理論綜合輔導(dǎo)-監(jiān)獄

心理咨詢師國(guó)家職業(yè)資格鑒定

理論考試綜合強(qiáng)化輔導(dǎo)揚(yáng)州大學(xué)—王慧理論知識(shí)考試情況介紹職業(yè)道德試題介紹基礎(chǔ)、社會(huì)、發(fā)展測(cè)量與測(cè)驗(yàn)變態(tài)與診斷咨詢部分本次課程內(nèi)容職業(yè)道德占10%理論知識(shí)占90%以史為鑒，因?yàn)闅v史是現(xiàn)在的過去，也是未來的起點(diǎn)，明白歷史的目的，不完全是為了知道過去，而是為了預(yù)測(cè)未來……成功者說：了解考試形式……掌握考試規(guī)律……從容不迫的參加考試，你就成了成功者中間的一員……理論知識(shí)考試情況介紹2016年5月21日星期六8:30---10:00理論、技能考試情況介紹職業(yè)等級(jí)鑒定內(nèi)容題型答題時(shí)間答題方式滿分所占比例心理咨詢師三級(jí)職業(yè)道德25選擇題8:30-10:00題卡作答10010%理論知識(shí)10090%專業(yè)能力技能選擇題-10010：30-12:30題卡作答10080%案例問答題-4紙筆作答20%三級(jí)（60%）（40%）職業(yè)道德改革后理論卷試題比例統(tǒng)計(jì)——三級(jí)科目單選多選職業(yè)道德8+98基礎(chǔ)心理學(xué)8-97-6社會(huì)心理學(xué)8-97-6發(fā)展心理學(xué)5-43-4變態(tài)心理學(xué)64測(cè)量心理學(xué)64咨詢心理學(xué)20科目單選多選三級(jí)診斷64三級(jí)咨詢96三級(jí)測(cè)驗(yàn)96職業(yè)道德試題介紹1、職業(yè)道德部分一共25道題。占總分的10分，每題0.4分。2、職業(yè)道德有兩種題型：職業(yè)道德基礎(chǔ)理論與知識(shí)部分---有正確答案１）單項(xiàng)選擇題——８道２）多項(xiàng)選擇題——８道職業(yè)道德個(gè)人表現(xiàn)部分---通常與知識(shí)掌握無直接關(guān)系１）單項(xiàng)選擇題——９道（單選）２）題干均為職場(chǎng)和社會(huì)生活中的一些常見現(xiàn)象和問題３）需要根據(jù)自己的實(shí)際情況作答4）個(gè)人表現(xiàn)部分沒有絕對(duì)正確或唯一正確的答案。這部分分值由+1到-1分不等，避免個(gè)人情緒化，避免極端化思維。部分試卷可能設(shè)前后矛盾的題，如果未能真實(shí)作答，證明考生在誠(chéng)信素質(zhì)方面存在缺陷。3、職業(yè)道德試題答題注意：

(1)職業(yè)道德知識(shí)，這部分題和職業(yè)道德教材結(jié)合緊密，當(dāng)遇到無法把握的題時(shí)可遵循“不違法、不缺德”的原則進(jìn)行選擇；

(2)個(gè)人情況表述：答此部分題盡量實(shí)事求是，當(dāng)遇到無法把握的題時(shí)可遵循“不拔高、不自貶”的原則進(jìn)行選擇。理論知識(shí)多項(xiàng)選擇題（86~125題，每題0.9分，共36分。每題有多個(gè)答案正確，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選、多選，均不得分）第二部分理論知識(shí)（26~125題，共100道題，每題0.9分，滿分為90分）單項(xiàng)選擇題（26~85題，每題0.9分，共54分。每小題只有一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢?，?qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑）基礎(chǔ)、社會(huì)、發(fā)展心理學(xué)基礎(chǔ)心理學(xué)心理過程個(gè)性心理嬰兒幼兒發(fā)展心理學(xué)時(shí)間進(jìn)程知情意需要?jiǎng)訖C(jī)能力氣質(zhì)性格社會(huì)交往促進(jìn)個(gè)性形成社會(huì)心理學(xué)童年青春期青年中年老年社會(huì)知覺社會(huì)化自我概念歸因態(tài)度生理變化促使心理機(jī)能發(fā)展溝通與人際關(guān)系社會(huì)影響愛情、婚姻、家庭社交動(dòng)機(jī)情緒

