高三高考生物一輪復(fù)習(xí)課件【知識導(dǎo)航+拓展遷移】 細胞的增殖

第11講細胞的增殖情境1：

大象和小鼠的體型相差幾萬倍，但它們相應(yīng)器官的細胞大小卻無明顯差異；有些原生動物的細胞中有用于收集和排泄廢物的伸縮泡；一般真核細胞只有一個細胞核，但有些個體較大的原生動物（如草履蟲）的細胞中，會出現(xiàn)兩個細胞核。一、細胞生長與細胞增殖的周期性創(chuàng)設(shè)情境自主學(xué)習(xí)深度學(xué)習(xí)遷移應(yīng)用創(chuàng)設(shè)情境自主學(xué)習(xí)深度學(xué)習(xí)遷移應(yīng)用【任務(wù)一】閱讀教材P110—112，思考下列問題：1.多細胞生物體的生長靠什么？不同動（植）物同類器官或組織的細胞大小一般有明顯差異嗎？器官的大小主要取決于什么？2.實驗：細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系（1）實驗?zāi)康氖鞘裁?？?）實驗原理：含有酚酞的瓊脂塊大小模擬什么？NaOH溶液模擬什么？NaOH在瓊脂塊中運輸?shù)乃俾适欠裣嗤坑檬裁磥矸磻?yīng)物質(zhì)運輸?shù)男?？?）實驗結(jié)果和結(jié)論是什么？3.為什么多細胞生物體是由許多細胞而不是由少數(shù)體積更大的細胞構(gòu)成的？4.草履蟲、變形蟲、眼蟲出現(xiàn)伸縮泡的本質(zhì)意義是什么？草履蟲為什么出現(xiàn)兩個核，其作用是什么？5.細胞體積是不是越小越好？為什么？6.細胞以分裂的方式進行增殖，其意義是什么？包括哪兩個連續(xù)的過程？細胞主要有哪些分裂方式？7.什么叫細胞周期？所有細胞都有細胞周期嗎？請舉例說明。一、細胞生長與細胞增殖的周期性1.多細胞生物體的生長靠什么？不同動（植）物同類器官或組織的細胞大小一般有明顯差異嗎？器官的大小主要取決于什么？一、細胞生長與細胞增殖的周期性（1）生物體的生長，既靠

，又靠

。（2）不同動（植）物同類器官或組織的細胞大小一般

（“有”或“無”）明顯差異，器官的大小主要取決于

。（3）細胞體積越大，需要的營養(yǎng)物質(zhì)越

，需要排出的代謝廢物也越

。細胞生長增大細胞體積細胞分裂增加細胞數(shù)量無細胞數(shù)量的多少多多——這對物質(zhì)運輸效率有何要求？深度學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境遷移應(yīng)用通過探究細胞

與

之比（即

）與物質(zhì)運輸效率之間的關(guān)系，探討細胞不能無限長大的原因。表面積體積相對表面積①瓊脂塊的大小模擬細胞大小；NaOH溶液模擬被細胞吸收的物質(zhì)3cm2cm1cm2.實驗：模擬探究細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系目的原理：深度學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境遷移應(yīng)用②酚酞遇NaOH呈現(xiàn)______色（可以顯示NaOH在瓊脂塊中的擴散速率）；紫紅含酚酞的瓊脂塊NaOH原理：①瓊脂塊的大小模擬細胞大小，NaOH溶液模擬被細胞吸收的物質(zhì)；2.實驗：模擬探究細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系深度學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境遷移應(yīng)用③NaOH在瓊脂塊中運輸?shù)乃俾氏嗤?，用NaOH在瓊脂塊中擴散的體積與瓊脂塊總體積之比反映細胞的物質(zhì)運輸效率。NaOH在瓊脂塊中擴散的體積瓊脂塊總體積NaOH原理：②酚酞遇NaOH呈現(xiàn)______色；紫紅①瓊脂塊的大小模擬細胞大小，NaOH溶液模擬被細胞吸收的物質(zhì)；2.實驗：模擬探究細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系深度學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境遷移應(yīng)用過程：切成不同大小的瓊脂方塊放入盛有NaOH溶液中浸泡含酚酞的瓊脂漸漸隨著NaOH溶液的擴散變紅切開瓊脂方塊2.實驗：模擬探究細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系2cm1cm3cm你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？深度學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境遷移應(yīng)用測量NaOH的擴散深度

