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中考散文閱讀技巧守株待兔.第二課時教學(xué)設(shè)計docx守株待兔.第二課時教學(xué)設(shè)計docx

/守株待兔.第二課時教學(xué)設(shè)計docx《守株待兔》第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)★會寫6個生字?！锢首x課文?！镬柟虖?fù)習(xí)，總結(jié)全文。教學(xué)過程一、鞏固復(fù)習(xí)1、出示生字詞語卡片，指名讀一讀。2、學(xué)生朗讀課文。3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。二、拓展延伸，講故事1、總結(jié)全文：小朋友們，你們讀了寓言后知道了什么道理？2、說一說身邊存在的這種現(xiàn)象，發(fā)表自己的意見。3、拿出收集的寓言故事與同學(xué)交流。4、講故事，說說寓言故事告訴我們什么道理。5、推薦學(xué)生閱讀《伊索寓言》。三、指導(dǎo)書寫1、出示生字，指名認(rèn)讀。2、啟發(fā)學(xué)生觀察，說說你的發(fā)現(xiàn)。3、指名反饋，教師強(qiáng)調(diào)。4、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視，個別輔導(dǎo)。古希臘哲學(xué)大師亞里士多德說：人有兩種，一種即“吃飯是為了活著”,一種是“活著是為了吃飯”.一個人之所以偉大，首先是因?yàn)樗谐诔Ｈ说男??！爸井?dāng)存高遠(yuǎn)”,“風(fēng)物長宜放眼量”,這些古語皆鼓舞人們要樹立雄心壯志，要有遠(yuǎn)大的理想。有一位心理學(xué)家到一個建筑工地，分別問三個正在砌磚的工人：“你在干什么？”第一個工人懶洋洋地說：“我在砌磚?！钡诙€工人缺乏熱情地說：“我在砌一堵墻。”第三個工人滿懷憧憬地說：“我在建一座高樓！”聽完回答，心理學(xué)家判定：第一個人心中只有磚，他一輩子能把磚砌好就不錯了；第二個人眼中只有墻，好好干或許能當(dāng)一位技術(shù)員；而第三個人心中已經(jīng)立起了一座殿堂，因?yàn)樗膽B(tài)樂觀，胸懷遠(yuǎn)大的志向！井底之蛙，只能看到巴掌大的天空；摸到大象腿的盲人，只能認(rèn)為大象長得像柱子；登上五岳的人，才能感覺“一覽眾山小”;看到大海的人，就會頓感心胸開闊舒暢；心中沒有希望的人，是世界上最貧窮的人；心中沒有夢想的人，是普天下最平庸的人；目光短淺的人，是最沒有希望的人。清代“紅頂商人”胡雪巖說：“做生意頂要緊的是眼光，看得到一省，就能做一省的生意；看得到天下，就能做天下的生意；看得到外國，就能做外國的生意。”可見，一個人的心胸和眼光，決定了他志向的短淺或高遠(yuǎn)；一個人的希望和夢想，決定了他的人生暗淡或輝煌。