《基礎(chǔ)心理學(xué)》

命題特征——考基本概念為主１）概念的定義在外界刺激持續(xù)作用下感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫()。(A)感覺適應(yīng)(B)感覺后像(C)感覺對(duì)比(D)聯(lián)覺２）概念之間的關(guān)系感受性與感覺閾限之間的關(guān)系是()。

(A)常數(shù)關(guān)系(B)對(duì)數(shù)關(guān)系(C)正比關(guān)系(D)反比關(guān)系

３）概念的特征、內(nèi)部組成和分類、功能、作用或意義神經(jīng)元是由()組成的。(A)細(xì)胞體、樹突和軸突(B)細(xì)胞體、細(xì)胞核和神經(jīng)纖維(C)細(xì)胞、突起和纖維(D)細(xì)胞核、突起心理現(xiàn)象可分為()。(A)心理過程和人格(B)認(rèn)知、情感和意志(C)心理過程和心理特性(D)認(rèn)知、情感、意志和性格痛覺的生物學(xué)意義()。(A)它可以增強(qiáng)一個(gè)人的意志力(B)它使我們感到生活的真實(shí)(C)它能使我們更快地適應(yīng)環(huán)境(D)它對(duì)機(jī)體具有保護(hù)性的作用4）關(guān)于XXX，表述正確（錯(cuò)誤）的是關(guān)于動(dòng)物具有什么心理活動(dòng)，以下表述正確的是（）(A)無脊椎動(dòng)物有感覺(B)脊椎動(dòng)物有知覺(C)猩猩有思維(D)猩猩有思維萌芽5）概念的類別或?qū)傩园巳烁窬S度理論屬于人格結(jié)構(gòu)的()。(A)動(dòng)力理論

(B)特質(zhì)理論

(C)類型理論

(D)神經(jīng)理論7）概念的定量特征瞬時(shí)記憶保存的時(shí)間一般在()以內(nèi)。

(A)1秒鐘(B)5秒鐘(C)10秒鐘(D)15秒鐘

《社會(huì)心理學(xué)》命題特征——考基本概念、理論觀點(diǎn)為主１）概念的定義在競(jìng)爭(zhēng)條件下，個(gè)體傾向于把他人的成功外歸因，而把他人的失敗內(nèi)歸因。有明顯的使自己處于有利位置、保護(hù)自我價(jià)值的傾向，這種傾向叫()歸因偏差。(A)空間性(B)情境性(C)特異性(D)動(dòng)機(jī)性２）概念之間的關(guān)系一般說來，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與活動(dòng)效率之間的關(guān)系大致呈()關(guān)系(A)U型曲線(B)倒U型曲線(C)線性關(guān)系(D)指數(shù)曲線

３）概念的特征、發(fā)展階段、功能、作用或意義光環(huán)效應(yīng)是一種()的現(xiàn)象，可能在人們沒有意識(shí)到的情況下發(fā)生。

(A)社會(huì)適應(yīng)(B)信息干擾(C)先入為主(D)以偏概全自我概念的形成與發(fā)展大致經(jīng)歷三個(gè)階段，即()。(A)從生理自我到社會(huì)自我，最后到心理自我(B)從生理自我到心理自我，最后到社會(huì)自我(C)從社會(huì)自我到生理自我，最后到心理自我(D)從心理自我到社會(huì)自我，最后到生理自我４）理論流派的觀點(diǎn)、代表人物（較多）根據(jù)凱利的三維理論，如果()，就更可能做出內(nèi)部原因的歸因。(A)特異性低、共同性低和一致性高(B)特異性高、共同性低和一致性低(C)特異性低、共同性高和一致性高(D)特異性高、共同性高和一致性低勒溫(K．Lewin，1936)關(guān)于行為的公式是：B=f(P，E)。其中，E的含義是()(A)行為(B)個(gè)體(C)函數(shù)關(guān)系(D)個(gè)體所處的情境《發(fā)展心理學(xué)》

命題特征——考各發(fā)展階段標(biāo)志性的心理特點(diǎn)、某個(gè)心理現(xiàn)象在部分年齡階段的顯著變化；典型的幾個(gè)理論觀點(diǎn)１）不同發(fā)展階段的標(biāo)志性心理和行為特征幼兒期兒童的主導(dǎo)活動(dòng)是()。(A)飲食(B)睡眠(C)游戲(D)學(xué)習(xí)童年期思維形式的發(fā)展包括()。

(A)概括能力(B)詞語概念(C)辯證思維(D)推理能力２）某個(gè)心理現(xiàn)象在部分年齡階段的顯著變化小學(xué)階段兒童思維結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是()．