由于瓊脂塊的密度相同，所以，在相同時間內(nèi)，NaOH在每一瓊脂塊內(nèi)擴散的深度基本相同。結(jié)果：2.實驗：模擬探究細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系深度學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境遷移應(yīng)用瓊脂塊的邊長/cm表面積/cm2體積/cm3比值（表面積/體積）NaOH擴散的深度/cm

NaOH擴散的體積/整個瓊脂塊的體積32154272:12483:1616:10.50.50.519:277:81:1相對表面積速率效率≠瓊脂塊的表面積與體積之比隨著瓊脂塊的增大而減小；NaOH擴散的體積與整個瓊脂塊的體積之比隨著瓊脂塊的增大而減小。分析：結(jié)論深度學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境遷移應(yīng)用2.實驗：模擬探究細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系瓊脂塊的邊長/cm表面積/cm2體積/cm3比值（表面積/體積）NaOH擴散的深度/cm

NaOH擴散的體積/整個瓊脂塊的體積32154272:12483:1616:10.50.50.519:277:81:1相對表面積速率效率≠分析：結(jié)論深度學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境遷移應(yīng)用2.實驗：模擬探究細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系細胞體積越大，其相對表面積越小，細胞與周圍環(huán)境之間進行物質(zhì)交換的效率越低。

細胞體積越大，其相對表面積越小，細胞與周圍環(huán)境之間物質(zhì)交換的面積相對越小，細胞的物質(zhì)運輸?shù)男示驮降?。?）細胞表面積與體積的關(guān)系限制了細胞的長大；（2）細胞的核質(zhì)比限制了細胞的長大。深度學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境遷移應(yīng)用3.為什么多細胞生物體是由許多細胞而不是由少數(shù)體積更大的細胞構(gòu)成的？一、細胞生長與細胞增殖的周期性細胞不能無限長大的原因：

限制細胞長大的因素主要有兩方面：（1）細胞表面積與體積的比。原生動物細胞中的伸縮泡就是增大膜表面積與體積的比；深度學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境遷移應(yīng)用4.草履蟲、變形蟲、眼蟲出現(xiàn)伸縮泡的本質(zhì)意義是什么？草履蟲為什么出現(xiàn)兩個核，其作用是什么？一、細胞生長與細胞增殖的周期性（2）細胞的核質(zhì)比。細胞核所控制的細胞大小與核的大小成比例，所以像草履蟲這樣個體較大的細胞有兩個細胞核，保證正常的核質(zhì)比。深度學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境遷移應(yīng)用5.既然細胞越小，細胞相對表面積就大，細胞的物質(zhì)運輸?shù)男示驮礁?，那么細胞體積是不是越小越好？為什么？一、細胞生長與細胞增殖的周期性

不是。

細胞體積的最小限度，是由完成細胞功能所必須的基本結(jié)構(gòu)（如核糖體、線粒體等）和物質(zhì)（如酶）所需要的空間決定的。大腸桿菌單細胞生物通過細胞增殖而繁衍，產(chǎn)生新個體。多細胞生物受精卵細胞增殖是重要的生命活動，是生物生長、發(fā)育、繁殖、遺傳的基礎(chǔ)。深度學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境遷移應(yīng)用

細胞增殖包括

和

整個連續(xù)的過程。物質(zhì)準(zhǔn)備細胞分裂深度學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境遷移應(yīng)用1前提：連續(xù)分裂的細胞

連續(xù)分裂的細胞，從一次分裂完成時開始，到下一次分裂完成時為止，為一個細胞周期。深度學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境遷移應(yīng)用深度學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境遷移應(yīng)用能連續(xù)分裂的細胞不再分裂的細胞：神經(jīng)細胞、肌肉細胞、口腔上皮細胞、哺乳動物成熟紅細胞、生殖細胞（精子和卵細胞）、漿細胞、效應(yīng)T細胞、吞噬細胞、洋蔥表皮細胞等細胞類型（不具細胞周期）①受精卵、原始生殖細胞（動、植）②動物：皮膚生發(fā)層細胞、造血干細胞、癌細胞等③植物：形成層細胞、根尖分生區(qū)細胞、芽的頂端分生組織等暫不分裂的細胞：B細胞、T細胞、記憶細胞、肝細胞（在一定條件下可回到細胞周期中）下列具有細胞周期的是（在括號中填√或×）

