后期查缺補(bǔ)漏

2004年感動(dòng)中國(guó)十大人物給袁隆平的頒獎(jiǎng)詞畢生夢(mèng)想消除饑餓

他是一位真正的耕耘者。當(dāng)他還是一個(gè)鄉(xiāng)村教師的時(shí)候，已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識(shí)；當(dāng)他名滿(mǎn)天下的時(shí)候，卻仍然只是專(zhuān)注于田疇，淡泊名利，一介農(nóng)夫，播撒智慧，收獲富足。他畢生的夢(mèng)想，就是讓所有的人遠(yuǎn)離饑餓。喜看稻菽千重浪，最是風(fēng)流袁隆平。2011年感動(dòng)中國(guó)十大人物給吳孟超的頒獎(jiǎng)詞

六十年前，他搭建了第一張手術(shù)臺(tái)，到今天也沒(méi)有離開(kāi)。手中一把刀，游刃肝膽，依然精準(zhǔn)；心中一團(tuán)火，守著誓言，從未熄滅。他是不知疲倦的老馬，要把病人一個(gè)一個(gè)馱過(guò)河。感動(dòng)中國(guó)推選委員胡占凡這樣評(píng)價(jià)吳孟超：

吳孟超總以無(wú)盡赤忱善待病人，以赤子之愛(ài)對(duì)待肝膽外科事業(yè)。醫(yī)者仁心，一個(gè)偉大的醫(yī)者，不僅憑醫(yī)術(shù)，更憑仁愛(ài)感動(dòng)世人。吳孟超先生，是當(dāng)之無(wú)愧的醫(yī)學(xué)泰斗。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成14～15題。江上值水如海勢(shì)聊短述①杜甫為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休。老去詩(shī)篇渾漫興，春來(lái)花鳥(niǎo)莫深愁。新添水檻②供垂釣，故著浮槎③替入舟。焉得思如陶謝④手，令渠述作與同游?！咀ⅰ竣俣鸥α髀涑啥肌⒓木硬萏闷陂g，一次觀錦江“水如海勢(shì)”，波濤洶涌，則觸景生情，“短述”寄懷。②水檻，水邊木欄。③槎，木筏。④陶謝，東晉詩(shī)人陶淵明和南朝詩(shī)人謝靈運(yùn)。15.從全詩(shī)看，杜甫的詩(shī)歌在創(chuàng)作上有怎樣的態(tài)度和做法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）答：①慘淡經(jīng)營(yíng)，苦心孤詣：詩(shī)人說(shuō)自己平生喜歡細(xì)細(xì)琢磨、苦苦尋覓好的詩(shī)句，決心一定寫(xiě)出驚人的句子來(lái)。

②不刻意雕琢，追求自然天成：詩(shī)人說(shuō)自己年事已高，寫(xiě)詩(shī)完全是“漫興”即隨意吟詠。

③師法古人，步武前賢：杜甫渴望能與陶淵明、謝靈運(yùn)這樣的詩(shī)壇高手相伴，與他們交游，向他們學(xué)習(xí)。（每點(diǎn)2分）14.A【從詩(shī)歌一二句看，蘇軾認(rèn)為，如果“以形似”作為論畫(huà)的標(biāo)準(zhǔn)，“見(jiàn)與兒童鄰”，這樣的見(jiàn)解就和兒童差不多，太簡(jiǎn)單、幼稚了】書(shū)鄢陵王主簿所畫(huà)折枝二首（其一）蘇

軾論畫(huà)以形似，見(jiàn)與兒童鄰。賦詩(shī)必此詩(shī)，定非知詩(shī)人。詩(shī)畫(huà)本一律，天工與清新。邊鸞雀寫(xiě)生，趙昌花傳神。何如此兩幅，疏澹含精勻。誰(shuí)言一點(diǎn)紅，解寄無(wú)邊春。⑴鄢陵，即今河南鄢陵縣。主簿，官職名。王主簿，生平不可考。⑵見(jiàn)：見(jiàn)識(shí)、見(jiàn)解。鄰：接近。與兒童鄰，言其幼稚。⑶天工：指藝術(shù)造詣極高。⑷誰(shuí)言：誰(shuí)能想到，料不到答：①本詩(shī)主要談?wù)撍囆g(shù)見(jiàn)地。詩(shī)人首先表明賦詩(shī)論畫(huà)的主張，不可只重“形似”落入俗套，應(yīng)自然天成、新穎不俗；接著評(píng)價(jià)王主簿的折枝畫(huà)，印證這一主張。