(A)掌握守恒(B)未掌握守恒(C)思維不可逆(D)不能把握本質(zhì)自我意識(shí)的第二次飛躍發(fā)生在()。(A)幼兒期(B)青春期(C)青年期(D)更年期３）艾里克森、皮亞杰、喬姆斯基、維果斯基的代表性理論

按照皮亞杰的觀點(diǎn)，認(rèn)知發(fā)展的前運(yùn)算階段一般在()(A)0-2歲(B)2-6、7歲(C)6、7-11、12歲(D)11、12歲及其后用“心理社會(huì)危機(jī)”來劃分人格發(fā)展階段的學(xué)者是()。(A)佛洛依德(B)皮亞杰

(C)埃里克森(D)喬姆斯基基礎(chǔ)、社會(huì)、發(fā)展——復(fù)習(xí)建議23找出重點(diǎn)：原則：涉及研究方法、歷史的內(nèi)容，不屬于重點(diǎn)記憶范疇。凡涉及到功能、作用、效果的內(nèi)容，與心理咨詢有關(guān)的內(nèi)容屬于重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。如：1897年萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室-科學(xué)心理學(xué)誕生的標(biāo)志。很重要，但與心理咨詢無關(guān)，不屬于重點(diǎn)考點(diǎn)。如：小腦功能是保持身體平衡、調(diào)節(jié)肌肉緊張度、實(shí)現(xiàn)隨意和不隨意運(yùn)動(dòng)。和心理咨詢有關(guān)，是需要重點(diǎn)記憶的考點(diǎn)。抓住關(guān)鍵基礎(chǔ)心理學(xué)中--概念及特征、內(nèi)部組成和分類、功能或意義社會(huì)心理學(xué)中—同上發(fā)展心理學(xué)--將內(nèi)容分為理論流派和發(fā)展階段兩個(gè)框架加以復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)方法讀書

——方法—?dú)w納、整理、總結(jié)，給知識(shí)點(diǎn)分類，并按照艾賓浩斯曲線記憶做題——題不在多，結(jié)合知識(shí)點(diǎn)，舉一反三，反復(fù)練習(xí)。查漏補(bǔ)缺——哪類題錯(cuò)的比較多，哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)題錯(cuò)的比較多，那么這一部分就是你的弱點(diǎn)，也是下一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。1聯(lián)想聯(lián)合記憶技巧神經(jīng)系統(tǒng)(組成單位是神經(jīng)元)外周神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)分類12對(duì)腦神經(jīng)，31對(duì)脊神經(jīng)按功能分類軀體神經(jīng)系統(tǒng)支配感覺、運(yùn)動(dòng)器官,受意識(shí)支配自主神經(jīng)系統(tǒng)（支配內(nèi)臟）植物神經(jīng)系統(tǒng)交感神經(jīng)分布在內(nèi)臟,心血管,腺體中（喚起）副交感神經(jīng)一般不受意識(shí)支配（平復(fù)）中樞神經(jīng)系統(tǒng)脊髓最低級(jí)部位.功能,傳遞信息,簡(jiǎn)單膝跳反應(yīng)腦(單側(cè)化優(yōu)勢(shì)半球)腦干（生命中樞）橋腦腦最古老的部位,維持生命基本活動(dòng)的中樞,腦干網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)調(diào)節(jié)睡眠和覺醒中腦：瞳孔反射和眼動(dòng)延腦(呼吸中樞和心跳中樞)間腦丘腦除嗅覺外所有感覺的中樞上丘腦參與嗅覺和某些激素調(diào)節(jié)下丘腦自主神經(jīng)系統(tǒng)在大腦皮層下重要的神經(jīng)中樞，調(diào)節(jié)內(nèi)臟系統(tǒng)活動(dòng)底丘腦調(diào)節(jié)肌張力小腦維持身體平衡,實(shí)現(xiàn)隨意和不隨意運(yùn)動(dòng)（行走，喝水）大腦(端腦)額葉（左半球額葉說話）軀體運(yùn)動(dòng)：運(yùn)動(dòng)、語言、抽象思維頂葉(左半球頂葉與顳葉理解語言困難)軀體感覺，觸覺、體位、聽覺顳葉（聽覺皮層聽覺功能枕葉視覺功能（接受由眼球接替?zhèn)飨蛞曈X皮層的刺激信息基礎(chǔ)、社會(huì)、發(fā)展——記憶技巧干間小端存在腦，腦干又含延中橋。呼吸心跳找延腦，眼動(dòng)瞳孔在中腦。大小相見靠橋腦，睡眠覺醒網(wǎng)狀找。下面再來說間腦，上下底丘其中找。嗅覺除外靠丘腦，嗅覺激素上丘調(diào)。自主內(nèi)臟下丘腦，運(yùn)動(dòng)肌張底丘找。說完間腦看小腦，平衡運(yùn)動(dòng)靠小腦。最后我們看端腦，端腦別稱叫大腦。大腦內(nèi)容很豐富，結(jié)合書本要記好。

