人教版小學四年級英語下冊全冊教案新部編本

精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan教師學科教課設計[20–20學年度第__學期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|ExcellentteachingplanUnit1Ourschool單元總覽一、單元教課目的1．能力目標（1）可以簡單介紹學校校舍的散布狀況，如：Thisistheteacher'soffice．Thatismyclassroom．（2）能簡單說出每個課室的不同樣功能，如：Gotothelibrary．Readastory-book．（3）能聽懂并回答一些問題，如：Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?（4）會唱歌曲“OurSchool”。2．知識目標（1）掌握A、B部分Readandwrite的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫。（2）認讀A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的單詞和句子。（3）理解Let'sdo、Let'schant等部分的內(nèi)容。（4）認識Storytime、Goodtoknow等部分的內(nèi)容。3．感情、策略、文化等有關目標（1）感情態(tài)度：能以得體的方式向客人介紹自己的學校。（2）學習策略：著重合作學習，激勵學生勇敢想象，構想將來學校的藍圖。（3）文化目標：認識在不同樣場合應當恪守的公共道德，培育學生對學校的熱愛之情。二、單元內(nèi)容解析1．本單元要點學習學校課室及功能室的名稱、散布和不同樣的功能。要點學習的句型是：Thisistheteacher'soffice．Thatismyclassroom．Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?A、B部分的Let'stalk浸透了這幾個新的句型，應作為本單元的教課難點。2．學校是學生們每天學習與生活的地方，建議教師率領學生參觀自己的學校，在真切的情形中學習或牢固單詞與句型。3．單元教課課時安排建議：六課時第一課時：ALet'slearnLet'sdo第二課時：ALet'stalkLet'splayCLet'ssing育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan第三課時：AReadandwriteBLet'schantCGoodtoknow第四課時：BLet'slearnBLet'splayCStorytime第五課時：BLet'stalkCLet'scheck第六課時：BReadandwriteCTasktimePronunciation第一課時一、教課目的與要求1．可以聽、說、認讀本課時的主要單詞：teacher'soffice,canteen,garden,playground,library。2．聽懂指示語，并按要求做出相應的動作，如：Gotothegarden．Watertheflowers．二、教課重、難點解析1．本課時需要要點掌握有關學校設備的五個單詞并認識它們的功能。2．本課時的難點是library中輔音連綴的發(fā)音。三、課前準備1．教師準備一幅本單元的校園散布圖。2．教師準備本課時的五張單詞卡。3．教師準備錄音機及錄音帶。4．學生準備一張白紙和筆。四、教課步驟1．熱身（Warm-up）教師播放四年級上冊學生用書第五頁的歌謠“WorkAndPlay”，讓學生跟隨錄音說唱。2．預習（Preview）經(jīng)過和學生一同回首四年級上冊學生用書第一單元句型：“What'sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs．”自然過分到學習學校各課室的名稱。3．新課表現(xiàn)（Presentation）Let'slearn育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan（1）教師指著教室問學生：Thisisournewclassroom．Doyoulikeourclassroom?What'sintheclassroom?學生做出相應的回答。教師接著問：Howmanyclassroomsarethereinourschool?Doyoulikeourschool?Whatelsecanyouseeintheschool?Look!Thisisamapofourschool．接下來教師借助校園散布圖教授生詞。教師可在教課過程中引入句型“It'sonthefirstfloor．”，為下一課時進一步學習序數(shù)詞做鋪墊。（2）經(jīng)過教師領讀和聽音跟讀，讓學生掌握本課時五個生詞的正確讀音。在練習library的發(fā)音時，可復習已學過的含輔音連綴的單詞，如：ice-cream,brother,friend,hungry。（3）游戲a．小組比賽。教師出示一張詞卡，如garden，組內(nèi)學生挨次說出與該詞有關的其余單詞，如：flowers,red,colour,trees等，這樣既復習了學過的單詞，也為連續(xù)學習Let'sdo打下基礎。b．教師或?qū)W生做動作，讓其余的學生猜并說出該單詞。Let'sdo要修業(yè)生聽指令，做出相應的動作?？梢圆杉{組與組比賽的方式。評論包括動作能否正確、到位、優(yōu)雅。4．牢固和延長（Consolidationandextension）（1）做本單元ALet'slearn部分的活著手冊配套練習。（2）和同桌一同玩“畫畫、想想”的游戲。一名學生在紙上畫一本書或一個碗，另一名學生說出library,canteen等有關生詞。（3）試一試給伙伴、朋友或家長發(fā)Let'sdo中的指令。第二課時一、教課目的與要求1．能聽懂、會說：“Thisistheteacher'soffice．Thatismyclassroom．”并能在實質(zhì)情形中進行運用。育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan2．能跟唱歌曲“OurSchool”。3．認識英美國家對于樓層的不同樣表達方式。二、教課重、難點解析1．本課時教課要點：讓學生嫻熟掌握“Thisis..../Thatis....”的用法。2．本課時教課難點：this和that的發(fā)音以及在樓層的表達中序數(shù)詞first,second的用法是教課中的難點。教師要經(jīng)過創(chuàng)辦情形讓學生理解和掌握。三、課前準備1．教師準備陳杰的頭飾。2．教師準備該課時的教課掛圖。3．教師準備錄音機、錄音帶或VCD。4．若有條件，學生可以準備金黃色假發(fā)套。四、教課過程1．熱身（Warm-up）（1）教師播放本課時A部分Let'sdo的錄音帶，學生聽音做動作。（2）教師慢慢出示canteen等生詞的圖卡，讓學生猜出該單詞。2．預習（Preview）教師播放本單元歌曲“OurSchool”，先讓學生聽此后激勵學生跟唱。3．新課表現(xiàn)（Presentation）Let'stalk教師第一和學生進行自由發(fā)言，主題是Whydoyoulikeourschool?激勵學生用簡單的句子做出回答，即便只好說出只言片語，教師也要賞賜炫耀。順著這一話題，教師說：Yes,ourschoolisreallyverynice．TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeourschool．ChenJieisshowingthemaroundourschool．Let'swatch．由此導入新課。（1）看與聽學生看Let'stalk部分的插圖或VCD，教師可以就對話內(nèi)容提一些問題，如：HowmanyAmericanfriendsarethere?Whatdoyoudointheplayground?在提問與回答的過程中，將難點各個擊破。（2）模擬跟說，注意指導this和that中“th”的發(fā)音。（3）first和second的演練可以在擺列卡片、復習單詞的過程中浸透，如：T:What'sinthefirst/secondpicture?Ss:It'salibrary/ateacher'soffice．