《六國論》(人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》)教學(xué)內(nèi)容

《六國論》(人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》)文獻(xiàn)綜述《5~6歲幼兒科學(xué)探究活動中教師指導(dǎo)策略的研究》文獻(xiàn)綜述《5~6歲幼兒科學(xué)探究活動中教師指導(dǎo)策略的研究》

/文獻(xiàn)綜述《5~6歲幼兒科學(xué)探究活動中教師指導(dǎo)策略的研究》文獻(xiàn)綜述*************************************《5—6歲幼兒科學(xué)探究活動中教師指導(dǎo)策略的研究》題目：《5~6歲幼兒科學(xué)探究活動中教師指導(dǎo)策略的研究》第三期骨干班問題的提出：1、園本資源我園一直以來以科學(xué)探索操作活動為特色，以《幼兒的趣味科技活動中幼兒探索能力培養(yǎng)的研究》為課題，注重趣味科技活動的開展，因此，在此領(lǐng)域，通過長期的經(jīng)驗積累，和園內(nèi)資源的豐富，對我開展課題有著很大的幫助和支持。2、自身特點就自身而言，通過一直以來的歷練，對科學(xué)探究活動我也有著深厚的興趣，本身對這一領(lǐng)域也有了一定的了解，同時，通過日常的觀察，發(fā)現(xiàn)孩子們對科學(xué)探索活動的興趣也十分濃厚，喜歡參與，樂于擺弄，同時，在科學(xué)領(lǐng)域，我自身也有很強(qiáng)的好奇心及探索的欲望，對物理、化學(xué)、生物、天文等等自然科學(xué)也有著特殊的喜愛之情，樂于開展此類活動。3、社會日漸關(guān)注從社會的角度，對科學(xué)教育的意義也愈加重視，美國在1985年就提出了有關(guān)科學(xué)教育的“2061計劃”，日本也在他們國家的幼兒園教育綱要中，將“自然”領(lǐng)域的內(nèi)容擴(kuò)展為“環(huán)境”，01年9月中國頒布了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》。也更加明確的提出了科學(xué)教育的重大意義，社會的支持也讓我看到此領(lǐng)域的前景，同時，由于相對其他領(lǐng)域比較起來可能發(fā)展較晚，因此，也給我更大的空間，可以去開展。4、本領(lǐng)域有一定的研究基礎(chǔ)，但具體策略不詳。正如之上所說，本領(lǐng)域的愈加受重視致使學(xué)術(shù)界也有了相關(guān)的研究，并且此類的研究機(jī)構(gòu)也如雨后春筍一般愈來愈多，因此，也讓我在查找資料中有了一定的積累，站在前人總結(jié)的經(jīng)驗之上去研究，能讓我減少一些無謂的時間浪費(fèi)，能更多的去研究教師的指導(dǎo)策略的一些實際問題。同時，也有一定發(fā)展空間和前景，因此，更加適宜我的比較初期的研究活動。5、與我的實際工作密切相關(guān)。由于工作環(huán)境的轉(zhuǎn)變，帶班實踐的機(jī)會就會減少，但是，借工作之便，我可以更多的觀察，去發(fā)現(xiàn)其他老師的一些策略是否適宜，什么樣的更加適合，同時也可以將自己的想法進(jìn)行實踐。正所謂旁觀者清，通過觀摩或是檢查活動，會讓我更容易發(fā)現(xiàn)問題，然后去思考，總結(jié)再實踐。我想，這樣對我的研究也更有幫助！綜合以上觀點，我選擇了這個課題的題目。當(dāng)然，在這個題目的選擇上也存在著一些問題，如：課題相對來講內(nèi)容比較寬泛，在一定的時間里實行起來可能得到經(jīng)驗不夠準(zhǔn)確或者不夠豐富，但是，我也會注重分析一些實際可行的幾個方面，摘要：今天的世界，已經(jīng)到不懂科學(xué)就無法生存的地步，美國在1985年就提出了有關(guān)科學(xué)教育的“2061計劃”，日本也在他們國家的幼兒園教育綱要中，將“自然”領(lǐng)域的內(nèi)容擴(kuò)展為“環(huán)境”，01年9月中國頒布了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》。新《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)與價值取向的提出，使我國工作在幼教前線的老師們進(jìn)一步明白了科學(xué)教育的價值趨向，而且注重探究過程和教師的指導(dǎo)策略。關(guān)鍵詞：趣味科學(xué)、探究活動、指導(dǎo)策略研究目標(biāo)：本課題研究的宗旨是，利用觀察和實踐相結(jié)合，總結(jié)和歸納出適合大班教師在幼兒的科學(xué)探索活動中適宜使用的指導(dǎo)策略。從而提高教師在此領(lǐng)域中的組織能力，創(chuàng)設(shè)幼兒趣味科學(xué)活動適宜環(huán)境，培養(yǎng)幼兒探索能力等多方面素質(zhì)的活動。研究方法:觀察法、行動研究法研究對象：大二班幼兒研究時段：2010、10——2011、6.研究內(nèi)容：本次研究將主要從以下方面進(jìn)行研究：科學(xué)探索活動中環(huán)境創(chuàng)設(shè)對幼兒探索能力的影響；科學(xué)探究活動中，教師如何適宜的投放材料；科學(xué)探究活動中，教師何時介入，何種身份介入；科學(xué)探究活動中，教師如何利用評價提升幼兒能力。預(yù)期成果：一、理性成果：1、科學(xué)探索活動對幼兒能力的提高。2、適時使用適宜的教師指導(dǎo)策略對教師組織活動能力的促進(jìn)。二、實際成果：1、學(xué)術(shù)論文、研究報告2、資料整理冊1）音像資料2）文獻(xiàn)綜述3）照片故事集4）觀察記錄集5）教育活動檢查記錄分析6）科學(xué)活動環(huán)境布置圖冊【參考文獻(xiàn)】：1.幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）解讀.江蘇教育出版社5.北京市教育委員會編《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）實施細(xì)則》出版地：北京同心出版社，20066.《幼兒園工作規(guī)程》7.幼兒園快樂與發(fā)展課程編寫組編《幼兒園快樂與發(fā)展課程》北京北京師范大學(xué)出版社20088.《幼兒園區(qū)域活動中教師支持性策略的研究》烘烘老師9.《學(xué)前教育研究》2006年第2期10.《探究幼兒科學(xué)活動中教師的指導(dǎo)策略—促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)》王霄霄??200711.《幼兒科學(xué)探究活動教師指導(dǎo)策略研究》總結(jié)》月安排：10月1、搜集研究資料2、確定研究切入點3、制定課題研究計劃4、整理文獻(xiàn)綜述。5、針對科學(xué)探索活動中環(huán)境創(chuàng)設(shè)對幼兒探索能力的影響方面進(jìn)行研究11月針對科學(xué)探索活動中大班幼兒記錄表應(yīng)用指導(dǎo)策略的研究結(jié)合觀察發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行總結(jié)，撰寫照片故事一篇。12月針對大班幼兒科學(xué)探索活動中教師適時參與的指導(dǎo)策略的研究。撰寫觀察記錄進(jìn)行活動實際錄像。1月進(jìn)行階段性小結(jié)。收集并整理材料。3月針對科學(xué)探究活動中，教師如何適宜的投放材料方面進(jìn)行研究觀察幼兒的變化，及時統(tǒng)計并記錄幼兒能力進(jìn)步的情況。觀察并書寫教育筆記4月科學(xué)探究活動中，教師如何利用評價提升幼兒能力。結(jié)合研究效果、分析具體情況。針對本次研究，準(zhǔn)備撰寫論文。5月1、分析幼兒現(xiàn)狀，書寫研究報告6月1、整理研究數(shù)據(jù)（調(diào)查數(shù)據(jù)、觀察記錄、游戲活動反思、教育筆記等），分析總結(jié)匯總研究情況。2、整理課題研究專項資料收集冊3、研究成果編輯與整理（文字資料、音像資料、研究報告）。

《養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》主題班會活動方案《養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》主題班會活動方案

/《養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》主題班會活動方案《養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》主題班會活動方案一、活動目標(biāo)：1、使學(xué)生明確養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，克服不良行為。3、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。養(yǎng)成教育和德育、智育、體育、美育、勞動教育有密不可分的聯(lián)系。良好的行為習(xí)慣有助于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。二、活動形式：學(xué)生自由討論，交流總結(jié)?；顒舆^程：（一）講故事，使學(xué)生明確養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。1、講故事——《學(xué)弈》（學(xué)生講）。2、聽完了故事，同學(xué)們有什么感受？3、小結(jié)：同是跟一個老師學(xué)習(xí)下棋，效果卻不一樣，是由于前者養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而后一個人沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，習(xí)慣不是造就你就是毀掉你，那么，作為學(xué)生，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們走向成功的保障，所以，今天希望大家通過通過本次的班會課認(rèn)識到好習(xí)慣的重要性，進(jìn)一步養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為自己的人生開啟成功之門。那么，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求我們怎么做呢？（二）討論、交流同學(xué)們，其實大家在五年多的學(xué)習(xí)生活中，已經(jīng)養(yǎng)成了許多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，下面我們來一起分析一下下面哪些是好習(xí)慣，哪些是壞習(xí)慣。（課件出示）（1）鏡頭展示：鏡頭一：上課時，老師在上課，同學(xué)D開始做小動作，同學(xué)E則仍認(rèn)真聽，此后用手輕碰他，提醒不要做小動作了。鏡頭二：下課時，作業(yè)本發(fā)下來，學(xué)生D胡亂翻一下，有錯但沒訂正。同學(xué)E則叫他把作業(yè)訂正好后，再去玩。鏡頭三：周末，兩人一起回家，學(xué)生D說：“我們?nèi)ゴ蛴螒驒C(jī)怎么樣”同桌E則說：“我要做作業(yè)?！睂W(xué)生D說：“家庭作業(yè)嗎隨便?！蓖繣說：“不管什么作業(yè)都要認(rèn)真做?！保▽W(xué)生交流討論）（2）看名人故事：A：馬克?吐溫堅持每天清晨默讀墻上的好詞、佳句，為他能寫出膾炙人口的作品打下了堅實的基礎(chǔ)；B:達(dá)爾文從不放過任何一個觀察大自然的機(jī)會，為他的科研工作積累了大量的第一手材料，為他的進(jìn)化論理論打下了堅實的基礎(chǔ)。聽了這些故事，大家從中有什么體會呢？（學(xué)生談體會）說了這么多，那在學(xué)習(xí)中我們要養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？（3）學(xué)生討論:下面請大家以小組為單位討論交流，你自己有哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是怎樣養(yǎng)成的，給你帶來什么好處？（三）歸納歸納九條應(yīng)重點養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)會傾聽的習(xí)慣。2、善于思考的習(xí)慣。敢于提問的習(xí)慣。4、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。書寫認(rèn)真、計算仔細(xì)的習(xí)慣。6、自查自改的習(xí)慣。讀書的習(xí)慣。8、查閱工具書和資料的習(xí)慣。9、及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣。同學(xué)們，這九條是的小學(xué)生應(yīng)著重養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為一名小學(xué)生，不僅僅要掌握課本上所講的有關(guān)知識，更重要的是養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)。（四）學(xué)習(xí)名言警句那古往今來的各界名人前輩們對習(xí)慣又有怎么樣的認(rèn)識呢？請同學(xué)們來說說關(guān)于習(xí)慣的名人名言。1、學(xué)生交流2、出示課件:習(xí)慣就是習(xí)慣,誰也不能將其扔出窗外,只能一步一步地引下樓。（馬克?吐溫）少年若天性，習(xí)慣如自然。（孔子)總以某種固定方式行事，人便能養(yǎng)成習(xí)慣（亞里士多德）壞習(xí)慣是在不知不覺中形成的（奧維德）習(xí)慣是在習(xí)慣中養(yǎng)成的（普勞圖斯）大事使我們驚訝，小事使我們沮喪，久而久之，我們對這二者都會習(xí)以為常（拉布呂耶爾）根深蒂固的惡習(xí)決非一朝一夕就能養(yǎng)成的（玉外納）習(xí)慣實際上已成為天性的一部分（亞里士多德）習(xí)慣能造就第二天性（西塞羅）習(xí)慣比天性更頑固（昆圖斯）是否真有幸福并非取決于天性，而是取決于人的習(xí)慣（愛比克泰德）有什么樣的思想，就有什么樣的行為；有什么樣的行為，就有什么樣的習(xí)慣；有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的性格；有什么樣的性格，就有什么樣的命運(yùn)（查?艾霍爾）習(xí)慣是行為的女兒，不過女兒反過來養(yǎng)育母親，并按母親的模樣生下自己的女兒，不過更漂亮，更幸運(yùn)了（杰?泰勒）(五)、總結(jié)優(yōu)良學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕之功。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成越早越有效，小事不放松，一點一滴地努力，堅持不懈，方見成效。

