體積單位間的進(jìn)率課件教學(xué)內(nèi)容

體積單位間的進(jìn)率課件ppt《再別康橋》導(dǎo)學(xué)案及答案《再別康橋》導(dǎo)學(xué)案及答案

/《再別康橋》導(dǎo)學(xué)案及答案2《再別康橋》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、通過(guò)吟誦、咀嚼，學(xué)會(huì)鑒賞現(xiàn)代詩(shī)歌的“三美”。2、通過(guò)意象感受詩(shī)歌的獨(dú)特意境，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人的感情。3、能夠背誦《再別康橋》?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：領(lǐng)悟詩(shī)情，獲得情感體驗(yàn)；品味“三美”，感受詩(shī)的藝術(shù)性。難點(diǎn)：能夠通過(guò)意象體悟詩(shī)人情感?！緦W(xué)習(xí)方法】誦讀法、合作探究法【自主學(xué)習(xí)】一、《再別康橋》背景知識(shí)：1.“新月派”簡(jiǎn)介新月派是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的新詩(shī)團(tuán)體，1923年成立，代表人物為徐志摩、聞一多，成員有胡適、梁實(shí)秋、陳西瀅等。他們不滿足于新詩(shī)的過(guò)于自由，努力追求新的格律，其中卓有成就的是聞一多。他主張新格律詩(shī)要保持整齊的格式，講究音節(jié)和押韻，講究生動(dòng)的詞藻，創(chuàng)立了“音樂美、繪畫美、建筑美”的“三美”新格律理論，對(duì)中國(guó)新詩(shī)產(chǎn)生了極大的影響。2作者簡(jiǎn)介徐志摩（1897—1931）現(xiàn)代詩(shī)人、散文家。名章序，筆名南湖、云中鶴等。浙江海寧人。1915年畢業(yè)于杭州一中、先后就讀于上海滬江大學(xué)、天津北洋大學(xué)和北京大學(xué)。1918年赴美國(guó)學(xué)習(xí)銀行學(xué)。1921年赴英國(guó)留學(xué)，入倫敦劍橋大學(xué)當(dāng)特別生，研究政治經(jīng)濟(jì)學(xué)。在劍橋兩年深受西方教育的熏陶及歐美浪漫主義和唯美派詩(shī)人的影響。1921年開始創(chuàng)作新詩(shī)。1922年返國(guó)后在報(bào)刊上發(fā)表大量詩(shī)文。1923年，參與發(fā)起成立新月社。加入文學(xué)研究會(huì)。1924年與胡適、陳西瀅等創(chuàng)辦《現(xiàn)代評(píng)論》周刊，任北京大學(xué)教授。印度大詩(shī)人泰戈?duì)栐L華時(shí)任翻譯。1926年在北京主編《晨報(bào)》副刊《詩(shī)鐫》，與聞一多、朱湘等人開展新詩(shī)格律化運(yùn)動(dòng)，影響到新詩(shī)藝術(shù)的發(fā)展。1927年參加創(chuàng)辦新月書店。次年《新月》月刊創(chuàng)刊后任主編。并出國(guó)游歷英、美、日、印諸國(guó)。1930年任中華文化基金委員會(huì)委員，被選為英國(guó)詩(shī)社社員。同年冬到北京大學(xué)與北京女子大學(xué)任教。1931年初，與陳夢(mèng)家、方瑋德創(chuàng)辦《詩(shī)刊》季刊，被推選為筆會(huì)中國(guó)分會(huì)理事。