分類概念心理現(xiàn)象心理過程心理特性認(rèn)知感、知覺直接作用于感覺器官的客觀事物個(gè)別（整體）屬性在人腦的反映記憶過去經(jīng)驗(yàn)在人腦的反映思維人腦對(duì)客觀事物本質(zhì)和事物之間的聯(lián)系認(rèn)識(shí)言語人運(yùn)用語言交際的過程想象對(duì)已有表象進(jìn)行加工并創(chuàng)造新形象的過程意識(shí)注意意識(shí):覺醒狀態(tài)下的覺知.睡眠和夢(mèng)

注意：心理活動(dòng)隊(duì)一定對(duì)象的指向和集中情緒情感

對(duì)客觀外界事物的態(tài)度的體驗(yàn)意志有意識(shí)的確立目的,并通過客服困難和挫折,實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程動(dòng)力需要有機(jī)體對(duì)內(nèi)外環(huán)境條件的欲求的不平衡狀態(tài)動(dòng)機(jī)激發(fā)并維持個(gè)體朝著目標(biāo)活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力適宜性能力順利地有效的完成某種活動(dòng)所必須具備的心理?xiàng)l件人格氣質(zhì)在強(qiáng)度,速度,穩(wěn)定性和靈活性方面動(dòng)力的特征性格對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度和習(xí)慣化的行為方式各種感覺的適宜刺激、感受器官和相關(guān)知識(shí)分類適宜刺激感受器官相關(guān)知識(shí)外部感覺視覺380-780納米的電磁波椎體細(xì)胞：明視覺，中央窩及附近，分清細(xì)節(jié)顏色桿體細(xì)胞：暗視覺，分辨明暗和輪廓彩色有色調(diào)、明度和飽和度三個(gè)特性。顏色混合有色光混合（相加）和顏料混合(相減）兩種色覺異常包括色弱、部分色盲（分紅綠色盲和黃藍(lán)色盲）和全色盲。色覺缺陷者靠明度“辨認(rèn)”顏色，大多遺傳，男性色盲多聽覺16-20000Hz的空氣振動(dòng)聽覺器官（耳廓、外耳道、鼓膜、聽小耳和內(nèi)耳）聲音有音調(diào)、響度和音色三個(gè)特性。音調(diào)--頻率，響度--振幅，音色--波形嗅覺能揮發(fā)有氣味物質(zhì)鼻腔上膜的嗅細(xì)胞嗅覺是最古老的感覺味覺能溶解有氣味的物質(zhì)舌面、上顎上面的味蕾基本味覺包括甜舌尖、苦舌根、咸舌邊前、酸舌邊后皮膚感覺觸覺、壓覺、振動(dòng)覺、溫覺、冷覺和皮膚痛覺觸感受器或壓感受器等痛覺最難以適應(yīng)有保護(hù)作用，皮膚表面溫度叫生理零度內(nèi)部感覺平衡覺（靜覺）身體運(yùn)動(dòng)時(shí)速度和方向的變化以及旋轉(zhuǎn)、震顫等內(nèi)耳中的前庭器官（耳石、三個(gè)半規(guī)管）暈船是平衡器官過于敏銳造成的運(yùn)動(dòng)覺（動(dòng)覺）肌梭、腱梭、關(guān)節(jié)小體動(dòng)覺在心理發(fā)展中具有重要作用內(nèi)臟感覺（機(jī)體覺）包括饑餓、飽脹、渴、窒息、疲勞、便意、性、痛的感覺內(nèi)臟器官的壁上內(nèi)臟痛不同于皮膚痛，內(nèi)臟痛性質(zhì)不清、定位不準(zhǔn)且有放射現(xiàn)象各種感覺的適宜刺激、感受器官和相關(guān)知識(shí)功能中樞名稱位置(優(yōu)勢(shì)半球)受損受損表現(xiàn)說運(yùn)動(dòng)言語中樞(布洛卡)左半球額下回表達(dá)性失語癥能聽不能說--不會(huì)說聽聽覺性言語中樞(威爾尼克區(qū))顳上回接受性失語癥能聽不理解--聽不懂讀視覺性言語中樞頂葉枕葉交會(huì)處角回失讀癥能看不理解—看不懂寫書寫中樞額中回失寫癥能運(yùn)動(dòng)不能寫字繪畫

