高中語文蘇教版第二專題此情可待成追憶(文本研習(xí)) 第二專題項脊軒志

項脊軒志本課話題——親情朗讀——課文中的名段1．“娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板外相為應(yīng)答……”語未畢，余泣，嫗亦泣。2．瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號不自禁?！皟汉?？欲食乎”，樸實的語言透露出母親對孩子的萬般慈愛之情，人世間偉大的情感也許正是體現(xiàn)在這樣樸素的語言和樸實的動作中。鏈接——生活中的素材兒子楊乃彬一歲的時候，因為一次發(fā)燒導(dǎo)致耳膜出血，最終導(dǎo)致他失去了聽說能力。為了給孩子治病，陶艷波一家人走過很多地方，但醫(yī)生的結(jié)論始終讓他們失望。很多人勸陶艷波把孩子送到聾啞學(xué)校，但是陶艷波沒有放棄，她堅持讓兒子上正常學(xué)校，為此她做出了一個難以讓人理解的決定：辭職陪著孩子一起上學(xué)，成為孩子的同桌。就這樣，從小學(xué)一年級到大四，堅持了14年。因?qū)鹤拥牟浑x不棄，“同桌媽媽”陶艷波成為感動中國2023年度人物之一?！熬退闳煜露记撇黄鹞业暮⒆樱乙惨酆瑹釡I，擁抱他，欣賞他?！碧掌G波如是說，也許這就是天下最樸實又最真摯的感情——親情。背誦——相關(guān)名言警句我之所有，我之所能，都歸功于我天使般的母親?！挚蠠o論是國王還是農(nóng)夫，家庭和睦是最幸福的。——歌德世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚?！∪说淖齑剿馨l(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是“媽媽”。——紀伯倫[知識·梳理]第1步讀準字音——千言萬語總關(guān)音欄楯()修葺()偃仰嘯歌()棲息()先妣()萬籟()老嫗()闔門()呱呱而泣()滲漉()象笏()冥然兀坐()異爨()姊()垣墻()長號()婢女()扃牖()()庖廚()枇杷()()【答案】shǔnqìyǎnqībǐlàiyùhéɡūshènhùwùcuànzǐyuánháobìjiōnɡyǒupáopípɑ第2步一詞多義——看我七十二變(1)得eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(不能得日（）,得不焚（）))(2)當eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(他日汝當用之（）,以當南日（）))(3)置eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(每移案，顧視無可置者（）,內(nèi)外多置小門（）,沛公則置車騎（《鴻門宴》）（）,置若罔聞（）))(4)殆eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(殆有神護者（）,知彼知己者，百戰(zhàn)不殆（）,思而不學(xué)則殆（）,喪失殆盡（）))(5)過eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(日過午已昏（）,從軒前過（）,有過之，無不及（）,非寡人之過也（）))(6)之eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(兒之成，則可待乎（）,頃之，持一象笏至（）,吾妻死之年所手植也（）,先妣撫之甚厚（）,三五之夜，明月半墻（）))(7)于eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