部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教案教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教案教學(xué)設(shè)計(jì)1北京的春節(jié)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課的生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛?。教學(xué)重難點(diǎn)1.了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。2．品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?。課前準(zhǔn)備關(guān)于童謠的課件；歌曲《恭喜》。課時(shí)安排2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題1.同學(xué)們，你們喜歡過(guò)春節(jié)嗎？說(shuō)說(shuō)理由。(喚起學(xué)生對(duì)春節(jié)時(shí)熱鬧喜慶氣氛的回憶。)2.讓我們來(lái)看看老北京的孩子是怎樣過(guò)春節(jié)的。(播放動(dòng)漫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過(guò)了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。)說(shuō)說(shuō)你的感受。3.現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，過(guò)一個(gè)京味十足的春節(jié)，感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。二、整體感知，理清脈絡(luò)1.自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，并同桌間互讀檢查。2.請(qǐng)13名學(xué)生按自然段輪讀課文，其他同學(xué)邊聽邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)。3.交流匯報(bào)，老師相繼板書：臘八→臘月二十三→除夕→正月初一→正月十五→正月十九(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始，一直到正月十九結(jié)束)4.說(shuō)說(shuō)老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說(shuō)出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。)三、交流探討，感受年味1.春節(jié)是我國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過(guò)得是這樣熱鬧、開心，字里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個(gè)日子，反復(fù)讀一讀，能品出年的什么味道，在空白中批注。2.小組內(nèi)交流。3.全班交流匯報(bào)(1)年的味道是爆竹的味道A．爆竹的聲音，是春節(jié)特有的聲音，文中都有哪些地方寫到？(孩子們準(zhǔn)備過(guò)年，第二件大事就是買爆竹；臘月二十三過(guò)小年，天一擦黑，鞭炮就響起來(lái)；除夕鞭炮聲日夜不絕；正月初一，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮；正月十五元宵節(jié)，小孩子們買各種花炮燃放，在家中有聲有光地玩耍。)B．整個(gè)春節(jié)都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道，過(guò)年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中，已經(jīng)與傳說(shuō)中恐嚇叫“年”的怪獸無(wú)關(guān)了。(2)年的味道是香甜的味道三、交流探討，感受年味(續(xù))A．找課文中描寫有關(guān)飲食的語(yǔ)句(臘八粥、臘八蒜；雜拌兒；二十三，把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都預(yù)備充足；除夕家家趕做年菜，到處是酒肉的香味；在北京，過(guò)年時(shí)，家家吃餃子；正月十五，這一天，大家還必須吃元宵?。?，說(shuō)說(shuō)體會(huì)(充足、豐盛)。B．人們一年辛苦勞動(dòng)之后，對(duì)自己勞動(dòng)所得的展示與享用，洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中，將年過(guò)得有滋有味。