語文教研個人工作計劃14篇

語文教研個人工作計劃（熱門14篇）篇1：語文個人教研工作計劃一、指導思想本學期我校將在區(qū)老師進展中心小學語文教研工作計劃的指導下，圍繞“學科關鍵能力導向下的部編版教材的解讀”以及“新教學研討暨互+教學范式進展應用”展開討論。二、問題剖析上學期，我校結合區(qū)域提供的優(yōu)秀課堂教學資源，組織老師們以“觀摩學習案例一一課堂教學展現(xiàn)一一共享總結閱歷”為路徑圍繞主題展開討論，提高教研實效性。雖然教研活動整體形式有章可循，老師收獲頗多，參加度較高，但是沒有重視本校自身閱歷的總結。沒有有效發(fā)揮中年老師的引領作用，一度存在依靠區(qū)培訓內容和評價的現(xiàn)象。近幾年討論整本書共讀時，積累了一定的閱歷，但并未在討論過程中彰顯學校討論特色，形成相對系統(tǒng)的可操作性強的討論范式。缺乏成果梳理的意識，使得教研活動的效率大打折扣。我校尚未形成完善的校內質量監(jiān)控體系，要進一步強化“向校本討論要質量”、“向40分鐘要質量”的意識，借助省市區(qū)各級的學業(yè)質量調研，加強指向學生核心素養(yǎng)形成的教學評價討論。學業(yè)質量調研是向課堂教學要質量，只有關注我校在實施課堂轉型過程中暴露出的實際問題，準時跟進,才有可能實現(xiàn)“基礎不丟，能力不放，關注思維，凸顯語用二本學期，結合區(qū)工作計劃調整討論點，希望通過部編版教2、教研組活動要在“實”字上下功夫，在“研”字上求進展，使教研活動常常化、專題化和規(guī)范化。結合本學期的教學展現(xiàn)活動，將學習新課標與學習新課程理念討論課堂教學結合起來，努力促進老師教學行為的轉變和學生學習方式的轉變。3、教研組、備課組活動本著“教學有法，教無定法，貴在得法”的原則，要著重從四個方面討論培育學生能力的方法、途徑：在課堂教學中多給學生創(chuàng)設提出問題的機會，讓學生敢于提出問題，擅長分析問題，培育解決問題和辨別是非的能力，以體現(xiàn)素養(yǎng)教育的方向性；在課堂教學中采納自主、合作、探究的教學方法，重點培育學生的自主學習、合作學習、探究式學習的方法，提倡學生自己能學會的老師就要引導學生學會，提高學生把握基礎知識的能力，以體現(xiàn)素養(yǎng)教育的基礎性；在課堂教學中多給學生創(chuàng)新想象的機會,培育學生給予想象，勇于創(chuàng)新的能力，以體現(xiàn)素養(yǎng)教育的進展性；在課堂教學中多給學生制造動手動腦的機會，培育學生動手動腦，適應生存環(huán)境的能力，以體現(xiàn)素養(yǎng)教育的實踐性。4、教研組長會同備課組長堅持每月一次定期檢查老師教案、學生作業(yè)批改等常規(guī)工作，并做到有檢查、有記載，有反饋，出現(xiàn)問題準時整改，防止異常。5、教研組長與校領導隨堂聽課，并準時評價或指正授課中存在的問題。組內公開課必聽，邊聽邊思，準時評注，提倡同班級組老師相互之間多學習，多溝通。每學期每位老師聽課不得少于10節(jié)，教研組長不得少于15節(jié)。6、抓好一、三、五班級語文教研專題課，借此探討、討論、提高本組的語文教學水平。篇3：小學語文個人教研工作計劃一、指導思想堅持以課程改革為中心，切實履行討論、指導、服務的職能，以市教育局新制定的“兩個常規(guī)”為指導，以“學記語文”的教學討論與改革為工作重點，扎實開展富有特色的教學、教研活動，進一步推動小學語文課堂教學形態(tài)的轉變,建立和完善適應新課程要求的學科教研機制，全面提升我市小學語文老師的學科素養(yǎng)和課程理解與執(zhí)行能力。