腫瘤的發(fā)生與發(fā)展腫瘤的發(fā)生與發(fā)展

/腫瘤的發(fā)生與發(fā)展腫瘤的發(fā)生與發(fā)展腫瘤的定義：腫瘤是機(jī)體在各種致瘤因素作用下，局部組織的細(xì)胞在基因水平上失去對其生長的正常調(diào)控，導(dǎo)致克隆性異常增生而形成的新生物，常表現(xiàn)為局部腫塊。過程：局部組織的細(xì)胞—基因突變—細(xì)胞異常增生—新生物—局部腫塊發(fā)病機(jī)制：腫瘤的發(fā)病是一個多因素、多步驟參與的過程。惡性腫瘤的病因（尚未完全了解），1.環(huán)境因素：化學(xué)，物理，生物因素2.機(jī)體因素化學(xué)致癌化學(xué)致癌物：目前認(rèn)為凡接觸引起人或動物形成腫瘤的化學(xué)物質(zhì)，稱為化學(xué)致癌物（chemicalcarcinogen）。目前發(fā)現(xiàn)對動物有致癌作用的化學(xué)物質(zhì)已達(dá)2000余種，其中有些可能和人類腫瘤的形成有關(guān)分類：1。作用分式：直接致癌物，間接致癌物，促癌物2.與腫瘤的關(guān)系：肯定致癌物，可疑致癌物，潛在致癌物1.直接致癌物：進(jìn)入機(jī)體后與細(xì)胞直接作用，誘導(dǎo)細(xì)胞癌變的化學(xué)物質(zhì)。2.間接致癌物：進(jìn)入體內(nèi)經(jīng)微粒體氧化酶活化，變成具有致癌作用的化學(xué)物質(zhì)3.促癌物：能促進(jìn)其他致癌物誘發(fā)腫瘤形成的化學(xué)物質(zhì)4.肯定致癌物（definedcarcinogen）經(jīng)流行病學(xué)調(diào)查確定，臨床醫(yī)師和科學(xué)工作者都承認(rèn)對人和動物有致癌作用，其致癌作用具有劑量反應(yīng)關(guān)系的化學(xué)致癌物。5.可疑致癌物（suspectedcarcinogen）具有體外轉(zhuǎn)化能力，而且接觸時間和發(fā)病率相關(guān)，動物致癌實(shí)驗(yàn)陽性，結(jié)果不恒定，且缺乏流行病學(xué)方面的證據(jù)。6.潛在致癌物（potentialcarcinogen）是在動物實(shí)驗(yàn)中可獲得某些陽性結(jié)果，但在人群中尚無資料證明對人具有致癌性的物質(zhì)。１、化學(xué)致癌物的作用點(diǎn)：為細(xì)胞的癌基因和抑癌基因２、作用：使癌基因激活，抑癌基因失活。１、累積作用:(summationeffect)是指兩種或多種致癌物同時或相繼作用于機(jī)體，其復(fù)合效應(yīng)等于單獨(dú)作用之和２、協(xié)同作用:(synergistiiceffect)機(jī)體同時暴露于幾種致癌物中其致癌作用高于個單獨(dú)致癌物作用之和常見的化學(xué)致癌物：多環(huán)芳香烴類，芳香胺與偶氮染料，亞硝胺類化學(xué)致癌例子。苯胺染料：膀胱癌，煙草：肺癌，黃曲霉素：肝癌物理致癌1.電離輻射是最主要的物理性致癌因素2.放射性同位素：鐳、鈾、氡等放射性同位素3.紫外線：皮膚癌，著色性干皮病病毒致癌1/3為DNA病毒，2/3為RNA病毒一、乳頭狀瘤病毒與宮頸癌（HPV）二、乙型肝炎病毒與肝癌（HBV）三、EB病毒與鼻咽癌和Burkit肉瘤（EBV）四、HTLV與人類T細(xì)胞白血?。℉TLV）致瘤性DNA病毒１、共同特征：（１）致癌作用發(fā)生在病毒進(jìn)入細(xì)胞后復(fù)制的早期階段，瘤基因整合在宿主DNA上。（２）在宿主DNA上的定位具有選擇性。（３）病毒DNA編碼的蛋白質(zhì)調(diào)節(jié)細(xì)胞周期、與抑癌基因相互作用。感染致瘤性DNA病毒后宿主細(xì)胞的分類：允許性細(xì)胞：DNA病毒感染宿主細(xì)胞后它能夠復(fù)制并最終導(dǎo)致細(xì)胞的死亡。非允許性細(xì)胞：指當(dāng)病毒感染與其無關(guān)的種屬細(xì)胞時，病毒復(fù)制的效率很低，甚至不能復(fù)制。致瘤性RNA病毒分類。根據(jù)病毒形態(tài)：A,B,C,D型根據(jù)基因組是否完整：缺陷型，非缺陷型致瘤病毒致瘤分子機(jī)制：１、病毒編碼產(chǎn)物模擬細(xì)胞內(nèi)分子信號２、病毒編碼產(chǎn)物激活細(xì)胞信號傳導(dǎo)途徑３、病毒編碼產(chǎn)物對細(xì)胞周期的干預(yù)調(diào)節(jié)腫瘤發(fā)病的分子基礎(chǔ)：細(xì)胞在基因水平上失去對其生長的正常調(diào)控惡性腫瘤發(fā)病的分子過程：獲得性DNA損傷因素（化學(xué)物質(zhì)、電離輻射、病毒）—細(xì)胞DNA損傷—體細(xì)胞基因異?！偕L癌基因激活，調(diào)控細(xì)胞凋亡基因異常，腫瘤抑制基因失活—正常調(diào)控蛋白喪失，異?；虻鞍妆磉_(dá)—惡性腫瘤形成原癌基因：是細(xì)胞中固有的基因，正常下參與細(xì)胞增殖與分化的調(diào)控，當(dāng)基因的功能、結(jié)構(gòu)發(fā)生變異，并具有使細(xì)胞發(fā)生惡性轉(zhuǎn)化的作用的時候，稱為癌基因原癌基因的活化1.點(diǎn)突變：H-Ras基因第12位密碼子:GGC變?yōu)镚TC檢測方法：限制性內(nèi)切酶長度多態(tài)性(RFLP)、單鏈構(gòu)象多態(tài)性(SSCP)、寡核苷酸探針雜交和PCR直接測序等技術(shù)。2.基因擴(kuò)增3.染色體易位，基因重排4.癌基因甲基化改變：某些癌基因(H-ras、c-Myc)低甲基化和抑癌基因(Rb、p16)的高甲基化改變是細(xì)胞癌變的一個重要特征抑癌基因：正常細(xì)胞內(nèi)有一類對細(xì)胞增殖起負(fù)調(diào)節(jié)作用的基因，能抑制細(xì)胞生長，其功能喪失則可促進(jìn)細(xì)胞惡性轉(zhuǎn)化。Rb基因：最早發(fā)現(xiàn)的腫瘤抑制基因P53基因：研究得最多的抑癌基因，功能是調(diào)節(jié)細(xì)胞周期和DNA損傷所致的凋亡細(xì)胞周期與腫瘤癌基因、抑癌基因突變—細(xì)胞周期失控—失控性生長（以增殖過多、凋亡過少為主要形式）—腫瘤細(xì)胞凋亡與腫瘤細(xì)胞凋亡調(diào)控機(jī)制失常—凋亡受阻，增殖加強(qiáng)—腫瘤凋亡：又稱之程序性細(xì)胞死亡，是細(xì)胞死亡的一種方式，是生理性調(diào)節(jié)過程，受多種因素調(diào)控凋亡的特征性形態(tài)學(xué)改變：核固縮、核碎裂、DNA斷裂等，但細(xì)胞器完整，周圍無炎癥反應(yīng)凋亡調(diào)節(jié)基因：調(diào)節(jié)細(xì)胞進(jìn)入程序性死亡的基因及其產(chǎn)物稱為凋亡調(diào)節(jié)基因bcl-2蛋白抑制細(xì)胞凋亡，bax蛋白則促進(jìn)細(xì)胞凋亡DNA修復(fù)基因：即對DNA損傷有修復(fù)作用的基因，基因通過修復(fù)原癌基因、腫瘤抑制基因、凋亡調(diào)控相關(guān)基因的非致死性損傷，間接影響細(xì)胞增殖與存活。端粒：真核細(xì)胞染色體末端的DNA重復(fù)序列和特異結(jié)合蛋白的復(fù)合體，能維持染色體的穩(wěn)定性和完整性，在細(xì)胞增殖和分化中發(fā)揮作用。細(xì)胞有絲分裂時，染色體末端的端粒丟失，隨細(xì)胞分裂次數(shù)增加，端粒逐步縮短，當(dāng)縮短至某一長度時，失去了染色體免受重組和降解的保護(hù)，細(xì)胞停止分裂，導(dǎo)致細(xì)胞衰老和死亡。端粒酶：細(xì)胞核內(nèi)RNA和蛋白質(zhì)復(fù)合體，激活的端粒酶能以自身的RNA為模板，合成端粒DNA重復(fù)序列，使其連接于染色體端粒末端，穩(wěn)定端粒長度，維持細(xì)胞的無限增殖能力。惡性腫瘤細(xì)胞端粒酶活性增高。機(jī)體免疫與腫瘤腫瘤免疫逃逸機(jī)制：腫瘤細(xì)胞的抗原缺失和抗原調(diào)變，腫瘤細(xì)胞的漏逸--腫瘤細(xì)胞迅速生長，超越了機(jī)體抗腫瘤免疫效應(yīng)的發(fā)生，致使宿主不能有效地清除大量的腫瘤細(xì)胞惡性腫瘤的特點(diǎn)：分裂快，永生化，無限增殖，侵襲，轉(zhuǎn)移腫瘤的生長生長速度：取決于分化程度，良性慢，惡性快生長方式：膨脹性生長：大多數(shù)良性腫瘤的生長方式B．外生性生長：與部位有關(guān)，良、惡性腫瘤皆可呈外生性生長，但惡性腫瘤會外生加浸潤，可形成潰瘍。C．浸潤性生長：大多數(shù)惡性腫瘤的生長方式細(xì)胞永生化：是指體外培養(yǎng)的細(xì)胞經(jīng)過自發(fā)的或受外界因素的影響從增殖衰老危機(jī)中逃離,從而具有無限增殖能力的過程。了解細(xì)胞永生化的意義：了解細(xì)胞增殖與衰老分子機(jī)制及保存一些重要疑難病例的樣本。為我們提供更多的細(xì)胞資源。為治療腫瘤、控制腫瘤細(xì)胞的增殖以及器官移植的研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。腫瘤的擴(kuò)散：惡性腫瘤的重要特征之一直接蔓延：隨著腫瘤不斷長大，瘤細(xì)胞可連續(xù)不斷地沿著組織間隙、淋巴管、血管或神經(jīng)束衣侵入并破壞臨近正常組織或器官繼續(xù)生長，稱直接蔓延2.轉(zhuǎn)移：是指惡性腫瘤細(xì)胞從原發(fā)部位侵入淋巴管、血管或體腔，遷徙到他處繼續(xù)生長，形成與原發(fā)腫瘤同類型的繼發(fā)性腫瘤，這個過程稱為轉(zhuǎn)移。方式：血道轉(zhuǎn)移，淋巴道轉(zhuǎn)移，種植性轉(zhuǎn)移淋巴道轉(zhuǎn)移是癌最常見的轉(zhuǎn)移途徑，血道轉(zhuǎn)移是肉瘤最常見的轉(zhuǎn)移途徑腫瘤轉(zhuǎn)移的基本過程早期原發(fā)癌生長：在原發(fā)腫瘤生長早期，腫瘤細(xì)胞生長所需的養(yǎng)料是通過臨近組織器官微環(huán)境滲透提供，這足以使微小原發(fā)腫瘤生長和擴(kuò)展。腫瘤血管形成：當(dāng)腫瘤直徑達(dá)到或超過1—2mm時，經(jīng)微環(huán)境滲透提供的營養(yǎng)物質(zhì)已不能保證腫瘤細(xì)胞的生長。此時，向腫瘤提供養(yǎng)料的血管逐步形成。這種由宿主組織血循環(huán)形成的毛細(xì)血管網(wǎng)最終進(jìn)入腫瘤組織，整個形成過程是在各種血管形成因子和相應(yīng)的抑制因子相互作用共同調(diào)控進(jìn)行的。腫瘤細(xì)胞脫落并侵入基質(zhì)：部分腫瘤細(xì)胞能分泌一種物質(zhì)，使黏附因子的表達(dá)受到抑制，從而增加腫瘤細(xì)胞運(yùn)動能力，使其從原發(fā)腫瘤病灶上脫離形成游離細(xì)胞。這些脫落細(xì)胞通過分泌各種蛋白溶解酶，可以破壞細(xì)胞外基質(zhì)，從而導(dǎo)致腫瘤細(xì)胞突破結(jié)締組織構(gòu)成的屏障。進(jìn)入脈管系統(tǒng)：腫瘤誘導(dǎo)形成的毛細(xì)血管網(wǎng)不僅與原發(fā)腫瘤生長有關(guān)，而且也為侵入基質(zhì)的游離腫瘤細(xì)胞進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)提供了基本條件。癌栓形成：進(jìn)入血循環(huán)的腫瘤細(xì)胞再運(yùn)送過程中大多數(shù)都被殺死破壞，只有極少數(shù)轉(zhuǎn)移傾向極高的細(xì)胞相互聚集形成微小癌栓并在循環(huán)系統(tǒng)中存活下來。繼發(fā)組織器官定位生長：在循環(huán)中幸存的癌細(xì)胞到達(dá)特定的繼發(fā)組織或器官時，通過黏附作用特異性地錨定在毛細(xì)血管壁上，并穿透管壁逸出血管進(jìn)入周圍組織。轉(zhuǎn)移癌繼續(xù)擴(kuò)散：當(dāng)轉(zhuǎn)移灶直徑超過1—2mm時，新生毛細(xì)血管形成并與腫瘤連通。腫瘤細(xì)胞通過上述相同機(jī)制，可以形成新的轉(zhuǎn)移癌灶。腫瘤的轉(zhuǎn)移的器官選擇性腫瘤轉(zhuǎn)移的傾向性：從乳腺、肺、腎—到骨從前列腺、宮頸癌—到骨盆、腰椎從甲狀腺—到頸椎從乳腺、胃腸道—到區(qū)域淋巴結(jié)從胃腸道、胰腺—到肝和腹腔轉(zhuǎn)移從乳腺—到肝、肺、骨、腎上腺從胃—到卵巢從小細(xì)胞肺癌、肺腺癌—到腦、骨、腎上腺從顱內(nèi)腫瘤—到很少轉(zhuǎn)移顱外腫瘤轉(zhuǎn)移的分子生物學(xué)基礎(chǔ)粘附分子與腫瘤轉(zhuǎn)移：腫瘤侵襲的第一步腫瘤細(xì)胞從原發(fā)腫瘤脫落游離，本質(zhì)是腫瘤細(xì)胞間黏附因子的損失所致血管生成和腫瘤轉(zhuǎn)移：腫瘤本身能誘導(dǎo)血管的形成，腫瘤細(xì)胞可釋放血管生成因子刺激血管內(nèi)皮細(xì)胞的生長和移行。腫瘤血管生成的調(diào)節(jié)：血管內(nèi)皮基質(zhì)膜溶解，內(nèi)皮細(xì)胞向腫瘤組織遷移，內(nèi)皮細(xì)胞在遷移前沿增殖，內(nèi)皮細(xì)胞管道化，分支形成血管環(huán)，形成新的基底膜3．纖維蛋白溶解酶及其調(diào)節(jié)因子：纖維蛋白溶解酶激活因子（PA）在腫瘤轉(zhuǎn)移過程中如腫瘤血管形成、腫瘤細(xì)胞脫落、基質(zhì)浸潤、侵入和逸出循環(huán)系統(tǒng)、繼發(fā)臟器移行和環(huán)境改造等重要步驟中起重要的正調(diào)節(jié)作用。PAI起負(fù)調(diào)節(jié)作用。腫瘤細(xì)胞從發(fā)生到轉(zhuǎn)移需要具備的條件：生長增殖，轉(zhuǎn)移潛能，免疫脫逸參與控制轉(zhuǎn)移的免疫細(xì)胞主要有：NK細(xì)胞巨噬細(xì)胞T細(xì)胞阻止腫瘤轉(zhuǎn)移存在的問題和發(fā)展方向一腫瘤轉(zhuǎn)移的基因治療二血管形成抑制劑與抗腫瘤轉(zhuǎn)移三細(xì)胞黏附因子抑制劑與抗腫瘤轉(zhuǎn)移四基質(zhì)金屬蛋白酶抑制劑與抗腫瘤轉(zhuǎn)移干細(xì)胞和腫瘤干細(xì)胞干細(xì)胞：來源于胚胎和成體的細(xì)胞，在一定條件下具有自我更新和分化潛能，具有分化形成至少一種特定細(xì)胞類型的特性。(1)胚胎干細(xì)胞：指胚胎早期的干細(xì)胞。這類干細(xì)胞分化潛能寬，具有分化為機(jī)體任何組織細(xì)胞的能力。如囊胚期內(nèi)細(xì)胞團(tuán)的細(xì)胞。(2)成體干細(xì)胞：指成體各組織器官中的干細(xì)胞，成體干細(xì)胞具有自我更新能力，但分化潛能窄，只能分化為相應(yīng)(或相鄰)組織器官組成的細(xì)胞。如神經(jīng)干細(xì)胞，表皮干細(xì)胞。干細(xì)胞類型：全能干細(xì)胞，多能干細(xì)胞，專能干細(xì)胞1．全能性干細(xì)胞(胚胎干細(xì)胞)：具有形成完整個體的分化潛能。2.多能干細(xì)胞：具有分化出多種細(xì)胞組織的潛能，但失去了發(fā)育成完整個體的能力。3．專能性干細(xì)胞(成體干細(xì)胞)：這類干細(xì)胞只能向一種類型或密切相關(guān)的兩種類型的細(xì)胞分化。研究干細(xì)胞的科學(xué)意義1．細(xì)胞治療。干細(xì)胞可恢復(fù)因重大疾病而損害的細(xì)胞，這是干細(xì)胞潛在的最大優(yōu)勢。由于喪失正常細(xì)胞功能的疾病都可以通過移植由胚胎干細(xì)胞分化來的特異組織細(xì)胞來治療。2．基因治療。即通過胚胎干細(xì)胞和基因工程技術(shù)，矯正缺陷基因。因干細(xì)胞能自我復(fù)制更新，是基因治療的理想靶細(xì)胞。將治療基因整合到干細(xì)胞，再將干細(xì)胞移植入人體中，能夠持久地發(fā)揮作用腫瘤干細(xì)胞：在腫瘤中的一小部分具有無限增值能力，并形成腫瘤能力的細(xì)胞，也稱癌干細(xì)胞，腫瘤干細(xì)胞在腫瘤組織中所占的比例很少腫瘤干細(xì)胞的特點(diǎn)：自我更新性，高致瘤性，分化潛能，耐藥性針對腫瘤干細(xì)胞進(jìn)行治療：1.抑制腫瘤干細(xì)胞信號通路和相關(guān)酶的活性，削弱增殖能力。2.誘導(dǎo)腫瘤干細(xì)胞分化，消耗其分裂潛能，達(dá)到抑制腫瘤發(fā)展的目的。3.破壞為腫瘤干細(xì)胞提供養(yǎng)分和保護(hù)的微環(huán)境，抑制增殖和成瘤的能力。4．用靶向性病毒載體攜帶促凋亡基因誘導(dǎo)腫瘤干細(xì)胞進(jìn)入凋亡程序，達(dá)到清除目的。5.抑制抗性相關(guān)蛋白的表達(dá)，增加對放療和化療的敏感性，提高放化療的有效率。