研究能量流動的意義生態(tài)農(nóng)業(yè)研究能量流動的意義生態(tài)農(nóng)業(yè)研究能量流動的意義生態(tài)農(nóng)業(yè)研究能量流動的意義：①：可以幫助人們科學(xué)規(guī)劃，設(shè)計人工生態(tài)系統(tǒng)，使能量得到最有效的利用②：可以幫助人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動關(guān)系（清除稻田中的雜草，清除魚塘中的黑魚。）目的：實現(xiàn)能量的多級利用，從而大大提高能量的作用率，合理的調(diào)理生態(tài)系統(tǒng)中能量流動關(guān)系，使能量持續(xù)高效的流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠?。（生態(tài)農(nóng)業(yè)）

生態(tài)農(nóng)業(yè)：是指運(yùn)用生態(tài)學(xué)原理，在環(huán)境與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的思想指導(dǎo)下，應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)建立起來的多層次，多功能的綜合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系?；驹恚耗芰慷嗉壚?，物質(zhì)循環(huán)再生。能量流動和物質(zhì)循環(huán)主要是通過食物鏈來完成的，食物鏈既是一條能量轉(zhuǎn)換鏈，也是一條物質(zhì)傳遞鏈，從經(jīng)濟(jì)上看還是一條價值增值鏈。特點：綜合性，多樣性，高效性，持續(xù)性意義：廢物資源化，提高能量轉(zhuǎn)化效率，減少環(huán)境污染。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法進(jìn)位練習(xí)題兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法進(jìn)位練習(xí)題

/兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法進(jìn)位練習(xí)題一、基礎(chǔ)訓(xùn)練：1、填一填：（1）、筆算乘法時，乘到哪一位數(shù)滿幾十，要向（???）進(jìn)（）。?（2）、27的30倍是（?）,??12個30是（??）。?（3）、0和任何數(shù)都得（??），1和任何數(shù)相乘都得(????).。（4）、兩位數(shù)乘兩位數(shù)，積可能是(??)位數(shù)或者（??）位數(shù)。?（5）、最大的三位數(shù)與最小的兩位數(shù)的積是(??)。2、用豎式計算：13×45=75×24=?53×33=47×82=?68×24=76×45=56×37=85×19=?二、能力提升：1、一輛大客車一次可以運(yùn)送65人，28次可以運(yùn)送多少人？2、學(xué)校組織同學(xué)們?nèi)タ措娪埃繌堧娪捌?6元，三（1）班共有48人，一共要花多少錢？3、一個書架有三層，平均每層有22本書。圖書館里有29個這樣的書架，可以放多少本書？

人教版第八章第二節(jié)液體壓強(qiáng)練習(xí)題人教版第八章第二節(jié)液體壓強(qiáng)練習(xí)題

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頁）人教版第八章第二節(jié)液體壓強(qiáng)練習(xí)題第八章第二節(jié)液體壓強(qiáng)練習(xí)題

一．選擇題（共6小題）1．如圖所示，帕斯卡曾經(jīng)用一個裝滿水的密閉木桶，在桶蓋上插了一根細(xì)長的管子，向細(xì)管子里灌水，結(jié)果只加了幾杯水，就把木桶壓裂了，這個實驗說明了（）A．液體壓強(qiáng)與液體密度有關(guān) B．液體壓強(qiáng)與液體深度有關(guān)C．液體壓強(qiáng)與管子粗細(xì)有關(guān) D．液體壓強(qiáng)與液體質(zhì)量有關(guān)2．兩個完全相同的容器中分別盛有質(zhì)量相等的水和酒精，如圖所示，下列說法正確的是（）A．兩容器底受到壓力相等B．液面下相同深度a、b兩點液體壓強(qiáng)相等C．盛水容器底部受到壓強(qiáng)較大D．盛水容器底部受到壓強(qiáng)較小3．如圖所示，A、B兩個完全相同的玻璃管內(nèi)盛有同種液體，當(dāng)A管豎直，B管傾斜放置時，兩管液面等高，則（）A．A、B兩管中液體的質(zhì)量相等B．A管中液體對管底的壓強(qiáng)比B中大C．A管中液體對管底的壓強(qiáng)比B中小D．A管中液體對管底的壓強(qiáng)和B中相等4．如圖所示，將一圓柱體從水中勻速提起直至下表面剛好離開水面，此過程容器底受到水的壓強(qiáng)p隨時間t變化的圖象大致如下列圖中的（）A． B． C． D．5．如圖所示，兩端開口的U型玻璃管豎直放置，底部帶有一個閥門K，右管橫截面積是左管的兩倍，當(dāng)閥門K關(guān)閉時，左、右管中水面的高度分別為h和2h，現(xiàn)將閥門K打開，液面穩(wěn)定時，左管水面上升的距離是（）A．h B．h C．h D．h6．U形管內(nèi)注入適量的水銀，然后在左右兩管內(nèi)分別注入水和煤油．兩管通過水平細(xì)管相連，細(xì)管中的閥門將水和煤油隔離，兩管中的水銀面相平，如圖所示．當(dāng)閥門打開瞬間，細(xì)管中的液體會（）A．向左流動 B．向右流動C．不動 D．水向右流動，煤油向左流動

二．填空題（共8小題）7．將壓強(qiáng)計的探頭放入水中不同深度時，情景如圖甲和乙所示，由此得出：液體內(nèi)部的壓強(qiáng)隨深度的增加而變（選填“大”或“小”）．將壓強(qiáng)計的探頭放入不同液體中的相同深度時，情景如圖乙和丙所示，由此得出：液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與有關(guān)．8．某家用桶裝純凈水手壓式飲水器如圖所示，用手連續(xù)穩(wěn)定的按壓氣泵，當(dāng)瓶內(nèi)水面上方的氣體壓強(qiáng)大氣壓時，水就會從出水口流出．水在水管中逐漸上升時，它對桶底產(chǎn)生的壓強(qiáng)．9．如圖所示，邊長為0.1米的正方體，浸入水中的深度為0.05米，該正方體底部受到水的壓強(qiáng)為帕，受到水的壓力為牛．若將該正方體全部浸沒在水中，它下表面受到水的壓力將（選填“變小”、“不變”或“變大”）．10．如圖所示，2012年6月24日，我國自主研制的蛟龍?zhí)栞d人潛水器落入7km級的深海中，敲開了這一神秘“龍宮”的大門，蛟龍?zhí)栂聺摰?00m處所受海水的壓強(qiáng)為Pa，此時，海水對蛟龍?zhí)柾獗砻?.01m2，面積上產(chǎn)生的壓力是N（ρ海水=1.03×103kg/m3，g=10N/kg）11．位于江華縣的岑天河水庫是我市的重點水利工程，隨著汛期的到來，水庫水位持續(xù)上漲．水位上漲過程中，水對壩底的壓強(qiáng)（選填“增大”、“減小”或“不變”）．當(dāng)水庫中水深達(dá)到50m時，壩底受到水的壓強(qiáng)是Pa．（g取10N/kg）12．如圖所示，甲，乙兩個圓柱形容器中盛有兩種不同的液體A，B，液體對兩個容器底的壓強(qiáng)相等，則ρAρB，現(xiàn)將兩個質(zhì)量相等的物體分別放入兩個容器中，靜止時一個漂浮，另一個懸浮（液體均不溢出），此時兩個容器底受到液體壓強(qiáng)的大小關(guān)系是p甲p乙（均選填“大于”、“等于”或“小于”）13．如圖所示，底面積和質(zhì)量都相同的A、B兩容器，裝有等深、等質(zhì)量的不同種液體，放在水平桌面上，則液體對容器底部的壓強(qiáng)pApB．液體對容器底部的壓力FAFB．容器對桌面的壓強(qiáng)pA′pB′．（大于/等于/小于）14．2014年墨西哥的一座深海油井起火，原油在深海井口處泄露，造成了生態(tài)污染．為堵住漏油井口，石油公司派出了水下機(jī)器人潛入深海作業(yè)．機(jī)器人下潛到深海漏油井口處時，海水的壓強(qiáng)為1.5×107Pa，意思是．漏油井口處海水的深度為m．如果漏油井口的面積為0.2m2，則海水在這塊面積上產(chǎn)生的壓力為N．（取ρ海水=1×103kg/m3，g=10N/kg）