②《惠崇<春江晚景》主要展現(xiàn)畫(huà)面意境。詩(shī)歌描繪出花開(kāi)、水暖、萵滿(mǎn)、芽短等早春時(shí)節(jié)生機(jī)盎然的景象，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)畫(huà)面內(nèi)容的觀察、對(duì)畫(huà)作意境的把握。15.題畫(huà)詩(shī)有的談?wù)撍囆g(shù)見(jiàn)地，有的展現(xiàn)畫(huà)面意境。本詩(shī)與蘇軾的另一首題畫(huà)詩(shī)《惠崇?﹤春江晚景﹥》（竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿(mǎn)地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)）相比，在內(nèi)容上有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。圖表題突破點(diǎn)四:圖表類(lèi)

在現(xiàn)代媒體的信息交流和傳遞中,圖表是主要的表現(xiàn)形式。它能直觀、簡(jiǎn)潔地反映事物的發(fā)展變化規(guī)律或作者的觀點(diǎn)態(tài)度。簡(jiǎn)潔的圖表包含著大量的文字和數(shù)字信息,涉及不同的知識(shí)領(lǐng)域。

圖表的考查角度主要有兩種:文字轉(zhuǎn)換題(將圖表內(nèi)容用文字表述出來(lái));信息推斷題(針對(duì)圖表數(shù)據(jù)下結(jié)論或提建議)。圖標(biāo)類(lèi)題目類(lèi)型及解題要點(diǎn)類(lèi)型解題要點(diǎn)表格:這類(lèi)題目將相關(guān)數(shù)據(jù)以表格的形式列出,做題時(shí)要認(rèn)真研讀出它的規(guī)律,依題目要求用文字準(zhǔn)確地把規(guī)律表述出來(lái)。解答表格類(lèi)圖文轉(zhuǎn)換題,要注意從以下兩個(gè)方面入手:(1)讀懂表格。表格一般由表頭、數(shù)據(jù)等組成,讀懂表格,就要把握表頭的實(shí)際意義和數(shù)據(jù)體現(xiàn)的特點(diǎn)等。(2)分析數(shù)據(jù)。思考表格中的具體數(shù)據(jù),要注重?cái)?shù)據(jù)的最大值以及最大值和最小值的差值或比值體現(xiàn)的意義等。柱狀圖:這類(lèi)題目將數(shù)據(jù)以直觀的柱狀圖呈現(xiàn)出來(lái),用坐標(biāo)表示兩個(gè)或多個(gè)關(guān)系項(xiàng)來(lái)向閱讀者介紹或展示某個(gè)情況。解答柱狀圖類(lèi)圖文轉(zhuǎn)換題,要關(guān)注以下兩點(diǎn):(1)細(xì)致觀察圖表,找出發(fā)展趨勢(shì)。對(duì)柱狀圖的觀察可以從兩個(gè)方面入手:一是柱形代表的數(shù)據(jù),一是柱形與坐標(biāo)聯(lián)系后體現(xiàn)的意義。當(dāng)然,有些柱狀圖本身就是通過(guò)對(duì)比表現(xiàn)數(shù)據(jù)的。對(duì)于這類(lèi)題目,除了從發(fā)展趨勢(shì)的角度分析外,還要分析放到一起的柱形通過(guò)對(duì)比體現(xiàn)的意義。(2)分析題干要求,定向歸納概括。題干的要求,決定了分析、概括的方向。類(lèi)型解題要點(diǎn)曲線(xiàn)圖:曲線(xiàn)圖一般以縱橫兩個(gè)坐標(biāo)為主軸,有關(guān)數(shù)據(jù)通過(guò)曲線(xiàn)在兩個(gè)主軸上的變化來(lái)反映某種情況。答題者需要根據(jù)這種結(jié)構(gòu)變化關(guān)系,弄清所表達(dá)的內(nèi)容,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。解答曲線(xiàn)圖類(lèi)圖文轉(zhuǎn)換題,要注意把握三個(gè)方面:(1)理解坐標(biāo)內(nèi)容?？