wěn)定性13．教師授課時，通過板書的字體、顏色以及發(fā)言的語音、語速等來吸引學(xué)生的（）。A．故意后注意B．無意后注意C．故意注意D．無意注意14．“鶴立雞群”容易引起無意注意，這是由于（）引起的。A．刺激物的強(qiáng)度B．刺激物的對比關(guān)系C．刺激物的運(yùn)動變化D．刺激物的新異性15．忽名忽暗的燈光容易引起人們的無意注意，這是由于（）引起的。A．刺激物的強(qiáng)度B．刺激物的對比關(guān)系C．刺激物的運(yùn)動變化D．刺激物的新異性16．作為一名教師，最需要擁有的注意品質(zhì)是（）。A．注意的廣度B．注意的穩(wěn)定性C．注意的分派D．注意的轉(zhuǎn)移17．教師上課時一邊授課，一邊板書，一邊觀測學(xué)生，這是運(yùn)用了（）。A．注意的廣度B．注意的穩(wěn)定性C．注意的分派D．注意的轉(zhuǎn)移二、多項(xiàng)選擇題1．注意的基本特點(diǎn)是（）。A．集中性B．穩(wěn)定性C．選擇性D．指向性2．注意是一種（）。A獨(dú)立的心理現(xiàn)象B心理過程的共同特性C個性心理特性D與心理過程相伴發(fā)生的心理現(xiàn)象3．以下反映注意分派的是（）。A．邊聽講邊做筆記B．吃完飯看書C．自言自語D．自拉自唱E．跑完步學(xué)習(xí)4．下列不屬于注意品質(zhì)的選項(xiàng)是（）。A．注意的選擇性B．注意的穩(wěn)定性C．注意的愛好D．注意的轉(zhuǎn)移5．下面那些刺激容易引起我們的無意注意（）。A．相對強(qiáng)烈的刺激B．在背景中特別突出的刺激C．不斷變化的刺激D．忽然發(fā)生變化的刺激三、填空1．注意可以從大量信息中選擇出少量有用的信息并進(jìn)行解決，這反映了注意的_________功能。2．在同一時間內(nèi)，人們可以清楚地知覺出的對象的數(shù)目，稱之為_________。3．離開當(dāng)前任務(wù)而被無關(guān)的事物吸引的現(xiàn)象稱為_________；根據(jù)新的任務(wù)，積極地把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象的現(xiàn)象稱為_________。四、判斷1．注意的集中性和指向性是可以分離的兩個特點(diǎn)。2．注意的穩(wěn)定性是注意品質(zhì)在效率上的特性。3．小學(xué)生中，男生的注意廣度高于女生。4．廣義的注意穩(wěn)定性是指注意保持在同一對象上的時間。5．“側(cè)耳傾聽”、“舉目凝視”、“屏息”等現(xiàn)象都是注意的外部表現(xiàn)。6．為了提高教學(xué)效果，教師必須在課堂上規(guī)定學(xué)生保持隨意注意。7．教師可以采用無意注意與故意注意互相交替的方式進(jìn)行教學(xué)。8．注意的對象既可以是外界事物，也可以是自己所思所感的內(nèi)部活動。9．注意是心理活動的重要特性，是獨(dú)立的心理過程。10．人的注意廣度是固定不變的。11．注意的起伏現(xiàn)象是由于注意力渙散導(dǎo)致的。第三章感知覺一、單項(xiàng)選擇題1．（）是指視覺系統(tǒng)分辨最小物體或物體細(xì)節(jié)的能力。A．視角B．視敏度C視野D．明適應(yīng)2．一個人換了衣服和發(fā)型，但是我們?nèi)匀豢梢哉J(rèn)出他，這體現(xiàn)了（）。A．知覺的整體性B．知覺的恒常性C．知覺的理解性D．知覺的不變性3．下列哪項(xiàng)不屬于知覺的恒常性表現(xiàn)（）。A．大小的恒常性B．重量的恒常性C．形狀的恒常性D．顏色的恒常性4．“吃過苦的中藥后再吃糖，感覺糖特別甜，吃過糖后再吃中藥，感覺特別苦”這是（）現(xiàn)象。A．感覺后象B．感覺適應(yīng)C．感覺對比D．感覺的互相作用5．晚上當(dāng)我們從比較暗的室外來到明亮的室內(nèi)時，視覺的感覺閾限會（）。A．減少B、提高C．不變D．不一定6．注視打開的電燈幾分鐘后閉上眼睛，眼前會產(chǎn)生一片黑背景，黑背景中間尚有一電燈形狀的光亮形狀，這是（）現(xiàn)象。A．感覺適應(yīng)B．感覺對比C．感覺后象D．感覺的互相作用7．知覺恒常性受各種因素影響，其中（）線索有重要作用。A．視覺B．聽覺C．嗅覺D．觸覺8．關(guān)于錯覺的說法對的的是（）。A．錯覺是對客觀事物不對的的感覺B．錯覺產(chǎn)生的因素是由于個人心理的因素C．錯覺不存在個體差異D．錯覺是可以通過主觀努力來糾正的9．有目的、有計劃、持久的知覺活動是（）。A．觀測B．想象C．意志控制D．記憶10．在對事物的知覺中有以往經(jīng)驗(yàn)，只是為基礎(chǔ)的理解，以便對知覺的對象作出說明，這一特性是（）。A．知覺的選擇性B．知覺的理解性C．知覺的恒常性D．知覺的整體性11．一個人從我們的面前越走越遠(yuǎn)時，我們并沒有覺得他越來越小，這是（）。A．知覺選擇性B．知覺理解性C．知覺整體性D．知覺恒常性12．剛剛可以引起感覺的刺激的最小強(qiáng)度稱為（）。A感覺閾限B．絕對感覺閾限C．差別感覺閾限D(zhuǎn)．相對感覺閾限13．（）的視覺敏感發(fā)展到一生中的最高水平。A．小學(xué)生B．中學(xué)生C．大學(xué)生D．成人14．人的心理活動能在時間上連續(xù)，重要是由于（）。A．記憶的作用B．思維的作用C．想象的作用D．聯(lián)想的作用15．人從明處忽然進(jìn)入暗處，人的感覺閾限（）。A．緩慢下降B．急速下降C．緩慢上升D．急速上升16．“人芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是（）。A．味覺刺激B．聽覺適應(yīng)C．嗅覺刺激D．感覺適應(yīng)17．一種感覺引起另一種感覺變化的現(xiàn)象是（）。A．聯(lián)覺B．幻覺C．感覺對比D．感覺適應(yīng)18．“月明星稀”是感覺的（）現(xiàn)象。A．適應(yīng)B．對比C．后像D．錯覺19．假如用眼睛注視一朵綠花，約一分鐘，然后將視線轉(zhuǎn)向身邊的白墻，那么在白墻上將看到一朵紅花，這種現(xiàn)象是（）。A．正后像B．負(fù)后像C．視覺適應(yīng)D．感覺對比20．看兩歧圖形時，知覺的對象和背景可以發(fā)生變化，這說明了知覺的（）。A．理解性B．恒常性C．整體性D．選擇性21．電視、電影、活動性商業(yè)廣告運(yùn)用的知覺現(xiàn)象是（）。A．誘發(fā)運(yùn)動B．動景運(yùn)動C．自主運(yùn)動D．運(yùn)動后效22．看見一面紅旗，人們立即能認(rèn)出它，這時的心理活動是（）。A．感覺B．視覺C．色覺D．知覺23．漫畫家在畫人物時僅勾勒數(shù)筆，人們就能看出畫的是誰，這里反映出的是知覺的（）特性。A．選擇性B．恒常性C．理解性D．整體性24．