2023年特崗教師招聘考試教育學(xué)心理學(xué)單選題及答案

特崗教師招聘考試教育學(xué)心理學(xué)單選題及答案1．推動(dòng)教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力是（）的發(fā)展。

A．教育規(guī)律

B．教育價(jià)值

C．教育現(xiàn)象

D．教育問題

2．提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的所有藝術(shù)”的教育家是（）

A．培根

B．夸美紐斯

C．赫爾巴特

D．贊可夫

3．“我們敢說平常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的”。這一觀點(diǎn)出自洛克的（）

A．《大教學(xué)論》

B．《教育漫話》

C．《愛彌兒》

D．《普通教育學(xué)》

4．學(xué)校的中心工作是（）

A．教學(xué)工作

B．公共關(guān)系

C．行政工作

D．總務(wù)工作

5．“活到老學(xué)到老”是現(xiàn)代教育（）特點(diǎn)的規(guī)定。

A．大眾性

B．公平性

C．終身性

D．未來性

6．學(xué)校管理的目的和尺度是（）

A．經(jīng)濟(jì)收入

B．良好的公共關(guān)系

C．學(xué)?？?jī)效

D．政治影響

7．學(xué)校管理的基本途徑是（）

A．教學(xué)活

B．溝通

C．教勞結(jié)合

D．協(xié)調(diào)

8．兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展（）規(guī)律的反映。

A．順序性

B．不平衡性

C．階段性

D．個(gè)別差異性

9．（）是所有教育活動(dòng)的主題和靈魂，是教育的最高抱負(fù)。

A．教育方針

B．教育政策

C．教育目的

D．教育目的

10．學(xué)校德育對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生影響的功能即指（）

A．發(fā)展性功能

B．個(gè)體性功能

C．教育性功能

D．社會(huì)性功能

11．美國各門課程中多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，日本的綜合活動(dòng)時(shí)間反映出對(duì)（）在課程中地位的重視。

A．知識(shí)

B．能力

C．直接經(jīng)驗(yàn)

D．間接經(jīng)驗(yàn)

12．歐洲中世紀(jì)的宗教神學(xué)課程和工業(yè)革命后的以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的課程屬于課程類別中的（）

A．學(xué)科課程

B．活動(dòng)課程

C．綜合課程

D．融合課程

13．教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是（）

A．結(jié)識(shí)活動(dòng)

B．實(shí)踐活動(dòng)

C．交往活動(dòng)

D．課堂活動(dòng)

14．“除數(shù)是小數(shù)的除法”，某老師把學(xué)生的回答的分12個(gè)饅頭的計(jì)算板書出來：12÷３=4(人)12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0．5=24(人)，這一做法體現(xiàn)了（）

A．鞏固性原則

B．直觀性原則

C．理論聯(lián)系實(shí)際原則

D．因材施教原則

15．布魯納認(rèn)為，無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是（）

A．百科全書式課程理論

B．綜合課程理論

C．實(shí)用主義課程理論

D．結(jié)構(gòu)主義課程理論16．把兩個(gè)及其兩個(gè)年級(jí)以上的兒童編在一個(gè)班級(jí)，直接教學(xué)與布置、完畢作業(yè)輪流交替進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對(duì)不同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是（）。

A．分層教學(xué)

B．合作學(xué)習(xí)

C．小班教學(xué)

D．復(fù)式教學(xué)

17．羅杰斯的“以學(xué)生為本”、“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”、“排除對(duì)學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教學(xué)原則屬于（）

A．非指導(dǎo)教學(xué)模式

B．結(jié)構(gòu)主義課程模式

C．發(fā)展性教學(xué)模式

D．最優(yōu)化教學(xué)模式

18．最早在教學(xué)理論上提出班級(jí)授課制思想的是（）

A．泰勒

B．夸美紐斯

C．裴斯塔洛齊

D．凱洛夫

19．“矮子里找高個(gè)”、“水漲船高”是一種（）

A．相對(duì)評(píng)價(jià)

