《QBQ!問(wèn)題背后的問(wèn)題》讀后感資料講解

《QBQ!問(wèn)題背后的問(wèn)題》讀后感淺談如何提高高中英語(yǔ)語(yǔ)法填空的能力淺談如何提高高中英語(yǔ)語(yǔ)法填空的能力淺談如何提高高中英語(yǔ)語(yǔ)法填空的能力英語(yǔ)語(yǔ)法填空是近幾年來(lái)高考出現(xiàn)的一種新題型，占總分?jǐn)?shù)的十分之一。英語(yǔ)語(yǔ)法填空是近幾年來(lái)高考出現(xiàn)的一種新題型，綜合性強(qiáng)，難度大。它要求學(xué)生有扎實(shí)的詞匯、句型和語(yǔ)法常識(shí)，并要了解一些英語(yǔ)國(guó)家背景知識(shí)，同時(shí)要求學(xué)生具有良好的語(yǔ)感和一定的閱讀理解能力。由于綜合性強(qiáng)，難度自然就大，因而學(xué)生在這一題型中失分率大。如何更好地提高學(xué)生語(yǔ)法填空能力，成了教師、學(xué)生們積極探索的一個(gè)問(wèn)題。下面本人結(jié)合自己在教學(xué)實(shí)踐中的體會(huì)，談?wù)勅绾卧诮虒W(xué)過(guò)程中提高學(xué)生語(yǔ)法填空能力。一、清楚語(yǔ)法填空的考點(diǎn)。語(yǔ)法填空就是在大約180個(gè)左右單詞的文章中，在句子中的某個(gè)地方留下空格，共有10個(gè)空格，讓學(xué)生在空格上填上合適的詞，有的空格后有提示，有的沒(méi)有提示，要求完成固定短語(yǔ)搭配，語(yǔ)法填空、詞形變化等。它考查學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)在語(yǔ)篇中綜合運(yùn)用能力，因而有一定的難度。二、提高語(yǔ)法填空的能力的途徑。在日常學(xué)習(xí)中，要注重基礎(chǔ)詞匯的積累和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的鞏固；在平常練習(xí)時(shí)，要反復(fù)閱讀，側(cè)重上下文的邏輯關(guān)系，準(zhǔn)確把握句子的隱含意義；在課后復(fù)習(xí)時(shí)，要大量閱讀英語(yǔ)文章，增進(jìn)語(yǔ)感，強(qiáng)化自身語(yǔ)篇理解能力.1、盡可能讓學(xué)生積累詞匯。只有積累了豐富的詞匯才有可能學(xué)好一門(mén)外語(yǔ)。英語(yǔ)詞匯量大，學(xué)生要記的詞匯量多，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意讓學(xué)生多記多背詞匯，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生要巧記單詞，如構(gòu)詞法、利用對(duì)比記憶方法等來(lái)記憶單詞。本人在教學(xué)中堅(jiān)持每天讓學(xué)生背讀10個(gè)四會(huì)單詞，把學(xué)生分組，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查，定期進(jìn)行詞匯競(jìng)試，并給予表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，刺激學(xué)生掌握新單詞的同時(shí)鞏固以往所記的詞匯。日積月累，學(xué)生的詞匯量大大提高了，運(yùn)用英語(yǔ)的能力也大大提高。2、教師在平時(shí)的教學(xué)中，要抓好語(yǔ)法教學(xué)。學(xué)習(xí)語(yǔ)法，首先要理解概念，再把握重難點(diǎn)，靈活運(yùn)用。切忌死記硬背，脫離實(shí)際。我們現(xiàn)在所用的教材非常人性化，它把本單元的語(yǔ)法重點(diǎn)知識(shí)很自然地展現(xiàn)在文章中，讓學(xué)生在真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)境中感受領(lǐng)會(huì)語(yǔ)法知識(shí)，再配之相關(guān)練習(xí)，使學(xué)生理解掌握并能運(yùn)用每個(gè)單元的語(yǔ)法點(diǎn)。對(duì)課文中出現(xiàn)的長(zhǎng)句、難句、復(fù)雜句，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，弄清句子的成分、結(jié)構(gòu)、邏輯關(guān)系等，目的是逐步提高學(xué)生分析能力，理解能力及邏輯推理能力，這些能力的形成有助于學(xué)生更好地完成語(yǔ)法填空。本人在教學(xué)中，注重抓好語(yǔ)法教學(xué)。本人根據(jù)自己所教學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，接受能力較差的情況，采取詳講結(jié)合專(zhuān)題練習(xí)的措施，讓學(xué)生理解并能熟練運(yùn)用語(yǔ)法。如07年高考語(yǔ)法填空題有一個(gè)句子：Whileshewasgettingme(4)(settle)intoatinybutcleanroom,thaheadofthevillagewastyinguphishorsetomycartopullitto(5)smalltownsome20kilometersaway(6)therewasagarage.這是一個(gè)很長(zhǎng)的句子，結(jié)構(gòu)也復(fù)雜，尤其是第六個(gè)空，如果沒(méi)有扎實(shí)的語(yǔ)法基礎(chǔ)，是很難推理出這個(gè)空應(yīng)該用where，它引導(dǎo)一個(gè)定語(yǔ)從句修飾asmalltown。?3、多朗讀文章，積累一些常用的短語(yǔ)或句子，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。語(yǔ)感是人們對(duì)語(yǔ)言的直接感覺(jué)即是語(yǔ)音、語(yǔ)義、語(yǔ)法、語(yǔ)氣等在綜合運(yùn)用中的自然表現(xiàn)。我們經(jīng)常有這種感受，解題遇到舉棋不定時(shí)，憑感覺(jué)覺(jué)得哪個(gè)好就用哪個(gè)，結(jié)果經(jīng)常是正確的。我們也說(shuō)不出所以然，其實(shí)這就是語(yǔ)感幫了我們的忙。語(yǔ)感的作用如此大，因此在教學(xué)中，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。教師用英語(yǔ)授課，多利用光盤(pán)、電腦等多媒體手段，將教學(xué)內(nèi)容形象直觀化，帶動(dòng)學(xué)生一邊分析，一邊綜合，一邊聽(tīng)，一邊猜，在這一過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)感。本人在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)系統(tǒng)地、大量地反復(fù)使用英語(yǔ)，讓學(xué)生習(xí)慣用英語(yǔ)思維，把被動(dòng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)，從而更有助于英語(yǔ)語(yǔ)感的形成。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，朗讀和背誦是必不可少的，不然就成了啞巴英語(yǔ)，也談不上什么語(yǔ)感了。語(yǔ)感的形成是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，不可能立竿見(jiàn)影，需要學(xué)生耐性和恒心。在這個(gè)過(guò)程中，需要老師采取有效的措施，激勵(lì)學(xué)生多聽(tīng)、多讀，形成朗讀背誦英語(yǔ)的習(xí)慣，推動(dòng)良好語(yǔ)感的形成，良好的語(yǔ)感一旦形成了，其所起的作用無(wú)法言喻。4、在練習(xí)中提高。上完新課后，本人都會(huì)出練習(xí)題讓學(xué)生完成。練習(xí)形式有三種：第一，每單元的Reading教完后，改寫(xiě)課文，結(jié)合語(yǔ)法填空題型的要求，挖出10個(gè)空格，叫學(xué)生完成。這種做法既可加深學(xué)生對(duì)文章的掌握，同時(shí)學(xué)生因?yàn)閷?duì)課文內(nèi)容較熟悉，解題較有把握更易適應(yīng)這一題型，體會(huì)出其解題規(guī)則；第二種是針對(duì)題型的專(zhuān)題練習(xí)；第三種方式，輪流安排學(xué)生自己課外找適當(dāng)?shù)奈亩?，挖?0個(gè)空格，叫同學(xué)們做。講解答案后，再分析該生所設(shè)的空格是否合理，有無(wú)意義。做完練習(xí)后，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要善于總結(jié)，互相交流不斷改進(jìn)解題方法，摸索出正確的解題思路。三、解題的技巧1、學(xué)生在解答語(yǔ)法填空題時(shí)首先要培養(yǎng)自己良好的心理素質(zhì)，沉著、冷靜解題。這是成功解題的前提。2通讀全文，理清邏輯，把握文段大意。在閱讀過(guò)程中確定文章的主要時(shí)態(tài)主要內(nèi)容，留意文章的寫(xiě)作線索，篇章結(jié)構(gòu)，每段句首提供的時(shí)間、背景等信息。了解了文章大意，有利于解題時(shí)作出正確的邏輯分析。?3、結(jié)合語(yǔ)境，仔細(xì)閱讀，試填空格。在解題過(guò)程中，學(xué)生要逐句分析句子結(jié)構(gòu)，搞清填空處在句子中充當(dāng)?shù)某煞?，看有無(wú)短語(yǔ)、句型的固定搭配?如07年廣東高考題型有兩個(gè)句子……h(huán)avethehonorofreceivhngme?3?aguest……；……rewardtheoldwoman?(9)?thetrouble……這兩個(gè)句子中有固定搭配，receivesb.as……；rewardsb.for……；學(xué)生們?nèi)绻煜ざ陶Z(yǔ)的話應(yīng)很快能夠給出答案第三空用as，第九個(gè)用for。如果括號(hào)里給出動(dòng)詞，要考慮時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)主謂一致；若是非謂語(yǔ)動(dòng)詞，分清用doing,done,todo中的哪一種；留意語(yǔ)篇標(biāo)志菍?zhuān)绫斫Y(jié)構(gòu)層次的first,second,third,finally等，表邏輯關(guān)系的有thus,therefore,so等，表轉(zhuǎn)折關(guān)系或變換話題的有however,but,bytheway等。語(yǔ)篇標(biāo)志詞對(duì)理清文章的脈絡(luò)及弄清上下文關(guān)系會(huì)很有幫助。遇到一時(shí)解答不出的空，可跳過(guò)，繼續(xù)往下做，再讀幾個(gè)句子以后，你可能發(fā)現(xiàn)這個(gè)空在后面的某句話中有提示，可到回來(lái)再解答，提高解題的效率。4、重讀全文，核查答案。完成答案后，再通讀一遍短文，檢查答案是否合適。從語(yǔ)義和邏輯的角度審視全文，注意句型短語(yǔ)搭配和習(xí)慣用語(yǔ)，注意單詞拼寫(xiě)有無(wú)錯(cuò)誤，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上和語(yǔ)句上意思是否完整，短文是否上下連貫，文段是否通順連暢，語(yǔ)義是否貼切，是否符合語(yǔ)感，從而作必要的修改。語(yǔ)法填空著重在語(yǔ)篇層面考查學(xué)生的語(yǔ)法分析能力，強(qiáng)調(diào)詞法知識(shí)在實(shí)際語(yǔ)言中的正確使用，重點(diǎn)考查詞匯語(yǔ)法，是一種綜合能力強(qiáng)的題型，學(xué)生要成功地解答這一題型，就要不斷積累?打下扎實(shí)的詞匯、短語(yǔ)、語(yǔ)法和句型結(jié)構(gòu)的基本功，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)思維，讓英語(yǔ)成為自己日常生活的一部分，這樣不管以何種形式的題型出現(xiàn)，都能讓自己輕松應(yīng)對(duì)，取得成功。