肌/葉肉細胞（）分生區(qū)（生長點）細胞（）

精子（）植物形成層細胞（）

皮膚生發(fā)層細胞（）哺乳動物成熟紅細胞（）

胚胎細胞（）初級精母或卵母細胞（）

導(dǎo)/篩管（）造血干細胞（）神經(jīng)細胞（）

只有連續(xù)分裂的細胞才有細胞周期，高度分化的細胞、進行減數(shù)分裂的細胞無細胞周期√√√√√遷移應(yīng)用自主學(xué)習(xí)深度學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境××××××7.細胞周期

【例1】細胞作為生命活動的基本單位，其結(jié)構(gòu)和功能高度統(tǒng)一。下列有關(guān)敘述正確的是（）①卵細胞體積較大有利于和周圍環(huán)境進行物質(zhì)交換，為胚胎早期發(fā)育提供所需養(yǎng)料②哺乳動物成熟的紅細胞表面積與體積之比相對較大，有利于提高氣體交換效率③小腸絨毛上皮細胞內(nèi)有大量的線粒體，有助于物質(zhì)運輸?shù)哪芰抗?yīng)④哺乳動物成熟精子中細胞質(zhì)較少，有利于精子運動

A．①②③

B．②③④

C．①③④D．①②④深度學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境遷移應(yīng)用B教材P115高等動植物細胞的直徑大約為幾十微米，但也有例外，如卵細胞就特別大，鴕鳥卵細胞直徑為五厘米，雞卵細胞直徑為2——3厘米，人卵細胞直徑為200微米。卵細胞為什么比較大呢？

卵細胞的卵黃中貯存了大量營養(yǎng)物質(zhì)，卵裂初期所需的營養(yǎng)物質(zhì)由卵黃提供，不是靠細胞外物質(zhì)的輸入；細胞表面積與體積之比限制細胞的物質(zhì)運輸，而卵細胞內(nèi)部儲存了大量的營養(yǎng)物質(zhì)，可以長得比較大。深度學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境遷移應(yīng)用【例2】科學(xué)家用15N的硝酸鹽作為標(biāo)記物浸泡蠶豆幼苗，追蹤蠶豆根尖細胞分裂情況，得到蠶豆根尖分生區(qū)細胞連續(xù)分裂數(shù)據(jù)如下，則下列敘述正確的是（）

A.蠶豆根尖細胞分裂的一個細胞周期為19.3hB.高爾基體、線粒體、葉綠體在蠶豆根尖細胞分裂過程中活動旺盛C.蠶豆根尖細胞的DNA分子結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性最低的時期有0～2h、19.3～21.3h、38.6～40.6hD.基因重組可發(fā)生在19.3～21.3h深度學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境遷移應(yīng)用A細胞周期：A-B-C-A方法二：扇形圖細胞周期：a+b或c+d間期在前；時間長。深度學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境遷移應(yīng)用【解題心得】1.細胞周期的表示方法方法一：直線圖4n2nabcde細胞周期：a+b+c+d+e方法三：坐標(biāo)圖A細胞處于

期；B細胞處于

期；C細胞處于

期。G1S方法四：柱形圖G2和分裂期G1期（進行蛋白質(zhì)和RNA的合成）S期（進行DNA的復(fù)制）G2期（進行蛋白質(zhì)和RNA的合成）分裂間期（90%~95%）分裂期

分裂間期為分裂期進行活躍的物質(zhì)準(zhǔn)備，完成DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成，同時細胞有適度的生長。深度學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境遷移應(yīng)用【解題心得】2.分裂間期的特點(1)內(nèi)部因素:受細胞DNA（基因）控制。不同種類的細胞，細胞周期持續(xù)的時間不同，間期和分裂期所占的比例也不同。深度學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境遷移應(yīng)用3.影響細胞周期的因素(2)外部因素:溫度、pH、射線、生理和病理狀況都通過影響酶的活性來影響細胞周期。①在有絲分裂間期，DNA復(fù)制時，容易受到內(nèi)外因素的干擾而發(fā)生差錯，即發(fā)生基因突變。②在有絲分裂前期，秋水仙素或低溫都可抑制紡錘體的形成，出現(xiàn)多倍細胞。深度學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境遷移應(yīng)用3.影響細胞周期的因素(2)外部因素:溫度、pH、射線、生理和病理狀況都通過影響酶的活性來影響細胞周期。①在有絲分裂間期，DNA復(fù)制時，容易受到內(nèi)外因素的干擾而發(fā)生差錯，即發(fā)生基因突變。②在有絲分裂前期，秋水仙素或低溫都可抑制紡錘體的形成，出現(xiàn)多倍細胞。③用藥物作用于癌細胞分裂間期，抑制DNA復(fù)制，可抑制癌細胞的無限增殖。④在淋巴因子的作用下，被抗原刺激后的B細胞將進入細胞周期迅速分裂，使細胞周期縮短。【變式訓(xùn)練1】據(jù)表分析下列問題：細胞類型分裂間期分裂期細胞周期蠶豆根尖分生區(qū)細胞15.32.017.3小鼠十二指腸上皮細胞13.51.815.3人的肝細胞21122人的宮頸癌細胞20.51.522(1)不同生物細胞的細胞周期持續(xù)時間