風(fēng)箏古詩詞風(fēng)箏古詩詞

/風(fēng)箏古詩詞村居【清】高鼎草長鶯飛二月天，扶堤楊柳醉春煙。兒童放學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。春閨【清】駱綺蘭春寒料峭乍晴時，睡起紗窗日影移。何處風(fēng)箏吹斷線？吹來落在杏花枝。風(fēng)箏【唐】高駢（）夜靜弦聲響碧空，宮商信任往來風(fēng)。依稀似曲才堪聽，又被風(fēng)吹別調(diào)中。紙鳶【宋】寇準(zhǔn)碧落秋方盡，騰空力尚微。清風(fēng)如可托，終共白云飛。竹枝詞【清】孔尚任結(jié)伴兒童褲褶丸，手提線索罵天公。人人夸你春風(fēng)早，笑我風(fēng)箏五丈風(fēng)。春日雜興【宋】陸游小甔有米可續(xù)炊，紙鳶竹馬看兒嬉。但得官清吏不橫，即是村中歌舞時。村居書事【宋】陸游文辭苦思徒妨睡，官職虛名不療饑。垂老始知安樂法，紙鳶竹馬伴兒嬉。懷濰縣【清】鄭板橋紙花如雪滿天飛，嬌女秋千打四圍。五色羅裙風(fēng)擺動，好將蝴蝶斗春歸。紙鳶【宋】宋伯仁弄假如真舞碧空，吹噓全在一絲風(fēng)。惟漸尺五天將近，猶在兒童掌握中。紙鳶圖【明】徐渭柳條搓線絮搓棉，搓夠千尋放紙鳶。消得春風(fēng)多少力，帶將兒輩上青天。無題鄧拓鳶飛蝶舞喜翩翩，遠(yuǎn)近隨心一線牽。如此時光如此地，春風(fēng)送你上青天。觀村童戲溪上【宋】陸游雨余溪水掠堤平，閑看村童謝晚晴。竹馬踉蹡沖淖去，紙鳶跋扈挾風(fēng)鳴。三冬暫就儒生學(xué)，千耦還從父老耕。識字粗堪供賦役，不須辛苦慕公卿。山園雜詠【宋】陸游春光何止二分空，寒食都無數(shù)日中。密葉成陰花寂寂，舊巢添土燕匆匆。紙鳶收線愁風(fēng)惡，秧馬掀泥喜雨蒙?？皣@今年衰更甚，蒼顏縱醉不成紅。題齋壁【宋】陸游稽山千載翠依然，著我山河一釣船。瓜蔓水平芳草岸，魚鱗云親夕陽天。出從父老觀秧馬，歸伴兒童放紙鳶。君看此翁閑適處，不應(yīng)便謂世無仙。紙鳶【元】謝宗可孤騫穩(wěn)駕剡（）溪云，多少兒童仰羨頻。半紙飛騰元在已，一絲高下豈隨人。聲馳空碧東風(fēng)曉，影度遙天化日春。誰道致身無羽翼，回看高舉絕紅塵。例題：1、從古詩詞中可以窺見我國豐富多彩的民俗娛樂活動，與下列詩句依次對應(yīng)的活動是（）（1）弄假如真舞碧空，吹噓全在一絲風(fēng)（2）共駭水上游，不知原是木蘭舟（3）雙枝需組履平地，楚黃州人擅此技（4）梨花風(fēng)氣正清明，游子尋春半出城放風(fēng)箏賽龍舟踩高蹺踏青B、蕩秋千游泳賽跑踏青C、蕩秋千游泳踩高蹺登高D、放風(fēng)箏賽龍舟賽跑登高