二、核心工作以“學記語文”的教學討論為抓手，推動課堂教學改革。三、工作措施.加強語文新課程標準的研修。開展《語文課程標準》的研修活動，研討切實可行的新課程研修方案，提高研修的實效性。實行多種方式引導老師加深對課程標準和教材有關內容的理解，提升老師開發(fā)教材及課程資源的能力，幫助老師不斷提高對語文課程標準的實施能力。.構建小學語文課堂教學的基本常規(guī)。聽取各方面的意見和建議，以語文課程標準為指導，以市教育局《中小學教學工作常規(guī)》為契機，根據(jù)再備課、再磨課、再聽課與再評課。充分發(fā)揮教研組和優(yōu)秀老師引領作用。組織案例學習。選取有特點的錄象課或課堂實錄供大家學習,然后組織自由討論或寫出觀后感。本期計劃采納如下方式進行講課活動。教研組老師輪流上課，同組老師評課。2.樂觀響應學校備課制度。教研組輪流當主備人，每周召開并主持一次集體備課會議，討論并確定下周的學習與教學目標、重難點、教法、學法、作業(yè)與訓練等相關內容。要求做到：①有固定的集體備課時間、地點②確定主講人③主講人要打算充分，提前備課④每次備課主講人要有詳細的記載。（三）樂觀開展有意義的語文活動1.樂觀開展有意義的語文活動，增強學生文化底蘊，豐富校園文化生活。本學期除了書香校園活動以外，班級組打算進行書法競賽、作文展覽，《小學生必背古詩75首》是個朗誦等一系列有意義的活動，激發(fā)學生學習語文的愛好。（四）加大教學討論力度堅持科研興教的理念，將教育科研深入到語文教學的各項工作及各個環(huán)節(jié)中，淡化教研形式,注意討論實效。嚴格根據(jù)學校的藥酒，制定教科研計劃。加強教育科學討論，著手實施我組課題起步階段的閱歷探究、收集材料、撰寫論文、整理歸檔等工作，上傳資料，為下階段的逐步完善做打算。（五）制定語文學科獎懲制度。二、創(chuàng)新常規(guī)教學工作每次集體教研和集體備課開頭前教研組長共享《語文老師應定要知道的180個妙招》中的三條。主備人在集體備課時可以先對《新領程》的習題進行了解，這樣便利抓住重難點。詳細安排：8月25日至8月27日：1.制定本班級的語文組工作計劃。2.確定本學期3本共讀書目《安徒生童話》、《夏洛的網(wǎng)》、《鼠晏鼠的月亮河》。9月.學習《語文課程標準》集體研讀教材。.一班二班老師進行講課，同組老師磨課。.進行學生書法競賽5.老師讀書共享。10月.三班四班老師進行講課，同組老師磨課。.集體備課11月.討論期中全面素養(yǎng)評估事項，期中檢查。.五班六班老師進行講課，同組老師磨課。12月加強培優(yōu)補差1月期末考試。篇10：語文教研工作計劃一、指導思想專心學習語文課程標準的相關內容，貫徹落實《XX市中長期教育進展規(guī)劃》、xx市《小語學科“十三五”進展規(guī)劃》的精神，深入推動語文課程改革，以“基于核心素養(yǎng)培育小學生語文氣質”為討論重點，遵循教育教學規(guī)律，遵循言語實踐活動的規(guī)律，探究學科教學走向課程變革的新路。合理地繼續(xù)，和諧地進展，充分發(fā)揮小語學科教學討論、指導和服務的功能，堅守教育常識，進一步建立和完善適應師生進展要求的教研機制，在各校語文教研百花齊放的良好基礎上,初步呈現(xiàn)我區(qū)小學語文學科的教學特色，進一步豐富和富強我區(qū)的小學語文教育事業(yè)。二、主要工作（一）優(yōu)化學習，提升教學素養(yǎng)本學期將迎接四班級國測、市學科關鍵能力監(jiān)測，我們要清醒地熟悉到不同地域、不同學校之間存在著較大差距，要冷靜反思自身的不足，強化質量意識，落實常規(guī)管理，提高學科素養(yǎng)。