在多媒體教學(xué)中，采用提高刺激物的強(qiáng)度等做法來突出教育內(nèi)容是運(yùn)用了知覺的（）。A．選擇性B．理解性C．恒常性D．整體性25．在注視飛速開過的火車之后，會覺得附近的樹木向相反的方向運(yùn)動，這是（）。A．誘發(fā)運(yùn)動B．動景運(yùn)動C．自主運(yùn)動D．運(yùn)動后效26．在綠草地上的彩色蝴蝶很容易被人發(fā)現(xiàn)，這重要體現(xiàn)了知覺的（）特性。A．完整性B．選擇性C．恒常性D．意義性27．一切較高級心理活動產(chǎn)生的基礎(chǔ)是（）。A．思維B．感覺C．記憶D．想象28．看到一個蘋果、聽到一首樂曲、聞到花的芳香，這些都是（）現(xiàn)象。A．思維B．感覺C．知覺D．想象29．一個實(shí)際身高為180厘米的人，距離觀測者分別為3米、5米、15米時，觀測者都覺得這個人的大小是不變的。這是由于知覺具有（）。A．選擇性B．整體性C．理解性D．恒常性30．在一定的時間內(nèi)，人不能感覺到所有的刺激，而僅僅感受可以引起注意的少數(shù)刺激，這就是知覺的（）。A．選擇性B．恒常性C．理解性D．整體性31．當(dāng)收音機(jī)里播出《唱支山歌給黨聽》時，無論是男高音獨(dú)唱還是女高音獨(dú)唱，抑或是童聲獨(dú)唱，你都能辨認(rèn)出來。這是由于人的知覺有（）。A．選擇性B．恒常性C．理解性D．整體性32．在教學(xué)中，將分散的筆畫組織成字，或?qū)蝹€的字組織成詞，或?qū)⒃~連成適當(dāng)?shù)木渥樱紩岣咦⒁猓ǎ┢焚|(zhì)。A．廣度B．穩(wěn)定性C．分派D．轉(zhuǎn)移33．剛?cè)雽W(xué)的兒童，寫字時往往顧此失彼，這是由于注意品質(zhì)中（）不強(qiáng)。A．廣度B．穩(wěn)定性C．分派D．轉(zhuǎn)移34．人們用手拿一公斤棉花和一公斤鐵時，你會感到鐵塊重，這是屬于（）。A．選擇性B．整體性C．錯覺D．恒常性35．穿豎條條圖案衣服的人顯得苗條，穿橫條條圖案衣服的人顯得胖些，這是（）。A．選擇性B．整體性C．錯覺D．恒常性36．在噪音的連續(xù)作用下，病人拔牙時不覺得很痛，這是由于（）。A．不同感覺互相作用B．同一感覺的互相作用C．感覺的適應(yīng)D．克制作用37．剛?cè)雽W(xué)的兒童寫字用鉛筆和田字格本，是根據(jù)（）水平?jīng)Q定的。A．視覺發(fā)展B．聽覺發(fā)展C．膚覺發(fā)展D．運(yùn)動覺發(fā)展38．剛?cè)雽W(xué)的兒童做體操時，對“向左轉(zhuǎn)”、“向右轉(zhuǎn)”的口令反映不夠靈敏和準(zhǔn)確，學(xué)漢字和阿拉伯?dāng)?shù)字時?！?”、“9”不分，“bd”、“qp”不分。這是由于低年級兒童的（）水平不高。A．大小知覺B．形狀知覺C．方位知覺D．距離知覺38．盲人失去視覺，通過實(shí)踐活動反而使聽覺比正常人更敏銳，這是（）。A.感覺對比B.感覺適應(yīng)C.聯(lián)覺D.感覺補(bǔ)償39．俗話說“仁者見仁，智者見智”，是由于知覺的（）。A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性40．下列選項(xiàng)中屬于感覺范疇的是（）。A．去一個景點(diǎn)旅游，對該景點(diǎn)感覺良好B．進(jìn)到一個黑屋子中，感覺一片漆黑C．老李感覺小張是個有前程的青年D．來到一個陌生的地方，感覺像進(jìn)了迷宮41．古詩句“歡娛嫌夜短，寂寞恨時長”描寫的心理現(xiàn)象是（）。A．空間錯覺B．時間錯覺C．運(yùn)動錯覺D．視覺錯覺42．在“萬綠叢中一點(diǎn)紅”中，綠草更易被歸為一組，這是知覺的（）。A.整體性B.選擇性C.理解性D.恒常性二、多項(xiàng)選擇題1．知覺的基本特性有（）。A．選擇性B．理解性C．集中性D．整體性E．恒常性2．內(nèi)臟感覺涉及（）。A．動覺B．靜覺C．痛覺D．機(jī)體覺E．溫度覺3．似動知覺的重要形式有（）。A．自主運(yùn)動B．誘發(fā)運(yùn)動C．動景運(yùn)動D．運(yùn)動后效E．感覺后效三、填空1．感覺閾限可分為絕對感覺閾限與_________兩種。2．人類對顏色的視覺具有_________、_________、_________三種特性。3．人類的聽覺具有_________、_________、_________三種特性。4．視覺適宜的刺激是波長為_________毫微米，聽覺適宜的刺激是頻率為_________赫茲的聲波。5．紅、橙、黃色使人產(chǎn)生暖的感覺，綠、青、藍(lán)色使人產(chǎn)生冷的感覺，這種現(xiàn)象是_________。6．感受性越低，感覺閾限越_________；感受性越高，感覺閾限越_________。7．對事物的歪曲知覺是_________，是知覺的一種特殊情況。四、判斷題1．盲人失去視覺，通過實(shí)踐活動使聽覺更加敏銳的現(xiàn)象是感覺的補(bǔ)償。2．知覺是多種感覺的簡樸相加。3．感受性與感覺閾限在數(shù)值上成反比關(guān)系。4．人們看到月亮在動，云是靜止的，屬于知覺現(xiàn)象中的自主運(yùn)動。5．錯覺不是知覺。6．人的感受性是可以改變的。7．知識經(jīng)驗(yàn)越豐富，理解就越深刻，對事物的知覺也就越完整、精確。8．觀測是知覺的高級形式。9．對象與背景的關(guān)系是固定不變的。10．人在明適應(yīng)的過程中，感受性是提高了。11．感覺僅依賴個別感覺器官的活動，而知覺依賴多種感覺器官的聯(lián)合活動。12．我們看見外界事物的運(yùn)動是運(yùn)動覺。13．微光刺激提高聽覺的感受性，強(qiáng)光刺激則減少聽覺的感受性，這是感覺的互相作用。14．人的感覺能力的高低是天賦的，訓(xùn)練是無濟(jì)于事的。15．近視眼的人，視敏度比正常人低。16．覺察刺激之間薄弱的差別的能力稱為差別感覺閾限。第四章記憶一、單項(xiàng)選擇題1．人們感知過的事物，體驗(yàn)過的情感都也許會在人腦中留下痕跡，以后見到的時候能認(rèn)出來或者不見的時候能回憶起來，這是屬于（）。A．想象B．表象C．回憶D．記憶2．頭腦中呈現(xiàn)當(dāng)年老師做實(shí)驗(yàn)來說明油比水輕時的樣子是（）。A．情緒記憶B．情景記憶C．運(yùn)動記憶D．語義記憶3．我記得油比水輕是（）。A．情緒記憶B．情景記憶C．運(yùn)動記憶D．語義記憶4．保持時間為0．25——2秒鐘即消失的記憶為（）A．瞬時記憶B．短時記憶C．長時記憶D．無意記憶5．在路上碰到小時候的同學(xué)，雖然叫不出他的名字，但確認(rèn)是結(jié)識的，此時的活動是（）。A．重現(xiàn)B．回憶C．保持D．再認(rèn)6．（）指人們?yōu)榱藴p輕心理不安，故意識地逼迫自己不去回憶那些引起特別痛苦的體驗(yàn)與感受的事件，或者以某種方式故意地歪曲它們，使其不再出現(xiàn)，也稱故意遺忘。