物理(必修1)力的合成與分解計(jì)算題物理(必修1)力的合成與分解計(jì)算題

物理(必修1)力的合成與分解計(jì)算題力的合成與分解計(jì)算題重為G的物體放在水平面上，與地面間動(dòng)摩擦因數(shù)為μ，用與水平方向成α角的力F拉物體，如圖1-37所示，使它做勻速運(yùn)動(dòng)，則力F的大小為多少？Fα圖1-37如圖1-35所示，重為G的光滑小球掛在豎直墻壁上，繩與墻的夾角為α，其延長(zhǎng)線過(guò)球心，球質(zhì)量分布均勻，求小球?qū)Φ膲毫蛯?duì)繩的拉力。圖1-35

3.（5分）重力為G的物體放在傾角為α的固定斜面上，現(xiàn)對(duì)物塊施加一個(gè)與斜面垂直的壓力F，如圖所示，則物體對(duì)斜面的壓力的大小為.

4.（6分）如圖1—20所示，一半徑為r的球重為G，它被長(zhǎng)為r的細(xì)繩掛在光滑的豎直墻壁上.求：（1）細(xì)繩拉力的大小；（2）墻壁受的壓力的大小.5.一個(gè)鐵球所受重力為G，夾在光滑擋板和光滑斜面之間，圖1-32中甲圖擋板在豎直方向，乙圖擋板垂直于斜面。由于球的重力作用，擋板和斜面都發(fā)生形變。求各圖中擋板和斜面對(duì)鐵球的支持力。已知斜面傾角為θGG圖1-326.（9分）在一實(shí)際問(wèn)題中進(jìn)行力的分解時(shí)，應(yīng)先弄清該力產(chǎn)生了怎樣的效果，然后再分解這個(gè)力，如圖1—21所示的三種情況中，均勻球都處于靜止?fàn)顟B(tài)，各接觸面光滑.為了討論各接觸面所受的壓力，應(yīng)該怎樣對(duì)重力進(jìn)行分解？若球的質(zhì)量為m，將重力分解后，它的兩個(gè)分力分別為多大？（已知斜面傾角為α）7．如圖所示，能承受最大拉力為10N的細(xì)線OA與豎直方向成45°角，能承受最大拉力為5N的細(xì)線OB水平，細(xì)線OC能承受足夠的拉力，為使OA、OB均不被拉斷，OC下端所懸掛物體的最大重力是多少？8．重量G=100N的物體置于水平面上，給物體施加一個(gè)與水平方向成θ=30°的拉力F，F(xiàn)=20N，物體仍處于靜止?fàn)顟B(tài)，求地面對(duì)物體的靜摩擦力；地面對(duì)物體的支持力。Fθ9．一個(gè)氫氣球重為10N，所受的空氣浮力的大小為16N，用一根輕繩拴?。捎谑芩斤L(fēng)力的作用，氣球穩(wěn)定時(shí)，輕繩與地面成60°角，如圖所示．求：(1)繩的拉力為多大?(2)汽球所受水平風(fēng)力為多大?10．如圖1—9—12所示，一個(gè)不計(jì)重力的小滑輪，用一段輕繩OA懸掛在天花板上的O點(diǎn)，另有一段輕繩跨過(guò)該定滑輪，一端連結(jié)一個(gè)重為20N的物體，在輕繩的另一端施加一水平拉力F，使物體處于靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)，求：(1)輕繩OA對(duì)滑輪的拉力為多大?(2)輕繩OA與豎直方向的夾角α為多大?11.用能承受最大拉力相同的兩根線，OA、OB懸掛起一個(gè)空的鐵球．OA、OB的長(zhǎng)度不同，一端系在天花板上，另一端系在鐵球上，如圖1-5-17所示．當(dāng)向空鐵球內(nèi)注入鐵砂時(shí)，哪一根線將先斷?如果每根線最大承受的拉力為100N，則為了使線不斷，鐵球和鐵砂的總重量最大可達(dá)到多少?12．如圖5所示，繩子的上端固定于A，下端掛一個(gè)重120N的物體，B是光滑木栓．，當(dāng)物體靜止時(shí)，則F1＝，F(xiàn)2＝N，木栓所受到的繩子的壓力為。Gtgθ，3、F+mgcosα4、(1)G(2)G5、Gtgθ，；Gsinθ，Gcosθ6、甲：F1=mgsinαF2=mgcosα乙：F1=mgtanαF2=mg/cosα丙：F1=mgF2=07、解析：當(dāng)OC下端所懸物重不斷增大時(shí)，細(xì)線OA、OB所受的拉力同時(shí)增大．為了判斷哪根細(xì)線先被拉斷，可選O點(diǎn)為研究對(duì)象，其受力情況如圖8所示，利用假設(shè)，分別假設(shè)OA、OB達(dá)最大值時(shí)，看另一細(xì)線是否達(dá)到最大值，從而得到結(jié)果．取O點(diǎn)為研究對(duì)象，受力分析如圖8所示，假設(shè)OB不會(huì)被拉斷，且OA上的拉力先達(dá)到最大值，即F1＝10N，根據(jù)平衡條件有F2＝F1maxcos45°＝10×

eq\f(\r(2),2)

N＝7.07N，由于F2大于OB能承受的最大拉力，所以在物重逐漸增大時(shí)，細(xì)線OB先被拉斷．再假設(shè)OB線上的拉力剛好達(dá)到最大值(即F2max＝5N)處于將被拉斷的臨界狀態(tài)，根據(jù)平衡條件有F1·cos45°＝F2max，F(xiàn)1sin45°＝F3.再選重物為研究對(duì)象，根據(jù)平衡條件有F3＝Gmax.以上三式聯(lián)立解得懸掛最大重物為Gmax＝F2max＝5N.答案：5N；90N9、(1)氣球處于靜止時(shí)，繩的拉力大小為4N(2)氣球所受水平風(fēng)力大小為2N10、答案：(1)28．3N(2)45°11、OB先斷，12、120N120N120N

和弦轉(zhuǎn)位教案和弦轉(zhuǎn)位教案

/和弦轉(zhuǎn)位教案第十八講原位和弦與轉(zhuǎn)位和弦課程名稱(chēng):基本樂(lè)理授課章節(jié)名稱(chēng):第十八講原位和弦與轉(zhuǎn)位和弦課程類(lèi)型:音樂(lè)理論教學(xué)對(duì)象:教學(xué)目的：分清原位和弦與轉(zhuǎn)位和弦之間的關(guān)系，特別是根音與低音的關(guān)系。學(xué)生特點(diǎn)：有較好的音樂(lè)理論基礎(chǔ)主要內(nèi)容：一、原位和弦。二、轉(zhuǎn)位和弦。三、等和弦。教學(xué)方法：課堂教學(xué)和課下作業(yè)相結(jié)合的方法，課堂教學(xué)本著精講多練的原則，抓住課堂講授與課堂練習(xí)的兩個(gè)環(huán)節(jié)雙管齊下，再加上課堂中教師與學(xué)生互相提問(wèn)，互相交流的教學(xué)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中收到理論聯(lián)系實(shí)際，知識(shí)與技能同步進(jìn)行。重點(diǎn)：和弦轉(zhuǎn)位教學(xué)步驟：（講解過(guò)程中以C調(diào)作為練習(xí)調(diào)）復(fù)習(xí)：原位三和弦、七和旋構(gòu)成（唱和弦、C-大三、F-小三、G-小小七、D-大小七的構(gòu)成）原位和弦：以和弦的根音作低音叫“原位和弦”。（由C-大三引入）“低音”就是和弦的最低音，低聲部。與根音是完全不同的兩個(gè)概念。當(dāng)和弦是原位和弦時(shí)，根音就處于低音位置而不能把根音叫做低音。（尋找“復(fù)習(xí)”中的各和弦根音）原位和弦的和弦音都是按三度音程排列的，以上講的三和弦、七和弦都是原位和弦。轉(zhuǎn)位和弦：以三音、五音、七音作低音的和弦叫“轉(zhuǎn)位和弦”。（復(fù)習(xí)音）和弦無(wú)論做什么轉(zhuǎn)位，和弦音的名稱(chēng)都不會(huì)改變只是處的位置會(huì)改變?！纠?】1、三和弦的轉(zhuǎn)位：三和弦有三個(gè)和弦音，根音、三音、五音。因此除根音在低音位置外，三音和五音也可以處于低音位置（低聲部），以三音或五音作為低音的三和弦叫三和弦的轉(zhuǎn)位，也叫轉(zhuǎn)位三和弦。有兩種：（1）以三和弦的三音作低音，叫三和弦的第一轉(zhuǎn)位。轉(zhuǎn)位后，低音(三音)與根音成六度關(guān)系，所以叫“六和弦”用“6”標(biāo)記?！纠?】（2）以三和弦的五音作低音，叫三和弦的第二轉(zhuǎn)位。轉(zhuǎn)位后，低音(五音)與根音成四度關(guān)系，與三音成六度關(guān)系所以也叫四六和弦，標(biāo)記“46”?！纠?】【練習(xí)：嘗試以D為根音構(gòu)成大三一轉(zhuǎn)位，小三二轉(zhuǎn)位。步驟：構(gòu)成原位-1轉(zhuǎn)位-2轉(zhuǎn)位-檢查結(jié)構(gòu)】2、七和弦的轉(zhuǎn)位：七和弦有四個(gè)和弦音，一根音為低音時(shí)叫原位七和弦。以三音、五音、七音為低音時(shí)叫轉(zhuǎn)位七和弦，所以七和弦有三種轉(zhuǎn)位。（1）以七和弦的三音作低音叫第一轉(zhuǎn)位。轉(zhuǎn)位后，低音（三音）與根音成六度的關(guān)系、與七音成五度關(guān)系，所以也叫“五六和弦”，標(biāo)記“56”?！纠?】（2）以七和弦的五音作低音叫第二轉(zhuǎn)位。轉(zhuǎn)位后，低音（五音）與根音成四度關(guān)系，與七音成三度關(guān)系，所以也叫“三四和弦”，標(biāo)記“34”?！纠?】（3）以七和弦的七音作低音叫第三轉(zhuǎn)位。轉(zhuǎn)位后，低音（七音）與根音成二度關(guān)系，所以也叫“二和弦”，標(biāo)記“2”。【例7】【練習(xí)：嘗試以G為根音構(gòu)成小小七-1轉(zhuǎn)位、減小七-2轉(zhuǎn)位、大小七-3轉(zhuǎn)位步驟：構(gòu)成原位-1轉(zhuǎn)位-2轉(zhuǎn)位-3轉(zhuǎn)位-檢查結(jié)構(gòu)】等和弦。兩個(gè)和弦孤立聽(tīng)時(shí)，音響效果是完全一樣，但在音樂(lè)中的寫(xiě)法和意義不同，這樣的和弦叫"等和弦"有兩類(lèi)：1、和弦中的音不因等音變化而改變和弦結(jié)構(gòu)，和弦結(jié)構(gòu)相同，原位變?cè)?，轉(zhuǎn)位變轉(zhuǎn)位。2、和弦結(jié)構(gòu)不同，原位變轉(zhuǎn)位，轉(zhuǎn)位變?cè)弧５还苣囊活?lèi)和弦的本質(zhì)不變，如大三或者原位或者轉(zhuǎn)位?！纠?8】作業(yè)：練習(xí)15板書(shū)設(shè)計(jì)（或電子演示文檔）：使用制譜軟件與黑板板書(shū)相結(jié)合的教學(xué)。教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)：

