2021年六年級(jí)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃與2021年六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

2021年六年級(jí)美術(shù)教課計(jì)劃與2021年六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教課計(jì)劃2021年六年級(jí)美術(shù)教課計(jì)劃一教材解析：我校采納的教材緊跟義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，切近少兒的心理，符合少兒的年紀(jì)特點(diǎn)，每課的主題都有美術(shù)帶來(lái)的風(fēng)趣的欣喜。六年級(jí)美術(shù)教材每一課都重視于“造型·表現(xiàn)”“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”“賞識(shí)·評(píng)述”“綜合·研究”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的一個(gè)方面。教材的可操作性強(qiáng)，切近生活。著重在娛樂(lè)中讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣并掌握最基本的美術(shù)知識(shí)。二學(xué)情解析：六年級(jí)的學(xué)生馬上升入中學(xué)，他們對(duì)美術(shù)這一學(xué)科認(rèn)識(shí)的相對(duì)好多，有的學(xué)生對(duì)美術(shù)有著必定的興趣。本學(xué)期進(jìn)一步培育學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)這一學(xué)科的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)更多的美術(shù)知識(shí)，試一試使用不同樣的工具，運(yùn)用不同樣的表現(xiàn)方式，體驗(yàn)形色的變化與___力。感覺(jué)美術(shù)所帶來(lái)的樂(lè)趣。三教課目的：學(xué)生以個(gè)人或___合作的方式參加各樣美術(shù)活動(dòng)，試一試各樣工具資料和制作過(guò)程，學(xué)習(xí)美術(shù)賞識(shí)和評(píng)論的方法，豐富視覺(jué)觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲取對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)久興趣；認(rèn)識(shí)基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的感情和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)辦精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)修養(yǎng)，陶冶崇高的審美情操，完好人品。四教課策略與舉措：著重對(duì)學(xué)生造型表現(xiàn)的培育。在教課中，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)形色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各樣工具，體驗(yàn)不同樣媒材的收效，經(jīng)過(guò)看看畫(huà)畫(huà)做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)辦夢(mèng)想。重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培育學(xué)生的實(shí)踐能力。教師踴躍為學(xué)生創(chuàng)辦有益于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，經(jīng)過(guò)思慮議論對(duì)話等活動(dòng)指引學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，創(chuàng)辦性地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言。老師激勵(lì)學(xué)生在賞識(shí)活動(dòng)中，睜開(kāi)研究性的學(xué)習(xí)，發(fā)布自己獨(dú)到的看法。創(chuàng)辦必定的文化情境，增添文化含量，使學(xué)生經(jīng)過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)，建立正確的文化價(jià)值觀，修養(yǎng)人文精神。增強(qiáng)教課中師生的雙邊關(guān)系，確定學(xué)生的主體地位，師生間建立感情交流和同樣關(guān)系。激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與研究性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)美術(shù)與其余學(xué)科的聯(lián)系與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系；檢查認(rèn)識(shí)美術(shù)與傳統(tǒng)文化及環(huán)境的關(guān)系，用美術(shù)的手段進(jìn)行記錄規(guī)劃與制作；經(jīng)過(guò)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，理解共同的主題和共通的原理。培育學(xué)生的綜合思想和綜合研究的能力。重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，指引學(xué)生以感覺(jué)察看體驗(yàn)表現(xiàn)以及采集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。教師以各樣生動(dòng)風(fēng)趣的教課手段，如電影電視錄像范畫(huà)故事游戲音樂(lè)等方式指引學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感覺(jué)能力與想像能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。教師盡可能試一試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教課，激勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)___源，檢索在必定歷史條件下的美術(shù)信息廣闊視線，展現(xiàn)他們的美術(shù)作品進(jìn)行交流。