英語(yǔ)高效閱讀課題-匯報(bào)文稿.66學(xué)習(xí)資料

英語(yǔ)高效閱讀課題-匯報(bào)文稿.66一、高效閱讀教學(xué)的研究核心該閱讀教學(xué)的核心是：提倡英語(yǔ)教學(xué)以閱讀為主線，帶動(dòng)相關(guān)能力的培養(yǎng)，以新鮮的時(shí)代氣息濃厚的閱讀材料為載體，在運(yùn)用中激活語(yǔ)言知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)到能力的遷移，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的敏感性和理解的準(zhǔn)確性，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。二、高效閱讀教學(xué)的研究緣起近年來(lái)我國(guó)實(shí)行了英語(yǔ)教育改革，不僅課本的內(nèi)容、詞匯量增加了一倍多?？荚嚨男问讲辉偈菃渭兊目疾榭克烙浻脖车脕?lái)的語(yǔ)法、詞匯，而是更突出了語(yǔ)言綜合素養(yǎng)的考查，更側(cè)重于學(xué)生的自我分析能力的選拔。初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀的要求為：除教材外，學(xué)生課外閱讀量達(dá)到或超過(guò)15萬(wàn)詞；而高中新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀的要求為：除教材外,課外英語(yǔ)閱讀量達(dá)36萬(wàn)字以上。由此可以看出，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的閱讀量要求較高，因此除了教材，學(xué)生要大量閱讀英語(yǔ)文章，擴(kuò)大詞匯量，否則遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。因此看來(lái)，在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，進(jìn)行英語(yǔ)閱讀的改革迫在眉睫！二、高效閱讀教學(xué)的研究緣起臨沂市從2004年就進(jìn)行了新一輪的課程改革。經(jīng)市、區(qū)教研室的多次會(huì)議培訓(xùn)，在羅莊區(qū)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，開(kāi)始初步探索閱讀教學(xué)方法，要實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的重心從知識(shí)到能力的轉(zhuǎn)移，。2006年，市教研室又推出了“356英語(yǔ)教學(xué)策略”研究，提出了英語(yǔ)教學(xué)要“以閱讀養(yǎng)閱讀；以閱讀促詞匯；以詞匯促理解；尤其學(xué)會(huì)活學(xué)活用，語(yǔ)境語(yǔ)篇整體把握理解和把握能力，以理解能力帶動(dòng)表達(dá)能力的提高，增加自信心，提高心理的應(yīng)變能力從而帶動(dòng)語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力的提高”作為英語(yǔ)教學(xué)不斷強(qiáng)化和努力的目標(biāo)。二、高效閱讀教學(xué)的研究緣起2008年，在區(qū)教研室提出的“自能高效”課堂理念和“356英語(yǔ)教學(xué)策略”的引領(lǐng)下，圍繞教與學(xué)的方式變革，羅莊區(qū)中學(xué)英語(yǔ)教師就致力于改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，提出以“以讀帶學(xué)、以讀促學(xué)”的英語(yǔ)閱讀教學(xué)研究，來(lái)打造高效課堂，提高學(xué)生的跨文化感悟能力和語(yǔ)言的交際運(yùn)用能力。經(jīng)過(guò)三年多摸索，具備了一定的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，取得了一定的實(shí)效。三、理論和實(shí)踐依據(jù)1、大容量輸入模式語(yǔ)言學(xué)習(xí)理論告訴我們，語(yǔ)言的輸出依賴與大容量的語(yǔ)言輸入（highvolumelanguageinput）。大容量的語(yǔ)言輸入對(duì)于外語(yǔ)學(xué)習(xí)尤其重要，當(dāng)然輸入應(yīng)該是可理解的輸入（comprehensibleinput）。這就意味著，外語(yǔ)學(xué)習(xí)需要盡可能多的語(yǔ)言接觸（languageexposure）。而語(yǔ)言接觸真正成為語(yǔ)言輸出又需要課堂教學(xué)的精致化處理（elaboration）。三、理論和實(shí)踐依據(jù)2.用英語(yǔ)思維是許多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者都希望達(dá)到的一種境界，因?yàn)檫@是用英語(yǔ)流暢地表達(dá)思想的基礎(chǔ)。大量的實(shí)踐和研究表明：堅(jiān)持大量的閱讀是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)最有效的途徑之一（何其莘，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)副校長(zhǎng)，博士生導(dǎo)師）。隨著詞匯量的增加，學(xué)生的閱讀興趣越來(lái)越廣泛希望通過(guò)一種輕松的新穎的課外閱讀形式去涉獵更多的實(shí)用英語(yǔ)。三、理論和實(shí)踐依據(jù)3.

