2023年教師資格證心理學(xué)試題整理

概論單項選擇題1.人本主義心理學(xué)的代表人物是(B)A.華生B.馬斯洛C.霍爾D.杜威2.心理學(xué)屬于(C)A.自然科學(xué)B.社會科學(xué)C.自然科學(xué)和社會科學(xué)雙重性質(zhì)的科學(xué)D.哲學(xué)3.下列哪一個事件是心理學(xué)脫離思辨性哲學(xué)成為一門獨立學(xué)科的標(biāo)志?（A）A.1879年，德國學(xué)者馮特在萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個心理學(xué)實驗室B.1890年美國學(xué)者詹姆斯發(fā)表了他的經(jīng)典著作《心理學(xué)原理》C.瑞士心理學(xué)家皮亞杰通過一系列精心設(shè)計的實驗，研究兒童思維發(fā)展的規(guī)律D.俄國生理學(xué)家巴甫洛夫提出條件反射學(xué)說4.心理學(xué)作為一門獨立的科學(xué)誕生于(A)年?？歼^兩次A.1879B.1897C.1789D.17985.機(jī)能心理學(xué)的創(chuàng)始人是(B)A.馮特B.詹姆斯C.華生D.魏太默6.認(rèn)知心理學(xué)家在研究推理、決策、問題解決等復(fù)雜認(rèn)知過程時獲得了很大的成功，重要因素是采用了（D）手段。A.記錄分析 B.測驗C.調(diào)查研究 D.口語報告7.心理學(xué)是研究人的（B）的科學(xué)。A.心理活動的規(guī)律 B.行為和心理活動的規(guī)律C.生理與心理活動的規(guī)律 D.行為活動的規(guī)律8.重視對人類異常行為的研究,強(qiáng)調(diào)心理學(xué)應(yīng)研究無意識現(xiàn)象的心理學(xué)學(xué)派為（D）。A.人本主義學(xué)派 B.格式塔學(xué)派C.行為主義學(xué)派 D.精神分析學(xué)派9.在控制條件下對某種行為或者心理現(xiàn)象進(jìn)行觀測的方法稱為(D)A.測量法 B.觀測法C.實驗室實驗法 D.實驗法10.采用預(yù)先擬定好的問題表,由被試自行填寫來搜集資料進(jìn)行研究的方法，屬于（C）A.觀測法 B.測量法C.調(diào)查法 D.自然實驗法考過兩次11.在自然情景中對人的行為進(jìn)行研究，以發(fā)現(xiàn)其心理活動變化的方法是(B)A.調(diào)查法B.觀測法C.實驗法D.測驗法12.以特定的量表為工具，對個體的心理特性進(jìn)行間接了解，并做出量化結(jié)論的研究方法稱為（B）。A.實驗法 B.測驗法C.調(diào)查法 D.觀測法二、名詞解釋1.心理學(xué)（考過兩次）實驗法（考過兩次）三、簡答題1.簡述觀測法的重要優(yōu)點和局限性1.研究者在進(jìn)行實驗研究時，必須考慮的三類變量是什么？四、論述題（無）本章小結(jié)：1、歷年考試平均分值為5分2、重要考察：心理學(xué)的概念，誕生，重要流派的簡要觀點與代表人物，學(xué)科性質(zhì)，心理學(xué)的重要分支以及心理學(xué)的研究方法。出論述題的概率極低。意識與注意單項選擇題1.有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意是(A)三種注意考過2次A.隨意注意B.不隨意注意C.隨意后注意D.無意注意2.我們在聽課做筆記時，寫字處在(B)意識狀態(tài)。四種意識狀態(tài)考過3次A.可控制的B.自動化的C.白日夢狀態(tài)D.不自覺的3.睡覺前喝了咖啡、茶或者可樂之類的飲料，經(jīng)常導(dǎo)致興奮，出現(xiàn)失眠現(xiàn)象。這種失眠屬于（D）。A.假性失眠 B.情境性失眠 C.失律性失眠 D.藥物性失眠四種失眠考過3次4.下面哪一種不是心理促動藥物？(D)A.興奮劑 B.鎮(zhèn)靜劑C.迷幻劑 D.葡萄糖5.正常清醒時,能思考，能靈敏地解決問題,這種狀態(tài)下的腦電波是（A）。A.β波 B.δ波C.θ波 D.α波四種波形考過2次二、名詞解釋意識（考過3次）注意（考過2次）日節(jié)律三、簡答題1.簡述注意與意識的關(guān)系。四、論述題本章分析：1、歷年考試平均分值為6分2、考點重要集中在選擇題和名詞解釋上，出論述題的概率極低。3、還需要注意的題目為：名詞解釋：生物節(jié)律；不隨意注意，隨意注意和隨意后注意。簡樸題：人類意識的四種狀態(tài)；注意的特點和功能；催眠狀態(tài)下的重要特性，兩種注意引起的因素等。第三章感覺與知覺單項選擇題1.覺察刺激之間薄弱差別的能力稱為(D)A.絕對感覺閾限B.絕對感受性C.差別感覺閾限D(zhuǎn).差別感受性2.絕對感覺閾限是指(C)A.人的一般感覺能力B.最大可覺察的刺激量C.最小可覺察的刺激量D.差異覺察能力3.感覺閾限與感受性的大?。˙）關(guān)系。考過兩次A.成正比例 B.成反比例C.不成比例 D.成準(zhǔn)比例4.在刺激變化時所產(chǎn)生的最小可覺差異稱為（D）。A.感受性 B.絕對感覺閾限 C.差別感覺閾限 D.最小可覺差(提醒：他往往是感覺上的差異)5.人感到某個刺激存在或刺激發(fā)生變化所需刺激強(qiáng)度的臨界值，稱為（D）。A.感受性 B.絕對感覺閾限C.絕對感受性 D.感覺閾限6.人感到某個刺激存在或刺激發(fā)生變化所需刺激強(qiáng)度的臨界值，稱為(D)A.感受性 B.絕對感覺閾限C.絕對感受性 D.感覺閾限7.“入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是(A)A.適應(yīng)現(xiàn)象B.聽覺適應(yīng)C.嗅覺刺激D.味覺刺激8.由暗處到亮處，特別是在強(qiáng)光下，最初一瞬間會感到光線刺眼發(fā)眩，幾乎看不清外界物體，幾秒鐘之后逐漸看清物體。這種對光的感受性下降的變化現(xiàn)象稱為（B）。A.暗適應(yīng) B.明適應(yīng)C.不適應(yīng) D.知覺適應(yīng)9.白天進(jìn)入電影院，開始看不見座位情況，通過一段時間后才逐漸能加以分辨，這個過程是（C）。A.漂白過程 B.明適應(yīng)C.暗適應(yīng) D.感覺后效10.產(chǎn)生感覺的第一步是(B）?？歼^兩次A.轉(zhuǎn)換 B.收集信息 C.神經(jīng)傳導(dǎo) D.中樞加工11.“一好百好”，“一壞百壞”，這種社會認(rèn)知效應(yīng)稱為（C）。A.刻板效應(yīng) B.近因效應(yīng)C.暈輪效應(yīng) D.首因效應(yīng)12.社會認(rèn)知的過程可以劃分為兩個子過程：搜集、選擇信息過程和（B）。A.比較信息過程 B.整合信息過程C.組織信息過程 D.概括信息過程13.在“萬綠叢中一點紅”中，綠草更易被歸為一組，這是知覺的（B）。A.整體性 B.選擇性C.理解性 D.