三．實驗探究題（共2小題）15．如圖是用壓強(qiáng)計探究“液體內(nèi)部壓強(qiáng)”的實驗．（1）把探頭放入水中，通過觀察U型管兩邊液面的高度差來判斷探頭處水的壓強(qiáng)的大小，高度差越大，水的壓強(qiáng)就越（選填“大”或“小”）．（2）把探頭固定在水中某一深度不變，轉(zhuǎn)動探頭朝著各個方向，發(fā)現(xiàn)右邊U型管兩邊液面的高度差均不改變，由此可知：在同一深度，液體內(nèi)部向各個方向的壓強(qiáng)．（3）把探頭慢慢下移，發(fā)現(xiàn)右邊U型管兩邊液面的高度差逐漸增大，從而得知：在同一種液體里，液體的壓強(qiáng)隨的增加而增大．（4）將燒杯中的水換成濃鹽水，觀察到探頭在相同的深度時，U型管兩邊液面的高度差增大了，說明液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與液體的有關(guān)．16．小聰學(xué)習(xí)了固體壓強(qiáng)后，愛動腦筋的他想探究液體內(nèi)部是否有壓強(qiáng)，液體內(nèi)部壓強(qiáng)究竟有哪些特點，小聰進(jìn)行了大膽猜想：猜想1：液體內(nèi)部可能有壓強(qiáng)猜想2：液體內(nèi)部的壓強(qiáng)大小可能與方向有關(guān)猜想3：液體內(nèi)部的壓強(qiáng)大小可能與液體深度有關(guān)猜想4：液體內(nèi)部的壓強(qiáng)大小可能與液體的密度有關(guān)…為了驗證以上猜想是否正確，小聰在老師的幫助下找來了一些實驗器材，設(shè)計并完成了實驗探究．請你完成下列問題：（1）實驗前，要通過調(diào)試，使壓強(qiáng)計U型管兩邊的液面，小聰在調(diào)試時發(fā)現(xiàn)，用手指不論是輕壓還是重壓探頭的橡皮膜時，U型管兩邊液面幾乎沒有變化．如圖所示，說明該壓強(qiáng)計（選填“漏氣”或“不漏氣”）．（2）為了驗證猜想1，小聰把探頭放入水中，再觀察壓強(qiáng)計U型管兩邊液面是否有來判斷探頭處是否受到水的壓強(qiáng)．（3）在驗證其余猜想的過程中，小聰收集到如下表中的數(shù)據(jù)，根據(jù)表中的數(shù)據(jù)：序號

液體

深度h（mm）

壓強(qiáng)計

橡皮膜方向

液面高度差（mm）

1

水

20.0

朝上

18.5

2

朝下

18.5

3

朝左

18.5

4

朝右

18.5

5

40.0

朝上

36.8

6

60.0

朝上

54.6

7

酒精

60.0

朝上

43.5

①比較序號1、2、3、4的數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是．②為了驗證猜想3，小聰完成的實驗操作應(yīng)該是表中序號為的實驗．③比較序號6、7兩組數(shù)據(jù)，可得出液體的壓強(qiáng)與液體有關(guān)．（4）小聰在實驗中主要用到的研究方法有轉(zhuǎn)換法和法．

四．計算題（共4小題）17．如圖所示，一個重力為1.2N的平底玻璃杯在面積是1m2水平桌面上，內(nèi)裝150g的水，杯子與桌面的接觸面積是10cm2（g=10N/kg）．（1）求水對杯底的壓強(qiáng)和壓力．（2）求桌面所受玻璃杯的壓強(qiáng)．18．平底茶壺的質(zhì)量是350g，底面積是30cm2，內(nèi)盛0.5kg的水，放置在面積為0.8m2的水平桌面中央，試求（g取10N/kg）：（1）水對茶壺底部的壓強(qiáng)是多少？（2）茶壺對桌面的壓強(qiáng)是多少？19．如圖所示，一個底面積為3×10﹣2m2的L形容器重為4N，放在面積為1m2的水平桌面中央，內(nèi)盛有2kg的水，水面距底面10cm，a點距底面6cm，求：（1）圖中水對a點的壓強(qiáng)；（2）水對容器底部的壓力；（3）容器對水平桌面的壓強(qiáng)．20．水平桌面上放置一個空玻璃杯，它的底面積為0.01m2，在玻璃杯中裝入1dm3水后，水對杯底的壓強(qiáng)為900Pa，求水的深度；并通過計算推測出玻璃杯的大致形狀是圖中（a）、（b）、（c）的哪一種？（取g=10N/kg，杯壁的厚度可忽略）

五．解答題（共1小題）21．閱讀文章，回答問題：液壓機(jī)2012年9月24日，由我國自主設(shè)計研制的首臺4萬噸模鍛液壓機(jī)（如圖1所示），在西安正式投產(chǎn)，至此，中國成為繼德、美、法、俄之后又一個擁有大型模鍛液壓機(jī)的國家．這臺液壓機(jī)產(chǎn)生的巨大力量足以舉起北京鳥巢體育館4.2萬噸的主體鋼架．截至目前，4萬噸大型模鍛液壓機(jī)項目已成功進(jìn)行了航空發(fā)動機(jī)渦輪盤等典型航空精密模鍛件的生產(chǎn)和試制任務(wù)，解決了飛機(jī)框、起落架、航空發(fā)動機(jī)盤類件等重要構(gòu)件成型的難題，從而使中國大飛機(jī)項目的研制得到保障．液壓機(jī)為什么能產(chǎn)生這么巨大的力量呢？圖2是液壓機(jī)的原理圖．它有兩個大小不同的液缸，液缸里充滿水或油．兩個液缸里都有活塞．假設(shè)小活塞的橫截面積是S1，加在小活塞上的向下的壓力是F1，那么小活塞對液體的壓強(qiáng)p=．小活塞對液體的壓強(qiáng)p能夠大小不變的被液缸內(nèi)的水或油傳遞給大活塞．如果大活塞的橫截面積是S2，那么在大活塞上產(chǎn)生的向上的壓力F2=pS2，把大活塞頂起來．因此，在小活塞上加不大的壓力，在大活塞上就可以得到很大的壓力．實際的液壓機(jī)，為了能夠連續(xù)工作，還要添加必要的零件．大型模鍛液壓機(jī)的構(gòu)造就更為復(fù)雜了．（1）大型模鍛液壓機(jī)可用來生產(chǎn)等典型航空精密模鍛件．（2）在液壓機(jī)的液缸中，液體對大活塞的壓強(qiáng)（選填“大于”、“等于”或“小于”）小活塞對液體的壓強(qiáng)．（3）生活中能夠支撐起汽車的油壓千斤頂（圖3所示）就是應(yīng)用液壓機(jī)原理工作的．假如油壓千斤頂?shù)男』钊臋M截面積是4cm2，大活塞的橫截面積是120cm2，在小活塞上加2800N的壓力，請計算：在大活塞上能產(chǎn)生多大的舉力？

第八章第二節(jié)液體壓強(qiáng)練習(xí)題參考答案與試題解析

一．選擇題（共6小題）1．（2016?內(nèi)江）如圖所示，帕斯卡曾經(jīng)用一個裝滿水的密閉木桶，在桶蓋上插了一根細(xì)長的管子，向細(xì)管子里灌水，結(jié)果只加了幾杯水，就把木桶壓裂了，這個實驗說明了（）A．液體壓強(qiáng)與液體密度有關(guān) B．液體壓強(qiáng)與液體深度有關(guān)C．液體壓強(qiáng)與管子粗細(xì)有關(guān) D．液體壓強(qiáng)與液體質(zhì)量有關(guān)【分析】掌握影響液體壓強(qiáng)的因素：液體的密度和液體的深度．根據(jù)實驗情景結(jié)合影響壓強(qiáng)的因素進(jìn)行分析．【解答】解：液體壓強(qiáng)與液體的密度和深度有關(guān)，由帕斯卡做的實驗知，由于雖然管很細(xì)，但由于高度很大，水的深度大，而使水產(chǎn)生了很大的壓強(qiáng)，所以該實驗說明液體壓強(qiáng)與液體深度有關(guān)，與液體密度、管子粗細(xì)、液體質(zhì)量等無關(guān)．故選B．【點評】此題通過對實驗情景的分析考查了影響液體壓強(qiáng)的因素，注意分析的方法，是一道基礎(chǔ)性題目．

2．（2016?安慶一模）兩個完全相同的容器中分別盛有質(zhì)量相等的水和酒精，如圖所示，下列說法正確的是（）A．兩容器底受到壓力相等B．液面下相同深度a、b兩點液體壓強(qiáng)相等C．盛水容器底部受到壓強(qiáng)較大D．盛水容器底部受到壓強(qiáng)較小【分析】水和酒精的重力完全壓在了容器的底面上，所以水和酒精對容器底的壓力等于本身的重力，兩個容器的底面積相同，根據(jù)公式P=可知兩個容器底部所受壓強(qiáng)的大?。阎拿芏却笥诰凭拿芏?，跟液面底部深度相同的兩處a、b所受液體的壓強(qiáng)根據(jù)公式p=ρgh可求大小，再根據(jù)對底面的壓強(qiáng)，減小下半部分的壓強(qiáng)，可比較兩點的實際壓強(qiáng)．【解答】解：A、水和酒精對容器底的壓力等于本身的重力，因為水和酒精質(zhì)量相同，根據(jù)公式G=mg可知重力也相同，所以兩容器底受到的壓力相等，故A正確．B、讀圖可知，a、b兩點距容器底面的距離相同，由公式p=ρgh可知，兩點以下部分，液體產(chǎn)生的壓強(qiáng)大小關(guān)系為pa下＞pb下，由A選項的解答可知，兩容器中液體對底面的壓力相同，底面積相同，故壓強(qiáng)也相同，則a、b兩點的實際壓強(qiáng)：p水﹣pa下＜p酒精﹣pb下，故B錯誤．C、D、兩容器底面積相同，壓力相同，根據(jù)公式P=可知兩個容器底部所受壓強(qiáng)相等，故CD錯誤．故選A．【點評】本題考查重力與壓力的區(qū)別，以及容器底部所受壓強(qiáng)大小和液體壓強(qiáng)大小的比較，關(guān)鍵是公式的應(yīng)用，還要知道影響液體壓強(qiáng)大小的因素有液體的密度和液體的深度，液體的深度指的是該點到液面的垂直距離．