(雜植蘭桂竹木于庭（）,室西連于中閨（）,其制稍異于前（）))(8)為eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(始為籬，已為墻（）,南北為一（）,相為應(yīng)答（）,軒東，故嘗為廚（）,余既為此志（）))(9)以eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(垣墻周庭，以當南日（）,娘以指叩門扉（）,比去，以手闔門（）,此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝（）,久之，能以足音辨人（）))【答案】(1)動詞，得到、獲得動詞，能夠、可以(2)副詞，應(yīng)當動詞，擋住(3)動詞，放置動詞，設(shè)置動詞，放棄、丟下動詞，擱置(4)副詞，大概形容詞，危險形容詞，精神疲倦而無所得副詞，幾乎，差不多(5)動詞，偏過動詞，經(jīng)過動詞，超過名詞，錯誤(6)助詞，取消句子獨立性，不譯助詞，補足音節(jié)，不譯代詞，那代詞，她助詞，的(7)介詞，在介詞，和介詞，比(8)動詞，前一個譯為“扎”，后一個譯為“砌”動詞，成為介詞，跟、同動詞，是動詞，寫(9)連詞，來介詞，用介詞，用連詞，來介詞，憑第3步詞類活用——詞性變異含義迥(1)客逾庖而宴 ()_____________(2)乳二世 ()_____________(3)執(zhí)此以朝 ()_____________(4)垣墻周庭 ()_____________(5)內(nèi)外多置小門墻 ()_____________(6)東犬西吠 ()_____________(7)吾妻死之年所手植也 ()_____________(8)雨澤下注 ()_____________(9)使不上漏 ()_____________(10)前辟四窗 ()_____________(11)時至軒中 ()_____________(12)舊時欄楯，亦遂增勝 ()_____________(13)庭中通南北為一 ()_____________【答案】(1)名詞作動詞赴宴(2)名詞作動詞喂養(yǎng)(3)名詞作動詞上朝(4)名詞作狀語用矮墻(5)名詞作狀語在內(nèi)外(6)名詞作狀語對著西面(7)名詞作狀語親手(8)名詞作狀語往下(9)名詞作狀語從上(10)名詞作狀語從前面(11)名詞作狀語時常(12)形容詞作名詞美景(13)數(shù)詞作名詞一體、整體第4步古今異義——詞語的昨天和今天(1)室僅方丈，可容一人居古義：今義：寺院的住持。(2)往往而是古義：今義：時常，經(jīng)常。(3)吾妻來歸古義：今義：常指回來。(4)凡再變矣古義：今義：又發(fā)生變化。【答案】(1)一丈見方。(2)處處。(3)嫁到我家來。(4)變了兩次。第5步文言句式——特殊句式多留意(1)此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當用之！ ()譯文：(2)項脊軒，舊南閣子也 ()譯文：(3)嫗，先大母婢也 ()譯文：(4)軒凡四遭火，得不焚，殆有神護者 ()譯文：(5)令人長號不自禁 ()譯文：(6)又雜植蘭桂竹木于庭 ()譯文：(7)家有老嫗，嘗居于此 ()譯文：(8)室西連于中閨 ()譯文：(9)雞棲于廳 ()譯文：(10)其制稍異于前 ()譯文：(11)余自束發(fā)，讀書軒中 ()譯文：【答案】(1)判斷句這個象笏是我的祖父太常公在宣德年間拿著上朝用的，日后你應(yīng)當會用到它。(2)判斷句項脊軒是原來的南閣子。(3)判斷句這位老婆婆，是我已故的祖母的婢女。