--不會(huì)寫

言語活動(dòng)的中樞機(jī)制社會(huì)心理學(xué)的概念研究個(gè)體的思想、情感和行為怎樣受他人現(xiàn)實(shí)的、想象的和隱含的存在的影響。----心理學(xué)研究社會(huì)情境中個(gè)體的心理現(xiàn)象及其行為規(guī)律的科學(xué)--社會(huì)學(xué)社會(huì)心理學(xué)的研究范圍個(gè)體層面：個(gè)體社會(huì)化與自我意識(shí)；社會(huì)知覺與歸因、社會(huì)動(dòng)機(jī)與情緒；態(tài)度形成與轉(zhuǎn)變等人際層面：人際溝通、人際關(guān)系群體層面：群體凝聚力、群體心理氛圍、社會(huì)影響等社會(huì)層面：風(fēng)格時(shí)尚、階層階級(jí)、民族心理、國(guó)民性等EDU.PSYCHCN.COM態(tài)度★溝通與人際關(guān)系★概述社會(huì)化與自我★社會(huì)知覺與歸因★社會(huì)動(dòng)機(jī)與社交情緒★社會(huì)影響★愛情、婚姻和家庭社會(huì)心理學(xué)

內(nèi)容概覽復(fù)習(xí)要點(diǎn)：四敏感+高頻考點(diǎn)

四敏感：1、成對(duì)出現(xiàn)的易混淆的名詞

2、公式3、“最”4、專欄高頻考點(diǎn):1、自我概念

2、凱利的歸因理論-三維理論

3、海德的平衡理論

1、成對(duì)出現(xiàn)的易混淆的名詞

性（生物學(xué)）性別（人格特征）性別角色（社會(huì)期待）

不變性原則（海德），折扣原則（凱利），協(xié)變?cè)瓌t（最全面的歸因）

角色沖突，角色不清，角色中斷，角色失敗

加法模式，平均模式，加權(quán)平均模式，中心品質(zhì)模式

社交距離（商業(yè)交往），個(gè)人距離（朋友之間）

下降率，幾何級(jí)數(shù)率，先內(nèi)后外率（塔爾德的模仿律）

2、公式

勒溫的公式B=f(P,E)B-行為,P-個(gè)體,E-情景

詹姆士的自尊公式自尊=成功/抱負(fù)

完美愛情=親密+激情+承諾

浪漫愛=親密+激情

愚蠢愛=激情+承諾

伙伴愛=親密+承諾

3、最

最受人歡迎的人格品質(zhì)是--真誠(chéng)

人際吸引最強(qiáng)烈的形式是-愛情

顯露個(gè)體內(nèi)心世界最有效的途徑是-眼睛

最重要的身體語言溝通方式是-目光接觸

使個(gè)體對(duì)他人產(chǎn)生最深刻情感體驗(yàn)的人際溝通方式是--

觸摸和身體接觸

4、專欄

專欄2-3勒溫社會(huì)心理學(xué)之父

專欄2-4奧爾波特實(shí)驗(yàn)社會(huì)心理學(xué)的奠基人

專欄2-7瑪麗為什么對(duì)小丑笑-對(duì)凱利三維理論的驗(yàn)證

專欄2-14人際關(guān)系與幸福

專欄2-17情緒三因素理論

專欄2-18古普塔的研究

高頻考點(diǎn):1、自我概念（自我、自我意識(shí)）概念：自我是個(gè)體對(duì)自己存在狀態(tài)的認(rèn)知主我與客我、鏡我羅杰斯認(rèn)為-----自我概念的功能保持個(gè)體內(nèi)在的一致性解釋經(jīng)驗(yàn)決定期待自我概念的形成與發(fā)展生理自我（8個(gè)月—3歲）：原始階段，對(duì)軀體的認(rèn)識(shí)社會(huì)自我（3—14）：了解社會(huì)期待，調(diào)節(jié)自己行為心理自我（青春期-成年）：根據(jù)社會(huì)的需要和自身發(fā)展的要求知覺和調(diào)節(jié)自己的心理和行為難理解的（往往是考試重點(diǎn)）借助圖表理解記憶

舉例：瑪麗為什么對(duì)小丑笑歸因的三種原則特異性共同性一致性歸因高高高刺激客體低低高行為主體高低低情境共一一致外歸因共一不同內(nèi)歸因P—OP—XO—X平衡強(qiáng)弱+++平衡強(qiáng)+—+不平衡強(qiáng)+——平衡強(qiáng)———不平衡弱—++不平衡弱—+—平衡弱