也可以讓育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan學生聽指令擺列卡片，如：T:Thefirstcard,playground;thesecondcard,....此后指引學生認真察看掛圖，正確理解和運用短語onthefirstfloor和onthesecondfloor。（4）分角色朗誦與表演建議教師第一與一些學習程度較好的學生進行示范性表演，以降低完好由學生自己表演的難度。表演時將本部分派套的學校掛圖貼在黑板上作為提示。Let'splay一學新手舉圖片背對其余學生面向黑板站立，另一學生依據(jù)圖的提示做出動作，其余的學生猜想圖上表示的是什么課室或?qū)W校場館，用句型“Thatisa....”作答。4．牢固和延長（Consolidationandextension）（1）做本單元ALet'stalk部分的活著手冊配套練習。（2）聽Let'stalk部分的錄音，讀給伙伴、朋友或家長聽。（3）給爸爸媽媽介紹自己的學校。第三課時一、教課目的與要求1．可以聽、說、讀、寫單詞：board,light,fan,computer。2．可以理解并吟唱出歌謠的內(nèi)容。3．認識學校的有關規(guī)章制度用英文怎么說。二、教課重、難點解析1．本課時需要學生能正確理解圖和對話的內(nèi)容，并要點掌握上述四個單詞以及兩個要點句子：“Thisismycomputer．Thatisyourcomputer．”的正確書寫。2．針對本課時的難點，教師可以先指引學生看圖自己填出四線格中的單詞，再重申這幾個單詞以及一組句子在四線格中的正確書寫。三、課前準備1．教師準備本課時相應的掛圖。2．教師準備一臺錄音機和錄音帶。3．教師準備相應的動物頭飾。四、教課過程育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan1．熱身（Warm-up）（1）學生跟錄音演唱C部分的歌曲“OurSchool”。（2）請一組學生表演A部分Let'stalk的對話，復習所學的新句型。2．預習（Preview）（1）指引學生復習四年級上冊學生用書第一單元A部分的Let'slearn，鞏固學習六個單詞并請學生用該部分的句型：What'sintheclassroom?Aboard....來介紹自己的教室。（2）播放四年級上冊學生用書第一單元A部分Let'sdo的錄音帶，指引學生聽聽、做做。3．新課表現(xiàn)（Presentation）Let'schant播放B部分的歌謠,指引學生將學校場館library,artroom,canteen,gym和動詞read,draw,eat,play對應起來認讀。Readandwrite（1）在跟唱Let'schant此后，教師對歌謠中的內(nèi)容進行發(fā)問：“Wheredoyouread?Wheredoyoudraw?”等等，學生作答后，教師連續(xù)發(fā)問：Wheredoyouplaycomputer?學生會比較簡單地答出：inthecomputerroom．這時教師可出示掛圖說：Thisisacomputerroom．（2）師生之間對掛圖上的內(nèi)容進行簡單的社交性問答后，教師請學生閱讀課文并設計幾個簡單的問題檢查學生的理解程度。（3）教師在四線格中示范書寫四會掌握單詞和句子，并解說書寫規(guī)范：①句子打頭單詞的第一個字母要大寫；②句子尾端要加標點。需要特別指出的是英語中的句號為實心點，漢語中的句號是空心小圈；③句子中間的單詞間距為一個字母寬。學生第一次接觸句子書寫，教師需要盡心指導認真檢查，實時指出學生書寫中間的錯誤。（4）角色表演。學生戴上頭飾表演Let'stalk的內(nèi)容，牢固本課時的新句型。（5）游戲：聽音判斷。學生合上書籍，教師取下掛圖。教師依據(jù)圖的內(nèi)容說一些句子，如：Therearethreecomputersintheroom．請學生依據(jù)記憶中圖育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan的內(nèi)容判斷正誤。Goodtoknow第一讓學生思慮：Canwedrinkinthecomputerroom?Canweeatinthecomputerroom?由此引出其余的學校常例。4．牢固和延長（Consolidationandextension）（1）做本單元AReadandwrite部分的活著手冊配套練習。（2）書寫computer,board,fan,light,并將本課時對話讀給伙伴、朋友或家長聽。（3）聽、唱新歌謠。第四課時一、教課目的與要求1．可以聽、說、認讀本課時的主要單詞：gym,TVroom,artroom,computerroom,washroom,musicroom。2．可以達成Let'splay部分的游戲。3．可以理解Storytime中故事的馬虎并跟錄音朗誦。二、教課重、難點解析本課時的重、難點是六個生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)詞first,second的用法，同時經(jīng)過對Let'splay和Storytime的教課鋪墊新句型：Isthisthe...?/Isthatthe...?育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan三、課前準備1．教師可自己制作該部分的掛圖。2．教師準備有關的詞卡。3．教師準備錄音機和錄音帶或VCD。4．教師準備一幅大樓的框架圖。四、教課過程1．熱身（Warm-up）師生齊曲稿單元的歌曲和歌謠。2．預習（Preview）教師說一個句子，如：Icanseemanyflowersinit．Whereisit?讓學生判斷是什么單詞，此后做出正確的回答。3．新課表現(xiàn)（Presentation）Let'slearn（1）學生表演A部分Let'sdo的“聽聽做做”活動，表演此后教師發(fā)問：Wheredowewatertheflowers?學生回答：Inthegarden．教師再問：Wheredowereadstory-books?學生回答：Inthelibrary．此后教師連續(xù)發(fā)問：Wheredowehavecomputerclasses?指引學生說出：Inthecomputerroom。（2）出示本單元的掛圖，教授其余五個生詞。（3）聽錄音，跟讀、模擬。Let'splay（1）教師將一幅教課樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學生站在講臺前。教師說：Thewashroomisonthesecondfloor．讓學生在講臺上選出washroom的詞卡，并將它貼在正確的地方。速度快的學生為勝者。或許教師發(fā)問：Where'sthelibrary?學生迅速搶答：It'sonthefirst/secondfloor．（2）教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂次序，用手覆遮住單詞向?qū)W生發(fā)問：Whereisthemusicroom?或許指著某張圖卡問學生：Isthisthewashroom?讓學生回答，借此鋪墊新句型：Isthis/thatthe...?Storytime（1）播放本部分的錄像。學生觀看后回答一些理解性的問題。教師特別需要向?qū)W生重申“Isthis/thatthe...?”的不同樣用法：this平時指距離較近處的事物；that指距離較遠處的事物。育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan（2）學生先跟錄音朗誦課文，再分角色朗誦。4．牢固和延長（Consolidationandextension）（1）做本單元B部分Let'slearn的活著手冊配套練習。（2）有興趣的學生可以在課后將Storytime中的故事表演出來。第五課時一、教課目的與要求1．可以聽、說、認讀本課時主要句型：Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?2．可以鑒別句型“Isthisthe...?和Isthatthe...?”的不同樣用法并在真切情景中正確使用。3．可以較好地達成Let'scheck部分的評論活動。4．可以發(fā)揮想象，設計一所將來的學校，并在設計和展現(xiàn)作品時應用所學語言。