(4)被動句項脊軒一共遭過四次火災(zāi)，能夠不被焚毀，大概是有神靈在保護著吧。(5)賓語前置句讓人痛哭而不能自已。(6)狀語后置句又在庭院里錯雜地種植一些蘭花、桂樹、竹子等。(7)狀語后置句家里有一位老婆婆，曾在這里居住過。(8)狀語后置句軒的西邊和內(nèi)室相連。(9)狀語后置句雞在廳堂里棲宿。(10)狀語后置句它的格局和以前稍有不同。(11)省略句狀語后置句我從十五歲起就(在)軒中讀書。[常識·速覽]eq\a\vs4\al([識作者])唐宋派主將——歸有光歸有光(1507—1571)，字熙甫，號震川，明朝昆山(今屬江蘇)人，著名散文家。歸有光一生郁郁不得志。但他博覽群書，在散文創(chuàng)作方面有很深的造詣，他反對明朝中期前后七子的“文必秦漢，詩必盛唐”的擬古主義主張，自稱“好古文辭，然不與世之為古文者合”，提倡“獨出與胸臆”，強調(diào)真實感情，發(fā)揚了唐宋的優(yōu)良傳統(tǒng)，后人把他和唐順之、茅坤等人并稱為“唐宋派”，而他的成就最高。他善于把日常生活和家庭瑣事引到古文中來，“不事雕琢而自有風(fēng)味”，風(fēng)格樸實，感情真摯，被譽為“明文第一”，當時人稱他為“今之歐陽修”。代表作品有《先妣事略》《寒花葬志》《思子亭記》《項脊軒志》。eq\a\vs4\al([探背景])歸有光主要生活在明朝嘉靖、隆慶時期，當時明王朝的統(tǒng)治者十分昏庸腐朽，長期處于清貧生活中的作者敢于正視現(xiàn)實，其作品在一定程度上揭露了時代矛盾，較深刻地反映了當時的社會生活。《項脊軒志》是歸有光的代表作之一。項脊軒是作者的書齋名：一說其遠祖歸道隆曾在太倉(今屬江蘇)項脊涇居住，作者自號項脊生，書齋也名為“項脊”，以懷宗追遠；另一說極言書齋窄小，如項背之間，所以得名。eq\a\vs4\al([巧識文])志、記、書“志”，為記事的書或文章，如地方志、墓志、《三國志》等。和“志”文體形式比較接近的還有“記”“書”等?！坝洝保从涊d事物的書籍和文章，如《醉翁亭記》。又為古時公文的一種，如奏記、箋記等。“書”，即信函，如手書、家書等，嵇康的《與山巨源絕交書》等。據(jù)《史記·禮書》司馬貞索引，“書”又為“五經(jīng)六籍總名”。[整體·感知]本文是一篇借記物以敘事、抒情的優(yōu)秀散文。文章通過記作者青年時代的書齋，著重敘述與項脊軒有關(guān)的人事變遷，借“百年老屋”的幾經(jīng)興廢，回憶家庭瑣事，表現(xiàn)了物在人亡、三世變遷的感慨，表達了懷念祖母、母親和妻子的深厚感情。文風(fēng)樸實，感情真摯，敘事曲折，自然動人。[文脈·梳理]①________②________③________【答案】①喜②嫗憶先母③妻死室壞[文本·層析]一、閱讀課文第一段，回答下面的問題。1．以下六句分別編為四組，全都是項脊軒修葺前的特點的一項是()①室僅方丈，可容一人居②塵泥滲漉，雨澤下注③每移案，顧視無可置者④不能得日，日過午已昏⑤日影反照，室始洞然⑥舊時欄楯，亦遂增勝A．①③④⑤ B．①②③④C．②④⑤⑥ D．③④⑤⑥【解析】⑤⑥是修葺后項脊軒的特點?！敬鸢浮緽2．對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，下列表述不正確的一項是()A．該段敘述了項脊軒修葺前后的不同特點，以寫景為主，字里行間傾注了對項脊軒的喜愛之情。B．“余稍為修葺”以下幾句寫修整后的小軒清靜幽美，極富情致，流露出作者對項脊軒的喜愛。C．小鳥啄食的行為，本是動態(tài)，但“人至不去”，則從動態(tài)中顯示了靜境。這就是用一件細小的生活現(xiàn)象，把“靜”具體化、形象化了，進一步把環(huán)境靜化了。D．“小鳥時來啄食”與“三五之夜”的描寫，表現(xiàn)了作者現(xiàn)在在這里讀書的怡然自得的情趣。