部編人教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第10課《古詩(shī)三首》優(yōu)質(zhì)課件

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古詩(shī)三首第一階：課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.通讀古詩(shī)，了解古詩(shī)的主題。2.了解作者。3.認(rèn)寫字詞、理解詞語(yǔ)。主題解說(shuō)

《馬詩(shī)》這首詩(shī)通過(guò)詠馬表現(xiàn)了詩(shī)人的雄心壯志及其懷才不遇的憤慨。生平簡(jiǎn)介：李賀(790—816)，字長(zhǎng)吉，福昌(今河南宜陽(yáng)西)人。他七歲能辭章，十五歲工樂府，一生體弱多病，仕途困厄，去世時(shí)，年僅27歲。文學(xué)成就：中唐浪漫主義詩(shī)人，又是中唐到晚唐詩(shī)風(fēng)轉(zhuǎn)變期的一個(gè)代表者。與李白、李商隱并稱“唐代三李”，人稱“詩(shī)鬼”。主要作品：《雁門太守行》《馬詩(shī)二十三首》《夢(mèng)天》等。作者簡(jiǎn)介主題解說(shuō)

《石灰吟》這首詩(shī)借石灰來(lái)抒發(fā)詩(shī)人不畏艱難、不怕犧牲、忠誠(chéng)卓絕的意志和節(jié)操。作者簡(jiǎn)介生平簡(jiǎn)介：于謙(1398—1457)，字廷益，錢塘(今浙江杭州)人，永樂年間進(jìn)士。著名的詩(shī)人，明朝大臣。為官清正，不畏強(qiáng)暴，深受人民愛戴。主要作品：《岳忠武王祠》《荒村》《北風(fēng)吹》等。名言佳句：名節(jié)重泰山，利欲輕鴻毛。主題解說(shuō)

《竹石》這首詩(shī)借贊美竹子的堅(jiān)韌、頑強(qiáng)，說(shuō)明做人要有骨氣，不能隨波逐流。作者簡(jiǎn)介生平簡(jiǎn)介：鄭燮(1693—1765)，字克柔，號(hào)板橋，興化(今屬江蘇)人。早年家貧，康熙年間秀才，雍正年間舉人，乾隆年間進(jìn)士，曾任山東范縣、濰(wéi)縣知縣。后來(lái)客居揚(yáng)州，以賣畫為生。主要成就：擅畫蘭竹。為“揚(yáng)州八怪”之一。散文風(fēng)格真率自然，富有風(fēng)趣，《家書》傳誦尤廣。主要作品：《清光留照?qǐng)D》《蘭竹芳馨圖》《甘谷菊泉圖》《滿江紅·田家四時(shí)苦樂歌》等。他人評(píng)價(jià)：中國(guó)近三百年來(lái)最卓絕的人物之一?！毂檿?huì)寫字絡(luò)錘鑿焚寫字指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：左右部首：纟luò絡(luò)書寫指導(dǎo)：左窄右寬。頂部左右齊平，底部“各”低?！版保谝粋€(gè)撇折的橫段在橫中線上側(cè)，“各”的第二筆橫撇的撇尖伸至提畫上側(cè)，捺伸展。結(jié)構(gòu)：左右部首：钅chuí錘書寫指導(dǎo)：左窄右寬?！邦摹钡牡诙P是短橫；“垂”的第四、五、六筆寫成“艸”，“垂”的四個(gè)橫之間間隙要?jiǎng)蚍Q，第二橫最長(zhǎng)。寫字指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：上下部首：業(yè)záo鑿書寫指導(dǎo)：上寬下窄?！皹I(yè)”居上居中，兩豎分列豎中線左右，長(zhǎng)橫起筆于橫中線；“凵”，從左、下、右包圍“”。寫字指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：上下部首：火fén焚書寫指導(dǎo)：上窄下寬?！傲帧?，主體居上半格，左低右高；“火”，長(zhǎng)撇從豎中線左側(cè)起筆，末筆捺較長(zhǎng)，捺腳超出上部。寫字指導(dǎo)易錯(cuò)提示

正音：“錘”是翹舌音，讀chuí，不讀cuí；“鑿”是平舌音，讀záo。

寫字：“焚”下部是“火”，不要寫成“大”；“鑿”下部里面是“”，不要寫成“羊”；“錘”右邊是四個(gè)橫畫，第二橫最長(zhǎng)。詞語(yǔ)聽寫網(wǎng)絡(luò)千錘萬(wàn)鑿焚燒學(xué)習(xí)內(nèi)容1.有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。2.借助注釋理解詩(shī)句的意思。3.聯(lián)系詩(shī)人的生平資料，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感。第二階：閱讀理解馬詩(shī)詩(shī)文解讀古代的一種兵器，形似月牙。指燕然山。這里借指邊塞。什么時(shí)候。馬詩(shī)[唐]李賀

大漠/沙如雪，

燕山/月似鉤。何當(dāng)/金絡(luò)腦，快走/踏清秋。用黃金裝飾的馬籠頭。比喻沙雪比喻月鉤大漠沙如雪，燕山月似鉤。展現(xiàn)出邊疆戰(zhàn)場(chǎng)上的清冷悲涼。詩(shī)意塞外大沙漠里，黃沙在月光的照映下猶如皚皚白雪。月亮高懸在燕山上，恰似一把彎鉤。詩(shī)的前兩句創(chuàng)設(shè)了一個(gè)怎樣的場(chǎng)景？詩(shī)的前兩句寫的是邊塞戰(zhàn)場(chǎng)的景色?！按竽薄把嗌健?，一下就把人帶到了寂寥、冷峻的邊疆之地?！吧橙缪奔葟囊曈X上寫出了沙漠在月下的顏色，又從觸覺上寫出了夜間寒冷的感覺?！霸滤沏^”表面上是形容月亮彎彎的形狀，但“鉤”也是古時(shí)的一種彎刀，在“大漠”“燕山”這樣的特定環(huán)境下，“月似鉤”很容易讓人聯(lián)想到武器和疆場(chǎng)征戰(zhàn)的場(chǎng)景。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。詩(shī)意

什么時(shí)候我能給馬帶上金絡(luò)頭，飛快奔馳著，踏遍這清爽秋日時(shí)的原野！

“金絡(luò)腦”象征著馬受到主人的重視，寄托了詩(shī)人自己渴望能像這馬兒一樣被人重用、一展抱負(fù)、保家衛(wèi)國(guó)的雄心壯志。品析“快走踏清秋”的妙處。“踏清秋”三字，搭配新奇，“清秋”時(shí)節(jié)草黃馬肥，正好策馬奔騰，前面冠以“快走”二字，形象地暗示了駿馬輕捷矯健的風(fēng)姿，寄寓了詩(shī)人希望遇明主、得重用、建功業(yè)的愿望。蒼茫遼遠(yuǎn)懷才不遇寫景馬詩(shī)抒懷大漠沙如雪燕山月似鉤何當(dāng)金絡(luò)腦快走踏清秋借馬自喻借景抒情結(jié)構(gòu)圖示石灰吟詩(shī)文解讀平常。古代詩(shī)歌的一種。指高尚的節(jié)操。石灰吟[明]于謙千錘萬(wàn)鑿/出深山，烈火焚燒/若等閑。