海德的態(tài)度轉(zhuǎn)變平衡理論

P（個(gè)體）O（他人）X（對(duì)象）相乘得正則平衡相乘得負(fù)不平衡強(qiáng)弱關(guān)系看P–OP–O肯定則為強(qiáng)P–O否定則為弱EDU.PSYCHCN.COM社會(huì)角色的分類角色承擔(dān)者的心理狀態(tài)自覺角色：老師…不自覺角色：圍觀群眾…角色獲得方式先賦角色：父母、年輕人…成就角色：工人、農(nóng)民、科學(xué)家…角色行為的規(guī)范化程度

角色的功能規(guī)定型角色：心理咨詢師…開放型角色：朋友…功利型角色：房地產(chǎn)開發(fā)商…表現(xiàn)型角色：牧師、學(xué)者…影響態(tài)度轉(zhuǎn)變的因素傳遞者的威信傳遞者的立場(chǎng)說服的意圖說服者的吸引力信息差異畏懼信息傾向性信息的提供方式傳遞者方面溝通信息方面原有態(tài)度與信念的特性人格因素個(gè)體的心理傾向預(yù)先警告分心重復(fù)接受者方面情境基礎(chǔ)、社會(huì)、發(fā)展——記憶技巧發(fā)展心理學(xué)概況：1、考試內(nèi)容不脫離教材、習(xí)題冊(cè)。2、研究對(duì)象、學(xué)科簡(jiǎn)史、研究方法、各階段心理衛(wèi)生不作為考試重點(diǎn)。3、各年齡階段發(fā)展特點(diǎn)是重點(diǎn)。4、復(fù)習(xí)時(shí)，建議將內(nèi)容橫向、縱向列表5、抓住重點(diǎn)人物（皮亞杰、艾里克森、維果斯基、科爾伯格）的有關(guān)理論年齡階段

0--33--67-12，小學(xué)12-16，初中17、18-3535--6060--死亡時(shí)期

嬰兒期幼兒期童年期青春期青年期中年期老年期主導(dǎo)活動(dòng)

動(dòng)作游戲?qū)W習(xí)

生理變化

快速發(fā)展

第二性征

成熟更年期機(jī)能衰退認(rèn)知發(fā)展感知覺迅速發(fā)展

開始衰退

記憶模仿出現(xiàn)短時(shí)/長(zhǎng)時(shí)容量、方法、特點(diǎn)容量初中最大

本質(zhì)信息記憶下降思維直覺行動(dòng)思維具體形象思維形象邏輯思維形式運(yùn)算思維辯證邏輯思維、實(shí)用性思維

普遍下降、洞察力強(qiáng)言語語音、詞匯、句法詞匯、語法、口頭表達(dá)

智力

流體/晶體人文經(jīng)驗(yàn)高峰

社會(huì)性發(fā)展情緒笑、哭、恐懼

不穩(wěn)定/躁動(dòng)

氣質(zhì)嬰兒氣質(zhì)

價(jià)值觀

確立

人際交往依戀同伴關(guān)系親子關(guān)系、同伴關(guān)系同伴關(guān)系、父母、師生關(guān)系親密感、家庭成員/朋友同事領(lǐng)導(dǎo)、父母、子女、朋友夫妻、子女、朋友道德意識(shí)

親社會(huì)/攻擊

自我意識(shí)開始轉(zhuǎn)化自我評(píng)價(jià)/自我控制、第一反抗期自我概念/評(píng)價(jià)關(guān)注內(nèi)部、第二反抗期不斷修正穩(wěn)定

