女教師的特異功能

課文導(dǎo)入

對(duì)職業(yè)的忠誠已成為這個(gè)時(shí)代的主題。忠誠與權(quán)勢(shì)、利益等無關(guān)。對(duì)于職業(yè)的忠誠并不是為了從職業(yè)中獲取某種利益，而是在工作中傾注熱情和信仰，將每一次工作當(dāng)成天然的使命。所以，職業(yè)忠誠，其內(nèi)涵就是一種職業(yè)所賦予的責(zé)任感和使命感。如果缺少了這種責(zé)任感和使命感，即使能夠利用自身的職業(yè)技能獲取一定的物質(zhì)利益，可是在精神上，這樣的人是最貧窮的。老子說：圣賢者已經(jīng)不再使用小計(jì)、小謀，而是親身實(shí)踐著沉默的理念——他不為控制別人而做事，不為謀取個(gè)人私利而生活，不求回報(bào)而付出……

本文——一個(gè)年輕女教師，又是如何實(shí)踐著職業(yè)忠誠的呢？發(fā)揮一下想象力，一個(gè)鄉(xiāng)村女教師會(huì)又什么特異功能呢？生字詞

（1）生字：蘸

（2）解詞：蓬頭垢面：形容頭發(fā)很亂，臉上很臟的樣子。亭亭玉立：形容美女身材修長(zhǎng)秀美；也形容花挺拔。一如既往：跟過去完全相同山窮水盡：山和水都到了心頭。比喻走投無路，陷入絕境本文是一篇微小說，而小說的情節(jié)往往有四個(gè)部分構(gòu)成，分別是開端，發(fā)展，高潮，結(jié)局。大聲讀課文，讀完按照這四個(gè)部分用一句話概括一下這個(gè)故事。請(qǐng)大家讀一讀課文，看一看這篇微小說的開端，發(fā)展，高潮，結(jié)局四個(gè)部分該怎么劃分？第一部分（1--5）開篇介紹了故事發(fā)生的背景，開門見山的點(diǎn)明在這個(gè)偏僻的學(xué)校里，教育條件極其惡劣的環(huán)境下，學(xué)生們已經(jīng)習(xí)慣了女老師用手蘸水在黑板上寫字的上課方式，為后方打下鋪墊。第二部分（6--7）重點(diǎn)描寫了女教師的心理變化，由“哭”到“笑”，向讀者初次展示了女教師的精神品質(zhì)。第三部分（8--16）采用想象的手法著重描寫女教師在“沒水”的情況下仍然積極堅(jiān)持為學(xué)生上課，并因此擁有了特異功能，凸顯其堅(jiān)守崗位、樂于奉獻(xiàn)的職業(yè)境界。第四部分（17--19）故事的結(jié)局，也就是女教師“特異功能”的結(jié)果，是造就了一批神童。作者在歌頌女教師用淚水和心血教學(xué)的基礎(chǔ)之上，贊揚(yáng)了女教師忠誠教育事業(yè)、創(chuàng)造人間奇跡的崇高品質(zhì)。“特異功能”是這篇小說的關(guān)鍵詞，也是這篇小說的靈魂所在。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅慰焖匍喿x課文，找一找，全文中共出現(xiàn)了幾次“特異功能”這個(gè)詞語？思考一下“特異功能”的每一次又都是什么作用呢？

“特異功能”是這篇小說的關(guān)鍵詞，也是這篇小說的靈魂所在。具體地說，它是情節(jié)的核心，整個(gè)故事都是圍繞這個(gè)核心展開，也以此作結(jié)。課文中三處出現(xiàn)“特異功能”這個(gè)詞。理解它在文中所起的作用。第一處第二處第三處吸引讀者、制造懸念

“特異功能”被賦予新的涵義：那就是女教師對(duì)職業(yè)的執(zhí)著，對(duì)事業(yè)的熱愛，對(duì)民族的責(zé)任，對(duì)國家的奉獻(xiàn)。女教師的“特異功能”得到了傳承；用此暗示“特異功能”的內(nèi)涵，為結(jié)尾直接揭示“特異功能”的秘密做最后的鋪墊。閱讀理解閱讀理解

以水代筆——女教師哭了——她又笑了——杯子里的水全部漏完——特異功能——淚水

當(dāng)一個(gè)人將職業(yè)變成事業(yè)的時(shí)候，就會(huì)傾注全部心血，并從中獲得最崇高的人生價(jià)值！思考情節(jié)——水與特異功能

開端（1--5）介紹了故事發(fā)生的背景，點(diǎn)明女老師用手蘸水在黑板上寫字的上課方式用想象的手法寫了女教師的特異功能，凸顯其堅(jiān)守崗位、樂于奉獻(xiàn)的職業(yè)境界女教師的特異功能（微小說）

