部編人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第11課《軍神》優(yōu)質(zhì)課件

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軍神學(xué)習(xí)內(nèi)容1.有感情地朗讀課文。2.認(rèn)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。第一階：課前預(yù)習(xí)課文大意

劉伯承在一次戰(zhàn)斗中右眼負(fù)傷后,沉著冷靜地去德國(guó)醫(yī)生沃克開(kāi)設(shè)的診所求治,手術(shù)中堅(jiān)決不用麻醉劑,忍痛接受七十二刀,以自己鋼鐵般的意志贏(yíng)得沃克醫(yī)生的贊嘆。背景簡(jiǎn)介劉伯承簡(jiǎn)介

劉伯承(1892—1986)，中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家。原名劉明昭，四川開(kāi)縣(今屬重慶)人。1914年加入孫中山領(lǐng)導(dǎo)的中華革命黨，1926年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。1927年參與領(lǐng)導(dǎo)南昌起義，同年底去莫斯科高級(jí)步兵學(xué)校、伏龍芝軍事學(xué)院學(xué)習(xí)。1930年夏回國(guó)，1966年起任中共中央軍委副主席。會(huì)認(rèn)字克wòfěibēng沃匪土繃帶zhōng衷由kān堪稱(chēng)會(huì)寫(xiě)字劑施吭嶄衷慈祥榮qìngzhěnwòl(fā)íngfěibēngshěnjìshīkēngzhǎnzhōngcíxiángróng慶診沃齡匪繃審我會(huì)識(shí)字加一加：齒＋令＝齡年齡字謎識(shí)字：

中在衣間。衷山＋斬＝嶄嶄新結(jié)構(gòu)：部首：繃書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)

左窄右寬?！芭蟆弊蟆霸隆本迂Q中線(xiàn)部位;右“月”略大,撇尖伸向在“月”下側(cè)。纟繃帶書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)施左窄右寬?！胺健睓M筆在橫中線(xiàn)上側(cè);右部“兒”起筆于豎中線(xiàn)，鉤部超出上部。慈“茲”窄長(zhǎng)，“心”扁寬?！捌潯弊笥覍?duì)稱(chēng)，橫上點(diǎn)、撇列豎中線(xiàn)左右;“心”第二點(diǎn)在豎中線(xiàn)上。易讀錯(cuò)

“診、審、施、嶄、衷”都是翹舌音，不要讀成平舌音；“慈”是平舌音，讀cí，不讀chí；“榮”是翹舌音，讀róng，不讀yóng。易錯(cuò)提示“慶”內(nèi)部是“大”，不要寫(xiě)成“犬”；“祥”左部是“礻”，不是“衤”；“慈”的心字底要寫(xiě)得寬而扁，不要漏寫(xiě)“茲”的兩點(diǎn)。

“慶”內(nèi)部是“大”，不要寫(xiě)成“犬”；“祥”左部是“礻”，不是“衤”；“慈”的心字底要寫(xiě)得寬而扁，不要漏寫(xiě)“茲”的兩點(diǎn)。多音字繃繃帶繃場(chǎng)面bēng繃臉繃勁běngbèng繃亮繃硬字歌：瘦褲緊繃(bēng)繃(bēng),繃(běng)臉無(wú)笑容。西瓜繃(bèng)道縫,繃(bèng)硬水泥扔?？嚩嘁糇謺灥诡^暈yūn日暈暈車(chē)yùn辨析：表示“昏迷”“頭腦不清”時(shí)，讀yūn,如,暈倒、頭暈;表示“日光或月光通過(guò)云層時(shí)因折射作用而在太陽(yáng)或月亮周?chē)纬傻墓馊Α薄邦^發(fā)昏”時(shí),讀yùn,如，日暈、暈車(chē)。詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)診所

年齡

審視

施行

一聲不吭

嶄新

由衷

慈祥

榮幸

熟練

驚疑

一針見(jiàn)血

清醒

顫抖

蒼白

肅然起敬

歡慶

肥沃

土匪

繃帶

麻醉劑近義詞開(kāi)設(shè)—開(kāi)辦熟練—純熟審視—注視從容—沉著鎮(zhèn)定—鎮(zhèn)靜一針見(jiàn)血—一語(yǔ)破的反義詞熟練—生疏拒絕—接受清醒—昏迷