這一層用“悲”貫串?！窘馕觥緿項，錯在兩處，一是“現(xiàn)在”不對，作者回憶的是年輕時在這里讀書的情況；第二是“悲”不對，這一層是用“喜”貫串?！敬鸢浮緿二、閱讀課文第二、三段，回答下面的問題。3．以下六句分別編為四組，全都能體現(xiàn)作者“多可悲”的一項是()①迨諸父異爨，內(nèi)外多置小門墻②語未畢，余泣，嫗亦泣③瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號不自禁④庭中始為籬，已為墻，凡再變矣⑤嫗每謂予曰：“某所，而母立于茲?！雹藜矣欣蠇?，嘗居于此A．②③④⑥ B．①③⑤⑥C．①②③④ D．②④⑤⑥【解析】⑥是一般陳述性的句子，敘說自己家中有個老婆婆，曾在這里居住。【答案】C4．對這兩段有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，下列表述不正確的一項是()A．“然予居于此，多可喜，亦多可悲”一句是承上啟下的過渡句。“然”字轉(zhuǎn)折，“多可喜”小結(jié)上文，“亦多可悲”引起下文。B．第二段最后一句，作者的感情似洶涌的潮水奔瀉而出。祖母的看似平常之語卻蘊含極深的叮嚀。祖母之囑，言猶在耳。C．第二段敘寫項脊軒的變遷，回憶母親和祖母的生活往事。用“悲”貫串。D．第三段敘寫自己在項脊軒的生活情景以及小軒多次遭火未焚的事?！澳芤宰阋舯嫒恕闭f明作者對他的家人感情深厚，對每個人了解細致?！窘馕觥緿項，“能以足音辨人”說明作者在軒中生活的時間很長，表現(xiàn)了作者好靜、勤學(xué)、深思的性格，也表現(xiàn)了作者對項脊軒的深情。【答案】D三、閱讀課文第四、五段，回答下面的問題。5．以下六句話分別編為四組，全都體現(xiàn)歸有光喪妻前歡樂感情的一組是()①時至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書②聞姊家有閣子，且何謂閣子也③其后六年，吾妻死，室壞不修④其后二年，余久臥病無聊，乃使人復(fù)葺南閣子⑤庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也⑥吾妻歸寧，述諸小妹語A．③④⑤ B．②⑤⑥C．①③④D．①②⑥【解析】①②⑥是歸有光和妻子快樂生活的片段，③④⑤是寫喪妻后的悲痛?！敬鸢浮緿6．對這兩段有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，下列表述不正確的一項是()A．第四段補記婚后與項脊軒有關(guān)的一段生活，主要表現(xiàn)作者喪妻前后歡樂和悲痛的心情，是前半部分的追敘和補充。B．第五段宕開一筆，寫枇杷樹蔥蘢、俊美、婆娑、挺拔的風(fēng)姿。作者早失母愛，功名科舉上又屢遭打擊，婚后精神上才有了撫慰和寄托。C．文中沒有“相親相愛”或“相敬如賓”之類的字眼，而伉儷深情自見。主要是因為作者借助細節(jié)描寫的手法，抓住富于特征的日常生活的瑣事寫的。D．結(jié)尾的妙處是“言有盡而意無窮”。作者睹物思人，以輕快顯露的筆法，結(jié)束全篇，言簡意豐情深，耐人尋味?！窘馕觥緿項，“輕快顯露”錯，作者睹物思人，托物寓情，應(yīng)是含蓄深情的筆調(diào)。【答案】D[話題·互動]話題：歸有光在《項脊軒志》中寫的都是日常生活的瑣事，但我們讀來卻感覺情真意切，催人淚下。那么，你認為轟轟烈烈的大場面和日常生活中的點滴小事。哪個更能表達濃烈的情感？為什么？學(xué)生甲：我認為平凡之中見偉大，描寫日?，嵤赂鼙磉_出濃烈的情感。如《項脊軒志》一文中描寫母親、祖母、妻子，寫的都是一些尋常小事，但讀來卻感情真摯，令人動容。