二、教課重、難點解析本課時的重、難點是“Isthis...?/Isthat...?”的用法。建議教師在真切的情形中對this和that在距離上的差別進行比較以加深學生的印象。三、課前準備1．教師準備該部分的掛圖。2．教師準備有關的詞卡。3．教師準備錄音機和錄音帶或VCD。4．學生準備白紙和彩筆。四、教課過程1．熱身（Warm-up）（1）學生表演A部分Let'sdo的內(nèi)容。（2）學生吟唱B部分Let'schant中的歌謠。2．預習（Preview）教師和學生進行主題議論：What'sinourschool?激勵學生用新學的單詞來育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan發(fā)言。3．新課表現(xiàn)（Presentation）Let'stalk學生議論了學校的場館設備后，教師出示本校校長的照片問：Whoishe?Yes,heisourheadmaster．Doyouwanttobeaheadmaster?TodayWuYifanisaheadmaster．Hehasanewschool．Doyouwanttohavealook?以此導入新課。（1）學生觀看教課掛圖或VCD，此后回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中要點理解與演練句型：Isthisthe...?和Isthatthe...?（2）將六張圖卡反面向上反貼在黑板上，注意遮遮住圖卡反面的單詞。教師先作示范指著某張圖卡猜問：Isthis...?/Isthat...?讓學生翻過來作答。此后從頭打亂次序在學生之間進行問答。此活動還可以在小組中用小卡片進行。（3）學生聽錄音、模擬跟讀對話。（4）學生疏角色朗誦對話。學生疏角色表演。（5）設計活動讓學生發(fā)揮想象力，設計一所將來的學校。達成后先和同桌相互交流，然后向全班學生展現(xiàn)。激勵他們在交流的過程中盡量多地使用所學的新句型。Let'scheck教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容吻合的一項，第三遍檢查。錄音內(nèi)容以下：（1）Look!Thisisthelibrary．Wehavemanypicture-books．（2）Thatisthecanteen．Wehavelunchhere．（3）Isthisanartroom?Yes,itis．（4）Isthatacomputerroom?No,thatisateacher'soffice．4．牢固和延長（Consolidationandextension）（1）做本單元B部分Let'stalk的活著手冊配套練習。（2）將本課時對話讀給伙伴、朋友或家長聽。（3）將自己設計的學校用英文介紹給爸爸媽媽。（4）聽Storytime中的故事并跟讀。育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan第六課時一、教課目的與要求1．可以理解并朗誦Readandwrite和Tasktime中的對話。2．可以在真切情形中靈巧運用新學的詞匯和句型。3．可以正確朗誦Pronunciation中的單詞，并能解析出讀音規(guī)則。4．可以以小組合作的方式達成Tasktime中的任務。5．可以學會本單元的歌曲、歌謠。7．能聽懂故事。二、教課重、難點解析1．本課時的要點是Readandwrite中的四個四會單詞以及問句“Isthisateacher'sdesk?”及其答句“Yes,itis．”在四線格中的正確書寫。2．本課時的難點是拼讀單詞picture，在四線格中書寫句型“Isthisa...?”以及總結元音字母a的發(fā)音規(guī)則。三、課前準備1．教師準備該部分的掛圖。2．教師準備有關的詞卡。3．教師準備錄音機和錄音帶。4．學生準備白紙和彩筆。四、教課步驟和建議教課過程1．熱身（Warm-up）（1）師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。（2）請學生表演Storytime中的對話。2．預習（Preview）猜謎語：教師給學生出一些簡單的謎語，如：Jackisinaroom．Therearemanybooksinit．Hecanseemanystudents．Theyarereadingbooks．Theyarequiet．WhereisJack?3．新課表現(xiàn)（Presentation）Readandwrite育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan（1）請學生察看Readandwrite部分的情形圖，早先空出來需要書寫的四會單詞，讓學生獨立思慮，填補對話。（2）增強練習拼讀單詞picture，可以小組比賽的形式進行。（3）練習書寫句型“Isthisa...?”時可從陳述句“Thisis....”中衍生問句。先請學生擺列一組單詞成為新句子，此后更正新句中的錯誤，如：打頭單詞的第一個字母需要大寫；第二個單詞的第一個字母不需要大寫；句末句號改為問號等。用這類形式可以充分表現(xiàn)以學生為中心的自主學習，在輕松快樂的氛圍中間打破難點。（4）讓學生聽錄音并跟讀，教師還可設計一些簡單問句檢查學生對于對話的理解程度。（5）游戲：學生A從書包里取出一件文具放在身后，問同桌：What'sthis?同桌回答：Isthisa...?假如答對，學生A給同桌敬個禮。Pronunciation建議教師讓學生疏小組一同認真聽錄音，察看議論，找出規(guī)律，此后向全班報告。Tasktime讓學生帶上紙和筆，四人一組參觀學校，并將學校的校舍散布狀況記錄下來，繪出地圖，標上各功能室的名稱?；氐浇淌液笙蛉嗾宫F(xiàn)?；蛟S由學生疏組活動，每名學生負責繪制一處場館設備，此后拼貼成為一幅完好的學校地圖。4．牢固和延長（Consolidationandextension）（1）做本單元B部分Readandwrite的活著手冊配套練習。（2）書寫本課時的四會單詞和四會句子。（3）和爸爸媽媽一同描述出一張理想中學校的構造圖并用英文進行表述。5．供選擇的游戲（1）讓學生把繪制的理想中的學校宏圖展現(xiàn)出來，大家參觀并評出最有創(chuàng)意的設計。（2）游戲：我在哪里？比方：Icanseemanybooks．Icanseemanystudents．Theyarereadingbooks．WhereamI?（3）簡筆劃游戲：四名學生一組進行比賽。一名學生說：musicroom，其他學生一定在數(shù)秒鐘內(nèi)在黑板上畫出musicroom的簡筆劃，畫得最像的得一分。（4）看看、想想、談談，如：教師出示詞卡garden，讓學生聯(lián)想tree,grass育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan等詞；出示詞卡canteen，指引學生聯(lián)想spoon,plate,chopsticks等詞，新舊聯(lián)合轉(zhuǎn)動復現(xiàn)。（5）看誰記得準：請學生認真察看學生用書上的插圖或許掛圖，此后合上書或取下掛圖，就圖中內(nèi)容發(fā)問，請學生回答Yes/No。（6）畫一畫、想想，如：畫一本書請學生聯(lián)想單詞library,shelf；畫一個盤子或許碗，聯(lián)想單詞canteen等。（7）第一層仍是第二層？教師展現(xiàn)教課樓框架圖，兩名學生代表兩個小組聽指令貼卡片，如：T:Thewashroomisonthesecondfloor．兩名學生疏別找出washroom的小卡片，貼在相應的地點上，速度快的為勝者。6.練習：PartA1．ListenandmatchWoman:（1）ZhangPeng,pleasegototheplayground．（2）Mike,gotothelibrary,please．（3）John,pleasegototheteacher'soffice．（4）ChenJie,gotothegarden,please．（5）WuYifan,gotothecanteen,please．2．ListenanddrawthepathSarah:Welcometoourschool!Man&Woman:Thankyou．Sarah:Thatistheteacher'soffice．Thisismyclassroom．