粉骨碎身/渾不怕，要留清白/在人間。全，全然。千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑?？鋸埰匠懯业臒捴七^(guò)程。詩(shī)意經(jīng)過(guò)千錘萬(wàn)鑿從深山里開采出來(lái)的石灰石，把熊熊烈火的焚燒看得平平常常。堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。雙關(guān)形象地寫出將石灰石燒成石灰粉。既指石灰潔白的本色，又喻詩(shī)人自己高尚的情操。不怕犧牲、潔身自好的品質(zhì)。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。詩(shī)意即使粉骨碎身也毫不懼怕，只要能將清白留在人間。詩(shī)人在吟詠石灰時(shí)，采用了怎樣的修辭手法？有何妙處？詩(shī)人在吟詠石灰時(shí)，采用了擬人的修辭手法，將石灰人格化，賦予石灰以人的思想感情。這種擬人化的手法，寫出了吟詠事物的特有屬性，和人的思想感情相吻合，把一些抽象概念表現(xiàn)得形象生動(dòng)。狀物喻人特征情操千錘萬(wàn)鑿出深山烈火焚燒若等閑結(jié)構(gòu)圖示粉骨碎身渾不怕要留清白在人間石灰吟堂堂正正堅(jiān)韌不屈竹石詩(shī)文解讀你。任憑。竹石[清]鄭燮

咬定/青山/不放松，

立根/原在/破巖中。千磨/萬(wàn)擊/還/堅(jiān)勁，任爾/東西/南北/風(fēng)。xièjìng擬人根扎得結(jié)實(shí)，像咬著不松口一樣。破裂的巖石，暗喻艱苦的環(huán)境。勇于直面困難的精神。寫竹子生長(zhǎng)環(huán)境惡劣。咬定青山不放松，立根原在破巖中。咬定青山不放松，立根原在破巖中。詩(shī)意竹子抓住青山一點(diǎn)兒也不放松，它的根牢牢地扎在巖石縫中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。不怕打擊、不畏風(fēng)浪的氣節(jié)。詩(shī)意

經(jīng)歷千萬(wàn)次的磨煉仍然堅(jiān)韌挺拔，任憑東西南北風(fēng)的呼嘯也不動(dòng)搖。詩(shī)中哪些字詞用得好？有什么樣的表達(dá)效果？“咬”字，充分表現(xiàn)了竹子倔強(qiáng)和堅(jiān)韌的性格?！叭巍弊?，生動(dòng)、準(zhǔn)確地寫出了傲竹凜風(fēng)而立，斗惡不止的英雄氣概！狀物言志特點(diǎn)精神咬定青山不放松立根原在破巖中結(jié)構(gòu)圖示千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁任爾東西南北風(fēng)竹石頑強(qiáng)斗爭(zhēng)堅(jiān)韌不拔學(xué)習(xí)內(nèi)容1.對(duì)比閱讀三首古詩(shī)，了解三首古詩(shī)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。2.學(xué)習(xí)托物言志的方法。第三階：方法學(xué)用題目不同點(diǎn)《馬詩(shī)》《石灰吟》《竹石》事物馬石灰竹寫法表面寫馬，實(shí)際是詩(shī)人借馬抒情。表面寫石灰，實(shí)際是詩(shī)人用石灰自喻。表面寫竹子，實(shí)際是詩(shī)人以竹自喻。情感表達(dá)了詩(shī)人的遠(yuǎn)大抱負(fù)和不遇于時(shí)的感慨。表達(dá)了詩(shī)人不畏艱難、堅(jiān)貞不屈的高尚品質(zhì)。借竹子的傲氣，表達(dá)自己的剛正不阿、鐵骨錚錚。對(duì)比閱讀相同點(diǎn)：這三首詩(shī)都是名為寫物，實(shí)則寫人的詠物詩(shī)，詩(shī)人都是借事物來(lái)表達(dá)自己的人生志向。托物言志

所謂托物言志，就是作者借助所描寫的事物來(lái)抒發(fā)自己的遠(yuǎn)大志向、堅(jiān)定信念，表現(xiàn)自己的某種精神或品格。托物言志是古典詩(shī)詞中常見的一種表現(xiàn)手法，指詩(shī)人運(yùn)用象征或起興等手法，通過(guò)描摹客觀事物的某一個(gè)方面的特征來(lái)表達(dá)作者的情感或揭示作品的主旨。如課文中的三首古詩(shī)，詩(shī)人借寫“馬”來(lái)表達(dá)自己愿意為國(guó)家建功立業(yè)的遠(yuǎn)大志向和強(qiáng)烈愿望；借寫“石灰”來(lái)說(shuō)明自己不管遭受多大的挫折，即使粉骨碎身，也要保持崇高的品格；借寫“竹子”來(lái)抒寫自己對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗、污穢的社會(huì)的不妥協(xié)的斗爭(zhēng)意志和高尚節(jié)操，說(shuō)明做人要有骨氣，不能隨風(fēng)倒。托物言志

那么，怎樣在文章中托物言志呢？

1.所托之物與所言之志要相契合。托物言志，“物”是表，“志”是實(shí)。因此，要選好描摹的物，這種物必須能夠代表某種高尚的節(jié)操。

2.所抒發(fā)的志向必須以所寫之物為依托。托物言志，情、智、理、趣無(wú)論側(cè)重于哪一面，都要借助鮮明的物象，否則，所言之志便無(wú)從寄托。例如，可以通過(guò)贊美野花的樸實(shí)無(wú)華來(lái)表達(dá)自己要做一個(gè)樸實(shí)無(wú)華、默默奉獻(xiàn)的人的志向。描繪了野花的特點(diǎn)，贊頌了其品格后，結(jié)尾可點(diǎn)明：“我愿做一朵無(wú)名的野花，為大地增添一分春色?！睂W(xué)習(xí)內(nèi)容1.課后習(xí)題。2.隨堂檢測(cè)。

(1)生字檢測(cè)。

(2)詞語(yǔ)檢測(cè)。

(3)課文內(nèi)容檢測(cè)。第四階：課后練習(xí)課后習(xí)題1有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《竹石》。

有感情地朗讀課文。本課的三首古詩(shī)都是詠物詩(shī)，表情達(dá)意含蓄。三位詩(shī)人借詠嘆馬、石灰、竹子，表達(dá)自己的人生志向。朗讀《馬詩(shī)》時(shí)，前兩句語(yǔ)速可以放緩，“沙如雪”“月似鉤”適當(dāng)拉長(zhǎng)聲音，讀出大漠月夜的荒涼、冷寂之感；后兩句語(yǔ)速可以相對(duì)加快一些，“快走”可短促有力，讀出節(jié)奏感，表現(xiàn)出詩(shī)人想要建功立業(yè)的課后習(xí)題1急切與向往之情。朗讀《石灰吟》時(shí)，“千錘萬(wàn)鑿”“烈火焚燒”

