部編優(yōu)質(zhì)課一等獎初中語文七年級下冊《阿長與山海經(jīng)》

長媽媽

長媽媽講的美女蛇的故事真是神秘莫測，給百草園蒙上一層神秘的面紗。那么，長媽媽是一個什么樣的人呢?給作者什么印象呢？我們—起來看課文。

在《從百草園到三味書屋》這篇課文里，魯迅先生除寫了自己的老師壽鏡吾先生之外，還寫到了—個人，這個人是誰呢?復(fù)習所學阿長與《山海經(jīng)》——

魯迅

本文節(jié)選自《朝花夕拾》?！冻ㄏκ啊罚呼斞干⑽募杖?926年創(chuàng)作的回憶性散文10篇。這本散文集從一個側(cè)面表現(xiàn)了魯迅所處時代的社會風貌。《朝花夕拾》記人散文有三篇：《藤野先生》記師恩，《范愛農(nóng)》記友情，《阿長與〈山海經(jīng)〉》記作者兒時的保姆。背景、作者簡介：

魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，偉大的文學家，思想家和革命家，中國現(xiàn)代文學的奠基人。1918年5月他以“魯迅”這一筆名發(fā)表了第一篇白話小說《狂人日記》。作品有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《墳》《二心集》《而已集》《且介亭文集》等?！渡胶＝?jīng)》《山海經(jīng)》是我國第一部描述山川、物產(chǎn)、風俗、民情的大型地理著作，又是我國古代第一部神話傳說的大匯編。全書共十八篇，分為《山經(jīng)》和《海經(jīng)》兩個部分?！渡浇?jīng)》

即《五藏山經(jīng)》五篇；《海經(jīng)》包括《海外經(jīng)》四篇，《海內(nèi)經(jīng)》四篇，《大荒經(jīng)》四篇和又一篇《海內(nèi)經(jīng)》。它以描述各地山川為綱，記述了許多當?shù)氐纳裨拏髡f。其中

《精衛(wèi)填?！贰犊涓钢鹑铡贰豆补づ|不周山》《女媧補天》《后羿射日》《大禹治水》《黃帝擒蚩尤》等神話傳說，反映了中華民族的英雄氣概，因而早已成為全民族的精神財富。一.檢查預(yù)習給下列字注音：

灸()瘡疤()詰問()懼憚()惶急(

)霹靂()震悚()煩瑣()粗拙()干戚()詩畫舫(

)孤孀(

)jiǔchuāngbājiéjùdànhuángpīlìsǒngsuǒzhuōqīfǎngshuāng二.解釋詞語憎惡：惶急：煩瑣：空前：駭：

擄：深不可測：詰問：懼憚：咒罵：聚族而居：疏懶：震悚：怨恨：粗拙：霹靂：憎恨、厭惡。驚慌急迫。繁雜、瑣碎。前所未有。驚嚇。把人搶走。形容極其深奧。追問、責問。害怕。原指強烈的雷電現(xiàn)象。這里指作者受到極大震撼。惡毒地罵。同一家族聚在一起居住。懶散而又不慣受拘束。粗糙、低劣。因恐懼而顫動。強烈的不滿或仇恨。渴慕：渴求羨慕。hàilǔjiézhuō本文可分為三部分：第一部分（1～17）：阿長與我的幾件趣事。第二部分（18～28）：阿長給我買《山海經(jīng)》。第三部分（29～30）：對阿長的懷念和祝愿。給課文分段：1、人們對長媽媽的稱呼以及稱呼的由來。2、阿長不好的習慣{①喜歡切切察察

②“大”字形的睡相3、懂得許多規(guī)矩和麻煩的禮節(jié)。4、講長毛的故事。5、為我買《山海經(jīng)》。課文圍繞阿長寫了哪幾件事？文章開頭寫阿長名字由來的目的是什么？

作者這樣寫，形象地刻畫出阿長是一個不被人重視、社會地位低下的下層勞動人民形象?！拔摇庇袝r叫長媽媽為“阿長”表現(xiàn)了什么？

當“我”憎惡她時，叫她“阿長”，表現(xiàn)了兒童天真的性情。問題探索：長媽媽有什么不好的習慣？①喜歡“切切察察”饒舌多事不大佩服②“大”字形的睡相不拘小節(jié)研讀１～５自然段，思考如下問題：憎惡、討厭

阿長懂得哪些“我”所不耐煩的規(guī)矩？從這些規(guī)矩的描寫中可以看出阿長的什么性格特點？勤勞淳樸、真誠善良、關(guān)心愛護我，落后而愚昧、迷信粗俗、麻煩多禮。問題探索：“我”為什么對阿長產(chǎn)生“空前的敬意”？

長媽媽講的“長毛”的故事，出乎我的意料，更讓我感到長媽媽的偉大神力，從此對她就有了“特別的敬意”。

問題探索：文章對阿長的描寫有些什么特色?

