初中語(yǔ)文語(yǔ)文版八年級(jí)下第三單元9日出(節(jié)選)(曹禺)“江南聯(lián)賽”一等獎(jiǎng)

日

出（節(jié)選）一、教學(xué)目標(biāo)1.

積累“囁嚅、獰笑、安分守己、爾虞我詐、呆若木雞”等重點(diǎn)字詞；了解話劇、作家作品等文學(xué)常識(shí)。2．揣摩矛盾沖突中人物個(gè)性化語(yǔ)言，分析人物形象。

3．把握文章主旨，認(rèn)清作品所揭示的社會(huì)矛盾。二、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：把握人物間的矛盾沖突，體味人物語(yǔ)言的個(gè)性化特點(diǎn)，分析人物形象。難點(diǎn)：把握文章主旨，理解日出的深刻含義。三、教法與建議1．用2課時(shí)完成教學(xué)。

2．本課是學(xué)生第一次接觸話劇文本，且本文篇幅較長(zhǎng)，教師宜指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文稿充分預(yù)習(xí)。3.

通過復(fù)述故事來明晰戲劇的矛盾沖突；通過多種形式的朗讀來品析人物形象，體會(huì)人物個(gè)性化的語(yǔ)言；通過自主合作探究來把握文章主旨，認(rèn)清作品所揭示的社會(huì)矛盾。四、學(xué)法與要求1.

仔細(xì)閱讀課文，依據(jù)文稿認(rèn)真預(yù)習(xí)，了解戲劇常識(shí)、作者創(chuàng)作經(jīng)歷及寫作背景等內(nèi)容。2.

嘗試以劇中不同人物的視角來復(fù)述課文；圈點(diǎn)勾畫出最能反映人物性格的關(guān)鍵詞句，反復(fù)朗讀，體會(huì)劇中不同人物的形象和性格特點(diǎn)；質(zhì)疑探究，通過小組討論，把握文章主旨。五、教學(xué)練評(píng)活動(dòng)程序閱讀導(dǎo)航：本文節(jié)選自曹禺的話劇《日出》。話劇是以對(duì)話方式為主的戲劇形式，是由演員扮演角色在舞臺(tái)上當(dāng)眾表演故事情節(jié)的一種綜合藝術(shù)。話劇劇本主要通過戲劇沖突展開故事情節(jié)，塑造人物形象，反映社會(huì)生活。劇本中人物語(yǔ)言（即臺(tái)詞）極富個(gè)性化特征。劇中人物的語(yǔ)言不僅要表達(dá)人物的意圖和思想感情，而且要符合人物的身份、性格和所處的特定環(huán)境。曹禺（1910—1996），原名萬(wàn)家寶，字小石，中國(guó)現(xiàn)代杰出劇作家、戲劇教育家，被譽(yù)為“中國(guó)的莎士比亞”。曹禺出身于封建官僚家庭，幼年時(shí)的所見所聞對(duì)他反帝愛國(guó)思想的形成和他一生的創(chuàng)作起了巨大的作用。曹禺劇作在中國(guó)話劇史上具有重要地位。他的戲劇三部曲有《雷雨》、《日出》、《原野》。其中《雷雨》和《日出》的發(fā)表，是中國(guó)話劇創(chuàng)作藝術(shù)成熟的標(biāo)志。本文節(jié)選自《日出》第二幕，講述了小職員黃省三被銀行開除，想復(fù)職不得，反而被侮辱，最后絕望抗?fàn)幍谋瘧K故事。劇本是以30年代初期半殖民地半封建社會(huì)中國(guó)大都市生活為背景的四幕話劇。它暴露了半殖民地大都市黑暗糜爛的一面，控訴了“損不足以奉有余”的社會(huì)，作為剝削者的“有余者”貪得無厭、醉生夢(mèng)死；而在生死線上苦苦掙扎的“不足者”備受欺凌侮辱，兩者形成了鮮明的對(duì)比?！净顒?dòng)1】診斷性評(píng)價(jià)

1.