小學(xué)三年級語文學(xué)情分析小學(xué)三年級語文學(xué)情分析

/小學(xué)三年級語文學(xué)情分析

小學(xué)三年級語文學(xué)情分析康建珍一、通過對學(xué)生的平時的觀察和與語文教師溝通，結(jié)合聽評課及學(xué)生成績，看到學(xué)生對語文學(xué)習(xí)興趣比較高，有四分之一學(xué)生很喜歡語文學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生喜歡或比較喜歡語文學(xué)習(xí)，只有個別學(xué)生不太喜歡語文學(xué)習(xí)。?二、從完成課外作業(yè)時間與學(xué)習(xí)知識檢測來看，總體上學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，兩極分化距離較大。同樣的一篇課外閱讀作業(yè)，最快的學(xué)生與最慢的學(xué)生在閱讀完成時間上整整相差近一倍的時間，作業(yè)慢的學(xué)生主要是知識掌握不扎實(shí)，基礎(chǔ)較差者，讀課文還停留在低年級的指讀水平。還有的是連最基本的字都不會認(rèn)，一篇課文十有八九不會讀；從知識檢測來看，對課標(biāo)要求的達(dá)成度一般。因此可以看出三年級學(xué)生總體學(xué)習(xí)水平一般，特別突出的學(xué)生不多，大部分學(xué)生處于中等水平，極少數(shù)學(xué)生成績較落后?？梢哉f學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之間形成鮮明的反差，也就是簡單的知識學(xué)生表現(xiàn)為很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，積極性高漲；而對于有一定難度的知識，學(xué)生望而生畏，表現(xiàn)出無能為力的態(tài)度。再加上學(xué)生課外閱讀量較少，學(xué)生的課外知識面與知識量少得可憐。?三、通過與學(xué)生接觸，以及平時學(xué)生上課的表現(xiàn)與作業(yè)情況的檢查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣一般，特別優(yōu)異的學(xué)生很少，有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。下面從以下幾個方面展開分析：?1、上課發(fā)言情況。發(fā)言比較積極的只是一少部分，發(fā)言一般的學(xué)生近一半，還有一小部分學(xué)生很少發(fā)言，甚至于幾乎從不發(fā)言。同時，學(xué)生發(fā)言情況極不穩(wěn)定，一是憑學(xué)生今天的學(xué)習(xí)興趣，若學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，發(fā)言比較積極，若是學(xué)習(xí)無興趣，則課堂上一言不發(fā)；二是學(xué)習(xí)知識的難易程度，若知識比較簡單，學(xué)生發(fā)言積極，若知識有一定難度，學(xué)生發(fā)言則很少。?2、學(xué)生作業(yè)情況。由于學(xué)生基礎(chǔ)不一，兩極分化嚴(yán)重，因而學(xué)生表現(xiàn)出作業(yè)速度相差較大，整體速度偏慢，大部分學(xué)生在教師規(guī)定時間里不能完成相應(yīng)試題。其次學(xué)生作業(yè)正確率不高，粗心的學(xué)生較多。作業(yè)整潔度也不太好。?3、主動學(xué)習(xí)狀況。大部分學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識比較淡溥，主動學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有真正養(yǎng)成。許多學(xué)生養(yǎng)成了任性，驕縱的不良習(xí)慣并體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上。其次是課堂自主學(xué)習(xí)效率不是很高，一部分學(xué)生表現(xiàn)出無從下手，因而在相對時間里這部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果很差，影響集體交流。?4、朗讀感悟的基礎(chǔ)。學(xué)生整體感悟不深，浮于比較表面的東西學(xué)生能較容易地體會到，而對于較深層次的內(nèi)容學(xué)生很難感悟出來。其次是學(xué)生的整體朗讀水平一般，主要表現(xiàn)在一是朗讀特別出眾的學(xué)生少，二是朗讀時對情感的把握不夠到位，三是一部分學(xué)生朗讀的積極性不高。?四、應(yīng)對舉措?1．教師在重視探究教學(xué)的過程中，要抓好基礎(chǔ)知識與技能的培養(yǎng)。在教學(xué)中，一定要將課中的知識點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，逐一過關(guān)。另外，還要多進(jìn)行課外的拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把知識教活。?2．優(yōu)化教材，用好材教，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。教師要加強(qiáng)學(xué)生閱讀課外書籍的指導(dǎo)，通過多讀書、讀好書、好讀書的習(xí)慣培養(yǎng)使學(xué)生的閱讀整體水平得以提升。?3．尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平。?4．準(zhǔn)確把握“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求，不隨意拔高或降低。?5．扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反饋和矯正，講求實(shí)效。?6．注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，將“聽”、“說”整合起來，從聽中學(xué)讀、讀中學(xué)寫。在中年級，“以說促寫”、“以說引寫”、“說寫結(jié)合”是被實(shí)踐證明了的行之有效的作文教學(xué)方法。在作文訓(xùn)練中，習(xí)作內(nèi)容盡量貼近學(xué)生生活，習(xí)作要求力求適度明確，少寫命題作文，不給過多的條條框框，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)。重視培養(yǎng)寫作興趣和自心，消除寫作的畏難情緒。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生把話說明白，把句子寫通順，把字寫工整。?7．重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機(jī)，有的可以在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法，有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時不必過多地講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度。?8．繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。?以上是對三年級語文的學(xué)情分析，教學(xué)中教師要把握好學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，循序漸進(jìn)，腳踏實(shí)地的把教學(xué)成績搞上去。

疑問句設(shè)問句反問句的區(qū)別25834疑問句設(shè)問句反問句的區(qū)別25834疑問句設(shè)問句反問句的區(qū)別25834疑問句設(shè)問句反問句的區(qū)別

疑問句

：有問沒答。如：這一點(diǎn)任性，同院子里那些花比起來，顯得非常可愛嗎？

設(shè)問句

：有問有答（自問自答）如：這一點(diǎn)任性，同院子里那些花比起來，顯得非?？蓯蹎幔渴堑?。反問句：可以改為

陳述句

，加強(qiáng)語氣。如：這一點(diǎn)任性，同院子里那些花比起來，不是顯得非常可愛嗎？中文過渡詞有哪些轉(zhuǎn)折關(guān)系盡管……可是……、雖然……但是……、……卻……、……然而……、……可是……2.假設(shè)關(guān)系如果……就……、即使……也……、要是……那么無論……都……、不管……也……、倘若……就3.并列關(guān)系一邊……一邊……、既是……也是……、是……是……4.遞進(jìn)關(guān)系不但……而且……、不光……也……、既……又……、不僅……還……5.選擇關(guān)系不是……就是……、是……還是……、或者……或者……、要么……要么……、與其……不如……、寧可……也不……6.因果關(guān)系因?yàn)椤浴⒅浴且驗(yàn)椤?、……因此…?.承接關(guān)系先……再……、首先……然后……、先……然后……接著……最后……8.條件關(guān)系只要……就……、只有……才……過渡句的作用：承上啟下