教師培訓(xùn)研修日志教師培訓(xùn)研修日志

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我有幸參加了遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)，在培訓(xùn)中，認(rèn)真聆聽(tīng)了來(lái)自遠(yuǎn)程的專(zhuān)家，學(xué)者的講座，使我更新了觀念，改變了認(rèn)識(shí)，不僅為我今后的教學(xué)指明了方向，同時(shí)也使我對(duì)未來(lái)的教學(xué)工作更加充滿信心?？偨Y(jié)多位專(zhuān)家教授的講授內(nèi)容，聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐，反思存在的問(wèn)題和今后的努力方向：1、態(tài)度決定一切。多位老師都提到過(guò)。原來(lái)總以為上完課就萬(wàn)事大吉，對(duì)課堂對(duì)自己都要求不高。這樣是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)。隨著年齡的增長(zhǎng)，做教師的這種使命感責(zé)任心讓我意識(shí)到我們必須端正態(tài)度，積極主動(dòng)，象李老師說(shuō)的愿干想干才是作好老師的前提。提升修養(yǎng)，淡薄名利，把工作當(dāng)成一種享受。2、加強(qiáng)各種學(xué)習(xí)。尺有所長(zhǎng)，寸有所短。再加上我個(gè)人能力不高，從教本學(xué)科時(shí)間短，常常感到力不從心。要善于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)身邊的教師的長(zhǎng)處，珍惜每一次外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)書(shū)籍上的理論研究，，網(wǎng)絡(luò)上學(xué)科資料等等，總之要善于學(xué)習(xí)有益與教學(xué)的方方面面，并應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，構(gòu)建高效愉悅和諧課堂，讓我們師生都有幸福感。3、傳統(tǒng)和現(xiàn)代手段相結(jié)合。我在平時(shí)的教學(xué)中利用的不很充分。要注重圖文轉(zhuǎn)化，構(gòu)建腦圖，注重版圖、讀圖、析圖各個(gè)方面。利用好這種傳統(tǒng)的教學(xué)手段。當(dāng)然，科技的發(fā)展，如多媒體課件給了我們極大的方便。對(duì)于教學(xué)中的難點(diǎn)如經(jīng)緯網(wǎng)地球的運(yùn)動(dòng)等，用課件能幫學(xué)生去理解，直觀形象，有效突破難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。把多種教學(xué)手段根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要，有機(jī)結(jié)合，揚(yáng)長(zhǎng)避短，最大可能的提高課堂效率。在培訓(xùn)中，給我留下印象最深的是來(lái)自施晶暉老師講的教師幸福感的講座。她給我們講了現(xiàn)代教師的九項(xiàng)修煉，即做讀書(shū)人，反思一生，具有教改精神，擁有大愛(ài)之心，能寫(xiě)作，具有演講口才，關(guān)注細(xì)節(jié)，高度重視學(xué)校與家庭的合作，乃至良好的心態(tài)，積極地心態(tài)，快樂(lè)的心態(tài)。施老師從這九個(gè)方面給我們講解了怎樣做一個(gè)幸福的，快樂(lè)的讀書(shū)人，怎樣才能做一個(gè)中國(guó)最好的教師。他的講解給了我很大的震撼，反思自己的從教歷程，距離這九項(xiàng)修煉成功的教師真是相差太遠(yuǎn)，也使我決心在今后的教學(xué)中要多讀書(shū)，多反思，提高自己的教學(xué)修養(yǎng)，努力體現(xiàn)教師的價(jià)值，力爭(zhēng)成為一名合格的骨干教師?？傊?，這次培訓(xùn)使我感觸頗多，從思想上受到了極大地鼓舞，在今后的教學(xué)中要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，理論水平和教科研能力，在實(shí)踐中反思，在研究中成長(zhǎng)，努力把自己打造成一個(gè)發(fā)展型教師。

因數(shù)與倍數(shù)練習(xí)題大全因數(shù)與倍數(shù)練習(xí)題大全

/因數(shù)與倍數(shù)練習(xí)題大全因數(shù)與倍數(shù)練習(xí)題日期：填空題：1、一個(gè)數(shù)的最大因數(shù)是12，這個(gè)數(shù)是（）；一個(gè)數(shù)的最小倍數(shù)是18，這個(gè)數(shù)是（）。2、根據(jù)算式25×4=100，則（???）是（???）的因數(shù)，（???）也是（??）的因數(shù)；（??）是（???）的倍數(shù)，（???）也是（???）的倍數(shù)。3、48的最小倍數(shù)是（???），最大因數(shù)是（???）。最小因數(shù)是（）。4、在15、18、25、30、19中，2的倍數(shù)有()，5的倍數(shù)有(),3的倍數(shù)有()，既是2、5又是3的倍數(shù)有()。5、56的所有因數(shù)之和是（）。6、在18÷3=6中，()和()是()的因數(shù)。在3×9=27中，()是()和()的倍數(shù)。7、2的所有因數(shù)有()，從小到大15的5個(gè)倍數(shù)是()。8、7是7的()數(shù)，也是7的()數(shù)。一個(gè)數(shù)的最大因數(shù)是12，這個(gè)數(shù)是（）；一個(gè)數(shù)的最小倍數(shù)是18，這個(gè)數(shù)是（）。10以?xún)?nèi)，所有質(zhì)數(shù)的積是（）11、一個(gè)數(shù)既是25的倍數(shù)，又是25的因數(shù)，這個(gè)數(shù)是（）。12、質(zhì)數(shù)a有（）和（）兩個(gè)因數(shù)。13、最小的質(zhì)數(shù)和最小的合數(shù)的積是（）。14、在20以?xún)?nèi)的自然數(shù)中，是奇數(shù)又是合數(shù)的數(shù)有（）。。15、30的因數(shù)中，最小的是(),最大的是()。二、判斷題：1.任何自然數(shù)，它的最大因數(shù)和最小倍數(shù)都是它本身。(??)2、36的全部因數(shù)是2、3、4、6、9、12和18，共有7個(gè)。（）3、因?yàn)?8÷9=2，所以18是9的倍數(shù)，9是18的因數(shù)。（）4、一個(gè)數(shù)的倍數(shù)總比它的因數(shù)大。（）5、18的因數(shù)有6個(gè)，18的倍數(shù)有無(wú)數(shù)個(gè)。????（?）6、一個(gè)數(shù)是6的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)一定是2和3的倍數(shù)。?（）7、兩個(gè)奇數(shù)的和是偶數(shù)，兩個(gè)奇數(shù)的積是合數(shù)。?????（?）三、選擇：1.13的倍數(shù)是（?）①合數(shù)②質(zhì)數(shù)③可能是合數(shù)，也可能是質(zhì)數(shù)2.2是（?），但不是（?）。①合數(shù)????②質(zhì)數(shù)?????③偶數(shù)3.4的倍數(shù)都是（??）的倍數(shù)。①2?????②3??????③8??4.甲數(shù)是乙數(shù)的倍數(shù)，丙數(shù)是乙數(shù)的因數(shù)，那么甲數(shù)是丙數(shù)的（?）①倍數(shù)?????②因數(shù)?????③無(wú)法確定??5.如果□37是3的倍數(shù)，那么□里可能是()。①2、5????②?5、8????③?2、5、86.如果用a表示非零自然數(shù)，那么偶數(shù)可以表示為（??）。①a+2????②2a????③a-1???④2a-17.一個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是一個(gè)質(zhì)數(shù)，這個(gè)正方形的周長(zhǎng)一定是（??）。①合數(shù)????②奇數(shù)?③質(zhì)數(shù)?8.相鄰兩個(gè)自然數(shù)的積一定是（??）。①質(zhì)數(shù)??②合數(shù)???③奇數(shù)???④偶數(shù)四、寫(xiě)出下列數(shù)的因數(shù)與倍數(shù)：1、24的全部因數(shù)：?2、100以?xún)?nèi)所有的8的倍數(shù)：既是24的因數(shù)又是8的倍數(shù)：五、猜猜我是誰(shuí)？1、一個(gè)數(shù)既是36的因數(shù)，又是6的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)可能是幾？2、一個(gè)數(shù)的最小倍數(shù)和最小因數(shù)之和是37，那么這個(gè)數(shù)是多少？3、一個(gè)小于30的自然數(shù)，既是8的倍數(shù)，又是12的倍數(shù)，那么這個(gè)自然數(shù)是多少？4、一個(gè)自然數(shù)比20小，它既是2的倍數(shù)，又有因數(shù)9，那么這個(gè)數(shù)是多少？5、我是一個(gè)奇數(shù)是一個(gè)兩位數(shù)，十位數(shù)字與個(gè)位數(shù)字的積是2，猜猜看我是幾？

構(gòu)造中位線巧解題構(gòu)造中位線巧解題

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構(gòu)造中位線巧解題三角形的中位線定理，是一個(gè)非常有價(jià)值的定理。它是一個(gè)遇到中點(diǎn)，必須聯(lián)想到的重要定理之一。但是，在解題時(shí)，往往只知道一個(gè)中點(diǎn)，而另一個(gè)中點(diǎn)就需要同學(xué)們，根據(jù)題目的特點(diǎn)，自己去尋找。本文就向同學(xué)們介紹三種在不同條件下尋找中點(diǎn)的方法，供同學(xué)們學(xué)習(xí)時(shí)參考。一、知識(shí)回顧1、三角形中位線定理：