(3)年的味道是開心的味道A．正月初一逛廟會(huì)，元宵節(jié)的燈會(huì)。體會(huì)人們的清閑、娛樂(lè)、高興的心態(tài)。B．結(jié)合自己的實(shí)際，說(shuō)說(shuō)文中大人、小孩的快樂(lè)。(4)總結(jié)，在整個(gè)春節(jié)的系列活動(dòng)中，雖然有些繁文縟節(jié)，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng)，是耐得住咀嚼的味道。四、品讀體味，感受民俗1.快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。(除夕和正月十五)2.認(rèn)真讀第8自然段，聯(lián)系你過(guò)年時(shí)的感覺，說(shuō)說(shuō)怎樣理解“除夕真熱鬧”。(是一種普天同慶的熱鬧—家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，門外貼好紅紅的對(duì)聯(lián)，屋里貼好各色的年畫，是一種通宵達(dá)旦的熱鬧—家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲；是一種團(tuán)團(tuán)圓圓的熱鬧—在外邊的做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團(tuán)圓飯，祭祖。)3.除夕夜可以說(shuō)是春節(jié)中的高潮，在熱鬧、喜慶、團(tuán)圓的氣氛中，有多少人今夜無(wú)眠。試著用你的朗讀來(lái)把它表現(xiàn)出來(lái)。4.配《恭喜》樂(lè)曲朗讀，體現(xiàn)“除夕真熱鬧”。五、作業(yè)設(shè)計(jì)抄寫詞語(yǔ)色味雙美零七八碎萬(wàn)象更新男女老少燈火通宵日夜不絕萬(wàn)不得已截然不同張燈結(jié)彩各形各色第2課時(shí)教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入重溫過(guò)年的熱鬧氣氛1.聽歌曲《恭喜》，回顧除夕。2.除夕過(guò)后，春節(jié)的又一個(gè)高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動(dòng)，當(dāng)然是賞燈。正如一首詩(shī)中所寫的那樣：滿城燈火耀街紅，弦管笙歌到處同。真是升平良夜景，萬(wàn)家樓閣月明中。二、走進(jìn)元宵節(jié)賞萬(wàn)家燈火1.如果說(shuō)除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會(huì)則是全民同慶的狂歡。認(rèn)真默讀第11、12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。(燈的數(shù)量多：處處懸燈結(jié)彩，整條大街像是辦喜事；有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來(lái)。燈的種類多：“有的……有的……有的……有的……”)2.想象一下，如果你走進(jìn)了老北京的元宵燈市，都會(huì)看到什么燈。(請(qǐng)學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，盡可能展開想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等，來(lái)體會(huì)老北京處處張燈結(jié)彩，燈市如晝的熱鬧景象。)3.通過(guò)朗讀，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來(lái)。三、領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)1.快速瀏覽課文，從哪兒能體會(huì)到作者對(duì)年文化的熱愛。(引導(dǎo)學(xué)生從具體語(yǔ)句中，感受老舍將自己的情感融于平易簡(jiǎn)約而又頗有些幽默的“口語(yǔ)化”語(yǔ)言之中，如“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會(huì)”“色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子”“整條大街都像是辦喜事”“這的確是美好快樂(lè)的日子”“一眨眼，到了殘燈末廟”等。)2.作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的？(一是按時(shí)間順序來(lái)有條理地寫春節(jié)，二是有詳有略，對(duì)于春節(jié)中的高潮部分進(jìn)行詳細(xì)描寫，而其他部分則簡(jiǎn)略介紹，使我們對(duì)通宵達(dá)旦的除夕和張燈結(jié)彩的元宵節(jié)，留下了非常深刻的印象。)