高三一輪復(fù)習(xí)生物 【知識(shí)精講+高效課堂 】 走近細(xì)胞課件

第1講

走近細(xì)胞（一輪復(fù)習(xí)）自主學(xué)習(xí)導(dǎo)入新課深度學(xué)習(xí)遷移應(yīng)用閱讀教材P.1-6，思考下列問題：1.生命系統(tǒng)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的結(jié)構(gòu)層次是什么？由植物構(gòu)成的生命系統(tǒng)缺少哪些層次？由某些單細(xì)胞生物構(gòu)成的生命系統(tǒng)缺少哪些層次？2.最大的生命系統(tǒng)是什么？最小的生命系統(tǒng)是什么？3.原子、分子、病毒等是不是生命系統(tǒng)？為什么說細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位？考點(diǎn)一、細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)1.生命系統(tǒng)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的結(jié)構(gòu)層次是什么？由植物構(gòu)成的生命系統(tǒng)缺少哪些層次？由某些單細(xì)胞生物構(gòu)成的生命系統(tǒng)缺少哪些層次？自主學(xué)習(xí)導(dǎo)入新課深度學(xué)習(xí)遷移應(yīng)用考點(diǎn)一、細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)

由植物構(gòu)成的生命系統(tǒng)缺少系統(tǒng)層次。自主學(xué)習(xí)導(dǎo)入新課深度學(xué)習(xí)遷移應(yīng)用考點(diǎn)一、細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)1.生命系統(tǒng)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的結(jié)構(gòu)層次是什么？由植物構(gòu)成的生命系統(tǒng)缺少哪些層次？由某些單細(xì)胞生物構(gòu)成的生命系統(tǒng)缺少哪些層次？個(gè)體

細(xì)胞組織器官系統(tǒng)

生物圈生態(tài)系統(tǒng)群落種群

單細(xì)胞生物植物

單細(xì)胞生物的細(xì)胞層次即為個(gè)體層次，由單組胞生物構(gòu)成的生命系統(tǒng)缺少組織、器官、系統(tǒng)層次。自主學(xué)習(xí)導(dǎo)入新課深度學(xué)習(xí)遷移應(yīng)用考點(diǎn)一、細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)2.最大的生命系統(tǒng)是什么？最小的生命系統(tǒng)是什么？個(gè)體

細(xì)胞組織器官系統(tǒng)

生物圈生態(tài)系統(tǒng)群落種群

單細(xì)胞生物植物

最大的生命系統(tǒng)是生物圈；最小的生命系統(tǒng)是細(xì)胞。3.原子、分子、病毒等是不是生命系統(tǒng)？為什么說細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位？

原子和分子不是生命系統(tǒng)。自主學(xué)習(xí)導(dǎo)入新課深度學(xué)習(xí)遷移應(yīng)用考點(diǎn)一、細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)新冠病毒

病毒必須寄生在細(xì)胞中生活，依靠細(xì)胞中的物質(zhì)來合成自己需要的物質(zhì)。離開了細(xì)胞,病毒就不能長(zhǎng)時(shí)間生存，因此病毒不屬于獨(dú)立的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次。3.原子、分子、病毒等是不是生命系統(tǒng)？為什么說細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位？自主學(xué)習(xí)導(dǎo)入新課深度學(xué)習(xí)遷移應(yīng)用考點(diǎn)一、細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)

單細(xì)胞生物如細(xì)菌、單細(xì)胞藻類、單細(xì)胞動(dòng)物等，單個(gè)細(xì)胞就能完成各種生命活動(dòng)。3.原子、分子、病毒等是不是生命系統(tǒng)？為什么說細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位？自主學(xué)習(xí)導(dǎo)入新課深度學(xué)習(xí)遷移應(yīng)用考點(diǎn)一、細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)

