干燥器溫度控制系統(tǒng)方案設計

前言 3一、工藝過程描述 3二、設計要求 4三、設計方案 4四、儀器儀表的選擇 9五、設計總結 12六、參考文獻 121枯燥器溫度掌握系統(tǒng)方案設計前言標，提高經(jīng)濟效益，節(jié)約能源、提高市場競爭力量等方面起著越來越重要的作用。本次課程設計通過一個枯燥器溫度掌握系統(tǒng)方案設計，旨在讓一、工藝過程描述某枯燥器的流程所示?？菰锲鞒惺軍A套加熱和真空抽吸并行的對枯燥器溫度進展嚴格掌握。2二、設計要求分別針對以下狀況：12、畫出掌握系統(tǒng)原理方框圖；3、確定調整器正反作用，闡述系統(tǒng)工作過程。4、對設計中用到的儀表的構造、特點進展說明。三、設計方案1、蒸汽壓力波動是主要干擾該系統(tǒng)應承受枯燥溫度與蒸汽壓力的串級掌握系統(tǒng)如下圖，動對主變量θ的影響，提高掌握質量。系統(tǒng)工藝流程圖如下所示。3蒸汽壓力波動為主的工藝流程圖掌握閥應選擇氣開式，這樣一旦氣源中斷，馬上關閉蒸汽閥門，以防止枯燥器內溫度θ過高。由于蒸汽流量〔副被控變量〕和枯燥溫度〔主被控變量〕上升時，都需要關小掌握閥，所以主掌握器TC應選“反”作用。+〔蒸汽流量因閥開大而增加〔蒸汽壓力掌握器〕應為“反”作用。2、冷水流量波動是主要干擾4假設冷水流量波動是主要干擾，應承受枯燥溫度與冷水流量的串動對枯燥溫度的影響。其系統(tǒng)圖和方框圖如下所示。掌握閥應選擇氣關式，這樣一旦氣源中斷時，掌握閥翻開，冷水流量加大，以防止枯燥溫度過高。由于冷水流量〔副被控變量〕增加時，需要關小掌握閥；而枯燥溫度增加時，需要翻開掌握閥。主、副被控變量增加時，對掌握閥的動作方向不全都，所以主掌握器TC應選“正”作用。由于副對象為+〔冷水流量掌握器〕應選“正”作用。3、冷水流量和蒸汽壓力均波動明顯假設冷水流量與蒸汽壓力都常常波動，由于它們都會影響加熱器5統(tǒng)，以枯燥溫度為主變量，熱水溫度為副變量。在這個系統(tǒng)中，蒸汽縱變量，構成前饋加反響系統(tǒng)，如下圖的串級掌握系統(tǒng)。原理圖同2由于枯燥溫度〔主變量〕和熱水溫度〔副變量〕上升時，都要求關小蒸汽閥，所以主掌握器〔枯燥溫度掌握器〕應選用“反”作用?！矡崴疁囟日莆掌髯饔?。4、冷水流量、蒸汽壓力以及進料壓力波動均為主要干擾構成溫度溫度串級系統(tǒng)，冷水流量單獨設計流量單回路系統(tǒng)故單獨設計流量單回路系統(tǒng)抑制冷水流量波動。以枯燥器出口溫度6為被控量、蒸汽流量為操縱變量的掌握系統(tǒng)中，掌握通道太長，存在級系統(tǒng)，利用副回路減小等效時間常數(shù)。以熱水溫度為為副變量,枯燥器的溫度為主變量串級系統(tǒng)。理,利用副回路的快速有效抑制干擾作用抑制蒸汽壓力波動對枯燥器出口的溫度的影響.冷水流量、蒸汽壓力以及進料壓力波動均為主要干擾系統(tǒng)圖7四、儀表的選擇依據(jù)生產(chǎn)工藝要求，此次設計選用DDZ-III型儀表，具體選擇如下：測溫元件及變送器的選擇600且無需進展冷端溫度補償，使用更加便利，應選用熱電阻溫度計。由于熱電阻的三線制接法可利用電橋平衡原理較好地消退導線電阻的影響，所以選用三線制接法，并配用溫度變送器。4～20mADC1～5VDC電壓信號輸出，它是由量程單元和放大單元兩局部組成的。O 熱電偶溫度變送器的主要特點是承受非線性負反響回路來實現(xiàn)線性變化這個特別的性質反響回路能依據(jù)熱電偶溫度－毫伏信號間的非線性關系調整反響電壓以保證輸入溫度t與整機輸出I 或VO 熱電偶溫度變送器8零點調整、量程調整電路的工作原理與直流毫伏變送器大致相R 等元件組成的熱電偶冷端溫度補償電路；同時把調零電位器W移Cu iIC等組1成的線性化電路起線性化作用。調整閥的選擇依據(jù)生產(chǎn)工藝安全的原則，適宜選用氣關式調整閥；依據(jù)過程特性Dgdg表示，它們確實定是合理應用執(zhí)行器的全開、閥前后壓差為0.1MPa、流體重度為1g/cm3時，每小時通過閥門的流體流量m3或kg即流通力量C與調整閥的構造參數(shù)有確定的對應關系。這就是確定流量三者的定量關系。3、調整器的選擇依據(jù)過程特性與工藝要求，宜選用將比例與積分組合起來，既能模擬掌握器:DDZ－III型調整器，DDZ―Ⅲ基型掌握器框圖如圖所示。91～5V1～5V，4～20mA。測量信號4～20mA作鍵，使掌握器輸出積分式上升或下降，當手指離開操作鍵時，掌握只要操作桿不動，就保持這一數(shù)值不變。由于有保持電路，使自動與只有軟手動和自動切換到硬手動需要事先平衡才能實現(xiàn)無擾動切換。1～5V1～5mA現(xiàn)手動操作。DDZ―Ⅲ基型掌握器框圖10五、設計總結通過本次枯燥器系統(tǒng)掌握方案設計，自己在很多方面都有所提高。在這次課程設計中，我根本上把握了掌握系統(tǒng)的設計方法，并且過程掌握系統(tǒng)這方面所學的內容，把握掌握系統(tǒng)設計的方法和步驟，和穩(wěn)固，讓自己受到很多啟發(fā)，同時期望自己在今后的學習生活中，腳踏實地，不斷進步！在此鳴謝王儉教師認真的教學與指導！參考文獻邵裕森