三、領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)(續(xù))3.對(duì)比寫法。閱讀課后的《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫，與課文的相關(guān)部分比較一下，看看在寫法上有什么不同，對(duì)你的習(xí)作有什么啟發(fā)。(第一段落采用了反話的寫法，淋漓盡致地寫出了年的忙碌與熱鬧，將各種風(fēng)俗習(xí)慣融于其中。第二段則以較濃的抒情色彩寫出了喜慶與熱鬧的氣氛。)四、拓展總結(jié)，布置作業(yè)1.拓展閱讀春節(jié)各地的習(xí)俗。春節(jié)是我國(guó)人民最重視的傳統(tǒng)節(jié)日，人們相信在此時(shí)吃些傳統(tǒng)飲食，能給自己和家人帶來(lái)好運(yùn)：東北地區(qū)的人進(jìn)入臘月后會(huì)先殺一頭豬，請(qǐng)村里人吃一頓，以示慶祝。然后再包粘豆包、做豆腐。粘豆包多則上百斤，少的也有幾十斤，可以吃上一個(gè)冬天。大年初一和初五吃餃子。豫南一帶除夕的年夜飯吃到午夜，當(dāng)新年的鐘聲敲響的時(shí)候再端上一盤魚，以示年年有余。初一早上，又將餃子和面條同煮著吃，面條代表錢串子，為發(fā)財(cái)之意。上海人大年初一吃湯圓、年糕、蜂糕、米糕、云片糕等，寓言“年年高”“步步登高”。另外，吃黃豆芽(也叫“如意菜”)象征萬(wàn)事如意，吃發(fā)芽菜(用蠶豆泡發(fā)的)寓意發(fā)財(cái)。四川除夕時(shí)，四川人一般都吃火鍋，初一早上吃湯圓，意為團(tuán)團(tuán)圓圓。湖南人除夕會(huì)吃雞、肉、魚三樣。雞要求是雄雞，將其整只清燉，裝盤時(shí)要讓其頭昂起；魚要選用白鰱，將其燉好后再在上面撒滿紅紅的辣椒粉，象征年年有余、五谷豐登。2.過(guò)年，講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黃子孫都會(huì)吃團(tuán)圓飯、守歲、拜年，帶著美好的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來(lái)越淡，正在變成電視機(jī)前對(duì)一場(chǎng)春節(jié)晚會(huì)的觀看。請(qǐng)你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過(guò)的春節(jié)，寫一篇短文，談?wù)劯惺芑蛳Ｍ?.北京的春節(jié)—獨(dú)特的民俗文化臘八—臘月二十三—除夕—正月初一—正月十五—正月十九熱鬧喜慶團(tuán)圓祥和2臘八粥教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，抓重點(diǎn)詞句，聯(lián)系提示語(yǔ)，分角色朗讀等感悟課文。2．通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫，體會(huì)課文內(nèi)容，感受八兒的心理活動(dòng)變化，體會(huì)八兒一家的其樂(lè)融融。3．學(xué)習(xí)文中人物對(duì)話的描寫，通過(guò)讀課文及拓展閱讀，感受親情給人帶來(lái)的溫暖。教學(xué)重難點(diǎn)1.通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫，體會(huì)八兒一家的其樂(lè)融融。2．感受八兒的心理變化。課前準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、引入1.認(rèn)字，說(shuō)出帶有生字的成語(yǔ)。2．回顧課文第一自然段的主要內(nèi)容。3.2～19是按怎樣的思路來(lái)寫的？(板書)二、精讀感悟過(guò)渡：美味的臘八粥會(huì)讓小孩子、大孩子和老孩子饞涎欲滴，方家大院的八兒正是這眾多喜愛臘八粥中的一員，那么面對(duì)甜甜、膩膩的一鍋粥，他的表現(xiàn)如何呢？我們首先來(lái)學(xué)習(xí)盼粥這一部分。1．盼粥(1)默讀2～8自然段，要求：畫出描寫八兒的句子，想想這些句子分別屬于對(duì)人物的哪種描寫，品讀你畫出的句子，思考你從中體會(huì)到什么。(2)學(xué)生匯報(bào)①“喜得快要發(fā)瘋了”這屬于對(duì)人物的哪種描寫？你能換一種說(shuō)法來(lái)表達(dá)八兒的喜悅之情嗎？②“眼睛可急紅了”說(shuō)明了什么？八兒真的餓了嗎？從對(duì)八兒的描寫中可以看出此時(shí)此刻八兒一種怎么樣的心情？可以用一個(gè)什么詞來(lái)形容？(板書迫不及待)③省略號(hào)有什么作用？指導(dǎo)朗讀四五自然段的人物對(duì)話，分角色朗讀人物對(duì)話。④怎樣理解第八自然段的反問(wèn)句？