恒常性14.雙關(guān)圖是____________中的現(xiàn)象。(A)A.知覺選擇性 B.知覺整體性C.知覺恒常性 D.知覺理解性15.將對象從背景中分化出來的知覺特性是(B)A.整體性B.選擇性C.理解性D.恒常性16.看電影時，人們的知覺活動重要是(C)A.視知覺B.聽知覺C.視、聽知覺D.視、感知覺17.感覺是對直接作用于人們感覺器官的事物的（A）屬性的反映。A.個別 B.整體 C.外部 D.本質(zhì)18.看到一朵紅花，這時的心理活動為(B)A.感覺 B.知覺C.視覺 D.色覺19.味覺屬于（C）。四種感覺考過2次A.內(nèi)部感覺 B.遠(yuǎn)距離感覺C.近距離感覺 D.本體感覺20.位置學(xué)說不能解釋（C）。A.高頻聲音的編碼 B.中檔頻率的聲音的編碼C.頻率最低的聲音的編碼D.頻率最高的聲音的編碼21.雙眼視差是(B)知覺的重要線索。A.時間 B.深度C.運(yùn)動 D.所有22.社會認(rèn)知的過程可以劃分為兩個子過程：搜集、選擇信息過程和(B)A.比較信息過程 B.整合信息過程C.組織信息過程 D.概括信息過程23.假如兩個聲音強(qiáng)度相差較大，則只能感受到其中的一個較強(qiáng)的聲音，這種現(xiàn)象叫做（C）A.聲音的混合 B.聲音的起伏C.聲音的掩蔽 D.拍音24.假如掩蔽音和被掩蔽音都是純音，那么兩個聲音（A），掩蔽作用越大。A.頻率越接近 B.強(qiáng)度越接近C.頻率相差越大 D.音色相差越大25._________指構(gòu)成該顏色的所有光波的總強(qiáng)度。（B）A.色調(diào) B.亮度C.中和度 D.飽和度26.聲音的質(zhì)量特性稱為（C）。A.音強(qiáng) B.音高C.音色 D.音波27.在一個顏色中，起主導(dǎo)作用的波長越強(qiáng)，則該顏色的（A）越大。A.色調(diào) B.亮度C.飽和度 D.強(qiáng)度28.顏色的基本特性或表現(xiàn)，稱為（A）。A.色調(diào) B.亮度C.飽和度 D.中和色29.人眼的可見光，其波長約為(D)毫微米。A.500—600B.0—1000C.380—1280D.400—750二、名詞解釋.社會知覺（2）知覺超感知覺感覺適應(yīng)3.感受性和感覺閾限三、簡答題1.簡述社會認(rèn)知過程。2.暈輪效應(yīng)在教育過程中有何不良影響?3.簡述感覺產(chǎn)生的過程。4.簡要說明社會刻板效應(yīng)在教育過程中的不良影響。5.簡述感覺與知覺的關(guān)系。四、論述題本章分析：（本章內(nèi)容最為繁雜）1、本章歷年平均考分為11分，重要題型為選擇，名詞解釋和簡答，論述題型的概率較低。2、本章選擇題是考試中的難點，考生可從歷年考題中找出也許要考選擇題的線索。3、.名詞解釋：社會知覺知覺感覺適應(yīng)（差別與絕對）感受性（差別與絕對）感覺閾限仍是需要關(guān)注的重點。4、出已經(jīng)考過的仍需關(guān)注外，還需關(guān)注簡述知覺的特性。在此處出偏題的概率較高。第四章記憶與學(xué)習(xí)單項選擇題1.信息在短時記憶中一般只保持(B)秒鐘?？歼^兩次A.1～2B.20～30C.60～70D.70～802.學(xué)習(xí)新信息對已有舊信息回憶的克制作用叫(B)A.前攝干擾B.倒攝干擾C.消退克制D.超限克制3.短時記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方式是(C)A.感覺登記B.注意C.組塊D.復(fù)述4.研究表白，遺忘進(jìn)程是不均衡的，表現(xiàn)為(D)A.時快時慢B.不快不慢C.先慢后快D.先快后慢5.記憶涉及三個基本過程：編碼、（C）、提取。考過兩次A.識記 B.回憶C.保持 D.再認(rèn)6.短時記憶的容量為（A）個組塊。考過兩次A.7±2 B.5±2C.8±2 D.9±27.根據(jù)記憶內(nèi)容的性質(zhì)可以將記憶分為陳述性記憶和（C）?？歼^兩次A.長時記憶 B.情境依存性記憶 C.程序性記憶 D.工作記憶8.根據(jù)記憶過程中信息在記憶中儲存時間的長短和編碼方式的不同，一般可把記憶分為三個系統(tǒng)，即（B）、短時記憶和長時記憶。A.語義記憶 B.感覺記憶 C.工作記憶 D.情緒記憶9.以下哪一類不屬于組織策略？(C)A.群集 B.摘錄C.過度學(xué)習(xí) D.列提綱10.短時記憶中信息重要以(B)形式存儲。A.視象代碼 Ｂ.聲音代碼C.語義代碼 D.圖式11.在感覺記憶中，信息重要以(D)形式存儲。A.語義 B.概念體系C.圖式 D.視象和聲象12.對練字過程中的手部動作的把握，是儲存在（B）中的。A.情景記憶 B.程序性記憶C.語義記憶 D.陳述性記憶13.德國心理學(xué)家艾賓浩斯研究遺忘規(guī)律所用方法為(D)A.群集法 B.地點法C.計算法 D.節(jié)省法14.人們經(jīng)常運(yùn)用順口溜、歌訣等來幫助自己記憶一些材料，這種記憶方法是(B)A.地點法 B.韻律法C.記筆記法 D.特性法15.從短時記憶向長時記憶轉(zhuǎn)化的重要條件是(A)A.復(fù)述 B.視覺編碼C.聲音編碼 D.感覺寄存16.走迷宮是一種(A)A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) B.意義學(xué)習(xí)C.接受學(xué)習(xí) D.知識學(xué)習(xí)17.在復(fù)習(xí)過的教室里參與考試，會對考試有幫助，這種現(xiàn)象稱為（B）A.情緒依存性記憶 B.情境依存性記憶C.狀態(tài)依存性記憶 D.地點依存性記憶18.對概念、命題的學(xué)習(xí)屬于（D）A.社會規(guī)范的學(xué)習(xí) B.機(jī)械學(xué)習(xí)C.技能學(xué)習(xí) D.知識學(xué)習(xí)19.練書法時，我們所知道的規(guī)則和方法是儲存在_________中的。（C）A.陳述性記憶 B.情景記憶C.程序性記憶 D.感覺記憶二、名詞解釋記憶學(xué)習(xí).編碼接受學(xué)習(xí)三、簡答題1.簡述遺忘的因素?？歼^兩次2.簡述提高記憶能力的方法。3.簡述記憶的涵義與基本過程。4.簡述長時記憶的儲存模型。四、論述題1.試述遺忘的因素及其影響因素?？歼^兩次2.常用的學(xué)習(xí)策略有哪些？結(jié)合實際談一談如何運(yùn)用學(xué)習(xí)策略進(jìn)行有效學(xué)習(xí)？考過兩次3.舉例說明問題解決的策略和方法?？歼^兩次本章分析1、歷年考試平均分值為17分。各種題型都會出現(xiàn)。是本書中最重要的章節(jié)之一，需要精讀，任何知識點都有考到的也許。