可以讀得有力度一些，“若等閑”可以讀得平穩(wěn)、舒緩，讀出其中的從容之意。第三句語(yǔ)調(diào)可昂揚(yáng)一些，最后一句可以讀得堅(jiān)定、有力，傳遞出詩(shī)人堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志。朗讀《竹石》時(shí)，“咬定”“不放松”可以適當(dāng)讀出力度?！斑€堅(jiān)勁”語(yǔ)調(diào)略微上揚(yáng)，表現(xiàn)出環(huán)境的惡劣和竹子的堅(jiān)韌，最后一句可以讀得舒緩、從容一些，把頑強(qiáng)自信的態(tài)度表現(xiàn)出來(lái)。

背誦課文。首先要有感情地朗讀古詩(shī)，直到讀熟。把詩(shī)句內(nèi)容變成具體的形象，在腦海中浮現(xiàn)出相應(yīng)的畫面，入境悟情。背誦《馬詩(shī)》時(shí)，先抓住景物特點(diǎn)(大漠沙→如雪，燕山月→似鉤)，再抓住抒情句中的重點(diǎn)字詞“何當(dāng)”“踏”等來(lái)背誦。背誦《石灰吟》時(shí)，抓住石灰所經(jīng)歷的磨難，從“千錘萬(wàn)鑿”到“烈火焚燒”，再到“粉骨碎身”的過(guò)程來(lái)背誦。背誦《竹石》時(shí)，抓住竹子生活的環(huán)境“咬定青山”“破巖中”，再結(jié)合竹子所受的打擊“千磨萬(wàn)擊”“東西南北風(fēng)”來(lái)背誦。默寫需要在背誦的基礎(chǔ)上進(jìn)行。默寫時(shí)，注意“勁”的左上角不要寫成“又”。另外，最后一句是“任爾東西南北風(fēng)”，不要寫成“任爾東南西北風(fēng)”。

默寫《竹石》。

課后習(xí)題2借助注釋，說(shuō)說(shuō)下面詩(shī)句的意思?！艉萎?dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋?！舴酃撬樯頊啿慌拢羟灏自谌碎g?！羟トf(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！羰裁磿r(shí)候我能給馬帶上金絡(luò)頭，馳騁著，踏遍這清爽秋日時(shí)的原野！◆即使粉身碎骨也毫不懼怕，只要能將清白留在人間?！艚?jīng)歷千萬(wàn)次的磨煉仍然堅(jiān)韌挺拔，任憑東西南北風(fēng)的呼嘯也不動(dòng)搖。課后習(xí)題3三首古詩(shī)分別表達(dá)了詩(shī)人怎樣的志向？表達(dá)的方法有什么共同特點(diǎn)？

《馬詩(shī)》表達(dá)了詩(shī)人渴望建功立業(yè)的遠(yuǎn)大志向?！妒乙鳌繁磉_(dá)了詩(shī)人立志要做純潔清白的人的人生志向?！吨袷方柚褡拥陌翚?，表達(dá)自己永遠(yuǎn)堅(jiān)定操守、絕不隨波逐流的人生志向。三首詩(shī)都是借助某一事物抒發(fā)詩(shī)人的情感。隨堂檢測(cè)一、給加點(diǎn)的多音字選擇正確的讀音。(填序號(hào))1.燕山(

)

燕子(

)

燕尾服(

)

燕麥(

)

燕國(guó)(

)①yān

②yàn2.蒼勁(

)

勁旅(

)

使勁(

)

勁頭(

)

勁舞(

)①jìn

②jìng①②①①①②②②②②二、選擇正確的解釋。1.“何當(dāng)金絡(luò)腦”中的“何當(dāng)”的意思是(

)。A.什么時(shí)候B.為什么當(dāng)C.為何，當(dāng)時(shí)D.怎么當(dāng)2.“烈火焚燒若等閑”中的“等閑”的意思是(

)。A.稍等B.平常C.空閑D.休閑3.“要留清白在人間”中的“清白”指(

)。

A.清清楚楚B.高尚的節(jié)操C.清一色是白色D.純白4.“任爾東西南北風(fēng)”中的“任”的意思是(

)。A.任務(wù)B.任何C.任憑D.責(zé)任ABBC隨堂檢測(cè)三、品讀詩(shī)句，完成練習(xí)。1.將詩(shī)句中的詞語(yǔ)與表達(dá)的內(nèi)容用直線連一連。沙如雪

月似鉤

金絡(luò)腦

隨堂檢測(cè)寄托了詩(shī)人渴望能被人重用、一展抱負(fù)的雄心壯志。聯(lián)想到武器和疆場(chǎng)征戰(zhàn)的場(chǎng)景。視覺上寫出了月下沙漠的顏色，觸覺上寫出了夜間寒冷的感覺。2.對(duì)“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A.本詩(shī)表面寫石灰的燒制過(guò)程，實(shí)際上是在說(shuō)如何錘煉人的高尚品質(zhì)。

B.即使石灰石粉骨碎身也毫不懼怕，因?yàn)樗试赴岩簧砬灏琢粼谌耸篱g。

C.主人詠石灰，“清白”只有一個(gè)含義——指石灰潔白的本色。C隨堂檢測(cè)四、詩(shī)詞填空。大漠沙如雪，

。

粉骨碎身渾不怕，

。

，任爾東西南北風(fēng)。燕山月似鉤要留清白在人間千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁隨堂檢測(cè)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.歲寒三友。2.于謙“兩袖清風(fēng)”的故事。3.鄭燮開倉(cāng)放糧遭罷官的故事。第五階：課外拓展課外拓展指松、竹、梅。松、竹經(jīng)冬不凋，梅則迎寒開放，故稱“歲寒三友”。

松樹姿態(tài)挺拔，葉密生而有層云簇?fù)碇畡?shì)，在萬(wàn)物蕭疏的隆冬，松樹依舊郁郁蔥蔥，精神抖擻，象征著青春常在和堅(jiān)強(qiáng)不屈。

竹是高雅、純潔、虛心、有氣節(jié)的象征。居而有竹，則幽篁拂窗，清氣滿院；竹影婆娑，姿態(tài)入畫，碧葉經(jīng)冬不凋，清秀而又瀟灑。

梅花為中國(guó)傳統(tǒng)十大名花之一，姿、色、香、韻俱佳。漫天飛雪之際，獨(dú)有梅花笑傲嚴(yán)寒，破蕊怒放，象征著高潔、不屈。

歲寒三友課外拓展一次于謙進(jìn)京奏事，同僚勸他說(shuō)：“你不獻(xiàn)一些金銀珠寶攀附權(quán)貴，也應(yīng)該帶一些土特產(chǎn)送點(diǎn)人情啊?！庇谥t笑著舉起兩袖，風(fēng)趣地說(shuō)：“帶有清風(fēng)！”從此“兩袖清風(fēng)”的成語(yǔ)便流傳下來(lái)。他曾作過(guò)《入京詩(shī)》一首：“絹帕蘑菇與線香，本資民用反為殃。清風(fēng)兩袖朝天去，免得閭閻話短長(zhǎng)?！币馑际鞘峙痢⒛⒐?、線香等本身是供百姓享用，但是卻遭貪官污吏搜刮，導(dǎo)致民眾遭殃，我什么也不帶，兩袖清風(fēng)去覲見天子，免得百姓不滿。于謙“兩袖清風(fēng)”的故事課外拓展