許多動(dòng)植物等多細(xì)胞生物，依賴各種分化的細(xì)胞密切合作，共同完成一系列復(fù)雜的生命活動(dòng)。如以細(xì)胞代謝為基礎(chǔ)的各種生理活動(dòng),以細(xì)胞增殖、分化為基礎(chǔ)的生長(zhǎng)發(fā)育，以細(xì)胞內(nèi)基因的傳遞和變化為基礎(chǔ)的遺傳與變異,等等。

單細(xì)胞生物如細(xì)菌、單細(xì)胞藻類、單細(xì)胞動(dòng)物等，單個(gè)細(xì)胞就能完成各種生命活動(dòng)。

因此說細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位,生命活動(dòng)離不開細(xì)胞?！纠?】（2021年全國(guó)I卷.1）新冠肺炎疫情警示人們要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高公共衛(wèi)生安全意識(shí)。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（

）A．戴口罩可以減少病原微生物通過飛沫在人與人之間的傳播B．病毒能夠在餐具上增殖，用食鹽溶液浸泡餐具可以阻止病毒增殖C．高溫可破壞病原體蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)，煮沸處理餐具可殺死病原體D．生活中接觸的物體表面可能存在病原微生物，勤洗手可降低感染風(fēng)險(xiǎn)B自主學(xué)習(xí)導(dǎo)入新課深度學(xué)習(xí)遷移應(yīng)用考點(diǎn)一、細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)【解題心得】構(gòu)建與病毒有關(guān)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)導(dǎo)入新課深度學(xué)習(xí)遷移應(yīng)用考點(diǎn)一、細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)病毒的組成成分主要是：蛋白質(zhì)和核酸（DNA或RNA）自主學(xué)習(xí)導(dǎo)入新課深度學(xué)習(xí)遷移應(yīng)用自主學(xué)習(xí)導(dǎo)入新課深度學(xué)習(xí)遷移應(yīng)用【變式訓(xùn)練1】（2021年全國(guó)II卷.1）新冠病毒（SARS-CoV-2）和肺炎雙球菌均可引發(fā)肺炎，但二者的結(jié)構(gòu)不同，新冠病毒是一種含有單鏈RNA的病毒。下列相關(guān)敘述正確的是（

）A．新冠病毒進(jìn)入宿主細(xì)胞的跨膜運(yùn)輸方式屬于被動(dòng)運(yùn)輸B．新冠病毒與肺炎雙球菌均可利用自身的核糖體進(jìn)行蛋白質(zhì)合成C．新冠病毒與肺炎雙球菌二者遺傳物質(zhì)所含有的核苷酸是相同的D．新冠病毒或肺炎雙球菌的某些蛋白質(zhì)可作為抗原引起機(jī)體免疫反應(yīng)導(dǎo)入新課自主學(xué)習(xí)深度學(xué)習(xí)遷移應(yīng)用考點(diǎn)一、細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)D自主學(xué)習(xí)導(dǎo)入新課深度學(xué)習(xí)遷移應(yīng)用閱讀教材P.8-12，思考下列問題：1.如何理解細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性？細(xì)胞具有多樣性的原因是什么？2.原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的主要差別是什么？如何解讀“原核細(xì)胞”和“真核細(xì)胞”中的“原”字和“真”字？原核細(xì)胞與真核細(xì)胞有哪些共同的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)？原核生物有哪些類群？真核生物有哪些類群？3.如何判斷某種菌屬于原核生物還是真核生物？4.藍(lán)藻為什么屬于自養(yǎng)生物？常見的藍(lán)藻有哪些？它們與水華、赤潮有什么聯(lián)系？5.細(xì)胞學(xué)說的建立者主要是誰？細(xì)胞學(xué)說建立的過程中哪些科學(xué)家作出了重要貢獻(xiàn)？細(xì)胞學(xué)說有哪些要點(diǎn)？其建立有何意義？考點(diǎn)二、細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性1.如何理解細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性？細(xì)胞具有多樣性的原因是什么？自主學(xué)習(xí)導(dǎo)入新課深度學(xué)習(xí)遷移應(yīng)用考點(diǎn)二、細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性多樣性：細(xì)胞是多種多樣的,有原核細(xì)胞和真核細(xì)胞，不同類的或同一類的細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)有差別。統(tǒng)一性：①結(jié)構(gòu)：都有著相似的基本結(jié)構(gòu)，如細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體等；

