行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)(PPT)

行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)考前輔導(dǎo)系列講座

（一）行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)概況

主講：白列湖

西北師范大學(xué)政法學(xué)院行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)的實(shí)際運(yùn)用

1988年人事部考試錄用司在借鑒國(guó)外公務(wù)員考試基礎(chǔ)制度之上，開始組織一批心理學(xué)家研究開發(fā)行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)，1989年在公務(wù)員制度試點(diǎn)的國(guó)家統(tǒng)計(jì)局等六部門的錄用考試中嘗試使用。1990年兩次共14個(gè)部門的聯(lián)合招考中，行政職業(yè)能力考試占公共科目權(quán)重的1/5；1991年22個(gè)部門聯(lián)合招考中，行政職業(yè)能力考試占公共科目權(quán)重的1/4；1992年13部門聯(lián)合招考和1994年9月進(jìn)行的首屆中央、國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員錄用考試中，則占到公共科目的2/5權(quán)重；2001年11月，人事部和中組部研究決定，將中央、國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員錄用考試科目筆試確定為只考行政職業(yè)能力測(cè)試和申論兩個(gè)科目，即報(bào)考A類職位的考生考行政職業(yè)能力測(cè)試（A）和申論，報(bào)考B類職位的考生只考行政職業(yè)能力測(cè)試（B）。系列一：行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)概況一、行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)的概念

行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)（AdministrativeAptitudeTest,簡(jiǎn)稱AAT）是專門用于測(cè)查與行政職業(yè)上的成功有關(guān)的一系列心理潛能的一種標(biāo)準(zhǔn)化考試；它是由人事部考試錄用司組織有關(guān)專家編制的、主要用于國(guó)家行政機(jī)關(guān)招考非行政領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)工作人員的一種考試；它既不同于一般的智力測(cè)驗(yàn)，也不同于行政職業(yè)通用基礎(chǔ)知識(shí)或具體專業(yè)知識(shí)技能的測(cè)驗(yàn)，而是預(yù)測(cè)一個(gè)人在行政管理職能領(lǐng)域中成功可能性的一種考試手段。這種考試測(cè)驗(yàn)的是一個(gè)人在多年生活、學(xué)習(xí)和實(shí)踐中積累而形成的穩(wěn)定的能力。系列一：行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)概況二、行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)

涉及知識(shí)面廣、測(cè)驗(yàn)題目數(shù)量多、答題時(shí)間緊三大特點(diǎn)

三、行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容

包括五大部分：言語(yǔ)理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、常識(shí)判斷、資料分析(見圖表1)

系列一：行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)概況行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)系列一：行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)概況四、行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)的作用

1.有利于提高公務(wù)員錄用的準(zhǔn)確性；

2.有利于維護(hù)錄用考試的權(quán)威性，抑制不正之風(fēng)的干擾；

3.有利于早期淘汰，節(jié)省人力和物力

系列一：行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)概況五、行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)備考應(yīng)注意的事項(xiàng)

1.認(rèn)真研究當(dāng)年的考試大綱

2.有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)：了解施測(cè)方法和程序、研究題型特點(diǎn)和答題思路、進(jìn)行模擬強(qiáng)化訓(xùn)練

3.掌握做題的方法：先易后難

4.保持良好的心理狀態(tài)

歷年公務(wù)員考試大綱變化情況

中央國(guó)家機(jī)關(guān)2003年的考試大綱與2002年相比，將常識(shí)部分多項(xiàng)選擇題和單項(xiàng)選擇題分開了，而到2004年大綱中多項(xiàng)選擇題取消；2002年考試大綱與2001年相比，不僅分成了A、B兩類公務(wù)員的考試，而且B類公務(wù)員考試中添加了“機(jī)械推理”類考題；而到2003年又將“機(jī)械推理”類考題取消，改為A、B兩類公務(wù)員都考“定義判斷”；2004年的大綱與2003年相比增加了“聽力理解”的內(nèi)容，取消了常識(shí)部分的多項(xiàng)選擇題，無(wú)論是A類還是B類都考單項(xiàng)選擇題，數(shù)量關(guān)系部分的數(shù)字推理也給取消了；2005年，把A、B兩類改為一、二類，取消了“聽力理解”的內(nèi)容，恢復(fù)考核數(shù)字推理，增加了事件排序的能力。2006年取消事件排序，增加類比推理。行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)考前輔導(dǎo)系列講座

（二）言語(yǔ)理解與表達(dá)

系列二：言語(yǔ)理解與表達(dá)一、測(cè)試目的

1.通過對(duì)詞和句子一般意思和特定意義的考查，來考察考生的理解能力

2.通過對(duì)比較復(fù)雜的概念和觀點(diǎn)的考查，來測(cè)試考生的準(zhǔn)確理解能力

3.在干擾因素較多的情況下，考察考生準(zhǔn)確的辨明句義，篩選信息的能力

4.語(yǔ)句隱含信息的推斷，考察考生的合理推斷的能力

5.考察考生在理解文意的基礎(chǔ)上對(duì)作者的主旨是否能夠進(jìn)行正確的分析和判斷二、測(cè)試內(nèi)容

常考的題型有詞語(yǔ)表達(dá)（選詞填空、詞語(yǔ)代替）、語(yǔ)句表達(dá)（病句判斷、歧義辨析、長(zhǎng)句判斷、選句填空）、閱讀理解（片斷閱讀和文章閱讀）等部分。從2003年到2006年各地公務(wù)員考試命題來看，片斷閱讀和文章閱讀基本上融合和覆蓋了上述其他類型。片斷閱讀和文章閱讀部分題材大多選用社科類或科普類論文。片斷閱讀共25道題，文章閱讀數(shù)量為5-6篇，每篇字?jǐn)?shù)500字左右，共25-30小題。系列二：言語(yǔ)理解與表達(dá)三、片斷閱讀

1.測(cè)試要求：每道題都包含了一段短文，在短文后面有一個(gè)不完整的陳述，要求考生從所提供的四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)來完成這一陳述。

2.測(cè)試題型：歸納主旨，概括中心；理解段意，推斷結(jié)論；理解詞義、句義；表明立場(chǎng)，闡述觀點(diǎn)；短文填空。系列二：言語(yǔ)理解與表達(dá)三、片斷閱讀

3.解題方法

（1）根據(jù)題目的提問方式（肯定型還是逆向型）來確定提取信息，進(jìn)行推論的標(biāo)準(zhǔn)的指向；

（2）全面理解文段的內(nèi)容，對(duì)有效信息準(zhǔn)確提取，排除冗余、無(wú)效信息；

（3）把握文段的結(jié)構(gòu)和思路，弄清與句之間的邏輯關(guān)系；系列二：言語(yǔ)理解與表達(dá)

（4）抓住關(guān)鍵的語(yǔ)言環(huán)節(jié)，主要是指關(guān)鍵詞語(yǔ)和中心句；

（5）掌握必要的推斷方法，主要是指分析、綜合、歸納、演繹等一般的邏輯推理方法；

（6）直接排除法，一般而言，語(yǔ)氣過于絕對(duì)，片面地選項(xiàng)都不正確；

（7）間接排除法，當(dāng)不能直接確定正確答案時(shí)，把選項(xiàng)內(nèi)容與題意逐一對(duì)照，確定錯(cuò)誤后打排除目的。系列二：言語(yǔ)理解與表達(dá)（一）文意推斷型