再如，朱自清的《背影》：“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了?！边@是生活中很普通的一個場景，但就是在這平淡中我們感受到了拳拳而深沉的父愛。我的觀點：【答案】(示例一)我認為非常之事更能表達非常之情。震撼人心的大場面總能給人以心靈的震撼，觸動人的內(nèi)心世界。像“岳母刺字”的故事，我們能從中自然真切地感受到岳飛母親的愛國之心，更能深刻地理解岳飛受到家庭影響而日后產(chǎn)生的種種愛國壯舉。再如，汶川地震中那位年輕的母親留給孩子的短信：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你?！弊x到這里，誰能不為這生離死別的場面落淚？誰能不向這位偉大的母親致敬呢？(示例二)我認為，情感的表達不在于場面的大小，也不在于事情的轟動程度。要想表達濃烈的情感，首先要求這種情感是真摯的，矯揉造作是不能感動人的。其次，要運用恰當?shù)姆绞絹肀磉_：可以通過細節(jié)描寫傳情達意，也可以通過對話、動作、神態(tài)、肖像、景物等描寫來傳達濃烈的情感，當然還可以直抒胸臆，采用呼告的方式抒發(fā)熾熱的情感。郭沫若的很多詩歌就是直接抒發(fā)濃烈的愛國之情的。eq\f(項脊軒，舊南閣子也。室僅方丈，,項脊軒，（是）原來的南閣子。屋子僅一丈見方，)eq\f(可容一人居。百年老屋，塵,只可容納一個人居住。這是一間已有上百年的老屋子，（屋頂)eq\f( 泥滲漉，雨澤下注；每移,墻上的）泥土可從小孔慢慢漏下來，雨水也往下流；每當移動)eq\f(案，顧視無可置者。又北向，不能,書桌時，環(huán)視四周（竟然）沒有可安放的地方。又朝北，不能)eq\f(得日，日過午已昏。余稍為修葺，,照到陽光，天一過中午室內(nèi)就已經(jīng)昏暗了。我稍微修理了一下，)eq\f(使不上漏；前辟四窗，,使它不再從上面往下漏雨和土；從閣子北面開辟了四扇窗子，)eq\f(垣墻周庭，以當南日，日影反照，室,院子四周砌上圍墻，用來擋住南面射來的日光，日光反照，室內(nèi))eq\f(始洞然。,才明亮起來。)eq\b\lc\[(\a\vs4\al\co1(舊：舊日的，原來的。方丈：一丈見方。南閣子：,南邊藏物的小房間。雨澤：雨水。滲漉：滲透，下))eq\b\lc\(\a\vs4\al\co1(漏。下注：往下流。下，名詞作狀語，往下。注，流。案：書桌。,北向：窗戶向北。修葺：修理，修補。前：指閣子北面，因))eq\b\lc\(\a\vs4\al\co1(這閣子是“北向”的。垣墻周庭：用矮墻把庭院四周圍))eq\b\lc\\rc\](\a\vs4\al\co1(上。周，圍繞。,洞然：明亮的樣子。))eq\f(又雜植蘭桂竹木,又在庭院里錯雜地種上蘭花、桂)eq\f(于庭，舊時欄楯，亦遂增勝。借書滿,花、竹子等，往日的欄桿，也就增加了新的光彩。借來的書擺滿)eq\f(架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟,書架，我安居室內(nèi)，長嘯高歌，有時又靜靜地獨自坐著，聽自然)eq\f(有聲。而庭階寂寂，小鳥時來啄食，,界萬物發(fā)出的響聲。庭院階前卻靜悄悄的，小鳥不時飛下來啄食，)eq\f(人至不去。三五之夜，明月半墻，,人到了也不離開。十五的夜晚，明月高懸，照亮半截墻壁，)eq\f(桂影斑駁，風(fēng)移影動，珊珊可愛。,桂樹的影子紛雜錯亂，微風(fēng)吹來，樹影搖動，美麗可愛。)eq\b\lc\[(\a\vs4\al\co1(楯：欄桿。,增勝：增加))eq\b\lc\(\a\vs4\al\co1(光彩。勝，美。偃仰：俯仰。嘯歌：長嘯或吟唱。這里顯示豪放,自若。嘯，口里發(fā)出長而清越的聲音。