鄭燮曾寫過(guò)《墨竹圖題詩(shī)》：衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情。這首詩(shī)寫他在任上時(shí)，山東受災(zāi)，饑民無(wú)數(shù)。鄭燮整日為災(zāi)民奔波，白天勞頓，晚上思緒萬(wàn)千，夜不能寐。聽著冷雨敲窗，風(fēng)吹疏竹，發(fā)出蕭蕭之聲，他立即聯(lián)想到百姓啼饑號(hào)寒的怨聲，于是起身展紙作畫，成就此篇，送與上級(jí)使其了解民間疾苦。他又上書請(qǐng)示開倉(cāng)放賑，救濟(jì)百姓。災(zāi)情嚴(yán)重，情況緊急，他來(lái)不及等上級(jí)批復(fù)，毅然決定開倉(cāng)放糧，同時(shí)動(dòng)員官人煮粥賑災(zāi)，結(jié)果因此得罪了上級(jí)，被罷官。鄭燮開倉(cāng)放糧遭罷官的故事課前預(yù)習(xí)

10古詩(shī)詞三首助讀資料我先看

李賀（790—816），字長(zhǎng)吉，是與“詩(shī)圣”杜甫、“詩(shī)仙”李白、“詩(shī)佛”王維齊名的唐代著名詩(shī)人，有“詩(shī)鬼”之稱。主要作品：《李憑箜篌引》《夢(mèng)天》《雁門太守行》等。走近作者

于謙（1398—1457），字廷益，號(hào)節(jié)庵，錢塘（今浙江杭州）人。明朝名臣。

主要作品：《平陽(yáng)道中》《詠煤炭》《暮春遇雨》等。

鄭燮（1693—1765），字克柔，號(hào)理庵，又號(hào)板橋。清代書畫家、文學(xué)家，“揚(yáng)州八怪”之一。其詩(shī)、書、畫均曠世獨(dú)立，世稱“三絕”，擅畫蘭、竹、石，其中畫竹成就最為突出。

主要作品：《新竹》《山中雪后》《墨竹圖題詩(shī)》等。第一步：讀課文朗讀視頻1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會(huì)讀的字查字典解決，難讀的地方多讀幾遍，沒把握的地方作批注。2.聽范讀，注意自己標(biāo)注的地方，看自己哪些地方讀的不準(zhǔn)確。第二步：學(xué)字詞金絡(luò)腦千錘萬(wàn)鑿

焚燒

luòchuízáofén1.讀字詞摘星星

絡(luò)

錘

焚

鑿讀下面的句子，給加彩的字選擇正確的讀音。

千錘（chuícuí）萬(wàn)鑿（zháozáo）出深山烈火焚（féngfén）燒若等閑√√√2.選讀音第三步：知內(nèi)容

《馬詩(shī)》這首詩(shī)用托物言志的表現(xiàn)手法，詩(shī)人

，通過(guò)寫馬表達(dá)了自己愿意為國(guó)家

的遠(yuǎn)大志向和強(qiáng)烈渴望，同時(shí)也表達(dá)了自己

的感慨與憤懣。以馬自喻建功立業(yè)懷才不遇《石灰吟》以石灰自喻，表達(dá)了詩(shī)人想__________________的意愿和______________的決心。為國(guó)盡忠、不怕犧牲堅(jiān)守高潔情操

《竹石》這首詩(shī)借贊美在艱難、惡劣環(huán)境中的巖竹，抒寫了詩(shī)人

的高尚品質(zhì)，說(shuō)明做人要

。堅(jiān)忍不拔、頑強(qiáng)不屈有骨氣，不能隨風(fēng)倒第四步：查資料(1)李賀與與“詩(shī)圣”

_____、“詩(shī)仙”______、“詩(shī)佛”_____齊名的唐代著名詩(shī)人，有“______”之稱。(2)鄭燮是“揚(yáng)州八怪”之一，擅畫___________，其中畫______成就最為突出。查資料，填一填。詩(shī)鬼王維李白杜甫蘭、竹、石竹第五步：提問(wèn)題

通過(guò)預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的地方，可以在書上做上記號(hào)，上課時(shí)要想辦法解決。初讀感知10古詩(shī)三首我們偉大的祖國(guó)有著五千年的歷史和燦爛文化。其中古詩(shī)詞就是我國(guó)文化寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠。詩(shī)詞這種體裁，語(yǔ)言精煉，所表達(dá)的情感卻十分豐富，讀起來(lái)還朗朗上口，深受大家的喜愛。今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)古詩(shī)三首。自讀課文，要求：1.自由朗讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。2.借助課文注釋，想一想這首古詩(shī)講述了什么內(nèi)容？朗讀視頻我會(huì)讀金絡(luò)腦千錘萬(wàn)鑿

焚燒

luòchuízáofén讀讀下面的詞語(yǔ)，給加彩的字選擇正確的讀音。千錘（chuícuí）萬(wàn)鑿（zháozáo）焚燒（féngfén）易錯(cuò)音√√√運(yùn)用：為了打造兵器盾，鐵匠用鐵錘用力地捶打燒紅的鐵塊。同音易混字錘chuí

捶字義：秤錘，配合秤桿稱分量的金屬塊。組詞：（秤錘）（鐵錘）（千錘百煉）字義：敲打。如：捶打。組詞：（捶打）（捶衣裳）（捶胸頓足）勁jìngjìn（勁敵）（剛勁）（疾風(fēng)勁草）（勁頭）（費(fèi)勁）（使勁）運(yùn)用：他寫毛筆字的勁頭十足，寫出來(lái)的字剛勁有力，非常有個(gè)性。..注意加點(diǎn)字的讀音！多音字關(guān)注下面句子中加點(diǎn)的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。.加點(diǎn)的字是多音字！讀jìng的時(shí)候，是“堅(jiān)強(qiáng)有力”的意思。如：強(qiáng)勁。讀jìn的時(shí)候，是“力氣，力量”的意思，如：使勁。勁多音字辨析指導(dǎo)朗讀馬詩(shī)[唐]李賀大漠/沙/如雪，燕山/月/似鉤。何當(dāng)/金/絡(luò)腦，快走/踏/清秋。朗讀指導(dǎo)：朗讀時(shí)，要注意詩(shī)句中的停頓！石灰吟[明]于謙千錘/萬(wàn)鑿/出/深山，烈火/焚燒/若/等閑。粉骨/碎身/渾/不怕，要留/清白/在/人間。竹石[清]鄭燮咬定/青山/不/放松，立根/原在/破巖/中。千磨/萬(wàn)擊/還/堅(jiān)勁，任爾/東西/南北/風(fēng)。指名朗讀課文，聽評(píng)朗讀效果。1.課文生字、多音字讀音是否正確。2.朗讀是否做到正確、流利。3.是否能讀出節(jié)奏、讀出韻味。整體感知