勤奮＋海量閱讀＝GRE作文滿分“在全世界范圍內(nèi)，GRE作文得滿分的人都是鳳毛麟角。”北京新東方學(xué)校國(guó)外考試培訓(xùn)部北美考試項(xiàng)目主任王海波介紹，“據(jù)了解，國(guó)內(nèi)GRE作文得滿分的不超過(guò)10人。國(guó)際上，GRE作文得滿分的人數(shù)不足考生人數(shù)的1％，由此可見(jiàn)GRE作文考試的難度?！?/p>

GRE作文滿分？張寧（北京人，清華大學(xué)管理學(xué)專業(yè)大四學(xué)生。他在最近的一次GRE考試中一舉取得作文、數(shù)學(xué)雙滿分的出色成績(jī)。）的答案卻很簡(jiǎn)單：“勤奮加海量閱讀等于GRE作文滿分。

在閱讀過(guò)程中，

只要看到漂亮的句子就記下來(lái)。時(shí)間長(zhǎng)了，頭腦里的語(yǔ)料庫(kù)自然就形成了。這些語(yǔ)料一定是原汁原味的英語(yǔ)，地道地輸入，寫作時(shí)才能地道地輸出”。四.高效閱讀教學(xué)的研究推進(jìn)方式（一）、解放思想，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念有什么樣的教學(xué)思想就有什么樣的教學(xué)方法，有什么樣的教學(xué)方法就有什么樣的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)思想是學(xué)校工作的靈魂。要改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師必須要解放思想，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。為此我們區(qū)教研室在改革教師的教學(xué)方法方面做了一些嘗試。教師實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變，掌握五種探究技能。教師角色的轉(zhuǎn)變，教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變，教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變；五種技能：經(jīng)驗(yàn)技能、分析技能、評(píng)價(jià)技能、實(shí)踐技能和交往技能。打造出一支思維創(chuàng)新，大膽探索，以學(xué)定教，課堂高效的教師隊(duì)伍。四.高效閱讀教學(xué)的研究推進(jìn)方式（一）、解放思想，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念區(qū)組織英語(yǔ)教師深入學(xué)習(xí)教材和研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)專家講座、骨干示范、同事合作、個(gè)人研讀等形式，開(kāi)展各學(xué)段的英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)觀摩、展示、研討活動(dòng)。組織骨干教師上引路課、示范課，青年教師上創(chuàng)優(yōu)課，中年教師上獻(xiàn)藝課等活動(dòng)。開(kāi)展全員性的英語(yǔ)高效課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，評(píng)選課改之星等。有計(jì)劃地組織中青年教師、骨干教師“走出去”，聆聽(tīng)專家課堂。讓部分帶動(dòng)整體。其中鼓勵(lì)個(gè)別有思想的教師大膽創(chuàng)新，尋找自己的優(yōu)秀閱讀教學(xué)模式。四.高效閱讀教學(xué)的研究推進(jìn)方式（二）、進(jìn)行說(shuō)服動(dòng)員，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)理念