Woman:Look!Thatisagarden!Sarah:Yes,itis．Man:Doyouhavealibrary?Sarah:Yes,thiswayplease．Thisisournewlibrary．Man:That'sgreat!Sarah:Thisisthecanteen．Wehavelunchatschool．Woman:It'ssobig．Sarah:Thatisourplayground．Man&Woman:Oh,yourschoolisbeautiful!育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan4．ListenandwriteZip:Thisismyclassroom．Openthedoorandsee．Look!Abigboard,fourwindows,sixfans,eightlightsandmanydesksandchairs．Monkey:Thatisyourclassroom．What'sinit?Rabbit:Let'sgoandhavealook!PartB1．ListenandwritethelettersWuYifan:Comeandlookatthismap．Youcanseethemusicroom,gymandTVroomonthefirstfloor．Theartroom,thecomputerroomandthewashroomareonthesecondfloor．Tim:Whereisyourclassroom?WuYifan:It'snotinthisbuilding．2．ListenandnumberHelen:Amy,yourschoolisverybeautiful．Amy:Thankyou．Helen:Isthistheartroom?Amy:Yes,itis．Helen:Isthatthecomputerroom?Amy:No,itisn't．It'stheteacher'soffice．Helen:IsthistheTVroom?Amy:Yes,itis．Helen:Oh!Isthatthewashroom?Hownice!Amy:Yes,ofcourse!Helen:Theroomissobig．Isthisthecanteen?Amy:No,it'saclassroom．Helen:That'scool!4．ReadandwriteDog:Isthisyourpicture?Zoom:No,mypictureisonthewall．Donkey:Isthatateacher'sdesk?育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|ExcellentteachingplanZip:Yes,itis．Monkey:Whereismyball?Rabbit:Look!It'sonthefloor．Challenge!2．Littleteacher（1）Thisisateacher'sdesk（．）（2）isthatyourpicture?（Is）（3）Yes,isit．（itis．）3．Read,matchandtalkwithyourpartner（1）Isthisyourschoolbag?Yes,itis．（2）Whereisyourclassroom?It'sonthesecondfloor．（3）Doyouhavealibrary?Yes,wedo．（4）Howmanylightsarethereinyourclassroom?Therearesix．（5）Who'syourEnglishteacher?MissWhite．育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|ExcellentteachingplanUnit2Whattimeisit?一、單元教課目的1．能力目標（1）可以咨詢時間并做出正確的回答，如：Whattimeisit?It'snineo'clock．（2）可以聯(lián)合學過的語言描述自己的平時活動，如：It'stimeforEnglishclass．It'stimetogotoschool．（3）可以聽懂并發(fā)出一些指令，如：Timeforbreakfast．Drinksomemilk．（4）可以看懂、并能制定自己的課程表和作息時間表。（5）可以自己著手制做一個鐘并用所學語言進行描述。2．知識目標（1）掌握A、B部分Readandwrite的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫。（2）認讀A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的單詞和句子。（3）理解并可以在教師指導下達成Let'sdo、Let'schant和Let'sfindout部分聽聽做做、吟唱歌謠和選出正確答案等目標要求。（4）認識Storytime、Goodtoknow等部分的內(nèi)容。3．感情、策略、文化等有關目標（1）感情態(tài)度：培育學生嚴格的時間觀點，養(yǎng)成準時、守紀的好習慣。（2）學習策略：著重合作學習與實踐活動，培育心靈手巧的學生。（3）文化目標：認識地球上不同樣時區(qū)在同一時辰的時間是不同樣的。二．單元內(nèi)容解析1．本單元要點學習時間的表達以及描述不同樣時間進行的平時活動。主要句型是：Whattimeisit?It's...It'stimefor..../It'stimeto...A、B部分的Let'stalk浸透了這幾個新的句型，應作為本單元的教課難點。2．學生們平時生活豐富多采，同時也是很有規(guī)律的。建議教師在教授新知識時親密聯(lián)合學生的生活實質(zhì)，指引他們用英文表述自己的平時活動。3．單元教課課時安排建議：六課時第一課時：ALet'slearnLet'sdo育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan第二課時：ALet'stalkLet'splay第三課時：AReadandwriteBLet'sfindoutCGoodtoknow第四課時：BLet'slearnLet'schantCStorytime第五課時：BLet'stalkCLet'scheck第六課時：BReadandwriteCTasktimePronunciat第一課時一、教課目的與要求1．可以聽、說、認讀本課時的主要單詞和詞組：musicclass,P．E．class,Englishclass,breakfast,lunch,dinner。2．能認讀句型：Whattimeisit?并做出相應的回答：It's....It'stimefor....3．可以聽懂指示語，并按要求做出相應的動作，如：Timeforbreakfast．Drinksomemilk．二、教課重、難點解析1．本課時需要要點掌握有關學生平時活動的六個單詞和詞組。2．本課時的難點是對新句型“Whattimeisit?It'snineo'clock．It'stimefor....”的理解和運用。三、課前準備1．教師準備一個教具鐘和本單元的掛圖。2．教師準備六張單詞卡。3．教師準備錄音機及錄音帶。四、教課過程1．熱身（Warm-up）教師播放第一單元Storytime的錄音或許請一組學生表演Storytime中的故事。2．預習（Preview）教師在聽錄音或?qū)W生表演此后向?qū)W生發(fā)問：WhereisZoom?學生回答：Heisinthecanteen．教師又問：Why?學生答：Heishungry．教師再問：Whyishehungry?Whattimeisit?指引學生答出：It'stimeforlunch．接下來，教師可激勵育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan學生說出哪些東西可以告訴我們時間，如：thesun,themoon,thetree等等，學生假如不可以用英文說，也可用中文說。3．新課表現(xiàn)（Presentation）Let'slearn（1）教師可制作本課時的掛圖貼在黑板上說：Look!What'sthis?It'saclock．此后指著12點說：Whattimeisit?It's12o'clock．Areyouhungry?Why?用動作表示學生說出It'stimeforlunch．