（1）專心學習《語文課程標準》，XX市《小語學科“十三五”進展規(guī)劃》，對語文課程的重點和難點有更深刻的理解。（2）繼續(xù)學習和討論xx市《學科課堂教學建議（常規(guī)）》，重視“小語學科教學建議”在規(guī)范教學行為，規(guī)范校本教研方面的作用。（3）繼續(xù)關注集我市小學語文老師教學才智的《課型范式與實施策略》，切實加強課型討論，對具有xx特色的課堂教學新范式有新熟悉；（4）專心學習《教學預設與生成關系論》著作，加強生成性教學的實踐討論，引導老師提升教學設計與生成性資源利用、開發(fā)的能力。(5)根據(jù)個人愛好需要或完善知識結構的需要，自主自覺地有選擇地閱讀書籍。(二)優(yōu)化教研，提升課程執(zhí)行力根據(jù)上學期區(qū)教育局對四班級語文學業(yè)水平測試的分析,要緊扣語文學科的關鍵能力一一閱讀理解能力和書寫表達能力開展教學討論實踐，圍繞省規(guī)劃重點自籌課題《基于核心素養(yǎng)培育小學生語文氣質》的討論內容，推動語文課程改革，提高學科教科研工作的有效性，以進一步提升學科老師的課程執(zhí)行能力。.開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動。以“基于核心素養(yǎng)培育小學生語文氣質”作為討論重點，以課程視野選擇適切的教學內容，關注培育氣質的四個方面：愛好與習慣、語用能力、合作意識與審美情趣。近階段的閱讀教學討論仍然要聚焦在語用能力的培育上，把理解與表達更好地融合起來，“以讀促寫”“向讀學寫”，根據(jù)不同學段的要求，采納多樣的教學手段和方法，同時關注合作意識的培育，提高語文課堂教學質量。區(qū)擬進行相關的專題研討活動。各校在此研討活動之前，可充分發(fā)揮骨干老師的作用，開展相應的協(xié)作片和校本教研活動。.樂觀參加xx小學語文低年段教學討論室的各項活動，結合蘇版一班級新教材的培訓，總結低班級語文教學閱歷。.樂觀開展教育評價討論。樂觀參加xx市、xx區(qū)的學科學業(yè)水平的常態(tài)監(jiān)測討論，加強對區(qū)域內所參加的各級各類抽測、學業(yè)水平檢測和畢業(yè)考試的討論，增強考試命題的科學性和針對性?？茖W分析現(xiàn)狀，反思工作得失，正確謀劃將來，為學生的學業(yè)進展和老師的有效指導提供方向性引領。.指導樂觀開展校本教研。加強學科基地建設，充分發(fā)揮基地學校的討論與輻射作用；加強教研組建設，以《XX市中小學教研組建設章程》為依據(jù)，以區(qū)、市級優(yōu)秀教研組評比為契機，促進教研組主動進展；加強對校本教研方式的討論與指導，樂觀推廣各校在語文課程建設方面的實踐閱歷，互通有無，共同提高。（三）優(yōu)化服務，促進內涵進展樂于為學生進展提供服務。重視寫字教學，落實好課標對學生寫字的要求，培育學生良好的書寫習慣，本學期將組織學生參加xx市小學生寫字團體競賽。樂于為老師進展提供服務。加快不同層面的語文老師培育速度，提供各種機會，通過多種途徑，讓更多的“名老師”和優(yōu)秀青年老師不斷涌現(xiàn)。樂于為學科進展提供服務。加強小學站建設，讓更多的老師共享優(yōu)質資源；討論學業(yè)質量監(jiān)測與評估制度，探究學業(yè)質量監(jiān)測與評估實施機制。三、詳細安排二月份.制訂學期工作計劃；.各班級期初教材培訓；.參加xx市小語青年老師基本功競賽。三月份.參加XX市一班級新教材教學研討活動（一）；.區(qū)閱讀教學專題研討活動；.學科基地活動；.搭建區(qū)小語老師讀書線上溝通平臺。四月份.參加XX市同題異構活動；.