初中語文人教版九年級下第四單元13威尼斯商人(節(jié)選)(莎士比亞)

13.威尼斯商人(節(jié)選)【教學(xué)目標(biāo)】1.了解莎士比亞及話劇的有關(guān)知識。2.體會戲劇沖突在戲劇中的作用。3.分析戲劇中人物的性格。4.體會劇中的人文主義精神。【教學(xué)重點(diǎn)】1.讓學(xué)生分角色朗讀課文，以體會人物性格。2.幫助學(xué)生正確認(rèn)識夏洛克。【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生把握戲劇的開端、發(fā)展、高潮?！窘虒W(xué)課時】2課時┃教學(xué)過程設(shè)計┃第一課時教學(xué)過程批注一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課我國有歷史悠久的京劇，西方國家有他們的話劇和音樂劇。本節(jié)課我們就來了解一下英國戲劇大師威廉·莎士比亞的著名喜劇《威尼斯商人》，領(lǐng)略戲劇這一藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力。二、解題及作者介紹課件展示三、初讀課文，整體感知1.教師播放課文節(jié)選部分的錄音。學(xué)生聽的過程中注意：標(biāo)出課文中出現(xiàn)的生字生詞，標(biāo)出這場戲劇中涉及的人物。2.學(xué)生自讀。思考：(1)你認(rèn)為課文節(jié)選部分中，最主要的應(yīng)該是哪些人物？明確：應(yīng)該是安東尼奧、鮑西婭和夏洛克。(2)人物之間存在著什么關(guān)系？明確：人物之間的關(guān)系：安東尼奧夏洛克(借錢、契約、一磅肉)鮑西婭巴薩尼奧(情侶關(guān)系)尼莉莎葛萊西安諾(情侶關(guān)系)尼莉莎是鮑西婭的侍女(3)提問：節(jié)選部分故事發(fā)生在什么地方？矛盾的主要雙方是誰？明確：在法庭上。矛盾主要在夏洛克和鮑西婭之間展開。(4)提問：矛盾的具體內(nèi)容是什么？明確：矛盾圍繞是否“按約執(zhí)行處罰”即是否“割一磅肉”的契約糾紛進(jìn)行。四、復(fù)述故事情節(jié)請學(xué)生自由討論，按“開端——發(fā)展——高潮”的順序理清思路，復(fù)述故事情節(jié)。教師適時點(diǎn)撥五、小結(jié)這節(jié)課，我們通過讀課文整體了解了戲劇的劇情、劇本中的人物以及人物之間的關(guān)系，他們具體的表現(xiàn)以及人物的性格我們還要在下一節(jié)課來品味。六、布置作業(yè)有感情地朗讀課文，在朗讀中品味人物的性格。┃教學(xué)小結(jié)┃【板書設(shè)計】威尼斯商人(節(jié)選)安東尼奧夏洛克(葛萊西安諾、巴薩尼奧)尼莉莎鮑西婭夏洛克基督教猶太教(人文主義精神)【教學(xué)反思】可嘗試設(shè)立課堂“夢想劇場”，讓學(xué)生根據(jù)自己的閱讀興趣選擇研讀對象，通過分組嘗試以舞臺的方式模擬表演和富于激情地朗讀代表性人物臺詞，解讀人物的內(nèi)心世界和精神個性，品析劇本中典雅優(yōu)美、詼諧活潑的語言，領(lǐng)會莎劇的語言魅力。讓學(xué)生們在分角色朗讀和表演中互相合作、交流。┃教學(xué)過程設(shè)計┃第二課時教學(xué)過程批注一、導(dǎo)入上節(jié)課我們大體了解了劇本的劇情，這節(jié)課我們進(jìn)一步來探討劇本中人物的性格和矛盾沖突。二、探究課文請學(xué)生分角色朗讀課文，在充分體會人物性格與戲劇的矛盾沖突后思考：1.引起戲劇沖突的關(guān)鍵是什么？明確：這場戲圍繞要不要“按約處罰”展開沖突。2.課文中的戲劇沖突是怎樣解決的？明確：鮑西婭引導(dǎo)夏洛克自主自愿地走進(jìn)她用語言編織的圈套。3.分析人物性格，從中體會莎劇豐富多彩的語言。夏洛克：夏洛克是這場戲的主要人物。一方面，他唯利是圖、冷酷狡詐、復(fù)仇心重。同時，他也是一個在基督教社會里受欺侮的猶太人，夏洛克對安東尼奧的報復(fù)有合理而又復(fù)雜的動機(jī)。鮑西婭：鮑西婭是莎翁創(chuàng)造的人文主義婦女的典型形象。她聰明、機(jī)智而又行事果斷，善良仁慈，充滿人性的光輝。她表現(xiàn)出果敢、沉著、博學(xué)和聰慧。安東尼奧：他是莎士比亞理想中的商人，慷慨仁厚，珍重友誼。但在他身上也反映了基督教徒和猶太教徒的矛盾，以及對猶太人的民族和宗教的偏見。巴薩尼奧：熱情正直、善良真誠、敢于大膽地追求愛情，重情重義，但性格易于激動，缺乏冷靜與智慧。三、體會文章的語言之美要求學(xué)生選擇自己最喜歡的一個段落朗讀，朗讀后說說這一段在語言使用上有什么特點(diǎn)。四、延伸閱讀教師印發(fā)《威尼斯商人》第一幕第三場的內(nèi)容和第三幕的全部內(nèi)容，讓學(xué)生自行閱讀。要求學(xué)生仔細(xì)品味，體會其中各個主要人物的個性。通過延伸閱讀，使學(xué)生對于課文所寫事情的由來有一個更清楚的了解，同時進(jìn)一步把握各個人物形象。五、課堂小結(jié)把握人物的語言和性格特征，這是我們在欣賞文學(xué)作品時的一個重要的方面。大師的藝術(shù)往往表現(xiàn)在細(xì)微之處，深層的內(nèi)容還需要我們仔細(xì)品味。六、布置作業(yè)認(rèn)真品味人物語言的特點(diǎn)，排練并表演出這場戲。┃教學(xué)小結(jié)┃【板書設(shè)計】威尼斯商人(節(jié)選)夏洛克↓失敗一磅肉(矛盾)↑勝利安東尼奧←法律←鮑西婭【教學(xué)反思】戲劇作品教學(xué)的核心內(nèi)容應(yīng)該是教會學(xué)生如