關(guān)于作者曹禺，原名（），字

（），中國(guó)現(xiàn)代杰出的

（）家、（）

家，被譽(yù)為“（）”。曹禺在中學(xué)求學(xué)時(shí)期就鐘愛戲劇，1933年大學(xué)畢業(yè)前夕，他發(fā)表了處女作四幕話劇《

》，引起了巨大反響。1936年發(fā)表了話劇作品《

》，1937年發(fā)表了話劇作品《

》。這三部作品是曹禺的代表作，奠定了其在中國(guó)文壇的地位。2.

關(guān)于話劇話劇是以

（）為主的戲劇形式，是由演員扮演角色在舞臺(tái)上當(dāng)眾表演故事情節(jié)的一種綜合藝術(shù)。話劇劇本主要通過

（）

展開故事情節(jié)，塑造人物形象，反映社會(huì)生活。劇本中人物語(yǔ)言（即臺(tái)詞）極富個(gè)性化特征。劇中人物的語(yǔ)言不僅要

（）

，而且要（）。3．關(guān)于字詞（1）給加點(diǎn)字注音。

囁嚅（

）

蕭條（

）

凄楚（

）

獰笑（

）

喃喃（

）躊躇（

）

咳嗽（

）

半晌（

）

存蓄（

）

庶務(wù)（

）（2）解釋詞語(yǔ)。世故：安分守己：爾虞我詐：呆若木雞：

4．關(guān)于課文課文中的故事發(fā)生在什么年代，有哪些人物，分別是什么身份，他們之間發(fā)生了怎樣的故事？【活動(dòng)2】復(fù)述課文，整體把握1．請(qǐng)分別從黃省三、李石清、潘月亭的角度，以第一人稱來復(fù)述課文。2．課文寫了黃省三和李石清、潘月亭之間哪幾次大的沖突？【活動(dòng)3】反復(fù)朗讀，分析人物1.

小組活動(dòng)：①讀一讀三個(gè)人物的幾段臺(tái)詞，體會(huì)他們的身份、處境和內(nèi)心感受；

②畫一畫三個(gè)人物臺(tái)詞中的關(guān)鍵詞句，揣摩他們各自的性格特征；

③說一說三個(gè)人物的形象以及你對(duì)這三個(gè)人物的看法。

2．請(qǐng)用準(zhǔn)確、精煉的語(yǔ)言概括三個(gè)人的性格特征?！净顒?dòng)4】釋疑解難，探究主旨1．黃省三被解雇的原因是什么？2．他被解雇后，還有沒有別的出路？你對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)有怎樣的認(rèn)識(shí)？

3．在劇本的第四幕中，升為銀行襄理的李石清也被老板無情解雇了，成了又一個(gè)“黃省三”，結(jié)合課文，談?wù)勀愕母邢搿！净顒?dòng)5】形成性評(píng)價(jià)1．下列加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是

(

)A．囁嚅

niè

rú

蕭條xiāo

躊躇chóuchú

凄楚qīB．咳嗽sòu

周濟(jì)jì

著慌zhāo

獰笑níngC．爆發(fā)bào

豈有此理qǐ

半晌xiǎng

存蓄xùD．懼怕jù

憤慨fènkǎi

庶務(wù)shù

顫動(dòng)zhàn2．選出有兩個(gè)錯(cuò)別字的一項(xiàng)

(

)A．仁義道德

魔鬼

呆若木雞

規(guī)矩B．世故

警告

乞求

天地良心C．安分首己

半餉

耐煩

裁員D．哀痛

厲聲

抽咽

恐慌3．在對(duì)話和朗讀中，對(duì)有些要強(qiáng)調(diào)的字眼應(yīng)讀得重一些。下列臺(tái)詞中哪些詞應(yīng)重讀，請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)中寫出。①李石清：