八兒對(duì)臘八粥雖是望眼欲穿但也只能苦苦等待。(板書苦苦等待)過(guò)渡：八兒多么想讓媽媽早點(diǎn)給他端上一碗噴香的臘八粥啊，那么一旦粥煮好了，他想怎么吃呢？下面我們來(lái)學(xué)習(xí)想粥這一部分。2．想粥(1)分角色朗讀9～11自然段，思考：八兒開始計(jì)劃粥怎么分？后來(lái)想怎么分？為什么變卦了？(理解八兒的討價(jià)還價(jià)、得寸進(jìn)尺)(2)“孥孥”是什么意思？從媽媽的話中你能看出什么？(3)再分角色讀，要讀出八兒的天真可愛和媽媽對(duì)他的寵愛。過(guò)渡：這讓小小的八兒想吃三碗半的粥，在他的猜想中又是什么樣的呢？下面我們來(lái)學(xué)習(xí)猜粥這一部分3．猜粥(1)男生齊讀第13自然段，大家思考八兒想象中的粥是什么樣子的。(2)粥里的栗子、赤飯豆、花生仁兒、棗都是什么樣的？找出文中的關(guān)鍵詞畫下來(lái)。4．看粥(1)師讀第14自然段，同學(xué)們思考：當(dāng)媽媽把八兒抱起來(lái)，八兒終于看到了讓他垂涎三尺的臘八粥，課文中用了一個(gè)怎樣的詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)八兒的心理？(板書驚異)(2)媽媽煮的粥到底是什么樣子的呢？請(qǐng)女生齊讀第15自然段，畫出相關(guān)詞語(yǔ)。(3)找出關(guān)鍵詞和第13自然段比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？(4)看了臘八粥之后的八兒，他的心里又會(huì)想些什么呢？(5)男女生分角色讀人物對(duì)話，注意要讀出八兒的心理變化。三、回讀賞評(píng)1.吃了一枚大棗的八兒，總算暫時(shí)堵住了小饞嘴巴，請(qǐng)同學(xué)們?cè)偻ㄗx課文，談?wù)勛约鹤x了《臘八粥》之后的感受。2．你喜歡文中的哪些句子，給大家讀一讀，課下可以抄在你的積累本上。四、拓讀升華閱讀沈從文的《臘八粥》全文，出示閱讀提綱，指名讀。五、作業(yè)設(shè)計(jì)上網(wǎng)查一查臘八粥的來(lái)歷或者查一查關(guān)于臘八有哪些有趣的傳說(shuō)和故事，查到之后和同學(xué)們分享一下。六、總結(jié)本節(jié)課你有什么收獲？2.臘八粥盼迫不及待想苦苦等待猜美妙看驚異3古詩(shī)三首教學(xué)目標(biāo)1.培養(yǎng)獨(dú)立鑒賞詩(shī)詞的能力，形成個(gè)性化的審美情趣。2．培養(yǎng)豐富的聯(lián)想、想象能力。3．積累詠月的詩(shī)詞。課前準(zhǔn)備1.課前準(zhǔn)備：利用書籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)收集關(guān)于詠月的詩(shī)詞、佳句，謄寫在小卡片上。2．小組評(píng)析其它詠月的詩(shī)詞佳句。組長(zhǎng)記錄有價(jià)值的賞析，綜合成一篇賞析短文，全班交流。課時(shí)安排3課時(shí)第1課時(shí)寒食教學(xué)目標(biāo)1.了解詩(shī)歌大意，能有感情地朗誦古詩(shī)，背誦古詩(shī)。2．借助注釋、圖畫了解、想象詩(shī)中描繪的景物。3．體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)1.了解詩(shī)歌大意，能有感情地朗誦古詩(shī)，背誦古詩(shī)。2．借助注釋，圖畫了解、想象詩(shī)中描繪的景物；體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。課前準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、檢查預(yù)習(xí)效果及自學(xué)能力1.指名讀。(讀后評(píng)讀)2.填空練習(xí)?！逗场愤@首詩(shī)是(唐代)詩(shī)人(韓翃)所作。二、教師點(diǎn)撥1.知詩(shī)人，解詩(shī)題。韓翃：字君平，南陽(yáng)(今屬河南)人。天寶進(jìn)士。官至中書舍人，“大歷十才子”之一。原有詩(shī)集，后散佚，明人輯有《韓君平集》。寒食是我國(guó)古代一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，一般在冬至后一百零五天，清明前兩天。過(guò)去在節(jié)日期間不能生火做飯。2.明詩(shī)意，有感情誦讀。師：自由讀詩(shī)，結(jié)合注釋看能不能說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的含義?！按撼菬o(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜?！痹?shī)人立足高遠(yuǎn)，視野寬闊，全城景物，盡在望中?！按撼恰币徽Z(yǔ)，高度凝煉而華美?！按骸笔亲匀还?jié)候，城是人間都邑，這兩者的結(jié)合，呈現(xiàn)出無(wú)限美好的景觀?！