人格

自尊增強(qiáng)穩(wěn)定不安全心理衛(wèi)生

發(fā)展心理學(xué)重要知識(shí)點(diǎn)關(guān)鍵期、轉(zhuǎn)折點(diǎn)、最、本質(zhì)、標(biāo)志、具體時(shí)間點(diǎn)……條件反射是嬰兒最基本的學(xué)習(xí)方式六個(gè)月開始——嬰兒深度知覺1.5—2.5歲嬰兒掌握母語基本語法的關(guān)鍵期依戀是嬰兒情感社會(huì)化的重要標(biāo)準(zhǔn)3—4歲兒童的詞匯量發(fā)展最快自我意識(shí)發(fā)展的第一飛躍期——嬰兒期自我意識(shí)發(fā)展的第二飛躍期——青春發(fā)育期-------測(cè)量與測(cè)驗(yàn)概述心理測(cè)驗(yàn)的指標(biāo)（常模、信度、效度、難度、區(qū)分度的概念、意義、檢測(cè)）心理測(cè)驗(yàn)編制的程序心理測(cè)驗(yàn)的使用三級(jí)：四大類心理測(cè)驗(yàn)—智力測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)、評(píng)定量表、應(yīng)激量表（12個(gè)量表）的相關(guān)知識(shí)和使用--施測(cè)、評(píng)分、解釋心理測(cè)量學(xué)及測(cè)量技能知識(shí)概覽比平均數(shù)高兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差：98%比平均數(shù)高一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差：84%處于平均數(shù)水平：50%比平均數(shù)低一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差：16%比平均數(shù)低兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差：2%測(cè)量與測(cè)驗(yàn)——易錯(cuò)題舉例多選：1、可以作為構(gòu)思效度的測(cè)驗(yàn)間比較的有()。內(nèi)容效度

B.相容效度

C.區(qū)分效度

D.因素分析法多選：2、效標(biāo)效度反映的是測(cè)驗(yàn)預(yù)測(cè)個(gè)體在某種情境下行為表現(xiàn)的有效性程度。它可分為()。

A、相容效度

B、區(qū)分效度

C、同時(shí)效度

D、預(yù)測(cè)效度多選：3、發(fā)展量表中的年齡量表最基本的假設(shè)是所測(cè)量的特質(zhì)隨年齡有系統(tǒng)地改變。所以，它的基本要素是()。A、一組可以區(qū)分不同年齡組的題目

B、智商C、一個(gè)常模團(tuán)體

D、常模表答案：BCD、CD、ACD測(cè)量與測(cè)驗(yàn)——復(fù)習(xí)建議1測(cè)量部分重點(diǎn)做習(xí)題冊(cè)中的題2測(cè)驗(yàn)部分牢記各量表的基本背景、操作過程、分?jǐn)?shù)計(jì)算和結(jié)果解釋的相關(guān)問題測(cè)量與測(cè)驗(yàn)——記憶技巧測(cè)量與測(cè)驗(yàn)——記憶技巧量表版本適用范圍評(píng)定方法記分方法評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)結(jié)果解釋注意事項(xiàng)相關(guān)知識(shí)WAIS-RCMMPIEPQ16PF……其他測(cè)驗(yàn)請(qǐng)課下補(bǔ)充完整變態(tài)與診斷《變心與健心》：癥狀學(xué)方面的知識(shí)點(diǎn)，包括：感知覺障礙、內(nèi)臟性幻覺、思維障礙、記憶障礙等；有關(guān)精神疾病的特點(diǎn)；壓力源的種類等；《心理診斷技能》：知識(shí)點(diǎn)是：初診接待、攝入性會(huì)談、一般臨床資料整理、正確使用心理測(cè)驗(yàn)、控制會(huì)談內(nèi)容與方向，提出心理評(píng)估報(bào)告，一般、嚴(yán)重心理問題等的診斷等。需重點(diǎn)掌握的知識(shí)點(diǎn)：變態(tài)與診斷——復(fù)習(xí)建議牢記癥狀及診斷標(biāo)準(zhǔn)尋找對(duì)應(yīng)關(guān)系，快速解題認(rèn)真分析教材、習(xí)題冊(cè)上的案例教材這部分需要辨析的內(nèi)容較多，著重案例的分析過程和結(jié)果，大量分析有效案例是較好的方法，但注意教材中過短的案例不具分析意義。1234變態(tài)與診斷——記憶技巧癥狀辨析感覺障礙知覺障礙感知覺綜合障礙思維形式障礙思維內(nèi)容障礙癥狀辨析按感受器官分幻聽幻視幻嗅幻味幻觸內(nèi)臟性幻覺按幻覺體驗(yàn)的來源分真性幻覺假性幻覺按產(chǎn)生條件分功能性幻覺思維鳴響心因性幻覺幻覺按內(nèi)容分關(guān)系妄想被害妄想特殊意義妄想物理影響妄想夸大妄想自罪妄想疑病妄想嫉妒妄想鐘情妄想內(nèi)心被揭露感按起源分原發(fā)性妄想繼發(fā)性妄想妄想辨析：不容易區(qū)分的概念認(rèn)知障礙真性幻聽vs

