三(四)班領養(yǎng)銀杏樹演講稿范文(二)

三(四)班領養(yǎng)銀杏樹演講稿范文(二)《?三棵銀杏樹?》說課稿?花馬李小學?李雪英各?位老師大家?好。我是?花馬李小學?的李雪英，?我今天說課?的題目是《?三棵銀杏樹?》選自西師?大版小學語?文教材第七?冊第一單元?的一篇精讀?課文，下面?我將從說教?材、說教法?和學法、說?教學過程、?說板書設計?等四個方面?來對本課作?具體的闡述?。一、說?教材《三?棵銀杏樹》?是葉圣陶先?生的一篇散?文。作者用?兒童的語言?描寫了自己?家屋后空地?上的三棵銀?杏樹的年齡?，然后按照?四季的順序?描寫了銀杏?樹的干、枝?、葉、花、?果，同時描?寫了銀杏樹?在不同的季?節(jié)帶給我的?快樂，字里?行間流露出?作者對家鄉(xiāng)?銀杏樹的喜?愛，表達了?對家鄉(xiāng)的喜?愛。本文的?內容語言簡?煉、層次清?晰；描寫生?動、細致充?滿詩情，運?用兒童的語?言和擬人化?的寫法是本?文最大的寫?作特色。?根據新課標?對小學語文?教學的要求?和本文的教?學內容和特?點，結合學?生的實際情?況，我確定?了本課時的?教學目標：?1能夠正?確、流利、?有感情地朗?讀課文。?2能夠結合?上下文理解?這些詞語的?意思：偶?然裊裊屈曲?歇口氣一縷?縷剝掉殼赤?裸裸新衣裳?扮演喜劇?吸一管煙煮?一鍋飯黃葉?落盡3理?解課文內容?，知道每一?個自然段的?意思。了解?作者主要想?我么介紹了?銀杏樹的位?置、年紀、?干、支、葉?、花、果的?特點。4?結合課文的?重點詞句，?體會銀杏樹?在作者眼中?的可愛，引?導學生感受?作者對銀杏?樹的喜愛，?對家鄉(xiāng)的喜?愛。5模?仿作者按照?一定順序抓?住事物特點?進行描寫的?寫作方法。?教學重點：?體會文章中?的生動的句?子，感受作?者的細膩情?思。教學難?點：學習作?者按照一定?順序抓住事?物特點進行?寫作的方法?。教學策略?：1讀中感?悟，引導學?生借助課文?的具體語句?體會作者的?情感。2展?開想象，借?助具體語句?引導學生展?開想象，還?原文字所描?寫的生活畫?面。二、?說教法和學?法語文課?程標準要求?。學生是學?習和發(fā)展的?主體。為讓?學生充分理?解本節(jié)課的?教學內容，?結合四年級?學生閱讀實?際情況，教?學中我主要?通過學生參?與式的教學?模式，重點?結合我們鄉(xiāng)?中心校__?_編寫的導?學案的內容?，采取朗讀?法、討論法?、探究法等?教學方法，?使學生積極?參與到教學?活動中來，?樂于學，勤?于思考。?1、朗讀感?悟法。結合?本課的語言?特色，以讀?代講，以讀?促學，通過?自讀自悟讓?學生在讀中?“思考”，?在讀中“感?悟”，在讀?中“想象”?，充分感受?課文的語言?美、意境美?。2、想?象感悟法。?在本堂課的?教學中，我?力求挖掘教?材的空白處?，開啟學生?想象的閘門?。3、評?價激勵法。?在本堂課的?教學中，我?給學生充分?的閱讀時間?，開放的閱?讀思維空間?，只要言而?有物，言而?有理，都給?予認可與鼓?勵。除了?以上方法外?，在本堂課?的教學中，?還穿插了自?主探究法、?合作學習法?、等等。我?力求學生在?讀中受到情?感的熏陶，?在語言實踐?中學習語言?，在品味語?言中積累語?言，在內容?體會中掌握?方法。三?、說教學過?程圍繞以?上教學目標?、教學重點?和難點，根?據“教師指?導-學生主?體-訓練主?線”的原則?，設計以下?五個教學環(huán)?節(jié)：我緊緊?抓住課文的?主要內容，?依據教材本?身的特點，?以充分發(fā)揮?學生的主體?性為宗旨，?讓學生邊學?、邊悟、邊?總結、邊創(chuàng)?造，達到鞏?固知識培養(yǎng)?能力的目的?。從以人為?本的教育理?念出發(fā)，按?照學生的認?知規(guī)律，設?計一下五個?教學環(huán)節(jié)：?第一環(huán)節(jié)?：小黑板展?示童謠——?銀杏樹，學?生拍手誦讀?門前一株?銀杏樹，?數(shù)人拉手抱?不住。長?的葉子像把?扇，橢圓?果子成嘟嚕?。銀杏樹?是風景樹，?大家一定?要愛護。?營造氣氛，?將學生帶入?情境，為課?文的學習奠?定情感基礎?，進而可以?拉近學生與?課文之間的?時空距離。?隨后揭開課?題，簡要闡?述課文的主?要內容，順?勢進入第二?環(huán)節(jié)。第?二環(huán)節(jié)：展?示導學案的?內容讓學生?知道這節(jié)課?的任務第三?環(huán)節(jié)：初讀?課文，整體?感知。在?導入新課后?我先讓學生?大聲自由朗?讀，把自己?最喜愛的語?句多讀幾遍?，并適時對?某些容易讀?錯寫錯的生?字詞進行個?別指導。同?時提出問題?：“課文主?要從哪些方?面介紹了銀?杏樹。表達?了作者怎樣?的感情。?第四環(huán)節(jié)。?研讀賞析，?體驗情感。?在本環(huán)節(jié)?中，我首先?抽選幾個學?生分段朗讀?課文，此時?其他學生邊?聽邊勾畫關?鍵詞句，培?養(yǎng)學生自主?學習的能力?。在朗讀完?后，讓學生?分組討論交?流，歸納出?本節(jié)課的生?字、詞和重?點詞句，并?讓學生議一?議：1?你最喜歡銀?杏樹的哪一?部分，你就?品讀那一部?分。2?讀時注意勾?畫、旁批，?說說喜歡的?原因。3?小組交流?、補充、評?價。4?全班交流，?用自己喜愛?的方式匯報?對內容的體?會，其余同?學注意補充?。緊接著，?讓全體學生?品讀重點詞?句，并完成?導學案上的?第一題和第?二題。第?五環(huán)節(jié)?？?結評價，拓?展延伸。?引導學生結?合課文的3?——7自然?段交流自己?的感悟。重?點根據學情?抓住以下句?子進行體會?和感悟。?（1）我們?歡喜地說。?銀杏樹又穿?上新衣裳了?。（2）?交流感悟果?實的美以及?吃白果帶給?我們的快樂?。（3）?引導交流課?文最后一個?自然段。?學生分組討?論導學案上?的問題，通?過演板的形?式完成后面?的問題，我?針對重點內?容及容易出?錯的內容進?行總結和指?導。第五?環(huán)節(jié)：安排?作業(yè)，復習?強化。本節(jié)?課計劃安排?兩道課后作?業(yè)：作業(yè)?1：請大家?將本節(jié)課中?自己喜歡的?優(yōu)美詞句摘?抄到專用小?筆記本上；?作業(yè)2：根?據課文內容?，畫一幅有?關銀杏的畫?。這是我教?學過程的安?排，下面說?說本節(jié)課的?板書設計。?四、說板?書設計三?棵銀?杏樹總?之，本節(jié)課?通過朗讀、?討