初中語文人教版八年級下第一單元2我的母親(胡適)“江南聯(lián)賽”一等獎

胡適《我的母親》張秀屯中學李國寧教材把握：《我的母親》是新課標人教版實驗教材《語文》(八年級下冊)第一單元第二課。本單元的教學目標是在八年級上冊的基礎(chǔ)上繼續(xù)了解敘事作品的特點，注意品味含義豐富的語句。本文內(nèi)容翔實，飽含感情，既寫出了母親含辛茹苦教子成龍的追求，又寫出在大家庭環(huán)境中作為后母維持家庭關(guān)系的不容易，表達了愛子對母親的深深敬意和綿綿無盡的懷念。作者把自己的成長與母親的教育緊緊聯(lián)系在一起，著重寫出母親對自己的“做人的訓練”，對自己少年時代乃至一生的重大影響，由此表達自己對母親的理解與感激。盡管時代不同，“母親”的形象發(fā)生了很大的變化，但是，“可憐天下父母心”是每個時代都相通的。從胡適一生的奮斗與追求，從他在學術(shù)史上的地位與成就來看，母親對他的影響是功不可沒的。因此，要把課堂與學生的課外閱讀及自己的生活聯(lián)系起來，讓學生就文中的母親的教育方法及做人的美德進行討論，讓學生細細品味自然、質(zhì)樸，又含意豐富的語言，同時還要注意拓展學生的視野，感悟胡適及其作品所包含的人文內(nèi)涵。讓學生在受到人生教育和啟迪的同時，也了解自傳的語體特點。學情分析：我所教授的是八年級的學生，他們對于關(guān)于母愛的文章接觸的較多，有了一定的學習方法和生活體驗，他們已經(jīng)有了自己的思想和個性，能獨立的思考問題，分析問題，對學習語文有比較濃厚的興趣，針對于學生這些的特點，本文教學我主要采用以文感人，讀文現(xiàn)人的方法，讓學生在引導中獨自體驗，分析，品悟人物形象特點，進而使學生發(fā)出感激母親這一呼喚。但他們也正是處于叛逆的年齡，很多孩子覺得母親對自己的關(guān)懷事理所當然的，他們很多時候不能理解自己的母親更不能感謝自己的母親，所以，這堂課還要讓學生體會到自己的母愛，理解自己的母親，受到人生教育和啟迪。教學設(shè)計理念：課堂教學的重要任務(wù)之一就是要使教學過程成為學生獲取知識、發(fā)展能力的活動過程，成為科學知識內(nèi)化為學生精神財富的過程。知識的獲得與內(nèi)化必須符合學生的認知規(guī)律，并借助學生已有的經(jīng)驗對知識進行自主性地構(gòu)建。德國教育學家第斯多惠說：“教學的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵，喚醒、鼓舞?！苯處煱呀滩闹R內(nèi)容巧妙的轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題，就能激活學生學習心向的潛在因素，還能激發(fā)學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。因此我確立了以下幾個目標并設(shè)計以下的教學環(huán)節(jié)。教學目標:知識與技能目標：1、把握課文內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)，體會作者感情。2、學習運用具體事例來表現(xiàn)任務(wù)品格特點的寫法。過程與方法：1、布置預(yù)習：通過閱讀有關(guān)胡適的傳記，了解文章背景。2、精度課文，概括母親的形象，從具體事件中提煉母親的品性，特點。3、聯(lián)系生活，討論母親的為人和教育方法。情感價值目標：體會母愛的偉大，感受作者對母親無限懷念之情。教學重點：感悟作者對母親的深情。教學難點：品味文章語言中所包含的感情，體會文章感人至深的藝術(shù)效果。教學過程一、幻燈片，配背景音樂《燭光里的媽媽》導入：母愛是母親對懷中嬰兒的甜甜的親吻，是拍著嬰兒入睡的悠悠的搖籃曲，是手把手教子寫字的苦苦的耐心，是燈下為子女飛針走線的不眠之夜，是期盼兒女成才的憂郁的眼神，是兒女遠行時的句句叮嚀，是過早爬上眼角的一道道皺紋。