B．絕對(duì)評(píng)價(jià)

C．定性評(píng)價(jià)

D．定量評(píng)價(jià)

20．從評(píng)價(jià)的功能上區(qū)分，中小學(xué)教育評(píng)價(jià)的類型可分為（）

A．正式評(píng)價(jià)和非正式評(píng)價(jià)

B．相對(duì)評(píng)價(jià)和絕對(duì)評(píng)價(jià)

C．形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)

D．對(duì)的評(píng)價(jià)和錯(cuò)誤評(píng)價(jià)

21．世界上最早的教育文獻(xiàn)是我國的（）

A．《論語》

B．《大學(xué)》

C．《學(xué)記》

D．《中庸》

22．教育“生物起源論”的代表人物是（）

A．孟祿

B．洛克

C．盧梭

D．利托爾諾

23．教育要適應(yīng)人的發(fā)展的順序性規(guī)律，應(yīng)做到（）

A．循序漸進(jìn)

B．因材施教

C．教學(xué)相長(zhǎng)

D．防微杜漸

24．在教育目的問題上，德國教育家赫爾巴特的主張?bào)w現(xiàn)了（）

A．社會(huì)本位論思想

B．個(gè)人本位論思想

C．社會(huì)效益論思想

D．教育無目的論思想

25．廣義的教育制度是指（）

A．學(xué)校教育制度

B．高等教育制度

C．社會(huì)教育制度

D．國民教育制度

26．在下列主張中，比較準(zhǔn)確地體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則的是（）

A．學(xué)不躐等

B．各因其材

C．開而弗達(dá)

D．溫故而知新

27．教師通過創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和自身的教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染以培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的德育方法是（）

A．品德評(píng)價(jià)法

B．楷模示范法

C．實(shí)際鍛煉法

D．陶冶教育法

28．尊重信任學(xué)生是教師的（）

A．知識(shí)素養(yǎng)之一

B．能力素養(yǎng)之一

C．思想品德素養(yǎng)之一

D．基本任務(wù)之一

29．在教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱之外，運(yùn)用課余時(shí)間，對(duì)學(xué)生實(shí)行的各種有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)是（）

A．課外教育

B．校外教育

C．業(yè)余教育

D．課外校外教育

30．整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）

A．備課

B．上課

C．布置作業(yè)

D．成績(jī)?cè)u(píng)估31．心理現(xiàn)象就其產(chǎn)生方式是（）

A．精神活動(dòng)

B．反射活動(dòng)

C．意識(shí)活動(dòng)

D．技能活動(dòng)轉(zhuǎn)

32，下列選項(xiàng)中哪種是一般能力?（）

A．觀測(cè)力

B．曲調(diào)感

C．節(jié)奏感

D．色調(diào)感

33．狼孩的心理障礙重要因素是（）

A．缺少營養(yǎng)

B．遺傳因素

C．狼的影響

D．缺少社會(huì)性刺激

34．勤奮和懶惰屬下列哪種特性?（）

A．氣質(zhì)

B．性格

C．能力

D．愛好

35．長(zhǎng)時(shí)記憶的遺忘屬于下列哪種障礙?（）

A．生理性障礙

B．心理性障礙

C．存儲(chǔ)性障礙

D．提取性障礙

36．注意的穩(wěn)定性是注意品質(zhì)的哪種特性?（）

A．廣度

B．強(qiáng)度

C．時(shí)間

D．空間

37．直觀時(shí)運(yùn)用變式方法的目的是（）

A．激發(fā)愛好

B．引起注意

C．豐富想象

D．區(qū)分本質(zhì)與非本質(zhì)特性

38．“人逢喜事精神爽”是下列哪種情緒狀態(tài)?（）

A．心境

B．激情

C．應(yīng)激

D．熱情

39．個(gè)性結(jié)構(gòu)的核心成分是（）

A．能力

B．氣質(zhì)