假性幻聽內(nèi)感性不適vs內(nèi)臟性幻覺破裂性思維vs思維不連貫關(guān)系妄想vs特殊意義妄想病理性象征性思維vs特殊意義妄想疑病觀念vs

疑病妄想疑病妄想vs內(nèi)臟性幻覺強(qiáng)迫觀念vs

強(qiáng)制性思維情感障礙焦慮vs

恐懼情感淡漠vs

情感遲鈍意志行為障礙意志缺乏vs意志減退強(qiáng)迫動(dòng)作vs刻板動(dòng)作變態(tài)與診斷——易錯(cuò)題舉例單選：1、區(qū)分真性幻覺和假性幻覺的依據(jù)是（）。P297A、幻覺體驗(yàn)的形式

B、幻覺體驗(yàn)的來源C、產(chǎn)生幻覺的器官

D、產(chǎn)生幻覺的原因單選：2、關(guān)于逆行性遺忘，下列說法正確的是（）。P304A、忘掉受傷后到住院前的經(jīng)歷

B、忘掉疾病以后一段時(shí)間的經(jīng)歷C、忘掉受傷前一段時(shí)間的經(jīng)歷

D、忘掉生活中某一特定階段的經(jīng)歷單選：3、患者對(duì)別人的要求不做出任何行為反應(yīng)，這是（）。P311A、緘默

B、主動(dòng)性違拗

C、被動(dòng)性違拗

D、木僵多選：4、原發(fā)性妄想的形式包括（）。P303A、妄想知覺

B、過程性妄想C、妄想幻覺

D、突發(fā)性妄想答案：B、C、C、AD什么是心理診斷？“心理診斷”一詞，最早出現(xiàn)M.羅夏的《心理診斷》一書中。根據(jù)心理癥狀來對(duì)求助者的心理狀態(tài)和人格特征進(jìn)行評(píng)定.。收集資料評(píng)價(jià)資料分析推理判斷觀察法會(huì)談法測(cè)驗(yàn)法心理診斷心理診斷技能需要掌握的內(nèi)容：

初診接待、攝入性會(huì)談

掌握收集臨床資料的方法

能夠根據(jù)求助者實(shí)際情況選擇心理測(cè)驗(yàn)

掌握分析、整理、驗(yàn)證臨床資料的方法

能夠確定求助者的問題是否屬于心理咨詢師的工作范圍

能夠?qū)π睦聿唤】禒顟B(tài)進(jìn)行分類診斷

PSYCHCN一般臨床資料整理與評(píng)估整理臨床資料包括的內(nèi)容評(píng)估資料來源的可靠性影響資料可靠性的可能因素職業(yè)傾向?qū)斫赓Y料的影響臨床資料一般資料個(gè)人成長(zhǎng)史目前狀態(tài)嬰幼兒童年少年青年精神身體社會(huì)功能人口學(xué)資料生活狀況婚姻家庭工作記錄社會(huì)交往其他正確使用心理測(cè)驗(yàn)選擇測(cè)驗(yàn)要有針對(duì)性為尋找心理問題的原因而使用量表智力：韋氏/瑞文/比內(nèi)西蒙人格測(cè)驗(yàn)：EPQ/16PF生活事件及應(yīng)激：LES/社會(huì)支持/應(yīng)對(duì)方式為評(píng)估臨床癥狀嚴(yán)重程度而使用量表SAS/SDS/SCL-90/MMPI/避免亂用/避免“地毯式轟炸”整理求助者目前狀態(tài)

精神狀態(tài)：感知覺、注意品質(zhì)、記憶、思維狀態(tài)。情緒、情感表現(xiàn)。意志行為（自控能力、言行一致性等）。人格完整性、相對(duì)穩(wěn)定性。身體狀態(tài)：有無軀體異常感覺。求助者近期體檢報(bào)告。社會(huì)工作與社會(huì)交往：工作動(dòng)機(jī)和考勤狀態(tài)（在校學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和考勤狀況）。社會(huì)交往狀況（接觸是否良好）。確定造成求助者問題的關(guān)鍵點(diǎn)該因素是多數(shù)臨床表現(xiàn)的原因或者與多數(shù)臨床表現(xiàn)有內(nèi)在聯(lián)系。該因素在個(gè)體發(fā)展中持久的存在并隨著生活環(huán)境的變化改變自身的形式，但無論形式如何改變其本身性質(zhì)不變。心理正常/不健康分類一般心理問題嚴(yán)重心理問題疑似神經(jīng)癥表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)問題，沖突，出現(xiàn)不良情緒。（程度輕）現(xiàn)實(shí)問題，痛苦情緒（程度重），強(qiáng)烈的道德沖突