同年11月19日，由南京乘飛機(jī)到北平，因遇霧在濟(jì)南附近觸山，機(jī)墜身亡。著有詩(shī)集《志摩的詩(shī)》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》、《云游》，散文集《落葉》、《巴黎的鱗爪》，小說(shuō)散文集《輪盤》，戲劇《卞昆岡》（與陸小曼合寫），日記《愛眉小札》、《志摩日記》，譯著《曼殊斐爾小說(shuō)集》等。他的詩(shī)字句清新，韻律諧和，比喻新奇，想象豐富，意境優(yōu)美，神思飄逸，富于變化，并追求藝術(shù)形式的整飭、華美，具有鮮明的藝術(shù)個(gè)性，為新月派的代表詩(shī)人。他的散文也自成一格，取得了不亞于詩(shī)歌的成就，其中《自剖》、《想飛》、《我所知道的康橋》，《翡冷翠、山居閑話》等都是傳世的名篇3.作品時(shí)代背景1918年徐志摩留學(xué)美國(guó)，1920年又赴英國(guó)劍橋大學(xué)攻讀博士學(xué)位，其間他邂逅了林徽音，他以一個(gè)特別生的資格，隨意選科聽課，度過(guò)了一年多真正悠閑自在的日子。據(jù)他后來(lái)回憶，這是他一生中最幸福的日子。這首詩(shī)記下了詩(shī)人1928年秋重到英國(guó)、再別康橋的情感體驗(yàn)，表現(xiàn)了一種含著淡淡憂愁的離情別緒。康橋，即劍橋，英國(guó)著名劍橋大學(xué)所在地。7月底的一個(gè)夏天，他在英國(guó)哲學(xué)家羅素家中逗留一夜之后，事先誰(shuí)也沒有通知，一個(gè)人悄悄來(lái)到康橋找他的英國(guó)朋友。遺憾的是他的英國(guó)朋友一個(gè)也不在，只有他熟悉的康橋在默默等待他，一幕幕過(guò)去的生活圖景，又重新在他的眼前展現(xiàn)。康橋的一切，早就給他留下了美好的印象，如今又要和它告別了，千縷柔情、萬(wàn)種感觸涌上心頭。而在國(guó)內(nèi)他所面對(duì)的現(xiàn)實(shí)是：在康橋遇見的才女另嫁他人，自己與不相愛的人結(jié)婚。時(shí)代的風(fēng)云讓作者感到無(wú)所適從，詩(shī)人面對(duì)變幻莫測(cè)的時(shí)代風(fēng)云，脆弱、迷茫，不知如何是好。于是當(dāng)他乘船離開馬賽的歸國(guó)途中，面對(duì)洶涌的大海和遼闊的天空，展紙執(zhí)筆，記下了這次重返康橋的切身感受。二、做有關(guān)《再別康橋》的“自我檢測(cè)”題1.給下列字注音朔月（??）漫溯（???）長(zhǎng)篙（??）蒿菜（??）嵩山（??）枯槁（??）記載（??）河畔（???）挑釁（??）斑斕（）2.文學(xué)常識(shí)①徐志摩，是?派詩(shī)人，《再別康橋》，康橋今天稱為__，徐志摩曾在那里留學(xué)。1925年和1928年，他出國(guó)途經(jīng)英格蘭，兩次重訪母校。本詩(shī)是他1928年故地重游后在歸國(guó)的輪船上寫的。3.《再別康橋》全詩(shī)四行一節(jié)，每一節(jié)詩(shī)行的排列兩兩錯(cuò)落有致，每句基本上六七字（間有八字句），參差變化中見整齊，具有建筑美。每節(jié)押韻，逐節(jié)換韻，追求音節(jié)的波動(dòng)和旋律感。如“輕輕”“悄悄”等疊詞的反復(fù)運(yùn)用，增強(qiáng)了詩(shī)歌輕盈的節(jié)奏，使詩(shī)歌具有音樂美。你能說(shuō)說(shuō)本詩(shī)的繪畫美體現(xiàn)在哪里嗎？答：