A．假性遺忘B．真性遺忘C．積極性遺忘D．被動性遺忘7．短時記憶的容量大約是（）個組塊。A．7±2B．5±2C．8±2D．4±28．學(xué)生回答選擇題時所使用的記憶過程重要是（）。A．識記B．保持C．再認(rèn)D．回憶9．倒攝克制和前攝克制是（）的證據(jù)。A．衰退論B．干擾論C．痕跡論D．無答案10．意義識記的基本條件是（）。A．反復(fù)B．理解C．復(fù)習(xí)D．回憶11．（）的信息多為語義編碼和形象編碼，而（）的語言文字材料多為聽覺編碼。A．瞬時記憶B．長時記憶C．短時記憶D．無意識記12．（）是對字詞、規(guī)律公式和各種概念的記憶，它與一般的特定事件無關(guān)系。A．陳述性記憶B．程序性記憶C．情境性記憶D．語義性記憶13．學(xué)生在做問答題時所使用的記憶過程重要是（）。A．識記B．保持C．再認(rèn)D．回憶14．知識和平常生活常識的記憶屬于（）。A．陳述性記憶B．程序性記憶C．邏輯記憶D．形象記憶15．對彈琴、騎車等活動進(jìn)行操作的記憶是（A．陳述性記憶B．長期性記憶C．程序性記憶D．語詞性記憶16．教師講新知識之前都要先復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識并通過找到舊知識與新知識的聯(lián)系來幫助學(xué)生記憶新知識，這種記憶屬于（）。A．機(jī)械記憶B．無意記憶C．意義記憶D．被動記憶17．人們在游覽過“萬里長城”后，在頭腦中留下了生動的長城形象，這種記憶是（）。A．情緒記憶B．形象記憶C．動作記憶D．情景記憶18．“一朝被蛇咬，十年怕井繩”是（）。A．言語記憶B．邏輯記憶C．情緒記憶D．動作記憶19．最早對遺忘進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究的是德國心理學(xué)家（）。A．馮特B．弗洛伊德C．艾賓浩斯D．羅杰斯20．“遺忘曲線”表白遺忘進(jìn)程是不均衡的，呈（）。A．正加速B．負(fù)加速C．減速D．不變21．由于考試緊張而引起的遺忘屬于（）。A．消退說B．干擾說C．壓抑說D．提取失敗說22．后學(xué)習(xí)的材料對先前學(xué)習(xí)材料的識記與回憶的干擾是（）。A．多重克制B．雙重克制C．前攝克制D．倒攝克制23．許多人運(yùn)用上午和晚上的時間學(xué)習(xí)記憶，其效果優(yōu)于白天。這是由于早上和晚上所受的是（）的干擾。A．雙重克制B．前攝克制C．單一克制D．倒攝克制24．學(xué)習(xí)后立即睡覺，保持的效果往往比學(xué)習(xí)后繼續(xù)活動保持的效果更好，這是由于（）。A．過度學(xué)習(xí)B．記憶的恢復(fù)現(xiàn)象C．無倒攝克制的影響D．無前攝克制的影響25．某同學(xué)讀書10遍剛剛好能背誦下來，他需要再讀（）遍才干達(dá)成最佳的效果。A．5B．10C．15D．2026．教師幫助學(xué)生建立良好的知識網(wǎng)絡(luò)，這種做法依據(jù)的記憶理論是（）。A．提取失敗說B．消退說C．動機(jī)說D．干擾說27．李小明同學(xué)今天在參與物理考試時，對于一些簡樸而熟悉的力學(xué)公式，卻怎么也想不起來。其中涉及的遺忘理論重要是（）。A．衰退理論B．干擾理論C．動機(jī)性遺忘理論D．提取失敗理論28．小剛數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很好，對數(shù)學(xué)中的定理、公式很容易就能記住，這種記憶是（）。A．形象記憶B．邏輯記憶C．情緒記憶D．運(yùn)動記憶29．考試中因沒有復(fù)習(xí)到而答不出、想不起來的問題，叫（）性遺忘。A．暫時B．永久C．一般D．特殊30．記憶內(nèi)容由短時記憶轉(zhuǎn)入長時記憶的條件是（）。A.思維B.想象C.注意D.復(fù)述31．下列選項(xiàng)體現(xiàn)記憶靈敏性品質(zhì)的是（）。A．出口成章B．死記硬背C．博聞強(qiáng)識D．過目成誦32．記憶效果最佳，精力花費(fèi)上最經(jīng)濟(jì)的學(xué)習(xí)限度為（）。A．50%B．100%C．150%D．200%二、多項(xiàng)選擇題1．我們在課堂上通過語言傳授可以學(xué)習(xí)各種課本知識和平常生活常識，并能在以后的生活中加以運(yùn)用。這種對知識的記憶是（）。A．語義記憶B．情境記憶C．程序性記憶D．陳述性記憶E．長時記憶2．下列哪些理論是對遺忘的理論解釋（）。A．共同要素說B．痕跡衰退說C．干擾說D．提取失敗說E．動機(jī)說3．下列對保持的敘述對的的是（）。A．一成不變B．?dāng)?shù)量有變化C．質(zhì)量上有變化D．無答案4．記憶是一個復(fù)雜的過程，完整的記憶環(huán)節(jié)涉及（）。A．識記B．保持C．再認(rèn)D．回憶三、填空1．根據(jù)遺忘的時間，可分為_________和_________。2．艾賓浩斯的遺忘曲線表白，遺忘的進(jìn)程是不均衡的，有_________、_________、_________的特點(diǎn)。3．最后呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)材料最容易記憶并較少遺忘的現(xiàn)象稱為_________效應(yīng)，最先呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)材料最容易記憶并較少遺忘的現(xiàn)象稱為_________效應(yīng)。4．記憶的提取和應(yīng)用特性是記憶的_________品質(zhì)。5．“舌尖現(xiàn)象”可以用_________理論來解釋。6．記憶的生理機(jī)制是一個異常復(fù)雜的問題，巴甫洛夫用_________來解釋記憶。四、判斷題1．學(xué)習(xí)的純熟限度超過150%時，學(xué)習(xí)的效果最佳。2．一般情況下，理解識記的效果優(yōu)于機(jī)械識記的效果，因此機(jī)械識記是沒故意義的。3．記憶的準(zhǔn)確性是記憶的速率特性。4．外顯記憶是受意識控制的記憶。5．前攝克制和倒攝克制不也許同時存在。6．前攝克制和倒攝克制均體現(xiàn)了遺忘的干擾說。7．遺忘是識記過的內(nèi)容不能再認(rèn)與回憶。人本主義觀點(diǎn)認(rèn)為，遺忘的信息是提取不出來的。8．小學(xué)低年級兒童機(jī)械識記的效果好于意義識記的效果。9．識記材料在保持過程中只有量的變化，并無質(zhì)的改變。10．避免遺忘的基本方法是復(fù)習(xí)。11．能再認(rèn)的一定能再現(xiàn)，能再現(xiàn)的未必能再認(rèn)。12．瞬時記憶的重要編碼形式是聲像編碼。