辞遄鴺?biāo)的橫軸、縱軸的具體內(nèi)容,把握坐標(biāo)代表的意義。(2)找出曲線(xiàn)走向。曲線(xiàn)在區(qū)間中無(wú)論如何高低起伏,總有一個(gè)總體趨向。(3)分析“S”形曲線(xiàn)。曲線(xiàn)的每一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)都體現(xiàn)其特點(diǎn),所以在理解“S”形曲線(xiàn)特點(diǎn)時(shí),要注意這種曲線(xiàn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。餅狀圖:這類(lèi)題的命題形式,一般是用切餅的形式將幾個(gè)不同部分所占的比例形象地展示給考生。解答餅狀圖類(lèi)圖文轉(zhuǎn)換題,要注意餅狀圖各部分所占的比例,要根據(jù)比例分析問(wèn)題。圖表題解題三步驟步驟解說(shuō)第一步:看圖審圖看懂圖是文字轉(zhuǎn)換的基礎(chǔ),也是最重要的一步。我們不僅要觀察數(shù)據(jù)變化和圖表細(xì)節(jié),還需要整體閱讀。一要注意表頭和表尾的文字;二要弄清圖表說(shuō)明的對(duì)象和比較的角度,找出圖表所含的信息。第二步:展開(kāi)聯(lián)想聯(lián)想的指示在題干上,指由圖表聯(lián)想其反映的情況、問(wèn)題、結(jié)論等。一般有如下提示:該圖顯示……/該圖表明……/該圖所揭示的問(wèn)題是……/從圖中可以看出……第三步:文字轉(zhuǎn)換圖表轉(zhuǎn)換題的總體要求是歸納概括,即從圖表所列內(nèi)容的相互聯(lián)系中找出規(guī)律性的東西,歸納出某些結(jié)論。具體說(shuō),應(yīng)該注意以下方面:①在表達(dá)中,如果沒(méi)有特別要求用數(shù)字說(shuō)明,應(yīng)盡量避免出現(xiàn)具體數(shù)字。②復(fù)雜圖表不能就單一角度來(lái)展開(kāi)分析,而要綜合分析兩個(gè)角度——橫向、縱向,從這兩個(gè)角度分別得出結(jié)論。③注意題目中的兩類(lèi)限制:一是句式(單句、復(fù)句)限制,二是字?jǐn)?shù)限制。④表達(dá)中不能出現(xiàn)語(yǔ)病,特別是在反映事物變化規(guī)律時(shí),選詞要準(zhǔn)確。⑤針對(duì)題目要求和圖表內(nèi)容核對(duì)擬寫(xiě)的文字,看有無(wú)遺漏、多余、誤推等錯(cuò)誤。3.下圖是“兒童在不同場(chǎng)地的時(shí)間分配”,根據(jù)該圖提供的信息,將兒童在不同場(chǎng)地休息和運(yùn)動(dòng)時(shí)間分配的情況寫(xiě)成一段話(huà)。要求:內(nèi)容完整,概括準(zhǔn)確,不超過(guò)80字。兒童在不同場(chǎng)地的時(shí)間分配(時(shí)間:分鐘)答案:在草地、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、娛樂(lè)場(chǎng),男孩運(yùn)動(dòng)的時(shí)間多于原地休息的時(shí)間;而女孩則相反。在硬場(chǎng)地和天然場(chǎng)地,男孩、女孩原地休息的時(shí)間均多于運(yùn)動(dòng)的時(shí)間,但男孩運(yùn)動(dòng)的時(shí)間還是多于女孩。4.仔細(xì)閱讀下面2020年1月29日至2020年2月12日的“停課不停學(xué)關(guān)注度趨勢(shì)分布圖”,補(bǔ)出文中橫線(xiàn)處的內(nèi)容,每處不超過(guò)20個(gè)字。

疫情突發(fā),根據(jù)中央部署,我國(guó)教育部門(mén)于2020年1月底迅速出臺(tái)了“延期開(kāi)學(xué)”“停課不停學(xué)”“居家在線(xiàn)學(xué)習(xí)”等政策,公眾反響強(qiáng)烈,這一方面反映了①