《馬詩(shī)》這首詩(shī)用托物言志的表現(xiàn)手法，詩(shī)人

，通過(guò)寫馬表達(dá)了自己愿意為國(guó)家

的遠(yuǎn)大志向和強(qiáng)烈渴望，同時(shí)也表達(dá)了自己

的感慨與憤懣。以馬自喻建功立業(yè)懷才不遇《石灰吟》以石灰自喻，表達(dá)了詩(shī)人想__________________的意愿和______________的決心。為國(guó)盡忠、不怕犧牲堅(jiān)守高潔情操《竹石》這首詩(shī)著力表現(xiàn)了竹子那頑強(qiáng)執(zhí)著的精神，是贊美竹石的詠物詩(shī)，也是一首題畫詩(shī)。絡(luò)錘鑿我會(huì)寫觀察生字在田字格中的位置，討論書寫注意事項(xiàng)。焚提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。重難點(diǎn)字“各”首撇要短，橫撇的撇要長(zhǎng)“口”要小。絡(luò)結(jié)構(gòu)：左右組詞：籠絡(luò)金絡(luò)腦筆畫：9部首：纟luò重難點(diǎn)字首筆是短撇“钅”窄長(zhǎng)四橫長(zhǎng)短不一錘結(jié)構(gòu)：左右組詞：錘煉秤錘筆畫：13部首：钅chuí重難點(diǎn)字下框方正?！皹I(yè)”扁寬，兩豎左短右長(zhǎng)，橫長(zhǎng)蓋下鑿結(jié)構(gòu)：上下組詞：鑿孔鑿子筆畫：12部首：業(yè)záo重難點(diǎn)字“火”的撇捺要舒展?！傲帧北鈱?，第四筆和最后一筆捺變?yōu)辄c(diǎn)，焚結(jié)構(gòu)：上下組詞：焚燒焚毀筆畫：12部首：火fén1.在生字本上練習(xí)書寫，師生評(píng)價(jià)。寫一寫3.對(duì)照下面的詞語(yǔ)，同桌互批，糾正錯(cuò)字。金絡(luò)腦千錘萬(wàn)鑿焚燒2.聽寫生字、詞語(yǔ)。課堂小結(jié)《馬詩(shī)》《石灰吟》和《竹石》三首詩(shī)都表達(dá)了詩(shī)人的愛國(guó)情懷和遠(yuǎn)大的志向。但表達(dá)的情感卻又不同。表現(xiàn)詩(shī)人渴望建功立業(yè)的詩(shī)句是__________________________________；表現(xiàn)詩(shī)人在困難和打擊面前毫不動(dòng)搖的詩(shī)句是______________________；表現(xiàn)詩(shī)人堅(jiān)守高潔情操的詩(shī)句是________________________________。

比較閱讀古詩(shī)，試著填空。

粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)品讀釋疑

10古詩(shī)三首

《馬詩(shī)》初讀古詩(shī),結(jié)合注釋,了解古詩(shī)的意思。再讀古詩(shī),想象畫面，感悟詩(shī)情。讀詩(shī)時(shí),要抓住“大漠沙如雪,燕山月似鉤”兩句,發(fā)揮想象,感受詩(shī)人創(chuàng)設(shè)的遼闊雄渾的意境；抓住“金絡(luò)腦”“踏清秋”,體會(huì)詩(shī)人渴望受到重用,期盼建功立業(yè)的遠(yuǎn)大志向。最后，有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。方法導(dǎo)學(xué)馬是六畜之一，是吉祥、幸福、成功的象征。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于古代戰(zhàn)馬的唐詩(shī)。

李賀（790—816），字長(zhǎng)吉，是與“詩(shī)圣”杜甫、“詩(shī)仙”李白、“詩(shī)佛”王維齊名的唐代著名詩(shī)人，有“詩(shī)鬼”之稱。主要作品：《李憑箜篌引》《夢(mèng)天》《雁門太守行》等。走近作者讀古詩(shī)有韻味朗讀視頻馬詩(shī)[唐]李賀大漠/沙/如雪，燕山/月/似鉤。何當(dāng)/金/絡(luò)腦，快走/踏/清秋。朗讀指導(dǎo)理解詞語(yǔ)試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！【燕山】【鉤】【何當(dāng)】【金絡(luò)腦】指燕然山，這里借指邊塞。古代的一種兵器，形似月牙。用黃金裝飾的馬籠頭。何時(shí)將要。明詩(shī)意朗讀古詩(shī)，思考：1.這首古詩(shī)講述了什么內(nèi)容？2.從古詩(shī)中你能體會(huì)到作者什么樣的感情？大漠沙如雪，燕山月似鉤。把大漠里的沙子比作雪，不僅從視覺上寫出了沙的顏色，而且從觸覺上寫出了戰(zhàn)場(chǎng)寒冷的感覺?！霸滤沏^”，把彎彎的月亮比作鉤，讓人聯(lián)想到戰(zhàn)場(chǎng)上的武器營(yíng)造了一種悲涼的氣氛，表現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心的凄涼。沙漠。此指西北沙漠地帶。指燕然山。這里借指邊塞。譯文：塞外大沙漠里，黃沙在月光的映照下猶如白雪，月亮高懸在燕山上，恰似一把彎鉤。大漠（），燕山（）。沙如雪月似鉤比喻對(duì)偶這兩句詩(shī)運(yùn)用比喻、對(duì)偶的修辭手法，描寫了邊塞戰(zhàn)場(chǎng)的景色。用雪比喻沙，以鉤比喻月，顯示了戰(zhàn)場(chǎng)的清冷悲涼，含蓄地表達(dá)出詩(shī)人征戰(zhàn)沙場(chǎng)報(bào)效祖國(guó)的愿望。突出邊疆戰(zhàn)場(chǎng)的遼闊，馬有馳騁之地，暗指英雄有用武之地，展現(xiàn)出一片富于特色的邊疆戰(zhàn)場(chǎng)景色。這幅戰(zhàn)場(chǎng)景色，對(duì)于志在報(bào)國(guó)之士卻有著異乎尋常的吸引力。這兩句主要寫了哪些景物？大漠沙如雪，燕山月似鉤。這樣寫有什么作用？何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。承上啟下，希望能為國(guó)家做貢獻(xiàn)明寫駿馬在沙漠中奔跑，實(shí)寫何時(shí)自己能被重用，報(bào)效國(guó)家何時(shí)將要。用黃金裝飾的馬籠頭?！敖鸾j(luò)腦”屬貴重鞍具，象征馬受重用。譯文：何時(shí)將要給馬套上用黃金裝飾的馬籠頭，飛快地奔馳著，踏遍這清爽秋日時(shí)的原野。這兩句借馬抒情，邊塞是駿馬馳騁的廣闊天地，但駿馬能否有機(jī)會(huì)一展雄姿，就要看是否有人賞識(shí)。表現(xiàn)了詩(shī)人渴望被人賞識(shí)、重用，建功立業(yè)的雄心壯志。何當(dāng)（），快走（）。金絡(luò)腦踏清秋這首詩(shī)是怎樣托物言志的？《馬詩(shī)》借馬渴望套上金絡(luò)腦，馳騁千里，抒發(fā)了作者渴望得到重用，以便施展抱負(fù)，報(bào)效國(guó)家的志向。討論交流：學(xué)方法：托物言志是指運(yùn)用比喻、擬人、象征等手法，借助所描寫的事物來(lái)抒發(fā)自己的遠(yuǎn)大志向、堅(jiān)定信念，表現(xiàn)自己的某種精神品質(zhì)。托物言志的“志”與“物”要有某種相同點(diǎn)或相似點(diǎn)，這樣才能寄意于物，達(dá)到突出主旨的目的。托物言志學(xué)法小結(jié)學(xué)方法1.選擇一個(gè)能夠寄托志向的生動(dòng)具體的事物，然后進(jìn)行具體描寫。2.找準(zhǔn)事物與所要表現(xiàn)的志向的相同或相似之處。3.抓住事物的特征狀物，只有這樣才能體現(xiàn)文章的立意，使所言之志有所依托。用方法：請(qǐng)你觀察生活中的一個(gè)事物，仔細(xì)想想它的特征，借助這一特征，用一段話來(lái)表現(xiàn)某種志向或精神品質(zhì)。抓住事物特征喲舉例：