第五章想象與思維一、單項(xiàng)選擇題1．（）常被人們看作知覺與思維相聯(lián)系的橋梁。A．表象B．想象C．感覺D．注意2．氣象學(xué)家通過衛(wèi)星云圖知道天氣的變化，這體現(xiàn)了思維的（）。A．概括性B．間接性C．問題性D．推斷性3．3歲前的兒童，把一根竹竿放在胯下說“騎馬了”，一旦停止跨竹竿的動作，“騎馬”的思維活動也結(jié)束了，這屬于（）思維。A．形象思維B．動作思維C．抽象思維D．辯證思維4．下列哪項(xiàng)屬于真正的發(fā)明（）。A．魯班發(fā)明鋸子B．高斯少年時做數(shù)學(xué)1-100的連加C．找到遠(yuǎn)古時期的化石D．陶淵明發(fā)現(xiàn)桃花源5．幼兒的思維活動往往是在實(shí)際操作中，借助觸摸、擺弄物體而產(chǎn)生和進(jìn)行的。這種思維方式是（）。A．經(jīng)驗(yàn)思維B．抽象邏輯思維C．直觀動作思維D．具體形象思維6．思維的最基本過程是（）。A．分類與比較B．具體化與系統(tǒng)化C．抽象與概括D．分析與綜合7．人腦對過去感知過的事物的形象的反映是（）。A．表象B．想象C．后像D．印象8．當(dāng)談到某一個朋友時，他的音容笑貌會浮現(xiàn)在腦海中，這屬于（）。A．表象B．想象C．聯(lián)想D．思維9．人們對已儲存在頭腦中的表象進(jìn)行加工改造形成新形象的過程稱為（）。A．表象B．想象C．幻想D．印象10．當(dāng)需要不能滿足時，人們可以借助想象從心理上得到滿足，這說明想象的（）。A．預(yù)見功能B．補(bǔ)充功能C．替代功能D．壓抑功能11．千手觀音的形象屬于想象的（）加工方式。A．黏合B．夸張C．?dāng)M人化D．典型化12．吟詠“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”的詩句時，仿佛看到了祖國江南秀麗的景色，這是一種（）。A．記憶表象B．再造想象C．發(fā)明想象D．幻想13．設(shè)計師設(shè)計、描繪城市規(guī)劃的藍(lán)圖的過程屬于（）A．再造想象B．發(fā)明想象C．無意想象D．空想14．幻想是（）的一種特殊形式。A．再造想象B．發(fā)明想象C．無意想象D．空想15．演講采用的語言形式重要是（）。A．書面言語B．內(nèi)部言語C．對話言語D．獨(dú)白言語16．言語是（）。A．借助語言傳遞信息的過程B．一種符號系統(tǒng)C．一種社會現(xiàn)象D．語言學(xué)研究的對象17．言語通常分為（）。A．口頭言語和書面言語B．內(nèi)部言語和口頭言語C．獨(dú)白言語和書面言語D．外部言語和內(nèi)部言語18．聊天、辯論、討論等言語活動屬于（）。A．獨(dú)白言語B．書面言語C．內(nèi)部言語D．對話言語19．具有情境性、簡略性、反映性特點(diǎn)的言語形式是（A．書面言語B．獨(dú)白言語C．對話言語D．內(nèi)部言語20．具有展開性、計劃性、準(zhǔn)備性特點(diǎn)的言語形式是（）。A．對話言語B．獨(dú)白言語C．書面言語D．內(nèi)部言語21．自問自答的言語活動屬于（）。A．獨(dú)白言語B．對話言語C．內(nèi)部言語D．書面言語22．言語理解的初級水平是對（）的理解和辨認(rèn)。A．語音B．詞匯C．句子D．課文23．言語理解的最高水平是（）。A．語音知覺B．詞匯理解C．詞匯加工D．文本理解24．醫(yī)生通過觀測、號脈、聽診診斷病情是由于思維的（）。A．直接性B．間接性C．廣闊性D．發(fā)明性25．兒童根據(jù)不同年齡的人的形象特性區(qū)分“叔叔”、“爺爺”，這體現(xiàn)了思維具有（）特性。A．直接性B．間接性C．概括性D．發(fā)明性26．在呈現(xiàn)某一事物時，交替變更它所存在的形式，使該事物的非本質(zhì)特性不斷變化，本質(zhì)特性保持不變，以突出事物的本質(zhì)特性，這種方式被稱為（）。A．直觀教學(xué)B．啟發(fā)教學(xué)C．比較D．變式27．靈感現(xiàn)象是（）的結(jié)果。A．直覺思維B．綜合思維C．聚合思維D．分析思維28．學(xué)生掌握了整數(shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的知識概念后，可以將這些數(shù)概括為有理數(shù)，這是思維的（）過程。A．具體化B．分析C．系統(tǒng)化D．抽象29．學(xué)生掌握數(shù)的概念時，把數(shù)分為實(shí)數(shù)和虛數(shù)，又把實(shí)數(shù)分為有理數(shù)和無理數(shù)，有理數(shù)又可分為整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)等，這屬于（）。A．思維的抽象過程B．思維的具體化過程C．思維的分類過程D．思維的概括過程30．把文章的各個段落綜合起來，把握其中心思想，這是思維的（）過程。A．分析B．綜合C．比較D．抽象31．在思想上把事物的本質(zhì)屬性、特性抽取出來，并區(qū)別于其他屬性、特性的思維過程稱作（）。A．分類B．概括C．抽象D．比較32．小明在學(xué)習(xí)了哺乳動物都是胎生的，虎是哺乳動物這些概念后，得出虎是胎生的這一判斷，小明的這種思維形式是（）。A．抽象概念B．關(guān)系判斷C．歸納推理D．演繹推理33．幼兒把香蕉和口琴歸為一類，把蘋果和球歸為一類，這時形成的概念是（）。A．具體概念B．抽象概念C．合取概念D．關(guān)系概念34．鋼筆這個概念必須同時具有兩個屬性即“以金屬做筆身”和“書寫工具”，這個概念屬于（）。A．析取概念B．抽象概念C．合取概念D．具體概念35．直觀時運(yùn)用變式方法的目的是（）。A．激發(fā)愛好B．引起注意C．豐富想象D．區(qū)分本質(zhì)與非本質(zhì)特性36．我們到一個地方去辦事，會事先在頭腦中想出也許到達(dá)的道路，通過度析與比較，最后選擇一條短而方便的路。這樣的思維是（）。A．直覺動作思維B．形象思維C．邏輯思維D．直覺思維37．幼兒計算應(yīng)用題“5個蘋果吃掉3個，還剩幾個”時，他的思維種類屬于（）。A．直覺動作思維B．抽象思維C．形象思維D．發(fā)散思維38．人類思維的高級形式是（）。A．求異性思維B．集中性思維C．發(fā)明性思維D．發(fā)散性思維39．有些學(xué)生能根據(jù)題目的不同規(guī)定應(yīng)用各種規(guī)則、原理和規(guī)律，有些學(xué)生則顯得比較困難，這是思維的（）差異。A．廣闊性B．批判性C．靈活性D．靈敏性40．思維的（）是思維品質(zhì)的中心環(huán)節(jié)，是所有思維品質(zhì)的集中體現(xiàn)。A．邏輯性與嚴(yán)謹(jǐn)性B．獨(dú)立性與批判性C．靈活性與靈敏性D．廣闊性與深刻性41．