嶄新—破舊從容—慌張(倉(cāng)促)

慈祥—嚴(yán)厲一針見(jiàn)血—言不及義理解語(yǔ)理解詞語(yǔ)[繃帶]包扎傷口或患處用的紗布帶。[審視]仔細(xì)看。[一針見(jiàn)血]比喻寫(xiě)文章說(shuō)話(huà)直截了當(dāng)，切中要害。[從容]不慌不忙；鎮(zhèn)靜；沉著。[鎮(zhèn)定]遇到緊急的情況不慌不亂。[麻醉劑]能引起麻醉現(xiàn)象的藥物，如乙醚、普魯卡因等。[息肉]因黏膜發(fā)育異常而形成的像肉質(zhì)的突起，多發(fā)生在鼻腔或腸道內(nèi)。[拒絕]不接受。[一聲不吭]一句話(huà)也不說(shuō)。[青筋]指皮膚下可以看見(jiàn)的靜脈血管。[汗如雨下]汗如雨點(diǎn)般落下，形容出汗極多。[由衷]出于本心。[肅然起敬]肅然:十分恭敬的樣子。起敬:產(chǎn)生敬佩。恭敬地產(chǎn)生敬仰或欽佩的感情。理解語(yǔ)理解詞語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容第二階：閱讀理解1.什么樣的人才能稱(chēng)得上是“軍神”？2.了解沃克醫(yī)生是怎么發(fā)現(xiàn)劉伯承是軍人的？

后來(lái)為什么稱(chēng)他為“軍神”。整體感知自由朗讀課文，讀完說(shuō)一說(shuō)課文主要講了一件什么事。做手術(shù)前劉伯承拒絕使用麻醉劑，一聲不吭忍痛做完了手術(shù)。起因經(jīng)過(guò)結(jié)果劉伯承因右眼受傷去看醫(yī)生醫(yī)生稱(chēng)贊他為“軍神”。求治手術(shù)前手術(shù)中手術(shù)后課文解讀自由讀課文，說(shuō)一說(shuō)：課文是按什么順序來(lái)記敘的？課文解讀自由讀第1～7自然段，從劉伯承和沃克醫(yī)生的對(duì)話(huà)中，你體會(huì)到了什么？求治冷冷地問(wèn)：“你叫什么名字？”“劉大川?！薄澳挲g？”“二十四歲?！薄笆裁床?？”“土匪打傷了眼睛?！崩淅涞貑?wèn)：“你是干什么的？”從兩人的對(duì)話(huà)中，可以看出劉伯承的傷勢(shì)很?chē)?yán)重，但他卻表現(xiàn)得非常鎮(zhèn)靜，體現(xiàn)了一個(gè)軍人應(yīng)有的堅(jiān)強(qiáng)和剛毅。

兩個(gè)“冷冷”是對(duì)沃克醫(yī)生的神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)了他對(duì)劉伯承的冷漠，與后文形成鮮明的對(duì)比?？焖僮x第9～11自然段，回答問(wèn)題：1.沃克醫(yī)生是什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)劉伯承是軍人的？他是怎么發(fā)現(xiàn)的？2.沃克醫(yī)生猜測(cè)劉伯承是軍人后，目光柔和下來(lái)，這是為什么？

沃克醫(yī)生是在給劉伯承檢查傷勢(shì)時(shí)發(fā)現(xiàn)他是軍人的。因?yàn)樗谂c醫(yī)生對(duì)話(huà)時(shí)表現(xiàn)得十分從容鎮(zhèn)定，雖然傷勢(shì)嚴(yán)重，卻看不出情緒的波動(dòng)。根據(jù)自己當(dāng)過(guò)軍醫(yī)的經(jīng)驗(yàn)，沃克醫(yī)生判斷出劉伯承是一個(gè)軍人。