3．（2016?山東模擬）如圖所示，A、B兩個完全相同的玻璃管內(nèi)盛有同種液體，當(dāng)A管豎直，B管傾斜放置時，兩管液面等高，則（）A．A、B兩管中液體的質(zhì)量相等B．A管中液體對管底的壓強(qiáng)比B中大C．A管中液體對管底的壓強(qiáng)比B中小D．A管中液體對管底的壓強(qiáng)和B中相等【分析】由題知，玻璃管內(nèi)徑相同、兩管液面等高，可得A玻璃管中液體的體積比B中液體的體積小，內(nèi)裝同種液體，可以得出兩玻璃管質(zhì)量的大小；因為液面等高、深度相同，根據(jù)液體壓強(qiáng)公式判斷液體對管底的壓強(qiáng)關(guān)系．【解答】解：由圖知，兩玻璃管中液體的體積：vA＜vB，根據(jù)m=ρv可知，管內(nèi)裝同種液體，密度相同，所以A、B兩管中液體的質(zhì)量：mA＜mB；根據(jù)p=ρgh可知，管內(nèi)裝同種液體，兩管液面等高，實驗A、B兩管中液體對管底壓強(qiáng)：pA=pB．故選D．【點評】本題考查了學(xué)生對密度公式、液體壓強(qiáng)公式的掌握和運(yùn)用，能得出體積關(guān)系和深度關(guān)系是本題的關(guān)鍵．

4．（2016?漳州）如圖所示，將一圓柱體從水中勻速提起直至下表面剛好離開水面，此過程容器底受到水的壓強(qiáng)p隨時間t變化的圖象大致如下列圖中的（）A． B． C． D．【分析】將一圓柱體從水中勻速提起直至下表面剛好離開水面整個過程分為兩個階段：一是將一圓柱體從水中勻速提起至其上表面剛好露出液面之前；二是從圓柱體上表面露出水面開始到圓柱體直至下表面剛好離開水面；根據(jù)p=ρgh對每個階段的壓強(qiáng)變化情況進(jìn)行分析，總結(jié)出壓強(qiáng)變化的規(guī)律，再對照四個選項中的圖示找出符合規(guī)律的圖象．【解答】解：①將一圓柱體從水中勻速提起至其上表面剛好露出水面之前，水的密度一定，容器內(nèi)水的深度不變，根據(jù)p=ρgh可知，容器底受到水的壓強(qiáng)不變；②從圓柱體上表面剛露出水面到圓柱體直至下表面剛好離開水面的過程中，圓柱體排開水的體積減小，容器內(nèi)水的深度逐漸減?。挥捎趫A柱體被勻速提起，容器的形狀上粗下細(xì)，根據(jù)△V排=S△h可知，水的深度減小的越來越快，根據(jù)p=ρgh可知，容器底受到水的壓強(qiáng)逐漸變小，并且也是減小得越來越快，符合這個規(guī)律的只有D圖象，故ABC錯誤，D正確．故選D．【點評】此題考查液體壓強(qiáng)特點，關(guān)鍵是知道液體壓強(qiáng)與液體的密度和深度有關(guān)，根據(jù)p=ρgh利用控制變量法分析解答．

5．（2016?大慶）如圖所示，兩端開口的U型玻璃管豎直放置，底部帶有一個閥門K，右管橫截面積是左管的兩倍，當(dāng)閥門K關(guān)閉時，左、右管中水面的高度分別為h和2h，現(xiàn)將閥門K打開，液面穩(wěn)定時，左管水面上升的距離是（）A．h B．h C．h D．h【分析】上端開口，底部連通的儀器叫連通器．豎管中水的總體積不變．當(dāng)打開開關(guān)K時，左右容器構(gòu)成一個連通器，根據(jù)連通器內(nèi)液體靜止時，液面相平求出此時液面的高度，再與原來的高度對比進(jìn)行分析．【解答】解：當(dāng)打開開關(guān)K時，左右容器構(gòu)成一個連通器；由于連通器內(nèi)水面靜止時，水面相平，因此右邊水面將下降，左面水面將升高，由于水的總體積不變，設(shè)左管橫截面積為S，則右管橫截面積為2S，豎管中水的總體積V=Sh+2S?2h=5Sh，因為右管橫截面積是左管的兩倍，則液面相平時，右管中水的體積是左管中水的體積的2倍，即左管水的體積為V左=×5Sh=，右管水的體積為V右=×5Sh=，左管水的體積的增大量為﹣Sh=Sh，即左管水面上升的距離是h．故選C．【點評】本題的解題關(guān)鍵是明確連通器最終的水面相同，同時明確豎管中水的總體積不變，再根據(jù)兩側(cè)水的體積分配進(jìn)行推理，有一定的難度．

6．（2016?棗莊校級自主招生）U形管內(nèi)注入適量的水銀，然后在左右兩管內(nèi)分別注入水和煤油．兩管通過水平細(xì)管相連，細(xì)管中的閥門將水和煤油隔離，兩管中的水銀面相平，如圖所示．當(dāng)閥門打開瞬間，細(xì)管中的液體會（）A．向左流動 B．向右流動C．不動 D．水向右流動，煤油向左流動【分析】此題可以利用壓強(qiáng)的變化量進(jìn)行解答，U形管底部的水銀面相平，說明兩管中水銀上方的水和煤油產(chǎn)生的壓強(qiáng)相等．閥門以下部分的水和煤油高度相等，而水的密度大，所以閥門以下部分水的壓強(qiáng)大于煤油的壓強(qiáng)，所以閥門以上部分煤油的壓強(qiáng)大于水的壓強(qiáng)，故閥門打開后，液體會向左流動．【解答】解：由題意可知，U形管中水銀面相平，可知兩管中水的壓強(qiáng)與煤油的壓強(qiáng)相等．在閥門同一水平高度，則下方的水和煤油高度一樣，因為ρ水＞ρ煤油，由P=ρgh可得，閥門下方水的壓強(qiáng)大于煤油的壓強(qiáng)；又因為閥門沒有打開時，容器內(nèi)液體靜止不動，因此左右兩邊液體產(chǎn)生的壓強(qiáng)相等；由于左右兩邊水銀高度相等，而閥門下方水的壓強(qiáng)大于煤油的壓強(qiáng)，所以閥門上方水的壓強(qiáng)小于煤油的壓強(qiáng)，當(dāng)閥門打開后，由于閥門右邊煤油的壓強(qiáng)大于左邊水的壓強(qiáng)，液體會向左流動．故選A．【點評】該題雖然是一個U形管，但不能簡單地根據(jù)連通器的原理去作答，需要考慮不同液體的密度及深度判斷同一高度的液體壓強(qiáng)，然后再確定閥門左右兩邊液體壓強(qiáng)的大?。?/p>

二．填空題（共8小題）7．（2016?石景山區(qū)二模）將壓強(qiáng)計的探頭放入水中不同深度時，情景如圖甲和乙所示，由此得出：液體內(nèi)部的壓強(qiáng)隨深度的增加而變大（選填“大”或“小”）．將壓強(qiáng)計的探頭放入不同液體中的相同深度時，情景如圖乙和丙所示，由此得出：液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與液體密度有關(guān)．【分析】探究液體壓強(qiáng)跟深度的關(guān)系時，保持液體的密度和方向相同；探究液體壓強(qiáng)跟密度的關(guān)系時，保持液體的深度和方向相同．【解答】解：如圖甲和乙所示，水的密度一定，橡皮膜的方向相同，深度不同，深度越大壓強(qiáng)越大，可得出結(jié)論：同一液體，液體內(nèi)部壓強(qiáng)隨深度的增加而變大；乙和丙相比較，控制了液體深度相同，橡皮膜的方向相同，液體的密度不同，可得出結(jié)論：不同液體的壓強(qiáng)還跟液體的密度有關(guān)．故答案為：大；液體密度【點評】液體內(nèi)部壓強(qiáng)的大小與液體的深度和液體的密度兩個因素有關(guān)系，在通過實驗進(jìn)行探究時，必須注意控制變量法的合理運(yùn)用．在對實驗結(jié)果進(jìn)行觀察時，主要是通過U形管中液面的高度差來反映液體內(nèi)部壓強(qiáng)的大?。?/p>

8．（2016?吉林二模）某家用桶裝純凈水手壓式飲水器如圖所示，用手連續(xù)穩(wěn)定的按壓氣泵，當(dāng)瓶內(nèi)水面上方的氣體壓強(qiáng)大于大氣壓時，水就會從出水口流出．水在水管中逐漸上升時，它對桶底產(chǎn)生的壓強(qiáng)變大．【分析】（1）分析筒子內(nèi)外的空氣壓強(qiáng)的大小關(guān)系，即可準(zhǔn)確的判斷；（2）液體內(nèi)部的壓強(qiáng)和液體的密度、液體的深度有關(guān)；【解答】解：如圖是純凈水手壓式飲水器，用手連續(xù)穩(wěn)定的按壓氣泵，筒內(nèi)空氣變多，氣壓變大，即筒內(nèi)水面上方的氣體壓強(qiáng)大于大氣壓時，水就會在筒內(nèi)氣壓的作用下壓出水口流出．水在水管中逐漸上升時，液柱的深度增加，它對桶底產(chǎn)生的壓強(qiáng)變大；故答案為：大于；變大．【點評】能準(zhǔn)確的利用液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點進(jìn)行分析是解決該題的關(guān)鍵．

9．（2017?奉賢區(qū)一模）如圖所示，邊長為0.1米的正方體，浸入水中的深度為0.05米，該正方體底部受到水的壓強(qiáng)為490帕，受到水的壓力為4.9牛．若將該正方體全部浸沒在水中，它下表面受到水的壓力將變大（選填“變小”、“不變”或“變大”）．【分析】（1）已知正方塊下表面所處的水的深度，根據(jù)p=ρgh求出下表面受到水的壓強(qiáng)．（2）求出正方體底部面積，利用公式F=pS計算受到水的壓力．（3）若將該正方體全部浸沒在水中，根據(jù)下表面所處的水的深度變化，利用p=ρgh判斷出壓強(qiáng)變化，利用F=pS判斷壓力變化．【解答】解：（1）正方體浸入水中的深度為0.05米，則下表面受到的壓強(qiáng)：p=ρgh=1.0×103kg/m3×9.8N/kg×0.05m=490Pa；（2）該正方體底部面積S底=（0.1m）2=1×10﹣2m2，由p=可知所受水的壓力：F=pS底=490Pa×1×10﹣2m2=4.9N．（3）若將該正方體全部浸沒在水中，下表面所處的水的深度增加時，根據(jù)p=ρgh可知壓強(qiáng)變大，根據(jù)F=pS可知面受到的水的壓力變大．故答案為：490；4.9；變大．【點評】此題考查浮力的大小計算、浮力產(chǎn)生的原因，要掌握浮力的計算公式F浮=ρ液gV排，同時考查了浸在液體中的物體所受浮力與哪些因素有關(guān)．