母愛是神圣的、偉大的、不求回報的。今天我們一起走進胡適的人生經(jīng)歷，去感受對愛的力量。老師板書：《我的母親》二、了解胡適及他的母親：胡適(1891—1962.)字適之，安徽績溪人，生于上海。幼年在故鄉(xiāng)家塾讀書，1904年隨兄到上海，先后進梅溪學堂、澄衷學堂，1906年考入中國公學。1910年赴美留學，先入康奈爾大學農(nóng)科，1912年轉(zhuǎn)文學院，修哲學、文學。1915年人哥倫比亞大學哲學系，系主任是杜威。從此一生信奉杜威的實用主義。1916年開始與在美同學討淪白話文，最后寫成《文學改良當議》，1917年1月發(fā)表于陳獨秀主編的《新青年》雜志。這是最早全面系統(tǒng)地提倡白話文的論文，在新文化運動初期產(chǎn)生重大影響。1917年回國任北京大學教授，參加《新青年》編輯，1920年出版第一部白話詩集《嘗試集》。五四運動以后，思想逐漸趨于保守。1928年受聘擔任中國公學校長兼文理學院院長。1931年回北大任文學院長兼中文系主任。1932年5月創(chuàng)辦《獨立評論》?？箲?zhàn)期間一直擔任駐美大使。1946年就任北京大學校長。1949年到美國，次年任普林斯頓大學葛斯德圖書館館長。1958年回臺灣擔任中央研究院院長。1962年2月24日中央研究院舉行第五次院士會議，為歡迎新院士舉行的酒會迎新院士舉行的酒會結(jié)束時，因猝發(fā)心臟病逝世。馮順娣，安徽績溪人，16歲時被許配給胡傳作填房。時胡傳年48歲，前妻曹氏去世十余年，他在外做官，家中沒有一個家眷實在不方便，胡傳長子長女都比馮順娣大。為了家人，馮順娣答應(yīng)嫁到胡家。婚后第二年，來到上海，在胡適三歲的時候，胡傳死在廈門。當時馮順娣只有23歲。三、讀讀母親1、整體把握，感知內(nèi)容：A、找出重點的字并注音綽號(chuò)吹笙(shēng)摹畫(mó)眼翳(yì)庶祖母(shù)文縐縐(zhōu)舔去(tiǎn)侮辱(wǔ)B、注意下列詞語的含義。氣量文縐縐面紅耳赤仁慈侮辱責罰管束廣漠寬恕質(zhì)問2、請同學選自己喜歡的段落或句子朗讀，并說說自己喜歡的理由。四、看看母親合作交流，整體感知討論：1.課文寫了母親哪幾件事?這些事情突出了母親的什么品性？早訓、催上早學嚴厲重罰、舔病眼慈愛債主要債，不罵，不露怒色仁慈、溫和受氣，忍耐、悲哭氣量大、性子好聽了五叔的牢騷話，質(zhì)問剛氣，不受人格侮辱概括地說，寫了母親三個方面的內(nèi)容。一是對我的管教；二是作為當家的后母如何處理家庭的難事和矛盾；三是如何對待他人對自己的人格侮辱。通過寫這些事，表現(xiàn)母親以下品性：慈母嚴父，對我諄諄教誨；對我要求嚴格，卻從不拿孩子出氣；氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、溫和，從來沒有一句傷人感情的活。通過具體的事例可以很好的塑造人物形象，表現(xiàn)人物的品格特征。2作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓導之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形？她與家人相處有哪些特殊的困難？明確：在文中，除了寫母親怎樣訓導之外，還用較多的筆墨寫她與家人相處的情形。這看似游離“母親是我的恩師”的主旨，其實不然。我們常說母親是人生的第一位老師，這主要不是體現(xiàn)在母親如何訓導上，而是更多地體現(xiàn)在母親平時怎樣待人接物對自己的影響上。因此，可以說，寫母親如何與家人相處的情形，同樣也是在寫母親是我的恩師，寫她以身示范對我潛移默化的教育和影響。也就是不僅寫了母親對我的言教，更寫了母親對我的身教。