2022小學(xué)教師個人工作計劃

Word-11-2022小學(xué)教師個人工作計劃

2022學(xué)校老師個人工作方案1

時間過的好快，轉(zhuǎn)瞬間開心的假期已經(jīng)過去了。新的學(xué)期開頭了，新學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。為了能夠較好的完成四班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)科方案如下：

一、指導(dǎo)思想：

教材四班級數(shù)學(xué)下冊，編者一方面努力體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，同時留意所采納措施的可行性。使試驗教材具有創(chuàng)新有用，開放的特點。另一方面留意處理好繼承與進(jìn)展的關(guān)系，既留意反映數(shù)學(xué)教育改革的新理念，又留意保持我國數(shù)學(xué)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，使教材具有基礎(chǔ)性，豐富性和進(jìn)展性。

二、學(xué)情分析：

四班級(138)班共有49名同學(xué)，其中男生24人，女生25人。從上一學(xué)期來看，同學(xué)對學(xué)問的把握仍存在一些不利因素，有部分同學(xué)，由于學(xué)問脫節(jié)，單元學(xué)問能過關(guān)，但綜合力量較差，對于概念理論學(xué)問理解過于膚淺，對學(xué)問運用也欠敏捷，有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁，計算力量較差，還需進(jìn)一步提高，應(yīng)用題分析力量還可以，個別同學(xué)仍需連續(xù)輔導(dǎo)。從同學(xué)習(xí)慣方面看，有一部分同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺等很多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善;還有個別同學(xué)由于缺乏自信念。

三、教材分析：

本冊教材包括：小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。其中小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

教材編寫特點：

1、改進(jìn)四則運算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)同學(xué)的思維水平的提高。

2、熟悉小數(shù)的教學(xué)支配，注意同學(xué)對小數(shù)意義的理解，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。

3、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意實踐與探究，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。

4、加強統(tǒng)計學(xué)問的教學(xué)，使同學(xué)的統(tǒng)計學(xué)問和統(tǒng)計觀念得到進(jìn)一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維力量和解決問題的力量。

6、情感、態(tài)度、價值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動機。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，把握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。

2、把握四則混合運算的運算挨次，會進(jìn)行簡潔的整數(shù)四則混合運算;探究和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運算，進(jìn)一步提高計算力量。

3、熟悉三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內(nèi)角和是180°。

4、初步把握確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路線圖。

5、熟悉折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

7、了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步培育探究解決問題有效方法的力量，初步形成觀看、分析及推理的力量。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

五、教學(xué)重點、難點：

1、小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，把握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。

2、把握四則混合運算的運算挨次，會進(jìn)行簡潔的整數(shù)四則混合運算，探究和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運算，進(jìn)一步提高計算力量。

3、熟悉三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

4、初步把握確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置能描述簡潔的路線圖。

5、熟悉折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

7、了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步培育探究解決問題有效方法的力量，初步形成觀看、分析及推理的力量。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

10、在綜合應(yīng)用中，能運用學(xué)過的學(xué)問解決實際問題。

11、在實踐活動中。初步了解分析討論問題的步驟和方法。

六、教學(xué)措施：

1、深化教材，仔細(xì)備課，定好單元方案，提前一周備課。

2、留意新舊學(xué)問的聯(lián)系，側(cè)重進(jìn)展同學(xué)思維力量。

3、抓重點、難點、各個環(huán)節(jié)的突破。

4、重視同學(xué)的智力開發(fā)，抓好素養(yǎng)教育，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學(xué)成果。

5、對同學(xué)要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，教給同學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充分利用教科書把握例題、習(xí)題之間聯(lián)系，舉一反三，敏捷學(xué)習(xí)，真正地把學(xué)問學(xué)會。

6、細(xì)心設(shè)計作業(yè)，有層次，講究目的性、科學(xué)性。

7、抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，急躁輔導(dǎo)，因材施教。

2022學(xué)校老師個人工作方案2

一、常規(guī)教育方面

三班級的同學(xué)，對于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)已經(jīng)比較適應(yīng)，每一項規(guī)章制度對于他們來說也是比較熟識的。但是他們正處在由低班級向高班級轉(zhuǎn)化的階段，很多地方還需要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo)，并且資料要近一點、小一點、實一點，時時到處向同學(xué)進(jìn)行有針對性的常規(guī)教育。因此，我打算從以下幾點入手：