包永玲六年級(jí)美術(shù)教課計(jì)劃（二）一學(xué)生大體今年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)課興趣濃重，并擁有較好的繪畫(huà)基礎(chǔ)和對(duì)各樣資料綜合運(yùn)用能力，此中對(duì)繪畫(huà)資料的運(yùn)用能力較強(qiáng)。大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象立體造型，并能勇敢地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，豐饒生活情味；有較高的創(chuàng)新意識(shí)和較好的心理質(zhì)量。但也有一部分學(xué)生空間感較弱，對(duì)一些廢舊資料的綜合運(yùn)用能力較差，有待進(jìn)一步地提高。二教課目的要求（一）總目標(biāo)學(xué)生以個(gè)人或___合作的方式參加各樣美術(shù)活動(dòng)，試一試各樣工具資料和制作過(guò)程，學(xué)習(xí)美術(shù)賞識(shí)和評(píng)論的方法，豐富視覺(jué)觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲取對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)久興趣；認(rèn)識(shí)基本美術(shù)語(yǔ)言和表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的感情和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)辦精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)修養(yǎng)，陶冶崇高的審美情操，完好人品。（二）各學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域初步認(rèn)識(shí)形色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各樣工具，體驗(yàn)不同樣媒體的收效，經(jīng)過(guò)看看畫(huà)畫(huà)做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)辦夢(mèng)想。設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)比較與友善對(duì)稱與平衡等組合原理，認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)作企圖和手工制作的方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝修，感覺(jué)設(shè)計(jì)制作與其余美術(shù)活動(dòng)的差別。賞識(shí)評(píng)論學(xué)習(xí)領(lǐng)域賞析自然和各樣美術(shù)作品的形色與質(zhì)感，能用口頭或書(shū)南語(yǔ)言對(duì)賞識(shí)對(duì)象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特點(diǎn)，表達(dá)自己的感覺(jué)。綜合研究學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型游戲的方式，聯(lián)合語(yǔ)文音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作表演和展現(xiàn)，并發(fā)布自己的創(chuàng)作企圖。三教材解析（一）教課要點(diǎn)學(xué)習(xí)色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識(shí)，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力，并能有目的地加以運(yùn)用。能用日志畫(huà)的形式表現(xiàn)生活中的風(fēng)趣情境存心義的事和自己喜愛(ài)的人物，表達(dá)自己的感情。用各樣瓶子及其余塑造資料，勇敢想象并設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)單的立體或半立體造型。（二）教課難點(diǎn)利用多種媒體，如蛋殼廢包裝稻草等資料制作作品。賞識(shí)情節(jié)性比較強(qiáng)的中外作品，認(rèn)識(shí)該美術(shù)作品的藝術(shù)特點(diǎn)。用水粉水彩顏料表現(xiàn)四周的事物，表達(dá)自己的興趣與夢(mèng)想。運(yùn)用比較與友善對(duì)稱與平衡等組合原理，經(jīng)過(guò)植物籽粒，纖維線材織物等資料的平面拼貼進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。能運(yùn)用紫沙泥等資料進(jìn)行立體造型，并用水粉顏料加工裝修。四教課舉措應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)親密聯(lián)系起來(lái)，重申知識(shí)和技術(shù)在幫助學(xué)生美術(shù)生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)質(zhì)生活中意會(huì)美術(shù)的獨(dú)到價(jià)值。多種形式，___學(xué)生認(rèn)識(shí)人的感情態(tài)度價(jià)值觀的差別性，人類社會(huì)的豐富性，并在一種寬泛的文化情境中，認(rèn)識(shí)美術(shù)的特點(diǎn)美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)到貢獻(xiàn)。同時(shí)，培育學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)異文化的熱愛(ài)，對(duì)世界多元文化教育的寬容和尊敬。采納多種方法，使學(xué)生思想的流利性靈巧性和獨(dú)到性得以發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)辦潛能，并重視實(shí)踐能力的培育，使學(xué)生擁有將創(chuàng)新意識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樵敿?xì)成就的能力。經(jīng)過(guò)綜合學(xué)習(xí)和研究學(xué)習(xí)，指引學(xué)生在詳細(xì)情境中研究與發(fā)現(xiàn)，找到不同樣知識(shí)之間的關(guān)系，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與解決問(wèn)題的能力。