10．（2016?攀枝花）如圖所示，2012年6月24日，我國自主研制的蛟龍?zhí)栞d人潛水器落入7km級的深海中，敲開了這一神秘“龍宮”的大門，蛟龍?zhí)栂聺摰?00m處所受海水的壓強(qiáng)為7.21×106Pa，此時，海水對蛟龍?zhí)柾獗砻?.01m2，面積上產(chǎn)生的壓力是7.21×104N（ρ海水=1.03×103kg/m3，g=10N/kg）【分析】知道蛟龍?zhí)栂聺摰降纳疃?，根?jù)p=ρgh求出所受海水的壓強(qiáng)，再根據(jù)F=pS求出海水產(chǎn)生的壓力．【解答】解：蛟龍?zhí)栂聺摰?00m處所受海水的壓強(qiáng)：p=ρgh=1.03×103kg/m3×10N/kg×700m=7.21×106Pa；由p=可得，海水對蛟龍?zhí)柾獗砻?.01m2面積上產(chǎn)生的壓力：F=pS=7.21×106Pa×0.01m2=7.21×104N．故答案為：7.21×106；7.21×104．【點評】本題考查了液體壓強(qiáng)公式和固體壓強(qiáng)公式的應(yīng)用，是一道較為簡單的應(yīng)用題．

11．（2016?永州）位于江華縣的岑天河水庫是我市的重點水利工程，隨著汛期的到來，水庫水位持續(xù)上漲．水位上漲過程中，水對壩底的壓強(qiáng)增大（選填“增大”、“減小”或“不變”）．當(dāng)水庫中水深達(dá)到50m時，壩底受到水的壓強(qiáng)是5×105Pa．（g取10N/kg）【分析】水的密度不變、水深增加，根據(jù)p=ρgh分析水位上漲過程中，水對壩底的壓強(qiáng)變化；知道水深和水的密度，利用液體壓強(qiáng)公式求壩底受到水的壓強(qiáng)．【解答】解：水位上漲過程中，水的密度不變、水的深度增加，根據(jù)p=ρgh可知，水對壩底的壓強(qiáng)增大；壩底受到水的壓強(qiáng)：p=ρgh=1×103kg/m3×10N/kg×50m=5×105Pa；故答案為：增大；5×105．【點評】本題考查了學(xué)生對液體壓強(qiáng)公式的掌握和運(yùn)用，分析題意確定深度h的大小和深度h的大小變化情況是關(guān)鍵．

12．（2016?達(dá)州）如圖所示，甲，乙兩個圓柱形容器中盛有兩種不同的液體A，B，液體對兩個容器底的壓強(qiáng)相等，則ρA大于ρB，現(xiàn)將兩個質(zhì)量相等的物體分別放入兩個容器中，靜止時一個漂浮，另一個懸?。ㄒ后w均不溢出），此時兩個容器底受到液體壓強(qiáng)的大小關(guān)系是p甲小于p乙（均選填“大于”、“等于”或“小于”）【分析】根據(jù)圖示信息，結(jié)合p=ρgh分析得出兩種液體的密度大?。焕闷l件F浮=G和p=分析確定兩者底部所受液體的壓強(qiáng)．【解答】解：根據(jù)兩種液體對容器底的壓強(qiáng)相等，結(jié)合圖知hA＜hB，由p=ρgh可知，ρA＞ρB；因為原來兩容器中液體產(chǎn)生的壓強(qiáng)相等，均勻柱形容器，則FA=GA=pSA；FB=GB=pSB；又因為SA＞SB，可得GA＞GB，由將兩個質(zhì)量相等的物體分別放入兩個容器中，靜止時一個漂浮，另一個懸浮（液體均無溢出），由于兩物體重力相等都為G，原來液體對兩個容器底的壓強(qiáng)相等都為p，放入物體后的壓強(qiáng)分別為p甲=p+、p乙=p+，由SA＞SB可知：p甲＜p乙．故答案為：大于；小于．【點評】此題考查學(xué)生對于液體壓強(qiáng)的理解和掌握，注意題目中結(jié)合壓力的變化題目，一定要抓住要點．

13．（2016?南雄市校級模擬）如圖所示，底面積和質(zhì)量都相同的A、B兩容器，裝有等深、等質(zhì)量的不同種液體，放在水平桌面上，則液體對容器底部的壓強(qiáng)pA小于pB．液體對容器底部的壓力FA小于FB．容器對桌面的壓強(qiáng)pA′等于pB′．（大于/等于/小于）【分析】（1）首先根據(jù)兩種液體的體積、質(zhì)量關(guān)系比較得出它們的密度關(guān)系，再根據(jù)液體壓強(qiáng)公式P=ρgh比較兩容器底部所受液體的壓強(qiáng)pA、pB的關(guān)系；（2）已經(jīng)得出液體對容器底部的壓強(qiáng)關(guān)系，又底面積相同，根據(jù)F=pS比較液體對容器底部的壓力關(guān)系；（3）由題意可知，兩個容器以及所裝液體的總質(zhì)量相同，即總重力相同，可判斷出它們對于水平面的壓力的大小關(guān)系，再根據(jù)已知的容器底面積大小關(guān)系，結(jié)合壓強(qiáng)公式p=比較出兩個容器對桌面的壓強(qiáng)關(guān)系．【解答】解：（1）根據(jù)題意可知，兩個容器底面積相同，液體深度相同；由圖可知，兩個容器內(nèi)液體的體積關(guān)系為：VA＞VB；由于兩種液體的質(zhì)量相同，由ρ=得：ρA＜ρB；已知液體深度相同，即hA=hB，由p=ρgh可知，液體對容器底部的壓強(qiáng)關(guān)系為pA＜pB；（2）根據(jù)p=可得，液體對容器底部的壓力F=pS；由于pA＜pB，SA=SB，根據(jù)F=pS可知，液體對容器底部的壓力關(guān)系為FA＜FB；（3）兩個容器的質(zhì)量以及所裝液體的質(zhì)量相同，即兩個容器的總質(zhì)量相同，即mA=mB；容器對桌面的壓力F′=G總=m總g，所以兩個容器對桌面的壓力相同；又已知容器底面積相等，即SA=SB；由p=可知，兩個容器對桌面的壓強(qiáng)關(guān)系為pA′=pB′．故答案為：小于；小于；等于．【點評】本題主要考查了形狀不規(guī)則的容器中液體對容器底部壓力、壓強(qiáng)的判斷，這是本題的難點；還要知道：物體對水平面的壓力等于物體自身的重力；靈活運(yùn)用壓強(qiáng)定義式和液體壓強(qiáng)公式也是解題的關(guān)鍵．

14．（2016春?青龍縣期末）2014年墨西哥的一座深海油井起火，原油在深海井口處泄露，造成了生態(tài)污染．為堵住漏油井口，石油公司派出了水下機(jī)器人潛入深海作業(yè)．機(jī)器人下潛到深海漏油井口處時，海水的壓強(qiáng)為1.5×107Pa，意思是每平方米的面積上受到海水壓力為1.5×107N．漏油井口處海水的深度為1500m．如果漏油井口的面積為0.2m2，則海水在這塊面積上產(chǎn)生的壓力為3×106N．（取ρ海水=1×103kg/m3，g=10N/kg）【分析】（1）壓強(qiáng)：物體在單位面積上受到的壓力；（2）由p=ρgh計算漏油井口處海水的深度，由p=計算壓力．【解答】解：（1）海水的壓強(qiáng)為1.5×107Pa，意思是每平方米的面積上受到海水壓力為1.5×107N；（2）由p=ρgh可得，漏油井口處海水的深度：h===1500m；由p=可得，海水在這塊面積上產(chǎn)生的壓力：F=pS=1.5×107Pa×0.2m2=3×106N．故答案為：每平方米的面積上受到海水壓力為1.5×107N；1500；3×106．【點評】本題考查了壓強(qiáng)定義的理解、壓強(qiáng)和液體壓強(qiáng)公式的應(yīng)用，屬于一道基礎(chǔ)題．

三．實驗探究題（共2小題）15．（2016?河池）如圖是用壓強(qiáng)計探究“液體內(nèi)部壓強(qiáng)”的實驗．（1）把探頭放入水中，通過觀察U型管兩邊液面的高度差來判斷探頭處水的壓強(qiáng)的大小，高度差越大，水的壓強(qiáng)就越大（選填“大”或“小”）．（2）把探頭固定在水中某一深度不變，轉(zhuǎn)動探頭朝著各個方向，發(fā)現(xiàn)右邊U型管兩邊液面的高度差均不改變，由此可知：在同一深度，液體內(nèi)部向各個方向的壓強(qiáng)相等．（3）把探頭慢慢下移，發(fā)現(xiàn)右邊U型管兩邊液面的高度差逐漸增大，從而得知：在同一種液體里，液體的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大．（4）將燒杯中的水換成濃鹽水，觀察到探頭在相同的深度時，U型管兩邊液面的高度差增大了，說明液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與液體的密度有關(guān)．【分析】（1）壓強(qiáng)計用來探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的大小，采用轉(zhuǎn)換法，觀察U形管兩邊的液面高度差來反映液體內(nèi)部壓強(qiáng)的大小；（2）液體內(nèi)部壓強(qiáng)隨著深度的增加而增大，在同一深度液體向各個方向壓強(qiáng)相等，不同液體內(nèi)部壓強(qiáng)還與其密度有關(guān)；【解答】解：（1）將壓強(qiáng)計的金屬盒放入液體中，如果U形管兩邊的液面出現(xiàn)液面高度差，表示液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)，即把探頭放入水中，通過觀察U型管兩邊液面的高度差來判斷探頭處水的壓強(qiáng)的大小，高度差越大，水的壓強(qiáng)就越大；（2）把探頭固定在水中某一深度不變，轉(zhuǎn)動探頭朝著各個方向，發(fā)現(xiàn)右邊U型管兩邊液面的高度差均不改變，由此可知：在同一深度，液體內(nèi)部向各個方向的壓強(qiáng)相等；（3）把探頭慢慢下移，即深度增加，發(fā)現(xiàn)右邊U型管兩邊液面的高度差逐漸增大，從而得知：在同一種液體里，液體的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大；（4）將燒杯中的水換成濃鹽水，液體密度增大，觀察到探頭在相同的深度時，U型管兩邊液面的高度差增大了，說明液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與液體的密度有關(guān)；故答案為：（1）大；（2）相等；（3）深度；（4）密度．【點評】知道并理解液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點是解決該題的關(guān)鍵．