C．性格

D．愛好

40．聽覺中樞位于（）

A．額葉

B．頂葉

C．顳葉

D．枕葉

41．傳統(tǒng)教育學(xué)的創(chuàng)始者是（）

A．杜威

B．孔子

C．夸美紐斯

D．赫爾巴特

42．教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是（）

A．心理學(xué)

B．教育哲學(xué)

C．教育學(xué)

D．教育經(jīng)濟(jì)學(xué)

43．教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度起（）

A．促進(jìn)作用

B．制約作用

C．決定作用

D．促進(jìn)或延緩作用

44．人的發(fā)展重要是指人的（）

A．智力發(fā)展

B．知識(shí)的增長(zhǎng)

C．身心發(fā)展

D．體質(zhì)的增強(qiáng)

45．劃分課的類型的依據(jù)是（）

A．課的任務(wù)

B．課的內(nèi)容

C．課的方法

D．課的活動(dòng)形式46．教學(xué)的基本組織形式是（）

A．個(gè)別教學(xué)

B．分組教學(xué)

C．模擬教學(xué)

D．課堂教學(xué)

47．思想品德形成的基礎(chǔ)是（）

A．道德結(jié)識(shí)

B．活動(dòng)和交往

C．道德情感

D．道德意志

48．班主任在組織班級(jí)教育力量中所起的作用是（）

A．決定作用

B．領(lǐng)導(dǎo)作用

C．紐帶和橋梁作用

D．核心作用

49．課外校外教育是對(duì)課堂教學(xué)的一種（）

A．延伸

B．必要補(bǔ)充

C．發(fā)展

D．改革形式

50．學(xué)生的主體性最重要地體現(xiàn)在（）

A．自覺性

B．獨(dú)立性

C．發(fā)明性

D．能動(dòng)性

51．中國古代就有不憤不啟，不悱不發(fā)這種啟發(fā)之說，提出這一思想的是（）

A．孟子

B．荀子

C．墨子

D．孔子

52．1999年6月中共中央、國務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于深化教育改革，全面推動(dòng)素質(zhì)教育的決定》，提出素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)明精神和（）

A．道德品質(zhì)

B．健壯體魄

C．實(shí)踐能力

D．發(fā)明能力

53．《學(xué)記》中提出的道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)，體現(xiàn)了教學(xué)的（）

A．直觀性原則

B．鞏固性原則

C．啟發(fā)性原則

D．循序漸進(jìn)原則

54．教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）

A．備課

B．上課

C．練習(xí)復(fù)習(xí)

D．考試

55．教師按照一定的教學(xué)規(guī)定向?qū)W生提出問題，規(guī)定學(xué)生回答，并通過回答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲得或鞏固知識(shí)的方法叫做（）

A．講授法

B．談話法

C．討論法

D．實(shí)驗(yàn)法

56．教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除規(guī)定具有先進(jìn)的教育理念，良好的教育能力，還規(guī)定具有一定的（）

A．研究能力

B．學(xué)習(xí)能力

C．管理能力

D．交往能力

57．從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、知識(shí)性課程、技能性課程和（）

A．程序性課程

B．練習(xí)性課程

C．地方性課程

D．實(shí)踐性課程

58．班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型：權(quán)威型、放任型和（）

A．專政型

B．指導(dǎo)型

C．民主型

D．溺愛型

59．信息技術(shù)的日益成熟和普及為實(shí)現(xiàn)教育的第幾次奔騰提供了平臺(tái)？（）

A．一

B．二

C．三

D．四

60．校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化，制度文化和以下哪種文化的統(tǒng)一體？（）

A．社會(huì)文化

B．精神文化

C．人文文化

D．地方文化61．學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是指根據(jù)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)、觀測(cè)和報(bào)告，對(duì)被測(cè)驗(yàn)者的行為、作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)或價(jià)值作出（）