2、還需要留意的知識點有：1）、名詞解釋：遺忘感覺記憶長時記憶短時記憶語義網(wǎng)絡(luò)前攝干擾，倒攝干擾2）、問答題：簡述短時記憶在心理活動中的重要作用；短時記憶轉(zhuǎn)化為長時記憶需要哪些條件；美國mayer提出的學(xué)習(xí)過程的一般模式；學(xué)習(xí)的分類等第五章思維與發(fā)明性單項選擇題1.概念的內(nèi)涵指的是概念所反映的事物的本質(zhì)，外延指的是概念的范圍。概念的內(nèi)涵增長的同時，也就是使本質(zhì)的條款更多，它的外延就(C)了。A.大B.多C.小D.增長2.先有一個目的(目的)，它與當(dāng)前的狀態(tài)之間存在著差異，人們結(jié)識到這個差異，就要想出某種辦法采用活動(手段)來減小這個差異。這種解決問題的方法或策略是(C)A.爬山法B.逆向工作法C.手段—目的分析法D.嘗試錯誤法3.早上起來，推開窗子發(fā)現(xiàn)地面全都濕了，你推斷昨天夜里一定下雨了。這是思維的（B）。A.概括性 B.間接性C.合理性 D.整體性4.運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗，從問題提供的各種信息中尋找最佳答案的思維方式是（B）。A.直覺思維 B.聚合思維C.抽象思維 D.發(fā)散思維5.從目的狀態(tài)出發(fā)，按照子目的組成的邏輯順序逐級向初始狀態(tài)遞歸。這種解決問題的策略或方法是（B）。A.爬山法 B.逆向工作法 C.手段—目的分析法 D.嘗試錯誤法6.下面哪一點說的不是思維的特點？（A）A.直觀性 B.與語言有密切關(guān)系 C.間接性 D.概括性7.根據(jù)思維過程所憑借的中介的不同，可以把思維劃分為直觀動作思維、抽象邏輯思維和（D）。A.聚合思維 B.發(fā)散思維C.發(fā)明性思維 D.具體形象思維8.每個概念都包含兩個方面，它們是內(nèi)涵和（B）?？歼^兩次A.例證 B.外延 C.名稱 D.屬性9.夢屬于(B)。A.故意想象 B.無意想象C.再造想象 D.幻想10.思維的重要特性為（A）。A.間接性和概括性 B.分析性和概括性C.間接性和整合性 D.分析性和整合性11.曹沖稱象重要反映出的是（D）A.抽象邏輯思維 B.聚合思維C.動作思維 D.發(fā)散思維二、名詞解釋.思維.演繹推理.發(fā)明性思維.算法式三、簡答題2.舉例說明問題解決策略中的手段——目的分析法。四、論述題1.如何訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)明性思維?（考過3次）本章分析1、歷年平均分值為9分。本章為最重要章節(jié)之一，需要仔細(xì)研讀。2、還需要注意的問題有：1）名詞解釋：想象概念發(fā)散思維聚合思維平常概念科學(xué)概念推理心理定勢等2、問題：簡述思維的過程；什么是問題解決？它有什么特點；舉例說明各種問題解決策略；影響問題解決的因素；舉例說明各種推理（三種推理）；發(fā)明性的影響因素。第六章智力單項選擇題1.流體智力和晶體智力說是由美國心理學(xué)家(B)提出來的。A.斯皮爾曼B.卡特爾C.瑟斯頓D.吉爾福特2.我國古代思想家王充所說的“施用累能”是指(B)A.學(xué)校教育對智力的影響B(tài).社會實踐對智力的影響C.遺傳對智力的影響D.家庭環(huán)境對智力的影響3.某學(xué)生智商為100表達(dá)(B)考過兩次A.較低智力B.中檔智力C.較高智力D.非凡智力4.智商的計算公式是（B）。A. B.C. D.5.智力三維結(jié)構(gòu)模型是由美國心理學(xué)家（D）提出來的。A.斯皮爾曼 B.卡特爾C.瑟斯頓 D.吉爾福特6.一般說來，以下哪一類能力被認(rèn)為不屬智力范疇？（A）A.人際交往能力 B.學(xué)習(xí)能力 C.言語能力 D.運(yùn)算能力７.一般說來，(A)被認(rèn)為不屬智力范疇。A.人際交往能力 B.學(xué)習(xí)能力C.言語能力 D.運(yùn)算能力8.在一個測驗正式付諸使用以前，測驗的編制者都要建立一個解釋測驗結(jié)果的參照指標(biāo)，使得對分?jǐn)?shù)的解釋更加清楚、明確。這一參照指標(biāo)指的是(A)。A.常模 B.效度C.難度 D.信度9.（A）又稱穩(wěn)定性系數(shù)。考過兩次A.再測信度 B.評分者信度C.內(nèi)部一致性信度 D.分半信度10.（C）是將個體的智力測驗成績和同年齡組被試的平均成績比較而得出的相對分?jǐn)?shù)。A.心理年齡 B.比率智商C.離差智商 D.智力年齡11.在美國心理學(xué)家吉爾福特的智力三維結(jié)構(gòu)理論中，“關(guān)系”屬于（A）。A.產(chǎn)物維度 B.內(nèi)容維度C.操作維度 D.應(yīng)用維度12.____________的重要作用是解決熟悉的、已加工過的問題。(A)A.晶體智力 B.經(jīng)驗智力C.流體智力 D.內(nèi)省智力13.瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測驗是一種(B)A.成就測驗 B.團(tuán)隊測驗C.個別測驗 D.性向測驗14.在韋克斯勒智力量表中，智商的計算方法為(C)A.正態(tài)分布 B.比率智商C.離差智商 D.智力年齡15斯騰伯格的智力三元論認(rèn)為，智力的內(nèi)部構(gòu)成涉及思維的三種成分，其中的元成分為(B)A.根據(jù)經(jīng)驗調(diào)整所運(yùn)用的成分的過程B.控制行為表現(xiàn)和知識獲得的過程C.提取信息并作出判斷反映的過程D.用于獲取和保存新信息的過程二、名詞解釋流體智力信度智力常模個別智力測驗效度三、簡答題2.簡述智力的個體差異。3.學(xué)校教育對智力有何影響?3.什么是智商？比率智商與離差智商有什么區(qū)別？4.簡述三元智力理論的觀點。（考過兩次）四、論述題1.試述智力測驗的性質(zhì)。1.結(jié)合實例說明多元智力理論。本章分析：1、本章歷年平均分值為12分，為本書中最重要的章節(jié)之一，需要仔細(xì)研讀。2、還需要注意的問題有1）名詞解釋：能力智商晶體智力離差智商心理測驗成就測驗性向測驗比例智商心理年齡等2）問答題智力的影響因素；Guilford的智力理論；效度和信度的分類。第七章動機(jī)與情緒情感一、單項選擇題1.為了獲得某種獎勵而產(chǎn)生的動機(jī)，屬于(A)動機(jī)。A.外在B.內(nèi)在C.主導(dǎo)D.社會2.具有感染性的、比較平穩(wěn)而持久的情緒狀態(tài)是(C)?？歼^2次A.表情B.心境C.激情D.應(yīng)激3.最有助于發(fā)揮最佳工作效率的是(C)強(qiáng)度的動機(jī)。A.高B.低C.中檔D.無4.由個體的內(nèi)部需要所引起的動機(jī)屬于(B)動機(jī)。A.外在B.內(nèi)在C.自然D.從屬5._________是有機(jī)體內(nèi)部生理與心理的不平衡狀態(tài)，是有機(jī)體活動的動力和源泉。（B）A.動機(jī) B.需要C.