簡單機械復習課教學設計

《第十二章簡單機械》復習課教課方案一、背景和教課任務解析《簡單機械》復習是初三第一輪復習中力學部分的最后一個單元內容。本章內容復習利用2課時，第一課時主要內容為杠桿、滑輪，第二課時為機械效率。本節(jié)為第一課時，本著“從生活走向物理，從物理走向社會”的學科特色，經過學生生活經驗，在情形中解析和解決問題，進而指引學生復習本章內容。二、教課目的【知識與技術】1、知道杠桿、分類應用及杠桿平衡條件2、知道定滑輪、動滑輪的特色及其作用【過程與方法】1、針對典型的作圖，回首杠桿五因素及分清省力和費勁的道理2、利用典型例題理解各樣滑輪的特色【感情態(tài)度與價值觀】經過對各樣杠桿和滑輪的認識，體驗物理知識和人們生活的親密關系三、教課要點和難點1．要點：杠桿的平衡條件、理解各樣滑輪的特色及應用2．難點：杠桿的動力臂、阻力臂作圖四、學習資料和器械準備多媒體設施五、教課過程【創(chuàng)辦情形，引入課題】你有什么方法能輕易的挪動重500N的物體【方法一：杠桿】1）什么是杠桿看圖,說定義2）杠桿五因素學生看圖，回想杠桿五因素例1.畫出圖中各力的力臂例2.如圖，l2是力F2的力臂，在圖中畫專心F2F1BAF2O3）杠桿的平衡條件A.請你算一算:當F1多大時才能撬起重為500牛的大石頭已知Ｌ１=1ｍ，Ｌ２＝ｍ研究杠桿平衡條件的實驗4）杠桿的分類注意：既省力又省距離的杠桿是沒有的！【方法二滑輪】1）定滑輪與動滑輪各自的特色動畫展現問題：用這兩種滑輪將500牛的物體勻速提起，所用拉力分別為多少（不考慮摩擦和滑輪重）學生回想,說出定滑輪與動滑輪各自特色2）定滑輪與動滑輪的實質繪圖，指出定滑輪是一個等臂杠桿，動滑輪是一個省力杠桿3）滑輪組A.用這些滑輪將500牛的物體勻速提起，所用拉力分別為多少（不考慮摩擦和滑輪重為20牛）B.若物體挪動1米，則繩索自由端分別挪動多少米C.滑輪組的公式：F=G/ns=nh4）滑輪組的繞制自由端繩索拉力方向已知類：從自由端繩索處下手，逆著拉力方向由外向里的繞線方法肩負物重的繩索段數可確立類：奇動偶定由里向外最省力：從動滑輪開始;個數不同樣：從個數少的開始【方法三斜面】1）斜面的省力原理:FL=Gh2）生活中的斜面六、練習【A組：基礎訓練】1、以下列圖的器具中，屬于費勁杠桿的是：（）2、在“研究杠桿的平衡條件”的實驗中：（1）若在實驗前出現如圖1所示的狀況，應將杠桿左端的螺母向_________（填“左”或“右”）調治，直至杠桿在水平川點平衡，這樣做的目的是便于．（2）如圖2所示，在杠桿左側A處掛四個相同的鉤碼，要使杠桿在水平川點平衡，應在杠桿右側B處掛相同的鉤碼_________個．（3）如圖3所示，用彈簧測力計在C處豎直向上拉，當彈簧測力計漸漸向右傾斜時，使杠桿仍舊在水平川點平衡，則彈簧測力計的示數將_________（填“變大”、“變小”或“不變”），其原由是．、作圖：如圖甲所示，是一個Z形杠桿，請在圖中畫專心F對支點O3的力臂L。每周一學校都舉行升旗儀式，在升旗儀式上，當升旗手慢慢向下拉繩索時，旌旗就會漸漸上漲。這是因為旗桿頂部有一個滑輪，它能改變力的方向，但（選填“能”或“不可以”）省力。甲在右圖中，畫出滑輪組的串繞方法，要求是：繩端往上提，重物往上漲。并回答以下問題：（l）這個滑輪組有段繩索肩負物重，若繩端的拉力向上挪動l.5m，則物體上漲m。（2）若物重G＝，摩擦及動滑輪重均不計，使重物勻速上漲時，繩端的拉力30NF＝N。，摩擦不計，動滑輪重為G動，使重物勻速上漲時，繩端的（3）若物重G＝30N=6N拉力F＝N。6、以以下列圖所示，工人用240N的拉力，在15s的時間內，將重600N的建筑資料提升到6m高的樓頂上，繩索自由端挪動了m，拉力做的功是_____J，拉力的功率是_____W?！綛組：拓展延長】1、以下列圖，杠桿一直處于水平平衡狀態(tài)，改變彈簧測力計拉力的方向，使其從①一②一③．此過程中，彈簧測力計的示數將（）A．漸漸變大B．漸漸變小

C．先變大后變小

D．先變小后變大2、圖2中用一根細繩將杠桿AOB在O點懸掛起來，并在B處掛一重物G，欲在杠桿上施加一最小動力F，使其在圖示地點平衡，作出該最小動力的力臂和力的表示圖。3、如圖3，一圓柱形鐵桶放在水平川面上，欲使其C點稍稍抬離地面，則在B處施加一最小動力，該怎樣作出4、用如圖3—1所示裝置拉同一物體，在同一水平面上做勻速直線運動，已知物重40N，摩擦力為10N，則F1=N；F2