教師的評(píng)論要表現(xiàn)多維性和多級(jí)性，適應(yīng)不同樣個(gè)性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況。五課時(shí)安排六年級(jí)美術(shù)教課計(jì)劃（三）一學(xué)情解析六年級(jí)共個(gè)班級(jí)，每班約名學(xué)生。學(xué)生的美術(shù)技術(shù)基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)錯(cuò)落不齊，對(duì)美術(shù)的興趣也遠(yuǎn)不如低年級(jí)。創(chuàng)作形式上缺乏想象力，一般是比較實(shí)質(zhì)的去描述事物。造型和審美能力相對(duì)低年級(jí)比較強(qiáng)。大部分同學(xué)都可以踴躍參加到美術(shù)課中來(lái)，并且主動(dòng)表現(xiàn)自己；一班的學(xué)生經(jīng)常是帶不齊工具，有些學(xué)生連水彩筆都不帶，做手工課也有的學(xué)生不帶資料。兩個(gè)班的學(xué)生紀(jì)律都較好，一班學(xué)生的紀(jì)律觀點(diǎn)有待提高，整體來(lái)看大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度正直，但每班又有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠仔細(xì)，課前準(zhǔn)備不充分，上課不守紀(jì)律。學(xué)生整體美術(shù)修養(yǎng)一般，___現(xiàn)象嚴(yán)重，大部分學(xué)生美術(shù)修養(yǎng)居中，部分學(xué)生較好，亦有部分學(xué)生較差。學(xué)生具備必定的理性解析能力，對(duì)繪畫(huà)有自己獨(dú)到的看法，可以對(duì)美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行較為理性和深刻的解析，但每個(gè)班也存在相當(dāng)數(shù)目的外行人。學(xué)生作品缺乏童趣，難得想象力，繪畫(huà)技巧日漸成熟但同時(shí)畫(huà)風(fēng)死板，喜愛(ài)社會(huì)生活中流行的“動(dòng)漫卡通”與教材中建議的審盛情象差別太大。本學(xué)期主要對(duì)學(xué)生增強(qiáng)美術(shù)技術(shù)創(chuàng)意思想和審美情味這三方面的培育。并努力調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和培育其養(yǎng)成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二教材解析當(dāng)你翻開(kāi)每?jī)?cè)___的首頁(yè)，映入眼簾的就是一幅幅我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的精髓之作。這個(gè)欄目貫串整個(gè)義務(wù)教育階段。在經(jīng)濟(jì)全世界化的背景下，我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)日趨遇到現(xiàn)代社會(huì)生活方式，特別是西方文化的挑戰(zhàn)，怎樣正確對(duì)待我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，怎樣從小培育學(xué)生熱愛(ài)本國(guó)優(yōu)異傳統(tǒng)藝術(shù)的美好感情，是新世紀(jì)恩賜每一個(gè)藝術(shù)教育工作者的任務(wù)。我國(guó)的傳統(tǒng)文化廣博精湛，內(nèi)容波及相當(dāng)寬泛，就美術(shù)領(lǐng)域而言，有繪畫(huà)書(shū)法雕塑建筑工藝民間藝術(shù)等等。本欄目擷取傳統(tǒng)藝術(shù)中的精選，同時(shí)符合學(xué)生不同樣年紀(jì)階段賞識(shí)特點(diǎn)，使學(xué)生第一對(duì)這些優(yōu)異的作品留下深刻的視覺(jué)印象，并能初步認(rèn)識(shí)我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的種類以及特點(diǎn)。在教材編寫(xiě)中，采納圖片的原則是在兼?zhèn)鋬?nèi)容的前提下，重申作品的視覺(jué)沖擊力，把美術(shù)是視覺(jué)藝術(shù)的這一重要特點(diǎn)增強(qiáng)出來(lái)。在內(nèi)容安排上，本欄目小學(xué)階段以我國(guó)工藝美術(shù)作品為主，中學(xué)階段以繪畫(huà)雕塑建筑為主。小學(xué)階段采用的作品有民間玩具剪紙塑像青銅動(dòng)物雕塑皮影陶瓷等。本冊(cè)采用了中國(guó)古代的漆器，有戰(zhàn)國(guó)的虎座立鳳彩漆豆，西漢的彩繪云龍紋漆案與杯盤，明朝的黑漆描金云龍紋藥柜。這些漆器不單絢爛醒目，構(gòu)想奇巧，并且彩繪與雕琢聯(lián)合得很協(xié)調(diào)，突出地反應(yīng)了我國(guó)漆器工藝的精湛技藝。用漆涂在各樣器物的表面上所制成的平時(shí)用具及工藝品美術(shù)品等，一般稱為漆器。漆器在我國(guó)有悠長(zhǎng)的歷史，新石器時(shí)代就已經(jīng)出現(xiàn)。從文件記錄和現(xiàn)存實(shí)物雙方面來(lái)看，戰(zhàn)國(guó)的漆器工藝已經(jīng)十分紅熟，至漢代則達(dá)到了頂峰。漢代此后，漆器工藝連續(xù)不停地發(fā)展，有好多新的創(chuàng)辦，如唐朝的螺鈿鑲嵌，宋元的雕漆，明清的描金漆器和脫胎漆器等。三教課目的不同樣工具，用紙以及身旁簡(jiǎn)單找到的各樣媒才，經(jīng)過(guò)看看畫(huà)畫(huà)做做等方法勇敢自由地把所見(jiàn)所聞所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。不同樣工具，用紙以及身旁簡(jiǎn)單找到的各樣媒才，經(jīng)過(guò)看看畫(huà)畫(huà)做做等方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單組合設(shè)計(jì)和裝修，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。賞析自然和各樣美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)勇敢表達(dá)自己的感覺(jué)。采納造型游戲的方式進(jìn)行無(wú)主題或有主題的想象創(chuàng)作表演和展示。四教課策略與舉措：著重審美能力的培育。在教課中，應(yīng)創(chuàng)辦條件，多給學(xué)生感悟優(yōu)異美術(shù)作品的時(shí)機(jī)，指引學(xué)生睜開(kāi)想象，進(jìn)行比較。