誘因 D.目的6.在_________中，最佳動機(jī)水平偏高。（B）A.中檔難度的活動 B.簡樸容易的活動C.難度較大的活動 D.復(fù)雜限度高的活動7.根據(jù)_________，在工作激勵中，應(yīng)發(fā)明一個自由的工作環(huán)境，讓工作者有充足的空間發(fā)揮他們的發(fā)明力，滿足他們對工作的內(nèi)在需求。（D）A.X理論 B.Z理論C.V理論 D.Y理論8.急中生智是一種_________狀態(tài)。（C）A.激情 B.心境C.應(yīng)激 D.信號9.個體的成就動機(jī)中具有兩種成分：追求成功的傾向和(B)考過2次A.追求利益的傾向B.回避失敗的傾向C.回避困難的傾向D.追求刺激的傾向10.口渴會促使個體作出覓水的活動，這是動機(jī)的（B）。A.導(dǎo)向功能 B.激活功能C.調(diào)節(jié)與維持的功能 D.強(qiáng)化功能11.一般說來，由（C）支配下的行為更具有持久性。A.交往動機(jī) B.外在動機(jī)C.內(nèi)在動機(jī) D.無意識動機(jī)12.人們總是希望自己能成為某一社會群體中的一員，并被其他成員所認(rèn)可。這種動機(jī)屬于(C)。A.工作動機(jī) B.成就動機(jī)C.交往動機(jī) D.生理動機(jī)13.在活動難度較大時，動機(jī)強(qiáng)度越強(qiáng)，工作效率會（A）。A.較低 B.中檔 C.較高 D.不變14.動機(jī)產(chǎn)生依賴于需要，請問下列哪項屬于需要？（B）A.水 B.饑渴 C.尋求水源 D.喝水15.有機(jī)體活動的動力是(C)A.動機(jī)B.誘因C.需要D.目的16.美國心理學(xué)家(C)將人的動機(jī)分為匱乏動機(jī)和成長動機(jī)。A.斯騰伯格B.斯金納C.馬斯洛D.華生17.在意外的緊急情況下所產(chǎn)生的適應(yīng)性情緒反映是(D)。A.熱情B.心境C.激情D.應(yīng)激18.從發(fā)生早晚的角度看情緒與情感的差異，（A）。A.情緒發(fā)生早，情感產(chǎn)生晚B.情緒發(fā)生晚，情感產(chǎn)生早C.情緒情感同時產(chǎn)生D.情緒情感都是與生俱來的19.勃然大怒、暴跳如雷、欣喜若狂表現(xiàn)了(C)狀態(tài)。A.表情 B.心境C.激情 D.應(yīng)激20.美感屬于(B)A.情緒B.情感C.心境D.都不是21.按認(rèn)知與期待理論，（A）A.動機(jī)力量=效價×期待 B.動機(jī)力量=抱負(fù)×期待，C.動機(jī)力量=效價×目的 D.動機(jī)力量=抱負(fù)×目的22.激情是一種______狀態(tài)。(D)A.情感 B.表情C.心境 D.情緒23.人們力求獲得成功的內(nèi)在動力是______動機(jī)。(D)A.生理性 B.社會性C.主導(dǎo) D.成就24.請問下列哪項動機(jī)屬于社會性動機(jī)？(D)A.繁衍后代 B.獲取食物C.逃避危險 D.參與交往25.氣急敗壞表現(xiàn)了哪種情緒狀態(tài)？(B)A.表情 B.激情 C.心境 D.應(yīng)激26.手足無措表現(xiàn)了哪種情緒狀態(tài)？(D)A.表情 B.心境C.激情 D.應(yīng)激三、名詞解釋1.交往動機(jī)2.成長動機(jī)3.內(nèi)在動機(jī)考過2次4.應(yīng)激5.動機(jī)6.需要7.誘因四、簡答題1.簡要說明情緒與情感的區(qū)別。2.簡述表情的種類。3.簡述成就動機(jī)的涵義和結(jié)構(gòu)。考過2次4.舉例說明動機(jī)與需要、誘因的關(guān)系5.生理性動機(jī)與社會性動機(jī)的重要區(qū)別是什么？6.動機(jī)具有哪些功能？7.一般來講，成就動機(jī)水平較高者具有哪些特性？五、論述題1.試述情緒情感功能在生活中的應(yīng)用?？歼^2次2.試述馬斯洛的動機(jī)理論?？歼^2次3．根據(jù)成就動機(jī)理論，說明提高學(xué)生成就動機(jī)的途徑。本章分析1、歷年考試平均分值在2023之前為12分，2023之后為10分。各種題型都會出現(xiàn)。是重要的章節(jié)之一，需要精讀，考過的題反復(fù)出現(xiàn)的也許性很大。2、還需要留意的知識點有：1）、名詞解釋：驅(qū)力心境激情2）、問答題：動機(jī)強(qiáng)度與工作效率的關(guān)系（耶克斯—多得森定律）；交往動機(jī)產(chǎn)生的因素；第八章人格一、單項選擇題1.安靜穩(wěn)重、自制力強(qiáng)的人一般屬于(C)氣質(zhì)。A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)2.“人心不同，各如其面”是指人格的(D)。A.獨特性B.穩(wěn)定性C.統(tǒng)合性D.復(fù)雜性3.____________特性的人競爭意識強(qiáng)，工作努力奮斗，爭強(qiáng)好勝，時間緊迫感強(qiáng)，整天忙忙碌碌。()A.B型性格 B.C型性格C.D型性格 D.A型性格4.某學(xué)生活潑、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于()A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁制5.想像、審美、情感豐富、求異、智能等表現(xiàn)，屬于現(xiàn)代“五因素”特質(zhì)理論中的（B）。A.外向性人格特質(zhì) B.開放性人格特質(zhì)C.隨和性人格特質(zhì) D.情緒穩(wěn)定性人格特質(zhì)6.（D）人格特性的人，往往追求刺激、新奇，好冒險。A.T－型 B.少陰型C.少陽型 D.T+型7.明尼蘇達(dá)多相人格測驗是一種（C）。A.教育測驗 B.投射測驗C.自陳量表 D.性向測驗8.人格決定一個人的生活方式，甚至決定一個人的命運(yùn)，這是人格的（C）。A.復(fù)雜性 B.獨特性C.功能性 D.統(tǒng)合性9.卡特爾人格特質(zhì)理論的重要奉獻(xiàn)在于提出了（D）。A.表面特質(zhì) B.共同特質(zhì)C.中心特質(zhì) D.根源特質(zhì)10.被試本人對自己的人格特性予以評價的方法是(A)。A.自陳量表法 B.主題統(tǒng)覺測驗C.羅夏克墨跡測驗 D.句子完畢法11.下列哪一項不屬于人格系統(tǒng)？(C)A.氣質(zhì)與性格 B.認(rèn)知方式C.心理過程 D.心理狀態(tài)12.投射法測量了人格(B)層面的內(nèi)容。A.意識 B.無意識C.客觀 D.自然13.氣質(zhì)與性格的區(qū)別重要體現(xiàn)在(D)方面。A.特性與共性 B.包含與被包含的關(guān)系C.能力與人格 D.生理與社會14.在人格特性中，具有核心作用的成分是(C)。A.能力 B.