1、充分利用班隊會和晨會的時刻學(xué)習(xí)《學(xué)校生守則》和《學(xué)校生日常行為規(guī)范》，并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓同學(xué)知道什么行為是對的，什么是不對的，使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。并對表現(xiàn)不夠好的同學(xué)，準(zhǔn)時進(jìn)行點撥、指導(dǎo)，加強教育。

2、利用升旗儀式、班會，加強同學(xué)的德育教育。透過主題班會，使同學(xué)懂得做人的道理，培育其愛國主義情感。同時，讓同學(xué)在各種活動和勞動中學(xué)會合作，學(xué)會生活。

3、充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，增加同學(xué)的榮譽感，使同學(xué)心中有他人、有群眾。如：對于同學(xué)的書寫姿態(tài)，我將采納誰的小樹長得最直的活動進(jìn)行監(jiān)督，并在課堂上隨時提示與幫忙。

二、班級紀(jì)律方面

一個班級，要想有良好的班風(fēng)，務(wù)必要有良好的紀(jì)律才行。因而，我從以下幾點入手：

1、課堂紀(jì)律

首先，師生共同制定班規(guī)班紀(jì)，并制定相應(yīng)的獎懲方法。這樣同學(xué)既感到搞笑，又有動力，而且能夠在不知不覺中遵守紀(jì)律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于同學(xué)將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是“說到就要做到?！?/p>

2、課間紀(jì)律

課間是同學(xué)簡潔休息的時刻，良好的課間紀(jì)律將會給整個校內(nèi)帶來活躍而簡潔的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。在大課間活動時，我和同學(xué)們一齊做操，參與體育活動，使同學(xué)既健體又受教育，還能增進(jìn)師生之間的感情，擴大溝通的空間。同時，隨時提示同學(xué)要留意的危急活動和場地，寓教于樂。

3、午間紀(jì)律

我讓同學(xué)輪番值日管理班級，每周四說自己寵愛的書籍，每周五展現(xiàn)寫字聯(lián)系寫得優(yōu)秀的作品。每一天中午同學(xué)有的看書，有的寫作業(yè)，有的練字，有的爭論問題。輪番值日既讓全體同學(xué)得到了熬煉，又可讓淘氣的同學(xué)感受到管理的不簡單，從而熟悉到自己的不足。

三、衛(wèi)生方面

講究衛(wèi)生很重要。俗話說，病從口入。整理好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1、個人衛(wèi)生：要求衣著干凈，頭發(fā)整齊，勤洗澡，勤洗頭，勤剪指甲。

2、班級衛(wèi)生：每一天早、中、晚分派值日生清掃，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進(jìn)行檢查與監(jiān)督。對于主動、準(zhǔn)時打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組，進(jìn)行嘉獎。同時利用黑板報，專欄美化班級環(huán)境。

四、班干部的培育方面

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學(xué)期我將實行班干部輪番制(包括班長和組長)，使班級管理再上新臺階，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培育有共性的人，使孩子們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會合作和學(xué)會管理。

五、其他方面

班級管理中還應(yīng)注意個體的進(jìn)展，在各項活動中挖掘各種人才及同學(xué)的潛力，使班上的每個同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的進(jìn)展。因此，在班級連續(xù)開展各種活動。如：禮貌小標(biāo)兵評比、小書法家、小詩人、數(shù)學(xué)小博士和愛書人等各種評比活動。在這些活動中，大力推出新人、新作，讓每個孩子都敢于應(yīng)對大家展現(xiàn)自我，充分熬煉自己，提高同學(xué)的自信念。另外，充分利用班級板報中的德育陣地，加強管理。

還給孩子們一個金色的童年。這學(xué)期，我將會蹲下身子和同學(xué)說話，專心去溝通，用觀賞的眼光查找孩子身上的每一處閃光點。我堅信，只要關(guān)愛孩子，敬重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟同學(xué)心靈的鑰匙。上述措施只是我對班級本學(xué)期的初步準(zhǔn)備，在今后的工作中，我將不斷地加以改善。