要求考生根據(jù)已給的資料準(zhǔn)確推斷出與文中意思相符合的結(jié)果。提問形式經(jīng)常有以下幾種：“從這段文字中可以推斷出……”、“這段話主要支持了這樣一種觀點(diǎn)……”、“這段話的觀點(diǎn)是……”、“下面哪些觀點(diǎn)符合文中的觀點(diǎn)……”、“不能從這段文字中推出的一項(xiàng)是……”（文意推斷的逆向型提問）等。系列二：言語(yǔ)理解與表達(dá)例題1：

鋼鐵被用來建造橋梁、摩天大樓、地鐵、輪船、鐵路和汽車等，被用來制造幾乎所有的機(jī)械，還被用來制造包括農(nóng)民的長(zhǎng)柄大鐮刀和婦女的縫衣針在內(nèi)的成千上萬(wàn)的小物品。這段話主要支持了這樣一種論點(diǎn)，即鋼鐵（）

A.是一種儲(chǔ)量豐富的金屬

B.具有許多不同的用途

C.是所有金屬中最堅(jiān)固的

D.是惟一用于建造摩天大樓和橋梁的物質(zhì)系列二：言語(yǔ)理解與表達(dá)例題2：對(duì)于外來人說，武陵源有著難以描述的神奇與秀麗。而在當(dāng)?shù)赝良易迦搜壑?，每座形態(tài)各異的石峰，都能演繹出一個(gè)神奇古老的傳說。通過這段文字我們可以知道（）

A.居住在武陵源的人都是土家人

B.武陵源在當(dāng)?shù)厝搜壑胁⒉辉趺葱沱?/p>

C.外人對(duì)武陵源的古老傳說大多不怎么了解

D.武陵源無(wú)論對(duì)外人還是對(duì)當(dāng)?shù)厝硕际怯绪攘Φ南盗卸貉哉Z(yǔ)理解與表達(dá)例題3：頤和園附近要建的電塔工程，在一片反對(duì)的聲浪中進(jìn)入環(huán)保聽證程序。事件到此并沒有劃上句號(hào)，它不僅考驗(yàn)著市民維護(hù)家園的決心和城市決策者的智慧，還關(guān)系到類似頤和園的眾多風(fēng)景名勝資源和文物的命運(yùn)。

從這段文字中我們不能推出的是（）

A.電塔工程至此還沒有正式開工

B.電塔工程不是一個(gè)錯(cuò)誤的決策

C.多數(shù)市民維護(hù)家園的決心不叫強(qiáng)

D.受到此種威脅的家園不至是頤和園系列二：言語(yǔ)理解與表達(dá)例題4：

蘇軾認(rèn)為，賈誼才學(xué)雖高，但不能審時(shí)度勢(shì)，以至郁郁而死，為盡其材。他還說：“賈誼志大而量小，才有余而識(shí)不足也”。從賈誼的際遇看，蘇軾說的是實(shí)情，但是，導(dǎo)致賈誼悲劇的原因是當(dāng)朝統(tǒng)治者的錯(cuò)誤。

下列陳述不符合文意的是（）

A.蘇軾認(rèn)為，識(shí)不足是阻礙賈誼才智發(fā)揮的重要原因

B.蘇軾沒有著眼于社會(huì)環(huán)境來分析造成賈誼悲劇的本源

C.蘇軾經(jīng)歷坎坷，所以與未盡其材的賈誼同病相憐

D.蘇軾肯定了賈誼的才學(xué)，指出了他性格上的弱點(diǎn)系列二：言語(yǔ)理解與表達(dá)例題5：

2004年8月15日，新浪網(wǎng)上《道路交通安全法》中“機(jī)動(dòng)車負(fù)全責(zé)”條款在網(wǎng)民的投票中認(rèn)為不合理和合理的得票比例為為懸殊的90.85%對(duì)0.45%。于是我們不禁要問，那些既無(wú)公家車可坐，亦無(wú)私家車可開，天天坐著公交車或者騎著自行車甚至只靠?jī)蓷l腿走在熙熙攘攘的馬路上為生存奔波的最廣大的民眾，會(huì)有幾人出現(xiàn)在這90.85%或者0.45%的中間。下列陳述不能從文意中得出的是（）

A.在網(wǎng)絡(luò)話題中，少數(shù)人的意見往往可以被認(rèn)為是多數(shù)人的意見

B.作者認(rèn)為《道路交通安全法》中“機(jī)動(dòng)車負(fù)全責(zé)”條款是不合理的

C.網(wǎng)絡(luò)所反映的民意是真正的民意，其可靠性值得懷疑

D.作者對(duì)“機(jī)動(dòng)車負(fù)全責(zé)”條款采用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查這種方式進(jìn)行持否定態(tài)度系列二：言語(yǔ)理解與表達(dá)例題6：

城市競(jìng)爭(zhēng)力的高低，從本質(zhì)上講，不僅僅取決于硬環(huán)境的好壞——基礎(chǔ)設(shè)施水平的高低、經(jīng)濟(jì)實(shí)力的強(qiáng)弱、產(chǎn)品機(jī)構(gòu)的優(yōu)劣、自然環(huán)境是否友好等，還取決于軟環(huán)境的優(yōu)劣。這個(gè)軟環(huán)境是由社會(huì)秩序、公共道德、文化氛圍、教育水準(zhǔn)、精神文明等諸多人文元素組成的。而這一切主要取決于市民的整體素質(zhì)。這段文字意在說明（）

A.人文元素組成了城市競(jìng)爭(zhēng)力的軟環(huán)境

B.軟環(huán)境取決于市民的整體素質(zhì)的高低

C.城市競(jìng)爭(zhēng)力由硬環(huán)境和軟環(huán)境共同決定

D.提高市民整體素質(zhì)有助于提高城市競(jìng)爭(zhēng)力系列二：言語(yǔ)理解與表達(dá)（二）主旨概括型要求考生概括所給文字資料的主旨、中心思想、主要內(nèi)容等。提問形式經(jīng)常有以下幾種：“這段話的主要觀點(diǎn)是……”、“這段話主要說明的是……”、“這段話的中心思想是……”、“這段話的中心意思是……”等。系列二：言語(yǔ)理解與表達(dá)例題1：長(zhǎng)期以來，在傳統(tǒng)觀念的影響下，對(duì)于司法機(jī)關(guān)在執(zhí)法過程中侵害公民、法人和其他組織合法權(quán)益的行為，缺乏有效可行的保障機(jī)制來恢復(fù)和彌補(bǔ)被侵權(quán)人的權(quán)利。遭受侵害的當(dāng)事人不知道怎樣保護(hù)自己的合法權(quán)益，更沒有一條光明、可靠的渠道來支持這種保護(hù)。這段文字的主旨是（）

A.司法機(jī)關(guān)執(zhí)法受到傳統(tǒng)觀念的深刻影響

B.司法機(jī)關(guān)的執(zhí)法過程也應(yīng)有法可依、有法必依

C.目前缺少保障機(jī)制來彌補(bǔ)被司法機(jī)關(guān)侵犯的權(quán)利

D.制定規(guī)范和約束司法機(jī)關(guān)執(zhí)法過程的法律勢(shì)在必行系列二：言語(yǔ)理解與表達(dá)例題2：生命是一場(chǎng)充滿意外收獲的偉大歷險(xiǎn)，看上去難以掌握，其實(shí)機(jī)會(huì)無(wú)處不在。如果你從不犯錯(cuò)誤，或者從沒有人批評(píng)過你，那么你肯定沒有進(jìn)行過任何偉大的嘗試。如果一個(gè)人這樣生活，那么他肯定無(wú)法發(fā)揮出所有的潛力，當(dāng)然也就很難真正享受到生活的樂趣。