“深思熟慮”是指思維具有（）。A．批判性B．廣闊性C．深刻性D．靈活性42．“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”是指思維的（）。A．廣闊性B．獨(dú)立性C．批判性D．深刻性43．比較固執(zhí)，愛鉆牛角尖，這是思維缺少（）的表現(xiàn)。A．深刻性B．批判性C．廣闊性D．靈活性44．有的人決定事情時容易受別人的影響，這是思維缺少（）。A．深刻性B．獨(dú)立性C．批判性D．靈敏性45．人在解決問題時可以當(dāng)機(jī)立斷，不徘徊躊躇，這是思維的（）A．批判性B．廣闊性C．深刻性D．靈敏性46．“足智多謀，隨機(jī)應(yīng)變”是思維的（）品質(zhì)。A．靈敏性B．廣闊性C．深刻性D．靈活性47．思維很迅速，但是經(jīng)常犯錯，這是（）的表現(xiàn)。A．思維靈敏B．沒有主見C．死板D．輕率48．法官判案要能理性、客觀，而不能受情緒和個人偏好的影響，這是對其思維（）的規(guī)定。A．廣闊性B．獨(dú)立性C．批判性D．深刻性49．小學(xué)低年級學(xué)生的思維水平是（）。A．直覺動作思維B．抽象邏輯思維C．具體形象思維D．聚合思維50．發(fā)明性思維的核心是（）。A．發(fā)散思維B．聚合思維C．分析思維D．直覺思維51．在個體發(fā)展過程中，思維發(fā)展的順序?yàn)椋ǎ?。A．具體形象思維、直觀動作思維、抽象邏輯思維B．直觀動作思維、具體形象思維、抽象邏輯思維C．抽象邏輯思維、具體形象思維、直觀動作思維D．具體形象思維、抽象邏輯思維、直觀動作思維52．在短時間內(nèi)產(chǎn)生的觀念越多，說明發(fā)明性思維的（）。A．靈活性高B．流暢性好C．廣闊性好D．獨(dú)創(chuàng)性強(qiáng)53．下列屬于發(fā)明性思維獨(dú)創(chuàng)性特點(diǎn)的是（）。A．開創(chuàng)不同的方向B．短時間產(chǎn)生大量的觀念C．不落常規(guī)D．透過現(xiàn)象看本質(zhì)54．收集發(fā)明活動所必需的各種信息屬于發(fā)明性思維的（）過程。A．準(zhǔn)備期B．醞釀期C．豁朗期D．驗(yàn)證期55．發(fā)明性思維驗(yàn)證期的重要特點(diǎn)是（）。A．收集材料B．實(shí)踐檢查C．重新組織廓D．豁然開朗56．?dāng)?shù)學(xué)老師在專家“直角三角形”的概念時，畫出了形態(tài)各異的直角三角形，這位教師在教學(xué)中運(yùn)用了（）。A．變式B．定勢C．反例D．正例57．“只見樹木，不見森林”是指思維缺少（）。A．靈敏性B．靈活性C．廣闊性D．深刻性58．下列屬于再造想象的是（）。A．櫻桃小嘴B．白日做夢C．發(fā)明家設(shè)計將要發(fā)明的工具D．根據(jù)描寫，頭腦中呈現(xiàn)阿Q形象59．“燈是照明的工具”這種結(jié)識反映了（）。A．思維的概括性B．思維的靈活性C．思維的間接性D．思維的直覺性60．小學(xué)兒童運(yùn)用學(xué)習(xí)過的原理，解答教師布置的作業(yè)或解決生活中的某一個問題的思維過程是（）。A．具體化B．抽象C．概括D．綜合61．從愛聽童話、神話故事發(fā)展到愛聽英雄模范故事，這是想象（）發(fā)展的表現(xiàn)。A．故意性B．現(xiàn)實(shí)性C．發(fā)明性D．概括性62．以具體形象思維為主逐步過渡到以抽象邏輯思維為主的關(guān)鍵年齡大約在（）。A.5～6歲B.7～8歲C.10～11歲D.12～13歲二、多項(xiàng)選擇題1．下列屬于表象基本特性的是（）。A．直觀性B．概括性C．整體性D．可操作性E．理解性2．科幻小說中的人物屬于（）的產(chǎn)物。A．無意想象B．故意想象C．再造想象D．幻想E．發(fā)明想象3．口頭言語涉及（）。A．對話言語B．自言自語C．獨(dú)白言語D．書面言語E．內(nèi)部言語4．書面言語具有（）的特點(diǎn)。A．隨意性B．展開性C．反映性D．簡略性E．計劃性5．對言語的理解涉及（）。A．語音知覺B．詞匯理解C．句子理解D．文本理解E．語義理解6．發(fā)明性思維的特點(diǎn)有（）。A．獨(dú)創(chuàng)性B．深刻性C．靈活性D．靈敏性E．流暢性三、填空1．魯班從絲茅草割破手得到啟發(fā)，發(fā)明了鋸子，在這里，絲茅草是_________。2．概念學(xué)習(xí)的心理機(jī)制重要有兩種，一是概念形成，一是_________。3．根據(jù)思維活動的指向性，可以把思維分為_________和_________。4．_________是指反復(fù)先前的心理操作引起的對活動的準(zhǔn)備狀態(tài)。5．想象是對已有_________的加工而發(fā)明新形象的過程，具有_________和_________的特性。6．思維活動最基本的認(rèn)知加工方式是_________與_________。7．抽象思維是以_________為工具進(jìn)行的思維。四、判斷題1．表象具有概括性，我們可以通過表象結(jié)識事物的本質(zhì)特性。2．比較與分類是思維活動最基本的認(rèn)知加工方式。3．先天盲人通過聽別人的描述，可以在大腦中形成色彩斑斕的大公雞的形象。4．由A＞B，B＞C，C＞D，得出A＞D，這是發(fā)散思維。5．辯證思維的成熟，標(biāo)志著中學(xué)生動作思維、形象思維發(fā)展的結(jié)束。6．思維是借助言語實(shí)現(xiàn)的。7．表象的形象比知覺的形象生動，不穩(wěn)定。8．表象是不可以操作的。9．語言和言語是同樣的。10．語言是人們進(jìn)行交際的過程。11．內(nèi)部言語具有隱蔽性和完整性。12．教師依據(jù)心理學(xué)知識去推斷學(xué)生表情所顯露的內(nèi)心狀態(tài)，是思維間接性的體現(xiàn)。13．夢是特殊的心理活動，是典型的無意想象。14．“浮想聯(lián)翩”是無意想象。15．概念是在表象的基礎(chǔ)上形成的。16．同一兒童能演算較抽象的數(shù)學(xué)題，但在理解歷史事件時卻不能離開具體的形象，這是兒童的思維發(fā)展不平衡的表現(xiàn)。17．兒童對勇敢和冒險不能分辨重要是他們抽象邏輯思維水平比較低的緣故。18．定勢會束縛人的思維，對于培養(yǎng)思維品質(zhì)很不利。19．兒童思維發(fā)展存在著很大潛力，只要教育得法，可以促使兒童的思維提前從形象思維向抽象思維過渡。20．同一兒童能演算較抽象的數(shù)學(xué)題，但在理解歷史事件時卻不能離開具體的形象，這是兒童思維發(fā)展中不平衡表現(xiàn)。21．“會飛的是鳥”這是平常概念。22．小學(xué)兒童說“馬是動物”，這說明他已揭示“馬”這一概念的本質(zhì)特性。23．夢中出現(xiàn)的形象離現(xiàn)實(shí)很遠(yuǎn)，是一種發(fā)明想象。