如何培養(yǎng)幼兒的自我保護安全意識

如何培養(yǎng)幼兒的自我保護安全意識如何培養(yǎng)幼兒的自我保護安全意識幼兒期的孩子活潑、好動，有強烈的好奇心，他們什么都想看一看、摸一摸。然而，他們的能力和體力都十分有限，動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性較差，又缺乏生活經(jīng)驗，因此，幼兒常常不能清楚地預見自己行為的后果，往往會誘發(fā)危險因素，對突發(fā)事件不能作出準確的判斷。當處于危險之中時，也缺乏保護自己的能力。因此，日常生活及戶外活動中很容易發(fā)生一些意外的傷害。所以，讓孩子了解一些自我保護的方法，增強孩子的安全意識，提高求救和自救的能力顯得尤為重要。有的家長或教師喜歡用禁止式的方法，例如告訴幼兒“不玩火”“不把手指插入電插座的孔內(nèi)”“不用繩索套在頸項上”“不探身窗外”“不拿滾燙的東西”等。二、創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境，提高幼兒自我保護的意識。著名教育家布羅菲、古德和內(nèi)德勒為幼兒園環(huán)境設(shè)計提出了11個目標，其中有“能關(guān)注幼兒的健康和安全”。因此，我們首先精心創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，對幼兒進行生動、直觀、形象而又綜合性的教育。如我們將原先是水門汀的活動場地修建鋪上了塑膠場地，為幼兒提供了安全的活動場所；我們師生一起設(shè)計標志，并把它們貼在適當?shù)奈恢蒙希骸靶⌒挠|電”的標志貼在了活動室的電源插座旁，“當心滑倒”的標志掛在了易摔跟頭的廁所臺階旁，“上下樓梯靠右走”的標志貼在了每一個樓梯口等等；我們還創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，以民主、平等的態(tài)對待幼兒，體諒和容忍幼兒的所作所為甚至過失行為，給幼兒以安全感和信任感。三、讓孩子珍視生命、保護生命。我們要豐富幼兒一些生活的常識，告訴幼兒遇到火災(zāi)要及時撥打火警電話，遇到壞人要機智逃離，求助警-察叔叔或報警等。這反映了我們開始理智地對待生自我，又成全他人。從認識生命的起源，從熱愛生命的角度，注重對兒童進行關(guān)注自己、關(guān)注他人、關(guān)注環(huán)境的教育。四、培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣，促進自我保護能力的發(fā)展?！傲晳T養(yǎng)得好、終身受其益”。幼兒期容易形成條件反射，所以要抓住這個契機，探索有效方法，使其從小懂得注意安全和養(yǎng)成良好的自護習慣，而這些習慣又是在日常生活活動中隨機進行的。例如：進食前要教幼兒吹一吹、摸一摸食物、避免燙嘴、燙手；上下樓要靠右走，同時不要奔跑，也不要從樓梯上往下跳，這樣可避免同伴間的相互碰撞，保護了自己和他人的安全。又如戶外活動時，要向幼兒介紹各類大型玩具的'材料、特點及正確玩法，引導他們互相間團結(jié)友愛、相互合作、彼此謙讓，避免發(fā)生意外。同時，通過“病從口入”的教育，讓幼兒知道食物的分類、作用，知道病從口入的含義，了解飲食衛(wèi)生的重要性。教育他們不吃不干凈或變質(zhì)、發(fā)霉以及不隨便吃不認識的食物；學會通過看、摸、聞、詢問等方法辨別能吃和不能吃的食物，同時養(yǎng)成不暴飲暴食、不偏食、不挑食和手臟洗手的好習慣。由于幼兒年齡小，缺乏相應(yīng)的生活經(jīng)驗和有關(guān)的常識，自覺性、自制力比較差，而良好習慣的培養(yǎng)和形成又不是一兩次就能湊效的。因此，教師要經(jīng)常提醒幼兒，不斷強化他們的良好習慣，逐步養(yǎng)成自覺的意識和行為。如何培養(yǎng)幼兒的自我保護安全意識[篇2]孩子在一天一天長大，接觸社會、接觸人的機會越來越廣，自己獨立處理事情的機會也越來越多，這就需要培養(yǎng)自己分析判斷人和事物的能力。為了自身的健康與安全，必須要增強自我保護意識，學會自我保護本領(lǐng)。一、培養(yǎng)安全意識與自我保護指導其次，孩子年幼無知，沒有生活閱歷和經(jīng)驗，他們不知什么事情能做，什么事情不能做。有時候他們還偏偏喜歡做一些危險的嘗試。出現(xiàn)此類的情況，有的家長只是給孩子定下清規(guī)戒律，不允許做這做那，并不做進一步的說明，孩子不知道不許做的理由，更沒有認識到這樣做的危害性，他們出于一種好奇或逆反心理，會繼續(xù)做出一些危險的嘗試。因此家長若要真正說服孩子，就應(yīng)經(jīng)常向孩子進行一些安全意識教育，通過聽故事、看電視以及讓孩子親眼所見由于不注意安全而導致災(zāi)難的事例，使孩子體驗到某些簡單的社會經(jīng)驗，進而向孩子提出一些簡單的安全規(guī)則并講清其原因……通過這些教育使孩子明白做危險事情的后果，理解家長的限制是對自己的愛護，同時無形中也增強了孩子的自我防范意識。學習安全知識”的活動，請家長了解其子女自我保護意識的程度針對問題幫助教育引導孩子，并對學生的自護意識進行評價，從而更增加了學生的自我保護能力。二、培養(yǎng)心理健康意識與自我心理保護孩子們在學習與生活過程中，不可避免地會遇到各種各樣的問題會不斷產(chǎn)生各種困惑、心理沖突、精神壓力等。因此，應(yīng)該指導孩子學習一些心理健康的知識，指導他們?nèi)绾芜M行自我心理保護，使他們懂得當心理困惑時，要積極尋求心理幫助。我們學校利用心理咨詢室向孩子們進行心理健康教育，指導學生根據(jù)具體的情況幫助學生分析問題的癥結(jié)所在，找出擺脫困境、解決問題的辦法，讓使學生能夠及時得到理解、寬慰和幫助，既能防患于未然，又能促進孩子們的身心健康