16．（2016?遂寧）小聰學(xué)習(xí)了固體壓強(qiáng)后，愛動腦筋的他想探究液體內(nèi)部是否有壓強(qiáng)，液體內(nèi)部壓強(qiáng)究竟有哪些特點，小聰進(jìn)行了大膽猜想：猜想1：液體內(nèi)部可能有壓強(qiáng)猜想2：液體內(nèi)部的壓強(qiáng)大小可能與方向有關(guān)猜想3：液體內(nèi)部的壓強(qiáng)大小可能與液體深度有關(guān)猜想4：液體內(nèi)部的壓強(qiáng)大小可能與液體的密度有關(guān)…為了驗證以上猜想是否正確，小聰在老師的幫助下找來了一些實驗器材，設(shè)計并完成了實驗探究．請你完成下列問題：（1）實驗前，要通過調(diào)試，使壓強(qiáng)計U型管兩邊的液面相平，小聰在調(diào)試時發(fā)現(xiàn)，用手指不論是輕壓還是重壓探頭的橡皮膜時，U型管兩邊液面幾乎沒有變化．如圖所示，說明該壓強(qiáng)計漏氣（選填“漏氣”或“不漏氣”）．（2）為了驗證猜想1，小聰把探頭放入水中，再觀察壓強(qiáng)計U型管兩邊液面是否有高度差來判斷探頭處是否受到水的壓強(qiáng)．（3）在驗證其余猜想的過程中，小聰收集到如下表中的數(shù)據(jù)，根據(jù)表中的數(shù)據(jù)：序號

液體

深度h（mm）

壓強(qiáng)計

橡皮膜方向

液面高度差（mm）

1

水

20.0

朝上

18.5

2

朝下

18.5

3

朝左

18.5

4

朝右

18.5

5

40.0

朝上

36.8

6

60.0

朝上

54.6

7

酒精

60.0

朝上

43.5

①比較序號1、2、3、4的數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是在同一深度，液體向各個方向的壓強(qiáng)相等．②為了驗證猜想3，小聰完成的實驗操作應(yīng)該是表中序號為1（或2、3）5、6的實驗．③比較序號6、7兩組數(shù)據(jù)，可得出液體的壓強(qiáng)與液體種類有關(guān)．（4）小聰在實驗中主要用到的研究方法有轉(zhuǎn)換法和控制變量法．【分析】（1）液體壓強(qiáng)計就是利用U形管中液面的高度差來體現(xiàn)壓強(qiáng)的，壓強(qiáng)越大，U形管液面高度差越大；壓強(qiáng)計測量液體壓強(qiáng)時，就是通過橡皮膜來感知壓強(qiáng)的，通過橡膠管中氣體壓強(qiáng)的變化來改變U形管中液面高度差的，若液體壓強(qiáng)計漏氣，U形管中的液面就不會變化；（2）掌握轉(zhuǎn)換法在實驗中的應(yīng)用：實驗中通過U型管中液面的高度差來判斷液體壓強(qiáng)的大?。唬?）①同種液體、深度相同，不同的是方向，液面差相等即壓強(qiáng)相等；②猜想3：液體內(nèi)部的壓強(qiáng)大小可能與液體深度有關(guān)，根據(jù)控制變量的思想，液體種類相同，深度不同；③比較序號6、7兩組數(shù)據(jù)液體種類不同，深度相同，由此可得出結(jié)論；（4）物理學(xué)中對于多因素（多變量）的問題，常常采用控制因素（變量）的方法，把多因素的問題變成多個單因素的問題；每一次只改變其中的某一個因素，而控制其余幾個因素不變，從而研究被改變的這個因素對事物影響，分別加以研究，最后再綜合解決，這種方法叫控制變量法．【解答】解：（1）實驗前要正確安裝壓強(qiáng)計，調(diào)節(jié)好的壓強(qiáng)計放在空氣中時，橡皮膜不受液體的壓強(qiáng)，因此U形管兩邊的液面應(yīng)該相平；若壓強(qiáng)計的氣密性很差，用手指不論輕壓還是重壓橡皮膜時，就會有漏氣現(xiàn)象，因此U形管兩邊液柱的高度差變化小；（2）把壓強(qiáng)計的金屬盒浸入液體中，U形管兩邊出現(xiàn)高度差，說明液體內(nèi)部有壓強(qiáng)，因此小聰通過觀察壓強(qiáng)計U型管兩邊液面是否有高度差來判斷探頭處是否受到水的壓強(qiáng)．（3）①同種液體、深度相同，不同的是方向，液面差相等即壓強(qiáng)相等，說明在同一深度，液體向各個方向的壓強(qiáng)相等；②根據(jù)猜想3：液體內(nèi)部的壓強(qiáng)大小可能與液體深度有關(guān)可知，控制液體種類相同，深度不同，即小聰完成的實驗操作應(yīng)該是表中序號為1（或2、3）5、6的實驗；③比較序號6、7兩組數(shù)據(jù)可知，液體種類不同，深度相同，液體的壓強(qiáng)不同，由此可得：液體的壓強(qiáng)與液體種類有關(guān)；（4）由實驗過程可知，小聰在實驗中主要用到的研究方法有轉(zhuǎn)換法和控制變量法．故答案為：（1）相平；漏氣；（2）高度差；（3）①在同一深度，液體向各個方向的壓強(qiáng)相等；②1（或2、3）5、6；③種類；（4）控制變量．【點評】這是一道綜合實驗題，此題的難點是液體壓強(qiáng)計的有關(guān)知識，我們要了解壓強(qiáng)計的原理，知道液體壓強(qiáng)計的操作要求等．

四．計算題（共4小題）17．（2016?冠縣二模）如圖所示，一個重力為1.2N的平底玻璃杯在面積是1m2水平桌面上，內(nèi)裝150g的水，杯子與桌面的接觸面積是10cm2（g=10N/kg）．（1）求水對杯底的壓強(qiáng)和壓力．（2）求桌面所受玻璃杯的壓強(qiáng)．【分析】（1）知道水深和水的密度，利用液體壓強(qiáng)公式p=ρgh求水對杯底的壓強(qiáng)，再利用p=求水對杯底的壓力；（2）知道水的質(zhì)量，利用重力公式求出水重，玻璃杯對桌面的壓力等于玻璃杯和水的總重，又知道桌面受力面積，利用壓強(qiáng)公式求桌面所受玻璃杯的壓強(qiáng)．【解答】解：（1）由圖可知水的深度h=12cm=0.12m，杯底所受水的壓強(qiáng)：p=ρgh=1000kg/m3×10N/kg×0.12m=1200Pa，水對杯底的壓力：F=pS=1200Pa×10×10﹣4m2=1.2N；（2）玻璃杯對桌面的壓力：F=G杯+G水=1.2N+m水g=1.2N+0.15kg×10N/kg=2.7N，玻璃杯對桌面的壓強(qiáng)p′===2.7×103Pa．答：（1）水對杯底的壓強(qiáng)和壓力分別為1200Pa、1.2N；（2）桌面所受玻璃杯的壓強(qiáng)為2.7×103Pa．【點評】本題考查了學(xué)生對重力公式、液體壓強(qiáng)計算公式和壓強(qiáng)定義式的掌握和運(yùn)用．對于液體對容器底的壓力，要先求出液體對容器底的壓強(qiáng)，再根據(jù)F=ps求液體對容器底的壓力；固體對支持面的壓強(qiáng)，要先求固體對支持面的壓力，再根據(jù)壓強(qiáng)定義式求固體對支持面的壓強(qiáng)，這是解題的關(guān)鍵．

18．（2016?吉林模擬）平底茶壺的質(zhì)量是350g，底面積是30cm2，內(nèi)盛0.5kg的水，放置在面積為0.8m2的水平桌面中央，試求（g取10N/kg）：（1）水對茶壺底部的壓強(qiáng)是多少？（2）茶壺對桌面的壓強(qiáng)是多少？【分析】（1）利用液體壓強(qiáng)公式先求出水對壺底的壓強(qiáng)；（2）已知茶壺的質(zhì)量和壺內(nèi)水的質(zhì)量，根據(jù)公式G=mg可求其重力，在水平面上壓力等于物體自身的重力，茶壺的底面積已知，根據(jù)公式p=可求茶壺對桌面的壓強(qiáng)．【解答】解：（1）水深h=12cm=0.12m，水對壺底的壓強(qiáng)：p水=ρ水gh=1.0×103kg/m3×10N/kg×0.12m=1200Pa，（2）茶壺的重力：G壺=m壺g=0.35kg×10N/kg=3.5N，水的重力：G水=m水g=0.5kg×10N/kg=5N，茶壺對水平桌面的壓力：F=G水+G壺=5N+3.5N=8.5N，茶壺對水平桌面的壓強(qiáng)：p′==≈2.83×103Pa．答：（1）水對茶壺底部的壓強(qiáng)是1200Pa；（2）茶壺對桌面的壓強(qiáng)是2.83×103Pa．【點評】本題考查重力、壓強(qiáng)的計算，關(guān)鍵是公式及其變形的靈活運(yùn)用，要知道在水平面上壓力等于物體自身的重力，最容易出錯的是受力面積的判斷，本題給出了水平桌面的面積，這是一個陷阱，受力面積指的是兩個物體相互接觸的面積，所以做題的時候一定要注意，還要注意解題過程中單位的換算．