這段文字的主要觀點(diǎn)是（）

A.人生在于勇于嘗試B.生活的樂趣在于冒險(xiǎn)

C.生活中機(jī)會(huì)無(wú)處不在D.一個(gè)人不可能從不犯錯(cuò)誤系列二：言語(yǔ)理解與表達(dá)例題3：人，就是想探尋宇宙奧秘，覓其所未見，因此為探天險(xiǎn)而喪身者已為數(shù)眾多。人類必須征服自然，金沙江之類的天塹變成通途，事關(guān)國(guó)計(jì)民生，造福當(dāng)今后世。不意纜車之發(fā)明卻大大發(fā)展了旅游事業(yè)，大量賺錢，滿足了弱者也能登臨天險(xiǎn)的好奇心，后果卻摧毀了人們對(duì)自然界天險(xiǎn)探尋的樂趣。對(duì)這段文字的主旨最準(zhǔn)確的概括是（）

A.纜車的發(fā)明可以使自然界的天險(xiǎn)變成通途

B.纜車即使旅游業(yè)賺錢，也滿足了游客探險(xiǎn)的愿望

C.纜車可以讓弱者登臨天險(xiǎn)而不必?fù)?dān)心有生命危險(xiǎn)

D.纜車滿足了人的好奇心，也限制了人對(duì)自然的探尋系列二：言語(yǔ)理解與表達(dá)例題4：近日，有能源專家指出，目前全國(guó)不少城市搞“光彩工程”，在當(dāng)前國(guó)內(nèi)普遍缺電的形勢(shì)下這是不適宜的。按照上海電力部門的預(yù)算，上海的燈光工程全部啟動(dòng)后，耗電量將達(dá)到20萬(wàn)千瓦時(shí)，占整個(gè)城市總發(fā)電量的2%，相當(dāng)于三峽電廠目前對(duì)上海的供電容量。這段文字的中心意思是（）

A.搞光彩工程對(duì)國(guó)家和人民無(wú)益

B.現(xiàn)在不宜在各地推廣光彩工程

C.上海整個(gè)城市的總發(fā)電量不高

D.上海的燈光工程耗電量驚人例題5：

東方文化是崇尚謙虛和待人寬厚的。所以，我們一般樂于接受那種態(tài)度平和的主持人，而對(duì)咄咄逼人的主持人則敬而遠(yuǎn)之。同樣對(duì)于采訪提問，我們比較喜歡回答平易友善的問題，而不太欣賞那種尖銳提問的問題。

這段話的主要意思是（）

A.反對(duì)咄咄逼人的主持風(fēng)格

B.東方文化是值得世人學(xué)習(xí)的

C.我們喜歡回答平易友善的問題

D.崇尚謙虛和待人寬厚是東方人日常交往中喜好的因素系列二：言語(yǔ)理解與表達(dá)系列二：言語(yǔ)理解與表達(dá)（三）句義理解型考察一些對(duì)文段主旨有重要影響的句子，或者容易造成誤解的句子。

例題1：

在西斯廷禮拜堂的天花板上，文藝復(fù)興時(shí)期的藝術(shù)巨匠米開朗琪羅把他筆下的人物描繪的如此雄壯、有力。在意大利，每當(dāng)我們看到這些魁偉強(qiáng)勁、豐滿秀美的人體藝術(shù)作品時(shí)，就會(huì)深深地感到人類征服自然、改造自然的勇氣和力量，使我們對(duì)文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)和現(xiàn)代體育的淵源有了更深刻的理解。這段文字是在談文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)與（）。

A.意大利B.現(xiàn)代體育C.人體藝術(shù)D.米開朗琪羅系列二：言語(yǔ)理解與表達(dá)例題2：人們不喜歡丟掉自己原有的“地盤”，不喜歡丟掉面子。他們往往陷入一種思想陷阱，也就是經(jīng)濟(jì)學(xué)家所說的“沉沒成本”，它指一種時(shí)間和金錢的投資，只有在產(chǎn)品銷售成功后才能順利回收。在英語(yǔ)國(guó)家里，也被稱為“將錢掉進(jìn)排水溝里”。這段文字意在告訴我們（）

A.很多人有懷舊情緒，不善于放棄

B.所有金錢和時(shí)間上的投資都會(huì)得到回報(bào)

C.計(jì)算投資成本時(shí)，應(yīng)該把“沉沒成本”也加進(jìn)去

D.當(dāng)決定是否進(jìn)行投資的時(shí)候，必須忘掉自己過去的投資系列二：言語(yǔ)理解與表達(dá)例題3：

盡管國(guó)際上對(duì)此存在很大爭(zhēng)議，意大利文化部門還是決定用蒸餾水清洗米開朗琪羅的曠世杰作——”大衛(wèi)”雕像上的塵土和油污。佛羅倫薩博物館的負(fù)責(zé)人說：“這項(xiàng)工程并不是為了讓雕像變得好看?！币獯罄幕块L(zhǎng)已經(jīng)排除了干洗的可能性。“國(guó)際上對(duì)此存在很多爭(zhēng)議”的“此”指（）

A.大為雕像是米開朗琪羅的曠世杰作

B.這項(xiàng)工程是為了讓雕像變得更好看

C.決定用蒸餾水清洗大衛(wèi)雕像

D.要除去這座高達(dá)4.5米的雕像上的塵土和油污系列二：言語(yǔ)理解與表達(dá)（四）表明立場(chǎng)，闡述觀點(diǎn)考察作者的立場(chǎng)與觀點(diǎn)，既有整個(gè)文段的立場(chǎng)與觀點(diǎn)，也有具體問題的立場(chǎng)與觀點(diǎn)。

例題1：

在能量面前，牛頓力學(xué)面臨著革命，但是力學(xué)分析的理想條件（質(zhì)點(diǎn)、剛體）很適合學(xué)習(xí)，卻不適合把各個(gè)學(xué)科融合在一起，不適合解決實(shí)際問題。作者的立場(chǎng)是（）

A.認(rèn)為只有能量學(xué)有研究?jī)r(jià)值

B.對(duì)牛頓力學(xué)持否定態(tài)度

C.能量學(xué)與力學(xué)應(yīng)該緊密結(jié)合

D.與能量學(xué)相比，牛頓力學(xué)有一定的局限系列二：言語(yǔ)理解與表達(dá)例題2：

一個(gè)電視娛樂節(jié)目在播放之際，遭遇前所未有的收視狂潮和來自各方面的、各種心態(tài)的高度關(guān)注，乃至升級(jí)為一種社會(huì)現(xiàn)象。與其說這是一個(gè)電視節(jié)目目前前所未有的成功，不如說是一個(gè)新鮮的純粹的電視娛樂節(jié)目出現(xiàn)時(shí)，觀眾、媒體、學(xué)者、領(lǐng)導(dǎo)以及社會(huì)都猝不及防。作者想要表達(dá)的觀點(diǎn)是（）

A.一個(gè)電視節(jié)目的出現(xiàn)，其新鮮程度決定社會(huì)人群對(duì)其關(guān)注的程度

B.該電視節(jié)目所引發(fā)的爭(zhēng)議和關(guān)注源于社會(huì)人群對(duì)突如其來的陌生事物還沒有足夠的準(zhǔn)備

C.該娛樂節(jié)目獲得各方的高度關(guān)注不失為一種前所未有的成功

D.讓人猝不勝防的娛樂節(jié)目可以說是一定意義上成功的好節(jié)目系列二：言語(yǔ)理解與表達(dá)（五）短文填空

主要考察意思相近的詞匯在上下文中的適當(dāng)性、不同句子與已給材料在邏輯關(guān)聯(lián)上的契合度。

例題1：

人在與自然對(duì)峙中，如果明確無(wú)誤的戰(zhàn)勝了自然，則會(huì)產(chǎn)生一種輕松愉悅的美；______,則會(huì)產(chǎn)生一種悲劇美；當(dāng)被自然征服時(shí)那就是一種可悲了。