參加xx市小學生寫字團體競賽；.學科基地活動；.區(qū)作文教學專題研討活動。五月份.參加市畢業(yè)班復習研討活動；.參加市一班級新教材教學研討活動（二）；.區(qū)畢業(yè)班復習研討活動。六月份.部分青年老師座談會；.畢業(yè)考試、期末考試。xx區(qū)老師進展中心（小學部）20xx年2月10日篇n：語文教研工作計劃圍繞鎮(zhèn)教研工作計劃，結合本校實際情況，本學期的語文教研活動將開展如下：一、落實常規(guī)檢查?！盁o矩不成方圓”，教學常規(guī)檢查仍是貫穿本學期的一項重要工作。本學期，我們仍將對教研組的老師們進行三次教學常規(guī)檢查，其中包括：1、期初的教學計劃檢查。各師應專心填寫相關內容，對新學期的教材及教學措施有所構想與安排，教研組將在教研會議上共同共享好的舉措與方案；2、期中期末將進行作業(yè)批改，教案撰寫，博客更新的檢查。作業(yè)批改檢查內容，包括：一二班級：寫字本，聽寫本，語文指導叢書；三至六班級檢查作文本與語文指導叢書。檢查時,將從以下幾方面進行考評：是否能以課為單位進行批改，對于學生錯誤的題目有否進行二度批改，作業(yè)是否根據(jù)年段特點給予一定的評價，且標注批改日期，學生的作業(yè)是否保持整潔，字跡是否工整，檢查的情況將作為期末考評老師工作一欄的標準。二、教案的撰寫。由于大家都是有閱歷的老師了，所以我們不要求每個老師都撰寫教案，但是，新課程的課文還在一直不斷地修正中，因此，老師們應該充分備好課再走進課堂。本學期我們將著重抓作文教學，有目的性地指導一堂習作課，比讓學生盲目地寫上十篇來得有成效，因此,本學期，我們的語文老師開了幾堂習作課，就撰寫幾篇習作教學簡案，可是附在教案紙中，也可是上傳至博客中。（一班級除外）三、博客更新檢查。本學期將繼續(xù)將博作為一種教研的平臺，期中期末將對老師們的博客將進行檢查，檢查內容圍繞是“開課評課”“教學有感”“精彩文摘”，保底線為：聽了幾節(jié)課，就寫幾節(jié)聽后有感（其中包括校內的和校外的）；與語文教學或教育教學相關的文摘不少十篇，而教學有感以每兩周一感為基線，至期末約八篇左右。二、開展業(yè)務教研學習1、加強光碟培訓。組織全體語文老師學習各班級語文光碟培訓，光碟不集中觀看，各師充分利用時間去領會教材精神。并記下培訓材、新教學研討暨互+教學范式進展應用的討論，切實提升我校老師解讀文本的能力、結合學生的真實需要定位教學目標的能力。三、工作思路.加強培訓力度，提升自身素養(yǎng)(1)強化理論學習無論是編版教材的解讀，還是“新教學研討暨互+教學范式進展應用”，有了理論知識的支撐，才能摸清方向。部編版教材雖在本學期才全面鋪開，但很多與其相關的討論早已開頭。上一學年，我們初步將部編版教材與蘇教版教材進行比對的討論、了解部編版教材與老師專業(yè)進展的關系，但這些都只是粗淺地解讀。而只有在實踐過程中摸爬滾打，我們才會對“語文要素”、“課后練習”、“語文園地”、“讀寫結合”這些討論點產(chǎn)生深入討論的欲望，保證我們所做的討論有價值有意義，在教材使用時能夠手中有法。區(qū)域現(xiàn)在非常重視“新教學研討暨互+教學范式進展應用”的討論，幾乎每個月都有對應的培訓，對我們來說，也是極好的順應時代學習接收新理念、提升自身素養(yǎng)、改進課堂教學的機會。我們將在期初結合區(qū)域提供的資源及相關的理論書籍，讓老師對這一領域簡潔了解，更好地接收區(qū)域培訓。(2)調動已有閱歷我們將以期初的教研活動為平臺。全校一起梳理部編版教材語文要素的整體編排結構，初步做到能夠勾連上下，有全局意識。