24．表象的概括性反映的是事物的本質(zhì)屬性。25．想象的基本材料是表象，也就是過去感知過的事物形象的再現(xiàn)。26．魯迅先生依靠幻想，構(gòu)思出了阿Q的型形象。27．電視劇《西游記》中有各種各樣的妖怪，但他們的形象并不是憑空產(chǎn)生的，而是運(yùn)用了想象的一種加工方式——黏合。第六章需要和動機(jī)一、單項(xiàng)選擇題1．個體活動積極性的源泉是（）。A．動機(jī)B．需要C．愛好D．目的2．對有機(jī)體維持生命、延續(xù)后代有重要意義的需要是（）。A．自然需要B．社會需要C．后天需要D．生理需要3．下列不屬于精神需要的是（）。A．對知識的需要B．對科研用品的需要C．對文化藝術(shù)的需要D．對美的需要4．“倉廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱“反映了人的需要具有（）。A．整體性B．選擇性C．層次性D．動力性5．以下對需要的論述中，錯誤的一項(xiàng)是（）。A．需要是對有機(jī)體內(nèi)部不平衡狀態(tài)的反映，表現(xiàn)為有機(jī)體對內(nèi)外環(huán)境條件的需求B．需要不一定具有對象C．人的需要是不斷發(fā)展的，人的需要永遠(yuǎn)不會停留在一個水平上D．需要是推動有機(jī)體活動的動力和源泉6．下列是我國小學(xué)生的一些需要，試用馬斯洛的需要層次理論指出下列選項(xiàng)中層次最高的是（）。A．家庭的現(xiàn)代化B．安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境C．結(jié)交正直誠實(shí)的朋友D．搞小發(fā)明7．在人的所有需要中，最重要的是（）。A．安全需要B．愛與歸屬需要C．生理需要D．自我實(shí)現(xiàn)需要8．（）需要得不到滿足，容易使人產(chǎn)生孤獨(dú)感。A．生理B．尊重C．自我實(shí)現(xiàn)D．愛與歸屬9．健康保障、人身安全體現(xiàn)了人們的（）。A．生理需要B．安全需要C．歸屬與愛的需要D．審美需要10．安全需要屬于（）。A．成長需要B．后天需要C．缺失需要D．物質(zhì)需要11．引起和維持個體的活動并使該活動朝向某一目的的內(nèi)部推動力量是（）。A．需要B．動機(jī)C．愛好D．誘因12．在行為的堅持性上體現(xiàn)的是動機(jī)的（）功能。A．激活B．指向C．維持D．調(diào)整13．需要得到滿足，個體就會感受到自信、價值和能力，否則就會產(chǎn)生自卑或保護(hù)性反抗，這種需要是（）。A．尊重需要B．歸屬與愛的需要C．審美需要D．求知需要14．需要的主線特性是（）。A．目的性B．心理性C．動力性D．生理性15．口渴會促使人作出覓水的行為活動，這是動機(jī)的（）。A．指向功能B．激活功能C．強(qiáng)化功能D．調(diào)節(jié)與維持功能16．下列情境中代表內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)的情境是（）。A．課間休息時，小李回到教室里做作業(yè)B．王老師對張華的單詞測驗(yàn)成績表達(dá)滿意C．校長在全校大會上宣布三好學(xué)生名單D．陳英由于作業(yè)寫完可以看幾個小時電視，所以天天一回家就做功課17．渴望有歸屬感、被社會認(rèn)可屬于（）。A．社會性動機(jī)B．生理性動機(jī)C．直接動機(jī)D．間接動機(jī)18．教師給學(xué)生講努力學(xué)習(xí)可以讓他們以后過上好生活，是為了培養(yǎng)學(xué)生的（）。A．直接愛好B．個體愛好C．間接愛好D．情境愛好19．以下不屬于愛好的品質(zhì)的是（）。A．愛好的效能B．愛好的廣度C．愛好的穩(wěn)定性D．愛好的指向性20．人類重要的社會性動機(jī)是（）。A．饑餓動機(jī)和干渴動機(jī)B．成就動機(jī)和交往動機(jī)C．好奇動機(jī)和探索動機(jī)D．探索動機(jī)和操弄動機(jī)21．對多方面的事物或活動具有的愛好是（）。A．直接愛好B．間接愛好C．中心愛好D．廣闊愛好22．動機(jī)是在()的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。A．需要B．愛好C．個性D．情緒23．“魚與熊掌不可得兼“，會使人產(chǎn)生的沖突是()。A．雙趨沖突B．雙避沖突C．趨避沖突D．動機(jī)沖突24．“進(jìn)退維谷“是一種()式動機(jī)沖突。A．雙趨B．雙避C．趨避D．多重趨避25．愛與歸屬的需要是馬斯洛需要層次的哪一種（）。A．生理B．社交C．尊重D．自我實(shí)現(xiàn)26．成就需要高的人更也許（）。A．需要即可滿足當(dāng)下的欲望B．進(jìn)行單調(diào)的任務(wù)時堅持不懈C．擁有卓越的人際技能D．在學(xué)校里成績更好27．下列哪種動機(jī)最容易受到文化中個人主義或集體主義傾向的影響（）。A．饑餓B．口渴C．性D．成就需要28．在解釋激勵的個人差異時，對下列哪種動機(jī)而言，生理因素的影響是最不重要的（）。A．饑餓B．口渴C．性D．成就需要29．莫瑞和麥克利蘭是如何測量成就需要的（）。A．羅夏墨跡測驗(yàn)B．主題統(tǒng)覺測驗(yàn)C．句子完畢測驗(yàn)D．自陳式量表30．兒童的愛好從直接愛好向間接愛好轉(zhuǎn)化，是與其（）直接相聯(lián)的。A．需要B．結(jié)識能力C．情感D．活動【答案解析】小學(xué)生的愛好發(fā)展重要具有以下特點(diǎn)。(1)由直接愛好逐漸向間接愛好轉(zhuǎn)化。小學(xué)生的好奇心很強(qiáng)，對于許多事物都感到新鮮、有趣，從而趨向于接觸它們、結(jié)識它們和掌握它們。但是，他們的愛好有一個發(fā)展的過程。在低年級，由于知識的貧乏，活動的目的性差，因而，他們的愛好往往容易受當(dāng)前具體生動的形象所吸引和誘惑，總是從對事物自身的愛慕出發(fā)來結(jié)識事物。比如，他們的學(xué)習(xí)愛好，并不完全是由于對學(xué)習(xí)活動的意義和結(jié)果的結(jié)識而產(chǎn)生的，而是對學(xué)習(xí)過程自身產(chǎn)生的愛好。例如，教學(xué)中的游戲、教師講的動人故事、教師和藹可親的態(tài)度等，都能引起小學(xué)生的愛好。到了中高年級，他們的結(jié)識水平提高了，對活動的目的性不僅有所結(jié)識，并且能積極去關(guān)心它。這時，他們對于事物的愛好就不完全是由于事物自身的新異、動人引起的，而是由于他們的某些目的所激起的。這樣，間接愛好便得到了發(fā)展。例如，學(xué)生對某門功課或某種活動不感愛好，但能在教師的幫助下結(jié)識到它的意義，從而積極參與，并取得成效。