①給學(xué)生講清英語(yǔ)學(xué)科在整個(gè)中學(xué)學(xué)習(xí)中所占的位置和作用。②采取中英文對(duì)比的方法，給學(xué)生講清英語(yǔ)學(xué)習(xí)和中文學(xué)習(xí)方法的一些相通之處，語(yǔ)言體系特點(diǎn)和課堂教學(xué)特點(diǎn)。樹(shù)立“語(yǔ)言”觀念；③結(jié)合實(shí)例給學(xué)生介紹一些語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法，指出閱讀的重要性和需要注意的事項(xiàng)。④請(qǐng)一部分通過(guò)大量閱讀，英語(yǔ)能力有一定提高的學(xué)生就英語(yǔ)閱讀這一專題談體會(huì)、講感受，引導(dǎo)學(xué)生少走彎路。四.高效閱讀教學(xué)的研究推進(jìn)方式（三）、合理調(diào)整課堂，保證課內(nèi)閱讀時(shí)間每節(jié)課至少加入一篇閱讀，加強(qiáng)落實(shí)課前3-5分鐘閱讀。利用課前3-5分鐘，閱讀一小篇文章、一個(gè)段落、或者幾個(gè)優(yōu)美的句子。保證每位學(xué)生閱讀量每天達(dá)到300-500詞，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行落實(shí)檢查。每周拿出2節(jié)課進(jìn)行專門的限時(shí)閱讀訓(xùn)練和測(cè)試，每次及時(shí)反饋給學(xué)生所得分?jǐn)?shù)，旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣和良好的閱讀習(xí)慣，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。四.高效閱讀教學(xué)的研究推進(jìn)方式（四）、形成閱讀的習(xí)慣，延伸課外閱讀興趣通過(guò)課內(nèi)教師的引導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成：愛(ài)好讀書(shū)、善于積累的好習(xí)慣。此外，還要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們?cè)陂喿x中找到快樂(lè)，并在學(xué)生閱讀過(guò)程中出現(xiàn)好奇和不求甚解時(shí)，及時(shí)給予幫助，不貪多求快，而是要循序漸進(jìn)，持之以恒。使他們保持學(xué)習(xí)熱情，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而為課外閱讀打下基礎(chǔ)。爭(zhēng)取使每個(gè)同學(xué)都能達(dá)到這種閱讀境界：隨身攜帶，隨時(shí)閱讀，所謂讀書(shū)有三上“馬上、枕上和廁上”.（歐陽(yáng)修）四.高效閱讀教學(xué)的研究推進(jìn)方式（五）、加強(qiáng)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)閱讀技巧在英語(yǔ)課內(nèi)閱讀中，堅(jiān)持學(xué)生是主體，教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生。同時(shí)，教師還在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧，并督促、檢查學(xué)生的課內(nèi)外閱讀情況，及時(shí)作出反饋和評(píng)價(jià)。教師還要定期督促學(xué)生反省自己的不足，并及時(shí)調(diào)整閱讀學(xué)習(xí)策略，不斷提高閱讀的能力。在課外閱讀中，教師不應(yīng)該對(duì)學(xué)生的課外閱讀放任自流，而是應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)和幫助，告知學(xué)生閱讀的方法，并要求他們重視閱讀的速度和流利度。要經(jīng)常用“限時(shí)閱讀法”；要精讀、泛讀相結(jié)合；重視培養(yǎng)學(xué)生自我反思自我總結(jié)的良好習(xí)慣，提高閱讀的自覺(jué)性。