重視創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培育。學(xué)生創(chuàng)新思想苗子必定是在讓其不停的研究和實(shí)踐中成長(zhǎng)和發(fā)展起來(lái)的。所以，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培育學(xué)生的實(shí)踐能力是親密聯(lián)系的。創(chuàng)辦文化情境，修養(yǎng)人文精神。新課標(biāo)指出美術(shù)學(xué)習(xí)不只是是一種純真的技術(shù)技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。美術(shù)學(xué)科擁有知識(shí)面廣，綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)，它與社會(huì)科學(xué)人文科學(xué)自然科學(xué)有著直接和暗含的關(guān)系，所以，它是素質(zhì)教育中不行缺乏的有機(jī)組成部分，關(guān)于人的整體素質(zhì)培育擁有其余學(xué)科所不可以取代的作用。確定學(xué)生的主體地位本次課改的要點(diǎn)就是怎樣促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改革，即建議自主學(xué)習(xí)研究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。在這些學(xué)習(xí)方式中，培育學(xué)生依靠自己主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)與活動(dòng)，去與別人互動(dòng)，達(dá)到自己進(jìn)一不發(fā)展的目的。激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與研究性學(xué)習(xí)。學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)。運(yùn)用多種教課手段。泛利用各樣課程資源。五教課進(jìn)度第一課《徐悲鴻與奔馬》第二課《戲曲人物》第三課《水墨人物》第四課《畫(huà)家林風(fēng)眠》第五課《蔬果造型》第六課《秋之韻》第七課《做做陶藝》第八課《中國(guó)扇子》第九課《小小果殼箱》第十課《流動(dòng)的景色線》第十一課《公交站臺(tái)設(shè)計(jì)》第使二課《街市新貌》第十三課《生活與科幻》第十四課《窗外的景色》第十五課《新家園》第十六課《金銀器》第十七課《中國(guó)的文化與自然遺產(chǎn)》2021年六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教課計(jì)劃、以活動(dòng)為講堂教課的主要形式,設(shè)計(jì)豐富多彩的教課活動(dòng),讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用,進(jìn)而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可連續(xù)性發(fā)展。、經(jīng)過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式,進(jìn)行大批的語(yǔ)言演練和練習(xí)。小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教課計(jì)劃馬橋小學(xué)王思平本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)六年級(jí)上冊(cè)一、二班的英語(yǔ)教課工作。依據(jù)學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況,擬定以下教課計(jì)劃:一.學(xué)情解析.六年級(jí)的學(xué)生___比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培育他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的踴躍態(tài)度,使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心,培育學(xué)生擁有必定的語(yǔ)感和優(yōu)異的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ),以及優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單平時(shí)交流的能力。同時(shí)培育學(xué)生的察看、記憶、思想、想象和創(chuàng)辦能力。教師在教課過(guò)程中應(yīng)重申語(yǔ)言的綜合運(yùn)用,注意學(xué)生能力的培育,突出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),重視知識(shí)的靈巧擴(kuò)展,真切將英語(yǔ)教課的目標(biāo)落實(shí)到實(shí)處。二.教課目的.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)___個(gè)單詞或短語(yǔ)以及___組句子和___個(gè)單句。(包含長(zhǎng)度、重量、高度、看病、感情、周末和假期活動(dòng)、旅游、晚會(huì)等幾個(gè)話題)。要求能在真切語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)潔語(yǔ)篇。.能達(dá)成個(gè)手工制作。能聽(tīng)懂、會(huì)唱6首歌曲。能聽(tīng)懂、會(huì)吟唱6首歌謠。能達(dá)成___個(gè)自我評(píng)論活動(dòng)。能理解___個(gè)風(fēng)趣小故事。能認(rèn)識(shí)___項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。三.教課舉措、以活動(dòng)為講堂教課的主要形式,設(shè)計(jì)豐富多彩的教課活動(dòng),讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用,進(jìn)而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可連續(xù)性發(fā)展。、經(jīng)過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式,進(jìn)行大批的語(yǔ)言演練和練習(xí)。3、培育學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力,保證學(xué)生