寫作點撥：用生活片段寫人是敘事文章運用較多的一種表現(xiàn)方法，他要求捕捉人們生活中常見的畫面或剎那間的片段，來展現(xiàn)任務(wù)形象，表達作者的感情，運用這種方法，可以使文章更具有表現(xiàn)力。一滴水可以折射出七彩的陽光，一個普通的生活片段可以反映出人的性格。五、評評母親，針對作者母親的為人、教子方式，結(jié)合自己的生活實際談?wù)勛约旱睦斫饣蚩捶?。（請同學們暢所欲言。）六、說說母親。A、請同學們說說有關(guān)母親的名言或詩句，老師引導積累。（幻燈片顯示）1世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。（但?。?慈母的胳膊是慈愛構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）3母愛是世間最偉大的力量。（米爾）4成功的時候，誰都是朋友。但只有母親———她是失敗時的伴侶。（鄭振鐸）5人生最美的東西之一就是母愛，這是無私的愛，道德與之相形見拙。（日本）6母愛是世間最偉大的力量（米爾）7在孩子的嘴上和心中，母親就是上帝。（英國）8女人固然是脆弱的，母親卻是堅強的（法國）9游子吟孟郊慈母手中線,游子身上衣。行密密縫,意恐遲遲歸。誰言寸草心,報得三春暉。10岡察爾的名言：母親的愛是永遠不會枯竭的。這說明母愛是非常偉大的，是永遠伴隨在我們身邊的。11老舍說的：失去了慈母便像花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失去了根。我覺得這句話說明慈母對一個人是非常重要的，就想根對花一樣重要。12沒有無私的，自我犧牲的母愛的幫助，孩子的心靈將是一片荒漠。（英國）13全世界的母親多么的相象！他們的心始終一樣。每一個母親都有一顆極為純真的赤子之心。（惠特曼）14母愛是人類情緒中最美麗的，因為這種情緒沒有利祿之心摻雜其間（法國）15母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的綠蔭？----冰心16十月胎恩重，三生報答輕。一尺三寸嬰，十又八載功。母稱兒干臥，兒屎母濕眠。母苦兒未見，兒勞母不安。老母一百歲，常念八十兒。尊前慈母在，浪子不覺寒?！秳裥⒏琛?7卅載綈袍檢尚存，領(lǐng)襟雖破卻余溫。重縫不忍輕移拆，上有慈母舊線痕。18母性的力量勝過自然界的法則。——芭芭拉·金索爾夫（美國當代著名作家）19媽媽是我最偉大的老師，一個充滿慈愛和富于無畏精神的老師。如果說愛如花般甜美，那么我的母親就是那朵甜美的愛之花。——史蒂維·旺德（美國著名盲人男歌手20我的生命是從睜開眼睛，愛上我母親的面孔開始的?！獑讨巍ぐ蕴谺、說說自己和媽媽相處時的一件或兩件事與同學交流。七、想想母親，讀了這篇文章之后，想想自己的母親是怎樣呵護著我們成長的，你想對自己的媽媽說點什么呢？同學們，德國著名詩人海涅也寫過一首詩獻給他親愛的母親。請同學齊讀。獻給母親的詩海涅我慣于昂首闊步，兩眼朝天，我的性情也有點執(zhí)拗倔強；即使國王跟我面對面相望，我也不會低垂下我的眼簾?？蓯鄣拇饶赴?，我要對你直言：盡管我的傲氣是如此剛強，一到你的幸福的親切的身旁，我常常感到自卑而畏縮不前。你有滲透一切的，崇高的精神，光芒四射，直飄向日月星辰，是這種精神暗暗地征服了我.回憶往事真使我感到難過，我做錯許多事情，傷你的心。那樣萬分愛我的慈母的好心！同學們，此刻，讓我們共同祝愿全天下的母親幸福、安康！教學反思：這節(jié)課充分體現(xiàn)了學生的主體地位，讓學生主動地憑著自己的閱讀敏感去認知，自主地帶著自己的思想去探索，從文中感悟，從文中入情，用“讀”帶動“品”和“悟”。我只是承擔著閱讀指導的責任，是學生閱讀活動的伙伴和指導者。課堂成了學生的舞臺，城里他們交流請該的平臺。在這堂課上學生們始終保持良好的狀態(tài)和參與熱情，尤其是針對作者母親的為人、教子方式，談?wù)勛约旱睦斫馀c看法時，學生們的熱情一下子被調(diào)動