與父母相處的禮儀與父母相處的禮儀

/與父母相處的禮儀《與父母相處的禮儀》文明禮儀課教學(xué)設(shè)計西屯小學(xué)學(xué)前班羅玉梅一、教學(xué)目標(biāo)：1、養(yǎng)成良好的禮儀風(fēng)范，懂的孝順父母是中華的傳統(tǒng)美德。2、感受父母的養(yǎng)育之恩，讓學(xué)生在情中回味，在情中感悟。3、學(xué)會如何感激父母，回報父母，在生活中自覺從自身做起，從點(diǎn)滴小事做起，養(yǎng)成孝敬父母的良好品德。二、教學(xué)準(zhǔn)備：1、音樂〈〈感恩的心〉〉、〈〈燭光里的媽媽〉〉2、搜集古今中外的名人孝敬父母的事。三、教學(xué)過程1、用音樂〈〈燭光里的媽媽〉〉導(dǎo)入感受母愛的偉大。2、自己名字的故事。讓學(xué)生通過介紹自己的名字使他們的降臨，是父母生命的延續(xù)，是家族未來的曙光，每個人的名字，都融入了父母的很多期望。3、我成長的足跡課件出示一組家庭的照片學(xué)生講述他們的成長的過程中，父母為之付出的血汗。4、教師小結(jié)父母賦予我們生命給了我們無私而偉大的愛，我們應(yīng)該懂的體諒、關(guān)心父母，生活中與父母相處時注意禮儀。5、看書中插圖（1）當(dāng)父母在地里干活時，當(dāng)父母去上班時我們應(yīng)該做點(diǎn)什么呢？學(xué)生充分發(fā)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，通過他們的回答讓他們知道應(yīng)該主動分擔(dān)勞動，懂的體貼父母，要有責(zé)任心。（2）第三幅圖表現(xiàn)的是什么意思？你看了有什么感受？（知道父母勞動的辛苦，要知道應(yīng)該節(jié)約）（3）結(jié)合實(shí)際讓學(xué)生談?wù)勛约浩綍r都是怎么做的。（4）最后一幅圖是和父母交流，現(xiàn)在的孩子很難和父母溝通讓他們說說自己都是通過什么方式和父母交流的？交流時應(yīng)注意什么？并讓他們知道和父母溝通會使你們的關(guān)系更密切，感情更深。6、當(dāng)你遇到書中所出現(xiàn)的情況時你會怎么做？小組討論，互相交流。7、教師小結(jié)。四、課堂延伸，實(shí)施匯報父母的方案（1）給父母一份驚喜。（2）幫父母做家務(wù)。（3）陪父母聊聊天。五、在音樂《感恩的心》中結(jié)束?！秾W(xué)做小客人》文明禮儀課教學(xué)設(shè)計西屯小學(xué)學(xué)前班羅玉梅活動目標(biāo)：1.使幼兒學(xué)會有禮貌地做小客人，練習(xí)使用禮貌用語進(jìn)行交往。2.使幼兒懂得一些做客的簡單禮節(jié)?；顒訙?zhǔn)備：1.與本班一幼兒家庭聯(lián)系有關(guān)做客事宜。2.電話兩部。活動過程：一．教師向小朋友介紹活動內(nèi)容及簡單要求。老師要帶XX小朋友去XX小朋友家做客，比一比看誰是最有禮貌的小客人。二．幼兒到XX小朋友家做客，在做客過程中學(xué)習(xí)禮貌用語和簡單禮節(jié)。1.學(xué)習(xí)有禮貌地問候主人。到了主人家輕輕地敲門，見了主人會禮貌地問候，學(xué)說“你好”。見了不同的人會使用合適的稱謂。2.學(xué)習(xí)有禮貌地與人交往。（1）對于主人的招待，如請客人坐，請客人喝茶，請客人吃東西，客人都要有禮貌地說“謝謝”。（2）在別人家不隨便翻看，拿走別人的東西。在別人談話時，不隨便插嘴。當(dāng)別人提出問題時，要大方地回答。說話時，聲音輕一些，不大聲喧嘩。（3）與主人要友愛相處。（4）學(xué)習(xí)有禮貌地與主人告別。（5）臨走時，向主人說“XX，再見”，還可客氣地邀請別人去自己家做客。三．做客后進(jìn)行小結(jié)，對幼兒在做客中的表現(xiàn)進(jìn)行評價。小朋友在別人家做客時很有禮貌，會說“您好”、“謝謝”、“再見”，并且不隨便亂拿別人的東西。以后到別人家去做客也要做到這些，做個有禮貌的小客人。四、活動延伸：可通過角色扮演和行為辨析的方式對幼兒進(jìn)行拜訪做客的教育。（1）甜甜敲門時很用力，她這樣做好嗎？（2）小客人進(jìn)門時沒問好，這樣做對嗎？（3）亂翻主人東西好不好？應(yīng)該怎樣做？《學(xué)會禮讓》文明禮儀課教學(xué)設(shè)計西屯小學(xué)學(xué)前班羅玉梅一、活動目的：讓學(xué)生了解文明禮讓是中華民族的傳統(tǒng)美德，并繼承和發(fā)揚(yáng)。讓學(xué)生體驗(yàn)文明禮讓給我們的自身和生活帶來的好處。同時，認(rèn)識到文明禮讓關(guān)系到社會的和諧發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，謙虛禮讓的好品質(zhì)。二、活動準(zhǔn)備：1、學(xué)生收集關(guān)于“禮讓”的名言警句。2、學(xué)生排演課本劇《將相和》。三、活動過程：（一）故事引入今天，我給大家?guī)硪环鶊D片，猜猜它講的是哪個小故事？（出示圖片）（孔融讓梨）板書這個小故事流傳很廣，相信大家都會講，誰來試一試？我們應(yīng)該學(xué)習(xí)孔融的什么品質(zhì)？（懂得謙讓）題目中的哪個字，能體現(xiàn)孔融的這種品質(zhì)來？（出示“讓”）（二）名言警句謙讓是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，孔融就是其中最典型的代表。關(guān)于“謙虛禮讓”的名言警句也不少，我想知道你們收集到了多少？（三）聯(lián)系實(shí)際“謙讓”中的“讓”是什么意思？（把方便或好處讓給別人。）圍繞這一含義，我們來組詞。（出示詞組）我們從這些詞想開去，在家里、鄰里間、社會上、學(xué)校里，有沒有這樣相互禮讓的現(xiàn)象發(fā)生。互相禮讓會給自己和他人帶來哪些好處？不懂得禮讓的事情也時有發(fā)生，誰能舉個例子，再說一說不相互禮讓帶來的后果。看來，謙讓能讓我們變得寬容、大量，能讓我們具有親和力，成為大家都喜歡的人，同時，謙讓還能讓我們變得不貪功、不爭名，不圖利。在這兒，老師再送你們兩句話：（出示：退一步，海闊天空。見困難就上，見榮譽(yù)就讓。）（四）課本劇在社會交往中，禮讓有時會表現(xiàn)為一種顧大局、識大體的高風(fēng)亮節(jié)。在古代就有非常典型的事例《將相和》。下面。請欣賞課本劇《將相和》，共同回顧劇中主人公是如何禮讓的？課本劇演的很不錯，誰來談?wù)勌A相如是怎樣禮讓的？那么，“讓”是不是等于一味地退讓，剛才的課本劇中藺相如對待哪種情況就沒有退讓。對，為了維護(hù)祖國的尊嚴(yán)和領(lǐng)土，我們是不能退讓的。在現(xiàn)實(shí)生活中，還有什么事情我們不能退讓和忍讓？（五）小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道同學(xué)之間、朋友、伙伴之間都要學(xué)會禮讓，我們才會有一個和諧的生活環(huán)境和美好的學(xué)習(xí)環(huán)境。希望我們班的小朋友，在以后的學(xué)習(xí)生活中一定要學(xué)會互相謙讓?！丁皩Σ黄稹闭嫔衿妗肺拿鞫Y儀課教學(xué)設(shè)計西屯小學(xué)學(xué)前班羅玉梅［活動目標(biāo)］1、引導(dǎo)幼兒正確處理同伴間的關(guān)系，學(xué)會使用“對不起”等文明禮貌用語。2、提高幼兒的交往能力。［活動準(zhǔn)備］準(zhǔn)備小故事一個、掛圖四張、音樂磁帶一盒、歌表演一個。［活動過程］（一）導(dǎo)入課題1、講故事《“對不起”真神奇！》（一天，陽光明媚、天氣晴朗，老師帶小朋友在院子里玩滑梯。只見小朋友們個個玩的非常高興，只有方雅和小婷婷坐在一邊不玩，這是怎么一回事呢？老師好奇的走過去問是怎么回事？婷婷委屈的說：“方雅踩了我的腳也不說聲對不起！”一句小小的“對不起”這么重要嗎？老師要試一試?！胺窖牛闶遣攘怂哪_嗎？”方雅點(diǎn)了點(diǎn)頭，并主動向婷婷道了歉，果然，婷婷不生氣了，一對朋友又蹦蹦跳跳、高高興興地去玩了?！皩Σ黄稹闭嫔衿妫。?、提問。師：小朋友，你碰到過這樣的事情嗎？師：你是怎樣做的呢？（二）深入主題。1、觀看掛圖四幅。1）玩積木時榮榮不小心把實(shí)實(shí)的積木弄到了。2）喝水時鵬鵬不小心把水灑到了婧婧的身上。3）吃飯時龍龍不小心把飯湯弄到笛笛的手上了。4）睡覺時文文不小心蹬到了策策的身上了。老師帶領(lǐng)幼兒一起邊看邊說邊討論，幼兒積極發(fā)言。2、欣賞歌曲《對不起，沒關(guān)系》（三）表演示范1、老師和小朋友一起進(jìn)行歌表演練習(xí)。2、小朋友可以把生活、學(xué)習(xí)活動中的事情編成歌詞表演。（四）主題擴(kuò)展學(xué)習(xí)文明禮貌用語“請、對不起、你好、謝謝、再見！”［活動延伸］師：小朋友們講的真好，相信大家都會成為好朋友的！來，我們一起來跳支舞——《好朋友》

湘魯版英語五年級下第一單元測試湘魯版英語五年級下第一單元測試第

頁湘魯版英語五年級下第一單元測試五年級英語摸底測試姓名：成績：一、選出每組單詞中畫線部分讀音不同的一項(xiàng)。（10分）（）1.A.studyB.studentC.umbrella（）2.A.timetableB.watchC.what（）3.A.socialB.OctoberC.homework（）4.A.favouriteB.ITC.English（）5.A.computerB.MusicC.Science二、單項(xiàng)選擇題，將正確答案的序號填入題前的括號內(nèi)（20分）（）1.Thisisinterestingtimetable.aB.anC./（）2.Iusuallyplayviolinatweekends.A.theB.aC./（）3.Weusuallydoexercisetheplayground.atB.onC.in（）4.WhenIstudyChinese?doesB.doC.is（）5.MerrymusicWednesdays.has;atB.have;inC.has;on（）6.Ilike_____.writingB.writeC.writeing（）7.Wedon’thavenewsubjects.A.anyB.someC.much（）8.—Areyouastudent（學(xué)生）?

Yes,youareB.No,Inot.C.Yes,Iam.（）9.Wesometimesgototheschoollibrary___.readB.readingC.toread（）10.—Haveagoodtrip!—Haveagoodtrip!B.You’rewelcome.C.Thankyou!三、按要求寫出答案(15分)1.英漢互譯SocialStudies星期三talkabout科學(xué)2.寫出相應(yīng)的反義詞easybiglongsame3.寫出相對應(yīng)的職業(yè)名稱farmwork四、用所給詞的適當(dāng)形式填空(10分)1.When(do)AndystudyEnglish?2.Thisis(we)newtimetablethisterm.3.Theyare(visit)ournewmusicroom4.(be)Chineseeasy?5.Doyouwant(play)soccernow?五、情景交際。（15分）（）1.你想問朋友星期一上什么課，會問：A.WhatdoyoudoonMonday?B.DoyouhavesubjectsonMonday?C.WhatsubjectsdoyoustudyonMondays?（）2.當(dāng)你想問對方現(xiàn)在去打籃球嗎，你會說：A.Doyouwanttoplaybasketballnow?B.Dotheywanttoplaybasketballnow?C.Doyouhavebasketballnow?（）3.你想說你們也學(xué)音樂和信息技術(shù)課，應(yīng)說：A.WealsostudyPEandChinese.B.WealsostudymusicandIT.C.WestudyMaths,English,andPE.（）4.當(dāng)你想表達(dá)“它很有趣”時，你會說：A.It’sbeautiful.B.It’sinteresting.C.It’sfaraway.（）5.你想讓對方看你新班級的課程表，你會說：A.Lookatmynewclasstimetable.B.Seemynewclasstimetable.C.Watchmynewclasstimetable.六、連詞成句(15分)1.goesthehesometimestoEnglishlibrarystudyto(.)2.haveweScienceandMondayonPE(.)3.theydoplaynowwantbasketballto(?)4.veryathistimetableyearIinterestinghave(.)5.yourdaytimewhat’soffavouritethe(?)七、閱讀理解。（15分）Lindaisanewpupil.Sheiseleven.SheisfromAmerica.ShecanspeakEnglishverywellandshecanspeakalittleChinese.SheisinXuchang.Herparentsareteachers.Lindaisstudyinginaschoolnearherhome.Therearefiftystudentsinherclass.ShehasclassesfromMondaytoFriday.OnSaturdaysandSundays,sheoftenplaysgameswithherChinesefriends.ShelovesChinaandherChinesefriends.根據(jù)短文內(nèi)容，選擇正確答案。（）1.Lindais.aChineseB.ateacherC.anewpupil（）2.Lindaisfrom.EnglandB.AmericaC.China（）3.Linda’sfatherisa.workerB.teacherC.farmer（）4.Thereisanearherhome.zooB.parkC.school（）5.LindaoftenonSaturdaysandSundays.learnsChineseB.playsgamesC.washesclothes