冥然兀坐：靜默端坐。))eq\b\lc\(\a\vs4\al\co1(萬籟：各種聲音。籟，孔穴中發(fā)出的聲音，此處泛指聲音。庭,階：庭院中的臺階。三五之夜：陰歷十五的夜晚。斑駁：色彩))eq\b\lc\\rc\](\a\vs4\al\co1(錯綜復(fù)雜。珊,珊：美好的樣子。))eq\f(然予居于此，多可喜，亦多可悲。,然而我住在這里，有許多可喜的事，也有許多可悲的事。)eq\f(先是，庭中通南北為一。迨諸,在這以前，庭院南北相通成為一體。等到伯父、叔)eq\f(父異爨，內(nèi)外多置小門墻，往往而是。,父們分了家，室內(nèi)外設(shè)置了許多小門，墻壁到處都是。)eq\f(東犬西吠，客逾庖而宴，,東家的狗沖著西家叫，客人得越過廚房去赴宴，)eq\f(雞棲于廳。庭中始為籬，已為,雞在廳堂里棲息。庭院開始是籬笆隔開，不久又砌)eq\f(墻，凡再變矣。,成了墻，總共變了兩次。)eq\b\lc\[(\a\vs4\al\co1(先是：這以前。通南北：南北相通。為,一：成為一體。迨諸父異爨：到伯、叔))eq\b\lc\(\a\vs4\al\co1(們分居了。迨，及，等到。諸父，伯父、叔父的統(tǒng)稱。異爨，不用同,一個灶頭，意思是分了家。往往而是：到處都是。往往，到處。東))eq\b\lc\(\a\vs4\al\co1(犬西吠：東家的狗（聽到西家的聲音）就對著西家叫。西，名詞作,狀語，向西邊。逾：越過。庖：廚房。宴：赴宴。為：砌。凡再變：))eq\b\lc\\rc\](\a\vs4\al\co1(共變了,兩次。))eq\f(家有老嫗，嘗居于此。嫗，先大,家中有個老婆婆，曾經(jīng)在這里居住過。這個老婆婆)eq\f(母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。,是我去世的祖母的婢女，喂養(yǎng)了兩代人，先母對她很好。)eq\f(室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗每謂予,房子的西邊和內(nèi)室相連，先母曾經(jīng)來過一次。老婆婆常常對)eq\f(曰：“某所，而母立于茲。”嫗又曰：“汝姊,我說：“這個地方，你母親曾經(jīng)站在這兒?！崩掀牌庞终f：“你姐姐)eq\f(在吾懷，呱呱而泣，娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎？,在我懷中，呱呱地哭泣，你母親用手指敲著房門說：‘孩子是冷嗎？)eq\f(欲食乎？’吾從板外相為應(yīng)答……”語未畢，,還是想吃東西嗎？’我從門板外一一回答……”話還沒說完，)eq\f(余泣，嫗亦泣。,我就哭起來，老婆婆也跟著哭起來。)eq\b\lc\[(\a\vs4\al\co1(老嫗：老婦。先大母：,已死的祖母。婢：婢女。))eq\b\lc\(\a\vs4\al\co1(乳二世：給兩代人喂過奶。乳，名詞用作動詞，用乳汁喂養(yǎng)。,先妣：去世的母親。古時稱已去世的母親為“妣”，稱已去))eq\b\lc\\rc\](\a\vs4\al\co1(世的父親為“考”。扶：對待。中閨：內(nèi)室。每：常常。,而：你。某所：某個地方。呱呱：象聲詞，小孩的哭聲。為：對。))eq\f(余自束發(fā)，讀書軒中。一日，大母過余曰：“吾兒，,我從15歲起就在軒內(nèi)讀書。有一天，祖母來看我說：“我的孩子，)eq\f(久不見若影，何竟日默默在此，,好久沒有見到你的身影了，為什么整天默默地待在這里，)eq\f(大類女郎也？”比去，以手闔門，自語曰：,真像個女孩子呀？”