部編人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)習(xí)作《寫(xiě)讀后感》優(yōu)質(zhì)課件

習(xí)作：寫(xiě)讀后感習(xí)作：寫(xiě)讀后感習(xí)作要求1.本次習(xí)作是選擇讀過(guò)的一篇文章或一本書(shū)，寫(xiě)一篇讀后感。2.簡(jiǎn)單介紹文章或書(shū)的內(nèi)容，重點(diǎn)介紹印象最深的部分。選擇

一兩處感觸最深的內(nèi)容，寫(xiě)出自己的感想，感想要真實(shí)、具

體?？梢月?lián)系自己的閱讀積累和生活經(jīng)驗(yàn)，也可以引用原文

中的個(gè)別語(yǔ)句。3.題目可以是“讀《×××》有感”或“《×××》讀后感”，

也可以將它作為副標(biāo)題，再自擬主標(biāo)題。4.寫(xiě)完后讀一讀，再和同學(xué)交流。習(xí)作選材

大家讀過(guò)的優(yōu)秀的文章、書(shū)籍一定很多，可以選擇我們學(xué)過(guò)的課文，也可以選擇一些我們課外讀過(guò)的文章或書(shū)籍。一定要選擇自己記憶深刻、觸動(dòng)心靈、感受頗深的內(nèi)容。

找到文章中使你的情感升華的重點(diǎn)內(nèi)容后，還要聯(lián)系我們的生活想一想，有沒(méi)有什么現(xiàn)實(shí)意義。這樣談的感受就更加深刻了。

寫(xiě)讀后感時(shí)，可以選擇文章中打動(dòng)你的人物來(lái)談感受，可以歌頌人物的品格，贊美人物的行為，贊賞人物的處世風(fēng)格等；可以選擇文章中感動(dòng)你的事件來(lái)談感受，比如，這件事教會(huì)了你一定的道理等；可以是文中講述的道理對(duì)你有所啟發(fā)；可以是文章表達(dá)的感情觸動(dòng)了你；可以是文中的某個(gè)細(xì)節(jié)讓我們有所思考……習(xí)作構(gòu)思1．掌握方法，明確怎么寫(xiě)讀后感。第一步：引——引出作品，闡明觀點(diǎn)?？梢蚤_(kāi)門(mén)見(jiàn)山直接引出作

品，表達(dá)自己的觀點(diǎn)；也可以用自己喜歡的方式，間接

引出作品，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。第二步：概——概括內(nèi)容，簡(jiǎn)述作品?？梢杂们懊鎸W(xué)過(guò)的概括主

要內(nèi)容的方法，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章或書(shū)的主要內(nèi)容。第三步：議——評(píng)議作品，抒發(fā)感想。要有理有據(jù)，先表達(dá)自己

的觀點(diǎn)，再結(jié)合關(guān)鍵詞句說(shuō)清楚理由。第四步：聯(lián)——聯(lián)系實(shí)際，拓展感悟?？梢月?lián)系自己或他人類(lèi)似

的生活經(jīng)歷，可以聯(lián)系生活實(shí)際或社會(huì)現(xiàn)象，可以聯(lián)系

古今中外的典型事例，還可以引用原文中的語(yǔ)句或相關(guān)

的名言等將自己的感想寫(xiě)具體。第五步：結(jié)——總結(jié)全文，點(diǎn)明主題。

需要注意的是：在寫(xiě)讀后感時(shí)，第一步和第二步可以放在一起來(lái)寫(xiě)，第三步和第四步也可以穿插來(lái)寫(xiě)，只要能將自己的感想清楚、具體地表達(dá)出來(lái)就可以。2.動(dòng)筆寫(xiě)讀后感，學(xué)習(xí)列題目。自由選用一種或幾種所學(xué)的方法動(dòng)筆寫(xiě)讀后感，寫(xiě)完之后根據(jù)習(xí)作內(nèi)容擬題。一般來(lái)說(shuō)，讀后感的題目是“讀《×××》有感”或“《×××》讀后感”。當(dāng)然也可以根據(jù)“感受”先擬一個(gè)醒目、新穎的正標(biāo)題，再在下面寫(xiě)上副標(biāo)題，如，憤怒與惋惜——讀《圓明園的毀滅》有感。3.自主評(píng)改，分享讀書(shū)感受。