②能量：直接能源物質(zhì)都是ATP；

③遺傳：遺傳物質(zhì)都是DNA，共用一套遺傳密碼。1.如何理解細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性？細(xì)胞具有多樣性的原因是什么？自主學(xué)習(xí)導(dǎo)入新課深度學(xué)習(xí)遷移應(yīng)用考點(diǎn)二、細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性細(xì)胞具有多樣性的原因：(1)直接原因：構(gòu)成細(xì)胞_______________不同。(2)根本原因：_______________(不同生物間)及_______________________(同種生物不同細(xì)胞間)。蛋白質(zhì)分子DNA的多樣性基因的選擇性表達(dá)2.原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的主要差別是什么？如何解讀“原核細(xì)胞”和“真核細(xì)胞”中的“原”字和“真”字？原核細(xì)胞與真核細(xì)胞有哪些共同的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)？原核生物有哪些類群？真核生物有哪些類群？自主學(xué)習(xí)導(dǎo)入新課深度學(xué)習(xí)遷移應(yīng)用考點(diǎn)二、細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性與真核細(xì)胞相比，原核細(xì)胞無以核膜為界限的細(xì)胞核。原核細(xì)胞”中的“原”字指“原始”，“真核細(xì)胞”中的“真”字指“真正”。從進(jìn)化的視角看，真核細(xì)胞是由原核細(xì)胞進(jìn)化而來的。原核細(xì)胞與真核細(xì)胞都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體等結(jié)構(gòu)，都具有DNA、RNA和ATP等物質(zhì)。自主學(xué)習(xí)導(dǎo)入新課深度學(xué)習(xí)遷移應(yīng)用生物非細(xì)胞結(jié)構(gòu)生物：細(xì)胞結(jié)構(gòu)生物真菌動(dòng)物植物細(xì)菌藍(lán)藻放線菌衣原體、支原體、立克次氏體原核生物真核生物病毒酵母菌各種霉菌食用真菌2.原核生物有哪些類群？真核生物有哪些類群？放線菌3.如何判斷某種菌屬于原核生物還是真核生物？自主學(xué)習(xí)導(dǎo)入新課深度學(xué)習(xí)遷移應(yīng)用考點(diǎn)二、細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性大腸桿菌金黃色葡萄球菌霍亂弧菌酵母菌霉菌3.如何判斷某種菌屬于原核生物還是真核生物？自主學(xué)習(xí)導(dǎo)入新課深度學(xué)習(xí)遷移應(yīng)用考點(diǎn)二、細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性

一般在“菌”字前加“桿”、“球”、“螺旋”、“弧”等表示形狀的字眼，則為細(xì)菌，屬于原核生物，如大腸桿菌、枯草芽孢桿菌、肺炎鏈球菌、幽門螺旋桿菌、霍亂弧菌。乳酸菌、醋酸菌也屬于原核生物。

而酵母菌、霉菌，帶有“菇”字的食用菌，則為真菌，屬于真核生物，如假絲酵母、毛霉、青霉、平菇、香菇等。4.藍(lán)藻為什么屬于自養(yǎng)生物？常見的藍(lán)藻有哪些？它們與水華、赤潮有什么聯(lián)系？自主學(xué)習(xí)導(dǎo)入新課深度學(xué)習(xí)遷移應(yīng)用考點(diǎn)二、細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性

藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)含藻藍(lán)素和葉綠素以及與光合作用有關(guān)的酶,能夠進(jìn)行光合作用以制造有機(jī)物,屬于自養(yǎng)生物。在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者。常見的藍(lán)細(xì)菌有顫藻、藍(lán)球藻、念珠藻、發(fā)菜等。4.藍(lán)藻為什么屬于自養(yǎng)生物？常見的藍(lán)藻有哪些？它們與水華、赤潮有什么聯(lián)系？自主學(xué)習(xí)導(dǎo)入新課深度學(xué)習(xí)遷移應(yīng)用考點(diǎn)二、細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性

