部編優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)初中語文七年級(jí)下冊(cè)《愛蓮說》教學(xué)設(shè)計(jì)

《愛蓮說》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)分析1、《愛蓮說》北宋學(xué)者周敦頤。通過對(duì)蓮的形象和品質(zhì)的描寫，歌頌了蓮花堅(jiān)貞的品格，從而也表現(xiàn)了作者潔身自愛的高潔人格，不與世俗同流合污和對(duì)追名逐利的世態(tài)的鄙視和厭惡。2、“說”是古代文體?？烧f理，也可記物，都是為了闡明一個(gè)道理,往往借描繪事物以抒情言志。《愛蓮說》是托物言志的佳作。3內(nèi)容上，這篇文章可分為二部分：前一部分鋪排描繪蓮花高潔的形象，第二部分則揭示了蓮花的比喻義，分評(píng)三花，并以蓮自況，抒發(fā)了作者內(nèi)心深沉的慨嘆。學(xué)情分析1、初一學(xué)生已有基本的文言文知識(shí)，可讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作討論。2、可側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)的理解與積累，寫法點(diǎn)到即可。教學(xué)目標(biāo)：1、朗讀、背誦《愛蓮說》，并把握字、詞、語句，疏通文意。2、學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的手法。3、學(xué)習(xí)蓮花高潔的品質(zhì)，培養(yǎng)“出淤泥而不染”的良好的道德品質(zhì)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的手法。教學(xué)難點(diǎn)：理解文章的主旨。教學(xué)方法：自主合作探究教學(xué)手段：多媒體課件輔助教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：這是什么花呀？蓮，又名荷花、芙蓉、芙蕖、菡萏。她，端莊美麗，超凡脫俗，古往今來，不知有多少人描繪過它，贊美過它，同學(xué)們，你能說出一些含有“蓮”的詩句嗎？（大屏幕展示有關(guān)荷花的詩句）課下，同學(xué)們可以再去搜集一些與“蓮”有關(guān)的詩句。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇贊美蓮的文章——《愛蓮說》。（板書課題）二、作者、體裁：周敦頤(1017-1073)，字茂叔，道州營道(現(xiàn)湖南道縣)人，北宋哲學(xué)家。因他世居道縣濂溪，后居廬山蓮花峰前，峰下有溪，也命名為濂溪，學(xué)者們稱他為濂溪先生。著有《太極圖說》、《通書》。“說”是古代的一種議論性文體，大多是就一事、一物或一種現(xiàn)象抒發(fā)作者的感情，寫法上不拘一格，行文崇尚自由活潑，有波瀾起伏，篇幅一般不長，跟現(xiàn)代雜文頗為相似?！皭凵徴f”的意思是“論說喜歡蓮花的道理”。三、初步感知，體會(huì)韻味1、聽錄音,注意聽準(zhǔn)字音、節(jié)奏、語氣、語調(diào)２、檢查聽讀效果，大屏幕出示生字，學(xué)生讀出它的音蕃（fán）頤（yí）濯（zhúo）淤（yū）漣（lián）蔓（màn）褻（xiè）噫（yī）鮮（xiǎn）有聞３自讀、指名讀文。要求是：讀正確字音，讀出節(jié)奏。四、疏通文意，理解內(nèi)容參考課下注釋，翻譯課文，討論交流。檢查學(xué)習(xí)效果：1.解釋下列加點(diǎn)詞語的意思。（1）可愛者甚蕃（）（2）出淤泥而不染（）（3）香遠(yuǎn)益清（）（4）亭亭凈植（）（5）濯清漣而不妖（）（）（6）不蔓不枝（）（7）陶后鮮有聞（）（8）宜乎眾矣（）2．請(qǐng)指出下列“之”的用法和意義。（1）水陸草木之花，可愛者甚蕃。（2）予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染。（3）予謂菊，花之隱逸者也。（4）蓮之愛，同予者何人？3．試著翻譯以下句子：（1）予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染（2）可遠(yuǎn)觀而不可褻玩（3）牡丹之愛，宜乎眾矣。五、分組合作探究：1.作者說：“水陸草木之花，可愛者甚蕃?！奔热桓鞣N各樣的花都很可愛，為什么作者獨(dú)獨(dú)只喜愛蓮花呢？（板書）從課文中找出作者喜愛蓮花的原因。

出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

2．作者分別從哪些方面描寫蓮花的？生長環(huán)境體態(tài)清香清高風(fēng)度

3.作者愛蓮，不僅因?yàn)橄矚g它的外形，更是因?yàn)樗且环N人的化身。（板書“君子”）你認(rèn)為蓮與君子有哪些相同之處？

君子出淤泥而不染象征君子身處污濁環(huán)境而不同流合污、不隨俗浮沉的品質(zhì)。濯清漣而不妖象征君子的莊重、質(zhì)樸，不嘩眾取寵，不炫耀自己。中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清象征君子正直不茍，豁達(dá)大度，行為端正，美名遠(yuǎn)揚(yáng)。亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉象征君子志潔行廉，體態(tài)端莊，令人敬重而不敢輕侮。4．作者借蓮的形象來言君子之志，這是一種什么表現(xiàn)手法？抒發(fā)了自己怎樣的志向？（板書）托物言志不慕名利，潔身自好

5．本文主要是寫對(duì)蓮花的喜愛，為何還要寫菊花和牡丹呢？（板書）

菊花正襯

牡丹反襯

6．文末“噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。”表達(dá)了作者怎樣的情感？明確：含蓄地表達(dá)了作者的人生態(tài)度：既不像陶淵明那樣消極避世，更不愿像世人那樣追逐功名富貴，而是要在渾濁的世間獨(dú)立不移，永遠(yuǎn)保持清白的操守和正直的品德。小結(jié)：《愛蓮說》通過對(duì)蓮的形象和品質(zhì)的描寫，歌頌了蓮花堅(jiān)貞高潔的品格，從而表現(xiàn)了作者潔身自好，不慕名利的高潔人格，這樣的人生態(tài)度在今天對(duì)我們?nèi)杂兄e極地教育意義。六、拓展延伸:仿照托物言志的方法，用“我愛------，因?yàn)樗?-----”的句式造句。例句：1、我愛蓮花，因?yàn)樗鲇倌喽蝗?，恰如清高正直，人格高尚的君子?、我愛，因?yàn)?，恰如。七、作業(yè)背誦并默寫本文八．板書設(shè)計(jì)愛蓮說蓮君子托物言志