首先讀讀自己的習(xí)作，檢查語(yǔ)言是否通順，感想是否表達(dá)清楚，自評(píng)自改之后，與同學(xué)交換讀習(xí)作，圍繞習(xí)作題目和內(nèi)容交流意見(jiàn)。然后根據(jù)同學(xué)提出的意見(jiàn)再次修改習(xí)作。聯(lián)系生活亮明觀點(diǎn)寫(xiě)讀后感研讀原文文章的內(nèi)容心得體會(huì)、深刻感悟?qū)ξ恼碌囊?jiàn)解習(xí)作提綱習(xí)作范文得人心者得天下

——讀《七擒孟獲》有感《三國(guó)演義》是我最喜歡讀的一本書(shū)，里面精彩的故事實(shí)在太多了，《桃園三結(jié)義》《溫酒斬華雄》《三顧茅廬》《青梅煮酒論英雄》……其中我最喜歡的還要數(shù)《七擒孟獲》。讀了這個(gè)故事，我感慨良多。

要想征服他人，就要贏得人心。因?yàn)榭啃U力解決問(wèn)題只是一時(shí)的，所以我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用智慧去解決深層的問(wèn)題。這是我從《七擒孟獲》中受到的啟發(fā)。①②①文章開(kāi)篇列舉了《三國(guó)演義》中的一些故事，運(yùn)用對(duì)比的手法突出自己對(duì)《七擒孟獲》的喜愛(ài)。②概括地寫(xiě)出了自己讀后的感受。習(xí)作范文

《七擒孟獲》主要講的是：劉備死后，蠻王孟獲造反。諸葛亮率部南渡瀘水，想要平定南中的戰(zhàn)爭(zhēng)。諸葛亮率軍到達(dá)南中時(shí)，聽(tīng)說(shuō)孟獲在這里威望很高，遂決定生擒孟獲，感化他?？酌鞴睬苊汐@七次，放了他七次。雙方首戰(zhàn)，諸葛亮就大獲全勝，擒住了孟獲。但孟獲不服氣，說(shuō)什么勝敗乃兵家常事。孔明只是微微一笑，下令放了孟獲。第二次、第三次、第四次、第五次、第六次，孟獲不是詐降，就是因手下自相殘殺而戰(zhàn)敗。第七次，孟獲決定用藤甲兵戰(zhàn)孔明，那兵雖強(qiáng)，卻是用植物做的戰(zhàn)甲，有弱點(diǎn)存在?？酌饔没鸸?zhàn)勝孟獲，孟獲輸?shù)眯姆诜?。諸葛亮不但本領(lǐng)高強(qiáng)，而且宅心仁厚，他的所作所為深深地感動(dòng)了孟獲，孟獲誠(chéng)懇地說(shuō)道：“您具有上天一樣的神威，至此之后，南中人不再反叛了。”③③第3自然段簡(jiǎn)單地介紹了諸葛亮七擒孟獲的故事。在介紹中清楚地寫(xiě)明了事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。習(xí)作范文“七擒孟獲”的故事傳為千古美談。讀了這個(gè)故事后，我認(rèn)為諸葛亮不但智慧過(guò)人，而且心胸開(kāi)闊，面對(duì)被擒住的敵人，他完全可以將其處死，可他不但沒(méi)有這樣做，還為他松綁、賜酒食，以禮相待，將蜀國(guó)占領(lǐng)的土地退還給他。孟獲雖然是個(gè)粗魯之人，但也被這種寬宏大量的情懷所感動(dòng)，由此可見(jiàn)，最強(qiáng)大的力量不是拳頭！所以，同學(xué)之間產(chǎn)生了矛盾，我們一定不要大打出手，換個(gè)方式，也許就可以把“敵人”變成朋友?、堍艿?自然段聯(lián)系生活實(shí)際具體地談了自己的感受。習(xí)作范文我們?nèi)绻裰T葛亮那樣做就多了一個(gè)朋友，少了一個(gè)敵人，此乃得人心者得天下也！⑤⑤結(jié)尾點(diǎn)明文題?？傇u(píng)：這篇讀后感寫(xiě)得很出色。小作者在介紹《七擒孟獲》時(shí)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，條理性強(qiáng)，重點(diǎn)突出。后文又能緊緊圍繞故事來(lái)暢談感受，感受談得深刻而有意義，并且能聯(lián)系自己的實(shí)際，給人以啟示。結(jié)尾扣題，觀點(diǎn)鮮明。學(xué)習(xí)修改讀了這個(gè)故事后，我認(rèn)為諸葛亮智慧過(guò)人，心胸廣大，面對(duì)被擒住的敵人，他完全可以將其處死，可他不但沒(méi)有這樣做，還為他松綁、賜酒食，以禮相待，將蜀國(guó)占領(lǐng)的土地退還給他。孟獲雖然是個(gè)粗魯之人，但也被這種寬宏大量的情懷所感動(dòng)，由此可見(jiàn)，最強(qiáng)大的力量不是拳頭！所以，同學(xué)之間產(chǎn)生了矛盾，我們一定不要大打出手，換個(gè)方式，也許就可以把“敵人”變成朋友！不但而且開(kāi)闊解析