氣質(zhì)C.性格 D.認(rèn)知方式15.人格除具有獨特性、穩(wěn)定性、復(fù)雜性、功能性的本質(zhì)特性外，還涉及下面哪一特性？（C）A.兩極性 B.動力性 C.統(tǒng)合性 D.遺傳性16.脾氣暴躁、行為勇敢有力的人屬于(A)氣質(zhì)。A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)17.助人為樂、廉潔奉公，反映性格的(D)特性。A.理智B.情緒C.意志D.態(tài)度18.某學(xué)生喜歡與人交往，到了一個新環(huán)境不久就能適應(yīng)，從氣質(zhì)類型看，他屬于(A)。A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)19.某學(xué)生待人直率熱情，但脾氣暴躁，易沖動，他的氣質(zhì)類型比較符合（B）。A.多血質(zhì) B.膽汁質(zhì)C.粘液質(zhì) D.抑郁質(zhì)20.卡特爾人格特質(zhì)理論的重要奉獻(xiàn)在于提出了根源特質(zhì)，他用因素分析方法提出了（C）種互相獨立的根源特質(zhì)。A.10 B.12C.16 D.2421.人格的自我調(diào)控系統(tǒng)以（D）為核心。A.潛意識 B.自我評價C.自我體驗 D.自我意識22.人在結(jié)識活動中表現(xiàn)出來的思維方面的特性屬于(D)特性。A.態(tài)度B.意志C.情緒D.理智23.多愁善感的人一般屬于______氣質(zhì)。(D)A.膽汁質(zhì) B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì) D.抑郁質(zhì)24.自覺調(diào)節(jié)自己，克服困難是屬于性格的______特性。(B)A.態(tài)度 B.意志C.情緒 D.理智25．______的學(xué)生在信息加工上多采用整體加工方式。（A）A．系列型 B.沉思型C.沖動型 D.場獨立型8.在信息加工時依據(jù)內(nèi)在參照的認(rèn)知方式，這屬于下列哪種風(fēng)格？(B)A.場依存型 B.場獨立型C.沉思型 D.系列型26.《水滸》一書中的林沖應(yīng)當(dāng)屬于什么氣質(zhì)類型？(A)A.粘液質(zhì) B.抑郁質(zhì) C.膽汁質(zhì) D.多血質(zhì)27.下列哪項特性不屬于人格的本質(zhì)特性？(B)A.穩(wěn)定性 B.易變性C.功能性 D.復(fù)雜性三、名詞解釋1.人格2.認(rèn)知方式3.投射法4.氣質(zhì)四、簡答題1.簡述沖動型與沉思型認(rèn)知方式的特點。2.簡要說明人格結(jié)構(gòu)的自我調(diào)控系統(tǒng)。3.場獨立性與場依存性各自的優(yōu)勢是什么？4.人格具有哪些本質(zhì)特性？5.氣質(zhì)與性格有何不同?6.人格結(jié)構(gòu)包含哪些成分?各個成分之間具有什么樣的關(guān)系?7.簡述奧爾波特的人格特質(zhì)理論。五、論述題1.影響人格形成的因素有哪些？在教育中如何塑造學(xué)生良好的人格特性？請舉例說明。2.試述影響人格形成與發(fā)展的因素及其作用?？歼^3次3.在人格發(fā)展與調(diào)節(jié)中，如何發(fā)揮人的主觀能動性？5.結(jié)合實際談?wù)勅烁竦某梢?。本章分?、歷年考試平均分值在2023之前為14.5分，2023之后為8.1分。比重有下降趨勢。但各種題型都會出現(xiàn)。需要精讀，知識點涉及的比較細(xì)，面很廣，考過的題反復(fù)出現(xiàn)的也許性很大，特別是論述題。2、還需要留意的知識點有：1）、名詞解釋：性格人格特質(zhì)2）、問答題：性格的結(jié)構(gòu)；人格理論的不同流派與代表人物；第九章人際交往與社會影響一、單項選擇題1.在相似性的諸多因素中，_________是最重要的因素。（D）A.性別 B.社會背景C.教育水平 D.態(tài)度2.群體規(guī)范的基本作用是對成員具有_________的作用。（B）考過2次A.吸引 B.比較和評價C.助長 D.凝聚3.社會測量法是由心理學(xué)家____________所首創(chuàng)的。(C)考過2次A.費斯廷格 B.沙赫特C.莫雷諾 D.庫利4.當(dāng)人處在群體中時，有時會作出平時不會作的破壞性行動，這是(C)考過2次A.從眾現(xiàn)象 B.社會干擾現(xiàn)象C.去個體化現(xiàn)象 D.群體極化現(xiàn)象5.信息的發(fā)送者與信息的接受者之間的信息互相作用過程是(B)A.信息傳播B.人際溝通C.人際吸引D.人際關(guān)系6.“酒逢知己千杯少”，反映了人際吸引中的（D）條件。A.互補(bǔ)性 B.接近性C.熟悉性 D.相似性7.以下（C）是影響人際吸引的重要條件之一。A.規(guī)范性 B.社會性C.接近性 D.合群性8.“三個和尚沒水喝”，反映了（A）作用。A.社會惰化 B.社會干擾C.去個體化 D.從眾9.從眾行為的因素之一是(A)A.行為參照B.省力C.服從D.逼迫10.個人的觀念或行為由于真實的或想象的群體的影響或壓力，而向與多數(shù)人相一致的方向變化的現(xiàn)象叫（B）。A.服從 B.從眾C.信任 D.接受11.“人曰亦曰”屬于______現(xiàn)象。(C)A.溝通 B.服從C.從眾 D.暗示12.下列哪一種說法是錯誤的？(C)A.去個體化理論是由費斯廷格等人提出的。B.當(dāng)個體處在去個體化狀態(tài)時，個人的行為就較少受自己的個性和意識支配，而傾向于依從整個群體的狀態(tài)。C.群體規(guī)模越小，氣氛越強(qiáng)烈，越易于引發(fā)人的去個體化狀態(tài)。D.匿名性是導(dǎo)致去個體化的重要因素之一。13.個體在人際交往過程中存在著三種基本的需要，它們分別是什么？(C)A.生理需要、支配需要和尊重需要 B.勝任需要、自我實現(xiàn)需要和尊重需要C.支配需要、包容需要和情感需要 D.尊重需要、包容需要和情感需要14.有關(guān)社會助長的研究最早是由誰進(jìn)行的？(A)A.特瑞普里特 B.謝里夫C.費里德曼 D.阿希三、名詞解釋1.包容需要2.從眾考過3次3.社會助長4.去個體化5.群體極化四、簡答題1.簡述去個體化的涵義與重要因素。2.簡要說明舒茨提出的三種基本的人際需要。3.人際吸引的條件有哪些?考過2次4.簡述從眾行為產(chǎn)生的因素。5.非言語溝通的類型重要有哪幾種？五、論述題1.試比較舒茨的人際需要三維理論和霍曼斯的社會互換理論的異同。2．結(jié)合實例，說明人際吸引的重要條件。本章小結(jié)：1、歷年考試平均分值在2023之前為5分，2023之后為11分。比重上升非常大，有越來越重要的趨勢。所以需要重點關(guān)注。在簡答題和名稱解釋上是重點。論述題概率開始增長，知識點會規(guī)定比較細(xì)。