三角形

的

中位線

平行于第三邊，并且等于它的一半。2、梯形中位線定理梯形的中位線平行于兩底，并且等于兩底和的一半3、應(yīng)用時(shí)注意的幾個(gè)細(xì)節(jié)：①定理的使用前提：三角形或梯形。②定理使用時(shí)，滿足的具體條件：兩條邊的中點(diǎn)，且連接這兩點(diǎn)，成一條線段。③定理的結(jié)論：位置上：與第三邊是平行的；與底是平行的（梯形）大小上：等于第三邊的一半；等于兩底和的一半（梯形）。在應(yīng)用時(shí)，要靈活選擇結(jié)論。4、梯形的中位線：中位線的2倍乘高再除以二就等于梯形的面積，用符號(hào)表示是L.L=（a+b）÷2已知中位線長(zhǎng)度和高，就能求出梯形的面積．S梯=2Lh÷2=Lh中位線在關(guān)于梯形的各種題型中都是一條得天獨(dú)厚的輔助線。二、什么情況下該用中位線1、直接找線段的中點(diǎn)，應(yīng)用中位線定理例1、小峰身高1.70m，眼睛距頭頂8cm，直立在水平地面上照鏡子．如果他想從豎直掛在墻上的平面鏡里看到自己的腳，這面鏡子的底邊離地面的高度不應(yīng)超過(guò)cm2、利用等腰三角形的三線合一找中點(diǎn)，應(yīng)用中位線定理例2、如圖3所示，在三角形ABC中，AD是三角形ABC∠BAC的角平分線，BD⊥AD，點(diǎn)D是垂足，點(diǎn)E是邊BC的中點(diǎn)，如果AB=6,AC=14，則DE的長(zhǎng)為。3、利用平行四邊形對(duì)角線的交點(diǎn)找中點(diǎn)，應(yīng)用中位線定理例3、如圖5所示，AB∥CD，BC∥AD，DE⊥BE，DF=EF，甲從B出發(fā)，沿著B(niǎo)A、AD、DF的方向運(yùn)動(dòng)，乙B出發(fā)，沿著B(niǎo)C、CE、EF的方向運(yùn)動(dòng)，如果兩人的速度是相同的，且同時(shí)從B出發(fā)，則誰(shuí)先到達(dá)？總結(jié)：幾何問(wèn)題中出現(xiàn)多個(gè)中點(diǎn)時(shí)往往添加三角形中位線基本圖形進(jìn)行證明當(dāng)有中點(diǎn)沒(méi)有中位線時(shí)則添中位線，當(dāng)有中位線三角形不完整時(shí)則需補(bǔ)完整三角形；當(dāng)出現(xiàn)線段倍半關(guān)系且與倍線段有公共端點(diǎn)的線段帶一個(gè)中點(diǎn)則可過(guò)這中點(diǎn)添倍線段的平行線得三角形中位線基本圖形；當(dāng)出現(xiàn)線段倍半關(guān)系且與半線段的端點(diǎn)是某線段的中點(diǎn)，則可過(guò)帶中點(diǎn)線段的端點(diǎn)添半線段的平行線得三角形中位線基本圖形。中位線能帶來(lái)什么1、說(shuō)明角相等ABFCDNME例1已知，如圖，四邊形ABCD中，AB＝CD，E、F分別是AD、BC的中點(diǎn)，BA、FE的延長(zhǎng)線相交于點(diǎn)M，CD、FE的延長(zhǎng)線相交于點(diǎn)N。試說(shuō)明：∠AME＝∠DNE。DABCOEFMNP2、說(shuō)明線段相等例2已知，如圖，四邊形ABCD中，AC、BD相交于點(diǎn)O，且AC＝BD，E、F分別是AD、BC的中點(diǎn)，EF分別交AC、BD于點(diǎn)M、N。試說(shuō)明：OM＝ON。

例3：BD、CE分別是的△ABC外角平分線，過(guò)A作AF⊥BD，AG⊥CE，垂足分別是F、G，易證FG=（AB+BC+AC）。若BD、CE分別是△ABC的內(nèi)角平分線，F(xiàn)G與△ABC三邊有怎樣的數(shù)量關(guān)系？畫(huà)出圖形（圖1）并說(shuō)明理由；若BD、CE分別是△ABC的內(nèi)角和外角平分線，F(xiàn)G與△ABC三邊有怎樣的數(shù)量關(guān)系？畫(huà)出圖形（圖2）并說(shuō)明理由．

BACEDG3、說(shuō)明面積相等例3已知，如圖3，△ABC的中線AD、BE交于點(diǎn)G。試說(shuō)明：S△ABG＝S四邊形CEGD。4、說(shuō)明線段垂直例4已知，如圖4，在梯形ABCD中，AD∥BC，AD＋BC＝AB，M是CD的中點(diǎn)試說(shuō)明：AM⊥BM。圖4BCMNAD總結(jié)：三角形中位線輔助線常用口訣三角形中兩中點(diǎn)，連接則成中位線。三角形中有中線，延長(zhǎng)中線等中線。在三角形中，如果已知一點(diǎn)是三角形某一邊上的中點(diǎn)，那么首先應(yīng)該聯(lián)想到三角形的中線、中位線、加倍延長(zhǎng)中線及其相關(guān)性質(zhì)（直角三角形斜邊中線性質(zhì)、等腰三角形底邊中線性質(zhì)），然后通過(guò)探索，找到解決問(wèn)題的方法。

三、本次課后作業(yè)：1、已知三角形的三邊為6、8、10,順次連結(jié)各邊中點(diǎn)，所得到的三角形的周長(zhǎng)為多少？變形題：已知三角形的三邊為a、b、c,順次連結(jié)各邊中點(diǎn)，所得到的三角形的周長(zhǎng)為多少？2、已知△ABC中，D為AB的中點(diǎn)，E為AC上一點(diǎn)，AE=2CE，CD，BE交于O點(diǎn)，OE=2厘米。求BO的長(zhǎng)。已知△ABC中，BD，CE分別是∠ABC，∠ACB的平分線，AH⊥BD于H，AF⊥CE于F。若AB=14厘米，AC=8厘米，BC=18厘米，求FH的長(zhǎng)。4、已知在△ABC中，AB＞AC，AD⊥BC于D，E，F(xiàn)，G分別是AB，BC，AC的中點(diǎn)。求證：∠BFE=∠EGD。5、在△ABC中，AH⊥BC于H，D，E，F(xiàn)分別是BC，CA，AB的中點(diǎn)(如圖2-62所示)。求證：∠DEF=∠HFE。

英語(yǔ)作文我最喜歡的動(dòng)物英語(yǔ)作文我最喜歡的動(dòng)物

/英語(yǔ)作文我最喜歡的動(dòng)物海豚Dolphinismyfavouriteanimal.Itisoneofthemostpreciousanimals.Theirbodiesareverylong,aboutonezhang（丈）.Dolphinsliveinthesea.Theyliveonfish,shrimpsandsoon.Dolphinsareveryfriendlyandpeaceful.Theyneverattackpeople.Instead,theyhavesavedmanypeopleindangerinthepastyears.Howhelpfulthedolphinsare!Dolphinsareveryclever.Peopleoftentrainthemsothattheycangiveadolphinshowwhichbringspeoplealotofhappinessandjoy.Unluckily,thenumberofdolphinsisgettingsmallerandsmaller.Becauseofwaterpollution,thereislessandlessspacefordolphins.Manypeoplemakemoneybyhuntingdolphins.Ifwedon’tprotectthem,maybewe’llloseourgoodfriendsoneday.Asastudent,IhopemoreandmorepeopleshouldtakeactionstoprotectdolphinsDolphinis我喜愛(ài)的動(dòng)物。它是其中一個(gè)最珍貴的動(dòng)物。他們的身體是非常長(zhǎng)的，大約一zhang（丈）。海豚在海居住。他們?cè)隰~(yú)，蝦居住等等。海豚是非常友好和平安的。他們從未攻擊人。反而，他們?cè)谶^(guò)去幾年救了許多人民處于危險(xiǎn)中。多么有用海豚是!海豚是非常聰明的。人們經(jīng)常訓(xùn)練他們，以便他們可以給帶來(lái)人們很多幸福和喜悅的海豚展示。Unluckily，海豚的數(shù)量變得越來(lái)越小。由于水污染，越來(lái)越少有海豚的空間。許多人民通過(guò)尋找海豚掙金錢(qián)。如果我們don’t保護(hù)他們，we’ll可能失去我們的好朋友一天。作為學(xué)生，我希望人們應(yīng)該越來(lái)越采取行動(dòng)保護(hù)海豚Imostliketheanimalisaporpoise,astheyarelovable,andtheyhavetheblackeyeandthesmallnose,theyareverydocile,theylikeflatteringyou,toursinyourssidetours,theirskintracesverysmoothlycomfortable,isalsoverywarm.Ilikethepuppy我最喜歡的動(dòng)物是海豚，因?yàn)樗鼈兎浅？蓯?ài)，它們有黑黑的眼睛和小小的鼻子，它們十分溫順，它們喜歡討好你，在你的身邊游來(lái)游去，它們的皮膚摸上去很光滑舒適，也很溫暖。大熊貓Comparedwiththepast,thegiantpandahabitathasbeenreducedby4/5,istheonlyremainingmorethan1squarekilometerwasalsodistributedinmorethan30county,whichisfacingseverehabitatfragmentationandfragmentation.Thisislessthan1,000wildgiantpandasbeingcutinto20smallisolatedpopulations.Thissituationwillreducethegeneticdiversityofgiantpandas,leadingtoadapttothegiantpandabreeding,diseaseresistance,suchasthedecliningabilitytomoreeasilyintoitscriticallyendangeredsituation.Althoughtheauthoritiesgreatlystrengthenedthepromotionandprotectionofgiantpandas,thereisstillasmallnumberofpeopletaketherisk,poaching,smugglingandillegalactivitiesofgiantpandas.Thisgiantpandareproductionofthepopulationposeadeadlythreattotheprotectionofgiantpandasisstillalongwaytogo.AndIhopethatweworktogethertoprotectgiantpandas!跟過(guò)去相比，大熊貓的棲息地已經(jīng)減少了4/5，現(xiàn)僅存的1萬(wàn)余平方公里還分布在30多個(gè)縣境內(nèi)，其棲息地面臨嚴(yán)重的片斷化和破碎化。這不足1000只的野生大熊貓被分割成20個(gè)孤立的小種群。這種狀況會(huì)減少大熊貓的遺傳多樣性，導(dǎo)致大熊貓適應(yīng)、繁殖、抵抗疾病等能力的日益下降，更容易使其陷于極度瀕危境地。盡管有關(guān)部門(mén)大大加強(qiáng)了對(duì)大熊貓的宣傳和保護(hù)，還是有少數(shù)人鋌而走險(xiǎn)，進(jìn)行偷獵、走私大熊貓的非法活動(dòng)。這對(duì)大熊貓的種群繁衍構(gòu)成致命威脅，保護(hù)大熊貓工作仍然任重道遠(yuǎn)。兔子Iloverabbitsverymuchbecausetheyarealwayssubmissiveandlovely.Rabbitshaveredeyeswhichmakethemlookcute.Theirhairfeelssoftandtheirlongearsalwaysmakemethinkthattheyareclever.OnceIownedarabbitathome.Ilookedafteriteverydayandloveditverymuch.Butonedayitfelldowntheflooranddied.ImisseditsomuchthatwhenIheardsomethingabouttherabbits,therewasalovelyandsmartguyjumpinginfrontofmyeyes.因?yàn)樗麄兛偸欠暮涂蓯?ài)的，我愛(ài)兔子非常。