A.而當(dāng)人與自然的力量勢(shì)均力敵

B.自然戰(zhàn)勝了人類時(shí)

C.雖然沒有絕對(duì)戰(zhàn)勝自然

D.如果明確無(wú)誤的輸給自然系列二：言語(yǔ)理解與表達(dá)例題2：

秋風(fēng)乍起，我獨(dú)自徘徊于空曠的街頭，忽然感到一陣無(wú)奈、無(wú)助，————。秋風(fēng)秋雨愁煞人，遠(yuǎn)方的漂泊者在這個(gè)季節(jié)是格外地思鄉(xiāng)、分外地起愴。鮮艷的紅葉竟沒有任何火熱的感觸，只是讓人更覺初秋的悲涼。我的心間仿佛掠過一陣秋風(fēng)，灑上一層秋雨，整個(gè)心都在抽搐、都在顫抖，再抬頭時(shí)，淚水終于模糊了那片紅色。橫線處應(yīng)當(dāng)填入的句子是（）

A.細(xì)雨不經(jīng)意間滴落在額頭，沾濕了飄飄的劉海

B.枯萎的黃葉在風(fēng)中翻舞，挑起我游子的情懷

C.身旁的灌木瑟瑟地抖動(dòng)，似乎也有感于秋的無(wú)情

D.抬頭望向遠(yuǎn)處，斑駁的樹干沒有綠葉的掩飾，更加寂寞、凄楚系列二：言語(yǔ)理解與表達(dá)例題3：

每個(gè)人都有命運(yùn)不公平和身處逆境的時(shí)候，這時(shí)我們應(yīng)該相信：

。。許多事情剛開始，絲毫看不見結(jié)果，更談不上被社會(huì)所承認(rèn)。要想成功就應(yīng)該付諸努力，既不要煩惱，要不要焦急，踏踏實(shí)實(shí)工作就會(huì)得到快樂。而一味地盯著成功的果實(shí)，肯定忍受不了苦干的寂寞，到頭來只會(huì)半途而廢，甚至一無(wú)所獲。橫線處應(yīng)當(dāng)填入的句子是（）

A.好事多磨

B.一份耕耘一分收獲

C.冬天已經(jīng)來臨，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎

D.道路是曲折的，前途是光明的系列二：言語(yǔ)理解與表達(dá)四、言語(yǔ)理解與表達(dá)強(qiáng)化訓(xùn)練

1.魯迅在《讀幾本書》一文中曾談到：“讀死書會(huì)變成書呆子，早有人反對(duì)過了，時(shí)光不絕的進(jìn)行，凡讀書的思潮也越來也徹底，于是有人來反對(duì)讀任何一種書。他的根據(jù)是叔本華的老話：要是讀別人的著作，不過是在自己的腦里給作者跑馬。這對(duì)于讀死書的人們確實(shí)是一個(gè)當(dāng)頭棒。不過要明白，死抱住叔本華這句金言的天才，他的腦里卻正被叔本華跑了一趟馬，踏得一塌糊涂?！边@句話支持了一個(gè)論點(diǎn)（）

A.讀別人的著作，只不過是重復(fù)別人的勞動(dòng)，沒有意思

B.那些反對(duì)讀任何一種書的人，實(shí)際上已經(jīng)把叔本華書中的話當(dāng)成金科玉律

C.書讀多了就會(huì)成為書呆子

D.與其讀別人的書，不如自己來創(chuàng)作系列二：言語(yǔ)理解與表達(dá)

2.伴隨家族勢(shì)力在鄉(xiāng)村社會(huì)體制中的滲透，集體對(duì)鄉(xiāng)村實(shí)行全面調(diào)控的體制已喪失其權(quán)威和能力，鄉(xiāng)村社會(huì)整個(gè)失去其意義，鄉(xiāng)村社會(huì)的秩序必然遭其破壞，難以有效地集中分散使用社會(huì)資源。目前我國(guó)正進(jìn)行的改革需要不斷地?fù)P棄傳統(tǒng)的東西。這句話支持了一個(gè)論點(diǎn)，即（）

A.要絕對(duì)禁止家族勢(shì)力在鄉(xiāng)村的活動(dòng)

B.家族勢(shì)力已成為我國(guó)農(nóng)村實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的最大障礙

C.家族勢(shì)力是封建社會(huì)的遺毒

D.要采取積極措施有效地抑制家族勢(shì)力在農(nóng)村的作用

系列二：言語(yǔ)理解與表達(dá)

3.真正的辯論與比賽之不同在于，在前者中辯論雙方均站在自己真實(shí)的立場(chǎng)上，而在后者中，角色是抽簽決定的。以上材料最能支持如下哪個(gè)觀點(diǎn)：（）

A.真正的辯論的目的是堅(jiān)持觀點(diǎn)，而辯論比賽的目的是提高技巧

B.辯論比賽中的雙方是通過抽簽決定的

C.真正的辯論的目的是為堅(jiān)持社會(huì)準(zhǔn)則

D.在辯論比賽中，雙方必須堅(jiān)持自己個(gè)人的觀點(diǎn)系列二：言語(yǔ)理解與表達(dá)

4.宗教是相信和崇拜超自然的神靈的一種世界觀，是自然和社會(huì)力量在人們意識(shí)中的虛幻和歪曲的反映。它產(chǎn)生于史前社會(huì)后期，當(dāng)時(shí)生產(chǎn)力低下，人們無(wú)法了解自然界，幻想以祈禱、祭獻(xiàn)等來影響和主宰自然界。自階級(jí)產(chǎn)生以后，剝削階級(jí)竭力支持宗教，借以麻痹人民的斗志，后來發(fā)展成為世界性宗教。最能準(zhǔn)確復(fù)述這段話主要意思的是：（

）

A.宗教是一種唯心主義世界觀

B.宗教產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)根源和階級(jí)根源

C.宗教產(chǎn)生于史前社會(huì)，有著特定的歷史根源

D.宗教產(chǎn)生起便為統(tǒng)治階級(jí)利用，作為維護(hù)其統(tǒng)治的工具

系列二：言語(yǔ)理解與表達(dá)

5.這也就是“看見”和“發(fā)現(xiàn)”的區(qū)別：你“看見”了，但你沒有“發(fā)現(xiàn)”；可以使人一朝成功的那個(gè)偉大的“偶然”，就在你的注視下大搖大擺地溜走了。這段話的意思是說，可以使人一朝成功的那個(gè)偉大的“偶然”（

）

A.只能被“發(fā)現(xiàn)”，不能被“看見”

B.可能被“看見”，但不能被“發(fā)現(xiàn)”

C.一旦被“發(fā)現(xiàn)”，就會(huì)取得成功

D.即使“看見”了，也可能被放過系列二：言語(yǔ)理解與表達(dá)

6.常常抱怨旁人不理解自己的人糊涂了。人人都渴望理解，這正說明理解并不容易，被理解就更難，用無(wú)休止的抱怨、解釋、辯論、大喊大叫去求得理解，更是只會(huì)把人嚇跑了的。不理解本身應(yīng)該是可以理解的。理解“不理解”，這是理解的初步，也是尋求理解的前提。他連別人為什么不理解都理解不了，又怎么能理解別人?一個(gè)不理解別人的人，又怎么要求旁人的理解呢?對(duì)這段話復(fù)述最準(zhǔn)確的是：()