A．判斷

B．診斷

C．評(píng)估

D．評(píng)分

62．當(dāng)前，我國學(xué)校德育內(nèi)容重要有：政治教育、思想教育、道德教育和（）

A．人生觀教育

B．價(jià)值觀教育

C．素質(zhì)教育

D．心理健康教育

63．教學(xué)過程是一種特殊的結(jié)識(shí)過程，其特殊性表現(xiàn)在結(jié)識(shí)的間接性、交往性、教育性和（）

A．有差異性的結(jié)識(shí)

B．有個(gè)性的結(jié)識(shí)

C．有領(lǐng)導(dǎo)的結(jié)識(shí)

D．有基本的結(jié)識(shí)

64．20世紀(jì)以后的教育特點(diǎn)有：教育的終身化、全民化、民主化、多元化和（）

A．個(gè)性化

B．教育技術(shù)的現(xiàn)代化

C．個(gè)別化

D．教育權(quán)利的平等化

65．教育目的的對(duì)整個(gè)教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和（）

A．評(píng)價(jià)作用

B．選拔作用

C．決定作用

D．主導(dǎo)作用

66．教師要具有符合時(shí)代特性的學(xué)生觀。這就規(guī)定教師對(duì)的理解學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的關(guān)系，全體發(fā)展與個(gè)體發(fā)展的關(guān)系以及（）

A．智力發(fā)展與發(fā)明力發(fā)展的關(guān)系

B．現(xiàn)實(shí)發(fā)展與未來發(fā)展的關(guān)系

C．智力發(fā)展與體力發(fā)展的關(guān)系

D．思想發(fā)展與心理發(fā)展的關(guān)系

67．馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說指出實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是（）

A．保證學(xué)生身心的正常發(fā)展

B．保證學(xué)生素質(zhì)的和諧發(fā)展

C．教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

D．教育理論與實(shí)踐相結(jié)合

68．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）

A．了解和研究學(xué)生

B．教好與管好學(xué)生

C．估好個(gè)別教育工作

D．組織和培養(yǎng)班集體

69．教師不得由于各種理由隨意對(duì)學(xué)生進(jìn)行搜查，不得對(duì)學(xué)生關(guān)禁閉。否則就侵犯了學(xué)生的（）

A．名譽(yù)權(quán)

B．人身自由權(quán)

C．受教育權(quán)

D．人格尊嚴(yán)權(quán)

70．個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特性及重要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的（）

A．順序性

B．不平衡性

C．互補(bǔ)性

D．階段性

71．構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會(huì)的抱負(fù)重要體現(xiàn)的是（）

A．前制度化教育

B．制度化教育

C．非制度化教育

D．正規(guī)教育

72．為適應(yīng)科學(xué)知識(shí)的加速增長(zhǎng)和人的連續(xù)發(fā)展規(guī)定而逐漸形成的教育思想和教育制度稱為（）

A．終身教育

B．普通教育

C．職業(yè)教育

D．義務(wù)教育

73．孔子說：學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆，表白孔子很強(qiáng)調(diào)（）

A．啟發(fā)式教學(xué)

B．學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合

C．因材施教

D．學(xué)習(xí)與行動(dòng)相結(jié)合

74．西方教育史上，首倡從做中學(xué)的是（）

A．布魯納

B．康德

C．杜威

D．盧梭

75．心理學(xué)家提出了發(fā)展的關(guān)鍵期或最佳期的概念，其依據(jù)是身心發(fā)展的（）

A．順序性

B．階段性

C．不平衡性

D．互補(bǔ)性76．決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是（）

A．生產(chǎn)力

B．科學(xué)技術(shù)

C．文化

D．政治經(jīng)濟(jì)制度

77．我國教育目的的理論基礎(chǔ)是（）

A．素質(zhì)教育

B．馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說

C．應(yīng)試教育

D．著名學(xué)者的學(xué)說

78．現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的主線區(qū)別在于（）

A．重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)