兔子有使他們看起來(lái)逗人喜愛(ài)的紅色眼睛。他們的頭發(fā)總是感覺(jué)軟和他們長(zhǎng)的耳朵使我認(rèn)為他們是聰明的。

一旦我在家擁有了一只兔子。我每天照看了它并且愛(ài)非常。但是一天它跌倒了地板并且死了。

I非常錯(cuò)過(guò)了它，當(dāng)我聽(tīng)見(jiàn)了某事關(guān)于兔子，有跳躍在我的眼睛前面的一個(gè)可愛(ài)和聰明的人。狗Asisknowntoall,dogsarehuaman'sbestfriends,theycanbeourcutepettoo,somanypeoplelikethemverymuch.Thelittledogsareveryadorable.Somejusthavedogsforpleasure,andtheyevenbuildhousefortheirdogs.Thedogsarehuman'sbestfriends,forexample.Somedogsaretrainedtocatchbandits,someareabletoguardourhome.Andifyouarepolice,thedogscanbeveryhelpfulinmanyfields,becausetheyhaveacutesenseofsmell.Moreover,ifyouwalkthedogsoutdoorsatnight,youwillnotfeelafraid.

做一個(gè)懶惰的班主任做一個(gè)懶惰的班主任

/做一個(gè)懶惰的班主任做一個(gè)懶惰的班主任我手插口袋里，悠閑地在教室里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，教室，干凈而又整齊，桌斗里，書(shū)整整齊齊的排成一排，沒(méi)有紙屑，更沒(méi)有亂成雞窩。圖書(shū)角，井然有序；更可貴的事，教室里的桌子，整齊劃一，橫豎都是一條直線。我點(diǎn)點(diǎn)頭，這都是班干部的功勞呀！我暗暗記在心里。第一：讓每個(gè)學(xué)生成為班級(jí)的主人。開(kāi)學(xué)初，我就布置班上的一切事務(wù)，并鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生承包了一項(xiàng)，落實(shí)到個(gè)人，讓班長(zhǎng)登記到班規(guī)上。比如，窗臺(tái)管理，板報(bào)的管理，圖書(shū)的管理，桌凳的擺放，甚至，教室課間紀(jì)律的監(jiān)督，我都讓學(xué)生管理。每個(gè)學(xué)生，都有自己的自留地，這樣，誰(shuí)都是這個(gè)班級(jí)的主人。這樣，誰(shuí)還會(huì)對(duì)這個(gè)家，不管不問(wèn)？班會(huì)，自己開(kāi)；班級(jí)事務(wù)，自己處理；權(quán)放給了學(xué)生，我根本不累，而學(xué)生把班級(jí)管理得井井有條。第二：不要讓班會(huì)成為批判會(huì)班會(huì)，顧名思義就是解決班上的事務(wù)。而有的學(xué)生就成了本班的總結(jié)會(huì)，讓學(xué)生評(píng)出最差的學(xué)生，然后，表決心，批斗。這樣對(duì)班級(jí)事務(wù)毫無(wú)幫助。我常常讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)本周班上的問(wèn)題，誰(shuí)管理的那一塊問(wèn)題較多，讓管理者說(shuō)說(shuō)失誤的原因，準(zhǔn)備怎么解決。或者，讓班干部共同討論解決的辦法。如果，問(wèn)題很大，可以組織學(xué)生開(kāi)一個(gè)主題班會(huì)。這樣，班級(jí)根本不用我插手，他們就能處理的妥當(dāng)，很少用我出面。第三：要?jiǎng)?chuàng)造積極的班級(jí)文化我們的黑板上，寫(xiě)著四個(gè)問(wèn)題：1．今天，你的身體健康鍛煉身體了嗎？2．今天，你做了不利于班級(jí)的事了嗎？3．今天，你對(duì)自己生命負(fù)責(zé)了嗎？有沒(méi)有做出危害生命的事情？4．今天，我學(xué)到哪些新的知識(shí)？這四個(gè)問(wèn)題，每天下午，我讓學(xué)生離開(kāi)教室的時(shí)候就閉目回憶三分鐘，才能離開(kāi)。這樣讓學(xué)生每天一個(gè)反省自我，對(duì)于將進(jìn)入青春期的孩子來(lái)說(shuō)，這很關(guān)鍵。因?yàn)椋沂冀K相信，孩子決不會(huì)真的作出違反班規(guī)的事，只是好奇，只是沖動(dòng)。第四：用好辦干部這些將領(lǐng)，不要做保姆至今，有好多老師，成了學(xué)生的高級(jí)保姆。批作業(yè)，講課，檢查衛(wèi)生，檢查紀(jì)律。恨不能一天到晚都在教室，恨不能給每個(gè)學(xué)生安上定位系統(tǒng)?？纯?，如果，我不管，那樣出事了吧！學(xué)生和你都累呀！要用好辦干部，讓每個(gè)班干部管好自己的每一塊，紀(jì)律，衛(wèi)生，安全，路隊(duì)，每個(gè)人都有任務(wù)，每個(gè)人各管一塊。班上有什么事，直問(wèn)班干部。總而言之，我的班級(jí)管理，是最省事的。我常常抄這手，在班上轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，卻找不到一點(diǎn)缺點(diǎn)，如果說(shuō)，是我管理得法，不如說(shuō)是學(xué)生把班級(jí)當(dāng)成了自己的家，而我也只是其中的一員罷了。我遺憾的事，我們的班級(jí)文化氛圍還不濃。這需要我們共同努力！不過(guò)，我還會(huì)越來(lái)越懶。大家都說(shuō)教師是良心活，做多做少全憑良心。我要說(shuō)的是做班主任更是一件良心活，但我今天在這兒要講的卻是如何有意識(shí)地做一個(gè)懶班主任。擔(dān)任這一屆文秘班的班主任時(shí)我女兒才5個(gè)月不到，因此自己大量的時(shí)間和精力都被小孩子牽扯著。在當(dāng)班主任前我就一直在想如何能把班級(jí)搞得好一點(diǎn)，自己又能省心一點(diǎn)。下面我說(shuō)說(shuō)自己的一些心得和做法。首先，選一個(gè)強(qiáng)大而且敬業(yè)的班干部隊(duì)伍。這也是我們每一個(gè)當(dāng)班主任要做的事情，我的做法可能跟人家有點(diǎn)不一樣。我在學(xué)生軍訓(xùn)報(bào)到前先粗粗看一下學(xué)生的簡(jiǎn)歷，對(duì)特別有特長(zhǎng)的學(xué)生名字記一下，開(kāi)學(xué)報(bào)到時(shí)重點(diǎn)關(guān)注一下，如果象簡(jiǎn)歷中所說(shuō)的優(yōu)秀，就把他吸收到班干部隊(duì)伍中來(lái)。另一個(gè)來(lái)源就是我一般會(huì)在學(xué)生報(bào)到的第一天讓幫忙的老師做各種事情，自己就觀察人，一是記錄下第一個(gè)來(lái)學(xué)校報(bào)到的學(xué)生，二是記錄下一個(gè)人來(lái)報(bào)到，家長(zhǎng)沒(méi)陪同來(lái)報(bào)到的學(xué)生，三是多到學(xué)生寢室去看看，不說(shuō)自己是班主任，看學(xué)生們哪幾個(gè)有團(tuán)體協(xié)作精神，四是對(duì)每個(gè)前來(lái)報(bào)到的學(xué)生都會(huì)說(shuō)一下，你們自己整理好內(nèi)務(wù)下來(lái)幫忙好不好，到時(shí)再記錄一下真的下來(lái)幫忙的人。當(dāng)過(guò)班主任的老師都知道，現(xiàn)在的學(xué)生來(lái)報(bào)到一個(gè)人來(lái)的少，讓他們來(lái)幫忙真正會(huì)下來(lái)的也會(huì)很少。記下以上四類(lèi)同學(xué)之后，再在軍訓(xùn)期間有意識(shí)的培養(yǎng)他們，一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)有主動(dòng)工作的能力和協(xié)作精神的班干部隊(duì)伍就建成了。其次，培養(yǎng)一個(gè)小替身至關(guān)重要。班主任的替身就是班長(zhǎng)了，發(fā)現(xiàn)一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生并把她培養(yǎng)成跟我的思路一致，甚至思路比我做班主任的還要廣非常重要。在這一點(diǎn)上我認(rèn)為我是做得比較好的，我們05文秘班的班長(zhǎng)王雪燕同學(xué)本身素質(zhì)也比較不錯(cuò)，我在第一學(xué)期的時(shí)候手把手地培訓(xùn)了她一段時(shí)間，使她而后成為了一個(gè)優(yōu)秀的班長(zhǎng)。我的做法主要是：1、每天早上必須到班主任地方報(bào)到，詢(xún)問(wèn)一下有沒(méi)有事情要做。把每天的工作計(jì)劃寫(xiě)到我給她的班級(jí)日志中，一條一條地完成。下午我下班前再讓我看一下日志，如果有沒(méi)有完成的，我?guī)椭蛑笇?dǎo)她完成。2、每天我到教室寢室檢查清潔工作，必須班長(zhǎng)和衛(wèi)生委員到場(chǎng)。每個(gè)衛(wèi)生角落都檢查到。有垃圾沒(méi)掃凈的讓他們幫忙掃好。3、各種表格上交時(shí)間讓她記在日志中，各部門(mén)的反饋也記錄下來(lái)，及時(shí)反饋。上述這三點(diǎn)做得多了，做成習(xí)慣了，在一個(gè)月以后，我基本上不用親力親為，班長(zhǎng)就已在我上班前做好了班級(jí)的一切基本工作。后來(lái)我們的班長(zhǎng)也做得得心應(yīng)手了，甚至有時(shí)候?qū)W生之間有磨擦，她也會(huì)象班主任一樣地找他們談心，談好之后沒(méi)事的話跟我說(shuō)一下，沒(méi)有解決的話才讓我去調(diào)解，這樣一來(lái)，我的工作就省心了不好，也是我成功做懶的的一個(gè)原因。最后一點(diǎn)，我要說(shuō)的是開(kāi)學(xué)第一個(gè)月的工作最為重要。好的開(kāi)始成功的一半，如果前一個(gè)月學(xué)生都知道了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以后班主任的工作就省心了不少。每個(gè)初到我們學(xué)校的學(xué)生都不會(huì)適應(yīng)新學(xué)校的各種規(guī)章制度。我的做法是：1、親力親為一個(gè)星期一個(gè)月。開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月，我一般會(huì)在學(xué)生的每一個(gè)打掃衛(wèi)生時(shí)間到達(dá)，指導(dǎo)學(xué)生如何打掃干凈，指導(dǎo)學(xué)生干部如何檢查。就寢時(shí)，中下午的自學(xué)課均去看一下，讓學(xué)生感到班主任時(shí)時(shí)在她們的身邊督促她們。2、是允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，但相同的錯(cuò)誤只允許犯一次。因此我?guī)У陌嗉?jí)第一星期各項(xiàng)扣分會(huì)比較多的，每一個(gè)扣分，我都跟學(xué)生有個(gè)君子協(xié)定，就是不要再犯第二次，這次扣創(chuàng)分就不罰他。如果有第二就要加在罰的力度。我罰學(xué)生就是罰他們周五放學(xué)后留在學(xué)刷地，學(xué)生們到周五急著回家，都不會(huì)想留下來(lái)，這一招還是較管用的。到第二次同學(xué)犯了同樣的錯(cuò)誤她們也是愿賭服輸?shù)?。（舉一高三分班后第一個(gè)月紀(jì)律整治的一個(gè)實(shí)例）3、最后，我想說(shuō)的是，要當(dāng)一個(gè)在學(xué)生心目中有一定威信的班主任，一定要自己說(shuō)出的話就要做到，不要在學(xué)生面前有些事僅僅是說(shuō)說(shuō)而已，沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)，還有處罰學(xué)生也一樣，要說(shuō)到做到，并要做到公平，好學(xué)生差學(xué)生，班干部一般學(xué)生要一視同仁。上面是我的偷懶經(jīng)驗(yàn)，有不當(dāng)之處請(qǐng)大家多多指教。謝謝。