4．對(duì)《再別康橋》運(yùn)用的表現(xiàn)手法解釋不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．詩(shī)中籠罩著一種寧?kù)o、安謐的氛圍，水草、柔波、彩虹、星輝，恰當(dāng)?shù)匾r托了詩(shī)人靜默的心境。B．詩(shī)人運(yùn)用比喻、擬人、借代等修辭手法，寫出了康橋那特有的優(yōu)美景色，表達(dá)了自己那追夢(mèng)般的思念之情。C．詩(shī)人把自己對(duì)母校的深情融進(jìn)了悄悄別離時(shí)那富有特色的形象和想像中，形成了一種輕柔、明麗而又俊逸的格調(diào)。D．全詩(shī)四行一節(jié)，詩(shī)行排列錯(cuò)落有致；每句字?jǐn)?shù)基本為六七字，于參差變化中見整齊；每節(jié)押一韻，呈現(xiàn)出明顯的旋律感。【合作探究】本文在意象的選擇上獨(dú)具特色，請(qǐng)同學(xué)們找出本文的意象分別是哪些？2．第二節(jié)中，詩(shī)人為什么將“河畔的金柳”比作“新娘”？第三節(jié)中，能將“招搖”改為“輕搖”嗎？“在康河的柔波里，我甘心做一條水草！”是一種什么樣的感情？《再別康橋》第一節(jié)用的是“輕輕的”，為什么到第七節(jié)改用“悄悄的”呢？5．《再別康橋》在形式上具有三美：繪畫美，音樂美，建筑美。你能發(fā)現(xiàn)《再別康橋》的“三美”是如何體現(xiàn)的嗎？【課堂小結(jié)】【當(dāng)堂檢測(cè)】背誦《再別康橋》。2《再別康橋》導(dǎo)學(xué)案參考答案【自我檢測(cè)】2、徐志摩，是?新月派詩(shī)人，《再別康橋》，康橋今天稱為_劍橋_，徐志摩曾在那里留學(xué)。1925年和1928年，他出國(guó)途經(jīng)英格蘭，兩次重訪母校。本詩(shī)是他1928年故地重游后在歸國(guó)的輪船上寫的。3.《再別康橋》全詩(shī)四行一節(jié)，每一節(jié)詩(shī)行的排列兩兩錯(cuò)落有致，每句基本上六七字（間有八字句），參差變化中見整齊，具有建筑美。每節(jié)押韻，逐節(jié)換韻，追求音節(jié)的波動(dòng)和旋律感。如“輕輕”“悄悄”等疊詞的反復(fù)運(yùn)用，增強(qiáng)了詩(shī)歌輕盈的節(jié)奏，使詩(shī)歌具有音樂美。你能說(shuō)說(shuō)本詩(shī)的繪畫美體現(xiàn)在哪里嗎？答：整首詩(shī)七節(jié)，幾乎每一節(jié)都包含一個(gè)畫得出的畫面、意象。詩(shī)人用了絢麗的的詞語(yǔ)給人帶來(lái)視覺上美的享受。還通過(guò)動(dòng)作性很強(qiáng)的詞語(yǔ)，如“招手“蕩漾”“招搖”“揉碎”“漫溯”“揮一揮”等，使畫畫面具有流動(dòng)的美。對(duì)《再別康橋》運(yùn)用的表現(xiàn)手法解釋不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（B）【合作探究】2、第二節(jié)中，詩(shī)人為什么將“河畔的金柳”比作“新娘”？夕陽(yáng)照射下的柳枝，渡上了一層?jì)趁牡慕瘘S色。金色的柳枝隨風(fēng)輕擺的樣子很像新娘美好的姿態(tài)。用新娘比喻金柳,形象地傳達(dá)出詩(shī)人對(duì)康橋的無(wú)限歡喜和濃烈的溫柔之愛。輕搖，即輕輕地?fù)u動(dòng)，這只是對(duì)青荇情態(tài)的客觀描述；招搖，使用了擬人手法，它不僅能夠?qū)懗銮嘬糇杂勺栽诘負(fù)u動(dòng)的情態(tài)，更好的體現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)康橋的喜愛之情。招搖一詞寫出了水草隨微波起伏的輕盈之態(tài)?！案市摹眱勺郑磉_(dá)了詩(shī)人對(duì)康河融為一體，愿意永遠(yuǎn)流在康河，表達(dá)出了對(duì)康河的永久眷戀之情。“正如我輕輕的來(lái)”一句中的“輕輕的”傳達(dá)的是一種故地重游的驚喜，另兩個(gè)“輕輕地”抒發(fā)的則是詩(shī)人對(duì)康橋深深地眷戀和不得不離開康橋的無(wú)限惆悵之情。詩(shī)人初來(lái)時(shí)的欣喜對(duì)其離別時(shí)的眷戀與惆悵起著反襯的作用，從而使之更加突出。5、（1）繪畫美，是指詩(shī)的語(yǔ)言多選用有色彩的詞語(yǔ)。全詩(shī)中選用了“云彩，金柳，夕陽(yáng)，波光，艷影，青荇，彩虹，青草”等詞語(yǔ)，給讀者視覺上的色彩想象，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)康橋的一片深情。全詩(shī)共七節(jié)，幾乎每一節(jié)都包含一個(gè)可以畫得出的畫面。每一幅畫都富有流動(dòng)的畫面美，給人以立體感。（2）音樂美，是對(duì)詩(shī)歌的音節(jié)而言，朗朗上口，錯(cuò)落有致，都是音樂美的表現(xiàn)。A，押韻，韻腳為：來(lái)，彩；娘，漾；搖，草；虹，夢(mèng)；溯，歌；簫，橋；來(lái)，彩。B，音節(jié)和諧，節(jié)奏感強(qiáng)。C，回環(huán)復(fù)沓。首節(jié)和末節(jié)，語(yǔ)意相似，節(jié)奏相同，構(gòu)成回環(huán)呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式。建筑美，是節(jié)的勻稱和句的整齊?！对賱e康橋》共七節(jié)，每節(jié)兩句，單行和雙行錯(cuò)開一格排列，無(wú)論從排列上，還是從字?jǐn)?shù)上看，也都整齊劃一，給人以美感。

