英語高效閱讀課題-匯報文稿.66學(xué)習(xí)資料

英語高效閱讀課題-匯報文稿.66一、高效閱讀教學(xué)的研究核心該閱讀教學(xué)的核心是：提倡英語教學(xué)以閱讀為主線，帶動相關(guān)能力的培養(yǎng)，以新鮮的時代氣息濃厚的閱讀材料為載體，在運用中激活語言知識，實現(xiàn)知識到能力的遷移，培養(yǎng)學(xué)生對語言的敏感性和理解的準確性，從而達到學(xué)以致用的目的。二、高效閱讀教學(xué)的研究緣起近年來我國實行了英語教育改革，不僅課本的內(nèi)容、詞匯量增加了一倍多?？荚嚨男问讲辉偈菃渭兊目疾榭克烙浻脖车脕淼恼Z法、詞匯，而是更突出了語言綜合素養(yǎng)的考查，更側(cè)重于學(xué)生的自我分析能力的選拔。初中英語新課程標準對閱讀的要求為：除教材外，學(xué)生課外閱讀量達到或超過15萬詞；而高中新課程標準對閱讀的要求為：除教材外,課外英語閱讀量達36萬字以上。由此可以看出，新課程標準對學(xué)生的閱讀量要求較高，因此除了教材，學(xué)生要大量閱讀英語文章，擴大詞匯量，否則遠遠不能達到新課程標準的要求。因此看來，在中學(xué)英語教學(xué)中，進行英語閱讀的改革迫在眉睫！二、高效閱讀教學(xué)的研究緣起臨沂市從2004年就進行了新一輪的課程改革。經(jīng)市、區(qū)教研室的多次會議培訓(xùn)，在羅莊區(qū)中學(xué)英語教學(xué)中，開始初步探索閱讀教學(xué)方法，要實現(xiàn)英語教學(xué)的重心從知識到能力的轉(zhuǎn)移，。2006年，市教研室又推出了“356英語教學(xué)策略”研究，提出了英語教學(xué)要“以閱讀養(yǎng)閱讀；以閱讀促詞匯；以詞匯促理解；尤其學(xué)會活學(xué)活用，語境語篇整體把握理解和把握能力，以理解能力帶動表達能力的提高，增加自信心，提高心理的應(yīng)變能力從而帶動語言綜合應(yīng)用能力的提高”作為英語教學(xué)不斷強化和努力的目標。二、高效閱讀教學(xué)的研究緣起2008年，在區(qū)教研室提出的“自能高效”課堂理念和“356英語教學(xué)策略”的引領(lǐng)下，圍繞教與學(xué)的方式變革，羅莊區(qū)中學(xué)英語教師就致力于改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，提出以“以讀帶學(xué)、以讀促學(xué)”的英語閱讀教學(xué)研究，來打造高效課堂，提高學(xué)生的跨文化感悟能力和語言的交際運用能力。經(jīng)過三年多摸索，具備了一定的理論和實踐經(jīng)驗，取得了一定的實效。三、理論和實踐依據(jù)1、大容量輸入模式語言學(xué)習(xí)理論告訴我們，語言的輸出依賴與大容量的語言輸入（highvolumelanguageinput）。大容量的語言輸入對于外語學(xué)習(xí)尤其重要，當(dāng)然輸入應(yīng)該是可理解的輸入（comprehensibleinput）。這就意味著，外語學(xué)習(xí)需要盡可能多的語言接觸（languageexposure）。而語言接觸真正成為語言輸出又需要課堂教學(xué)的精致化處理（elaboration）。三、理論和實踐依據(jù)2.用英語思維是許多英語學(xué)習(xí)者都希望達到的一種境界，因為這是用英語流暢地表達思想的基礎(chǔ)。大量的實踐和研究表明：堅持大量的閱讀是實現(xiàn)這一目標最有效的途徑之一（何其莘，北京外國語大學(xué)副校長，博士生導(dǎo)師）。隨著詞匯量的增加，學(xué)生的閱讀興趣越來越廣泛希望通過一種輕松的新穎的課外閱讀形式去涉獵更多的實用英語。三、理論和實踐依據(jù)3.

