論述類文本閱讀分析

論述類文本閱讀復習

常見設誤類型和解題思路

“論述類文章”是指研究各種自然科學現(xiàn)象和社會科學現(xiàn)象的文章，它包括自然科學、經(jīng)濟學、政治學、社會學、教育學、歷史學、文化學、語言學、文藝學、美學等學科的文章。

一、考綱解讀二、命題特點(1)選文專業(yè)性強、學術味濃，閱讀上存在一定難度(2)題型設置︰客觀選擇題(3)考查重點︰①理解重要概念、句子②篩選并整合文中信息（重中之重）③分析、概括作者的觀點態(tài)度三、技法指導1、整體把握，微觀勾畫

（1）整體把握是指理清全文的脈絡，把握主要內(nèi)容，迅速提取每一節(jié)的主要信息。（2）微觀勾畫是指隨時勾勒一些關鍵詞語，以備答題所需。應特別關注以下類型的詞語︰

①指示代詞（其、這個、那些……）關聯(lián)詞語（一旦、如果、因此、但是、然而……）②副詞（凡是、全部、基本上、大都、已經(jīng)、將來、也許、可能、大概、必定、……）③修飾性詞語(定語、狀語、補語）

2、緊扣語境，把握內(nèi)涵（1）要準確理解詞、句在文中的意思，就要緊密聯(lián)系語境，注意上下文的修飾、指代等暗示信息，從而把握其內(nèi)涵。

（2）常用方法︰

①瞻前顧后法。聯(lián)系上下文選擇恰當?shù)牧x項。

②比照辨析法。仔細比較辨析文中的一詞多義現(xiàn)象和同義詞、近義詞在語言運用中的差異。③參考語境法。根據(jù)語境揣摩詞語的語境義、比喻義、借代義等，分析詞語派生或隱含的內(nèi)容。

3、抓住概念，識別混淆

論述類文章閱讀題目，在設置選項上具有很大的迷惑性，因此應特別注意理解好概念的內(nèi)涵。

4、篩選判斷，逐步排除（排除法）

論述類文章閱讀的題型是選擇題，對這類題型要分析、比較、選擇，首先排除明顯錯誤的選項，然后分析剩下的選項及與之相關的語言環(huán)境，瞻前顧后，尋找有效信息，并歸納信息的要點，進行篩選，再次排除干擾選頊，剩下的便是正確答案。這樣做題，可以提高答題的準確率。五、錯誤選項設置情況1、從信息范圍的大小上看，有范圍不清和以偏概全兩種錯誤。①范圍不清︰選項對原文論述內(nèi)容的范圍加以隨意的擴大或縮小。

②以偏概全︰擴大范圍，選項對原文論述內(nèi)容的范圍加以隨意的擴大。2、從信息的有無上看，有無中生有和有意缺失兩種錯誤。①無中生有︰選項中信息在原文中找不到，也不能由原文中推斷出來。②有意缺失︰原文中某些信息在選項中被命題者故意略去。3、從因果邏輯關系上看，有強加因果和因果顛倒兩種錯誤。①強加因果︰選項把原文沒有因果關系的信息都說成是有因果關系的。②因果顛倒︰選項把原文的因錯斷為果，果錯斷為因，顛倒了兩者之前關系。4、從信息指代內(nèi)容上看，有張冠李戴和指代不明兩種錯誤。①張冠李戴︰選項將原文中相關信息換成一種與之不符的說法。

②指代不明︰指選項中代詞的指代內(nèi)容發(fā)生錯誤。5、從信息的時態(tài)上看，有未然說成已然和已然說成未然兩種錯誤。①未然說成已然︰忽視原文中“將來如此”、“似乎”、“也許”等修飾語，把原文中尚未確定或還未實現(xiàn)的事情說成既成事實。②已然說成未然︰忽視原文中“已經(jīng)如此”等修飾語，把原文中既成事實說成尚未確定或還未實現(xiàn)的事情。常見錯誤類型1、以偏概全

即以部分替代整體，以局部替代全局，以個別替代一般，從而使考生作出錯誤的判斷。（選項范圍擴大）特別注意重要詞語前邊的修飾與限制詞，例如“一些”“有些”“幾乎”“除……之外”“到……為止”“絕大多數(shù)”“有時”“全都”“全部”等。例1【對應文段】東漢中期后，社會風氣轉(zhuǎn)變，文明程度提高，思想更為自由，人們不滿足于擲彩行棋的非公平的競智斗巧，圍棋更加受到人們的喜愛和重視，而曾經(jīng)盛極一時的博累棋逐步走向衰弱，到唐代時完全消亡了?！驹囶}】關于圍棋的起源和發(fā)展，下列說法正確的一項是（