水華是淡水水體富營(yíng)養(yǎng)化而引起水體中的藍(lán)藻、綠藻等微生物異常增殖的一種現(xiàn)象。其主要成因是水體中氮、磷等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)含量過高,在一定的溫度、光照等條件下,造成以藍(lán)藻為主的原核生物大量繁殖。因?yàn)檫@些生物的細(xì)胞內(nèi)多含有藻藍(lán)素和葉綠素,因此它們大量繁殖后一般會(huì)使水體呈現(xiàn)綠色或藍(lán)色。

海水中也有類似的現(xiàn)象——赤潮。赤潮是指海水富營(yíng)養(yǎng)化而導(dǎo)致其中浮游生物爆發(fā)性繁殖而造成海水顏色異常的一種現(xiàn)象。赤潮并不一定都是紅色的,它的顏色是由形成赤潮的優(yōu)勢(shì)生物的顏色決定的。5.細(xì)胞學(xué)說的建立者主要是誰？細(xì)胞學(xué)說建立的過程中哪些科學(xué)家作出了重要貢獻(xiàn)？細(xì)胞學(xué)說有哪些要點(diǎn)？其建立有何意義？自主學(xué)習(xí)導(dǎo)入新課深度學(xué)習(xí)遷移應(yīng)用考點(diǎn)二、細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性5.細(xì)胞學(xué)說的建立者主要是誰？細(xì)胞學(xué)說建立的過程中哪些科學(xué)家作出了重要貢獻(xiàn)？細(xì)胞學(xué)說有哪些要點(diǎn)？其建立有何意義？自主學(xué)習(xí)導(dǎo)入新課深度學(xué)習(xí)遷移應(yīng)用考點(diǎn)二、細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性5.細(xì)胞學(xué)說的建立者主要是誰？細(xì)胞學(xué)說建立的過程中哪些科學(xué)家作出了重要貢獻(xiàn)？細(xì)胞學(xué)說有哪些要點(diǎn)？其建立有何意義？自主學(xué)習(xí)導(dǎo)入新課深度學(xué)習(xí)遷移應(yīng)用①1543年,比利時(shí)的維薩里揭示了人體在器官水平的結(jié)構(gòu);②法國(guó)的比夏指出器官由組織構(gòu)成;③1665年,英國(guó)的羅伯特·虎克用顯微鏡觀察植物的木栓組織,并命名了細(xì)胞;④荷蘭的列文虎克用自制顯微鏡觀察了不同形態(tài)的細(xì)胞,如細(xì)菌、紅細(xì)胞和精子等;⑤意大利的馬爾比基用顯微鏡觀察了動(dòng)植物的微細(xì)結(jié)構(gòu)。⑥施萊登通過觀察不同的植物組織,提出了細(xì)胞是植物體的基本組成單位,新細(xì)胞從老細(xì)胞中產(chǎn)生;⑦施旺主要研究了動(dòng)物細(xì)胞的形成機(jī)理和動(dòng)物個(gè)體的發(fā)育過程，他認(rèn)為動(dòng)物體也是由細(xì)胞構(gòu)成的,一切動(dòng)物個(gè)體的發(fā)育過程,都是從受精卵這個(gè)單細(xì)胞開始的;⑧1858年,德國(guó)的魏爾肖總結(jié)出：細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞?？键c(diǎn)二、細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性【例2】圖a、b、c分別是三種生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖。下列相關(guān)敘述正確的是（

）A.以上三種細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)的載體是染色體B.a細(xì)胞有細(xì)胞壁，而b、c細(xì)胞沒有該結(jié)構(gòu)C.三種細(xì)胞中共同具有的細(xì)胞器只有核糖體D.a、b細(xì)胞內(nèi)具膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器組成了生物膜系統(tǒng)C自主學(xué)習(xí)導(dǎo)入新課深度學(xué)習(xí)遷移應(yīng)用考點(diǎn)二、細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性【解題心得】列表比較原核細(xì)胞與真核細(xì)胞在細(xì)胞壁、細(xì)胞器等方面的區(qū)別自主學(xué)習(xí)導(dǎo)入新課深度學(xué)習(xí)遷移應(yīng)用考點(diǎn)二、細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性比較項(xiàng)目原核細(xì)胞真核細(xì)胞