勤奮＋海量閱讀＝GRE作文滿分“在全世界范圍內(nèi)，GRE作文得滿分的人都是鳳毛麟角。”北京新東方學(xué)校國外考試培訓(xùn)部北美考試項目主任王海波介紹，“據(jù)了解，國內(nèi)GRE作文得滿分的不超過10人。國際上，GRE作文得滿分的人數(shù)不足考生人數(shù)的1％，由此可見GRE作文考試的難度?！?/p>

GRE作文滿分？張寧（北京人，清華大學(xué)管理學(xué)專業(yè)大四學(xué)生。他在最近的一次GRE考試中一舉取得作文、數(shù)學(xué)雙滿分的出色成績。）的答案卻很簡單：“勤奮加海量閱讀等于GRE作文滿分。

在閱讀過程中，

只要看到漂亮的句子就記下來。時間長了，頭腦里的語料庫自然就形成了。這些語料一定是原汁原味的英語，地道地輸入，寫作時才能地道地輸出”。四.高效閱讀教學(xué)的研究推進方式（一）、解放思想，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念有什么樣的教學(xué)思想就有什么樣的教學(xué)方法，有什么樣的教學(xué)方法就有什么樣的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)思想是學(xué)校工作的靈魂。要改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師必須要解放思想，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。為此我們區(qū)教研室在改革教師的教學(xué)方法方面做了一些嘗試。教師實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變，掌握五種探究技能。教師角色的轉(zhuǎn)變，教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變，教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變；五種技能：經(jīng)驗技能、分析技能、評價技能、實踐技能和交往技能。打造出一支思維創(chuàng)新，大膽探索，以學(xué)定教，課堂高效的教師隊伍。四.高效閱讀教學(xué)的研究推進方式（一）、解放思想，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念區(qū)組織英語教師深入學(xué)習(xí)教材和研讀課程標準，通過專家講座、骨干示范、同事合作、個人研讀等形式，開展各學(xué)段的英語閱讀課堂教學(xué)觀摩、展示、研討活動。組織骨干教師上引路課、示范課，青年教師上創(chuàng)優(yōu)課，中年教師上獻藝課等活動。開展全員性的英語高效課堂教學(xué)評比活動，評選課改之星等。有計劃地組織中青年教師、骨干教師“走出去”，聆聽專家課堂。讓部分帶動整體。其中鼓勵個別有思想的教師大膽創(chuàng)新，尋找自己的優(yōu)秀閱讀教學(xué)模式。四.高效閱讀教學(xué)的研究推進方式（二）、進行說服動員，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)理念

①給學(xué)生講清英語學(xué)科在整個中學(xué)學(xué)習(xí)中所占的位置和作用。②采取中英文對比的方法，給學(xué)生講清英語學(xué)習(xí)和中文學(xué)習(xí)方法的一些相通之處，語言體系特點和課堂教學(xué)特點。樹立“語言”觀念；③結(jié)合實例給學(xué)生介紹一些語言學(xué)習(xí)方法，指出閱讀的重要性和需要注意的事項。④請一部分通過大量閱讀，英語能力有一定提高的學(xué)生就英語閱讀這一專題談體會、講感受，引導(dǎo)學(xué)生少走彎路。四.高效閱讀教學(xué)的研究推進方式（三）、合理調(diào)整課堂，保證課內(nèi)閱讀時間每節(jié)課至少加入一篇閱讀，加強落實課前3-5分鐘閱讀。利用課前3-5分鐘，閱讀一小篇文章、一個段落、或者幾個優(yōu)美的句子。保證每位學(xué)生閱讀量每天達到300-500詞，及時對學(xué)生進行落實檢查。每周拿出2節(jié)課進行專門的限時閱讀訓(xùn)練和測試，每次及時反饋給學(xué)生所得分數(shù)，旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣和良好的閱讀習(xí)慣，擴大學(xué)生的知識面。四.高效閱讀教學(xué)的研究推進方式（四）、形成閱讀的習(xí)慣，延伸課外閱讀興趣通過課內(nèi)教師的引導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成：愛好讀書、善于積累的好習(xí)慣。此外，還要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們在閱讀中找到快樂，并在學(xué)生閱讀過程中出現(xiàn)好奇和不求甚解時，及時給予幫助，不貪多求快，而是要循序漸進，持之以恒。使他們保持學(xué)習(xí)熱情，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而為課外閱讀打下基礎(chǔ)。爭取使每個同學(xué)都能達到這種閱讀境界：隨身攜帶，隨時閱讀，所謂讀書有三上“馬上、枕上和廁上”.（歐陽修）四.高效閱讀教學(xué)的研究推進方式（五）、加強方法指導(dǎo)，培養(yǎng)閱讀技巧在英語課內(nèi)閱讀中，堅持學(xué)生是主體，教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生。同時，教師還在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧，并督促、檢查學(xué)生的課內(nèi)外閱讀情況，及時作出反饋和評價。教師還要定期督促學(xué)生反省自己的不足，并及時調(diào)整閱讀學(xué)習(xí)策略，不斷提高閱讀的能力。在課外閱讀中，教師不應(yīng)該對學(xué)生的課外閱讀放任自流，而是應(yīng)該對學(xué)生進行有效的指導(dǎo)和幫助，告知學(xué)生閱讀的方法，并要求他們重視閱讀的速度和流利度。要經(jīng)常用“限時閱讀法”；要精讀、泛讀相結(jié)合；重視培養(yǎng)學(xué)生自我反思自我總結(jié)的良好習(xí)慣，提高閱讀的自覺性。