(填“相同”“不同”或“不一定相同”，下同)，同種生物的不同細胞的細胞周期持續(xù)時間

。(2)顯微鏡下觀察某植物組織的有絲分裂時，大部分細胞處于分裂間期，是因為___________________________________________。(3)若要觀察細胞的有絲分裂，應(yīng)選擇

細胞，理由是

。

。（4）在不同溫度下培養(yǎng)以上4種細胞，細胞周期持續(xù)的時間

（“會”或“不會”）發(fā)生變化。不一定相同不一定相同細胞周期中，分裂間期所占的時間長小鼠十二指腸上皮細胞周期中分裂期所占時間相對較長，容易觀察到處于分裂期的細胞會遷移應(yīng)用自主學(xué)習(xí)深度學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境情境2：哺乳動物的紅細胞是由造血干細胞經(jīng)有絲分裂后再分化形成的，蛙的紅細胞則通過無絲分裂增殖。二、細胞的有絲分裂和無絲分裂創(chuàng)設(shè)情境自主學(xué)習(xí)深度學(xué)習(xí)遷移應(yīng)用有絲分裂紡錘絲無絲分裂染色體創(chuàng)設(shè)情境自主學(xué)習(xí)深度學(xué)習(xí)遷移應(yīng)用【任務(wù)二】閱讀教材P112—114，思考下列問題：1.試?yán)L簡圖表示有絲分裂過程中的染色體行為變化規(guī)律。2.以四條染色體為例畫出有絲分裂各個時期的圖像（動物或植物細胞自選）。3.動植物細胞有絲分裂有何異同？4.繪出分裂過程中核DNA、染色體、染色單體、每條染色體上DNA含量變化曲線。二、細胞的有絲分裂和無絲分裂DNA蛋白質(zhì)染色質(zhì)染色體只有處于分裂期的細胞，才能觀察到染色體一說。深度學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境遷移應(yīng)用二、細胞的有絲分裂和無絲分裂在每條染色體上有一個縊縮的部位，叫著絲點（著絲粒）染色體根據(jù)著絲點的位置可以分為：中著絲點染色體近端著絲點染色體端著絲點染色體臂（等臂）臂（等臂）臂臂（長臂）臂（短臂）深度學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境遷移應(yīng)用二、細胞的有絲分裂和無絲分裂深度學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境遷移應(yīng)用二、細胞的有絲分裂和無絲分裂1.試?yán)L簡圖表示有絲分裂過程中的染色體行為變化規(guī)律。深度學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境遷移應(yīng)用二、細胞的有絲分裂和無絲分裂3.動植物細胞有絲分裂的異同植物動物異同比較高等植物細胞動物細胞不同處相同處間期：有無中心體的復(fù)制前期：紡錘體形成的方式不同末期：細胞質(zhì)分裂的方式不同無有細胞兩極發(fā)出紡錘絲形成紡錘體中心體移向兩極發(fā)出星射線形成紡錘體細胞板向四周擴展成新的細胞壁將細胞分為兩部分細胞膜從中部向內(nèi)凹陷將細胞縊裂為兩部分（1）間期都有DNA的復(fù)制和蛋白質(zhì)合成（2）核膜、核仁的變化相同（前期消失，末期重現(xiàn)）（3）染色體的行為變化完全相同3.動植物細胞有絲分裂的異同深度學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境遷移應(yīng)用深度學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境遷移應(yīng)用復(fù)制子代細胞親代細胞分裂（染色體平均分配）5.有絲分裂對生物體有什么重要意義？整個過程中與哪些細胞器有關(guān)？它們各自起什么作用？深度學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境遷移應(yīng)用