2、還需要留意的知識點有：1）、名詞解釋：人際溝通群體社會惰化2）、問答題：社會互換理論；人際溝通的功能與模式；群體的一般特性；從眾與服從的區(qū)別，比較兩者的因素；第十章心理健康一、單項選擇題1.恐驚癥來自于(B)。A.挫折B.焦急C.壓力D.幻想2.體驗到忽然的、強(qiáng)烈的、不斷出現(xiàn)的并且經(jīng)常是無法預(yù)測的焦急行為的襲擊，焦急可連續(xù)幾秒鐘，也也許是幾小時或幾天，而后消失，又在不經(jīng)意間重新出現(xiàn)。這是（C）A.廣泛性焦急障礙 B.恐驚癥C.恐慌障礙 D.創(chuàng)傷后應(yīng)激癥3.欲蓋彌彰，屬于心理防御機(jī)制中的（A）A.投射 B.文飾C.否認(rèn) D.反向4.心理防御機(jī)制的運(yùn)用(C)考過2次A.是積極的 B.是悲觀的C.具有二重性 D.不擬定5.吃不著葡萄說葡萄酸，得不到的東西是不好的，這種心理防御方式稱為(B)考過2次A.否認(rèn)B.文飾C.投射D.幻想6.某生學(xué)習(xí)成績較差，卻經(jīng)常在同學(xué)面前炫耀自己的父親是××級干部，以求得心理滿足。這是采用了(B)這種心理防御方式的表現(xiàn)。A.升華B.補(bǔ)償C.退行D.轉(zhuǎn)移7.下面哪一種不是心理促動藥物？(D)A.興奮劑 B.鎮(zhèn)靜劑C.迷幻劑 D.葡萄糖8.健康的概念是指（D）。A.身體健康 B.生理無殘疾 C.心理健康 D.身心健康9.一位內(nèi)向、缺少魅力的男青年戀愛受挫后，想象自己是一個英俊的小伙，成為很多少女心中的偶像，陶醉在幻想的世界中獲得心理滿足。這種心理防御方式稱為(D)。A.反向B.投射C.壓抑D.幻想10.所謂“以小人之心，度君子之腹”是采用了下列哪種心理防御方法?（C）A.文飾 B.轉(zhuǎn)移C.投射 D.幻想11.把失戀的挫折感轉(zhuǎn)化為發(fā)奮學(xué)習(xí)的動力，這種心理防御方法稱為（A）。A.升華 B.轉(zhuǎn)移C.文飾 D.壓抑12.下列哪個因素不是影響壓力的因素？(B)A.準(zhǔn)備狀態(tài) B.行為方式C.經(jīng)驗 D.性格特性13.1978年9月，國際初級衛(wèi)生保健大會發(fā)表了有關(guān)身心健康的什么宣言？(D)A.《巴黎宣言》 B.《北京宣言》 C.《開羅宣言》 D.《阿拉木圖宣言》14.下列哪種反映是對挫折的積極應(yīng)對反映？(A)A.升華 B.投射C.退行 D.幻想15．有些酗酒者認(rèn)為“喝酒傷身”沒有科學(xué)根據(jù)，照樣喝酒，這是心理防御機(jī)制中的（B）A．文飾 B.否認(rèn)C.投射 D.反向三、名詞解釋1.社會性壓力源2.挫折考過3次3.心理健康4.壓力四、簡答題1.簡要說明心理健康的標(biāo)準(zhǔn)?？歼^3次2.人們碰到挫折后，會引起什么反映？3.簡述挫折的應(yīng)對策略。4.請你結(jié)合課本內(nèi)容談?wù)勀闶侨绾谓Y(jié)識并應(yīng)對焦急的？5.焦急障礙重要涉及哪幾種類型？6.簡述心理健康的基本內(nèi)涵是什么？7．簡要說明克服焦急的三個原則。五、論述題1.試述解決壓力的方法。2.試論述人在受到挫折后也許產(chǎn)生的反映并提出應(yīng)對挫折的一些建議。本章分析：1、歷年考試平均分值在2023之前為7分，2023之后為8分。本章中挫折、焦急和壓力是重點，特別是解決的策略需要理解靈活掌握。2、考點重要集中在簡答題和名詞解釋上。3、還需要留意的知識點有：1）、名詞解釋：壓力源心理性壓力源心理防御機(jī)制焦急障礙2）、問答題：壓力產(chǎn)生的因素；焦急的重要類型及應(yīng)對策略；第十一章畢生發(fā)展一、單項選擇題1.在同一時間里研究不同年齡組的被試的發(fā)展水平，并對其進(jìn)行比較叫(A)研究法。A.橫斷B.縱向C.序列D.實驗2.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，_________的兒童逐漸掌握了守恒的概念。（C）考過2次A.感知動作階段 B.自我中心階段C.具體運(yùn)算階段 D.前運(yùn)算階段3.根據(jù)柯爾伯格的有關(guān)兒童道德判斷發(fā)展階段的研究，樸素的快樂主義和工具定向階段屬于（C）A.后習(xí)俗水平 B.習(xí)俗水平C.前習(xí)俗水平 D.社會水平4.人的發(fā)展是指人類身心的生長和(B)A.增強(qiáng)B.變化C.成熟D.死亡5.去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來。認(rèn)知發(fā)展到哪一階段的兒童能做到這種限度?(C)A.感知運(yùn)動階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段6.在柯爾伯格的有關(guān)兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中，服從與處罰定向階段屬于（B）。A.習(xí)俗水平 B.前習(xí)俗水平C.后習(xí)俗水平 D.權(quán)威水平7.前運(yùn)算階段的兒童，其思維的典型特點是（A）。A.自我中心性 B.客體永久性C.守恒性 D.可驗證性8.在柯爾伯格的有關(guān)兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中，契約、個人權(quán)利和民主認(rèn)可的法律的道德階段屬于（D）。A.前習(xí)俗水平 B.公正水平C.習(xí)俗水平 D.后習(xí)俗水平9.有機(jī)體發(fā)展過程中最容易習(xí)得某種行為的時期為該行為的（A）。A.關(guān)鍵期或敏感期 B.行為學(xué)習(xí)期 C.習(xí)得期 D.發(fā)展期10.狼孩現(xiàn)象重要是由(B)因素導(dǎo)致的。A.先天B.后天C.遺傳D.狼奶11.青少年期一般指(B)歲?？歼^2次A．6—12B.12—18C.6—18D.10—2012.劃分個體心理發(fā)展年齡階段的重要依據(jù)是(A)。A.個體心理發(fā)展的每一個時期的重要的特殊的矛盾和質(zhì)的特點B.智力水平C.生理成熟D.言語發(fā)展13.“印度狼孩”的事實說明，影響人的心理發(fā)展的重要因素除了先天遺傳素質(zhì)外，尚有(C)。A.后天的飲食因素B.居住條件因素C.后天的環(huán)境因素D.教育因素14.在皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論中，7~12歲兒童處在(D)A.形式運(yùn)算階段 B.前運(yùn)算階段C.感知運(yùn)算階段 D.具體運(yùn)算階段15.在不同的文化中，都有關(guān)于男性和女性的行為準(zhǔn)則，我們一般把這稱為什么？(A)A.性別社會化 B.