苔蘚是一種很不起眼的綠色植物，它們沒有白楊的高大挺拔，也沒有花兒的陣陣清香。它們只是一片矮矮的植物，默默無(wú)聞地點(diǎn)綴著大地。它們?cè)陉幇党睗竦慕锹淅?，甚至在人跡罕見的高山荒漠，也照樣能頑強(qiáng)地生長(zhǎng)。雖然它們沒有可以炫耀的花朵和果實(shí)，但是它們那頑強(qiáng)的生命力和堅(jiān)韌不拔的精神卻是值得贊揚(yáng)的。它們默默地、執(zhí)著地生長(zhǎng)著，用自己綠色的身影裝點(diǎn)著片片土地、塊塊巖石，開拓出茵茵綠洲。馬詩(shī)詠馬述志描繪景色大漠沙如雪懷才不遇壯志難酬燕山月似鉤快走踏清秋何當(dāng)金絡(luò)腦馳騁疆場(chǎng)，建功立業(yè)邊境戰(zhàn)場(chǎng)，清冷悲涼課文結(jié)構(gòu)《馬詩(shī)》以豐富的想象，描繪了駿馬任意馳騁的畫面，詩(shī)人希望駿馬能在廣闊的天地里馳騁，借以抒發(fā)自己渴望被重用、建功立業(yè)的心情。主題感悟品讀釋疑10

古詩(shī)三首

《石灰吟》《石灰吟》作者：于謙走近作者

于謙（1398—1457），字廷益，號(hào)節(jié)庵，錢塘（今浙江杭州）人。明朝名臣。

主要作品：《平陽(yáng)道中》《詠煤炭》《暮春遇雨》等。

初讀古詩(shī),結(jié)合注釋,了解古詩(shī)的意思。再讀古詩(shī),想象畫面，感悟詩(shī)情。讀詩(shī)時(shí),要結(jié)合“千錘萬(wàn)鑿”“烈火焚燒”“粉骨碎身”體會(huì)石灰經(jīng)歷的磨難和考驗(yàn)，從“要留清白在人間”感受詩(shī)人所追求的高潔品質(zhì)。最后，有感情地朗讀、背誦并默寫古詩(shī)。方法導(dǎo)學(xué)石灰吟[明]于謙千錘/萬(wàn)鑿/出/深山，烈火/焚燒/若/等閑。粉骨/碎身/渾/不怕，要留/清白/在/人間。朗讀指導(dǎo)朗讀視頻理解詞語(yǔ)試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！【等閑】【渾】【清白】全，全然。指高尚的節(jié)操。平常。明詩(shī)意朗讀古詩(shī)，思考：1.這首古詩(shī)講述了什么內(nèi)容？2.從古詩(shī)中你能體會(huì)到作者什么樣的感情？千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑?！扒А⑷f(wàn)”是虛指，形容很多次石灰燒制過(guò)程中要經(jīng)歷的痛苦平常。譯文：石灰石只有經(jīng)過(guò)千萬(wàn)次的錘打才能從深山中被開采出來(lái)，它把烈火的焚燒當(dāng)作是平常的事。

這兩句寫的是石灰的燒制過(guò)程，石灰石要變成石灰，須經(jīng)過(guò)千錘萬(wàn)鑿的開采和熊熊烈火的焚燒。歌頌了它不畏艱難、從容不迫的精神品質(zhì)?？磮D記古詩(shī)千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。碎成粉末不怕犧牲石灰的顏色全，全然。譯文：即使粉身碎骨也全然不怕，只想能把高尚的節(jié)操留在人間。

這兩句詩(shī)，詩(shī)人借石灰，一語(yǔ)雙關(guān)表達(dá)了自己不畏艱險(xiǎn)、不怕磨煉、不懼粉骨碎身的獻(xiàn)身精神和清白高潔的品格和氣節(jié)。本詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，充盈著一種清白、磊落、剛正的英雄浩氣，具有極強(qiáng)的感染力。這首詩(shī)是怎樣托物言志的？《石灰吟》借石灰不怕烈火焚燒、粉骨碎身，一心想要把清白留在人間的形象，表達(dá)了作者為國(guó)盡忠、不怕犧牲、堅(jiān)守高潔情操的決心。討論交流：查閱資料，理解古詩(shī)古代漢語(yǔ)與現(xiàn)代漢語(yǔ)有較大差異，再加上古詩(shī)特有的表現(xiàn)手法，使古詩(shī)理解起來(lái)有一定的難度。為了準(zhǔn)確把握古詩(shī)內(nèi)容，理解作者所要表達(dá)的思想感情，就需要了解相關(guān)的背景資料。語(yǔ)文要素學(xué)法小結(jié)1.查閱作者的相關(guān)資料，如出生年代，家庭狀況，身份地位，生平事跡以及對(duì)后世的影響等。2.了解時(shí)代背景。3.查閱作者其他相關(guān)詩(shī)詞作品。通過(guò)比較，能對(duì)作者有更全面的了解。4.了解與古詩(shī)相關(guān)的知識(shí)或趣聞。如何查閱資料，理解古詩(shī)課文結(jié)構(gòu)石灰吟言志托物千錘萬(wàn)鑿出深山不畏艱難視死如歸以身報(bào)國(guó)清白正直烈火焚燒若等閑要留清白在人間石灰粉骨碎身渾不怕做人《石灰吟》借詠石灰不怕磨難，清白在世的形象，抒發(fā)詩(shī)人不畏艱險(xiǎn)、不怕犧牲和堅(jiān)守高潔情操的決心。主題感悟