像山那樣思考原文像山那樣思考原文

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作者簡介

文章解析

文章啟示

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編輯本段

作者簡介“近代環(huán)保之父”——

奧爾多·利奧波德

（1887—1948）

美國

作家，生態(tài)學(xué)家，土地倫理學(xué)家。這位被稱為美國環(huán)境倫理的播種者，一生共出版三部書和五百多篇文章。1949年，《沙郡歲月》出版，是其最重要的著作?！?/p>

沙鄉(xiāng)年鑒

》記錄了作者對自然界中各種生命之間彼此折射輝映的親知和體悟。文筆優(yōu)美，思想深邃。被譽(yù)為“綠色圣經(jīng)”?！断裆侥菢铀伎肌肥恰渡赤l(xiāng)年鑒》中收錄的一則隨筆。背景介紹：工業(yè)革命的發(fā)展促進(jìn)了農(nóng)業(yè)的發(fā)展，給人們帶來了極大豐富的物質(zhì)生活，但人們卻忽視了一個問題，那就是我們?nèi)祟惿娴沫h(huán)境，過高的物質(zhì)追求，不斷的向大自然索取，以及錯誤的生態(tài)觀念，使我們的地球已變的滿目瘡痍。森林植被驟減，水土流失嚴(yán)重，工業(yè)三廢的污染，濫捕濫殺濫伐，這一切做法嚴(yán)重的破壞了生態(tài)平衡，地球面臨荒原化的危險。

編輯本段

文章解析原文:一聲深沉的、驕傲的嗥叫，從一個山崖回響到另一個山崖，蕩漾在山谷中，漸漸地消失在漆黑的夜色里。這是一種不馴服的、對抗性的悲哀，和對世界上一切苦難的蔑視情感的迸發(fā)。每一種活著的東西（大概還有很多死了的東西），都會留意這聲呼喚。對鹿來說，它是死亡的警告；對

松林

來說，它是半夜里在雪地上混戰(zhàn)和流血的預(yù)言；對郊狼來說，是就要來臨的拾遺的允諾；對牧牛人來說，是銀行里赤字的壞兆頭（指入不敷出）；對獵人來說，是狼牙抵制彈丸的挑戰(zhàn)。然而，在這些明顯的、直接的希望和恐懼之后，還隱藏著更加深刻的含義，這個含義只有這座山自己才知道。只有這座山長久地存在著，從而能夠客觀地去聽取一只狼的嗥叫。不過，那些不能辨別其隱藏的含義的人也都知道這聲呼喚的存在，因?yàn)樵谒杏欣堑牡貐^(qū)都能感到它，而且，正是它把有狼的地方與其他地方區(qū)別開來的。它使那些在夜里聽到狼叫，白天去察看狼的足跡的人毛骨悚然。即使看不到狼的蹤跡，也聽不到它的聲音，它也是暗含在許多小小的事件中的：深夜里一匹馱馬的嘶鳴，滾動的巖石的嘎啦聲，逃跑的鹿的砰砰聲，云杉下道路的陰影。只有不堪教育的初學(xué)者才感覺不到狼是否存在，和認(rèn)識不到山對狼有一種秘密的看法這一事實(shí)。我自己對這一點(diǎn)的認(rèn)識，是自我看見一只狼死去的那一天開始的。當(dāng)時我們正在一個高高的峭壁上吃午飯。峭壁下面，一條湍急的河蜿蜒流過。我們看見一只雌鹿──當(dāng)時我們是這樣認(rèn)為──正在涉過這條急流，它的胸部淹沒在白色的水中。當(dāng)它爬上岸朝向我們，并搖晃著它的尾巴時，我們才發(fā)覺我們錯了：這是一只狼。另外還有六只顯然是正在發(fā)育的小狼也從柳樹叢中跑了出來，它們喜氣洋洋地?fù)u著尾巴，嬉戲著攪在一起。它們確確實(shí)實(shí)是一群就在我們的峭壁之下的空地上蠕動和互相碰撞著的狼。

在那些年代里

，我們還從未聽說過會放過打死一只狼的機(jī)會那種事。在一秒鐘之內(nèi)，我們就把槍彈上了膛，而且興奮的程度高于準(zhǔn)確：怎樣往一個陡峭的山坡下瞄準(zhǔn)，總是不大清楚的。當(dāng)我們的來復(fù)槍膛空了時，那只狼已經(jīng)倒了下來，一只小狼正拖著一條腿，進(jìn)入到那無動于衷的靜靜的巖石中去。當(dāng)我們到達(dá)那只

老狼

的所在時，正好看見在它眼中閃爍著的、令人難受的、垂死時的綠光。這時，我察覺到，而且以后一直是這樣想，在這雙眼睛里，有某種對我來說是新的東西，是某種只有它和這座山才了解的東西。當(dāng)時我很年輕，而且正是不動扳機(jī)就感到手癢的時期。那時，我總是認(rèn)為，狼越少，鹿就越多，因此，沒有狼的地方就意味著是獵人的天堂。但是，在看到這垂死的綠光時，我感到，無論是狼，或是山，都不會同意這種觀點(diǎn)。自那以后，我親眼看見一個州接一個州地消滅了它們所有的狼。我看見過許多剛剛失去了狼的山的樣子，看見南面的山坡由于新出現(xiàn)的彎彎曲曲的鹿徑而變得皺皺巴巴。我看見所有可吃的灌木和樹苗都被吃掉，先變成無用的東西，然后則死去。我看見每一棵可吃的、失去了葉子的樹只有鞍角那么高。這樣一座山看起來就好像什么人給了上帝一把大剪刀，并禁止了所有其他的活動。結(jié)果，那原來渴望著食物的鹿群的餓殍，和死去的艾蒿叢一起變成了白色，或者就在高于

鹿頭

的部分還留有葉子的刺柏下腐爛掉。這些鹿是因其數(shù)目太多而死去的。我現(xiàn)在想，正像當(dāng)初鹿群在對狼的極度恐懼中生活著那樣，那一座山將要在對它的鹿的極度恐懼中生活。而且，大概就比較充分的理由來說，當(dāng)一只被狼拖去的公鹿在兩年或三年就可得到補(bǔ)替時，一片被太多的鹿拖疲憊了的草原，可能在幾十年里都得不到復(fù)原。

牛群

也是如此，清除了其牧場上的狼的牧牛人并未意識到，他取代了狼用以調(diào)整牛群數(shù)目以適應(yīng)其牧場的工作。他不知道像山那樣來思考。正因?yàn)槿绱?，我們才有了塵暴，河水把未來沖刷到大海去。我們大家都在為安全、繁榮、舒適、長壽和平靜而奮斗著。鹿用輕快的四肢奮斗著，牧牛人用套圈和毒藥奮斗著，政治家用筆，而我們大家則用機(jī)器、選票和美金。所有這一切帶來的都是同一種東西：我們這一時代的和平。用這一點(diǎn)去衡量成就，全部是很好的，而且大概也是客觀的思考所不可缺少的，不過，太多的安全似乎產(chǎn)生的僅僅是長遠(yuǎn)的危險。也許，這也就是

梭羅

的名言潛在的含義。這個世界的啟示在荒野。大概，這也是狼的嗥叫中隱藏的內(nèi)涵，它已被群山所理解，卻還極少為人類所領(lǐng)悟。重點(diǎn)字詞：（一）嗥叫（háo）馴服(xǜn)蔑視(miè)迸發(fā)(bèng)湍急(tuān)

艾蒿

(àihāo)疲憊(bèi)餓殍(piǎo)蜿蜒(wānyán)毛骨悚然(sǒng)嘎啦（gā）拾遺:：①拾取旁人遺失的東西,據(jù)為己有。如夜不閉戶,道不拾遺。②補(bǔ)充旁人所遺漏的事物.如拾遺補(bǔ)闕。蜿蜒：①蛇類爬行的樣子。②（山脈、河流、道路等）彎彎曲曲地延伸。蠕動：像蚯蚓爬行的樣子。餓殍：餓死的人。這里指餓死的鹿。無動于衷：心里一點(diǎn)不受感動；一點(diǎn)也不動心?！爸浴币沧觥爸小薄Ｃ倾と唬盒稳莺芎ε碌臉幼?。文章結(jié)構(gòu)：1）狼的嗥叫及其含義：A狼的嗥叫，引起下文。B狼的嗥叫的含義（深層含義只有山能客觀聽?。?）作者認(rèn)識的由來：A一只狼的死去[發(fā)現(xiàn)狼——打死狼——狼眼中垂死時的綠光給予的啟示]。B眾多狼的死去——鹿數(shù)目增加以致餓死。3）作者更深層的思考：A破壞的草原很難復(fù)原。B牧牛人殺死狼也不是好事。C太多的安全似乎產(chǎn)生的僅僅是長遠(yuǎn)的危險。寫作特點(diǎn)：文章文筆簡潔洗練，從中可以體驗(yàn)到哲人的深刻，又可以領(lǐng)略到詩人的激情和想像。這一切，構(gòu)成了文章顯明的詩意美和思辨色彩?？茖W(xué)的事實(shí)和詩的描述合拍合轍，讓讀者首先沉浸在一種詩的氛圍之中，然后開始評論和思考。最后，回歸于心靈的頓悟和思想的升華。