等到她離開的時候，用手關(guān)上門，自言自語地說：)eq\f(“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”,“我們家讀書長久沒有取得功名了，這孩子的成功，是可以等待的呀！”)eq\f(頃之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常,不一會，她拿著一個象笏過來，說：“這是我祖父太常)eq\f(公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當用之！”,公宣德年間拿著上朝的，以后你會用到它！”)eq\f(瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號不自禁。,瞻仰回顧舊日遺物，就好像發(fā)生在昨天一樣，讓人痛哭而不能自已。)eq\b\lc\[(\a\vs4\al\co1(束發(fā)：指15歲。古人到了15歲就把頭發(fā)束起來，表示成年。,過：看望。若：你。大類：很像。類，像，動詞。竟日：整天。))eq\b\lc\(\a\vs4\al\co1(比去：等到離開的時候。比，及，等到。闔：關(guān)閉。久不效：長,久沒有得到效果，指科舉上無所成就。頃之：不久。之，音節(jié)))eq\b\lc\(\a\vs4\al\co1(助詞，湊足音節(jié)。象笏：象牙做的笏。笏，是上朝用的手板，,有事可以記在上面?zhèn)渫Ｌ９簹w有光的祖母的祖父夏))eq\b\lc\\rc\](\a\vs4\al\co1(昶在宣德年間曾任太常寺卿。公，尊敬的稱呼。朝：,上朝。瞻顧遺跡：瞻仰回顧舊日遺物。長號：大哭。))eq\f(軒東，故嘗為廚，人往，從軒前,項脊軒的東邊以前曾經(jīng)是廚房，人們到那里去，從軒前)eq\f(過。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。,經(jīng)過。我關(guān)著窗子住在里面，時間長了，能夠根據(jù)腳步聲辨別是誰。)eq\f(軒凡四遭火，得不焚，殆有神護者。,項脊軒一共遭過四次火災(zāi)，能夠不被燒毀，大概是有神靈在保護著吧。)eq\b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(故：從前，以前。為：是。扃牖：關(guān)閉窗戶。,以：根據(jù)、憑。得：能夠。凡：總共。殆：大概。))eq\f(余既為此志，后五年，吾妻來歸。,我作了這篇志之后，過了五年，我的妻子嫁到我家來。)eq\f(時至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書。吾,她時常來到軒中，向我問一些古代的事情，有時靠著桌案學(xué)寫字。我)eq\f(妻歸寧，述諸小妹語曰：“聞姊家,的妻子回娘家探親，回來轉(zhuǎn)述她的小妹妹們的話說：“聽說姐姐)eq\f(有閣子，且何謂閣子也？”其后六年，吾妻死，,家有個小閣子，那么，什么叫閣子呀？”這以后六年，我的妻子去世了，)eq\f(室壞不修。其后二年，余久臥病無聊，,小軒破敗沒有整修。又過了兩年，我因長時間生病臥床，閑極無聊，)eq\f(乃使人復(fù)葺南閣子，其制稍異于前。然自后,就派人再次修繕南閣子，格局跟過去稍有不同。然而此后)eq\f(余多在外，不常居。,我多在外邊，不常住在這里。)eq\b\lc\[(\a\vs4\al\co1(為：作，寫。此志：指本篇中的,這一句之上的文章，從這一句))eq\b\lc\(\a\vs4\al\co1(以下是后來補寫的。來歸：嫁到我家來。幾：書案。學(xué)書：學(xué)寫字。,歸寧：回娘家探親。述：轉(zhuǎn)述。且：有“還有”“那么”的意味。制：))eq\b\lc\\rc\](\a\vs4\al\co1(規(guī)制，格局。