這段話中存在三個(gè)問(wèn)題：一是詞語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，“心胸廣大”應(yīng)改為“心胸開(kāi)闊”；二是句子“我認(rèn)為諸葛亮智慧過(guò)人，心胸開(kāi)闊”的句意與情感表達(dá)不透徹，建議加上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，改為“我認(rèn)為諸葛亮不但智慧過(guò)人，而且心胸開(kāi)闊”；三是沒(méi)有聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，建議在段尾加上聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容。習(xí)作：寫(xiě)讀后感第1課時(shí)第2課時(shí)寫(xiě)習(xí)作讀·后感第1課時(shí)大家最近喜歡看什么書(shū)呀？《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢(mèng)》……猜字謎：黃昏方與志士別感《說(shuō)文解字》：“感，動(dòng)人心也。從心，咸聲?！边@是一個(gè)形聲字，也是一個(gè)會(huì)意字?！跋獭弊直玖x是“呼喊”，所以“感”就可以說(shuō)是“動(dòng)人心的呼喊”了。讀一篇文章或一本書(shū)后，我們應(yīng)該從中知道些什么呢？文章的主要內(nèi)容、結(jié)構(gòu)層次、寫(xiě)作方法、思想感情。知讀后感，學(xué)抓感點(diǎn)什么是讀后感？讀過(guò)一篇文章或一本書(shū)之后，把獲得的感受、體會(huì)以及受到的教育、啟迪等寫(xiě)下來(lái)，這樣的文章就叫“讀后感”。本次習(xí)作的要求簡(jiǎn)單介紹一下文章或書(shū)的內(nèi)容，可以重點(diǎn)介紹你印象最深的內(nèi)容。選擇一兩處讓你感觸最深的內(nèi)容，寫(xiě)出自己的感想，感想要真實(shí)、具體?？梢月?lián)系自己的閱讀積累和生活經(jīng)驗(yàn)，也可以引用原文中的個(gè)別語(yǔ)句。是不是讀過(guò)的每篇文章都能寫(xiě)讀后感？不是。讀得懂的文章能寫(xiě)讀后感，而如果文章太深?yuàn)W，讀不懂就沒(méi)有辦法寫(xiě)讀后感；文章讀著有意思，激發(fā)了你的情感，使你有話想說(shuō)，有話可說(shuō)，就能寫(xiě)讀后感，而文章讀著沒(méi)有意思，就不能寫(xiě)讀后感。讀后感的側(cè)重點(diǎn)是“讀”還是“感”？讀后感側(cè)重在“感”上。如果側(cè)重于“讀”，那么讀后感就成了“讀后抄”了。寫(xiě)好讀后感的前提是什么？“讀”是寫(xiě)讀后感的前提和基礎(chǔ)，是最關(guān)鍵的一環(huán)。要想寫(xiě)好讀后感就得把原文讀懂。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒(méi)有掌握，哪能有“感”？讀得膚淺，當(dāng)然感受也不深。只有讀得認(rèn)真，才能有所感，并且有深刻的感受。讀后感中的“感”指什么？讀后感的“感”是感受、感想、感動(dòng)、感情、感悟，即獲得的知識(shí)、明白的道理、情感的波動(dòng)以及不同的見(jiàn)解等。感想從何而來(lái)？先讀后感。寫(xiě)讀后感不能泛泛而談，要有依據(jù)。依據(jù)就是觸發(fā)你產(chǎn)生這種感受的點(diǎn)，也就是感點(diǎn)，抓住一個(gè)感點(diǎn)談感受才會(huì)具體。我們讀一篇文章或一本書(shū)往往會(huì)產(chǎn)生自己的感想。有時(shí)一些人物會(huì)給你留下很深的印象，如安徒生童話中的小人魚(yú)；有時(shí)一些情形會(huì)讓你受到觸動(dòng)，如《祖父的園子》中“我”跟著祖父學(xué)種菜的溫馨情景；有時(shí)文中蘊(yùn)含的道理會(huì)讓你深受啟發(fā)，如《鐵杵成針》揭示的做事要有恒心的道理。這段話中所給示例的感點(diǎn)分別是什么？寫(xiě)《安徒生童話》讀后感的感點(diǎn)是小人魚(yú)的人物形象。