性別角色的刻板印象C.性別理解 D.性別模式三、名詞解釋1.年齡特性2.關(guān)鍵期3.縱向研究法4.橫斷研究法5.中年危機(jī)6.自我意識四、簡答題1.概述青少年心理發(fā)展的特點2.簡述青少年時期個性的發(fā)展。3.簡述皮亞杰兒童認(rèn)知發(fā)展的階段理論。五、論述題（無）本章分析：1、歷年考試平均分值在2023之前為4.5分，2023之后為3分。2、考點重要集中在填空題和名詞解釋上，出論述題的概率較低。3、需要特別注意的內(nèi)容是：柯爾伯格的有關(guān)兒童道德判斷發(fā)展階段的理論；此外，兒童的社會性發(fā)展，皮亞杰的兒童道德判斷發(fā)展的認(rèn)知特點需要關(guān)注。案例分析題：案例分析題為11分，也許考點重要涉及：記憶部分；智力影響因素部分；人格影響因素部分；學(xué)習(xí)動機(jī)部分；心理健康部分。例如以下題目。案例一、學(xué)生小王總是在快要考試時才會花很多時間看書，平時幾乎從不花時間來復(fù)習(xí)老師的課堂教學(xué)內(nèi)容。在復(fù)習(xí)時，小王經(jīng)常是課本上有什么內(nèi)容就看什么內(nèi)容，什么內(nèi)容在前就先看什么內(nèi)容，什么內(nèi)容在后就后看什么內(nèi)容，以致學(xué)習(xí)成績不抱負(fù)。請你結(jié)合有關(guān)心理學(xué)學(xué)習(xí)的策略與方法方面的內(nèi)容來給小王提出一些有效的學(xué)習(xí)建議。案例二、王顯鳳出生在遼寧省臺安縣高力房鎮(zhèn)鍋檉子村一個特殊的家庭中。她的母親因早年患大腦炎而導(dǎo)致癡呆，屬中度殘疾；她的父親是聾啞人。小顯鳳出生后，父親忙于天天的生活，主線沒有時間照顧她，小顯鳳整天饑一頓飽一頓的，經(jīng)常餓得哇哇大哭。當(dāng)王顯鳳會爬以后，為了可以填飽肚子，便開始摸摸索索地四處找東西吃。有一天她從炕上摔下來，不分東南西北的小顯鳳不知不覺爬進(jìn)一窩剛出生不久的豬崽兒中間，她本能地與小豬崽兒一起拱在母豬肚皮下吃起奶來。老母豬似乎并不討厭這個外來的“孩子”。小顯鳳吃飽喝足后，和小豬崽兒一起，偎在母豬的懷抱中睡著了。就這樣，王顯鳳正式開始了她與豬為伴的生活。2023關(guān)鍵的生長發(fā)育期都是在與豬為伴的極為特殊的環(huán)境里度過，導(dǎo)致了她心理的嚴(yán)重畸形。據(jù)測量表白，她的智商為39。盡管如此，大家沒有氣餒，全國教育系統(tǒng)先進(jìn)教師姜云香把王顯鳳領(lǐng)回自己的家中，采用特殊引導(dǎo)的教育方法幫助“豬孩”王顯鳳認(rèn)字、念詩，培養(yǎng)獨立生活的能力。7年后，通過全面科學(xué)的測定：王顯鳳的智力相稱于小學(xué)二、三年級水平；她的智商也從39的重度智殘達(dá)成69；而她的社會交往能力基本達(dá)成了正常人水平。試運(yùn)用有關(guān)的心理學(xué)原理對此案例進(jìn)行分析。案例三、192023，在印度加爾各答東北的一個名叫米德納波爾的小城，人們發(fā)現(xiàn)了二個“狼孩”，這兩個“狼孩”被送到米德納波爾的孤兒院去撫養(yǎng)，還給他們?nèi)×嗣?，大的叫卡瑪拉，小的叫阿瑪拉。在孤兒院里，人們一方面對他們進(jìn)行了身體檢查，發(fā)現(xiàn)他們身體的生物系統(tǒng)是正常的，雖然營養(yǎng)不良。人們還發(fā)現(xiàn)這兩個狼孩雖然長得與人同樣，但行為舉止卻完全和狼同樣，他們白天睡覺，夜晚活動，經(jīng)常像狼那樣嚎叫，他們用四肢爬著走路，用手直接抓食物送到嘴邊吃。于是研究者就在人類的正常社會環(huán)境里對其進(jìn)行訓(xùn)練，教他們識字，教他們學(xué)習(xí)人類的基本行為方式和生活技能。然而，其中阿瑪拉不幸死亡，卡瑪拉在四年之后(大約十一二歲)才開始可以講一點點話，智力水平也才相稱于一個普通的嬰兒的智力水平。試用有關(guān)的心理學(xué)原理對此案例進(jìn)行分析。案例四、在實際生活中，人們一般覺得記憶手機(jī)號碼要比記憶固定電話號碼更難，請你分析一下其中的因素并提出一些有效記憶手機(jī)號碼的建議。附錄：第一部分名詞解釋部分注：加粗為一級概念普通為二級概念*為三級概念括弧中的時間是考過年份（并不是說二級三級概念不重要，這個只是按照重量級劃分，心理學(xué)考的還是很細(xì)的）1、心理學(xué)（2023.4）（2023.4）：是研究人的行為和心理活動的規(guī)律的科學(xué)。2、心理學(xué)研究方法3、觀測法：觀測法是指在自然情境中對人的行為進(jìn)行有目的、有計劃的系統(tǒng)觀測并記錄,然后對所作記錄進(jìn)行分析,以期發(fā)現(xiàn)心理活動變化和發(fā)展的規(guī)律的方法。4、測驗法：測驗法是指使用特定的量表為工具,對個體的心理特性進(jìn)行間接了解,并做出量化結(jié)論的研究方法。5、實驗法（2023.10）（2023.10）：實驗法是在控制條件下對某種行為或者心理現(xiàn)象進(jìn)行觀測的方法。6、調(diào)查法：調(diào)查法是指就某一問題規(guī)定被調(diào)查者回答自己的想法或做法,以此來分析、推測群體的態(tài)度和心理特性的研究方法。7、意識（2023.4）（2023.1）（2023.4）（2023.4）（2023.4）：意識是人類所獨有的一種高水平的心理活動,指個人運(yùn)用感覺、知覺、思維、記憶等心理活動,對自己內(nèi)在的身心狀態(tài)和環(huán)境中外在的人、事、物變化的覺知。8、注意（2023.10）（2023.10）：注意是心理活動或意識在某一時刻所處狀態(tài),表現(xiàn)為對一定對象的指向與集中。9、不隨意注意：不隨意注意是指事先沒有目的、也不需要意志努力的注意10、隨意注意：隨意注意是指有預(yù)定目的、需要一定意志努力的注意。是人類所特有的心理現(xiàn)象。11、隨意后注意（2023.10）：事先有預(yù)定目的、但是不需要作意志努力的注意12、生物節(jié)律：是指有機(jī)體生理功能的周期性變化,它表白有機(jī)體內(nèi)部存在一個“生物鐘”,隨時監(jiān)視著時間的進(jìn)程。13、日節(jié)律（2023.10）：存在于動物和人身上,重要表現(xiàn)為睡與醒的周期性循環(huán),以及一些生理方面的節(jié)律變化,如血壓、排尿、荷爾蒙分泌等。14、感覺：刺激物作用于感覺器官，通過神經(jīng)系統(tǒng)的信息加工所產(chǎn)生的對該刺激物的個別屬性的反映。15、知覺（2023.10）：知覺就是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的各個部分和屬性的整體的反映，使人對感覺信息的整合和解釋。