中和反應(yīng)知識(shí)點(diǎn)及練習(xí)中和反應(yīng)知識(shí)點(diǎn)及練習(xí)

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中和反應(yīng)知識(shí)點(diǎn)及練習(xí)溶液酸堿度中和反應(yīng)一、溶液酸堿度的表示方法——pH1、pH小于7是酸性溶液，pH越小，酸性越強(qiáng)。等于7的溶液是中性溶液，大于7的溶液是堿性溶液，pH越大堿性越強(qiáng)。常見(jiàn)的pH>7的物質(zhì)有肥皂水、牙膏、草木灰水、廚房清潔劑；pH<7的物質(zhì)有廁所清潔劑、醋、果汁等。pH=7的有水、食鹽水、硝酸鉀溶液等2、改變?nèi)芤簆H的方法酸溶液增大溶液pH可以加水，或者加堿溶液。降低可以加pH更小的酸溶液，堿溶液增大溶液pH可以加入pH更大的堿溶液，降低可以加水或者酸溶液。3、酸堿性與酸堿度關(guān)系：

pH值

紫色石蕊試液

無(wú)色酚酞試液

酸性

<7

石蕊試液變紅色

酚酞試液不變色

中性

=7

紫色

無(wú)色

堿性

﹥7

石蕊試液變藍(lán)色

酚酞試液變紅色

4、pH的測(cè)定：使用pH試紙用玻璃棒（或滴管）蘸取待測(cè)試液，滴在pH試紙上，顯色后與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)照，讀出溶液的pH（讀數(shù)為整數(shù)，注意：如果讀數(shù)是小數(shù)，那么這個(gè)值是錯(cuò)誤的）5、了解酸堿度的意義（1）化工生產(chǎn)中，許多反應(yīng)都必須在一定的pH的溶液里才能進(jìn)行；（2）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，農(nóng)作物一般適宜在pH=7或者接近7的土壤中生長(zhǎng)；pH小于4或者大于8的土壤中一般不適應(yīng)種植（3）健康人的體液必須維持在一定的酸堿度范圍內(nèi)，如胃液的pH在0.9-1.5。測(cè)定人體內(nèi)或者排出的液體的pH可以幫助人們了解身體健康狀況。（4）酸雨：正常雨水的pH約為5.6（因?yàn)槿苡蠧O2）；pH<5.6的雨水為酸雨，測(cè)定雨水的pH可以了解空氣污染的情況二、中和反應(yīng)1、定義的理解：酸和堿反應(yīng)生成鹽和水是中和反應(yīng)，但是有鹽和水生成的反應(yīng)不一定是中和反應(yīng)，例如金屬氧化物和酸反應(yīng)（Fe2O3+6HCl===2FeCl3+3H2O）、非金屬氧化物和堿反應(yīng)（2NaOH+CO2====Na2CO3+H2O）。中和反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng)。2、中和反應(yīng)的應(yīng)用（1）改變土壤的酸堿性。（2）處理工廠的廢水。利用熟石灰處理硫酸廠的廢水（3）用于醫(yī)藥。蚊蟲(chóng)（含蟻酸）叮咬后，在皮膚上抹一些弱堿性溶液，例如氨水或者肥皂水等。3、探究氫氧化鈉溶液和稀鹽酸發(fā)生反應(yīng)。氫氧化鈉溶液和稀鹽酸都是無(wú)色溶液，反應(yīng)后生成的氯化鈉溶液也是無(wú)色的，看不出是否發(fā)生反應(yīng)。利用反應(yīng)后溶液中氫氧化鈉減少或者消失設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（1）取氫氧化鈉于試管中，滴加兩滴酚酞試液，溶液變成紅色，再向溶液中滴加稀鹽酸，溶液變成無(wú)色，說(shuō)明氫氧化鈉溶液和稀鹽酸發(fā)生反應(yīng)。（2）取氫氧化鈉溶液于試管中，用玻璃棒蘸取溶液，滴到pH試紙上，所得溶液的pH>7，然后再向溶液中滴加稀鹽酸，再次測(cè)量溶液的pH，結(jié)果小于氫氧化鈉溶液的pH，說(shuō)明兩種發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。（3）取等量的氫氧化鈉溶液分別于兩支試管中，其中一支試管中滴加硫酸銅溶液，產(chǎn)生藍(lán)色沉淀，再向另一支試管中滴加稀鹽酸，然后再加入等量的硫酸銅溶液，沒(méi)有產(chǎn)生藍(lán)色沉淀或者產(chǎn)生少量的藍(lán)色沉淀。說(shuō)明第兒支試管中的氫氧化鈉溶液和稀鹽酸發(fā)生反應(yīng)。利用反應(yīng)后鹽酸減少或者消失設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（1）取等量的稀鹽酸分別于兩支試管中，其中一支試管中加一定量的鋅粒（或者其他活潑金屬），有氣泡產(chǎn)生；另一支試管中滴加氫氧化鈉溶液，然后再想該試管中加入等量的鋅粒（或者其他活潑金屬），觀察到?jīng)]有氣泡產(chǎn)生，或者產(chǎn)生的氣泡很少。說(shuō)明稀鹽酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生反應(yīng)。（2）取等量的稀鹽酸分別于兩支試管中，其中一支試管中加一定量的氧化鐵粉末（或者其他金屬氧化物），觀察到粉末消失，得到黃色溶液；另一支試管中滴加氫氧化鈉溶液，然后再想該試管中加入等量的氧化鐵粉末鋅粒（或者其他金屬氧化物），粉末不消失，或者少量溶解。說(shuō)明稀鹽酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生反應(yīng)。（3）取等量的稀鹽酸分別于兩支試管中，其中一支試管中加一定量的碳酸鈉粉末（或者其他碳酸鹽），有大量氣泡產(chǎn)生；另一支試管中滴加氫氧化鈉溶液，然后再想該試管中加入等量碳酸鈉粉末（或者其他碳酸鹽），觀察到?jīng)]有氣泡產(chǎn)生，或者產(chǎn)生的氣泡很少。說(shuō)明稀鹽酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生反應(yīng)。利用中和反應(yīng)放出熱量分別取氫氧化鈉溶液和稀鹽酸于兩支試管中，用溫度計(jì)測(cè)量溶液的溫度t1，然后將兩種溶液混合，振蕩之后再次用溫度計(jì)測(cè)量溫度t2，t2>t1,說(shuō)明兩者發(fā)生了反應(yīng)。（注意不能用氫氧化鈉固體和酸反應(yīng)，因?yàn)闅溲趸c固體溶于水放出熱量）練習(xí)1、有三種液體①鹽酸②氫氧化鈉③水。它們的pH值由大到小的排列順序是（）A.①③② B.①②③ C.②③① D.③②①2、下列物質(zhì)中，既可以降低土壤的酸性，又可用于配制農(nóng)藥波爾多液的是（）A.氫氧化鈉 B.氫氧化鈣 C.膽礬 D.食鹽3、向滴有石蕊試液的稀鹽酸中，慢慢滴入過(guò)量氫氧化鈉溶液，石蕊顏色變化的過(guò)程是（）A.紅→藍(lán)→紫 B.紫→藍(lán)→紅 C.藍(lán)→紫→紅 D.紅→紫→藍(lán)4、王小毛同學(xué)在家中用pH試紙測(cè)得了食鹽水、石灰水、汽水、食醋四種物質(zhì)的pH.如果把小毛測(cè)得的結(jié)果用下圖表示出來(lái)（a、b、c、d各表示一種物質(zhì)的pH）：則pH為d的物質(zhì)是（）A.食鹽水 B.石灰水 C.汽水 D.食醋5、下列說(shuō)法中正確的是（）A.凡是生成鹽和水的反應(yīng)都是中和反應(yīng)B.與酸反應(yīng)生成鹽和水的物質(zhì)一定是堿C.凡是有鹽參加的反應(yīng)都是復(fù)分解反應(yīng)D.當(dāng)溶液pH=7時(shí)，溶液呈中性6、推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法。下列推理正確的是A.中和反應(yīng)生成鹽和水，所以生成鹽和水的反應(yīng)一定是中和反應(yīng)B.堿能跟某些非金屬氧化物反應(yīng)，所以堿溶液能吸收一氧化碳?xì)怏wC.酸能使紫色石蕊溶液變紅，通入二氧化碳后的紫色石蕊溶液變紅，所以二氧化碳是酸D.堿性物質(zhì)的溶液能使無(wú)色酚酞溶液變紅，所以能使無(wú)色酚酞溶液變紅的物質(zhì)不一定是堿7、滴有酚酞的氫氧化鈣溶液與下列各物質(zhì)恰好完全反應(yīng)仍顯紅色的是（）A.稀硫酸 B.氯化銅溶液 C.碳酸鉀溶液 D.二氧化碳8、某化工廠排出的廢水的pH小于7，且含有一定量的Cu2+，對(duì)農(nóng)作物與人畜有害。從回收利用和環(huán)境保護(hù)的角度考慮，較切合實(shí)際的治理方案是加入（） A.氧化銅 B.硫酸鈉 C.石灰石 D.生石灰9、圖是氫氧化鈉溶液與稀鹽酸恰好完全反應(yīng)的微觀示意圖，由此得出的結(jié)論正確的是?A.反應(yīng)后溶液的pH大于7?B.反應(yīng)前的溶液均可導(dǎo)電，反應(yīng)后的溶液不導(dǎo)電?C.反應(yīng)后溶液中存在的粒子只有Na＋和Cl―?D.反應(yīng)前后所有元素的化合價(jià)均無(wú)變化?10、在實(shí)驗(yàn)室用15mlNaOH稀溶液和稀鹽酸進(jìn)行中和反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題：（1）完成該實(shí)驗(yàn)必須使用的儀器有燒杯、膠頭滴管、、。