將親代細胞的染色體進行復(fù)制（關(guān)鍵是DNA的復(fù)制）之后，精確的平均分配到兩個子細胞中。由于染色體上有遺傳物質(zhì)DNA，因而在細胞的親代和子代之間保持遺傳物質(zhì)的穩(wěn)定性。前期（動物、低等植物）與紡錘體的形成有關(guān)間期（動植物）與相關(guān)蛋白質(zhì)的合成有關(guān)末期（植物）與細胞壁的形成有關(guān)整個細胞周期（動植物）提供能量中心體高爾基體線粒體核糖體5.有絲分裂對生物體有什么重要意義？整個過程中與哪些細胞器有關(guān)？它們各自起什么作用？深度學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境遷移應(yīng)用(3)特點:(1)過程細胞核先延長，核的中部向內(nèi)凹進，縊裂成兩個細胞核整個細胞從中部縊裂成兩部分，形成兩個子細胞在分裂過程中，沒有出現(xiàn)紡錘絲和染色體的變化，但有DNA的復(fù)制。6.試描述無絲分裂的過程、實例，及其與有絲分裂的區(qū)別。深度學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境遷移應(yīng)用(2)實例：蛙的紅細胞的分裂【例3】(2021·全國乙，1)果蠅體細胞含有8條染色體。下列關(guān)于果蠅體細胞有絲分裂的敘述，錯誤的是()A.在間期，DNA進行半保留復(fù)制，形成16個DNA分子B.在前期，每條染色體由2條染色單體組成，含2個DNA分子C.在中期，8條染色體的著絲粒排列在赤道板上，易于觀察染色體D.在后期，成對的同源染色體分開，細胞中有16條染色體D遷移應(yīng)用自主學(xué)習(xí)深度學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境【例4】如圖為與有絲分裂相關(guān)的坐標(biāo)曲線。下列相關(guān)說法不正確的是（

）A.若縱坐標(biāo)表示一條染色體中DNA的數(shù)量，則c→d過程細胞中核DNA數(shù)量不變B.若縱坐標(biāo)表示一個細胞中核DNA的數(shù)量，則e點時一條染色體中DNA的數(shù)量與a點相同C.若縱坐標(biāo)表示一條染色體中DNA的數(shù)量，則a→c過程染色體數(shù)目不變D.若縱坐標(biāo)表示一個細胞中核DNA的數(shù)量，則a→c過程染色體數(shù)目不變Da→c過程包括有絲分裂后期，該時期染色體數(shù)目加倍遷移應(yīng)用自主學(xué)習(xí)深度學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境自主學(xué)習(xí)深度學(xué)習(xí)遷移應(yīng)用【任務(wù)三】閱讀教材P112—114，思考下列問題：1.實驗原理是什么？2.實驗步驟是什么？每一步的目的是什么？有什么注意事項？3.細胞是獨立分裂的，可以選定一個細胞持續(xù)觀察它的整個分裂過程嗎？為什么？4.細胞分裂時期與所觀察到的細胞數(shù)目存在什么關(guān)系？怎樣估算某個時期所經(jīng)歷的時間？三、觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂常用材料：高等植物根尖分生區(qū)細胞選材原因：有絲分裂旺盛細胞形態(tài)特點：呈正方形、排列緊密分裂旺盛、無大液泡、無葉綠體細胞具大液泡，是吸收水分和礦質(zhì)離子的關(guān)鍵區(qū)細胞已分化，不發(fā)生分裂分裂期占細胞周期較大的材料便于觀察分裂期深度學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境遷移應(yīng)用常用材料：高等植物根尖分生區(qū)細胞選材原因：有絲分裂旺盛細胞形態(tài)特點：呈正方形、排列緊密染色質(zhì)（體）易被堿性染料染成深色龍膽紫溶液（紫色）醋酸洋紅溶液（紅色）改良苯酚品紅（紅色）根據(jù)染色體的存在狀態(tài)判斷細胞存在的時期分裂期占細胞周期較大的材料便于觀察分裂期深度學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境遷移應(yīng)用深度學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境遷移應(yīng)用培養(yǎng)根尖取材解離漂洗染色制片觀察計數(shù)實驗前3～4天,將洋蔥放在裝滿清水的廣口瓶上,底部接觸水,把裝置放在溫暖的地方,經(jīng)常換水,以防止?fàn)€根，待根長約5cm時,取生長健壯的根尖制成臨時裝片觀察。深度學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境遷移應(yīng)用培養(yǎng)根尖取材解離漂洗染色制片觀察計數(shù)時間：部位：試劑：目的：時間：上午10點～下午2點（處于分裂期的細胞較多）根尖2-3mm解離液（質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸：體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精=1∶1）使組織細胞相互分離3～5min（太長：根尖酥軟，影響染色；太短：壓片時細胞不易分散）2-3毫米解離深度學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境遷移應(yīng)用培養(yǎng)根尖取材解離漂洗染色制片觀察計數(shù)時間：部位：試劑：目的：時間：試劑：目的：試劑：目的：時間：上午10點～下午2點（處于分裂期的細胞較多）根尖2-3mm解離液（質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸：體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精=1∶1）使組織細胞相互分離3～5min（太長：根尖酥軟，影響染色；太短：壓片時細胞不易分散）清水洗去解離液，防止解離過度以及避免影響染色堿性染料（龍膽紫溶液或醋酸洋紅溶液或改良苯酚品紅）使染色體（質(zhì)）著色3～5min（太長：其他結(jié)構(gòu)被著色，干擾觀察；太短：染色體未完全著色）染色漂洗深度學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境遷移應(yīng)用培養(yǎng)根尖取材解離漂洗染色制片觀察計數(shù)時間：部位：試劑：目的：時間：試劑：目的：試劑：目的：時間：操作過程：目的：上午10點～下午2點（處于分裂期的細胞較多）根尖2-3mm解離液（質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸：體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精=1∶1）使組織細胞相互分離3～5min（太長：根尖酥軟，影響染色；太短：壓片時細胞不易分散）清水洗去解離液，防止解離過度以及避免影響染色堿性染料（龍膽紫溶液或醋酸洋紅溶液或改良苯酚品紅）使染色體（質(zhì)）著色3～5min（太長：其他結(jié)構(gòu)被著色，干擾觀察；太短：染色體未完全著色）放根尖→滴清水→弄碎→蓋蓋玻片→加載玻片→拇指按壓使組織細胞相互分散（成單層細胞）對象：具體操作：能否看到染色體動態(tài)變化：