16、感受性（2023.4）：感受性是指人對刺激物的感覺能力17、感覺閾限（2023.4）：感覺閾限是人感到某個剌激存在或剌激發(fā)生變化所需刺激強(qiáng)度的臨界值。18、社會知覺（2023.4）（2023.10）：就是指個人在社會環(huán)境中對別人的心理狀態(tài)、行為動機(jī)和意向(社會特性和社會現(xiàn)象)做出推測與判斷的過程。19、超感知覺（2023.4）：通過不同于人類感觀而獲得有關(guān)外部世界、其別人或未來的信息的也許性。20、最小可覺差：在刺激變化時所產(chǎn)生的最小感覺差異，簡稱jnd.21、視覺適應(yīng)（2023.10）：是在剌激物連續(xù)作用下感受性發(fā)生的變化,適應(yīng)既可以是提高感受性,也可以是減少感受性。22、近因效應(yīng)：指在總體印象形成過程中,新近獲得的信息比本來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象23、首因效應(yīng)：指的是人們在對別人總體印象的形成過程中,最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象。24、暈輪效應(yīng)（2023.4）：暈輪效應(yīng)指人們對別人的認(rèn)知判斷一方面重要是根據(jù)個人的好惡得出的,然后再從這個判斷推論出認(rèn)知對象的其他品質(zhì)的現(xiàn)象。25、社會刻板效應(yīng)（2023.10）：社會刻板印象指人們對社會上某一類事物產(chǎn)生的比較固定的見解,也是一種概括而籠統(tǒng)的見解。26、記憶（2023.10）：記憶是在頭腦中積累、保存和提取個體經(jīng)驗的心理過程。27、學(xué)習(xí)（2023.4）（2023.10）：通過主客觀的互相作用,在主體頭腦內(nèi)部積累經(jīng)驗、構(gòu)建心理結(jié)構(gòu)以積極適應(yīng)環(huán)境的過程,它可以通過行為或者行為潛能的持久變化而有所表現(xiàn)。28、接受學(xué)習(xí)（2023.10）：將別人的經(jīng)驗變成自己的經(jīng)驗,所學(xué)習(xí)的內(nèi)容是以某種定論或擬定的形式通過傳授者傳授的,無需自己去獨立發(fā)現(xiàn)。29、*陳述性記憶（2023.4）：陳述性記憶解決陳述性知識,即事實類信息，（是可以言傳的）。30、*程序性記憶（2023.4）：又稱技能記憶,記憶程序性知識,（一般是很難言傳的）。31、*組塊：是指人們對刺激的不斷編碼所形成的穩(wěn)定的心理組合。32、*編碼（2023.10）：編碼是記憶的第一個基本過程,它把來自感官的信息變成記憶系統(tǒng)可以接受和使用的形式。33、*組織策略：即根據(jù)知識經(jīng)驗之間的內(nèi)在關(guān)系，對學(xué)習(xí)材料進(jìn)行系統(tǒng)、有序地分類、整理和概括，使之結(jié)構(gòu)合理化。34、*語意網(wǎng)絡(luò)：信息被組織在體系不太清楚的框架中，包含了表征各種概念的節(jié)點和彼此相聯(lián)系的連線，連線的長短代表著聯(lián)系的密切限度。35、*圖示：是一種心理網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),它表達(dá)的不是許許多多的具體事物,而是各種知識要素的互相聯(lián)系和互相作用。36、思維（2023.4）（2023.4）（2023.10）：思維是以人已有的知識為中介,對客觀事物的概括的、間接的反映。37、概念：概念在心理學(xué)上指的是反映客觀事物共同特點與本質(zhì)屬性的思維形式,是高級認(rèn)知活動的基本單元,以詞的形式來表現(xiàn)。38、問題解決：定義為具有一系列目的指向性的認(rèn)知操作，應(yīng)具有以下三個特性：①目的指向性②操作系列性③認(rèn)知性操作39、想像：想像是對頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造,形成新形象的心理過程40、發(fā)明性思維（2023.4）：是指重新組織已有的知識經(jīng)驗,提出新的方案或程序,并發(fā)明出新的思維成果的思維活動。41、演繹推理（2023.10）：是指從一組具體事物通過度析綜合得出一般規(guī)律42、歸納推理：從一般原理表演新的具體結(jié)論的思維活動。43、算法式（2023.10）：依照正規(guī)的、機(jī)械的途徑去解決問題。44、啟發(fā)式：可以通過觀測發(fā)現(xiàn)當(dāng)前的問題狀態(tài)與目的狀態(tài)的相似關(guān)系，運(yùn)用經(jīng)驗而采用較少的操作來解決問題。45、爬山法（2023.4）：指通過評價當(dāng)前的問題狀態(tài)后，限于條件，不是去縮小，而是去增長這一狀態(tài)與目的狀態(tài)的差異，通過迂回前進(jìn)，最終達(dá)成解決問題的總目的。46、*算子：解決問題需要運(yùn)用一系列的認(rèn)知性操作來從初始狀態(tài)達(dá)成目的狀態(tài)。這些認(rèn)知性操作稱為算子。47、*功能固著性：即人們在知覺一個物體時，趨向于只從它的一般性功能上結(jié)識它。48、*定勢（心向、心理定向）：在連續(xù)進(jìn)行工作時，假如一個人屢次成功地以相同地方法解決了某類問題，會使他機(jī)械地或盲目地以原有的方式方法解決類似問題，而不去尋求新的、更好地方法。49、智力（2023.4）：看作是人的一種綜合認(rèn)知能力,涉及學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力、抽象推理能力等等。50、能力（2023.4）：指人們成功地完畢某種活動所必需的個性心理特性,可以有多種表現(xiàn)形式,而智力則只是表現(xiàn)在人的認(rèn)知學(xué)習(xí)方面（比較）51、流體智力（2023.4）：指一般的學(xué)習(xí)和行為能力。52、晶體智力：指已獲得的知識和技能。53、個別智力測驗（2023.10）：指那種同一時間內(nèi)主試者只能對一個受測者進(jìn)行施測的測驗。54、信度（2023.10）：即可靠性，指多次測驗的一致性限度。55、效度（2023.10）：指測量的有效性，即一個測驗對它所要測量的特性準(zhǔn)確測量的限度。56、常模（2023.1）（2023.4）：是解釋測驗結(jié)果的參照指標(biāo)，由總體測量結(jié)果的記錄平均值表達(dá)。57、智商（2023.10）：智力商數(shù)，表達(dá)兒童的智力水平。58、*比率智商：是心理年齡與實足年齡的比例。比率智商(IQ)=心理年齡（MA）/實足年齡（CA）×10059、*離差智商：擬定個體在相同條件的團(tuán)隊中的相對位置。離差智商(IQ)=100+15Z，其中Z=（X-MX）/S60、性向測驗：指用以測