寫(xiě)《祖父的園子》讀后感的感點(diǎn)是“我”跟著祖父學(xué)種菜的溫馨情景。

寫(xiě)《鐵杵成針》讀后感的感點(diǎn)是做事要有恒心的道理。讀后感“讀”是前提，“感”才是最重要的。提煉感點(diǎn)的角度，一般可以側(cè)重以下幾個(gè)方面：人物形象、重要事情、講述的道理等。想一想，下面這段話的感點(diǎn)是什么？

《鋼鐵是怎樣煉成的》講述了一個(gè)青年在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代的成長(zhǎng)。主人公保爾·柯察金十三歲時(shí)就參加了戰(zhàn)爭(zhēng)，一路走來(lái)，不知經(jīng)歷了多少坎坷。在革命的反復(fù)錘煉下，他最終練就了鋼鐵般的意志，并成為了一名領(lǐng)袖。保爾·柯察金贏得了世人的尊敬和肯定，也讓我深深地欽佩。我也想要成為像他那樣的有先進(jìn)思想、不輕易退縮的人。保爾·柯察金的形象讀《×××》有感《×××》讀后感×××——讀《×××》有感學(xué)會(huì)擬題，寫(xiě)法指導(dǎo)1.擬題。選擇第三種題目的同學(xué)，要自擬主標(biāo)題。擬主標(biāo)題要緊扣感想的中心，即抓住感點(diǎn)，突出感想的主題，同時(shí)講究語(yǔ)言的高度概括。第一步“引”是簡(jiǎn)述文章內(nèi)容。第二步“議”是評(píng)議所引內(nèi)容。第三步“聯(lián)”是聯(lián)系生活實(shí)際。第四步“結(jié)”是總結(jié)自己怎樣做。2.謀篇布局。①簡(jiǎn)述文章內(nèi)容。第一步簡(jiǎn)述文章內(nèi)容是為了交代感想從何而來(lái)，并為后文的議論做好鋪墊。“引”的內(nèi)容如所讀文章的篇名、作者、內(nèi)容概要，也可以是文章中的一個(gè)片段或一句話?？焖倌x你選好的文章，想想你要怎樣介紹這篇文章。②評(píng)議所引內(nèi)容。對(duì)你所讀文章中的人物或事件進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，也就是你對(duì)文中的人物或事件有什么看法？你體會(huì)到了什么？它讓你懂得了什么？這部分內(nèi)容是針對(duì)文章內(nèi)容談的，先不要聯(lián)系實(shí)際。③聯(lián)系生活實(shí)際。把感受和自己的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，做一下對(duì)比，我們?cè)谏钪惺欠褚灿龅竭^(guò)或者見(jiàn)到過(guò)和文章中類(lèi)似的情況？我們又是怎樣做的？誰(shuí)能聯(lián)系實(shí)際講一講自己生活中的故事呢？聯(lián)系生活實(shí)際寫(xiě)的時(shí)候要寫(xiě)詳細(xì)，要多加一些語(yǔ)言、動(dòng)作以及心理等描寫(xiě)。這部分是最重要的，可以將與文中主人公截然不同的人和主人公進(jìn)行比較。最好是你自己，這樣才可以顯現(xiàn)出你要向他學(xué)習(xí)的決心。④總結(jié)自己怎樣做。對(duì)原文內(nèi)容進(jìn)行了評(píng)價(jià)，并且結(jié)合自己的生活實(shí)際舉出了例子，明白了自己與主人公的差距，那么我們今后該怎樣去做呢？這就是讀后感的總結(jié)部分。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)根據(jù)你所讀的文章所得到的感受？你今后要怎樣去做呢？讀了《西游記》我深有感觸，文中曲折的情節(jié)和唐僧師徒的離奇經(jīng)歷給我留下了深刻的印象。本書(shū)作者羅貫中為讀者講述了唐僧和他的徒弟一路上歷盡艱險(xiǎn)、降妖伏魔，經(jīng)歷了九九八十一難，最終取得真經(jīng)的故事。正是這離奇的故事情節(jié)贏得了廣大讀者的心，使這本書(shū)成為了我國(guó)古代的四大名著之一。例文評(píng)析，學(xué)生習(xí)作這篇讀后感是不是按四步法來(lái)寫(xiě)的？這篇讀后感只有“引”和簡(jiǎn)單的“議”，沒(méi)有“聯(lián)”和“結(jié)”。