盁o(wú)處不飛花”，是詩(shī)人抓住的典型畫面。春意濃郁，籠罩全城。詩(shī)人不說(shuō)“處處飛花”，因?yàn)槟侵涣饔谝话阈缘母爬?，而說(shuō)是“無(wú)處不飛花”，這雙重否定的句式極大加強(qiáng)了肯定的語(yǔ)氣，有效地烘托出全城皆已沉浸于濃郁春意之中的盛況。不說(shuō)“落花”而說(shuō)“飛花”，這是明寫花而暗寫風(fēng)。一個(gè)“飛”字，蘊(yùn)意深遠(yuǎn)。由此我們可以充分體會(huì)到詩(shī)人煉字的功夫。二、教師點(diǎn)撥(續(xù))“寒食東風(fēng)御柳斜”，春風(fēng)吹遍全城，自然也吹入御苑。苑中垂柳也隨風(fēng)飄動(dòng)起來(lái)了。風(fēng)是無(wú)形無(wú)影的，它的存在，只能由花之飛，柳之斜來(lái)間接感知。照此說(shuō)來(lái)，一個(gè)“斜”字也是間接地寫風(fēng)。第三、四句，論者多認(rèn)為是諷喻皇宮的特權(quán)以及宦官的專寵。不過(guò)我們也不妨只視之為風(fēng)俗畫?！叭漳簼h宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家”。這其中寫實(shí)的成分是主要的。唐代制度，清明日皇帝宣旨，取榆柳之火以賜近臣，以示恩寵。又寒食日天下一律禁火，唯宮中可以燃燭?！叭漳簼h宮傳蠟燭”，皇帝特許重臣“五侯”也可破例燃燭，并直接自宮中將燃燭向外傳送。能得到皇帝賜燭這份殊榮的自然不多，難怪由漢宮(實(shí)指唐朝宮廷)到五侯之家，沿途飄散的“輕煙”會(huì)引起詩(shī)人的特別注意。3．悟詩(shī)情。師：如果說(shuō)一二句是對(duì)長(zhǎng)安寒食風(fēng)光一般性的描寫，那么，三四句就是這一般景象中的特殊情景了。兩聯(lián)情景有一個(gè)時(shí)間推移，一二寫白晝，三四寫夜晚，“日暮”則是轉(zhuǎn)折。寒食節(jié)普天之下一律禁火，唯有得到皇帝許可，“特敕街中許燃燭”(元稹《連昌宮詞》)，才是例外。除了皇宮，宦官寵臣也可以得到這份恩典。誰(shuí)優(yōu)先享受到這種特權(quán)的？讀到這里，你會(huì)想到些什么？4.朗讀全詩(shī)。三、作業(yè)設(shè)計(jì)有感情的朗讀課文，練習(xí)背誦。寒食(韓翃)春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。第2課時(shí)迢迢牽牛星教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、導(dǎo)入同學(xué)們，假如橫在牛郎織女間的不是一條又寬又深的天河，而是一條又清又淺的小河，當(dāng)他們?nèi)匀皇强赏豢杉吹臅r(shí)候，你能想象得出他們的別離之恨嗎？今天，我們一起學(xué)習(xí)《迢迢牽牛星》。二、整體感知1.結(jié)合課文注釋自學(xué)。理解詩(shī)中傳達(dá)出的凄婉哀怨之情。2．詩(shī)歌賞析。(1)“迢迢牽牛星，皎皎河漢女?！逼鸸P就引導(dǎo)人們抬頭仰望深邃廣闊、星漢燦爛的夜空，讓人們的神思直飛向那個(gè)凄婉美麗的牛郎織女的神話故事。(2)“纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。”“擢”認(rèn)人如見其形，“弄”讓人如聞其聲。這句既寫出了織女的勤勞，又寫出她試圖借忙碌的勞動(dòng)來(lái)掩飾排遣自己的愁思。(3)“終日不成章，泣涕零如雨?！笨椗凰寄钫勰サ脹]有心思織布，表達(dá)了織女內(nèi)心強(qiáng)烈的悲凄之感和悲痛之情。3．疊詞的運(yùn)用。這首詩(shī)一共十六句，其中六句都用了疊詞，如“迢迢”“皎皎”“纖纖”“札札”“盈盈”“脈脈”這些疊詞使這首詩(shī)質(zhì)樸、清麗、情趣盎然。增強(qiáng)了詩(shī)的節(jié)奏感，讀起來(lái)瑯瑯上口，也使感情表達(dá)得更纏綿悱惻。4．設(shè)疑、討論法。這首詩(shī)歌以織女雖有望穿秋水的思念，卻不能渡過(guò)清淺的銀河與心愛的人兒團(tuán)聚的情形，巧妙的反映了不可捉摸的力量阻斷愛情的現(xiàn)實(shí)，蘊(yùn)藏了主人公哀怨、悲痛的情感。教學(xué)時(shí)，要通過(guò)設(shè)疑，組織學(xué)生討論，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)揣摩人物感情和主旨。三、作業(yè)設(shè)計(jì)有感情的朗讀這首詩(shī)歌并背誦。第3課時(shí)十五夜望月教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、導(dǎo)入“誦明月之詞，歌窈窕之章”這是歷代文人墨客的雅事，今天我們將通過(guò)《十五夜望月》來(lái)學(xué)會(huì)如何賞析這些名句佳作。