其后：此,后。自后：從此以后。))eq\f(庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，,庭院中有一棵枇杷樹，是我的妻子去世那年親手種植的，)eq\f(今已亭亭如蓋矣。,現(xiàn)在已經(jīng)長得高大挺拔，像傘一樣了。)eq\b\lc\[(\a\vs4\al\co1(亭亭：聳立的樣,子。蓋：傘。))[寫法·借鑒]1．寫作特色細節(jié)描寫見真情歸有光善于擷取生活中感受最深的細節(jié)，表現(xiàn)人物的風(fēng)貌，寄托自己內(nèi)心的情感。《項脊軒志》一文中就不乏這樣的細節(jié)描寫。如寫修葺后的南閣子，圖書滿架，小鳥時來，明月半墻，桂影斑駁，把作者的偃仰嘯歌、怡然自得的情緒充分表達了出來。又如寫老嫗敘述母親之事，寥寥數(shù)語，老嫗的神情、母親的慈愛無不躍然紙上。對祖母的回憶尤其感人，祖母愛憐的言辭、離去時的喃喃自語、以手闔扉以及持象笏至的動作等，把對孫兒的關(guān)心、疼愛和期待，惟妙惟肖地表現(xiàn)了出來。此外，妻婚后來軒的往事，從娘家回來后轉(zhuǎn)述的諸小妹語，亭亭如蓋的枇杷樹等細節(jié)，無不真切感人?？傊?，歸有光散文傳神的細節(jié)描寫，為我們的日常寫作提供了借鑒的典范。2．寫法指導(dǎo)“四要”寫好細節(jié)①細節(jié)要真實；②選取細節(jié)要典型；③語言表述要凝練，力求一字傳神；④細節(jié)描寫要做到細致入微。3．遷移應(yīng)用請將孟郊的《游子吟》中的“臨行密密縫”等詩句寫成一個運用細節(jié)描寫的片斷，不少于100字?！緟⒖际纠磕赣H把線頭在舌尖上一舔，又用指尖輕輕一捻，然后將線頭對著針眼穿去，可是穿偏了。她年紀大了，那細小的針眼仿佛也成了一道難闖的關(guān)。終于，線頭穿過了針眼。她一手拿著衣服，一手捏著針，湊到油燈前，就著油燈的亮光，將針線穿來引去。那密密縫織在一起的是母親對游子的無盡的愛意?。素材·應(yīng)用]1．課內(nèi)素材一座老屋，三世情懷項脊軒，這座百年老屋，它幾度興廢，寄寓著三世之遺跡，包蘊著作者一生的感情。令人怡然自得的三五之夜，使人心碎的家庭衰敗之境，形神兼?zhèn)涞拇饶感蜗螅笠笃谕哪赀~祖母的身影，和樂美滿的夫妻相親相愛的情景，飽含辛酸的枇杷樹，一切都是平淡的瑣事，但都帶給讀者巨大的震撼。生活平淡如水，但平淡背后融合著人間最真的情。真情無限，情真動人；真情無邊，情情動人?！俄椉管幹尽犯嬖V我們：做一個真實的人，留心觀察，挖掘真實的生活瞬間、生活場面；做一個有心的人，關(guān)注時代，關(guān)注社會；做一個坦誠的人，以真誠對待我們周圍的人，不設(shè)心理防線?！緫?yīng)用角度】“生活”“親情無價”“平淡最真”“留心生活”“家園是一輩子的行囊”等。2．精彩應(yīng)用站在項脊軒的門口，想著冥然兀坐的神情，在那寂寂的庭階前，學(xué)著喂食的少女，捋起袖子，揮手撒出谷子，引來那人至不去的小鳥。然后站在那里靜靜地看著，注視著，融入這片靜謐但又有著跳動旋律的院色之中，等待那淡了、暗了的暮靄，等待夕陽西下，庭前花開花落的那一瞬。然后腦中浮現(xiàn)小鳥珊珊可愛的神情，學(xué)著小鳥在跳動的旋律中享受這份來自大自然的和諧。也怪不得震川先生獨自鐘愛這破落但亦可久居的小軒，也怪不得震川先生可以在庭前在明月下想起那綿綿的愛那天長地久的感動，也怪不得震川先生有如此細膩的心靈寫出如此細膩的文章。[佳作·領(lǐng)悟]老屋①老屋已經(jīng)很老了，它確切的年齡已不可考，它至少已有一百五十多歲了。修筑它的時候，遙遠的京城皇宮里還住著君臨天下的皇帝，文武百官們照例在早朝的時