原因：細胞數(shù)目最多的時期為:

原因：估算某一時期的時長的方法：呈正方形，排列緊密的細胞（分生區(qū)細胞）低倍鏡下找到分生區(qū)細胞→移到視野中央→換成高倍物鏡→移動裝片，在不同視野尋找各時期細胞培養(yǎng)根尖取材解離漂洗染色制片觀察計數(shù)深度學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境遷移應(yīng)用不能解離時細胞已死亡深度學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境遷移應(yīng)用分生區(qū)細胞：正方形伸長區(qū)間期前期中期后期末期深度學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境遷移應(yīng)用對象：具體操作：能否看到染色體動態(tài)變化:原因：細胞數(shù)目最多的時期為：

原因：估算某一時期的時長的方法：呈正方形，排列緊密的細胞（分生區(qū)細胞）低倍鏡下找到分生區(qū)細胞→移到視野中央→換成高倍物鏡→移動裝片，在不同視野尋找各時期細胞間期間期時間長不能解離時細胞已死亡培養(yǎng)根尖取材解離漂洗染色制片觀察計數(shù)深度學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境遷移應(yīng)用分裂期分裂間期【例5】如圖是關(guān)于觀察洋蔥有絲分裂實驗的部分操作，下列敘述合理的是()A．剪取洋蔥根尖2～3mm，因為該區(qū)域?qū)儆诟珔^(qū)，細胞有絲分裂旺盛B．該實驗步驟中唯一的錯誤是在②和③之間缺少用清水漂洗這一環(huán)節(jié)C．在觀察的圖像中，b屬于分生區(qū)的細胞，細胞已死亡D．若用圖中b區(qū)域的細胞觀察質(zhì)壁分離和復(fù)原，實驗現(xiàn)象明顯C遷移應(yīng)用自主學(xué)習(xí)深度學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境【例6】以下是幾位同學(xué)在做觀察植物細胞有絲分裂實驗時的操作情況：甲同學(xué)截取5cm左右的根尖后按規(guī)范操作，結(jié)果在一個視野中未