編輯本段

文章啟示自然有自己的大智慧，億萬年來它調(diào)動著世間萬物依照它制定的“規(guī)則”生息繁衍。而人類卻自以為是萬物之靈，一心想讓自然為我所用，甚至不惜破壞基本的“規(guī)則”。聽，山谷間回蕩的狼的哀嚎就是人類踐踏“規(guī)則”的實(shí)證。本文以“狼──鹿──草”這條食物鏈的被斬斷為例，揭示了在愚蠢的人類種種短視行為背后隱藏的巨大的生存危機(jī)。讀過這篇文章，當(dāng)你再次面對一棵草、一株樹、一窩螞蟻、一群飛鳥的時候，是否也會這樣提醒自己：像山那樣思考。

綠化趕工方案綠化趕工方案

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1

綠化趕工方案趕工措施方案確認(rèn)單江蘇協(xié)鑫硅材料科技發(fā)展有限公司廠區(qū)綠化、景觀、鋪裝、灌溉及亮化工程施工單位簽章：

監(jiān)理單位意見、簽章：

建設(shè)單位意見、簽章

審計單位意見、簽章：

江蘇協(xié)鑫硅材料科技發(fā)展有限公司趕工措施方案編制人：王東成審核人：金成蘇州欣辰和園林綠地有限公司項(xiàng)目經(jīng)理部2010年11月25日

目錄

第一章工程概況

4

第二章正常施工工期與業(yè)主要求工期情況對比

4

第三章趕工措施方案 3

第一章工程概況工程名稱：江蘇協(xié)鑫硅材料科技發(fā)展有限公司廠區(qū)綠化與景觀工程工程地點(diǎn)：徐州市楊山路北工程內(nèi)容及規(guī)模：廠區(qū)綠化、景觀、鋪裝、灌溉及亮化，面積約150,000㎡工程立項(xiàng)批準(zhǔn)文號：資金來源：自籌第二章正常施工工期與業(yè)主要求工期情況對比序號

節(jié)點(diǎn)項(xiàng)目

正常施工完成時間

業(yè)主要求完成時間

工期差額（提前.天）

1

102廠房四周綠化

2010.06.18

2006.06.17

1

2

101廠房四周綠化

2006.10.09

2006.09.15

17

3

辦公樓、宿舍樓北綠化

2007.06.26

2007.03.28

65

4

辦公樓、宿舍樓南側(cè)綠化

2007.08.28

2007.04.30

87

5

水池四周綠化

2007.11.29

2007.08.17

75

6

東、西餐廳南側(cè)綠化

2008.03.12

2007.12.10

68

7

協(xié)鑫湖四周綠化

2008.01.28

2007.12.28

22

8

交工

2008.04.10

2007.12.31

74

為了滿足業(yè)主要求的工期內(nèi)完成施工生產(chǎn)任務(wù)，必須采取強(qiáng)有力的施工技術(shù)措施，見第三章。第三章趕工措施方案工期情況敘述為確保2010年10月28日協(xié)鑫20周年慶典順利進(jìn)行，原定于2010年11月25日完工的廠區(qū)綠化工程，應(yīng)甲方要求必須在2010年10月25日前完工。趕工工期重難點(diǎn)分析由于本工程面積比較大，而且工期要求非常嚴(yán)格，又因很多綠化場地還不符合綠化要求，要保證工程提前完成存在很大難度。所以必須加大管理力度，從人員到機(jī)械都要大量增加。1.技術(shù)措施1.1首先必須組織工程技術(shù)人員和作業(yè)班長熟悉施工圖紙，優(yōu)化施工方案，為快速施工創(chuàng)造條件；制定各分部分項(xiàng)工程施工工藝及技術(shù)保障措施，提前做好一切施工技術(shù)準(zhǔn)備工作，從而保證嚴(yán)格按甲方要求的進(jìn)度計劃實(shí)施。1.2積極引進(jìn)、采用有利于保證質(zhì)量，加快進(jìn)度的新技術(shù)、新工藝，在本工程中除采用常用的人工栽種以外，更添加各種機(jī)械加入施工，保證進(jìn)度目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。1.3落實(shí)施工方案，在發(fā)生問題時，及時與設(shè)計、甲方、監(jiān)理溝通，根據(jù)現(xiàn)場實(shí)際，尋求妥善處理方法，遇事不拖，及時解決，加快施工進(jìn)度。1.4施工面積大，在保證足夠勞動力的前提下，進(jìn)行作業(yè)分片管理，通過作業(yè)分片來縮小工程規(guī)模。1.5建立準(zhǔn)確可靠的現(xiàn)場質(zhì)量監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)質(zhì)檢控制，保證施工質(zhì)量，做好進(jìn)場苗木的質(zhì)量檢查，并做好栽植完畢后的養(yǎng)護(hù)措施，減少不必要的死亡率，減少返工，以質(zhì)量保工期，加快施工進(jìn)度。1.6增加現(xiàn)場管理人員，以增加現(xiàn)場管理人員來加強(qiáng)對現(xiàn)場的管理，更有效的完成各分片的工作，保證施工進(jìn)度。1.7增加勞務(wù)用工人員，施工勞務(wù)層是施工過程的實(shí)際操作人員，是施工進(jìn)度最直接的保證者，故我公司在選擇勞務(wù)操作人員時的原則為具有過類似工程施工經(jīng)驗(yàn)的人員。1.8增加各種機(jī)械的數(shù)量，增加農(nóng)用車及自卸王，以加快清理垃圾和回填土的速度，增加挖機(jī)，以加快綠化場地的平整速度，增加吊機(jī)，以加快苗木的栽種速度。1.9實(shí)行進(jìn)度計劃的有效動態(tài)管理控制并適時調(diào)整，以工程總體進(jìn)度網(wǎng)絡(luò)為綱，編制各施工片的實(shí)施計劃，明確時間要求，據(jù)此向各作業(yè)隊(duì)、班組下達(dá)任務(wù)。在安排施工進(jìn)度時，各施工片工作安排將根據(jù)實(shí)際情況，分別予以提前5%~10%，以確保提前完工的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。靈活安排施工機(jī)械和勞動力流水施工。做到重點(diǎn)突出，兼顧全局，緊張有序，忙而不亂。2.經(jīng)濟(jì)措施2.1落實(shí)實(shí)現(xiàn)進(jìn)度目標(biāo)的保證資金，根據(jù)施工實(shí)際情況編制進(jìn)度報表，工程款做到?？顚Ｓ?，使之合理分配于人工費(fèi)、材料費(fèi)等各個方面，公司財務(wù)定期檢查核實(shí)，從資金上保證工作能夠順利進(jìn)行。2.2簽訂并實(shí)施關(guān)于工期和進(jìn)度的經(jīng)濟(jì)承包責(zé)任制，包括公司與項(xiàng)目部，項(xiàng)目部與管理人員及班組，乃至作業(yè)班組與工人個人之間的責(zé)任狀。2.3建立并實(shí)施關(guān)于工期和進(jìn)度的獎懲制度，實(shí)行獎懲制度是項(xiàng)目管理上激勵機(jī)制和制約機(jī)制的具體體現(xiàn)，根據(jù)甲方承諾的工期獎罰額度以及項(xiàng)目部層層簽訂的責(zé)任狀，層層落實(shí)，層層考核，層層兌現(xiàn)。并預(yù)先將獎金分解到各工作班組中去，在全體參施人員中牢固樹立質(zhì)量爭第一進(jìn)度更要第一的思想，通過對目標(biāo)實(shí)現(xiàn)與否的重獎重罰增強(qiáng)項(xiàng)目部所有人員的責(zé)任心與積極性。2.4特殊時期還需考慮人工緊張勞動力增加費(fèi)、機(jī)械租費(fèi)等的資金儲備。3.組織協(xié)調(diào)措施 3.1建立施工項(xiàng)目進(jìn)度實(shí)施和控制的組織系統(tǒng)及目標(biāo)控制體系，實(shí)行以項(xiàng)目經(jīng)理為首的施工調(diào)度中心，強(qiáng)化管理，將所有參與本工程施工的各專業(yè)力量擰成一股繩，控制在項(xiàng)目經(jīng)理的統(tǒng)一部署之下，及時同有關(guān)分項(xiàng)隊(duì)組互通信息，掌握施工動態(tài)，協(xié)調(diào)內(nèi)部各專業(yè)工種之間的工作，注意后續(xù)工序的準(zhǔn)備，布置工序之間的交接，及時解決施工中出現(xiàn)的各類問題，促成各專業(yè)幾近同步地完成各自的施工任務(wù)。并成立快速應(yīng)變工作小組，發(fā)現(xiàn)問題，當(dāng)場解決，不推不拖，化解矛盾，減少工期損失。3.2訂立進(jìn)度控制工作制度，在施工中，定期檢查，隨時監(jiān)控施工過程的信息流，實(shí)現(xiàn)連續(xù)、動態(tài)的全過程進(jìn)度目標(biāo)控制，比照計劃，分析進(jìn)度執(zhí)行情況，及時調(diào)整人力、物力、資金及機(jī)械的投入量。并及時總結(jié)前一段或借鑒兄弟單位的成功經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)優(yōu)化施工工藝與程序，上下動員，齊心協(xié)力，出謀獻(xiàn)策，共同把工作做到最好。3.3落實(shí)各層次進(jìn)度控制人員的具體任務(wù)和工作職責(zé)，實(shí)行雙休日不停工，合理安排班組工作作息，以經(jīng)濟(jì)嘉獎作為鼓勵。重點(diǎn)部位進(jìn)行不間斷連續(xù)施工，主要施工人員日夜值班，采用二班或三班工作制。3.4重視現(xiàn)場協(xié)調(diào)會制度，每天在現(xiàn)場招開例會，聽取甲方、監(jiān)理的意見、建議，反饋施工現(xiàn)場管理人員的問題，及時討論，采納意見，并采取應(yīng)急方案。3.4根據(jù)甲方指令與各兄弟單位協(xié)調(diào)，單項(xiàng)工程分區(qū)分批施工，分區(qū)分批驗(yàn)收交工。4.合同措施4.1以合同形式保證工期進(jìn)度的實(shí)現(xiàn)，保證總進(jìn)度控制目標(biāo)提前于合同總工期。4.2供貨、運(yùn)輸?shù)群贤?guī)定的提供服務(wù)時間比有關(guān)的進(jìn)度控制目標(biāo)提前。4.3以上各種合同一經(jīng)簽訂，便具有法律效力，明確各自在本工程中所應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，若有違反追究其違約的法律責(zé)任。5材料計劃6.1苗木及早聯(lián)系，根據(jù)實(shí)際情況編制各項(xiàng)材料計劃表，按計劃分批進(jìn)場，適應(yīng)施工進(jìn)度的需要，并根據(jù)計劃落實(shí)各種苗木貨源，以保證其相應(yīng)的運(yùn)作周期。6.2地方苗木采購，充分做好市場調(diào)查工作，落實(shí)貨源，確保工程對苗木的需求。6.3隨時了解苗木供應(yīng)動態(tài)，對缺口苗木要做到心中有數(shù)，并積極協(xié)調(diào)，如對工程進(jìn)度產(chǎn)生影響時，要提出調(diào)整局部進(jìn)度計劃和有效的補(bǔ)救措施，使總進(jìn)度計劃得以順利實(shí)施。7.后勤保障本項(xiàng)目在施工過程中將進(jìn)行科學(xué)而人性化的管理，在抓進(jìn)度趕工期的同時，認(rèn)真仔細(xì)地做好各項(xiàng)后勤保障工作，使工人們能夠安心愉快地投入工作，以提高工作效率。8.1手套、口罩、防護(hù)眼鏡等勞保防護(hù)用品供應(yīng)及時而到位。8.2現(xiàn)場準(zhǔn)備充足茶水供應(yīng)。8.3雨衣套鞋等勞保用品亦應(yīng)充分。8.4加班時，提供點(diǎn)心及飲料。