四.高效閱讀教學(xué)的研究推進方式（六）、多方面多渠道，搜集閱讀材料我們身邊的英語閱讀材料不像語文學(xué)科那樣隨處可見，這就需要我們自己動腦筋、想辦法搞好材料的選擇和收集。首先充分利用現(xiàn)形教材：一標多本的特點，爭取讓學(xué)生多讀幾種版本教材；其次我們要拓寬課程資源，其次，從優(yōu)秀的報刊上選編優(yōu)秀材料利用同步閱讀、二十一世紀報、英語周報、輔導(dǎo)報、外研社的分級閱讀等擴充閱讀量。再者，可以從網(wǎng)上下載一些新穎的時文材料，包括新聞、小說、詩歌、散文等體裁的文章，除了能加強學(xué)生異國文化背景知識的了解與掌握之外，還拓展了科技動態(tài)、時事新聞等多種文體的閱讀，獲取新信息，增長新知識，形成新思維，從而有助于學(xué)生語言知識運用和閱讀理解、分析能力的提高。

五、高效閱讀教學(xué)的初見成效（一）華盛實驗學(xué)校李景萍老師提出“圖表式高效閱讀”：李景萍老師的圖表式閱讀多次在市區(qū)骨干教師會議上做典型發(fā)言和推廣，并列入市課題重點研究。在2010年的中考，成效得到再次驗證，學(xué)生英語成績在全市尤為突出。（二）許秀玲老師對英語閱讀教學(xué)方式進行了總結(jié)提升，實現(xiàn)了由實踐到理論的升華。在2010年全市英語骨干教師培訓(xùn)會議上，許秀玲老師代表羅莊區(qū)做了經(jīng)驗介紹。并被推薦到參加省優(yōu)質(zhì)課評比。許老師的教學(xué)方式得到了全省英語專家的認可，取得全省講課比賽二等獎的好成績。（三）劉成虎、李艷等幾位教師在市研討會上展示了時文閱讀課，受到了很多老師的好評。（四）本人關(guān)于探究閱讀教學(xué)的市課題、國家級課題成功結(jié)題。六、高效閱讀教學(xué)的總結(jié)和反思1.英語高效課堂改革歷經(jīng)三年，我們經(jīng)歷了其中的苦與樂，喜與悲。一路走來，體會頗多。我們必須要解放思想，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念:把英語作為一門語言來看待，樹立語言教學(xué)觀，增加學(xué)生的閱讀量，通過大量的古今中外精品美文的閱讀，讓學(xué)生在潛移默化中獲得啟迪、鍛煉品性并拓展視野、豐富學(xué)識，全面提升語言文化感悟力,摒棄語言點教學(xué)觀。這才是最為迫切和必要的。六、高效閱讀教學(xué)的總結(jié)和反思

語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，語言運用的真實性和語言材料是否豐富是實現(xiàn)課程目標的有力保證。現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和教育技術(shù)的開發(fā)為語言學(xué)習(xí)創(chuàng)造了新的教與學(xué)的方式和前所未有的空間。英語課程標準要力求合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實際、貼近生活、貼近時代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源；要積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運用語言的渠道；積極鼓勵和支持學(xué)生主動閱讀，隨時閱讀，爭取讓大多數(shù)同學(xué)讀英語文章像讀我們的漢語小說一樣如醉如癡。以讀帶學(xué)、以讀促學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會活學(xué)活用，語境語篇整體把握理解和把握能力，以理解能力帶動表達能力的提高，增加自信心，提高心理的應(yīng)變能力從而帶動語言綜合應(yīng)用能力的提高，是我們中學(xué)英語需要不斷強化和努力的目標。所以一定要改變教師們傳統(tǒng)課堂閱