沃克醫(yī)生對(duì)軍人十分崇拜與敬仰。快速讀第12～15自然段，說(shuō)一說(shuō)：劉伯承在手術(shù)前提出了什么要求？不使用麻醉劑。手術(shù)前默讀第12～15自然段，找一找：劉伯承拒絕使用麻醉劑的原因是什么？病人平靜地回答：“沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近，我擔(dān)心施行麻醉會(huì)影響腦神經(jīng)。而我，今后需要一個(gè)非常清醒的大腦！”拓展：想想劉伯承用清醒的大腦干什么？抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，和鄧小平一起，在太行山上面對(duì)敵人的追捕，巧用計(jì)謀，打得日寇鬼哭狼嚎。1948年，與鄧小平、陳毅等組成總前委，統(tǒng)一指揮中原、華東兩大野戰(zhàn)軍進(jìn)行淮海戰(zhàn)役……大聲朗讀第16～17自然段，畫(huà)出描寫(xiě)劉伯承神態(tài)、動(dòng)作的關(guān)鍵字詞，從這些詞語(yǔ)中，你看到了怎樣的劉伯承？手術(shù)中病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來(lái)越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。說(shuō)明手術(shù)的疼痛令人難以忍受。劉伯承具有鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志。一聲不吭分角色朗讀第18～22自然段。脫去手術(shù)服的沃克醫(yī)生擦著汗走過(guò)來(lái)，由衷地說(shuō)：“年輕人，我真擔(dān)心你會(huì)暈過(guò)去。”病人臉色蒼白。他勉力一笑，說(shuō)：“我一直在數(shù)你的刀數(shù)。”我一直在數(shù)你的刀數(shù)手術(shù)后

沃克醫(yī)生嚇了一跳，不相信地問(wèn)：“我割了多少刀？”“七十二刀?！蔽挚酸t(yī)生驚呆了，大聲嚷道：“你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說(shuō)話(huà)的鋼板！你堪稱(chēng)軍神！”一塊會(huì)說(shuō)話(huà)的鋼板！你堪稱(chēng)軍神！”劉伯承在沒(méi)有使用麻醉劑的情況下進(jìn)行手術(shù)，憑借頑強(qiáng)的毅力一聲不吭，甚至在手術(shù)過(guò)程中一直數(shù)手術(shù)的刀數(shù)，難怪沃克醫(yī)生會(huì)這樣說(shuō)——沃克醫(yī)生驚呆了，大聲嚷道：“你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說(shuō)話(huà)的鋼板！你堪稱(chēng)軍神！”手術(shù)中，劉伯承忍痛堅(jiān)持，笑談刀數(shù)，堅(jiān)強(qiáng)鎮(zhèn)定。面對(duì)外來(lái)打擊，鋼板堅(jiān)韌，不易曲折。軍神比喻

從“軍人”到“軍神”，是什么事讓沃克對(duì)劉伯承的認(rèn)識(shí)發(fā)生了這么大的變化，為什么？

劉伯承拒絕使用麻醉劑，強(qiáng)忍疼痛接受了眼睛手術(shù)，沃克醫(yī)生覺(jué)得這份毅力簡(jiǎn)直令人震驚，不是普通軍人能夠做到的，所以把劉伯承稱(chēng)為“軍神”。一起來(lái)總結(jié)：按照事情發(fā)展順序，填寫(xiě)下表。沃克醫(yī)生的表現(xiàn)劉伯承的表現(xiàn)求治手術(shù)前手術(shù)中手術(shù)后