二、賞析《十五夜望月》《十五夜望月》賞析在唐代詠月的篇章中，這是較為著名的一首。詩(shī)人在萬(wàn)籟俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，絲絲寒意，輕輕襲來(lái)，不覺浮想聯(lián)翩，那廣寒宮中，清冷的露珠一定也沾濕了桂花樹吧？這樣，“冷露無(wú)聲濕桂花”的意境，就顯得更悠遠(yuǎn)，更耐人尋思。同是望月，那感秋之意，懷人之情，卻是人各不同的。詩(shī)人悵然于家人離散因而由月宮的凄涼，引入了入骨的相思。他的“秋思”必然是最濃摯的。這首詩(shī)意境很美，詩(shī)人運(yùn)用形象的語(yǔ)言，豐美的想象，渲染了中秋望月的特定的環(huán)境氣氛，把讀者帶進(jìn)一個(gè)月明人遠(yuǎn)、思深情長(zhǎng)的意境，加上一個(gè)唱嘆有神、悠然不盡的結(jié)尾，將別離思聚的情意，表現(xiàn)得非常委婉動(dòng)人。三、誦明月之詩(shī)小組之間把準(zhǔn)備好的有關(guān)“明月之詩(shī)”的小卡片，相互交換賞析，組長(zhǎng)記錄學(xué)生的賞析或評(píng)價(jià)，大家動(dòng)手把有價(jià)值、有個(gè)性的見解綜合成一篇賞析文章，全班交流。四、思維訓(xùn)練用媒體展示不同角度所看見的月，(諸如：海上明月、沙漠月升、小樓新月、水中望月等)學(xué)生對(duì)自己有所感悟的圖景發(fā)揮想象、進(jìn)行聯(lián)想。4*藏戲課文分析藏戲，是藏族地區(qū)普遍流行、在祖國(guó)百花藝苑中一個(gè)獨(dú)具特色的劇種。藏戲藝術(shù)有600多年的歷史，比譽(yù)為國(guó)粹的京劇還早400多年，被稱為藏文化的“活化石”。課文按說(shuō)明事物的不同方面為序，以總—分—總的關(guān)系結(jié)構(gòu)文章。隨著作者脈絡(luò)清楚、有點(diǎn)有面、有詳有略的描述，絢麗多彩的藏戲以及它那不可抗拒的藝術(shù)魅力展現(xiàn)在讀者面前。這篇課文是一篇知識(shí)性、人文性、趣味性都較強(qiáng)的民俗散文。學(xué)習(xí)這篇課文的目的，一是引領(lǐng)學(xué)生了解本文的表達(dá)方法及語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者生動(dòng)形象地表達(dá)；二是通過(guò)了解藏戲的形成及其特色，體會(huì)傳統(tǒng)戲劇獨(dú)特的藝術(shù)魅力和豐富的文化內(nèi)涵，了解藏族的文化。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語(yǔ)和優(yōu)美語(yǔ)句。2．了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。3．有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)默讀，了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。課前準(zhǔn)備通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者圖書館等查詢藏戲的由來(lái)、歷史變化及主要?jiǎng)∧康认嚓P(guān)信息；藏戲面具圖片。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、導(dǎo)入新課1.出示藏戲的有關(guān)圖片，配樂(lè)介紹：藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種，它簡(jiǎn)單到?jīng)]有舞臺(tái)燈光和道具，僅一鼓、一鈸為其伴奏；復(fù)雜到每個(gè)角色都要帶著象征身份的面具；它漫長(zhǎng)到要演出三五天還不會(huì)結(jié)束……藏戲，以不可抗拒的魅力，一代代傳承下來(lái)。今天，我們就來(lái)了解藏戲是怎樣形成的，有著怎樣的特色。2．板書課題。二、讀文理清思路1.藏戲同其他劇種相比，獨(dú)具魅力的地方是什么？2．學(xué)生快速瀏覽課文，畫出相關(guān)語(yǔ)句。(戴著面具演出；沒有舞臺(tái)；一部戲演三五天還沒有結(jié)束。)三、朗讀品味了解藏戲的特點(diǎn)(一)讀第一部分，初步了解藏戲的特點(diǎn)1．找同學(xué)誦讀前三自然段，說(shuō)說(shuō)你都聽出了什么。(藏戲有三個(gè)突出特點(diǎn)；世界上這樣的劇種很少，而藏戲是其中之一；連續(xù)三個(gè)排比式的問(wèn)句，更加突出了藏戲的特點(diǎn)，其中還有著民族的自豪感。)2．練習(xí)朗讀后，找學(xué)生朗讀，要求分別讀出藏戲的特色；藏戲劇種的稀少；中國(guó)擁有藏戲的自豪。(二)讀課文第三部分，具體了解藏戲的特點(diǎn)1．默讀8～18自然段，找出與第一部分相對(duì)應(yīng)