《虞美人》教學(xué)反思《虞美人》教學(xué)反思

/《虞美人》教學(xué)反思《虞美人》教學(xué)反思

《虞美人》是李煜的名篇，篇幅雖小，卻內(nèi)涵豐富。這是李煜亡國(guó)后的作品，詞風(fēng)哀婉、纏綿，抒情大膽直露。作為一個(gè)君主，李煜是不稱職的，但作為一個(gè)詞人，他無(wú)疑是成功的。李煜不僅是一個(gè)優(yōu)秀的詞作家，還是一名修養(yǎng)極高的藝術(shù)家。李煜的詞雖然不具有深廣的社會(huì)意義，但是因?yàn)樗矣谡嬲\(chéng)、大膽地抒發(fā)內(nèi)心的愁苦和哀痛，在藝術(shù)上往往能達(dá)到震撼人心的效果，所以他的詞仍然不失為精品。學(xué)習(xí)《虞美人》重在體會(huì)詞中流露的凄婉、哀怨、憂傷的情緒，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、夸張的手法，巧妙地將抽象的愁苦化為具體形象的事物的抒情方法。同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中重在誦讀，用各種誦讀方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，進(jìn)而理解詞的藝術(shù)魅力。我結(jié)合這首詞的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)這課的教學(xué)。本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)是：

一、故事導(dǎo)入，進(jìn)入情境，并巧設(shè)懸念，讓學(xué)生很想了解這首詞。公元975年，宋兵攻入金陵，南唐后主李煜投降，被送往汴京，雖被封為違命侯，實(shí)際上猶如囚徒一般。987年的七月七日，是李煜的生日，他作了一首詞，命樂伎在寓所演唱，太宗得知后極為震怒，賜牽機(jī)藥將他毒死。這首詞就成了李煜的絕命詞，這就是《虞美人》。一首普通的詞何以引起宋太宗的勃然大怒呢？這節(jié)課就讓我們賞析《虞美人》，從中尋找答案。

????二、注重誦讀，以讀代講，學(xué)生可以對(duì)詞的音韻、內(nèi)容有較深理解。我先讓學(xué)生讀，然后進(jìn)行指導(dǎo)。讓學(xué)生找出韻腳，做好標(biāo)記；還讓他們注意把握全詞的感情基調(diào)，讀出凄婉哀怨的基調(diào)。然后我示范朗讀，學(xué)生覺得這樣讀很好。接下來(lái)，我請(qǐng)個(gè)別同學(xué)讀，大家評(píng)比，再齊讀，他們?cè)阶x越有味，漸漸入了境。這時(shí)候是進(jìn)入詞境進(jìn)行賞析的最好時(shí)機(jī)。

????三、賞析時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生抓住這首詞感情的落腳點(diǎn)，即“愁”，然后讓學(xué)生思考；李煜有何愁，他是如何表達(dá)這些愁的。這樣就巧妙地進(jìn)入對(duì)藝術(shù)手法的賞析。最后鑒賞詞的最后一句“恰似一江春水向東流”。學(xué)生很容易理解，這是比喻夸張修辭手法，使抽象的愁情變得具體可感，形象生動(dòng)。