A.不理解自己的人是糊涂的，愛抱怨和發(fā)牢騷的

B.理解自己容易，理解他人卻是很困難的

C.要獲得別人的理解，首先要理解別人

D.事物總是有一個(gè)由不理解到理解的發(fā)展過程系列二：言語(yǔ)理解與表達(dá)

7.奴隸社會(huì)后期，由于鐵制農(nóng)具和牛耕的使用，生產(chǎn)力得到迅速發(fā)展，出現(xiàn)了土地私有化，新興的地主階級(jí)開始登上歷史舞臺(tái)。這段話主要支持了這樣一種論點(diǎn)，即奴隸社會(huì)后期：（）

A.社會(huì)進(jìn)步了

B.生產(chǎn)力得到了發(fā)展

C.生產(chǎn)關(guān)系發(fā)生了變化

D.出現(xiàn)了一股新的政治力量--地主階級(jí)系列二：言語(yǔ)理解與表達(dá)

8.DNA的分子結(jié)構(gòu)并不是一成不變的，在各種理化因素或環(huán)境因素的影響下，DNA上堿基排列順序即遺傳密碼可能發(fā)生改變，從而引起基因突變。即使在正常情況下，DNA復(fù)制過程中也發(fā)生頻率極低的突變。這段話主要支持了這樣一種論點(diǎn)，即DNA：（

）

A.分子結(jié)構(gòu)的可變性很強(qiáng)

B.可能發(fā)生變異

C.非常容易產(chǎn)生基因突變

D.只有在特殊情況才可能變異系列二：言語(yǔ)理解與表達(dá)

9.人們常說：“開卷有益”。就一般情況而言是對(duì)的。其實(shí)，開卷未必均有益。問題是開什么卷，好書如“圣水”；壞書似“魔鬼”，可以使人產(chǎn)生邪念，誘使讀者沿坡下滑，甚至?xí)櫲腙幇抵顪Y。因此，在茫茫書海中，我們要學(xué)會(huì)提純拔萃，去蕪存精的本領(lǐng)，做到“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”這段話直接支持了這樣一種觀點(diǎn)，即：（）

A.讀書要善于思考

B.讀書要善于提問

C.讀書要善于學(xué)以致用

D.讀書要善于選擇

系列二：言語(yǔ)理解與表達(dá)

10.中國(guó)古代無(wú)論是奴隸制和封建制，都受到宗法制度和宗法精神的強(qiáng)烈影響。它不僅是宗族凝聚力的一種保障，而且是王權(quán)的重要支柱。君權(quán)、地方行政權(quán)都滲透了宗法父權(quán)的因素。這是封建專制制度得以長(zhǎng)期牢固統(tǒng)治的條件之一。在國(guó)家的立法中，不僅確認(rèn)了有關(guān)封建宗法制度的大量?jī)?nèi)容，而且承認(rèn)宗法家規(guī)具有一定的法律效力，是國(guó)法的重要補(bǔ)充。這段話主要支持了這樣一種論點(diǎn)，即：（）

A.宗法制度強(qiáng)烈地影響著中國(guó)古代的政治、立法以及司法，甚至社會(huì)生活的各個(gè)方面

B.宗法制度成為中國(guó)古代專制統(tǒng)治的堅(jiān)強(qiáng)基礎(chǔ)

C.中國(guó)古代社會(huì)，宗法精神無(wú)處不在，滲透于整個(gè)社會(huì)生活

D.宗法制度被中國(guó)古代國(guó)家立法所確認(rèn)，并成為國(guó)家立法的補(bǔ)充

系列二：言語(yǔ)理解與表達(dá)

11.在現(xiàn)代社會(huì)中，當(dāng)一個(gè)人追求幸福生活時(shí)不應(yīng)忽略接受教育方面的需求。如果沒有對(duì)于人類在科學(xué)、文學(xué)和藝術(shù)等方面的成就的欣賞能力并從這種欣賞中獲得滿足，那么，一個(gè)人就算不上獲得了真正的生活，只不過是生存而已。這段話主要支持了這樣一種觀點(diǎn)，即教育：（）

A.可以使人獲得維持生活的基本能力

B.可以使人更充分地享受生活的樂趣

C.主要教授有關(guān)科學(xué)、文學(xué)和藝術(shù)方面的內(nèi)容

D.并不關(guān)注于某些具體的目的

系列二：言語(yǔ)理解與表達(dá)

12.有了正確路線必須貫徹始終；不管遇到什么樣的國(guó)際國(guó)內(nèi)風(fēng)浪，除非大規(guī)模外敵人侵，否則就不要改變。這段話的意思是在強(qiáng)調(diào)：（）

A.不管遇到什么情況，都必須把正確路線貫徹始終

B.只有在遇到國(guó)際國(guó)內(nèi)風(fēng)浪的特殊情況下才能改變路線

C.如果遇到大規(guī)模外敵入侵，正確路線就應(yīng)作出調(diào)整和改變

D.只要不是遇到極意外的情況，正確路線都要貫徹始終

系列二：言語(yǔ)理解與表達(dá)

13.由于元朝重視宗權(quán)，僧侶具有強(qiáng)大的勢(shì)力和尊貴的地位。甚至管理宗教事務(wù)的宣政院也成為最高宗教審判機(jī)關(guān)，負(fù)責(zé)審理重大的僧侶糾紛案件。最能準(zhǔn)確復(fù)述這段話主要意思的是：（）

A.元朝重視宗權(quán)

B.元朝僧侶勢(shì)力很強(qiáng)大

C.元朝僧侶在司法上擁有特權(quán)

D.元朝僧侶參政

系列二：言語(yǔ)理解與表達(dá)

14.人的尊嚴(yán)就在于有思想。由于有了思想，人就比摧毀他的任何東西甚至整個(gè)宇宙逗高貴的多；因此，人就能吞掉一個(gè)世界。

這段話直接支持的觀點(diǎn)是（）

A.人類是有思想的

B.人類的思想是無(wú)處不在的

C.人類的尊嚴(yán)就在于思想

D.人能吞掉整個(gè)世界

系列二：言語(yǔ)理解與表達(dá)

15.家族的淡化，裙帶的脆弱，是現(xiàn)代文明的標(biāo)志之一。對(duì)這句話正確的理解是（）

A.現(xiàn)代文明，家庭不再重要

B.隨著文明的發(fā)展，人與人之間漸趨冷漠

C.現(xiàn)代文明使“人情”逐漸淡薄

D.文明的發(fā)展使狹義的家族觀念被拋棄

系列二：言語(yǔ)理解與表達(dá)

16.“三年前我拒了華為，三年后華為拒了我”。目前，華中科技大學(xué)電信系研究生三年級(jí)的小吳因被國(guó)內(nèi)電信設(shè)備生產(chǎn)巨頭華為有限公司拒絕而發(fā)出如此感慨——三年前他曾在華為應(yīng)聘成功，當(dāng)時(shí)因?yàn)橄氲阶x研會(huì)有更好的出路而放棄了大好機(jī)會(huì)。最能準(zhǔn)確表達(dá)這段話主要意思的是（）

A.中國(guó)大學(xué)生素質(zhì)越來越差，不能滿足企業(yè)需要

B.中國(guó)大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)越來越嚴(yán)峻

C.機(jī)會(huì)未把握好就將抱憾終生

D.“三年前我拒了華為，三年后華為拒了我”系列二：言語(yǔ)理解與表達(dá)