B．重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

C．重視崇高品德的培養(yǎng)

D．重視勞動(dòng)品質(zhì)的培養(yǎng)

79．學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)，否則就是違反了學(xué)生的（）

A．人身自由權(quán)

B．人格尊嚴(yán)權(quán)

C．身心健康權(quán)

D．陷私權(quán)

80．教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）

A．多樣化

B．專業(yè)化

C．單一化

D．崇高化

81．將課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程，這是（）

A．從課程制定者或管理制度角度劃分的

B．從課程的功能角度劃分的

C．從課程的組織核心角度劃分的

D．從課程的任務(wù)角度劃分的

82．學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑是（）

A．教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

B．思想政治教育

C．課外活動(dòng)

D．教學(xué)

83．第斯多惠有一句名言：一個(gè)壞的教師奉送趔，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)趔。這體現(xiàn)了教學(xué)的（）

A．直觀性原則

B．啟發(fā)性原則

C．鞏固性原則

D．因村施教原則

84．上好課的先決條件是（）

A．了解學(xué)生

B．融洽的師生關(guān)系

C．先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備

D．備課

85．受測(cè)驗(yàn)長(zhǎng)度影響的測(cè)驗(yàn)質(zhì)量指標(biāo)是（）

A．信度

B．效度

C．難度

D．區(qū)分度

86．德育過程的基本矛盾是（）

A．教育者與受教育者的矛盾

B．教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾

C．受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾

D．社會(huì)向?qū)W生提出的道德規(guī)定與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾

87．一把鑰匙開一把鎖體現(xiàn)的是德育的（）

A．導(dǎo)向性原則

B．疏導(dǎo)原則

C．教育一致性與連性原則

D．因析施教原則

88．把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位的德育模式是（）

A．認(rèn)知模式

B．體諒模式

C．社會(huì)模仿模式

D．說理教育模式

89．班級(jí)成員在服從班集體的對(duì)的決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級(jí)管理的方式叫作（）

A．常規(guī)管理

B．平行管理

C．民主管理

D．目的管理

90．班主任在班級(jí)管理體制中的領(lǐng)導(dǎo)影響力重要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是職權(quán)影響力；二是（）

A．年齡影響力

B．性別影響力

C．個(gè)性影響力

D．學(xué)術(shù)影響力91．以兒童中心主義著名的實(shí)用主義教育家是（）

A．夸美紐斯

B．裴斯泰洛齊

C．杜威

D．布魯納

92．校園文化的核心是（）

A．學(xué)校的物質(zhì)文化

B．學(xué)校的精神或觀念文化

C．學(xué)校組織和制度文化

D．學(xué)校的非正規(guī)文化

93．作為人身心發(fā)展的前提，并為個(gè)體的身心發(fā)展提供也許性是（）

A．學(xué)校教育

B．個(gè)體實(shí)踐活動(dòng)

C．成熟、環(huán)境

D．遺傳素質(zhì)

94．馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說指出實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是（）

A．保證學(xué)生身體的正常發(fā)展

B．促進(jìn)現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)

C．教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

D．全面推動(dòng)素質(zhì)教育

95．師生關(guān)系在人格上是（）

A．授受關(guān)系

B．民主平等的關(guān)系

C．互相促進(jìn)的關(guān)系

D．師道尊嚴(yán)的關(guān)系

96．有目的、有計(jì)劃、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱以及教科書等系統(tǒng)化的活動(dòng)是（）

A．制定課程目的

B．制定教學(xué)計(jì)劃

C．課程設(shè)計(jì)

D．明確培養(yǎng)目的

97．把課程計(jì)劃付諸實(shí)踐，并達(dá)成預(yù)期的課程目的的基本途徑是（）

A．課程實(shí)行

B．教學(xué)過程