?????這堂課的效果還不錯(cuò)，學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣，感受到詩(shī)詞的藝術(shù)魅力，這對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)有幫助。我的教學(xué)目標(biāo)完成得也不錯(cuò)。

當(dāng)然，這堂課還有一些不足之處：

????首先，鑒賞時(shí)為了抓緊時(shí)間，學(xué)生思考不夠充分，我講得多。

????其次，提了第一個(gè)問(wèn)題“李煜的愁有哪些”之后，直接讓學(xué)生思考，沒有結(jié)合文本，通過(guò)分析詞句來(lái)總結(jié)出愁的內(nèi)容，這樣不實(shí)在，脫離文本，學(xué)生就不能很好地體會(huì)李煜的亡國(guó)之痛、往事之哀和思家之苦等種種愁思。

一年級(jí)《4.猜字謎》第二課時(shí)教案一年級(jí)《4.猜字謎》第二課時(shí)教案

一年級(jí)《4.猜字謎》第二課時(shí)教案孫集鎮(zhèn)小學(xué)教師備課模板上課時(shí)間：3.04備課時(shí)間：2.20年級(jí)

一年級(jí)

科目

語(yǔ)文

任課教師

李孝月

教學(xué)內(nèi)容

4《猜字謎》

課型

新授

教學(xué)目的

1．能正確認(rèn)讀7個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。2．能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。3．了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)

1．能正確認(rèn)讀7個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。2．能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。

教學(xué)難點(diǎn)

了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

教學(xué)方法

講授法

教學(xué)手段

教學(xué)課件

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容和教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入背誦第一首字謎，認(rèn)讀詞語(yǔ)。二、學(xué)習(xí)第二則字謎。1.指生讀第二則字謎。2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”。(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀短語(yǔ)。語(yǔ)言互相尊重令人感動(dòng)萬(wàn)里無(wú)云純凈透明(2)同桌互讀短語(yǔ)。(3)導(dǎo)學(xué)：把短語(yǔ)放回到謎語(yǔ)中還能讀好嗎？(4)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。(5)匯報(bào)交流。相機(jī)指導(dǎo)：①“動(dòng)、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字，“令”是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識(shí)記。②“言、互、萬(wàn)”是獨(dú)體字，可以用“擴(kuò)詞”“識(shí)記筆畫”等方法識(shí)記。3.指導(dǎo)朗讀。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？(2)男女生賽讀第二則字謎。4.指導(dǎo)猜謎。（1）“‘言’來(lái)互相尊重”，從謎面理解。謎底與禮貌用語(yǔ)有關(guān)。謎底是“請(qǐng)”字。理解“相互尊重”的意思。（2）“‘心’至令人感動(dòng)”，從謎面理解。謎底與心情和情感有關(guān)。謎底是“情”字。識(shí)記“令”：減去一點(diǎn)（今）。能用“感動(dòng)”說(shuō)句話。（3）“‘日’出萬(wàn)里無(wú)云”，從謎面理解。謎底與太陽(yáng)和天氣有關(guān)。謎底是“晴”字。出示圖片，理解“萬(wàn)里無(wú)云”。（4）“‘水’到純凈透明”，從謎面理解。謎底與水有關(guān)。謎底是“清”字。理解“純凈”的意思，能拓展說(shuō)一說(shuō)：純凈的（）。5.朗讀課文，揭示謎底“青”。三、指導(dǎo)書寫“時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”。1.打開優(yōu)教學(xué)生字，逐個(gè)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順。2.指導(dǎo)書寫。（1）課件出示“時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”等3個(gè)生字。（2）觀察字的結(jié)構(gòu)及筆順，說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)，每一筆在田字格中的位置。（3）教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順。重點(diǎn)講解關(guān)鍵筆畫?！皶r(shí)”左窄右寬，注意間架結(jié)構(gòu)?！皠?dòng)”左右一樣寬。四、布置作業(yè)書寫字、左、右、紅等生字

背誦第一首字謎，認(rèn)讀詞語(yǔ)。同桌互讀詞語(yǔ)交流識(shí)字方法學(xué)生賽讀字謎學(xué)生猜字謎學(xué)生進(jìn)行自由猜字觀察字的結(jié)構(gòu)，練習(xí)書寫。字謎游戲。自創(chuàng)字謎，同桌互相交流。謎游戲。