《水滸傳》這本書(shū)講述了以宋江為首的一百零八好漢從聚義梁山，到受朝廷招安，再到大破遼兵，最后剿滅叛黨，卻遭奸人謀害的英雄故事。讀完全書(shū)，在我腦海里留下深刻印象的只有一個(gè)字：義。我把它解釋為正義。一個(gè)具有強(qiáng)烈的正義感的人，就是一個(gè)精神高尚的人。古往今來(lái)有多少英雄好漢舍生取義，難道是他們不怕死嗎？他們?yōu)榱苏x，為了真理可以?shī)^不顧身，因?yàn)閺?qiáng)烈的正義感清楚地告訴他們，什么是不該做的，什么是值得用生命去奮斗的。當(dāng)今社會(huì)有正義感的人越來(lái)越少了，有一天放學(xué)回家的路上，一位老爺爺摔倒在地上，竟然沒(méi)有一個(gè)人愿意扶起老爺爺。沒(méi)辦法，這種事情如今只有像我這樣的傻子才愿意做。我把老爺爺扶起來(lái)，問(wèn)他摔疼了沒(méi)有，他嘴里不停地說(shuō)著：“謝謝你，小朋友?！蔽倚睦锞粗亍端疂G傳》里的英雄好漢，所以我也想當(dāng)一個(gè)無(wú)名小英雄，讓身邊的人感受到正義，這是我們每個(gè)人都要做到的。這一篇與上一篇有什么不同？這一篇讀后感以“義”字為感點(diǎn)，運(yùn)用了“引”“議”“聯(lián)”“結(jié)”的方法，把自己的感想表達(dá)得很清楚。趕快拿起你手中的筆，把自己最想寫(xiě)的讀后感寫(xiě)出來(lái)吧！第2課時(shí)簡(jiǎn)單介紹一下文章或書(shū)的內(nèi)容，可以重點(diǎn)介紹那些給你留下印象最深的內(nèi)容。選擇一兩個(gè)讓你感觸最深的內(nèi)容，寫(xiě)出自己的感想，感想要真實(shí)、具體?？梢月?lián)系自己的閱讀積累和生活經(jīng)驗(yàn)，也可以引用原文中的個(gè)別語(yǔ)句。實(shí)踐出真知心中有正義顧大局，識(shí)大體凡人中的英雄感受點(diǎn)：“實(shí)踐出真知”是從哪個(gè)角度寫(xiě)的？從親身經(jīng)歷這個(gè)角度寫(xiě)的。還可以從哪個(gè)角度來(lái)寫(xiě)？家長(zhǎng)不能什么都包辦代替，要學(xué)會(huì)放手讓孩子自己去體驗(yàn)，否則孩子將一事無(wú)成。學(xué)生上臺(tái)讀自己的習(xí)作，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：這篇讀后感的感受點(diǎn)是什么？他是怎樣把自己的感受點(diǎn)寫(xiě)具體的？對(duì)比優(yōu)劣，修改習(xí)作《三國(guó)演義》讀后感前段時(shí)間我讀了《三國(guó)演義》這本書(shū)，可以說(shuō)讓我受益匪淺。這本書(shū)中講述了很多個(gè)小故事，每一個(gè)故事都那么精彩，那么扣人心弦，比如說(shuō)草船借箭、周瑜打黃蓋、桃園結(jié)義等等。其中給我印象最為深刻的是三顧茅廬這個(gè)故事。故事講述了劉備三次請(qǐng)諸葛亮出山的事情，諸葛亮最后被劉備的堅(jiān)持和真心打動(dòng)了，同意當(dāng)劉備的軍師。其實(shí)我感動(dòng)的原因是劉備的堅(jiān)持，我是一個(gè)做事經(jīng)常不能堅(jiān)持到底的人，做一件事往往會(huì)做到一半就放棄。劉備讓我看到了堅(jiān)持的意義，只有堅(jiān)持下去才會(huì)有收獲，才能體會(huì)成功的快樂(lè)。以后我也要做一個(gè)堅(jiān)持到底的人。讀書(shū)讓我明白了做事的方法，我會(huì)堅(jiān)持讀書(shū)，讀好書(shū)，不斷豐富自我、提高自我。