又是你，誰(shuí)叫你到這兒來找我的?(

)②黃省三：

我在銀行里一個(gè)月才用您十三塊來錢，我這兒實(shí)在是無親無故，您辭了我之后，我到哪兒找事去?(

)③潘月亭：

把他拉下去。放在別的屋子里面，給他拍拍捏捏，等他緩過來，拿三塊錢給他，叫他滾蛋！(

)4．曹禺戲劇的特點(diǎn)之一是擅長(zhǎng)通過人物語(yǔ)言來表現(xiàn)人物性格，試各舉一例，并分析黃省三和李石清的性格。例句：______________________________________________________________。反映出黃省三的性格：________________________________________________。例句：______________________________________________________________。反映出李石清的性格：________________________________________________。5.運(yùn)用對(duì)比是我國(guó)戲劇藝術(shù)的優(yōu)秀傳統(tǒng)之一。請(qǐng)找出本文中的對(duì)比，并說說這些對(duì)比的作用。六、拓展資源戲劇常識(shí)：文學(xué)的四大樣式有：詩(shī)歌、散文、小說、戲劇。戲劇是一種綜合的舞臺(tái)藝術(shù)，他借助文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺(tái)形象，揭示社會(huì)矛盾，反映現(xiàn)實(shí)生活。

戲劇種類：A、

按藝術(shù)形式不同分成話劇，歌劇，舞劇等；B．按劇情繁簡(jiǎn)和結(jié)構(gòu)不同，可分為多幕劇，獨(dú)幕?。籆、按題材反映的時(shí)代不同，可分為歷史劇，現(xiàn)代??；D、按照矛盾沖突的性質(zhì)和表現(xiàn)手法不同，還可分為正劇、喜劇和悲劇等。

劇本的特點(diǎn)：（它是演出的依據(jù)和基礎(chǔ)。）第一，劇本必須適應(yīng)舞臺(tái)演出，篇幅不能太長(zhǎng)，人物不能過多，場(chǎng)景不能過多地變換。第二，劇本必須有集中、尖銳的矛盾沖突，戲劇沖突發(fā)展變化；過程構(gòu)成劇本的情節(jié)結(jié)構(gòu)，情節(jié)結(jié)構(gòu)一般分為開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四個(gè)部分。第三，人物的語(yǔ)言和動(dòng)作必須符合各自的身份和性格特點(diǎn)。舞臺(tái)說明：寫在每一幕的開頭、結(jié)尾和對(duì)話中間的說明性文字，內(nèi)容包括人物表，時(shí)間，地點(diǎn)，服裝，道具，布景以及人物的表情，動(dòng)作，上下場(chǎng)等?！度粘觥穭∏楣８牛荷蟼€(gè)世紀(jì)三十年代，知識(shí)女性陳白露為了追求真正的愛情，與浪漫詩(shī)人許光夫私自結(jié)合，并生下可愛的女兒。然而嚴(yán)酷的生活，使詩(shī)人變得性格暴躁和女兒夭折，陳白露孤身投奔遠(yuǎn)房親

戚、前清大太監(jiān)的遺孀關(guān)老太太，并做了她的干女兒。陳白露以美貌、舞姿和歌喉在“哈斯曼”歌舞廳漸漸走紅。大豐銀行總經(jīng)理潘月亭在銀行只剩下一個(gè)空殼之際仍虛張聲勢(shì)，夜夜笙歌、花天酒地，以此蒙騙客戶。他發(fā)現(xiàn)了舞女陳白露后，頓蒙愛意，捧紅陳白露成為“舞會(huì)皇后”和電影明星。從此，陳白露就處在潘月亭、關(guān)老太太、富孀顧八奶奶、黑社會(huì)頭子金八、妓院流氓黑三、騙財(cái)貪色的張喬治、戲子胡四、陰詐而有心計(jì)的李石清等各色社會(huì)渣滓的包圍而沉湎于醉生夢(mèng)死的生活之中。詩(shī)集《日出》，成了她回憶與詩(shī)人真摯愛情唯一的紀(jì)念物。陳白露大學(xué)的初戀情人方達(dá)生為了把陳白露喚醒，走向新生而進(jìn)行的一切努力