(2)愛好廣度逐步擴(kuò)大、，但缺少中心愛好。小學(xué)生入學(xué)后受到教育教學(xué)的影響，學(xué)習(xí)活動的愛好范圍逐步擴(kuò)大，從課內(nèi)的學(xué)習(xí)愛好擴(kuò)大到課外的學(xué)習(xí)愛好，從閱讀童話故事的愛好擴(kuò)大到閱讀文藝作品的愛好，從對玩弄小玩具的愛好擴(kuò)大到對科技活動的愛好等。小學(xué)生的愛好范圍是擴(kuò)大了，但尚未形成中心愛好。教師應(yīng)注意培養(yǎng)他們的中心愛好，指導(dǎo)他們圍繞中心愛好擴(kuò)大愛好范圍，增長知識，開闊眼界。(3)逐漸由不穩(wěn)定向穩(wěn)定發(fā)展。小學(xué)低年級學(xué)生的愛好還不夠穩(wěn)定，既可以不久地產(chǎn)生，也可以不久地消失。比如，他們也許一會兒喜歡寫字，一會兒又喜歡畫畫，一會兒喜歡閱讀，一會兒又喜歡計算。到了中高年級，小學(xué)生愛好的穩(wěn)定性稍微好一些，保持的時間也稍微長一些。31．個性傾向性是個性發(fā)展的動力，它是個性構(gòu)成的（）。A．核心B．本質(zhì)C．關(guān)鍵D．主體32．希望取得好的學(xué)習(xí)成績當(dāng)一個“三好學(xué)生“這是小學(xué)生的（）。A．交往需要B．成就需要C．結(jié)識需要D．自尊需要33．學(xué)校教育中通常采用評“三好學(xué)生“、“優(yōu)秀學(xué)生干部“的方式，或用學(xué)習(xí)反饋，以物質(zhì)或精神獎勵的方式引起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。這重要是激發(fā)學(xué)生的（）。A．成就動機(jī)B．認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力C．自我提高的內(nèi)驅(qū)力D．附屬內(nèi)驅(qū)力34．一些自愿到邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)文教的志愿者的行為說明（）。A．馬斯洛的需要層次理論是錯誤的B．生理和安全的需要并不具有最強(qiáng)大的力量C．低檔需要和高級需要并不是絕對對立的D．不同的人對低檔需要的需求是不同的35．動機(jī)就是（）。A．激發(fā)個體朝著一定的目的活動，并控制這種活動的一種內(nèi)在的心理狀態(tài)或外部動力B．激發(fā)個體朝著一定的目的活動，并維持這種活動的一種內(nèi)在的心理狀態(tài)或外部動力C．激發(fā)個體朝著一定的目的活動，并控制這種活動的一種內(nèi)在的心理過程或內(nèi)部動力D．激發(fā)個體朝著一定的目的活動，并維持這種活動的一種內(nèi)在的心理過程或內(nèi)部動力36．需要是指（）。A．對有機(jī)體內(nèi)部不平衡狀態(tài)的反映，表現(xiàn)為有機(jī)體對內(nèi)外環(huán)境條件的欲求B．對有機(jī)體內(nèi)部不平衡狀態(tài)的反映，表現(xiàn)為有機(jī)體對內(nèi)環(huán)境條件的欲求C．對有機(jī)體外部不平衡狀態(tài)的反映，表現(xiàn)為有機(jī)體對外環(huán)境條件的欲求D．對有機(jī)體外部不平衡狀態(tài)的反映，表現(xiàn)為有機(jī)體對內(nèi)外環(huán)境條件的欲求37．人類最早形成的精神需要是()需要。A.審美B.文化C.交往D.成就38.下面有關(guān)動機(jī)的論述錯誤的是()。A.動機(jī)決定行為的方向B.動機(jī)是一種個性心理特性C.動機(jī)是先天因素與后天因素的結(jié)合D.動機(jī)是行為的啟動機(jī)制39.同樣是努力學(xué)習(xí)，有些孩子只是為了獲得教師和家長的贊賞，他們只要得到夸獎就感到滿足，并不十分在意自己是否真的掌握了所學(xué)的知識。而有些孩子則是對所學(xué)內(nèi)容自身有濃厚的愛好，要真正理解了才安心，這說明動機(jī)具有()功能。A.激活B.指向C.調(diào)節(jié)D.維持40.愛因斯坦不僅是位偉大的物理學(xué)家，并且非常喜歡音樂，對托爾斯泰著作的愛好很濃厚，并且還擅長寫文學(xué)評論，這體現(xiàn)愛好的品質(zhì)()。A.傾向性B.廣闊性C.持久性D.效能性41."音樂家必須去發(fā)明音樂，畫家必須作畫，詩人必須寫詩……一個人要成為他可以成為的那個人，就必須真實(shí)地面對自己。"根據(jù)馬斯洛的觀點(diǎn)，這段話體現(xiàn)了人具有()。A.歸屬與愛的需要B.尊重的需要C.自我實(shí)現(xiàn)的需要D.安全的需要二、多項(xiàng)選擇題1．人們希望得到別人的關(guān)心、支持、合作等，這是一種()。A．生物性需要B．社會性需要C．物質(zhì)需要D．精神需要2．以下關(guān)于馬斯洛需要層次理論的說法，對的的有()。A．尊重的需要屬于成長需要B．需要的產(chǎn)生由低檔到高級是波浪式推動的C．基本需要一旦滿足，其需要強(qiáng)度就會減少D．各層次需要在全人口中所占的比例由大到小3．馬斯洛把需要?dú)w納為七個基本的層次，有（）。A．生理需要B．社會需要C．安全需要D．精神需要E．自我實(shí)現(xiàn)需要4．現(xiàn)代女性對衣服的追求是()。A．生物性需要B．社會性需要C．物質(zhì)需要D．精神需要5．下面屬于成就動機(jī)的是()。A．學(xué)生希望在考試中獲得好成績，能名列前茅B．某人在討論問題時總試圖以自己的觀點(diǎn)說服別人，在群體中取得領(lǐng)導(dǎo)地位C．老師由于熱愛自己的工作，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，廢寢忘食地工作D．作家希望創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，受到社會好評E．希望歸屬于某個團(tuán)隊，喜歡與人交往，并希望得到別人的關(guān)心、友誼、支持和欣賞6．人口渴了要喝水體現(xiàn)的是()動機(jī)。A．生理性動機(jī)B．社會性動機(jī)C．內(nèi)部動機(jī)D．外部動機(jī)7．馬斯洛把生理需要、安全需要稱為()。A．缺失需要B．生長需要C．基本需要D．低檔需要8．下列說法中對的的是()。A．同一種行為也許有不同的動機(jī)B．一種行為只有一種動機(jī)C．同一種動機(jī)也可以產(chǎn)生不同的行為D．動機(jī)與行為沒有一一相應(yīng)關(guān)系三、填空題1．動機(jī)的產(chǎn)生有兩大條件，一是______，二是______。2．______是指對對稱、秩序、完整結(jié)構(gòu)以及對行為完美的需要。3．