接下來，教師利用鐘面上的小圖連續(xù)教授時間的表達和其余幾個單詞、詞組。（2）經(jīng)過教師領讀和聽音跟讀，讓學生掌握正確的讀音，特別要注意breakfast和o'clock的發(fā)音?？刹杉{小組模擬比賽的形式，在學生中間睜開互幫互學。（3）游戲a．教師將教具鐘上的時針撥到不同樣的時間，發(fā)問學生：Whattimeisit?鼓勵同座的兩名學生進行比賽看誰做出迅速反響。b．教師取出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學生經(jīng)過察看判斷圖上畫的是什么，并說出相應的單詞或詞組。Let'sdo要修業(yè)生聽指令，做出相應的動作?？梢圆杉{組與組或男女生比賽的方式。評論包含動作能否正確、到位和優(yōu)雅。4．牢固和延長（Consolidationandextension）（1）做本單元ALet'slearn部分的活著手冊配套練習。（2）和同桌一同玩“畫畫、寫寫”的游戲。依據(jù)自己實質(zhì)狀況用鐘的形式畫出自己的活動時間，并和同桌一同進行問答練習。（3）試一試給伙伴、朋友或家長發(fā)Let'sdo中的指令請他們做動作。第二課時一、教課目的與要求育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan1．能聽懂、會說“Whattimeisit?Itis....It'stimefor....”并能在情形中進行運用。2．能理解并運用“Justaminute”，“Let'srun！”和“gohome”三個短語和句子。3．教育學生要嚴格恪守學校規(guī)章制度，準時作息。二、教課重、難點解析1．本課教課要點：讓學生嫻熟掌握問句“Whattimeisit?”和相應的回答以及句型“It'stimefor....”的用法。2．本課時的難點是對對話中一些習慣表達法的理解，如：Justaminute．Schoolisover．三、課前準備1．教師準備John和吳一凡的頭飾并準備一頂保安人員的帽子。2．教師準備該課時的教課掛圖。3．教師準備錄音機、錄音帶或VCD。4．學生準備白紙和筆。四、教課過程1．熱身（Warm-up）（1）學生演唱三年級下冊學生用書第26頁的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。（2）師生一同表演本單元A部分Let'sdo的聽聽、做做活動。2．預習（Preview）教師和學生一同做“聽句子、撥時針”的游戲。教師說：It'stimeforbreakfast．/It'stimeforEnglishclass．學生依據(jù)實質(zhì)狀況將時針撥到合理的地點。3．新課表現(xiàn)（Presentation）Let'stalk（1）教師在做“撥時針”的游戲時對學生發(fā)出指令：Schoolisover．假如學生不理解可聯(lián)系“Classisover．”來幫助學生理解。待學生將時針撥到5點或其余實質(zhì)下學時間后，教師問：Schoolisover．Whatdoyoudo?學生回答Gohome．教師說：ButWuYifanandJohndon'tgohome．Whataretheydoing?Let'swatchTV．由此導入新課。（2）看與聽育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan學生看Let'stalk部分的掛圖或VCD，教師可以就對話內(nèi)容提一些問題。在發(fā)問與回答的過程中，借助畫面幫助學生理解難點，可要修業(yè)生用句型“It'stimefor....”造句。（3）模擬跟說，注意語音語調(diào)。（4）分角色朗誦與表演建議教師飾演John的角色與部分學習程度較好的學生進行示范性表演，以降低學生表演的難度。學生可自由精選表演伙伴。Let'splay這是一個看動作、猜時間的游戲。學生用他的左右手分別代表時針的長針和短針，不同樣的手位代表不同樣的時間，讓學生們猜猜Whattimeisit?要注意的是：代表分針的手上可拿一支筆以加大長度。4．牢固和延長（Consolidationandextension）（1）做本單元ALet'stalk部分的活著手冊配套練習。（2）聽Let'stalk部分的錄音，讀給伙伴、朋友或家長聽。（3）四人小組一同著手做一個英語課程表并用所學語言進行表述。第三課時一、教課目的與要求1．四會掌握數(shù)詞1-10以及句型Whattimeisit?It'stwoo'clock．2．可以看懂并閱讀對話。3．認識處于不同樣時區(qū)的國家時間上的差別。二、教課重、難點解析本課時需要學生能正確地理解插圖和對話，并要點掌握上述十個數(shù)詞以及兩個句子在四線格中的正確書寫。三、課前準備1．教師準備本課時相應的掛圖。2．教師準備一臺錄音機和錄音帶。3．教師準備一張世界地圖。四、教課過程育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan1．熱身（Warm-up）（1）師生齊唱三年級上冊學生用書第62頁的歌曲“TenLittleCandlesDance”。（2）學生隨著錄音或錄像一邊說一邊表演本單元A部分Let'stalk的對話。2．預習（Preview）游戲：Whatismissing?教師把10個數(shù)詞的卡片不按次次散發(fā)給10名學生，讓此中一名學生將卡片藏在身后，全班學生猜哪一張卡片不見了。3．新課表現(xiàn)（Presentation）Readandwrite（1）拼詞比賽。四人一組進行比賽，一名學生說出一個數(shù)字，其余三名學生比比誰拼得最快最準。（2）讀文書寫。師生之間先對本課時掛圖上的內(nèi)容進行簡單的社交性問答，再請學生閱讀對話并拼讀、書寫十個四會掌握單詞及一組句子。達成此后先同桌相互交流此后全班議論誰寫的最規(guī)范。本課時需要書寫的單詞量較大，可在學生間睜開游戲：Whosememoryisthebest?看誰能在幾分鐘內(nèi)正確拼寫出更多數(shù)詞，以此增強學生的學習興趣。Let'sfindout（1）教師先介紹這項任務：ItisSunday．SarahandChenJiearegoingtoseeamovie．Theymustbehomeatsix．Whichmoviecantheysee?Canyouhelpthem?激勵學生說出答案并講明原因。（2）教師給學生出幾道近似的數(shù)學應用題考察他們的推理思想。Goodtoknow（1）教師第一讓學生察看圖上的建筑并回答Whereisit?學生能用中文回答教師也要激勵。（2）教師再讓學生回答下列問題：Whattimeisitin...?（3）借助世界地圖，給學生介紹有關時區(qū)的知識。4．牢固和延長（Consolidationandextension）（1）做本單元AReadandwrite部分的活著手冊配套練習。（2）回家后向爸爸媽媽介紹對于時區(qū)的知識。育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan第四課時一、教課目的與要求1．可以聽、說、認讀本課時的四個動詞詞組。2．可以理解并在情形中正確使用句型：It'stimeto....3．可以跟從錄音吟唱Let'schant中的歌謠。4．可以基本理解Storytime中的故事內(nèi)容。二、教課重、難點解析1．本課時的要點是對四個動詞詞組的掌握。2．本課時的教課難點是句型“It'stimeto...”，學生剛學過“It'stimefor....”，可能會把這兩個句型混雜起來，建議教師注意對這兩個句型進行比較。三、課前準備1．教師可自己制作該部分的掛圖。2．教師準備有關的詞卡。3．教師準備錄音機和錄音帶或VCD。四、教課過程1．熱身（Warm-up）數(shù)學游戲：教師給學生出一些數(shù)學算式，可以是加減混雜運算，也但是連加連減，學生算出來后用手指頭表示答案。2．預習（Preview）播放Let'schant中的歌謠，讓學生邊聽邊做動作。3．新課表現(xiàn)（Presentation）Let'slearn（1）玩時鐘游戲。教師用手臂做時針和分針，問：Whattimeisit?學生快速回答It's...o'clock．It'stimefor....（2）教師做出4:35的手形，問：Whattimeisit?指引學生說出：It's4:35．Schoolisover．教師接著問：Schoolisover．