第一、善于抓最富有特征的一兩點來寫。如寫阿長“切切察察”的樣子，既繪形又繪聲。

第二、善用比喻。一個“大”字的比喻，形象地寫出阿長不雅的睡相，透露出“我”的厭惡之情。

第三、善用修飾語。寫阿長的叮囑態(tài)度嚴肅認真及對祝福的篤信用“鄭重”一詞，寫阿長因我不開口說恭喜的神情，用“惶急”一詞，形象準確生動地寫出阿長的驚慌焦慮神態(tài)。

小結(jié):魯迅的描寫之所以特別出色,功夫在于選擇、提煉,寫最能表現(xiàn)人物特點的外貌、動作、語言,這是在我們的寫作中需要學習和加強的。刻畫人物的方法：1、描寫法：外貌描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫。2、對比、映襯法：將“叔祖”與長媽媽進行了對比，突出了長媽媽對“我”的熱情和關(guān)心。3、采用先抑后揚的方法作者詳細敘述阿長為“我”買《山海經(jīng)》，請復(fù)述出買書的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

起因：“我”曾在遠房叔祖那里看到過，后來一直渴慕著繪圖的《山海經(jīng)》。可遠房叔祖那兒已無處可尋，買又沒有好機會。因此“我”對《山海經(jīng)》一直念念不忘。經(jīng)過：阿長向“我”問《山海經(jīng)》的事，她告假回家以后的四五天，她將《山海經(jīng)》給“我”買來了。結(jié)果：“我”深受感動，從而不由得對長媽媽產(chǎn)生了新的敬意。

看見“我”對《山海經(jīng)》如此的渴慕，就來向“我”詢問，表現(xiàn)出對“我”的關(guān)愛。其實她根本不知道《山海經(jīng)》，她把《山海經(jīng)》說成了“三哼經(jīng)”。１.阿長為什么也來問《山海經(jīng)》？她懂得《山海經(jīng)》嗎？何以見得？問題探索：

“我”認為和她說了沒用處，既然來問，只好跟她說了。說明我對從她那里得到《山海經(jīng)》沒抱希望。表明“我”對阿長心存隔膜乃至輕視。２.當阿長來問《山海經(jīng)》是怎么一回事時，“我”是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我”怎樣的心理？問題探索：

“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包……”說明“我”當時喜出望外，很震驚，很感動，別人做不到的事，這樣一個普通人居然做到了，“我”對她產(chǎn)生了新的敬意。３.當阿長買來《山海經(jīng)》時，“我”有什么反應(yīng)？表現(xiàn)出“我”怎樣的心情？問題探索：

平時對阿長根本不抱希望，況且阿長不識字，卻居然給“我”弄來了最想得到而又最難弄到的《山海經(jīng)》，在小孩子的眼中似乎“有偉大的神力”。表現(xiàn)了“我”對長媽媽的敬佩與愛戴。４.為什么說“她確有偉大的神力”？問題探索：

這四本書雖然很粗拙，但卻是由誰都想不到的阿長給我買來，當時確實給了“我”非常大的震動，讓我產(chǎn)生新的敬意和感激。５.“這四本書，……是我最為心愛的寶書”，為什么這么說？問題探索：最后兩段：表達了作者怎樣的思想感情？深沉的懷念問題探索：

作者先寫他“憎惡”、“討厭”阿長，但在結(jié)尾處卻說“仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈”，抒發(fā)出一種深沉的懷念之情。你是怎樣理解作者的感情的？

文章運用了先抑后揚的寫法，是為了突出作者對長媽媽的敬佩和懷念之情。先寫了她名字的來由，討厭她的絮叨、對“我”的管束嚴格、繁多的禮節(jié)，其實這一切都是為了反襯后文“我”對她的敬佩和懷念。

“憎惡”、“討厭”是兒時的心理，文中透露了阿長的身世，表明她的粗俗是情有可原的。在具體的描寫中飽含同情。問題探索：既然作者這么尊敬她，為何題目直呼阿長？

1.本文前一部分多用抑筆，對她“不大佩服”、“討厭”、又是“不耐煩”、“麻煩”，倘用“媽媽”稱呼，名不副實；2.將“阿長”與《山海經(jīng)》連接，看似矛盾，卻令人好奇；3.用“阿”字有親呢的意味，符合作者當時已經(jīng)是四十六歲的中年人的口氣。問題探索：

本文為何對長媽媽買《山海經(jīng)》的過程一筆帶過，而對此前后的內(nèi)容卻寫了不少？

1、對長媽媽買《山海經(jīng)》的過程一筆帶過，能給讀者留下一個廣闊的想象空間。2、寫遠房叔祖交代了“我”渴慕《山海經(jīng)》的原因，接著寫為何求之不得，又是如何念念不忘，寫這些突出說明阿長為何使“我”喜出望外。3、又寫了“我”如獲至寶的心情，寫此后搜集繪畫的書，寫這些更能烘托出阿長為何令人