19．（2016?官渡區(qū)一模）如圖所示，一個底面積為3×10﹣2m2的L形容器重為4N，放在面積為1m2的水平桌面中央，內(nèi)盛有2kg的水，水面距底面10cm，a點距底面6cm，求：（1）圖中水對a點的壓強(qiáng)；（2）水對容器底部的壓力；（3）容器對水平桌面的壓強(qiáng)．【分析】（1）求出a點距離水面的高度，利用液體壓強(qiáng)公式計算圖中水對a點的壓強(qiáng)；（2）已知水深和水的密度，利用液體壓強(qiáng)公式求出水對容器底部的壓強(qiáng)，然后利用壓強(qiáng)公式式計算水對容器底部的壓力；（3）容器對水平桌面的壓力等于容器和水的重力之和，又知受力面積，利用壓強(qiáng)公式計算容器對水平桌面的壓強(qiáng)．【解答】解：（1）a點距離水面的高度：ha=0.1m﹣0.06m=0.04m，水對a點的壓強(qiáng)：pa=ρ水gha=1.0×103kg/m3×10N/kg×0.04m=400Pa；（2）水對容器底部的壓強(qiáng)：p=ρ水gh=1.0×103kg/m3×10N/kg×0.1m=1000Pa，根據(jù)p=可得水對容器底部的壓力：F=pS=1000Pa×3×10﹣2m2=30N；（3）水的重力G水=m水g=2kg×10N/kg=20N，容器對水平桌面的壓力：F′=G容+G水=4N+20N=24N，容器對水平桌面的壓強(qiáng)：p′===800Pa．答：（1）圖中水對a點的壓強(qiáng)為400Pa；（2）水對容器底部的壓力為30N；（3）容器對水平桌面的壓強(qiáng)為800Pa．【點評】此題考查液體壓強(qiáng)的計算和壓強(qiáng)大小的計算，關(guān)鍵是知道容器對水平桌面的壓力等于容器和水的重力之和，同時要理解h指的是與液體自由液面的垂直距離．

20．（2016春?泰山區(qū)期中）水平桌面上放置一個空玻璃杯，它的底面積為0.01m2，在玻璃杯中裝入1dm3水后，水對杯底的壓強(qiáng)為900Pa，求水的深度；并通過計算推測出玻璃杯的大致形狀是圖中（a）、（b）、（c）的哪一種？（取g=10N/kg，杯壁的厚度可忽略）【分析】知道水對杯底的壓強(qiáng)，根據(jù)p=ρgh求出玻璃杯中水的深度；假設(shè)杯壁是豎直的，根據(jù)V=Sh求出裝入1dm3的水后杯中水的深度，比較兩次水的深度關(guān)系判斷出容器的形狀．【解答】解：由p=ρgh可得，玻璃杯中水的深度：h===0.09m，假設(shè)杯壁是豎直的，裝入1dm3的水后杯中水的深度：H===0.1m，因為H＞h，所以，水杯是底小、口大，大致形狀是圖（a）．答：水的深度為0.09m，玻璃杯的大致形狀是圖中（a）．【點評】本題考查了液體壓強(qiáng)公式的應(yīng)用，要注意第二問用假設(shè)法去分析，平時要多積累特殊的解題方法．

五．解答題（共1小題）21．（2016春?西城區(qū)期末）閱讀文章，回答問題：液壓機(jī)2012年9月24日，由我國自主設(shè)計研制的首臺4萬噸模鍛液壓機(jī)（如圖1所示），在西安正式投產(chǎn)，至此，中國成為繼德、美、法、俄之后又一個擁有大型模鍛液壓機(jī)的國家．這臺液壓機(jī)產(chǎn)生的巨大力量足以舉起北京鳥巢體育館4.2萬噸的主體鋼架．截至目前，4萬噸大型模鍛液壓機(jī)項目已成功進(jìn)行了航空發(fā)動機(jī)渦輪盤等典型航空精密模鍛件的生產(chǎn)和試制任務(wù)，解決了飛機(jī)框、起落架、航空發(fā)動機(jī)盤類件等重要構(gòu)件成型的難題，從而使中國大飛機(jī)項目的研制得到保障．液壓機(jī)為什么能產(chǎn)生這么巨大的力量呢？圖2是液壓機(jī)的原理圖．它有兩個大小不同的液缸，液缸里充滿水或油．兩個液缸里都有活塞．假設(shè)小活塞的橫截面積是S1，加在小活塞上的向下的壓力是F1，那么小活塞對液體的壓強(qiáng)p=．小活塞對液體的壓強(qiáng)p能夠大小不變的被液缸內(nèi)的水或油傳遞給大活塞．如果大活塞的橫截面積是S2，那么在大活塞上產(chǎn)生的向上的壓力F2=pS2，把大活塞頂起來．因此，在小活塞上加不大的壓力，在大活塞上就可以得到很大的壓力．實際的液壓機(jī)，為了能夠連續(xù)工作，還要添加必要的零件．大型模鍛液壓機(jī)的構(gòu)造就更為復(fù)雜了．（1）大型模鍛液壓機(jī)可用來生產(chǎn)航空發(fā)動機(jī)渦輪盤等典型航空精密模鍛件．（2）在液壓機(jī)的液缸中，液體對大活塞的壓強(qiáng)等于（選填“大于”、“等于”或“小于”）小活塞對液體的壓強(qiáng)．（3）生活中能夠支撐起汽車的油壓千斤頂（圖3所示）就是應(yīng)用液壓機(jī)原理工作的．假如油壓千斤頂?shù)男』钊臋M截面積是4cm2，大活塞的橫截面積是120cm2，在小活塞上加2800N的壓力，請計算：在大活塞上能產(chǎn)生多大的舉力？【分析】（1）從題干中直接得出大型模鍛液壓機(jī)可用生產(chǎn)的鍛件；（2）加在密閉液體上的壓強(qiáng)，能夠大小不變地由液體向各個方向傳遞；（3）知道大、小活塞的橫截面積以及加在小活塞上的壓力，根據(jù)p=和密閉液體能夠大小不變的向各個方向傳遞壓強(qiáng)得出等式即可求出大活塞受到的壓力，即可得出大活塞能產(chǎn)生的舉力．【解答】解：（1）大型模鍛液壓機(jī)項目已成功生產(chǎn)了航空發(fā)動機(jī)渦輪盤等典型航空精密模鍛件；（2）液壓機(jī)的液缸是密閉的，能夠大小不變地由液體向各個方向傳遞壓強(qiáng)，所以，液體對大活塞的壓強(qiáng)等于小活塞對液體的壓強(qiáng)；（3）因密閉液體能夠大小不變的向各個方向傳遞壓強(qiáng)，所以，由p=可得：p==，即=，解得：F大=8.4×104N，即在大活塞上能產(chǎn)生8.4×104N的舉力．答：（1）航空發(fā)動機(jī)渦輪盤；（2）等于；（3）在大活塞上能產(chǎn)生8.4×104N的舉力．【點評】本題考查了學(xué)生從題干中獲取信息的能力和對帕斯卡原理的了解與掌握，是一道較為簡單的應(yīng)用題．

氫氧化鈉變質(zhì)的探究教學(xué)設(shè)計氫氧化鈉變質(zhì)的探究教學(xué)設(shè)計氫氧化鈉變質(zhì)的探究教學(xué)設(shè)計探究氫氧化鈉的變質(zhì)河北省唐山市豐南區(qū)錢營鎮(zhèn)錢營一中鄭素君

【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與技能(1)進(jìn)一步深化氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)的性質(zhì)及相關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)和轉(zhuǎn)化的認(rèn)識。(2)逐步學(xué)會設(shè)計合理的實驗方案來探究、解決一些簡單的化學(xué)問題。2、過程與方法通過氫氧化鈉變質(zhì)的實驗探究，學(xué)生初步掌握運(yùn)用知識解決實際問題的能力和進(jìn)行科學(xué)探究的方法。3、情感態(tài)度價值觀（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。(2)培養(yǎng)學(xué)生互相配合，取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步的合作精神?！局攸c、難點】掌握氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)的性質(zhì)及相關(guān)物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。逐步學(xué)會設(shè)計合理的實驗方案來探究、解決一些簡單的化學(xué)問題。【探究方法】1、實驗探究的基本環(huán)節(jié)，提出問題猜想與假設(shè)理論分析設(shè)計實驗探究得出結(jié)論交流評價2、創(chuàng)造條件采用理論、實驗、分析的教學(xué)方法。3、最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，指導(dǎo)學(xué)生做好氫氧化變質(zhì)探究的有關(guān)實驗?！菊n型】探究課【課時】1課時【教學(xué)設(shè)想】本課圍繞氫氧化鈉變質(zhì)的問題，引導(dǎo)學(xué)生提出它是否變質(zhì)？如何檢驗燒堿是部分變質(zhì)還是全部變質(zhì)？如何除去燒堿中的雜質(zhì)?通過這些真實問題的解決，學(xué)生的自我探究和綜合應(yīng)用知識的能力得到提高，使學(xué)生再一次經(jīng)歷科學(xué)探究的一般過程和方法?！窘虒W(xué)過程】教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

一:創(chuàng)設(shè)情景引入新課播放：化學(xué)版《青花瓷》歌曲?！菊故尽窟@是一瓶氫氧化鈉。【幻燈展示】氫氧化鈉試劑瓶及片劑【展示】一瓶久置的氫氧化鈉試劑瓶，讓學(xué)生觀察瓶口的白色固體

你知道氫氧化鈉的哪些知識。學(xué)生思考,交流方法。學(xué)生觀察試劑瓶口的白色固體，并對其做出猜想

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引入課題。

【回答】氫氧化鈉已變質(zhì)【提問】氫氧化鈉為什么會變質(zhì)【板書】氫氧化鈉變質(zhì)的原因：2NaOH+CO2==Na2CO3+H2O

回憶氫氧化鈉的性質(zhì)：氫氧化鈉能與空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水

回憶舊知，為下面的探究作鋪墊。

【提問】如何知道氫氧化鈉是否已變質(zhì)呢？【講解】今天我們就以氫氧化鈉變質(zhì)為例，學(xué)習(xí)實驗探究的方法與技巧。板書課題:探究氫氧化鈉的變質(zhì)【幻燈出示】探究實驗的基本思路二：活動探究探索新知【講解】要探究氫氧化鈉是否變質(zhì)，從微觀上來講，是要探究什么離子的存在？

重溫探究實驗的基本思路。學(xué)生回憶碳酸根離子的鑒定方法?；顒犹骄恳唬簹溲趸c是否變質(zhì)。分組設(shè)計實驗

培養(yǎng)學(xué)生的分類能力和觀察能力。

【交流與引導(dǎo)】等待學(xué)生給出討論結(jié)果。學(xué)生在進(jìn)行假設(shè)和猜想時教師要做一些有意識的引導(dǎo)，給學(xué)生確定一個大致的方向，避免盲目性。給出幾種藥品供選擇：鹽酸、氯化鈣溶液氫氧化鈣溶液