另外，繼續(xù)實行“上學下教”的模式，每個班級安排人員像上屆執(zhí)教者討教閱歷。同時安排人員，給下屆執(zhí)教者傳授閱歷、共享缺憾之處。這樣既可以獲得比較直接的操作閱歷，另一方面，各班級都可以在前人的基礎上取其精華,反思其不足之處，不斷完善。（3）重視課堂呈現(xiàn)實施課堂教學是讓我們的討論內容可視化的重要載體。由于忽視了其重要性，之前我們所開展的課堂教學沒有與討論的主題親密相關。因此，我們將進行調整，希望實現(xiàn)討論的結構化推動。重視討論課的點評溝通環(huán)節(jié)，準時為老師們錄像，以便開展后續(xù)討論。（4）形成討論范式隨著教研活動的推動，我們會進行閱歷的總結，從已有閱歷中提煉出策略，形成討論范式，回到我們討論的起點，讓老師們真正實現(xiàn)“手中有法”，并激勵老師們樂觀撰寫論文。.抓好常規(guī)培育，規(guī)范日常討論（1）做好常規(guī)檢查備課方面：充分發(fā)揮各班級備課組的團隊作用，重視二次備課，關注課后的反思重建，并根據(jù)詳細實際進行必要的修改。作業(yè)方面：針對各年段的目標要求和學情特點，隨機抽查和定期檢查相結合的方式加強作業(yè)監(jiān)控。準時反饋、相互學習、相互借鑒，提升日常教學工作的品質。(2)一班級拼音教學及習慣養(yǎng)成關注一班級拼音教學的開啟和實施，將拼音學習的時間拉長，夯實學生的拼音基礎，為后面的識字朗讀做鋪墊。培育學生專心打算的習慣、培育學生專心傾聽的習慣、培育學生專心觀察的習慣、培育學生專心思考的習慣、培育學生專心作業(yè)的習慣。(3)省學業(yè)質量檢測學業(yè)質量是學校進展的生命線。本學期，五班級將參加省學業(yè)質量檢測。我們將以期初的省學業(yè)質量分析會的會議精神為指導方向，努力促使學業(yè)質量的提升。教研組將會充分發(fā)揮調研的導向、調節(jié)等功能，對五班級組進行校級調研,對調研結果進行分析、反饋，發(fā)現(xiàn)問題，準時改進。四、工作重點1、學科競賽活動的開展我們將結合“整本書共讀”進行課內外閱讀的融合，一二班級延續(xù)整班朗讀三到六班級結合區(qū)工作安排，開展校內的作文競賽，做好校內選拔。2、重視青年老師的培訓本學期，區(qū)將開展五年內青年老師課堂教學競賽，我們學校提前安排培訓計劃，利用校內青年老師成長營，形成相對系統(tǒng)的培訓項目，促進青年老師的進展，這也是學校進展的迫切需要。要求青年老師樂觀參加區(qū)級的各項培訓展現(xiàn)活動及學校層面的培訓。青年老師的文本解讀能力有待加強，除了明晰本班級的學生情況及教學重點所在，還應對其他年段的教學目標有所了解，在外出聽課時，可以不局限于本班級。學校上學期申報了“書冊閱讀討論”的省課題，要協(xié)助青年老師在教學中探究討論點，樂觀申報課題、撰寫論文。3、區(qū)域討論成果準時轉化重視區(qū)域成果的準時轉化，目前對部編版教材開展的培訓質量高，頻率高，要抓住一切學習機會。對于安排的外出聽課活動，聽課老師返校后都會進行共享溝通，以便大家在第一時間有所了解。4、老師自身素養(yǎng)的提升學生的閱讀，無論從廣度和深度來講，都在日益脫離我們所熟悉的范疇。我們在帶領學生共讀時，必定也不能滯后太多，因此老師也與孩子一同開展整本書共讀活動，開闊自身的閱讀視野。五、詳細工作安排略篇2：小學語文個人教研工作計劃一、指導思想：以學校與教育處的工作計劃為指導，以學生為本，以質量為魂，以課堂教學為中心，以課題討論、校本培訓為載體，結合本教研組老師的教研實際，為老師營造良好的教研氛圍,為學生提供廣闊好玩的語文學習空間。