17.聽莫扎特的音樂能提高智商，這被稱為“莫扎特效應(yīng)”。無(wú)論“莫扎特效應(yīng)”有無(wú)這樣的神奇效果。音樂在陶冶情操、撫慰心靈上的作用正在逐步顯現(xiàn)出來。人們離不開音樂也是顯而易見的事實(shí)。通過這段話，可以知道的是（）

A.作者認(rèn)同“莫扎特效應(yīng)”

B.作者認(rèn)為音樂能夠提高智商

C.看不出作者是否認(rèn)同“莫扎特效應(yīng)”

D.音樂在大腦的開發(fā)方面起著關(guān)鍵的作用系列二：言語(yǔ)理解與表達(dá)

18.在平板電視大行其道的今天，一種比其薄十幾厘米、仿其外形的超薄顯像管電視出現(xiàn)在家電賣場(chǎng)中。但由于價(jià)格比平板電視貴近千元，這種超薄顯像管電視一上市就遭遇了銷售尷尬。這段話想說明的是（）

A.平板電視將繼續(xù)占據(jù)電視市場(chǎng)主流

B.目前超薄顯像管電視市場(chǎng)定位不夠清晰

C.跟平板電視相比，超薄顯像管電視不具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)

D.跟超薄顯像管電視相比，平板電視更符合消費(fèi)者的現(xiàn)實(shí)需求系列二：言語(yǔ)理解與表達(dá)

19.社會(huì)似乎熱衷談?wù)摯髱煟绞菦]有大師的時(shí)代越熱衷于談?wù)摯髱?，這也符合物以稀為貴的市場(chǎng)原則。但大師，尤其是人文類的大師，一定是通人，而不僅僅是專家。但人為的學(xué)科分割，根本不可能產(chǎn)生大師，只能產(chǎn)生各科專家。學(xué)術(shù)文化真正的全面繼承和發(fā)展，靠的是大師而不是專家。專家只是掌握專門知識(shí)的人，而大師才是繼往開來之人。缺乏大師是學(xué)術(shù)危機(jī)的基本征象。這段話支持的觀點(diǎn)是（）

A.沒有大師，社會(huì)就不可能進(jìn)步

B.社會(huì)關(guān)注錯(cuò)位，并不存在所謂的大師

C.人為的學(xué)科分割導(dǎo)致了社會(huì)缺乏專家和大師

D.專家不一定是大師，而大師必然是一個(gè)專家系列二：言語(yǔ)理解與表達(dá)

20.你我是朋友，各拿一個(gè)蘋果彼此交換，交換后仍然是一個(gè)蘋果；倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友間交流思想，那么我們每個(gè)人就各有兩種思想。這表明——。

A.思想交流能使雙方受益

B.進(jìn)行思想交流對(duì)人很重要

C.朋友間更需要交流思想

D.朋友間交流思想更有價(jià)值系列二：言語(yǔ)理解與表達(dá)言語(yǔ)理解與表達(dá)強(qiáng)化訓(xùn)練（答案）

BDACDCDBDBBDBCDBCDDA系列二：言語(yǔ)理解與表達(dá)

言語(yǔ)理解與表達(dá)強(qiáng)化訓(xùn)練

（片斷閱讀）系列二：言語(yǔ)理解與表達(dá)五、文章閱讀

1.測(cè)試要求：文章閱讀這種試題主要是考查應(yīng)試者對(duì)語(yǔ)言文字的綜合分析能力，包括對(duì)語(yǔ)句的一般意義和特定意義的理解，對(duì)比較復(fù)雜的概念和觀點(diǎn)的準(zhǔn)確理解，對(duì)語(yǔ)句隱含信息的合理推斷，在干擾因素較多的情況下準(zhǔn)確辨明句義，篩選信息。

2.解答思路（1）對(duì)給出的材料要有完整、準(zhǔn)確地理解，并從總體上把握材料的主題；（2）善于抓住文中關(guān)鍵句子或關(guān)鍵詞；（3）對(duì)文章的引申含義進(jìn)行分析和深加工；

（4）從選項(xiàng)與原文的意思上是否一致入手

系列二：言語(yǔ)理解與表達(dá)例題1：

今年年初以來，馬其頓多次爆發(fā)大規(guī)模反西方抗議示威，麥當(dāng)勞快餐廳[A]成為人們發(fā)泄的目標(biāo)。兩年前，這一幕也曾在南聯(lián)盟上演過。北約轟炸南聯(lián)盟的時(shí)候，憤怒的貝爾格萊德市民砸了五六家麥當(dāng)勞快餐廳的門窗玻璃，麥當(dāng)勞不得不閉門歇業(yè)，7月中旬，意大利城市熱那亞多家麥當(dāng)勞快餐廳也受到了抗議八國(guó)峰會(huì)人群的沖擊。其實(shí)，麥當(dāng)勞并無(wú)過錯(cuò)，它雖然是美國(guó)的牌子，但用的都是[B]的原料，還為成千上萬(wàn)人帶來就業(yè)機(jī)會(huì)。但在反美人士看來，麥當(dāng)勞代表美國(guó)的經(jīng)濟(jì)霸權(quán)和文化滲透，而反全球化者則把其作為跨國(guó)企業(yè)統(tǒng)治世界的“代表”。他們認(rèn)為，無(wú)處不在的漢堡包、可口可樂是經(jīng)濟(jì)全球化最鮮明的標(biāo)志，它們就像一臺(tái)威力巨大的壓路機(jī)碾碎了無(wú)數(shù)傳統(tǒng)美食，留給了人們的是千篇一律的口味和毫無(wú)二致的配方。實(shí)際上，人們針對(duì)的絕不是麥當(dāng)勞之類的快餐，而是伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化，經(jīng)濟(jì)大國(guó)從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等各方面對(duì)小國(guó)的滲透。

系列二：言語(yǔ)理解與表達(dá)問題：

1.[A]中恰當(dāng)?shù)拇朕o是（）

A.如履薄冰B.身當(dāng)矢石C.首當(dāng)其沖D.禍從天降

2.對(duì)本文作者，“反美人士”和“反全球化者”的觀點(diǎn)，理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.作者認(rèn)為經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)各國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有利無(wú)弊

B.反美人士認(rèn)為應(yīng)抵抗美國(guó)的經(jīng)濟(jì)霸權(quán)和文化滲透

C.反全球化者認(rèn)為經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)小國(guó)的發(fā)展不利

D.反美人士和反全球化者都反對(duì)美國(guó)的文化傾軋

3.[B]恰當(dāng)?shù)拇朕o是（）

A.本國(guó)B.美國(guó)C.原產(chǎn)國(guó)D.所在國(guó)

4.文中的“它們”是指（）

A.美國(guó)的經(jīng)濟(jì)霸權(quán)和文化滲透B.跨國(guó)企業(yè)

C.無(wú)處不在的漢堡包、可口可樂D.經(jīng)濟(jì)全球化系列二：言語(yǔ)理解與表達(dá)例題2：目前生態(tài)學(xué)家討論最多的話題是：溫室效應(yīng)將使地球氣溫急劇上升，造成南北極冰雪融化，沿海大片土地將被淹沒。有人則認(rèn)為，二氧化碳濃度增加導(dǎo)致氣溫上升使植物光合作用能力相應(yīng)提高，可以促進(jìn)農(nóng)業(yè)的發(fā)展。再者，由于綠色植物反饋調(diào)節(jié)的影響，結(jié)果也決不會(huì)那樣嚴(yán)重。學(xué)者們通過精密的實(shí)驗(yàn)對(duì)以上說法持有如下見解。他們說，按一般理論，大氣中二氧化碳含量的增加，會(huì)促進(jìn)光合作用，植物因此增長(zhǎng)加快并凈化環(huán)境將是情理之中的事。但事實(shí)卻是：在二氧化碳富集的環(huán)境中，綠色植物光合作用的效率往往在開始時(shí)有所增長(zhǎng)，但不久就緩慢下降；而且即使