課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)題

選擇正確的答案1、下面句子里，劃線字注音錯(cuò)誤的是（???）。A.紅（hóng）的最怕水來(lái)攻。B.“言”來(lái)互（hù）相尊重。C.“水”到純（cún）凈透明。2、下面說(shuō)法正確的是（???）。A.“字”的第五筆是橫。B.“萬(wàn)”的第二筆是橫折鉤。C.“動(dòng)”的第五筆是撇。3、劃線詞語(yǔ)讀音正確的一項(xiàng)是（???）。左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風(fēng)。A.xiānɡ?yùB.xānɡ?yùC.xiānɡ?iù4、“‘日’出萬(wàn)里無(wú)云”這個(gè)句子中的字謎是（???）。A.清B.晴C.睛

板書設(shè)計(jì)

猜字謎時(shí)動(dòng)萬(wàn)青

教學(xué)反思

猜謎語(yǔ)是學(xué)生經(jīng)常玩的游戲，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生猜謎語(yǔ)，一開始就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境中。識(shí)字環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的能力。

一年級(jí)常用漢字大全(含拼音)一年級(jí)常用漢字大全(含拼音)

/一年級(jí)常用漢字大全(含拼音)ā

阿

ā

啊

āi

哀

āi

唉

āi

挨

ǎi

矮

ài

愛

ài

礙

ān

安

àn

岸

àn

按

àn

案

àn

暗

áng

昂

ǎo

襖

ào

傲

ào

奧

bā

八

bā

巴

bā

扒

bā

吧

bā

疤

bá

拔

bǎ

把

bà

壩

bà

爸

bà

罷

bà

霸

bái

白

bǎi

百

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柏

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擺

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敗

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bān

班

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般

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斑

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搬

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版

bàn

辦

bàn

半

bàn

伴

bàn

扮

bàn

拌

bàn

瓣

bāng

幫

bǎng

綁

bǎng

榜

bǎng

膀

bàng

傍

bàng

棒

bāo

包

bāo

胞

báo

雹

bǎo

寶

bǎo

飽

bǎo

保

bǎo

堡

bào

報(bào)

bào

抱

bào

暴

bào

爆

bēi

杯

bēi

悲

bēi

碑

běi

北

bèi

貝

bèi

備

bèi

背

bèi

倍

bèi

被

bèi

輩

bēn

奔

běn

本

bèn

笨

bèng

蹦

bī

逼

bí

鼻

bǐ

比

bǐ

彼

bǐ

筆

bǐ

鄙

bì

幣

bì

必

bì

畢

bì

閉

bì

斃

bì

弊

bì

碧

bì

蔽

bì

壁

bì

避

bì

臂

biān

邊

biān

編

biān

鞭

biǎn

扁

biàn

便

biàn

變

biàn

遍

biàn

辨

biàn

辯

biàn

辮

biāo

標(biāo)

biǎo

表

bié

別

bīn

賓

bīn

濱

bīng

冰

bīng

兵

bǐng

丙

bǐng

柄

bǐng

餅

bìng

并

bìng

病

bō

撥

bō

波

bō

玻

bāo

剝

bó

脖

bō

菠

bō

播

bó

伯

bó

駁

bó

泊

bó

博

bó

搏

bó

膊

báo

薄

bo

卜

bǔ

補(bǔ)

bǔ

捕

bù

不

bù

布

bù

步

bù

怖

bù

部

cā

擦

cāi

猜

cái

才

cái

材

cái

財(cái)

cái

裁

cǎi

采

cǎi

彩

cǎi

睬

cǎi

踩

cài

菜

cān

參

cān

餐

cán

殘

cán

蠶

cán

慚

cǎn

慘

càn

燦

cāng

倉(cāng)

cāng

蒼

cāng

艙

cáng

藏

cāo

操

cáo

槽

cǎo

草

cè

冊(cè)

cè

側(cè)

cè

廁

cè

測(cè)

cè

策

céng

層

chā

叉

chā

插

chá

查

chá

茶

chá

察

chà

岔

chà

差

chāi

拆

chái

柴

chán

饞

chán

纏

chǎn

產(chǎn)