；另一方面也說(shuō)明事發(fā)突然,公眾對(duì)學(xué)習(xí)方式的變化及其帶來(lái)的沖擊尚未做好準(zhǔn)備。2月初,更多精準(zhǔn)、有效的后續(xù)政策被陸續(xù)制定和發(fā)布,網(wǎng)絡(luò)渠道、平臺(tái)保障也快速跟進(jìn),②

；

但相對(duì)于第一輪的關(guān)注度而言,第二輪的關(guān)注度明顯低了很多,這說(shuō)明公眾對(duì)有關(guān)政策的了解開(kāi)始增多,③

。

①公眾對(duì)了解居家學(xué)習(xí)相關(guān)問(wèn)題的迫切心情；②公眾對(duì)停課不停學(xué)的關(guān)注度出現(xiàn)第二輪波峰；③對(duì)新的學(xué)習(xí)方式有了更充分的了解和準(zhǔn)備。解析

本圖是“停課不停學(xué)關(guān)注度趨勢(shì)分布圖”,主要反映疫情突發(fā)后,公眾

對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題的關(guān)注情況。第①空,根據(jù)圖表及文字表述中公眾對(duì)“延期開(kāi)

學(xué)”“停課不停學(xué)”“居家在線(xiàn)學(xué)習(xí)”等政策“反響強(qiáng)烈”,推知此處應(yīng)填

“公眾對(duì)了解居家學(xué)習(xí)相關(guān)問(wèn)題的迫切心情”。第②空,圖表顯示,2月初,公

眾對(duì)停課不停學(xué)的關(guān)注度呈相對(duì)較高的狀態(tài),故此處應(yīng)填“公眾對(duì)停課不停

學(xué)的關(guān)注度出現(xiàn)第二輪波峰”。第③空,根據(jù)“但相對(duì)于……明顯低了很

多”“說(shuō)明公眾對(duì)有關(guān)政策的了解開(kāi)始增多”,推知此處應(yīng)填關(guān)注度降低的

原因,即“對(duì)新的學(xué)習(xí)方式有了更充分的了解和準(zhǔn)備”。11位疾控專(zhuān)家通過(guò)實(shí)驗(yàn),對(duì)圍桌共餐時(shí)使用公筷和不使用公筷用餐后菜品的細(xì)菌數(shù)量進(jìn)行了對(duì)比,結(jié)果令人震驚。下圖是對(duì)比結(jié)果,請(qǐng)根據(jù)圖表回答問(wèn)題。菜名餐后測(cè)試結(jié)果(cfu/g)使用公筷不使用公筷涼拌黃瓜1600045000鹽水蝦150220干鍋茶樹(shù)菇460079000炒蘆筍30530咸菜八爪魚(yú)205000(1)請(qǐng)用一句話(huà)概括圖表的主要對(duì)比結(jié)果。(不超過(guò)30字)(2)針對(duì)上述結(jié)果,請(qǐng)結(jié)合圖表,給出具體建議(不超過(guò)15字),并說(shuō)明提出此建議的理由(不超過(guò)70字)。答案：(1)(示例)“不使用公筷”一組菜品的細(xì)菌數(shù)均高于“使用公筷”一組菜品的細(xì)菌數(shù)。(2)(示例)建議:圍桌共餐時(shí),應(yīng)使用公筷。

理由:使用公筷可以避免共同用餐時(shí)個(gè)人使用的餐具接觸公共食物的情況,減少對(duì)菜品的污染;也能在一定程度上降低病毒傳播的風(fēng)險(xiǎn),進(jìn)而降低交叉感染疾病的風(fēng)險(xiǎn)。下面圖表是對(duì)漢字“書(shū)寫(xiě)”現(xiàn)狀的調(diào)查。請(qǐng)仔細(xì)閱讀，完成后面的題目。（1）從圖中漢字“書(shū)寫(xiě)”的現(xiàn)狀調(diào)查可以得出怎樣的結(jié)論？（要求：不出現(xiàn)數(shù)字，字?jǐn)?shù)10-20）（2）針對(duì)這一現(xiàn)狀，請(qǐng)從社會(huì)和學(xué)校角度指出其產(chǎn)生的原因。（要求：每條字?jǐn)?shù)為10-20）（1）示例：寫(xiě)字機(jī)會(huì)少，提筆忘字多，書(shū)寫(xiě)能力堪憂(yōu)。（2）示例：①電腦的普及、急功近