主題：當(dāng)一個(gè)人將職業(yè)變成事業(yè)的時(shí)候，就會(huì)傾注全部心血，并從中獲得最崇高的人生價(jià)值！發(fā)展（6--7）

女教師的心理變化，由“哭”到“笑”，向讀者展示了女教師的精神品質(zhì)。高潮（8--16）結(jié)局（17--19）故事的結(jié)局，也就是女教師“特異功能”的結(jié)果，是造就了一批神童課后作業(yè)1.抄寫本單元四篇課文下注釋生字詞各兩遍2.本課中的女教師，鄉(xiāng)村教師馬復(fù)興，課本76頁拓展訓(xùn)練的中的路克校長(zhǎng)，三位人物中你最喜歡哪一個(gè)，哪一個(gè)最值得你學(xué)習(xí)，說一說你的理由（150字左右）。

閱讀理解

1.她想起了魯迅筆下的孔乙己。那蓬頭垢面的孔乙己，為了教咸亨酒店的小伙計(jì)認(rèn)字，曾用他的長(zhǎng)指甲蘸著酒，在柜臺(tái)上寫過“茴香豆”的“茴”字；可是今天，她——一位亭亭玉立的女教師卻要用那仙女般的纖纖玉指，蘸著水在黑板上寫字，在冰涼冰涼的黑板上耕耘了!

２.那盛水的杯子太陳舊了，陳舊得讓人想起這個(gè)古老民族的沉重的歷史。理解下列語段的深刻內(nèi)涵閱讀理解

1.孔乙已這一窮酸書生的形象，深刻的暗示了偏僻山區(qū)教育條件落后的現(xiàn)狀，其實(shí)女教師也可以選擇自己想要的生活，也可以去大城市里追逐自己的夢(mèng)想，可是她寧可守著貧窮用手指蘸水教學(xué)，可見她擁有一顆多么善良的心——為了民族的未來，她愿意做出這樣的犧牲，愿意以這種她本來無法接受的方式奉獻(xiàn)自己的的美麗青春。

2具有5000年文明的中華民族從來是一個(gè)重視教育的國度，也是一個(gè)文明高度發(fā)達(dá)的國度，歷史的責(zé)任到了今天，需要每一個(gè)具有民族責(zé)任感的熱血之土為之奮斗。正是這種歷史責(zé)任感敦促女教師做了一個(gè)符合民族大義的選擇，承受了一個(gè)纖纖女子不應(yīng)該承受的歷史重任。（落后的教育條件、女教師富有犧牲精神甘愿承擔(dān)責(zé)任）寫作訓(xùn)練1998年11月9日，美國猶他州土爾市的一位小學(xué)校長(zhǎng)——42歲的路克，在雪地里爬行1.6公里，歷時(shí)三小時(shí)去上班，受到過路人和全校師生的熱烈歡迎。這學(xué)期初，為激勵(lì)全校學(xué)生的讀書熱情，路克公開打賭：“如果你們?cè)?1月9日前讀書15萬頁，我在9日那天爬行上班?！比W(xué)生猛勁讀書，終于在11月9日前讀完了15萬頁書。有學(xué)生打電話給校長(zhǎng)：“你爬不爬？說話算不算數(shù)？”也有人勸他：“你已達(dá)到激勵(lì)學(xué)生讀書的目的，不要爬了?！笨陕房苏f：“一諾千金，我一定爬著上班?！甭房擞谠绯科唿c(diǎn)離開家門，所不同的是他沒有駕車，而是四肢著地爬行上班。為了安全和不影響交通，他不在公路上爬，而在路邊的草地上爬。過往汽車向他鳴笛致敬，有的學(xué)生索性和校長(zhǎng)一起爬，新聞單位也前來采訪。經(jīng)過三小時(shí)的爬行，路克磨破了五副手套和護(hù)膝，終于到了學(xué)校。全校師生夾道歡迎自己的校長(zhǎng)。當(dāng)路克從地上站起來時(shí)，孩子們蜂擁而上，抱他，吻他……

如何理解下列案例中校長(zhǎng)的行為？仿照本課主題，編輯一份主題小報(bào)。事先設(shè)計(jì)版面，課后收集相關(guān)資料。所謂職業(yè)忠誠，其內(nèi)涵是一種職業(yè)的責(zé)任感和使命感。如果缺少了這種責(zé)任感和使命感，即使能夠利用自身的職業(yè)技能獲取一定的物質(zhì)利益，可是在精神上，這樣的人是最貧窮的。老子說：圣賢者已經(jīng)不再使用小