Wheredoyougo?學生回答：Wegohome．教師由此導入句型It'stimetogohome．（3）教師借助圖片和聽聽做做活動教授其余幾個動詞詞組，如：教師發(fā)育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan指令：It'stimetogetup．請學生做起床、穿衣服的動作；教師說：It'stimetogotoschool．請學生做背書包、走路的動作，以此類推。要注意多讓學生聽句型：It'stimeto...，為下一課時要點學習句型做鋪墊。（4）聽音跟讀，注意重申語音語調(diào)。（5）教師可采納A部分Let'sdo的形式演練新的句型。（6）畫畫談談：學生模擬BLet'slearn部分的插圖畫出自己的活動時間，此后在四人小組中交流,比方學生A六點起床，他就指著自己的畫說：It's6o'clock．It'stimetogetup．Storytime（1）看錄像，聽故事。（2）進行理解性問答。教師可介紹一些對于“愚人節(jié)”的知識。要教育學生不可以開過份的玩笑愚弄他人。（3）模擬跟讀和分角色朗誦。4．牢固和延長（Consolidationandextension）（1）做本單元B部分Let'slearn的活著手冊配套練習。（2）和爸爸媽媽一同制作一個作息時間表。（3）隨著錄音吟唱歌謠。（4）聽故事，并試一試著講一講給同學、伙伴聽。第五課時一、教課目的與要求1．可以聽、說、認讀本課時主要句型：It's...o'clock．It'stimefor..../It'stimeto...;能理解“Hurry!Oops,I'mready．”等單詞和短句。2．可以在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗誦對話。3．可以較好地達成Let'scheck中的評論。4．可以比較嫻熟地吟曲稿單元的歌謠。二、教課重、難點解析育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan本課時的重、難點是“It'stimeto....”和“It'stimefor....”的用法。教師還需要介紹一下oops是表示吃驚、狼狽時發(fā)出的叫聲。三、課前準備1．教師準備該部分的掛圖。2．教師準備有關的詞卡。3．教師準備錄音機和錄音帶或VCD。四、教課過程1．熱身（Warm-up）師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動作。2．預習（Preview）教師和學生談談他們的作息時間，如：T:Whattimedoyougetup?S:Fiveforty．也可讓學生猜猜教師的活動時間，如：T:WhatdoIdoat6:30?S:Yougetup．以此導入課文。3．新課表現(xiàn)（Presentation）Let'stalk教師取出Mike的圖片，問學生Whoishe?Whattimedoeshegetup?學生可能會給出各樣答案，讓他們從錄像中找到正確答案。（1）看掛圖或VCD，回搭理解性問題，并經(jīng)過情形、動作等幫助學生理解hurry,ready和oops的意義，可適合進行造句練習加以牢固，并注意對兩個句型：“It'stimefor....”和“It'stimeto....”加以比較。（2）聽錄音，此后跟讀、模擬。（3）分角色朗誦和分角色表演。（4）檢查：設計一個檢查表，此后檢查五名學生或教師的作息時間，在四人小組中進行交流。激勵學生用新句型“It'stimeto....”來表述。Let'scheck連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容吻合的一項，第三遍檢查。錄音內(nèi)容以下：（1）Whattimeisit?It's8:30．（2）I'mhungry,Mom．Oh,it'stwelveo'clock．It'stimeforlunch．育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan（3）Hurryup!It's7:05．It'stimetogotoschool．（4）It's9:40．It'stimetogotobed．Goodnight,Mom．4．牢固和延長（Consolidationandextension）（1）做本單元B部分Let'stalk的活著手冊配套練習。（2）將本課時對話讀給伙伴、朋友或家長聽。（3）用英語向好朋友介紹自己的作息時間表。（4）聽Storytime中的故事，有興趣的學生可以試一試表演。第六課時一、教課目的與要求1．可以四會掌握五個單詞和兩個句子。2．可以在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗誦對話。3．可以較好地朗誦Pronunciation中的單詞，并能解析出讀音規(guī)則。4．能達成Tasktime中的任務。5．可以學會本單元的歌曲、歌謠。6．能聽懂故事。二、教課重、難點解析1．本課時的要點是Readandwrite中的單詞和句子在四線格中的正確書寫。2．本課時的難點是解析元音字母e的發(fā)音規(guī)則，拼寫單詞English和Chinese以及在四線格中書寫句子：It'stimeto....三、課前準備1．教師準備該部分的掛圖。2．教師準備有關的詞卡。3．教師準備錄音機和錄音帶。4．學生準備一個紙碟，一張硬紙和彩筆若干。四、教課過程育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan1．熱身（Warm-up）（1）吟唱歌謠，邊唱邊舞。（2）聽故事，請準備好的學生登臺表演。2．預習（Preview）學生拿著自己的作息時間表到講臺上，選擇此中一個時間做動作，并說：Tick,tock,tick,tock,saystheclock．It's7:30．其余學生做出相應的回答，如：It'stimetogotoschool．以此導入課文。3．新課表現(xiàn)（Presentation）Readandwrite（1）聽錄音，理解句子內(nèi)容。教師可就該部分對話設計一些問題檢查學生理解程度。（2）學生跟錄音朗誦課文并分角色朗誦。（3）利用課程表玩游戲。學生A:Tick,tock,tick,tock,saystheclock．It's12o'clock．學生B:It'stimeforlunch．（4）教師指導學生在四線格中書寫四會單詞和句子。Pronunciation建議教師先示范解析一個例子，再讓學生認真聽錄音后分組議論。各組派代表向全班報告議論的結果，教師評論并指正。Tasktime這部分主假如培育學生著手動腦的能力，建議讓學生獨立達成，學生可充散發(fā)揮想象力，給鐘面設計新奇獨到的圖案。教師特別需要激勵學生在描述自己制作的鐘表時使用本單元學過的語言。4．牢固和延長（Consolidationandextension）（1）做本單元B部分Readandwrite的活著手冊配套練習。（2）書寫本課時的四會單詞和句子。（3）利用自己制作的小鐘，用英文和其余學生進行對話。5．教課提示（1）盡量增添同桌和小組活動，培育學生的合作精神和團結、互幫的品質(zhì)。（2）將數(shù)學等學科知識浸透在教課活動中，開發(fā)學生的多元智能，培育學生的綜合素質(zhì)。育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan（3）盡量增添學生與家長共同睜開的活動，增強學校與家庭的交流，以促使教育的三維可連續(xù)發(fā)展。（4）要重申教課活動親密聯(lián)系學生的生活實質(zhì)，給學生創(chuàng)辦時機進行真實存心義的社交。（5）教師介紹有關“愚人節(jié)”的文化背景知識，需向?qū)W生重申開玩笑不能過份，不應當愚弄他人。6．供選擇的游戲（1）爸爸媽媽帶孩子去大一點的酒店或酒店，參觀那里的時鐘，試一試把上邊不同樣的時間用英語說出來。（2）聽音判斷的游戲。一學生說：Igetupat11o'clock．另一學生判斷能否合符邏輯,此后作出Yes和No的回答。（3）學生自制小鐘掛在教室的墻上，分別指向不同樣的時間，教師說出此中一個鐘上所表示的時間，學生們比比誰最初找到那個鐘。（4）看誰反響快：教師撥教具鐘，發(fā)問：Whattimeisit?同桌之間比賽誰最快說出該時間。（5）慢動作：教師遮住圖卡，慢慢抽出來，看誰最快說出該單詞。