典型圖像

本質(zhì)區(qū)別（細(xì)胞核）細(xì)胞器染色體增殖方式可遺傳變異的來源

統(tǒng)一性無以核膜為界限的細(xì)胞核有以核膜為界限的細(xì)胞核只有核糖體一種細(xì)胞器有核糖體、線粒體等多種細(xì)胞器擬核，無染色體，但有一個(gè)環(huán)狀DNA分子有染色體（主要成分是DNA和蛋白質(zhì)）二分裂有絲分裂、無絲分裂和減數(shù)分裂一般來源于基因突變，也可能有基因重組基因突變、基因重組、染色體變異都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體結(jié)構(gòu)【變式訓(xùn)練2】下列有關(guān)細(xì)胞共性的敘述，正確的是（）A.都具有細(xì)胞膜但不一定具有磷脂雙分子層B.都具有細(xì)胞核但遺傳物質(zhì)不一定是DNAC.都能進(jìn)行細(xì)胞呼吸但不一定發(fā)生在線粒體中D.都能合成蛋白質(zhì)但合成場(chǎng)所不一定是核糖體導(dǎo)入新課自主學(xué)習(xí)深度學(xué)習(xí)遷移應(yīng)用C考點(diǎn)二、細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性自主學(xué)習(xí)導(dǎo)入新課深度學(xué)習(xí)遷移應(yīng)用閱讀教材P.7-8，思考下列問題：1.光學(xué)顯微鏡的基本構(gòu)造是怎樣的？目鏡與物鏡的長(zhǎng)短與放大倍數(shù)有什么聯(lián)系？如何判斷一個(gè)鏡頭是目鏡還是物鏡？2.高倍鏡的使用步驟和要點(diǎn)有哪些？顯微鏡中看到的物像有何特點(diǎn)？3.什么是放大倍數(shù)？低倍鏡與高倍鏡看到的圖像有什么區(qū)別？考點(diǎn)三、使用顯微鏡觀察幾種細(xì)胞1.光學(xué)顯微鏡的基本構(gòu)造是怎樣的？目鏡與物鏡的長(zhǎng)短與放大倍數(shù)有什么聯(lián)系？如何判斷一個(gè)鏡頭是目鏡還是物鏡？自主學(xué)習(xí)導(dǎo)入新課深度學(xué)習(xí)遷移應(yīng)用考點(diǎn)三、使用顯微鏡觀察幾種細(xì)胞鏡臂鏡柱鏡座自主學(xué)習(xí)導(dǎo)入新課深度學(xué)習(xí)遷移應(yīng)用考點(diǎn)三、使用顯微鏡觀察幾種細(xì)胞1.光學(xué)顯微鏡的基本構(gòu)造是怎樣的？目鏡與物鏡的長(zhǎng)短與放大倍數(shù)有什么聯(lián)系？如何判斷一個(gè)鏡頭是目鏡還是物鏡？鏡筒粗準(zhǔn)焦螺旋作用：升降鏡筒，升降幅度較大。自主學(xué)習(xí)導(dǎo)入新課深度學(xué)習(xí)遷移應(yīng)用考點(diǎn)三、使用顯微鏡觀察幾種細(xì)胞1.光學(xué)顯微鏡的基本構(gòu)造是怎樣的？目鏡與物鏡的長(zhǎng)短與放大倍數(shù)有什么聯(lián)系？如何判斷一個(gè)鏡頭是目鏡還是物鏡？細(xì)準(zhǔn)焦螺旋自主學(xué)習(xí)導(dǎo)入新課深度學(xué)習(xí)遷移應(yīng)用考點(diǎn)三、使用顯微鏡觀察幾種細(xì)胞1.光學(xué)顯微鏡的基本構(gòu)造是怎樣的？