自由評(píng)議這篇讀后感的優(yōu)點(diǎn)和不足。這篇文章的優(yōu)點(diǎn)是能夠聯(lián)系生活實(shí)際，不足是他的“感”寫(xiě)得不夠具體。《三國(guó)演義》讀后感前段時(shí)間我讀了《三國(guó)演義》這本書(shū)，可以說(shuō)讓我受益匪淺。這本書(shū)中講述了很多個(gè)小故事，每一個(gè)故事都那么精彩，那么扣人心弦。比如說(shuō)草船借箭、周瑜打黃蓋、桃園結(jié)義，等等。其中給我印象最為深刻的是修改后：三顧茅廬這個(gè)故事。故事講述了劉備三次請(qǐng)諸葛亮出山的事情，諸葛亮最后被劉備的堅(jiān)持和真心打動(dòng)了，同意當(dāng)劉備的軍師。其實(shí)我感動(dòng)的原因是劉備的堅(jiān)持，他始終堅(jiān)持自己的信念。劉備少年立志：匡扶漢室，拯救蒼生。他的一生只圍著一個(gè)志向轉(zhuǎn)。同時(shí)劉備的大半生可以用一個(gè)詞來(lái)概括，那就是：屢敗屢戰(zhàn)。換個(gè)人，估計(jì)早放棄一萬(wàn)次了。首先對(duì)于劉備來(lái)說(shuō)，他如果不自己死磕，隨便跟個(gè)諸侯都能混得一個(gè)不錯(cuò)的官職，比如袁紹，比如曹操，都很欣賞劉備，但是劉備不為所動(dòng)，他只想堅(jiān)持自己的理想。事實(shí)證明，劉備通過(guò)努力，取得了成功！堅(jiān)持就是勝利。我是一個(gè)做事經(jīng)常不能堅(jiān)持到底的人，往往做一件事會(huì)做到一半就放棄。有一次媽媽送我去學(xué)毛筆字，才去了三天，我就覺(jué)得練毛筆字十分枯燥乏味。媽媽叫我練字，我一會(huì)兒說(shuō)肚子痛，一會(huì)兒說(shuō)紙用完了，找各種借口逃避練字。到最后我的字還是歪歪扭扭的。讀了《三國(guó)演義》，劉備讓我看到了堅(jiān)持的意義。只有堅(jiān)持下去才會(huì)有收獲，才能體會(huì)成功的快樂(lè)。以后我也要做一個(gè)堅(jiān)持到底的人。同時(shí)，讀書(shū)讓我明白了做事的方法，我會(huì)堅(jiān)持讀書(shū)，讀好書(shū)，不斷豐富自我、提高自我。這篇修改后的習(xí)作在“議”這個(gè)環(huán)節(jié)，舉事例說(shuō)明劉備從少年一直堅(jiān)持信念直到成功。在聯(lián)系生活實(shí)際這個(gè)環(huán)節(jié)，又舉了一個(gè)沒(méi)有堅(jiān)持寫(xiě)毛筆字的事例。借他人的事例和自己親身經(jīng)歷的事情來(lái)寫(xiě)讀后感，能把自己的感想表達(dá)得更清楚?！稘O王的兒子》讀后感《漁王的兒子》這篇文章主要講了：漁王手把手地教給三個(gè)兒子捕魚(yú)的經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)?？墒呛⒆觽兊聂~(yú)技卻很平庸，漁王很不理解，一個(gè)路人告訴了他答案。漁王說(shuō)：“我都毫無(wú)保留地告訴他們，可他們的捕魚(yú)技術(shù)還不見(jiàn)長(zhǎng)進(jìn)！為了讓他們得到一流的捕魚(yú)技術(shù)，我教得很仔細(xì)很耐心。為了讓他們少走彎路，我一直讓他們跟著我學(xué)。”路人說(shuō)：“你只傳授給了他們技術(shù)，卻沒(méi)傳授給他們教訓(xùn)。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，沒(méi)有教訓(xùn)與沒(méi)