系列二：言語(yǔ)理解與表達(dá)

光合作用隨著二氧化碳的增加而提高，植物生長(zhǎng)也不一定加快。有的學(xué)者還擔(dān)心，溫室效應(yīng)使得寒冷地區(qū)部分凍結(jié)著的泥碳解凍后暴露給分解菌，經(jīng)細(xì)菌的作用而釋放出的二氧化碳數(shù)量十分可觀，這樣看來，還真有點(diǎn)得不償失呢！如果學(xué)者們的論證是無(wú)懈可擊的話，那么，把環(huán)境保護(hù)的希望寄托于綠色植物的自凈作用的認(rèn)識(shí)，——。

1.對(duì)文中劃線的詞語(yǔ)，解釋準(zhǔn)確的是（）

A.溫室效應(yīng)：指地球氣溫急劇上升

B.反饋調(diào)節(jié)：指綠色植物的光合作用

C.以上說法：指溫室效應(yīng)危害的異議

D.他們：指不同意生態(tài)學(xué)家的意見的學(xué)者

2.第二段末尾說“得不償失”，意思是（）

A.即使光合作用的效率增長(zhǎng)了，植物生長(zhǎng)也不一定加快

B.地溫上升所帶來的好處，遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上它帶來的危害

C.細(xì)菌作用釋放出的二氧化碳，不能滿足植物光和作用的需求

D.植物光合作用吸收的二氧化碳，遠(yuǎn)不如細(xì)菌分解釋放出的二氧化碳多

3.下列陳述，不符合文意的是（）

A.本文同意生態(tài)學(xué)家的預(yù)言，否定了溫室效應(yīng)有害的觀點(diǎn)

B.二氧化碳增是否促進(jìn)光合作用，理論推斷與事實(shí)未必完全一致

C.對(duì)綠色植物的反饋調(diào)節(jié)，學(xué)者們并不都持樂觀的態(tài)度

D.本文引述了有關(guān)溫室效應(yīng)的不同意見，也表明了傾向

4.在第三段末尾處的橫線上填上最恰當(dāng)?shù)奈淖质牵ǎ?/p>

A.當(dāng)然比較合理并可以實(shí)現(xiàn)

B.顯然過于簡(jiǎn)單而不夠客觀

C.過于一廂情愿，太沒有水平了

D.雖然有理論依據(jù)卻令人難以接受

系列二：言語(yǔ)理解與表達(dá)例題3：人何時(shí)最容易產(chǎn)生靈感呢?據(jù)有關(guān)專家調(diào)查，是在似睡非睡、似夢(mèng)非夢(mèng)中閃現(xiàn)念頭時(shí)。專家們對(duì)298人進(jìn)行調(diào)查后驚奇地發(fā)現(xiàn)，大約90%(262人)的人產(chǎn)生靈感的時(shí)間幾乎在同一時(shí)間：“特別容易激發(fā)靈感的時(shí)間”是早晨起床后、深夜、睡沉醒來和進(jìn)入睡眠前后，它們被稱作思維的“黃金時(shí)間”。此外，絕大多數(shù)人都認(rèn)為在工作或?qū)W習(xí)中“最容易想出好主意的時(shí)間”是在上午10時(shí)至11時(shí)之間。

例題3：那么，人在哪種場(chǎng)所容易啟發(fā)思維呢?另一項(xiàng)調(diào)查以821名實(shí)業(yè)家和職員為對(duì)象，結(jié)果表明，容易使人產(chǎn)生靈感的三大場(chǎng)所依次為躺在床上、步行時(shí)和在車船上。我國(guó)北宋著名文學(xué)家歐陽(yáng)修曾說過，構(gòu)思文章最好的地方是馬上、枕上、廁所，調(diào)查結(jié)果與此說法一致。由此可以看出，最容易使人產(chǎn)生靈感的時(shí)間是當(dāng)人躺在床上或乘車船處于迷迷糊糊狀態(tài)的時(shí)候。另外，如果把場(chǎng)所按家中、工作單位和外部三個(gè)方面來分，家中為42%，工作單位為13%，外部為45%，顯而易見，工作單位是最不容易產(chǎn)生靈感的地方。系列二：言語(yǔ)理解與表達(dá)系列二：言語(yǔ)理解與表達(dá)問題：

1.根據(jù)本文，人什么時(shí)候容易產(chǎn)生靈感?A.半睡時(shí)B.學(xué)習(xí)時(shí)C.吃飯時(shí)D.工作中

2.根據(jù)本文，人在什么地方容易想出好辦法?A.床上B.步行時(shí)C.在船上D.飛機(jī)上

3.根據(jù)本文，靈感來自于何處?A.娛樂的時(shí)候B.愉快的生活

C.緊張的環(huán)境

D.輕松的心情

4.特別需要靈感的工作是：

A.工人B.文學(xué)家C.老師D.農(nóng)民系列二：言語(yǔ)理解與表達(dá)

言語(yǔ)理解與表達(dá)強(qiáng)化訓(xùn)練

（文章閱讀）行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)考前輔導(dǎo)

系列講座

數(shù)量關(guān)系

系列三：數(shù)量關(guān)系一、施測(cè)目的

數(shù)量關(guān)系主要考查應(yīng)試者解決四則運(yùn)算問題的能力和數(shù)字推理的能力。數(shù)量關(guān)系測(cè)驗(yàn)含有速度與難度測(cè)驗(yàn)的雙重性質(zhì)。二、測(cè)試內(nèi)容

數(shù)量關(guān)系測(cè)試包括兩種題型：數(shù)字推理和數(shù)學(xué)運(yùn)算

系列三：數(shù)量關(guān)系一、數(shù)字推理——等差數(shù)列及其變式等差數(shù)列的一般形式：

例題1：1，3，5，7，9，（）

A.7B.8C.11.D.13

例題2：3/5，1，7/5，（）

A.5/2B.4/9C.9/5D.10/5

例題3：2/3，2/5，2/7，2/9，（）

A.3/9B.4/9C.1/5D.2/11

例題4：24，31，38，（），52A.45B.47C.49D.51

系列三：數(shù)量關(guān)系等差數(shù)列的變式

例題5：29，21，15，（），9A.7B.8C.11.D.13

例題6：3，4，6，9，（），18A.11B.12C.13D.14

例題7：200，199，197，194，（）

A.193B.192C.189D.190

例題8：2，3，7，16，（），57A.25B.29C.32D.41系列三：數(shù)量關(guān)系

例題9：3，3，6（），21，33，48A.9B.12C.15D.18

例題10：20，22，31，33，42，44，（）

A.53B.51C.49D.55

例題11：1.01，2.02，3.04，5.07，（），13.16A.7.09B.7.10C.8.10D.8.11

例題12：9，16，37，（），289A.99B.98C.100D.101

系列三：數(shù)量關(guān)系一、數(shù)字推理——等比數(shù)列及其變式

等比數(shù)列的一般形式

例題1：3，9，27，81，（）

A.243B.342C.433D.135

例題2：2，6，18，54，162，（）

A.164B.168C.328D.486

例題3：1/100，（），1/1000000，1/100000000A.1/100B.1/10000C.1/100000D.1/2000

等比數(shù)列的變式

例題4：4，6，10，18，34，（）

A.50B.64C.66D.68

例題5：36，70，138，274，（）

A.348B.548C.346D.546

例題6：7，16，34，70，（）

A.140B.148C.144D.142

例題7：118，199，226，235，（）

A.238B.246C.253D.255

例題8：8，12，24，60，（）

A.90B.120C.180D.240系列三：數(shù)量關(guān)系系列三：數(shù)量關(guān)系一、數(shù)字推理——等差等比混合數(shù)列