Unit3Isthisyourskirt?一、單元教課目的1．能力目標育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan（1）能簡單描述衣物的大小、新舊和顏色，如：“Myjacketisgray．They'resosmall．”（2）能發(fā)問并回答有關衣物所屬的一些問題，如：“Isthisyourskirt?IsthatyourT-shirt?”等。（3）能聽懂并發(fā)出與衣服有關的一些指令，如：PutonyourT-shirt．（4）會唱歌曲“MyClothes”。2．知識目標（1）掌握A、B部分Readandwrite四線格中的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫。（2）認讀A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的單詞和句子。（3）理解Let'sdo、Let'schant等部分的內(nèi)容并可以在教師指導和錄音帶的伴奏下達成聽聽做做和會吟唱等目標要求。（4）認識Storytime和Goodtoknow等部分的內(nèi)容。3．感情、策略、文化等有關目標（1）感情態(tài)度：能得體穿衣，不出穿衣難堪場面。（2）學習策略：著重合作學習，激勵學生創(chuàng)新，試一試衣飾設計。（3）文化目標：認識不同樣國家的衣飾知識以及一些常有外來語的由來。二、單元內(nèi)容解析1．本單元要點學習衣飾名稱及其單、復數(shù)的使用習慣。要點學習的句型是：Isthisyourskirt?Yes,itis．IsthatyourT-shirt?No,it'snot．Theseareyourpants．Thoseareyourshoes．A、B部分的Let'stalk浸透了這幾個新的句型，應作為本單元的教課難點。2．衣飾與顏色和大小是緊相連的，教師應將學過的有關顏色及長短大小的形容詞交融在對衣飾的議論中間。3．單元教課課時安排建議：六課時第一課時：ALet'slearnLet'sdo第二課時：ALet'stalkLet'splayCLet'ssing第三課時：AReadandwriteBLet'schantCGoodtoknow第四課時：BLet'slearnCStorytime第五課時：BLet'stalkBLet'sfindoutCLet'scheck第六課時：BReadandwriteCTasktimePronunciation第一課時育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan一、教課目的與要求1．可以聽、說、認讀本課時的主要詞組：whitesweater,greenskirt,brownjacket,bluedress,yellowT-shirt和redshirt。2．可以聽懂指示語，并按要求做出相應的動作，如：“PutonyourT-shirt．Takeoffyourjacket．Hangupyourskirt．”等。二、教課重、難點解析1．本課時需要要點掌握有關衣飾名稱的六個詞組。2．難點是表示衣飾的名詞與表示顏色的形容詞連用及其讀法。3．Let'slearn部分引入語：“Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt．”中with的用法是難點，教師可略作解說無需重申。三、課前準備1．教師準備一幅衣飾圖或請學生從家里帶來不同樣的衣服課上活動使用。2．教師準備六張單詞卡。3．教師準備錄音機及錄音帶。4．學生準備一張白紙和彩筆。四、教課過程1．熱身（Warm-up）教師播放三年級上冊學生用書第31頁的歌曲“ColourSong”,讓學生說出歌中唱出的顏色。2．預習（Preview）教師向?qū)W生表現(xiàn)詞卡或?qū)嵨锊l(fā)問：Whatcolourisit?師生一同回首顏色后，教師手指實物或圖片引出新課：What'sthis?It'saT-shirt,ayellowT-shirt．3．新課表現(xiàn)（Presentation）Let'slearn（1）教師指實在物或圖片問學生：Whatcolouristhisdress?Whatcolouristhatjacket?同時將詞卡表現(xiàn)給學生，讓他們認識生詞。接下來教師放Let'slearn部分的錄音，要點需要解說引入語：“Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt．Ilikethebluedress．”的意義。（2）教師領讀和聽音跟讀，先讓學生掌握衣飾類生詞，再與顏色類單詞搭配。教師在教課中應注意比較單詞skirt和shirt的讀音。育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan（3）游戲a．兩人小組活動：學生指著ALet'slearn部分的圖片說：Ilikethewhitejacket．Ilikethe....看誰說的最正確、流利。b．小組活動：myfavouriteclothes。學生畫出自己喜愛的衣服并著顏色，此后在小組中表達，選舉出小組中表述最好的學生在班級內(nèi)展現(xiàn)。要激勵學生盡量多地使用學過的語言，如：Ihaveaskirt．It'swhite．或許是：IhaveayellowT-shirtwithbluejeans．Let'sdo要修業(yè)生聽指令，做出相應的動作。可以采納組與組比賽的方式。評論包括動作能否正確、到位、優(yōu)雅。4．牢固和延長（Consolidationandextension）（1）做本單元ALet'slearn部分的活著手冊配套練習。（2）試一試給伙伴、朋友或家長發(fā)Let'sdo中的指令讓他們做動作。第二課時一、教課目的與要求1．能聽懂、會說：Isthisyourskirt?Yes,itis．IsthatyourT-shirt?No,it'snot．Whoseisit?It'smyT-shirt．并能在情形中進行運用。2．能跟唱歌曲“MyClothes”，為學習B部分Let'stalk中的新句型做鋪墊。3．能將所學的句子運用在游戲中間。二、教課重、難點解析1．本課時教課要點：讓學生嫻熟掌握“Isthisyour...?Yes,itis．/No,it'snot．”的用法。2．本課時的難點是名詞全部格的正確使用。三、課前準備1．教師準備Mike及其家人的頭飾。2．教師準備本課時的教課掛圖。育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan3．教師準備錄音機、錄音帶或VCD。4．教師還可準備一些舊衣服供學生進行情形對話使用。四、教課過程1．熱身（Warm-up）（1）教師播放本單元A部分Let'sdo的錄音，讓學生聽音做動作。（2）教師播放本單元歌曲“MyClothes”，激勵學生跟唱,復習上一課時學過的生詞。2．預習（Preview）表現(xiàn)教課卡片或?qū)嵨?，指出歌中所唱的衣物發(fā)問學生：Isthisyourshirt?Isthataskirt?來引出新課。3．新課表現(xiàn)（Presentation）Let'stalk教師經(jīng)過在教室里就學生自己的衣物發(fā)問“IsthisyourT-shirt?”來活躍課堂氛圍，此后將生詞寫在黑板一側，由此導入新課。（1）看與聽學生看Let'stalk部分的插圖或VCD，教師可以就對話內(nèi)容提一些問題檢查學生理解程度。（2）模擬跟說，看誰說的正確又響亮。（3）分角色朗誦與表演建議教師第一與掌握程度較好的學生進行示范性表演，以降低學生表演的難度。表演時將本部分派套的掛圖貼在黑板上作為提示。Let'splay學生依據(jù)黑板上的生詞表畫出個性化的衣物，教師激勵學生將作品貼到黑板上。教師指著圖問一名學生：Isthisyour...?Whoseisthis?學生挨次作答。一次活動可多請幾名學生進行示范表演。教師還可以部署學生早先畫好，每次請一個小組的學生展現(xiàn)未寫明名字的作品，教師或組內(nèi)某位學生發(fā)問：Isthisyour...?對方回答：Yes,itis．/No,it'snot．除此還可以指著某件作品咨詢：Isthis/thathisher...?以此練習名詞全部格形式。4．牢固和延長（Consolidationandextension）（1）做本單元ALet'stalk部分的活著手冊配套練習。