10古詩(shī)三首

《竹石》品讀釋疑《竹石》作者：鄭燮走近作者

鄭燮（1693—1765），字克柔，號(hào)理庵，又號(hào)板橋。清代書畫家、文學(xué)家，“揚(yáng)州八怪”之一。其詩(shī)、書、畫均曠世獨(dú)立，世稱“三絕”，擅畫蘭、竹、石，其中畫竹成就最為突出。

主要作品：《新竹》《山中雪后》《墨竹圖題詩(shī)》等。初讀古詩(shī),結(jié)合注釋,了解古詩(shī)的意思。再讀古詩(shī),想象畫面，感悟詩(shī)情。讀詩(shī)時(shí),要抓住“咬定”體會(huì)竹子的倔強(qiáng)和堅(jiān)韌，從“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁”感悟詩(shī)人不怕打擊，不畏風(fēng)浪的氣節(jié)。最后，有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。方法導(dǎo)學(xué)竹石[清]鄭燮咬定/青山/不/放松，立根/原在/破巖/中。千磨/萬(wàn)擊/還/堅(jiān)勁，任爾/東西/南北/風(fēng)。jìnɡ朗讀指導(dǎo)朗讀視頻理解詞語(yǔ)試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！【咬】【任】【爾】你。這里指的是緊緊扎根在土里。任憑。明詩(shī)意朗讀古詩(shī)，思考：1.這首古詩(shī)講述了什么內(nèi)容？2.從古詩(shī)中你能體會(huì)到作者什么樣的感情？“咬定”這兩個(gè)動(dòng)詞，運(yùn)用擬人的修辭手法，很生動(dòng)形象，寫出了竹子堅(jiān)忍不拔、頑強(qiáng)不屈的精神。咬定青山不放松，立根原在破巖中。咬定青山不放松，立根原在破巖中。把竹擬人化實(shí)寫竹子，暗喻人實(shí)寫竹子扎根，暗喻人立場(chǎng)堅(jiān)定詩(shī)意：竹子抓住青山一點(diǎn)也不放松，它的根牢牢地扎在巖石縫中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！扒トf(wàn)擊”和“東西南北”有何含義？“千磨萬(wàn)擊”指惡劣環(huán)境對(duì)竹子和詩(shī)人的迫害；“東西南北”寫惡勢(shì)力無(wú)處不在，準(zhǔn)確地概括了那個(gè)黑暗時(shí)代的特征?！叭螤枛|西南北風(fēng)”，一個(gè)“任”字，生動(dòng)、準(zhǔn)確地寫出了竹子臨風(fēng)而立、斗惡不止的英雄氣概！詩(shī)意：經(jīng)受了成千上萬(wàn)次的折磨和打擊還是那樣堅(jiān)韌挺拔，任憑你刮東西南北風(fēng)，都不能把它吹倒。這首詩(shī)著力表現(xiàn)了竹子那頑強(qiáng)執(zhí)著的精神，是贊美竹石的詠物詩(shī)，也是一首題畫詩(shī)。課文整體感知這首詩(shī)是怎樣托物言志的？《竹石》借竹子扎根破巖，不怕狂風(fēng)吹襲，表現(xiàn)了作者堅(jiān)定頑強(qiáng)的精神。討論交流：○三首古詩(shī)分別表達(dá)了詩(shī)人怎樣的志向？表達(dá)的方法有什么共同點(diǎn)？這是課后第3題哦！《馬詩(shī)》表達(dá)了詩(shī)人想要馳騁疆場(chǎng)、建功立業(yè)的志向；《石灰吟》表達(dá)了詩(shī)人不怕犧牲的精神以及永留高潔品格于人間的志向；《竹石》表達(dá)了詩(shī)人歷經(jīng)磨難艱險(xiǎn)卻依然堅(jiān)守高操守的志向。三首詩(shī)都用了托物言志的表達(dá)方法，即將個(gè)人之“志”寄托在某個(gè)具體之“物”上。課文結(jié)構(gòu)竹石言志托物咬定青山不放松竹：堅(jiān)韌不屈傲然獨(dú)立立根原在破巖中任爾東西南北風(fēng)千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁人：剛正不阿頑強(qiáng)斗爭(zhēng)《竹石》借竹子立根破巖、經(jīng)歷磨難的堅(jiān)忍、剛直、不屈的形象特點(diǎn)，表現(xiàn)了作者的剛烈、不屈不撓和高風(fēng)亮節(jié)。主題感悟這三首古詩(shī)，詩(shī)人或借馬抒情，或以石灰自喻，或借竹明志，將自己的情感或志向寄寓在事物之中。讀完這三首古詩(shī)，詩(shī)人渴望報(bào)效祖國(guó)、施展抱負(fù)的情懷，讓我們深有感觸；為國(guó)盡忠的志向，讓我們深深折服；堅(jiān)定頑強(qiáng)的精神，令我們敬佩不已。三位詩(shī)人的雄心壯志和高尚情操也在不時(shí)地感染著生活在新時(shí)代的我們。我們也要向這三位詩(shī)人學(xué)習(xí)，樹立遠(yuǎn)大的志向，刻苦拼搏，培養(yǎng)高潔的品格。獨(dú)特感悟樹立遠(yuǎn)大的志向拓展積累10古詩(shī)三首知識(shí)源于積累，讀書引領(lǐng)背記含有“馬”的四字成語(yǔ)：車水馬龍人仰馬翻天馬行空一馬當(dāng)先馬到成功汗馬功勞指鹿為馬害群之馬含有“竹”的四字詞語(yǔ)：胸有陳竹勢(shì)如破竹罄竹難書青梅竹馬詞語(yǔ)積累描寫人物高尚品格的四字詞語(yǔ)：剛正不阿

高風(fēng)亮節(jié)

精忠報(bào)國(guó)

冰清玉潔大義凜然

堅(jiān)貞不屈

大公無(wú)私

英勇無(wú)畏有關(guān)渴望建功立業(yè)的詩(shī)詞句:（1）黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！醪g《從軍行》（2）了卻君王天下事，贏得生前身后名?！翖壖病镀脐囎印殛愅x壯詞以寄之》（3）夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)?！懹巍妒辉滤娜诊L(fēng)雨大作》（其二）美句積累（4）愿將腰下劍，直為斬樓蘭?！畎住度虑住罚?）報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死?！钯R《雁門太守行》【元】王冕吾家洗硯池頭樹，個(gè)個(gè)花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只流清氣滿乾坤。推薦閱讀墨梅思考：詩(shī)人借墨梅抒發(fā)了怎樣的情懷？美文拓展閱讀【注釋】①墨梅：用水墨畫的梅花。