）（山東卷第1題）

C.圍棋有一個漫長的發(fā)展過程，西漢時受社會環(huán)境影響而廣泛流行，東漢時已深受人們的喜愛和重視。

2、張冠李戴

主要指命題人在解釋概念，或轉(zhuǎn)述文意時，故意弄錯對象，迷惑考生，使考生誤入歧途。

例2【對應文段】到魏晉時人們對“藝”有了嶄新的認識，突破了儒家歷來只重“六藝”的傳統(tǒng)，把圍棋納入“藝”的范圍，圍棋登入“國藝”的殿堂?！驹囶}】關于圍棋的起源和發(fā)展，下列說法正確的一項是（

）（山東卷第1題）

D.魏晉時人們對“藝”產(chǎn)生了新的看法，儒家對圍棋也有了進一步的認識，圍棋登入“國藝”的殿堂。3、無中生有

是指所給選項中所說的內(nèi)容在原材料中未涉及，也不能從有效信息句中推斷出來。

例3【對應文段】對圍棋，不能神化，也不能矮化。正確認識圍棋價值的出發(fā)點，應當是“國藝價值觀”。所謂“國藝”，就是與國家民族有深厚淵源，上升到國家層面，能夠反映民族精神需求的藝術和技能形式。【試題】下列理解和分析符合原文內(nèi)容的一項是（

）（山東卷第3題）

D.對圍棋進行神化和矮化都是不對的，只要把“國藝價值觀”作為認識圍棋價值的出發(fā)點，就能正確認識圍棋的“國藝”地位。4、因果混亂

一般有兩種情況：一是因果顛倒，就是把“因”錯斷為“果”，“果”錯斷為“因”，顛倒了兩者的關系；二是強加因果，就是把沒有因果關系的說成因果關系。

例4【對應文段】惰性的傳統(tǒng)使我們把晉唐的傳統(tǒng)簡化為一個形式套路，一個抽去了內(nèi)涵的外殼，這真荒謬。所以一定要回歸，回到晉唐，繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)?！驹囶}】對晉唐畫風的理解，下列表述正確的一項是（)D.“惰性”使晉唐的傳統(tǒng)簡化為一個形成套路，因此晉唐畫風在很大程度上與西方繪畫風格相通。

事物的變化發(fā)展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原因，就表現(xiàn)而言有主要方面和次要方面。命題人設計陷阱時，有時會將這些“主要”的一面和“次要”的一面倒置。

5、主次顛倒

例5【對應文段】到宋代……在這種情況下，“茶馬互市”除了為朝廷提供一筆巨額茶利收入補充軍費之需外，更重要的是，既滿足了國家對戰(zhàn)馬的需要，又維護了宋朝西南邊境的安全?！驹囶}】下列關于“茶馬古道”的表述，錯誤的一項是（

）（全國卷第7題）

B.在宋代，“茶馬古道”上的巨額茶利收入是當時全國軍費的主要來源。一是已然說成未然。忽視原文中“已經(jīng)如此”等修飾語，把原文中既成事實說成尚未確定或還未實現(xiàn)的事情。二是未然說成已然。忽視原文中“將來如此”等修飾語，把原文中尚未確定或還未實現(xiàn)的事情說成既成事實。

三是混淆時間。在事物、現(xiàn)象產(chǎn)生的時間上設置干擾，把“先期”表述為“后期”，“先期或后期”表述為“先期和后期”等6、時態(tài)混亂例6【對應文段】（2012江西）利用磁共振進行的研究似乎可以證實以下的假設：對于正常人來說，當看到數(shù)字和字母時，大腦中與形狀處理相關的平層區(qū)域就會被激活。但如果是一位擁有聯(lián)覺能力的人，除了上述區(qū)域外，與顏色認知相關的V4區(qū)域也同時被激活?！驹囶}】C.利用磁共振進行的研究已經(jīng)證實：擁有聯(lián)覺能力的人，除了看到數(shù)字和字母時，大腦中與形狀處理相關的皮層區(qū)域會被激活外，與顏色認知相關的V4區(qū)域也同時被激活?！緦亩巍浚?011年江西）基督教出現(xiàn)以前，只有猶太人和信仰拜火教的波斯人認同這種前進式的時間?！驹囶}】B當時間被理解成線性模式，則意味著時間被看成是穿越在過去和未來之間的一條線，不可逆轉(zhuǎn)，這是猶太基督教最早提出的觀點。