2022學(xué)校老師個人工作方案3

一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)探究性學(xué)習(xí)的樂觀性、主動性往往來自于對學(xué)習(xí)者布滿疑問和問題的情境。創(chuàng)設(shè)問題情境，就是把同學(xué)引人一種與問題有關(guān)的情境過程，通過問題情景的創(chuàng)設(shè)，使同學(xué)明確探究目標(biāo)，給思維以方向;同時產(chǎn)生劇烈的探究欲望，給思維以動力。因此，教學(xué)中，老師必需深化挖掘教材內(nèi)容，聯(lián)系同學(xué)原有的學(xué)問閱歷，通過直觀材料和生活實例，誘發(fā)思維，引導(dǎo)思路，增加探究的內(nèi)驅(qū)力。如教學(xué)分一分，老師引導(dǎo)同學(xué)從整理文具與學(xué)具入手提出問題：

那些東西放在學(xué)具盒里?哪些東西放在文具盒里?這樣設(shè)計比較符合低班級剛?cè)雽W(xué)同學(xué)的奇怪???心，他們情愿動手?jǐn)[布進(jìn)行分類。再如教學(xué)三角形的內(nèi)角和時，老師讓同學(xué)說出三角形的任意兩個角的度數(shù)，老師立刻精確?????無誤地說出第三個角的度數(shù)，老師連看也沒有看到我的這個三角形，怎么就知道第三個角的度數(shù)?同學(xué)心中布滿奇怪???和疑問，都想知道老師有什么法寶，這樣就激發(fā)起同學(xué)的探究欲望，主動參加到探究活動之中。

二、自主探究所謂自主探究，就是讓每個同學(xué)依據(jù)自己的體驗用自己的思維方式自由地、開放地去探究。課堂上要給同學(xué)自由探究的時間和空間，鼓舞同學(xué)大膽猜想質(zhì)疑，去制造出新的數(shù)學(xué)學(xué)問，讓同學(xué)從敢問到善問，讓同學(xué)在質(zhì)疑、解疑的過程中培育探究力量。如教學(xué)熟悉厘米用厘米量時，老師讓同學(xué)用尺子去量一支鉛筆的長度，要求將鉛筆的一端與尺子的零刻度對齊，另一端指到幾，這支鉛筆的長度就是幾厘米。這時一個同學(xué)問：

老師，在測量物體長度的時候，肯定要把物體的一端與刻度尺的零刻度對齊嗎?這時的老師并沒有立刻回答，而是對這名同學(xué)提出的這個問題賜予表揚鼓舞，然后說：

假如你們手中的尺子是一把折斷的沒有零刻度的尺子，你們分組討論看看，能否量出鉛筆的長度?此時，同學(xué)的探究愛好特別高，樂觀地參加探究活動。通過爭論他們發(fā)覺這把斷了的沒有零刻度的尺子同樣也能測量出鉛筆的長度。這個問題的解決，信任肯定會在同學(xué)的頭腦中留下深深的烙印。

三、合作探究合作是人類賴以生存和進(jìn)展的重要動力。合作溝通是讓同學(xué)在自主探究的基礎(chǔ)上，以學(xué)習(xí)小組為單位充分展現(xiàn)自己的思維進(jìn)行溝通，達(dá)到取長補短之目的。如學(xué)習(xí)了乘法以后，老師出示了這樣一題：

把下列算式改寫成乘法算式，同學(xué)思索后列出了三種不同算式，然后，老師讓同學(xué)針對這三種狀況分小組進(jìn)行爭論、比較、溝通，使同學(xué)明白前兩種算式含有加減運算，不能算為一個乘法算式，只能算為一個簡便算式，只有第三種算式才符合要求。這一過程同學(xué)從被動接受學(xué)問變成主動探究、合作探究，提高了同學(xué)的表達(dá)力量和與他人合作的力量。

四、實踐應(yīng)用《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：

能綜合運用所學(xué)學(xué)問和技能解決問題，進(jìn)展應(yīng)用意識。探究性學(xué)習(xí)也注意將所學(xué)的學(xué)問運用于解決問題的實踐中，這里的實踐運用不是練習(xí)題的技能操練，而是一個解決問題的過程，仍舊是一個探究過程。老師設(shè)計練習(xí)時要設(shè)計一些開放性的題目，同學(xué)通過運用學(xué)問解決問題，鞏固把握學(xué)問，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識及實踐力量。例如：

同學(xué)在自主探究圓面積，這一公式后，老師讓同學(xué)計算學(xué)校的圓形花壇，圓形鐘表面的面積，這些實際生活中的圓形物體沒有圓心標(biāo)示，直徑、半徑又不能現(xiàn)成地獲得，怎么辦?同學(xué)再次經(jīng)受獨自探究和合作溝通的過程，想出用線繞鐘面一周量出周長，再