______是指個體長期指向一定客體、活動和知識領(lǐng)域的一種相對穩(wěn)定的愛好。______是指由環(huán)境中的某一事物忽然激發(fā)的愛好，連續(xù)時間較短，是一種喚醒狀態(tài)的愛好。四、判斷題1．按照馬斯洛的動機(jī)作用觀點(diǎn)，教師在自尊水平低的學(xué)生中灌輸為學(xué)習(xí)自身的滿足而去學(xué)的做法是不也許成功的。2．對友情、愛情的需要體現(xiàn)了人的歸屬與愛的需要。3．需要是個人活動積極性的源泉，是直接推動個體活動的動力。4．需要是動機(jī)形成的基礎(chǔ)，產(chǎn)生了需要必然產(chǎn)生動機(jī)。5．所有動機(jī)與活動目的之間都是一一相應(yīng)的關(guān)系。6．采用啟發(fā)式教學(xué)，就要創(chuàng)設(shè)高難度情景引起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。第七章情緒和情感一、單項(xiàng)選擇題1．情緒和情感所反映的是（）。A．客觀事物的本質(zhì)屬性B．客觀事物的外部現(xiàn)象C．客觀事物之間的關(guān)系D．客觀事物與人的需要之間的關(guān)系2．情緒、情感的外在行為表現(xiàn)是（）。A．熱情B．表情C．激情D．心情3．渴求知識的人得到一本好書會感到滿意，無端遭到襲擊會感到憤怒。這說明情緒的產(chǎn)生是以個體的愿望或（）為中介的。A．認(rèn)知B．意志C．思維D．需要4．小明即將上考場，感覺心跳加速，有點(diǎn)微微出汗，這屬于情緒情感的（）。A．主觀體驗(yàn)B．外部表現(xiàn)C．生理喚醒D．認(rèn)知活動5．“知之深，愛之切”說明了（）對情感的影響。A．認(rèn)知B．意志C．需要D．個性6．下列不屬于基本情緒的是（）。A．快樂B．焦急C．悲哀D．憤怒7．“易感情用事”一般發(fā)生在（）情緒狀態(tài)下。A．心境B．緊張C．激情D．應(yīng)激8．“情急生智”所描述的一種情緒狀態(tài)是（）。A．心境B．激情C．應(yīng)激D．理智9．由于缺少準(zhǔn)備，不能解決，不能駕馭或擺脫某種可怕或危險情景時所表現(xiàn)的情緒體驗(yàn)是（）。A．快樂B．悲哀C．憤怒D．恐驚10．（）是幼兒兩種最基本的肯定情緒。A．快樂和喜悅B．快樂和快樂C．喜悅和愛好D．快樂和愛好11．中檔限度的快樂情緒，有助于提高認(rèn)知活動的效果，而悲觀情緒的激活水平越高，操作效果越差，這體現(xiàn)了情緒的（）功能。A．適應(yīng)功能B．動機(jī)功能C．信號功能D．組織功能12．具有感染性的，比較平穩(wěn)而相對持久的情緒狀態(tài)是（）。A．熱情B．心境C．激情D．應(yīng)激13．學(xué)生臨考的怯場屬于（）。A．心境B．理智感C．應(yīng)激D．激情14．車禍、地震、水災(zāi)等突如其來的劫難引起的情緒體驗(yàn)是（）。A．心境B．應(yīng)激C．激情D．熱情15．“氣餒喪氣”、“見花落淚”、“對月傷神”的情緒狀態(tài)是（）。A．心境B．激情C．抑郁D．焦急16．“暴跳如雷”、“欣喜若狂”等強(qiáng)烈而短促的情緒狀態(tài)是（）。A．憤怒B．恐驚C．應(yīng)激D．激情17．小楊在月考中進(jìn)步了，這段時間他臉上總是掛著笑容，這種情緒狀態(tài)是（）。A．應(yīng)激B．激情C．狂喜D．心境18．“捧腹大笑”、“手舞足蹈”體現(xiàn)的情緒狀態(tài)是（）。A．心境B．激情C．應(yīng)激D．熱情19．“樂極生悲”、“破涕為笑”、“喜極而泣”等成語說明了人的情緒的兩極（）。A．不可調(diào)和性B．因一定條件而互相轉(zhuǎn)化C．具有社會性，可互相調(diào)節(jié)和控制D．可以找到平衡點(diǎn)20．“心有余悸”是描寫人在恐驚中的（）。A．心境狀態(tài)B．應(yīng)激狀態(tài)C．激情狀態(tài)D．熱情狀態(tài)21．快樂時手舞足蹈、恐驚時手足無措的情緒表達(dá)方式是（）。A．面部表情B．姿態(tài)表情C．言語表情D．語調(diào)表情22．求知欲屬于（）。A．美感B．理智感C．應(yīng)激D．道德感23．事業(yè)心、自尊心屬于（）。A．心境B．理智感C．美感D．道德感24．“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是（）。A．道德感B．美感C．理智感D．熱愛感25．榮譽(yù)感、友誼感、革命人道主義情感屬于（）。A．理智感B．熱愛感C．審美感D．道德感26．責(zé)任感、義務(wù)感屬于（）。A．道德感B．理智感C．美感D．熱情27．“動之以情”體現(xiàn)了情緒情感的（）功能。A．信號B．感染C．替代D．調(diào)節(jié)28．（）具有較大的膚淺性、表淺性。A．情緒B．情感C．感情D．心情29．（）具有較大的穩(wěn)定性、深刻性、持久性。A．感情B．情感C．情緒D．心情30．“點(diǎn)頭微笑表達(dá)肯定，搖頭皺眉表達(dá)否認(rèn)”體現(xiàn)了情緒情感的（）功能。A．感染B．調(diào)節(jié)C．替代D．信號31．“一個小丑進(jìn)城勝過一打醫(yī)生。”這說明情緒和情感具有的功能是（）。A．信號功能B．調(diào)控功能C．激勵功能D．健康功能32．壓力是個人面對具有威脅性的刺激情境時，伴有軀體機(jī)能以及心理活動改變的一種身心狀態(tài)，也稱（）狀態(tài)。A．心境B．激情C．應(yīng)激D．理智33．下列有關(guān)情緒的性質(zhì)表達(dá)不對的的是（）。A．情緒與動機(jī)關(guān)系不密切B．情緒是主觀意識體驗(yàn)C．情緒狀態(tài)不容易自控D．情緒為刺激所引起34．有些殘疾人通過驚人的努力而變成世界著名的運(yùn)動員；有些口吃者可成功地變成一位說話流利的演說家。這屬于（）防御機(jī)制。A．抵消B．移置C．反向形成D．過度代償35．自我防御機(jī)制的功能是（）。A．信號功能B．保持心理平衡C．正面面對創(chuàng)傷D．指向功能36．當(dāng)一個人聽到親人去世的消息時，拒絕相信此事，以減少心靈上的痛苦。這是（）防御機(jī)制。A．壓抑B．否認(rèn)C．文飾D．代償37．自我防御機(jī)制最早由（）系統(tǒng)地加以論述。A．精神分析學(xué)派B．行為主義學(xué)派C．認(rèn)知心理學(xué)派D．人本主義心理學(xué)派38．人將出現(xiàn)在自己生活中的致命打擊積極遺忘的防御機(jī)制被稱為（）。A．否認(rèn)B．壓抑C．遺忘D．幻想39．下列說法中符合弗洛伊德關(guān)于“自我防御機(jī)制”的表述的是（）。A．它是“超我”的活動機(jī)制B．它是一種壓抑或克制能力C．絕大部分“防御機(jī)制”有積極意義