從條件和結果看，有把條件說成結果和把結果說成條件兩種錯誤。從必要和充分條件上看，有或然說成必然和必然說成或然兩種錯誤?！盎蛉弧笔侵缚赡馨l(fā)生，也可能不發(fā)生的事情；“必然”是指一定發(fā)生的事情。7、混淆條件例7【對應文段】從東漢中后期到魏晉時期，人們開始從生命意義上認識圍棋的價值，就把圍棋作為自覺的藝術追求和精神宣寄的工具，并把它納入儒士必備的藝技?！驹囶}】對圍棋價值和地位的認識，下列表述不正確的一項是（2012山東第2題）

C．自人們從生命意義上認識圍棋的價值，把它作為自覺的藝術追求后，圍棋就成為儒士必備的技藝。例【對應文段】圍棋起源于中國，是黃河文明的產(chǎn)物，其形制弈法等都飽含著文明母體的基因和特征。圍棋極可能源自上古時期的結繩而治、河圖洛書和周易八卦，因為其形制、內(nèi)涵與中華文明的源頭相符。

【試題】關于圍棋的起源和發(fā)展，下列說法正確的一項是（）（2012山東第1題）A.圍棋發(fā)源于上古時期的結繩而治、河圖洛書和周易八卦，其形制弈法等都飽含著文明母體的基因和特征。8、隨意夸大命題者設計選項時，不尊重閱讀材料中事物的客觀性，故意夸大事物實有的能力、功能和效用。例8【對應文段】東漢中期后，社會風氣轉(zhuǎn)變，文明程度提高，思想更為自由，人們不滿足于擲彩行棋的非公平的競智斗巧，圍棋更加受到人們的喜愛和重視，而曾經(jīng)盛極一時的博累棋逐步走向衰弱，到唐代時完全消亡了。【試題】下列理解和分析，符合原文內(nèi)容的一項是（

）（山東卷第3題）

B.圍棋因為符合我們民族的思想特征，能夠滿足人們精神生活的真正需求，在東漢中期就憑借著其本質(zhì)上的優(yōu)勢而盛極一時。9、肯否混亂原文已明確否定了某一觀點選項卻予以肯定，或原文已明確肯定了的觀點選項卻予以否定。即變肯定為否定，或變否定為肯定。例9【對應文段】人們在圍棋活動的實踐中逐漸認識到，圍棋本身具有娛樂、教育、競技、交際等功能。弈棋活動的負面作用不能歸咎于圍棋本身，而是人們自己對“度”的把握不好造成的?！驹囶}】下列理解和分析，符合原文內(nèi)容的一項是（

）（2012山東卷第3題）

C、人們自己對“度”的把握不好造成了圍棋活動的負面作用，其實這些負面作用也與圍棋的娛樂、交際等功能性弱點有直接關系。六、答題方法總結(一)篩選信息的方法與步驟（1）整體把握，快速感知主要信息。

速讀，借助關鍵語句把握大意、明確層次結構。

（2）審明題意，確定篩選范圍。

仔細閱讀題干，明確題目“指令”，確定篩選范圍。（3）局部研讀，準確篩選與題目選項對應的重要信息，按“指令”找準關鍵語句：

①關注關鍵位置。如：作者觀點、寫作目的等，常在文章或段落的開頭和結尾處。②關注語言標志。如：“主張”、“提倡”，“認為”、“推想”、“因此”、“所以”、“總之”、“可見”、“由此可知”等表示推斷的詞語。(4)仔細核對，選出符合題干要求的答案：

核對時不僅要關注語言形式是否變化，更重要的是要關注選項內(nèi)容與原文的內(nèi)容是否存在出入。（二）在重要信息的篩選中，要特別關注以下五種語句1．顯性指代語——文章中為了簡潔往往用指代語。例如：這樣、那樣、這些、那些、既然這樣、總之、它們、此、因此、因為這些、其、其實等等。2．理性總結語——總結語是集中表現(xiàn)文章或文段主要內(nèi)容、主要思想的詞語。如總之、由此看來等。3．主題句——主題句是傳達重要信息的。4.銜接句——過渡銜接句不