誰是最優(yōu)秀的人誰是最優(yōu)秀的人

/誰是最優(yōu)秀的人誰是最優(yōu)秀的人蘇格拉底是古希臘的大哲學(xué)家。他在風(fēng)燭殘年之際，想考驗(yàn)和點(diǎn)化一位平時看來很不錯的助手。于是他把那位助手叫到病床前深情地說我的蠟所剩不多了得（dedéděi）找另一根蠟接著點(diǎn)下去你明白我的意思嗎助手連忙答道明白您的光輝思想得很好地傳（chuánzhuán）承下去"可是，"蘇格拉底慢悠悠地說，"我需要一位最優(yōu)秀的傳承者。他（）要富有智慧，（）要具有非凡的勇氣和信心。你幫我尋找和發(fā)掘這樣的人吧！""好的，好的。我一定（揭竭渴）盡全力地尋找，決不辜負(fù)您的栽培和信任。"助手溫順地說。蘇格拉底笑了笑，沒說什么。||那位忠誠而又勤奮的助手，不辭辛勞地到處尋找?？墒牵瑢?dǎo)師蘇格拉底都婉言謝絕了他找來的人。病入膏盲（huāng）的蘇格拉底硬撐著坐起來，撫著助手的肩膀，說："真辛苦你了！但是，你找來的人，怎么能成為我的傳承者呢？""我一定加倍努力。"助手懇切地說，"哪怕找遍（山山水水五湖四海天涯海角），我也要找到那位最優(yōu)秀的人，舉薦給您。"蘇格拉底又是笑了笑，沒再說什么。||半年之后，蘇格拉底眼看自己就要告別人世，然而尋找傳承者的事還沒有眉目，只好再把助手叫到自己的床邊。助手淚流滿面，沉重地說："我真對不起您，令您失望了！""失望的是我，對不起的卻是你！"說到這里，蘇格拉底就閉上眼睛。停頓許久，他又不無哀怨地說："本來，最優(yōu)秀的就是你。（）你不敢相信自己，（）才把自己給忽略、給耽誤、給丟失了。你要知道，每個人都可以成為最優(yōu)秀的人才。關(guān)鍵在于能否自己認(rèn)識自己、自己尊重和推薦自己"話沒說完，一代哲人--蘇格拉底就永遠(yuǎn)地離開了他深切關(guān)注的世界||1、第1自然段中畫線句蘇格拉底對助手講的那句話與文中相呼應(yīng)的成語是。2、在文中的（）里選擇正確的讀音、字和詞，并打上"√"。3、在文中括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。給第1、2自然段加上標(biāo)點(diǎn)4、文中畫""一句，我是這樣理解的：蘇格拉底為而失望，而徒弟是為而對不起他自己。4、蘇格拉底在死前才明說"最優(yōu)秀的是你自己"，在此之前，他對助手有所暗示嗎？請你在文中畫出。5、助手說自己"明白"了導(dǎo)師蘇格拉底的意思。你認(rèn)為他真的明白了嗎？為什么？__________________6、"我的蠟剩不多了，得找另一根蠟接著點(diǎn)下去。"在這句話中，第1個"蠟"是指：________________，第2個"蠟"是指：______________。7、按要求改寫下列句子。（1）導(dǎo)師蘇格拉底都婉言謝絕了他找來的人。"把"字句：________________"被"字句：____________（2）你找來的人，怎么能成為我的傳承者呢？改成陳述句：___________________________________8、助手努力尋找"最優(yōu)秀"的，結(jié)果最優(yōu)秀的卻就是他自己，由這個故事，你得到了哪些啟發(fā)？寫下來，與同學(xué)交流交流我的房東①我在新加坡留學(xué)時的房東先生是一個很獨(dú)特的人。②他很富有，又很貧窮；他很慷慨，又很吝嗇。③他擁有一幢價值36萬美元的兩層花園洋房，十幾萬美元的股票，2萬美元的汽車。退休前的他是電子工程師，收入很高。退休后他每月拿退休金，還時不時地賺些外快。他無子無女，獨(dú)身一人。所有這一切都顯示他是一個富有的中產(chǎn)階級人士。④但是，讓我們來看一下他的生活：大多數(shù)食物都是超級市場的降價食品；新鮮橙汁舍不得買，只買聽裝濃縮橙汁，回來對水；面包也舍不得買，自己在家做；一日三餐簡單得讓人覺得難以下咽：兩三片面包，有時涂點(diǎn)花生醬，幾片生菜葉，外加一杯牛奶，有時加一只烤土豆。我從沒見過他做魚、肉、雞、鴨等葷菜。⑤他是個守財奴嗎？住了一段時間后，我才知道，他每年都大量捐款給各種慈善機(jī)構(gòu)，并且贊助過很多中國留學(xué)生完成學(xué)業(yè)。⑥由于以前我在香港工作的時候就認(rèn)識房東先生，所以他以很便宜的租金讓我住在他家，除了我以外，他家還有6名中國留學(xué)生。他的家成了中國之家，他逢人總是自豪地說我們都是他的孩子。⑦住進(jìn)他家的第二天，他邀我出門散步，我欣然應(yīng)允了。沒想到，他一出門，就撿起了垃圾。路邊的廢紙屑、果皮、飲料杯，他都一一檢起扔進(jìn)垃圾桶里。別人家的報紙散落在地，他也撿起整理好，放在門前。有時一些廢紙果皮正好在骯臟的水坑里。他也毫不在乎地?fù)炱鹑舆M(jìn)垃圾桶。⑧跟他走了一段后，我從驚訝到猶豫再到臉紅。我為自己的虛榮心感到臉紅。于是，我也袖口一卷，加入了撿垃圾的行列。而實(shí)際上，路人的臉上并沒有不屑，而寫著理解和尊重。⑨他看見地上有一個易拉罐，就一腳踩扁，撿起放進(jìn)口袋，并且得意地說："可以賣幾分錢呢！"看見地上有一枚一分硬幣，又馬上撿起來，像個孩子似的唱起了他童年時代的兒歌："誰撿到，誰收起；誰丟了，誰哭泣！"一臉天真爛漫的笑容。⑩這是我在留學(xué)期間最難忘的一件事，那首歌也是我最難忘的一首兒歌。(11)后來，我才知道，每個周末上午出門撿垃圾是房東先生的例行公事。(12)于是，只要有空，每個周末上午我都會和他一起出門撿垃圾，我們美其名曰"出門散步"。(13)這是我以往從未有過的感覺和體驗(yàn)。我把我的一切虛榮心都拋進(jìn)了垃圾箱，我懂得，_________。1.第①段寫"房東先生是一個很獨(dú)特的人"。他的"獨(dú)特體現(xiàn)在哪些方面？（用文中原話回答。）_________________。2.對文中加粗詞語的理解不正確的一項(xiàng)是A."他邀我出門散步，我欣然應(yīng)允了"。"欣然"一詞表現(xiàn)了"我"當(dāng)時愉快的心情。B."路人的臉上并沒有不屑，而是寫著理解和尊重"。"寫著"在句中是"表現(xiàn)出"的意思。C."我們美其名曰'出門散步'""美其名曰"在這里含有自我嘲諷的意味。D."我把我的一切虛榮心都拋進(jìn)了垃圾箱。"句中把"虛榮心"比作思想垃圾。3.第⑧段中寫"我從驚訝到猶豫再到臉紅。"驚訝"──"猶豫"──