目鏡與物鏡的長(zhǎng)短與放大倍數(shù)有什么聯(lián)系？如何判斷一個(gè)鏡頭是目鏡還是物鏡？作用：升降鏡筒，升降幅度較小。轉(zhuǎn)換器作用：安放和轉(zhuǎn)換物鏡鏡頭自主學(xué)習(xí)導(dǎo)入新課深度學(xué)習(xí)遷移應(yīng)用考點(diǎn)三、使用顯微鏡觀察幾種細(xì)胞1.光學(xué)顯微鏡的基本構(gòu)造是怎樣的？目鏡與物鏡的長(zhǎng)短與放大倍數(shù)有什么聯(lián)系？如何判斷一個(gè)鏡頭是目鏡還是物鏡？載物臺(tái)通光孔自主學(xué)習(xí)導(dǎo)入新課深度學(xué)習(xí)遷移應(yīng)用考點(diǎn)三、使用顯微鏡觀察幾種細(xì)胞1.光學(xué)顯微鏡的基本構(gòu)造是怎樣的？目鏡與物鏡的長(zhǎng)短與放大倍數(shù)有什么聯(lián)系？如何判斷一個(gè)鏡頭是目鏡還是物鏡？作用：調(diào)節(jié)通光量遮光器自主學(xué)習(xí)導(dǎo)入新課深度學(xué)習(xí)遷移應(yīng)用考點(diǎn)三、使用顯微鏡觀察幾種細(xì)胞1.光學(xué)顯微鏡的基本構(gòu)造是怎樣的？目鏡與物鏡的長(zhǎng)短與放大倍數(shù)有什么聯(lián)系？如何判斷一個(gè)鏡頭是目鏡還是物鏡？反光鏡作用：反射光線，有平面鏡、凹面鏡兩種.自主學(xué)習(xí)導(dǎo)入新課深度學(xué)習(xí)遷移應(yīng)用考點(diǎn)三、使用顯微鏡觀察幾種細(xì)胞1.光學(xué)顯微鏡的基本構(gòu)造是怎樣的？目鏡與物鏡的長(zhǎng)短與放大倍數(shù)有什么聯(lián)系？如何判斷一個(gè)鏡頭是目鏡還是物鏡？目鏡目鏡（無螺紋）越長(zhǎng)倍數(shù)越低；物鏡（有螺紋）越長(zhǎng)倍數(shù)越高。自主學(xué)習(xí)導(dǎo)入新課深度學(xué)習(xí)遷移應(yīng)用考點(diǎn)三、使用顯微鏡觀察幾種細(xì)胞1.光學(xué)顯微鏡的基本構(gòu)造是怎樣的？目鏡與物鏡的長(zhǎng)短與放大倍數(shù)有什么聯(lián)系？如何判斷一個(gè)鏡頭是目鏡還是物鏡？物鏡自主學(xué)習(xí)導(dǎo)入新課深度學(xué)習(xí)遷移應(yīng)用考點(diǎn)三、使用顯微鏡觀察幾種細(xì)胞2.高倍鏡的使用步驟和要點(diǎn)有哪些？顯微鏡中看到的物像有何特點(diǎn)？對(duì)光調(diào)焦低倍鏡視野中央轉(zhuǎn)換器

細(xì)準(zhǔn)焦螺旋偏哪移哪不能再動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋中期高倍物鏡，視野變暗，調(diào)節(jié)光圈、反光鏡使視野明亮。觀察并用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦，使視野清晰。

自主學(xué)習(xí)導(dǎo)入新課深度學(xué)習(xí)遷移應(yīng)用考點(diǎn)三、使用顯微鏡觀察幾種細(xì)胞2.高倍鏡的使用步驟和要點(diǎn)有哪些？顯微鏡中看到的物像有何特點(diǎn)？顯微鏡中看到的是放大、倒立的虛像