（2）聽Let'stalk部分的錄音，讀給伙伴、朋友或家長聽。育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan（3）用英文咨詢家人或同學有關衣物所屬的問題并要求對方予以回答。第三課時一、教課目的與要求1．可以四會掌握單詞：red,yellow,green,blue,white以及句子：IsthisyourT-shirt?No,it'snot．2．可以理解并會閱讀本部分對話。3．可以跟從節(jié)奏說唱歌謠。4．認識中、英文幾個常用外來詞語的根源。二、教課重、難點解析1．本課時要點是要修業(yè)生正確掌握上述五個單詞以及兩個句子在四線格中的書寫。2．本課時的難點是歌謠中間復數(shù)名詞socks,shoes,pants,shorts與are的連用，在本課時只做鋪墊不作為要點解說。三、課前準備1．教師準備相應的掛圖。2．教師準備一臺錄音機和錄音帶。3．教師準備相應的動物頭飾。四、教課過程1．熱身（Warm-up）請一組學生表演ALet'stalk的對話，復習所學的新句型。2．預習（Preview）Let'schant播放B部分的歌謠,要修業(yè)生一邊打節(jié)拍一邊跟讀。有條件的地域可做成FLASH讓學生一邊賞識，一邊吟唱。3．新課表現(xiàn)（Presentation）Readandwrite（1）在跟唱Let'schant此后，教師對歌謠的內(nèi)容進行發(fā)問：whatcolouris育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplanyourshirt/jacket/dress/sweater?Whatcolourareyourshoes/socks/pants/shorts?學生挨次作答。教師略講is和are的用法，為此后課時學習復數(shù)構造做鋪墊。（2）教師表現(xiàn)本部分掛圖，就圖意并圍繞對話內(nèi)容設計問題，與學生進行社交性問答。（3）教師播放本部分錄音，讓學生跟讀，再分角色朗誦。（4）教師出示顏色類詞卡進行速看速拼的單詞拼讀比賽。（5）教師除了指導學生在四線格中正確書寫句子：“Isthisyour...?No,it'snot．”以外，還可指引學生在規(guī)準時間內(nèi)睜開替代要點詞造新句的比賽活動。Goodtoknow（1）問學生能否知道36頁所陳設衣物的名稱并猜一猜它們得名的由來。（2）議論或查資料再列舉1-2個近似的例子供學生議論。4．牢固和延長（Consolidationandextension）（1）做本單元AReadandwrite部分的活著手冊配套練習。（2）在四線格中書寫red,blue,yellow,green,brown,white以及兩個句子并將本課時對話讀給伙伴、朋友或家長聽。（3）聽、唱新歌謠。第四課時一、教課目的與要求1．可以聽、說、認讀本課時主要單詞：pants,socks,jeans,shoes,shorts。2．可以基本學會本單元的歌曲“MyClothes”。3．可以基本聽懂或看懂Storytime中的故事。二、教課重、難點解析本課時的重、難點都是pants,socks,jeans,shoes,shorts幾個復數(shù)名詞的用法。三、課前準備1．教師可自行制作該部分的掛圖。2．教師準備有關的詞卡。育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan3．教師準備錄音機和錄音帶或VCD。4．教師和學生共同準備含衣飾彩頁的舊雜志。四、教課過程1．熱身（Warm-up）（1）播放Let'schant部分的錄音，學生邊打節(jié)拍邊說唱。（2）復習歌曲，可采納模特走臺的形式加深學生對本課時生詞的印象。2．預習（Preview）復習A部分Let'sdo中的短語和動作，用本課時的生詞進行替代以引入新課。3．新課表現(xiàn)（Presentation）Let'slearn（1）播放錄音，讓學生跟讀、模擬。（2）游戲：gossip。教師私語給學生某個單詞的單數(shù)及復數(shù)形式，如：sock,socks或許shoe,shoes，以檢查學生的專注程度。由每組最后一名學生將該詞傳到第一名學生，比一比哪組最快，最正確。（3）描述自己或其余學生的衣飾，如：Myshoesarebig．Hispantsareblue．Herjeansareold．（4）小組活動：學生在小組活動中用英文描述衣飾雜志中人物衣飾的顏色、大小等特點。Storytime（1）看錄像或聽錄音，教師解說語言點幫助學生依據(jù)圖示理解故事馬虎。（2）學生可分角色朗誦，程度較好的學生可以試一試表演故事。4．牢固和延長（Consolidationandextension）（1）做本單元B部分Let'slearn的活著手冊配套練習。（2）將本課時生詞讀給伙伴、朋友和家長聽或向他們描述自己身上的衣物。（3）聽、唱歌謠和歌曲。（4）聽故事，并試一試著講一講。育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan第五課時一、教課目的與要求1．可以聽、說、認讀本課時主要句型：Theseareyourpants．Andthosearemyshoes．They'saresosmall．2．可以在達成語言活動的過程中使用這些句子描述自己或他人的衣服。3．可以鑒別Let'scheck中的要點詞語和句子，做出正確的選擇。二、教課重、難點解析本課時的重、難點都是新句型：Theseareyourpants．Thosearemyshoes．三、課前準備1．教師準備該部分的掛圖。2．教師準備有關的詞卡。3．教師準備錄音機和錄音帶或VCD。4．學生課前準備衣物若干件。四、教課過程1．熱身（Warm-up）播放Let'schant中的歌謠，復習復數(shù)名詞的用法。2．預習（Preview）將學生課前準備的衣物任意發(fā)給幾名學生，讓他們用已經(jīng)學過的句型提問：Isthisyour...?最后教師將pants,shorts和socks取出來對兩名學生說：Theseareyourpants,andthosearehissocks,right?以此導入課文。3．新課表現(xiàn)（Presentation）Let'stalk（1）學生看掛圖或VCD，教師可以就對話內(nèi)容提出問題，檢查學生理解程度。（2）學生聽錄音，此后跟讀、模擬。（3）教師解說句型：Theseare..../Thoseare....讓學生指著所帶衣飾或圖片造句，睜開小組比賽，看哪一組造句多又發(fā)音正確。（4）學生疏角色朗誦并分角色表演對話。（5）游戲：失物招領。將學生課前準備的衣物放在講臺上，請兩名學生充任工作人員，其余學生可前來認領。可教課生發(fā)問并回答：IsthisyourT-shirt?育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|ExcellentteachingplanYes,itis．/No,it'snot．并使用包含復數(shù)構造的句型：Thesearemysocks．They'reblue．Hereyouare．等。Let'sfindout指引學生依據(jù)旅游目的及天氣條件選擇適合的衣服并上色。同桌之間比一比誰的衣服更美麗。激勵學生多用學過的語言做表述。Let'scheck教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學生聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項，第三遍檢查。錄音內(nèi)容以下:（1）Isthisyoursweater?Yes,itis．（2）Isthatyourjacket?No．Myjacketisblue．（3）Thesearemynewjeans．Howcool!（4）Whoseisit?It'sMike's．4．牢固和延長（Consolidationandextension）（1）做本單元B部分Let'stalk的活著手冊配套練習。（2）將本課時的對話讀給伙伴、朋友或家長聽。（3）聽Storytime中的故事。第六課時一、教課目的與要求1．可以四會掌握單詞：skirt,shirt,jacket,dress和T-shirt。2．可以正確書寫句子：Whatcolourisit?It'swhite．3．能理解并朗誦對話。4