學(xué)生方案（1）：取少量久置氫氧化鈉，向其中滴加酚酞，觀察溶液是否變紅學(xué)生方案（2）：取少量久置氫氧化鈉，向其中滴入鹽酸，如果有氣泡產(chǎn)生，則氫氧化鈉已變質(zhì)。學(xué)生方案（3）：取少量久置氫氧化鈉，向其中滴入氯化鈣溶液或氯化鋇溶液，如果有白色沉淀產(chǎn)生，則氫氧化鈉已變質(zhì)。學(xué)生方案（4）：取少量久置氫氧化鈉，向其中滴入氫氧化鈣溶液，如果有白色沉淀產(chǎn)生，則氫氧化鈉已變質(zhì)。

假設(shè)和猜想都必須建立在學(xué)生目前所具備的知識的基礎(chǔ)上。設(shè)計應(yīng)根據(jù)所學(xué)的知識設(shè)計合理、可行、簡便的實驗方案，培養(yǎng)縝密的實驗和細(xì)致地觀察實驗的能力，假設(shè)和猜想提供證據(jù)或者做出合理的解釋。

【分析】對學(xué)生的幾種猜想請其他同學(xué)進(jìn)行點評【學(xué)生板書】對應(yīng)的化學(xué)方程式：Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑Na2CO3+CaCl2=2NaCl+CaCO3↓

學(xué)生討論：方案（1）不可行，因為碳酸鈉與氫氧化鈉溶液一樣呈堿性，都能使無色酚酞溶液變紅。方案（2）、（3）（4）可行

激發(fā)學(xué)生通過互相糾錯來提高探究能力。

【實驗】指導(dǎo)學(xué)生按設(shè)計的方案上來完成實驗，觀察現(xiàn)象

分組實驗：用滴管分別向氫氧化鈉溶液中滴加所需試劑。展示交流：【觀察】樣品分別產(chǎn)生氣泡及白色沉淀?！窘Y(jié)論】氫氧化鈉已變質(zhì)

通過實驗現(xiàn)象直觀的論證討論的正確與否

【提問】既然已變質(zhì)，那么是完全變質(zhì)，還是部份變質(zhì)呢？【猜想】由于只是放置了一段時間，有可能是部分變質(zhì)（因為空氣中CO2的體積分?jǐn)?shù)只有0.03%，含量很少）。

活動探究二：氫氧化鈉的變質(zhì)程度。此時學(xué)生很迷茫，因為據(jù)以前所學(xué)題型均為一步鑒別碳酸根，學(xué)生討論出許多方案，對于提出的錯誤方案，分析后一一否定。

培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力及實事求是的科學(xué)態(tài)度。碳酸根

【引導(dǎo)】根據(jù)前面的課程，知道一步鑒別不可行。因為只是部分變質(zhì)，即部分NaOH變?yōu)镹a2CO3，因而瓶中的NaOH和Na2CO3的混合物，只要通過實驗證明其中含有NaOH即可。開始向分步鑒別引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)行實驗探究。

經(jīng)討論，第一步，完全除去某一離子，而根據(jù)之前的分析，可知除掉氫氧根離子的同時，亦能除去CO32，所以第一步必先除去碳酸根離子，再檢驗是否氫氧根離子。選擇的試劑，應(yīng)選擇能除CO32，而不影響OH-的Ca2+。第二步，證明是否還有OH-存在。

要對探究全過程進(jìn)行考慮，了解離子間的轉(zhuǎn)化及影響

【實驗】指導(dǎo)學(xué)生分組按之前的設(shè)計進(jìn)行實驗取一定量的變質(zhì)的NaOH于試管中向上述溶液中滴加CaCl2溶液，至不再產(chǎn)生沉淀為止。將2中的溶液凈置后，取上層清液于另一支試管中，滴加幾滴無色酚酞。

分組實驗：學(xué)生代表對實驗結(jié)果進(jìn)行闡述【觀察】有白色沉淀生成，及酚酞溶液變紅【結(jié)論】氫氧化鈉部分變質(zhì)

通過實驗現(xiàn)象直觀展示討論結(jié)果同時訓(xùn)練實驗操作

【提問】如何除去氫氧化鈉中的雜質(zhì)？【引導(dǎo)】除雜的基本要求是什么？變質(zhì)的氫氧化鈉中雜質(zhì)的離子是什么？三：交流收獲反思感悟【回顧】教師指導(dǎo)回顧整個探究過程知識方面其他方面【拓展延伸】1.因相似原因需密閉保存的物質(zhì)有哪些？2.因類似原因需密閉保存的物質(zhì)有哪些？3.因其他原因需密閉保存的物質(zhì)有哪些？【鞏固練習(xí)】見學(xué)案。

活動探究二：除去變質(zhì)的氫氧化鈉中的雜質(zhì)分組討論：展示交流方案：取一定量的變質(zhì)的NaOH于試管中向上述溶液中滴加Ca（OH）2溶液，至不再產(chǎn)生沉淀為止。學(xué)生思考問題

培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。通過習(xí)題加深對本堂課所學(xué)的內(nèi)容有所掌握。

BIOS設(shè)置及硬盤分區(qū)步驟BIOS設(shè)置及硬盤分區(qū)步驟

/BIOS設(shè)置及硬盤分區(qū)步驟BIOS設(shè)置及硬盤分區(qū)步驟開機(jī)后，您只需按“Del”鍵就可以進(jìn)入主板的BIOS設(shè)置程序。此時在main的狀態(tài)下：移動鍵盤上下鍵，選擇priveA，把它設(shè)置為none，按enter鍵。（表示關(guān)閉軟驅(qū)）按動鍵盤左右鍵進(jìn)入advanced界面。如下圖所示：按鍵盤的上下鍵，選擇firstbootdevice，按enter鍵，設(shè)置CDROM，按enter鍵。然后選擇thirdbootdevice，把它設(shè)置為removable，然后按enter鍵。最后“Exit”中，包括“Save&ExitSetup”和“ExitWithoutSaving”兩個選項，它們分別是“儲存設(shè)置并退出”和“退出但不儲存任何設(shè)定”。我們一般選擇第一項。硬盤分區(qū)：1．放系統(tǒng)碟進(jìn)入光驅(qū)，重起電腦，按“del”鍵，按[F4]進(jìn)入DM分區(qū)，然后按enter鍵，我們可以看到以下圖片：如圖所示，選擇第二項（A）dvancedoptions高級選項按enter鍵2．Advanced?Options：高級選項，此選項為DM提供的手動分區(qū)高級選項。我們選擇此功能菜單，將看到以下圖片：如上圖所示，我們選擇以上選項，按enter鍵，可以看到以下圖所示：選擇如上圖所示選項，按enter鍵。4．選擇如上圖所示，按enter鍵5．選擇如上圖所示，按enter鍵。6．??這里由于我們要自己設(shè)置每個分區(qū)的大小，因此前兩個自動分區(qū)的選項不予考慮，直接選擇Option（C）Define?your?own手動對硬盤進(jìn)行分區(qū),選擇后,將看到以下圖片：我們用鍵盤上的刪除鍵，刪除里面的4.285，重新輸入我們要為第一個分區(qū)設(shè)置的大小，我們這里設(shè)置2.5G所以輸入2500,恩這里需要特別說明是：1KB=1024MB?1MB=1024GB,但是我們一般在這里輸入的設(shè)置沒有怎么準(zhǔn)備的,都是已1mb=1000gb來計算,呵呵,這里需要我們輸入的是已MB為單位,所以2.5*1000就是2500,所以我們輸入2500?換算過來也就是2.5G2.37G呵呵,這個是因為產(chǎn)家計算分區(qū)大小的方法不同造成的，這里不做詳細(xì)介紹,總之出現(xiàn)這樣的問題，?是正常的,呵呵.好了,我們繼續(xù),按確定.將看到以下圖片：?這里寫著1785,4.285G減去我們剛剛分的2.5G,正好是上面顯示的1.785G,呵呵我們這里因為分兩個區(qū),所以不做修改了，?如果大家需要分多個分區(qū),那可以用鍵盤上的刪除鍵?刪除1.785,然后輸入新鍵值,比如1000,按確定,將看到以下圖片：?上以下圖片：上面圖片的意思是說,系統(tǒng)將快速格式化所有的分區(qū),我們這里選擇是,DM就會自動格式化剛剛分好的分區(qū).請看以下圖片??以上圖片說的是問你是否繼續(xù)剛剛的分區(qū)設(shè)置嗎?我們選擇Y就是,選擇N將取消分區(qū),我們選擇Y后將看到以下圖片??disk?1?has?been?successfully?installed的意思是說,磁盤已經(jīng)被成功分區(qū)和格式化,我們這里按回車?yán)^續(xù),然后大家將會看到以下圖片：上圖的意思?是說,分區(qū)格式化已經(jīng)完畢,請取出軟盤或光盤等啟動盤,按ctrl+alt+del重起退出.我們這里按ctrl+alt+del三個鍵后,系統(tǒng)將自動重起電腦,重起電腦后，我們就可以安裝自己喜歡的系統(tǒng)了,比如XP等。

小學(xué)五年級上冊解方程100道小學(xué)五年級上冊解方程100道

/小學(xué)五年級上冊解方程100道3X+5X=4814X-8X=126*5+2X=44

20X-50=5028+6X=8832-22X=10

24-3X=310X×（5+1）=6099X=100-X

X+3=18X-6=1256-2X=20

4y+2=6x+32=763x+6=18

16+8x=402x-8=84x-3*9=29

8x-3x=105x-6*5=42x+5=7

2x+3=1012x-9x=96x+18=48

56x-50x=305x=1578-5x=28

32y-29=35x+5=1589x-9=80

100-20x=2055x-25x=6076y-75=1

23y-23=234x-20=080y+20=100

53x-90=162x+9x=1112y-12=24

80+5x=1007x-8=665x+35=100

19y+y=4025-5x=1579y+y=80

42x+28x=1403x-1=890y-90=90

80y-90=7078y+2y=16088-x=80

9-4x=1

88-20x=4065y-30=100

51y-y=10085y+1=-8645x-50=40

x=2×3

3x=x+1

x=2x-2

10=x+1

10=2x+1

10=3x+1

11=4x+111=2x+1

11=3x+1

11=5x+23

11=6x+123

11=7x+2

11=12x+34

11=9x+111=9x+221=4x+1

21=2x+1

21=3x+1

21=5x+23

31=12x+3421=6x