課堂教學以精講、互動、高效為指導，教研工作以校本為中心，努力提高語文學科的教學質量，培育學生的人文素養(yǎng)。進一步加大課堂教學改革的力度，規(guī)范教學常規(guī)管理，強化語文教學工作中的討論、服務、指導等功能，全面提高語文課堂教學水平及業(yè)務能力，扎扎實實提高教學質量。二、工作要求及措施（一）深化教學討論，開展校本教研，提高教學實效。1、組織老師繼續(xù)學習《新課程標準》，改革課堂教學方式，促進師生進展。雙周二上午第三節(jié)為語文教研大組活動，學習領會有關教育教學理念，大家共同收益，共同提高。內容包括：（1）樹立以學生為本的思想，建立民主公平的師生關系，營造樂觀、向上、和諧、寬松、好玩的教學氛圍，給學生以人文的關懷，讓學生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。（2）堅持工具性與人文性的統(tǒng)一，在培育學生語文運用、實踐能力的同時，重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染。（3）樂觀提倡自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，給學生足夠的時間和空間，讓學生在老師的引導下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累、感悟。（4）突出學生主體地位，將教學過程看成是老師、學生、文本間公平對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式，培育學生良好的學習習慣。（5）樹立大語文教學觀，溝通課本內外，課堂內外，學習內外的聯(lián)系，拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率。（6）講求訓練手段的多樣性，提高練習有效性，嘗試課外作業(yè)階梯式，讓不同學生學有所獲，具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念，包括建立學生的錯題記錄（激勵老師們都去實踐）。專心學習，大膽實踐。（二）努力提高課堂教學質量。1、課堂上堅持“精講、互動、高效”的原則，繼續(xù)落實課堂教學評價機制，確立以活動促進展的意識。通過舉辦不同層面的課堂教學展現(xiàn)研討活動，多評議切磋，多溝通碰撞,在活動中發(fā)現(xiàn)、討論、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來，重視愛好的激發(fā)、獨特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。2、加強課題討論。本學期繼續(xù)開展“激情導入新課”的小課題討論活動。本組老師要在總課題的引領下，樂觀開展個人課題的討論，爭取多出成果。號召老師從開學初就樂觀收集、打算材料，爭取多出成果。做到?jīng)]有教案不進課堂，備課留意備學生，做到目中有人，留有一定彈性。作業(yè)練習要基礎性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配，本學期教研組將協(xié)作教育處就以上要求準時調研、指導、服務。3、加強老師教學過程管理。本組老師要樂觀切磋教法學法，樂觀上好實踐課、討論課，開展評課溝通，準時反思、提煉和總結閱歷。同時要努力將教研組建設為學習型組織,重視組內和組際之間的團隊學習和合作學習，加強教研組信息化建設步伐，整體促進教研組業(yè)務水平的提高，爭創(chuàng)學校先進教研組。三、悉心指導，