（2）為判斷氫氧化鈉恰好被鹽酸中和，在滴加稀鹽酸前，需向氫氧化鈉溶液中滴加1~2滴酚酞試液，當(dāng)恰好中和時(shí)，觀察到的現(xiàn)象是。11、右圖是氫氧化鈉溶液和鹽酸用滴加方式反應(yīng)時(shí)，溶液pH隨滴入溶液體積變化的曲線。（1）氫氧化鈉和鹽酸恰好完全反應(yīng)時(shí)，溶液的pH7（填“大于”或“小于”或“等于”）。（2）根據(jù)曲線判斷，該反應(yīng)是將（填“氫氧化鈉溶液”或“鹽酸”，下同）滴入中，理由是。（3）當(dāng)?shù)稳肴芤旱捏w積為5mL時(shí)，所得溶液中的溶質(zhì)為（寫(xiě)化學(xué)式），若在此溶液中滴入石蕊試液，溶液顯色12、A與B有如下的反應(yīng)：A+B→C+D（1）若C為廚房?jī)?nèi)常用的調(diào)味品；在A溶液中加入鐵粉能產(chǎn)生氫氣，則A是若A、B兩溶液恰好反應(yīng)完全，則反應(yīng)后溶液的pH7（填“＜”、“＞”或“=”）；寫(xiě)出A、B兩溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式。（2）若B常用來(lái)改良酸性土壤；D是重要的化工原料且與B的類(lèi)別相同；B與CO2反應(yīng)也能生成C；則A為，C的用途是（只要寫(xiě)一種）。寫(xiě)出B溶液與CO2反應(yīng)的化學(xué)方程式。13、某化學(xué)活動(dòng)小組以“酸堿鹽的性質(zhì)”為主題進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，請(qǐng)你作為該小組成員一起來(lái)解決下列問(wèn)題：（1）小紅同學(xué)從某一欠收農(nóng)田里取回一份土壤樣品，如果檢測(cè)結(jié)果呈酸性，從經(jīng)濟(jì)和可行方面考慮，那么要改良此土壤的酸性，應(yīng)向農(nóng)田里施加（填化學(xué)式）．（2）小紅同學(xué)用下圖總結(jié)了NaOH的四條化學(xué)性質(zhì)（即NaOH與四類(lèi)物質(zhì)能夠發(fā)生化學(xué)反應(yīng)）．I．為了驗(yàn)證反應(yīng)①，小紅將無(wú)色酚酞試液滴入NaOH溶液中，溶液由無(wú)色變成．II．依據(jù)反應(yīng)④說(shuō)明NaOH必須密封保存，否則在空氣中要變質(zhì)，其化學(xué)反應(yīng)方程式為：．III．為了驗(yàn)證反應(yīng)③能夠發(fā)生，你選擇的物質(zhì)是．A．Na2CO3B．HClC．FeCl3D．Ba（NO）2（3）請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)除去FeCl2溶液中少量的CuCl2，寫(xiě)出主要操作步驟和化學(xué)方程式：實(shí)驗(yàn)主要操作步驟：、，化學(xué)方程式：14、化學(xué)研究性小組做酸堿中和實(shí)驗(yàn)。Ⅰ．同學(xué)們?cè)诶蠋熤笇?dǎo)下，用氫氧化鈉固體配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氫氧化鈉溶液。（1）溶解時(shí)需要用到玻璃棒，其作用是；（2）下列操作會(huì)導(dǎo)致配制的氫氧化鈉溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏低的是（填序號(hào)）A．氫氧化鈉固體中含有不溶于水的雜質(zhì)B．用水洗凈后的燃杯未干燥就直接用于配制C．用量筒量取水的體積時(shí)采用俯視的方法讀數(shù)Ⅱ．當(dāng)小組的同學(xué)將稀鹽酸滴入所配制的氫氧化鈉溶液進(jìn)行中和實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生，小組同學(xué)產(chǎn)生質(zhì)疑，要對(duì)這瓶變質(zhì)的氫氧化鈉固體進(jìn)行探究。[分析]氫氧化鈉固體曝露在空氣中不僅吸收，還可以與空氣中二氧化碳反應(yīng)而變質(zhì)，寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式。[猜想假設(shè)]猜想一：該氫氧化鈉樣品部分變質(zhì)。猜想二：該氫氧化鈉樣品全部變質(zhì)。[查閱資料]①已知反應(yīng)：CaCl2+Na2CO3===2NaCl+CaCO3↓②部分鹽酸溶液的pH如下表：鹽溶液

CaCl2溶液

Na2CO3溶液

NaCl溶液

pH

等于7

大于7

等于7

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

步驟一：取少量樣品于試管中，加適量水振蕩后全部溶解，滴入CaCl2溶液至過(guò)量，充分反應(yīng)后，靜置。

白色沉淀

樣品中一定含有

步驟一：取步驟一充分反應(yīng)后的少量上層清液于試管中，滴入無(wú)色酚酞試液至。

結(jié)合兩步實(shí)驗(yàn)得出猜想一成立。

[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]請(qǐng)你與他們共同完成，并回答所給的問(wèn)題：[拓展]研究性小組同學(xué)在步驟二中滴加的試劑除用指示劑外，還可以用替代。[反思]NaOH固體應(yīng)保存15、化學(xué)興趣小組的同學(xué)做中和反應(yīng)實(shí)驗(yàn)。在燒杯中加入一定量的氫氧化鋇溶液后滴入幾滴酚酞試液，再向燒杯中加入一定量的稀硫酸。用玻璃棒充分?jǐn)嚢韬筮^(guò)濾，得白色沉淀和無(wú)色液體。[來(lái)源:Z#xx#k.Com]【提出問(wèn)題】無(wú)色液體是什么物質(zhì)？(不考慮指示劑)【猜想】Ⅰ無(wú)色液體是Ba(OH)2溶液；Ⅱ.無(wú)色液體是H2SO4溶液；Ⅲ.?！緦?shí)驗(yàn)探究】(1)猜想Ⅱ是否正確并說(shuō)明理由_____________________________(2)針對(duì)猜想Ⅲ，請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證是否正確實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

結(jié)論

【拓展應(yīng)用】請(qǐng)舉例說(shuō)明中和反應(yīng)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用_________________________________________16、小何進(jìn)行鹽酸和氫氧化鈉中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，在向燒杯中的氫氧化鈉溶液滴加了一定量的稀鹽酸后，才發(fā)現(xiàn)忘記了加入指示劑。為了判斷該反應(yīng)所得溶液的酸堿性，他進(jìn)行了如下探究：【提出問(wèn)題】小何要探究的問(wèn)題是。【猜想與假設(shè)】所得溶液可能顯堿性，也可能顯酸性，還可能顯性。若溶液顯堿性，則溶液中使其顯堿性的離子是(填寫(xiě)離子符號(hào))。為避免堿性溶液污染環(huán)境，要對(duì)所得溶液進(jìn)行沉淀處理，你認(rèn)為處理的方法是?！緦?shí)驗(yàn)與分析】小何從燒杯中取了部分反應(yīng)后的溶液置于一試管中，并向試管中滴加了幾滴無(wú)色酚酞試液，震蕩，觀察到試液不變色，于是他得出了溶液顯中性的結(jié)論。小張認(rèn)為小何得出的結(jié)論不正確，你認(rèn)為小張的理由是。為了進(jìn)一步確定溶液的酸堿性，小張取試管中的溶液做以下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為可行的是(溶于水的二氧化碳忽略不計(jì))。A.取樣，滴加硫酸鈉溶液，觀察現(xiàn)象B.取樣，加入鋅粒．觀察現(xiàn)象C.取樣，通入二氧化碳，觀察現(xiàn)象D.取樣，滴加氫氧化鈉溶液，觀察現(xiàn)象【交流拓展】第二天，小明也做同樣的實(shí)驗(yàn)。當(dāng)他向氫氧化鈉溶液加稀鹽酸時(shí)，發(fā)現(xiàn)溶液有氣泡冒出，你認(rèn)為原因是(用化學(xué)方程式表示)。17、計(jì)算：從海水中提取鎂的第一步反應(yīng)的化學(xué)方程式為MgCl2＋Ca（OH）2==Mg（OH）2↓＋CaCl2現(xiàn)有海水樣品（含NaCl、MgCl2、CaCl2）400g，加入足量澄清石灰水，充分反應(yīng)后得沉淀1.16g，求海水中MgCl2的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。（Mg:24，Cl:35.5，Ca:40，H:1，O:16）