②吾家：我家。③洗硯池：寫字、畫畫后洗筆洗硯的池子。

④頭：邊上。⑤淡墨：水墨畫中將墨色分為四種，即清墨、淡墨、濃墨、焦墨。這里是說(shuō)那朵朵盛開的梅花，是用淡淡的墨跡點(diǎn)化成的。⑥痕：痕跡，留下的印記。⑦流：有流傳、流布之意。⑧清氣：所謂的清氣，于梅花來(lái)說(shuō)自然是清香之氣，但此處也暗喻人之清高自愛的精神。⑨滿乾坤：彌漫在天地間。滿，彌漫。乾坤，指人間、天地間。詩(shī)人借墨梅抒發(fā)了自己潔身自愛，鄙薄流俗的情懷。[唐]李賀此馬非凡馬，房星本是星。向前敲瘦骨，猶自帶銅聲。馬詩(shī)思考：詩(shī)人借馬表達(dá)了怎樣的情感？【注釋】①房星：星名，二十八宿之一，《瑞應(yīng)圖》說(shuō):“馬為房星之精?！惫湃嗣孕牛J(rèn)為地下非凡的人或物與天上的星宿相應(yīng)，稱馬對(duì)應(yīng)的星宿為房星，故言“房星本是星”。②瘦骨:清瘦的骨頭。③銅聲:銅器發(fā)出的聲音，這里形容馬骨的堅(jiān)勁。薛綜注張衡《東京賦》：“天馬半漢”，“天馬，即銅馬”。這首詩(shī)寫馬的素質(zhì)好，但遭遇不好，表達(dá)了詩(shī)人空有雄心壯志但懷才不遇的悲憤情感。10.古詩(shī)三首課后練習(xí)一、給加點(diǎn)的多音字選擇正確的讀音。(填字母)?A.yān

B．yàn1.燕()子快樂地飛過(guò)燕()山。A.tā

B．tà2.鄱陽(yáng)湖區(qū)水位緩?fù)撕螅?0位孝義退役老兵才踏(

)實(shí)地踏(

)上了返鄉(xiāng)的車。???BAABA.jìn

B．jìng3.望著這一個(gè)個(gè)剛勁(

)有力的大字，我想：以后我也要加把勁(

)練習(xí)書法了。??BA二、讀拼音，寫詞語(yǔ)。

wǎnɡ

luò

chuí

dǎ

kāi

záo(

)

(

)

(

)fén

shāo

fěn

ɡǔ

suì

shēn(

)

(

)網(wǎng)絡(luò)捶打開鑿焚燒粉骨碎身三、選字填空。(

)駝

(

)印

聯(lián)(

)(

)背

(

)眠

(

)子(

)魚

(

)子

水(

)駱烙絡(luò)捶睡錘釣鉤溝四、把詞和對(duì)應(yīng)的解釋連線。似全，全然若你何當(dāng)好像等閑高尚的節(jié)操任何時(shí)將要清白好像渾任憑爾平常五、下列朗讀停頓劃分不正確的一項(xiàng)是(

)A.大漠沙/如雪，燕山月/似鉤。B．千錘/萬(wàn)鑿/出深山，烈火/焚燒/若等閑。C．咬定/青山/不放松，立根/原在/破巖中。A一、《馬詩(shī)》：渴望被重用1.識(shí)作者：這首詩(shī)的作者是________代詩(shī)人________，他是中唐時(shí)期的浪漫主義詩(shī)人，有“________”之稱。2.寫景：大漠沙如雪，燕山月似鉤。(1)“大漠”的意思是_________________________________，“燕山”借指_____________________________________。唐李賀詩(shī)鬼廣闊的沙漠邊塞(2)“似”在這里的讀音是(

)，意思是()，它與詩(shī)句中的“(

)”意思相同。(3)下列關(guān)于“沙如雪”的理解正確的一項(xiàng)是()A．塞外的大沙漠里，黃沙在月光的映照下猶如皚皚的白雪，給人清冷荒涼的感覺。B．沙子本身就像雪一樣潔白。(4)這兩句詩(shī)的大意是__________________________________________________________________________________________________sì好像如A塞外的大沙漠里，黃沙在月光的映照下猶如皚皚的白雪。月亮高懸在燕山上，恰似一把彎鉤。(5)下列對(duì)這兩句詩(shī)的朗讀要求說(shuō)法正確的一項(xiàng)是(

)A．語(yǔ)速稍慢，重讀“沙如雪”“月似鉤”，表現(xiàn)“大漠”“燕山”的空曠、清冷。B．語(yǔ)速要快，重讀“沙如雪”“月似鉤”，表現(xiàn)“大漠”“燕山”的空曠、清冷(6)下列關(guān)于這兩句詩(shī)的理解，正確的一項(xiàng)是()A.這兩句詩(shī)寫出了馬真實(shí)的生活環(huán)境。B.這兩句詩(shī)描繪出一幅蒼茫遼闊的邊疆的畫面。AB3.抒懷：何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。(1)“金絡(luò)腦”的意思是___________________，象征著__________。(2)判斷下列說(shuō)法的正誤，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。①這兩句詩(shī)的意思是：駿馬套著鑲金的馬鞍，在秋天里任意馳騁。 ()②這是詩(shī)人李賀借馬喻人，為自己渴望為國(guó)效力卻得不到重用發(fā)出呼喊，表達(dá)了一種不平則鳴的感慨。()用黃金裝飾的馬籠頭×√受重用二、《石灰吟》：一身清白1.石灰的特征(1)《石灰吟》是______代詩(shī)人________寫的一首詠物詩(shī)。作者處處以________自喻，表達(dá)了自己為國(guó)盡忠、不怕犧牲的意愿和堅(jiān)守高尚的節(jié)操的決心。(2)填詩(shī)句，并選擇。_____________________，烈火焚燒若等閑。①(

)表明開采石灰石很不容易。A.千錘萬(wàn)鑿 B.烈火焚燒明于謙石灰千錘萬(wàn)鑿出深山A②這兩句詩(shī)的意思是(

)A.石灰石經(jīng)歷了千萬(wàn)次的錘擊才被開鑿出來(lái)，即使烈火焚燒它，它也一笑而過(guò)。B.石灰石只有經(jīng)過(guò)千萬(wàn)次的錘擊，才能從深山里開采出來(lái)，它把烈火焚燒看成是平常的事。③“烈火焚燒若等閑”不僅是在寫燒石灰石，它還象征著(

)A.志士仁人無(wú)論面臨著怎樣嚴(yán)峻的考驗(yàn)，都從容不迫，視若等閑。B.志士仁人的不滿情緒。BA2.高尚的節(jié)操粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。(1)“清白”既指_______________，又喻指_______________，這是采用了(

)的修辭。A．雙關(guān)B．比喻C．?dāng)M人石灰潔白的顏色詩(shī)人高尚的節(jié)操A(2)這兩句詩(shī)的大意是____________________________________________________________________________________。即使粉骨碎身也全然不怕，只要能把高尚的節(jié)操留在人間(3)選擇正確答案的字母填在括號(hào)里。①(

)是作者直抒胸臆，立志要做純潔清白的人。A.千錘萬(wàn)鑿出深山B.要留清白在人間②(

)表明詩(shī)人有不怕犧牲的精神。A.粉骨碎身渾不怕B.千錘萬(wàn)鑿出深山BA(4)判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)