四.高效閱讀教學(xué)的研究推進(jìn)方式（六）、多方面多渠道，搜集閱讀材料我們身邊的英語(yǔ)閱讀材料不像語(yǔ)文學(xué)科那樣隨處可見(jiàn)，這就需要我們自己動(dòng)腦筋、想辦法搞好材料的選擇和收集。首先充分利用現(xiàn)形教材：一標(biāo)多本的特點(diǎn)，爭(zhēng)取讓學(xué)生多讀幾種版本教材；其次我們要拓寬課程資源，其次，從優(yōu)秀的報(bào)刊上選編優(yōu)秀材料利用同步閱讀、二十一世紀(jì)報(bào)、英語(yǔ)周報(bào)、輔導(dǎo)報(bào)、外研社的分級(jí)閱讀等擴(kuò)充閱讀量。再者，可以從網(wǎng)上下載一些新穎的時(shí)文材料，包括新聞、小說(shuō)、詩(shī)歌、散文等體裁的文章，除了能加強(qiáng)學(xué)生異國(guó)文化背景知識(shí)的了解與掌握之外，還拓展了科技動(dòng)態(tài)、時(shí)事新聞等多種文體的閱讀，獲取新信息，增長(zhǎng)新知識(shí)，形成新思維，從而有助于學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用和閱讀理解、分析能力的提高。

五、高效閱讀教學(xué)的初見(jiàn)成效（一）華盛實(shí)驗(yàn)學(xué)校李景萍老師提出“圖表式高效閱讀”：李景萍老師的圖表式閱讀多次在市區(qū)骨干教師會(huì)議上做典型發(fā)言和推廣，并列入市課題重點(diǎn)研究。在2010年的中考，成效得到再次驗(yàn)證，學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)?cè)谌杏葹橥怀?。（二）許秀玲老師對(duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)方式進(jìn)行了總結(jié)提升，實(shí)現(xiàn)了由實(shí)踐到理論的升華。在2010年全市英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)會(huì)議上，許秀玲老師代表羅莊區(qū)做了經(jīng)驗(yàn)介紹。并被推薦到參加省優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。許老師的教學(xué)方式得到了全省英語(yǔ)專家的認(rèn)可，取得全省講課比賽二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。（三）劉成虎、李艷等幾位教師在市研討會(huì)上展示了時(shí)文閱讀課，受到了很多老師的好評(píng)。（四）本人關(guān)于探究閱讀教學(xué)的市課題、國(guó)家級(jí)課題成功結(jié)題。六、高效閱讀教學(xué)的總結(jié)和反思1.英語(yǔ)高效課堂改革歷經(jīng)三年，我們經(jīng)歷了其中的苦與樂(lè)，喜與悲。一路走來(lái)，體會(huì)頗多。我們必須要解放思想，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念:把英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言來(lái)看待，樹(shù)立語(yǔ)言教學(xué)觀，增加學(xué)生的閱讀量，通過(guò)大量的古今中外精品美文的閱讀，讓學(xué)生在潛移默化中獲得啟迪、鍛煉品性并拓展視野、豐富學(xué)識(shí)，全面提升語(yǔ)言文化感悟力,摒棄語(yǔ)言點(diǎn)教學(xué)觀。這才是最為迫切和必要的。六、高效閱讀教學(xué)的總結(jié)和反思

語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，語(yǔ)言運(yùn)用的真實(shí)性和語(yǔ)言材料是否豐富是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的有力保證。現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和教育技術(shù)的開(kāi)發(fā)為語(yǔ)言學(xué)習(xí)創(chuàng)造了新的教與學(xué)的方式和前所未有的空間。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)要力求合理利用和積極開(kāi)發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源；要積極利用音像、電視、書(shū)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言的渠道；積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生主動(dòng)閱讀，隨時(shí)閱讀，爭(zhēng)取讓大多數(shù)同學(xué)讀英語(yǔ)文章像讀我們的漢語(yǔ)小說(shuō)一樣如醉如癡。以讀帶學(xué)、以讀促學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)活學(xué)活用，語(yǔ)境語(yǔ)篇整體把握理解和把握能力，以理解能力帶動(dòng)表達(dá)能力的提高，增加自信心，提高心理的應(yīng)變能力從而帶動(dòng)語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力的提高，是我們中學(xué)英語(yǔ)需要不斷強(qiáng)化和努力的目標(biāo)。所以一定要改變教師們傳統(tǒng)課堂閱