chǎn

鏟

chàn

顫

chāng

昌

cháng

長(zhǎng)

cháng

腸

cháng

嘗

cháng

償

cháng

常

Chǎng

廠

chǎng

場(chǎng)

chǎng

敞

chàng

暢

chàng

倡

chàng

唱

chāo

抄

chāo

鈔

chāo

超

cháo

朝

cháo

潮

chǎo

吵

chǎo

炒

chē

車

chě

扯

chè

徹

chè

撤

chén

塵

chén

臣

chén

沉

chén

辰

chén

陳

chén

晨

chuǎng

闖

chèn

襯

chēng

稱

chèn

趁

chēng

撐

chéng

成

chéng

呈

chéng

承

chéng

誠(chéng)

chéng

城

chéng

乘

chéng

懲

chéng

程

chèng

秤

chī

吃

chí

馳

chí

遲

chí

持

chí

池

chí

匙

chǐ

尺

chǐ

齒

chǐ

恥

chì

斥

chì

赤

chì

翅

chōng

充

chōng

沖

chóng

蟲

chóng

崇

chōu

抽

chóu

仇

chóu

綢

chóu

愁

chóu

稠

chóu

籌

chóu

酬

chǒu

丑

chòu

臭

chū

出

chū

初

chú

除

chú

廚

chú

鋤

chǔ

礎(chǔ)

chǔ

儲(chǔ)

chǔ

楚

chǔ

處

chù

觸

chù

畜

chuān

川

chuān

穿

chuán

傳

chuán

船

chuǎn

喘

chuàn

串

chuāng

瘡

chuāng

窗

chuáng

床

chuàng

創(chuàng)

chuí

吹

chuī

炊

chuí

垂

chuí

錘

chūn

春

chún

純

chún

唇

chǔn

蠢

cí

詞

cí

慈

cí

辭

cí

磁

cǐ

此

cì

次

cì

刺

cóng

從

cōng

匆

cōng

蔥

cōng

聰

cóng

叢

còu

湊

cū

粗

cù

促

cù

醋

cuàn

竄

cuī

催

cuī

摧

cuì

脆

cuì

翠

cūn

村

cún

存

cùn

寸

cuò

錯(cuò)

céng

曾

dā

搭

dá

達(dá)

dá

答

dǎ

打

dà

大

dāi

呆

dài

代

dài

帶

dài

待

dài

怠

dài

貸

dài

袋

dǎi

逮

dài

戴

dān

丹

dān

單

dān

擔(dān)

dān

耽

dǎn

膽

dàn

旦

dàn

但

dàn

誕

dàn

彈

dàn

淡

dàn

蛋

dāng

當(dāng)

dǎng

擋

dǎng

黨

dàng

蕩

dàng

檔

dāo

刀

dāo

叨

dǎo

導(dǎo)

dǎo

島

dǎo

倒

dǎo

蹈

dào

到

dào

悼

dào

盜

dào

道

dào

稻

dé

得

dé

德

de

的

dēng

燈

dēng

登

děng

等

dèng

凳

dī

低

dī

堤

dī

滴

dí

敵

dí

笛

dǐ

底

dǐ

抵

dì

地

dì

弟

dì

帝

dì

遞

dì

第

diān

顛

diǎn

典

diǎn

點(diǎn)

diàn

電

diàn

店

diàn

墊

diàn

殿

diāo

叼

diāo

雕

diào

吊

diào

釣

diào

調(diào)

diào

掉

diē

爹

diē

跌

dié

疊

dié

蝶

dīng

丁

dīng

叮

dīng

盯

dìng

釘

dǐng

頂

dìng

訂

dìng

定

diu1

丟

dōng

東

dōng

冬

dǒng

董

dǒng

懂

dòng

動(dòng)

dòng

凍

dòng

棟

dòng

洞

dōu

都

dòu

斗

dǒu

抖

dǒu

陡

dòu

豆

dòu

逗

dū

督

dú

毒

dú

讀

dú

獨(dú)

dǔ

堵

dǔ

賭

dù

杜

dù

肚

dù

度

dù

渡

duān

端

duǎn

短

duàn

段

duàn

斷

duàn