例題1：5，2，10，4，15，8，（），（）

A.20，18B.18，20C.20，16D.18，32

例題2：26，11，31，6，36，1，41，（）

A.0B.-3C.-4D.46

例題3：3，6，6，9，9，12，12，（）

A.14B.15C.16D.17

例題4：257，178，259，173，261，168，263，（）

A.275B.279C.164D.163

例題5：7，14，10，12，14，9，19，5，（）

A.25B.0C.16D.20

系列三：數(shù)量關(guān)系一、數(shù)字推理——加法規(guī)律

例題1：2，4，6，10，16，（）

A.26B.32C.35D.20

例題2：1，2，3，6，12，（）

A.18B.16C.24D.20

例題3：1，4，5，10，20，（）

A.24B.30C.40D.50

例題4：3/2，5/2，8/2，16/2，（）

A.10/2B.15/2C.20/2D.32/2

系列三：數(shù)量關(guān)系一、數(shù)字推理——減法規(guī)律

例題1：13，8，5，3，（），1A.0B.-1C.2D.-2

例題2：5，3，2，1，1，（）

A.-3B.-2C.0D.2

例題3：6，3，3，（），3，-3A.0B.1C.2D.3

例題4：3，8，10，17，（）

A.21B.25C.26D.27

系列三：數(shù)量關(guān)系一、數(shù)字推理——乘法規(guī)律

例題1：3，4，12，48，（）

A.96B.36C.192D.576

例題2：1，2，2，4，（）

A.8B.10C.12D.14

例題3：1，3，2，5，9，（）

A.40B.41C.42D.44

例題4：3/2，2/3，3/4，1/3，3/8，（）

A.1/8B.1/16C.1/4D.1/2

系列三：數(shù)量關(guān)系一、數(shù)字推理——除法規(guī)律

例題1：128，4，32，1/8，（）

A.1/4B.256C.4D.128

例題2：3，6，1/2，12，（）

A.1B.3C.1/24D.1/3

例題3：60，30，2，15，（）

A.5B.1C.1/5D.2/15

例題4：5，6，6/5，1/5，（）

A.6B.1/6C.1/30D.6/25

系列三：數(shù)量關(guān)系一、數(shù)字推理——平方規(guī)律及其變式平方規(guī)律的一般形式

例題1：49，64，81，（），121A.99B.100C.111D.116

例題2：1，2，6，15，31，（）

A.56B.55C.54D.52

例題3：-81，-36，-9，0，9，36，（）

A.49B.64C.81D.100

例題4：1，1/16，（），1/256，1/625A.1/27B.1/81C.1/100D.1/121

系列三：數(shù)量關(guān)系一、數(shù)字推理——平方規(guī)律及其變式平方規(guī)律的變式

例題1：0，3，8，15，24，（）

A.28B.32C.35D.40

例題2：66，83，102，123，（）

A.144B.145C.146D.147

例題3：16，36，25，49，36，64，（）

A.49B.81C.100D.121

例題4：4，4，2，-2，（）

A.-3B.4C.-4D.-8

系列三：數(shù)量關(guān)系一、數(shù)字推理——立方規(guī)律及其變式立方規(guī)律

例題1：8，64，216，（）

A.36B.200C.430D.512

例題2：0，6，24，60，120，（）

A.186B.210C.220D.226

例題3：1，0，-1，-2，（）

A.12B.-9C.10D.-3

例題4：-27，-64，-125，（）

A.-144B.-169C.-196D.-216

系列三：數(shù)量關(guān)系一、數(shù)字推理——立方規(guī)律及其變式立方規(guī)律的變式

例題1：-1，0，1，2，9，（）

A.11B.82C.729D.730

例題2：3，10，29，66，（）

A.36B.64C.72D.127

例題3：6，29，62，127，（），345A.196B.210C.214D.225

例題4：0，7，26，63，（）

A.89B.108C.124D.148

系列三：數(shù)量關(guān)系一、數(shù)字推理——組合數(shù)列數(shù)列間隔組合

例題1：12，18，9，12，（），6A.4B.6C.8D.10

例題2：2，16，8，（），32，64，128，128A.16B.32C.64D.72

例題3：144，169，121，（），100，225A.196B.210C.214D.225

例題4：8，26，27，（），64，0，125A.5B.7C.9D.11

系列三：數(shù)量關(guān)系一、數(shù)字推理——組合數(shù)列數(shù)列分?jǐn)嘟M合

例題1：19，76，28，112，36，（）

A.142B.144C.146D.148

例題2：3，7，13，21，25，31，（）

A.31B.35C.39D.42

系列三：數(shù)量關(guān)系一、數(shù)字推理——其他數(shù)列無(wú)理式

例題1：()請(qǐng)計(jì)算

質(zhì)數(shù)列

例題2：2，3，5，（），11，13A.7B.9C.6D.8

例題3：4，6，10，14，22，（）

A.30B.28C.26D.24合數(shù)列

例題4：4，6，8，9，10，12，（）

A.13B.14C.15D.16

系列三：數(shù)量關(guān)系一、數(shù)字推理——圖表式數(shù)字推理

例題1：

A.25B.30C.35D.40

32420823？系列三：數(shù)量關(guān)系一、數(shù)字推理——圖表式數(shù)字推理

例題2：

A.16B.6C.-7D.-5

58-73411-95-6？-8-4系列三：數(shù)量關(guān)系一、數(shù)字推理——圖表式數(shù)字推理

例題3：

A.12B.13C.8D.14

1125？3546756945793系列三：數(shù)量關(guān)系一、數(shù)字推理——圖表式數(shù)字推理

例題4：

A.44B.39C.33D.28

20？87525166347541系列三：數(shù)量關(guān)系一、數(shù)字推理訓(xùn)練例題1：87，57，36，19，（），1A.17B.15C.12D.10

例題2：1，10，3，5，（）

A.4B.9C.13D.15

例題3：1，2，9，121，（）

A.251B.441C.16900D.960

例題4：1944，108，18，6，（）

A.5B.4C.3D.1

系列三：數(shù)量關(guān)系一、數(shù)字推理訓(xùn)練例題5：60，30，20，15，12，（）

A.10B.8C.6D.4

例題6：1，2，3，6，7，14，（）

A.30B.25C.20D.15

例題7：124，3612，51020，（）

A.77084B.71428C.81632D.91386

系列三：數(shù)量關(guān)系一、數(shù)字推理訓(xùn)練例題9：111，250，401，566，747，（）

A.978B.946C.898D.843

例題10：0，1，3，（），10，11，13，18A.7B.8C.9D.10

例題11：1/59，3/70，5/92，7/125，（）

A.9/272B.1/224C.9/169D.11/224

系列三：數(shù)量關(guān)系二、數(shù)學(xué)運(yùn)算——四則運(yùn)算補(bǔ)數(shù)法

例題1：計(jì)算482+273+118+627

例題2：計(jì)算1999+1955

例題3：計(jì)算1996+1998+1999+2004+2008+2009

原試=2000-4+2000-2+20