常用材料基礎(chǔ)知識(shí)常用材料基礎(chǔ)知識(shí)

/常用材料基礎(chǔ)知識(shí)常用材料基礎(chǔ)知識(shí)

一、內(nèi)容提要

主要介紹工程技術(shù)與計(jì)量,安裝工程常用材料基礎(chǔ)知識(shí)。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

熟悉金屬材料、非金屬材料、復(fù)合材料、常用材料等的分類(lèi)及各種材料性能。

三、內(nèi)容講解

大綱要求：

1、熟悉通用材料的分類(lèi)、基本性能及用途。

2、熟悉型材、管材等常用材料的分類(lèi)、性能及適用范圍。

第一章?基?礎(chǔ)?知?識(shí)

第一節(jié)?工程常用材料基礎(chǔ)知識(shí)

一、工程材料的分類(lèi)

????一般將工程材料按化學(xué)成分分為金屬材料、非金屬材料、高分子材料和復(fù)合材料四大類(lèi)。

（一）金屬材料

????金屬材料是最重要的工程材料，包括金屬和以金屬為基的合金。工業(yè)上把金屬和其合金分為兩大部分：

????（1）黑色金屬材料——鐵和以鐵為基的合金（鋼、鑄鐵和鐵合金）。

????（2）有色金屬材料——黑色金屬以外的所有金屬及其合金。

????有色金屬按照性能和特點(diǎn)可分為：輕金屬、易熔金屬、難熔金屬、貴重金屬、稀土金屬和堿土金屬。

（二）非金屬材料

????非金屬材料包括耐火材料、耐火隔熱材料、耐蝕（酸）非金屬材料和陶瓷材料等。

????（1）耐火材料。耐火材料是指能承受高溫下作用而不易損壞的材料。常用的耐火材料有耐火砌體材料、耐火水泥及耐火混凝土。

????（2）耐火隔熱材料。耐火隔熱材料又稱(chēng)為耐熱保溫材料。常用的隔熱材料有硅藻土、蛙石、玻璃纖維（又稱(chēng)礦渣棉）、石棉以及它們的制品。

????（3）耐蝕（酸）非金屬材料。耐蝕（酸）非金屬材料的組成主要是金屬氧化物、氧化硅和硅酸鹽等，在某些情況下它們是不銹鋼和耐蝕合金的理想代用品。常用的非金屬耐蝕材料有鑄石、石墨、耐酸水泥、天然耐酸石材和玻璃等。

????（4）陶瓷材料。

（二）非金屬材料

????非金屬材料包括耐火材料、耐火隔熱材料、耐蝕（酸）非金屬材料和陶瓷材料等。

????（1）耐火材料。耐火材料是指能承受高溫下作用而不易損壞的材料。常用的耐火材料有耐火砌體材料、耐火水泥及耐火混凝土。

????（2）耐火隔熱材料。耐火隔熱材料又稱(chēng)為耐熱保溫材料。常用的隔熱材料有硅藻土、蛙石、玻璃纖維（又稱(chēng)礦渣棉）、石棉以及它們的制品。

????（3）耐蝕（酸）非金屬材料。耐蝕（酸）非金屬材料的組成主要是金屬氧化物、氧化硅和硅酸鹽等，在某些情況下它們是不銹鋼和耐蝕合金的理想代用品。常用的非金屬耐蝕材料有鑄石、石墨、耐酸水泥、天然耐酸石材和玻璃等。

????（4）陶瓷材料。

二、常用工程材料的性能和特點(diǎn)

（一）金屬材料

????1、黑色金屬

????含碳量小于2．11％（重量）的合金稱(chēng)為鋼，合碳量大于2．11％（重量）的合金稱(chēng)為生鐵。

????（1）鋼及其合金的分類(lèi)。

????鋼的力學(xué)性能決定于鋼的成分和金相組織。鋼中碳的含量對(duì)鋼的性質(zhì)有決定性影響。

????在工程中更通用的分類(lèi)為：

????l）按化學(xué)成分分類(lèi)?？煞譃樘妓劁?、低合金鋼和合金鋼。

????2）按主要質(zhì)量等級(jí)分類(lèi)：

????①普通碳素鋼、優(yōu)質(zhì)碳素鋼和特殊質(zhì)量碳素鋼；

????②普通低合金鋼、優(yōu)質(zhì)低合金鋼和特殊質(zhì)量低合金鋼；

????③普通合金鋼、優(yōu)質(zhì)合金鋼和特殊質(zhì)量合金鋼。

????（2）鋼牌號(hào)的表示方法。按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《鋼鐵產(chǎn)品牌號(hào)表示方法》規(guī)定，我國(guó)鋼鐵產(chǎn)品牌號(hào)采用漢語(yǔ)拼音字母、化學(xué)符號(hào)和阿拉伯?dāng)?shù)字相結(jié)合的表示方法，即：

????l）牌號(hào)中化學(xué)元素采用國(guó)際化學(xué)元素表示。

????2）產(chǎn)品名稱(chēng)、用途、特性和工藝方法等，通常采用代表該產(chǎn)品漢字的漢語(yǔ)拼音的縮寫(xiě)字母表示。

????3）鋼鐵產(chǎn)品中的主要化學(xué)元素含量（％）采用阿拉伯?dāng)?shù)字表示。

????合金結(jié)構(gòu)鋼的牌號(hào)按下列規(guī)則編制。數(shù)字表示含碳量的平均值。合金結(jié)構(gòu)鋼和彈簧鋼用二位數(shù)宇表示平均含碳量的萬(wàn)分之幾，不銹耐酸鋼和耐熱鋼含碳量用千分?jǐn)?shù)表示。平均含碳量＜0.1％（用“0”表示；平均含碳量＜0.03％，用“00”?表示＝。合金工具鋼平均含碳量＞1.00％時(shí)，不標(biāo)合碳量，否則用千分?jǐn)?shù)表示。高速工具鋼和滾珠軸承鋼不標(biāo)含碳量，滾珠軸承鋼標(biāo)注用途符號(hào)“C”。平均合金含量＜1.5％者，在牌號(hào)中只標(biāo)出元素符號(hào)，不注其含量。

例：在鋼的分類(lèi)中,優(yōu)質(zhì)鋼是按照（?）來(lái)分類(lèi)的。

A.化學(xué)成分?B.用途?C.冶煉質(zhì)量?D.冶煉方法?

答案:C

（3）工程中常用鋼及其合金的性能和特點(diǎn)。

????l）碳素結(jié)構(gòu)鋼。

????碳素結(jié)構(gòu)鋼生產(chǎn)工藝簡(jiǎn)單，有良好工藝性能（如焊接性能、壓力加工性能等）、必要的韌性、良好的塑性以及價(jià)廉和易于大量供應(yīng)，通常在熱軋后使用。在橋梁、建筑、船舶上獲得了極廣泛的應(yīng)用。某些不太重要、要求韌性不高的機(jī)械零件也廣泛選用。

????2）低合金高強(qiáng)度結(jié)構(gòu)鋼。低合金高強(qiáng)度結(jié)構(gòu)鋼比碳素結(jié)構(gòu)鋼具有較高的韌性，同時(shí)有良好的焊接性能、冷熱壓力加工性能和耐蝕性，部分鋼種還具有較低的脆性轉(zhuǎn)變溫度。

????3）合金結(jié)構(gòu)鋼。合金結(jié)構(gòu)鋼廣泛用于制造各種要求韌性高的重要機(jī)械零件和構(gòu)件。形狀復(fù)雜或截面尺寸較大或要求韌性高的淬火零件，一般為合金結(jié)構(gòu)鋼。

????4）不銹耐酸鋼。它在化工、石油、食品機(jī)械和國(guó)防工業(yè)中廣泛應(yīng)用。

????按不銹鋼使用狀態(tài)的金相組織，可分為鐵素體、馬氏體、奧氏體、鐵素體加奧氏體和沉淀硬化型不銹鋼五類(lèi)?，F(xiàn)將各類(lèi)不銹鋼的特點(diǎn)簡(jiǎn)述如下：

????①鐵素體型不銹鋼。鉻是鐵素體型不銹鋼中的主要合金元素。高鉻鋼有良好的抗高溫氧化能力，在氧化性酸溶液，如硝酸溶液中，有良好的耐蝕性，故其在硝酸和氮肥工業(yè)中廣泛使用。高鉻鐵素體不銹鋼的缺點(diǎn)是鋼的缺口敏感性和脆性轉(zhuǎn)變溫度較高，鋼在加熱后對(duì)晶間腐蝕也較為敏感。

例：（?）是鐵素體型不銹鋼中的主要合金元素。

A??鉻?????B??鎳????C??錳???D??硅

答案：A

②馬氏體型不銹鋼。鉻是鋼中的主要合金元素。通常用在弱腐蝕性介質(zhì)，如海水、淡水和水蒸汽等中，使用溫度小于或等于580℃、通常作為受力較大的零件和工具的制作材料，由于此鋼焊接性能不好，故一般不用作焊接件。

????③奧氏體型不銹鋼。鋼中主要合金元素為鉻和鎳。這類(lèi)鋼具有高的韌性、低的脆性轉(zhuǎn)變溫度、良好的耐蝕性和高溫強(qiáng)度、較好的抗氧化性以及良好的壓力加工和焊接性能。

????④鐵素體—奧氏體型不銹鋼。

????⑤沉淀硬化型不銹鋼。這類(lèi)鋼主要用于制造要求高強(qiáng)度和耐蝕的容器、結(jié)構(gòu)件零件，也可用作高溫零件，如汽輪機(jī)零件。

?5）鑄鋼。鑄鋼具有較好的強(qiáng)度、塑性和韌性，可以鑄成各種形狀、尺寸和質(zhì)量的鑄鋼件。

（4）鑄鐵的分類(lèi)和牌號(hào)表示方法。大部分機(jī)械設(shè)備的箱體、殼體、機(jī)座、支架和受力不大的零件多用鑄鐵制造。某些承受沖擊不大的重要零件，如小型柴油機(jī)的曲軸，多用球墨鑄鐵制造。其原因是鑄鐵價(jià)廉，切削性能和鑄造性能優(yōu)良，有利于節(jié)約材料，減少機(jī)械加工工時(shí)，且有必要的強(qiáng)度和某些優(yōu)良性能，如高的耐磨性、吸震性和低的缺口敏感性等。

????1）鑄鐵的分類(lèi)。

????按照石墨的形狀特征，鑄鐵可分為灰口鑄鐵（石墨成片狀）、球墨鑄鐵（石墨成球狀）和可鍛鑄鐵（石墨成團(tuán)絮狀）三大類(lèi)。

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