沃克醫(yī)生的心理變化由冷漠、嚴(yán)肅到溫和，再由吃驚到關(guān)愛(ài)，最后是肅然起敬。冷冷—愣住—驚疑—柔和生氣—愣住微微一笑平靜雙手顫抖—汗珠滾滾一聲不吭-抓破驚呆-慈祥-肅然起敬勉強(qiáng)一笑1.“我當(dāng)過(guò)軍醫(yī)，這么重的傷勢(shì)，只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定！”()2.“你，你能忍受嗎？你的右眼需要摘除壞死的眼珠，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉！”()3.“你挺不住可以哼叫?！?)4.“你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說(shuō)話(huà)的鋼板！你堪稱(chēng)軍神！”()朗讀沃克醫(yī)生的“四句話(huà)”，體會(huì)人物心理變化。驚疑懷疑關(guān)愛(ài)敬慕我們應(yīng)該以劉伯承元帥為榜樣，向他學(xué)習(xí)，有意識(shí)地磨煉自己的意志與毅力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做一個(gè)優(yōu)秀而又堅(jiān)強(qiáng)的人，做一個(gè)服務(wù)于他人、服務(wù)于社會(huì)的人！再讀課文，說(shuō)一說(shuō)：你從劉伯承身上學(xué)到了什么？有感情朗讀小詩(shī)：贊軍神英雄壯舉泣鬼神，鐵骨鋼筋鑄軍魂。七十二刀生死痛，勝似昔日刮骨人。

結(jié)構(gòu)圖示軍神平靜如常一一作答拒絕麻醉一聲不吭抓破床單說(shuō)出刀數(shù)堪稱(chēng)軍神英雄壯舉泣鬼神鐵骨鋼筋鑄軍魂求治術(shù)前術(shù)中術(shù)后主題概括

這篇課文記敘了(

)在重慶治療受傷的眼睛時(shí)，(

)，(

)，表現(xiàn)了劉伯承(

)的意志，表達(dá)了作者對(duì)劉伯承的(

)的感情。笑談刀數(shù)劉伯承拒用麻藥鋼鐵般敬佩和贊揚(yáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容第三階：方法學(xué)用

運(yùn)用正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方法來(lái)描寫(xiě)人物。第三階：方法學(xué)用

什么是正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)？正面描寫(xiě)就是用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言,把人物或景物的狀態(tài)直接、具體地描繪出來(lái)的一種描寫(xiě)方法。側(cè)面描寫(xiě)指不直接呈現(xiàn)所描寫(xiě)的對(duì)象,而是通過(guò)對(duì)周?chē)渌宋锘颦h(huán)境的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)、烘托所要描寫(xiě)的對(duì)象的一種描寫(xiě)方法。運(yùn)用正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方法來(lái)描寫(xiě)人物，能夠多角度地對(duì)人物加以刻畫(huà)，使人物的個(gè)性特征得到充分的展示，給讀者留下深刻的印象。第三階：方法學(xué)用怎樣運(yùn)用正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方法來(lái)描寫(xiě)人物呢？

1.運(yùn)用正面描寫(xiě)法時(shí)，可以直接描寫(xiě)人物的外貌、心理、動(dòng)作和語(yǔ)言,要刻畫(huà)出人物的特征，突出人物的個(gè)性,從而表現(xiàn)所要表達(dá)的主題。進(jìn)行側(cè)面描寫(xiě)時(shí),對(duì)描寫(xiě)對(duì)象周?chē)氖挛镯毶髦剡x擇,要選擇能起烘托作用或產(chǎn)生對(duì)比效果的事物,切忌一般化。2.在寫(xiě)作過(guò)程中,通常以正面描寫(xiě)為主線(xiàn),以側(cè)面描寫(xiě)為陪襯。側(cè)面描寫(xiě)以服務(wù)正面描寫(xiě)為目的,要始終與正面描寫(xiě)保持高度一致。添加側(cè)面描寫(xiě)的目的是從更多的角度凸顯正面描寫(xiě)要表達(dá)的內(nèi)容,使之更突出、更精彩。第三階：方法學(xué)用正面描寫(xiě):一把普普通通的剪刀,一張普普通通的彩紙，在奶奶的手里翻來(lái)折去,便要什么就有什么了,人物、動(dòng)物、植物、器物,無(wú)所不有。側(cè)面描寫(xiě)：

鄰居們看見(jiàn)我,紛紛聚攏過(guò)來(lái),眉飛色舞地:“你奶奶神了,剪貓像貓,剪虎像虎,剪只母雞能下蛋,剪只公雞能打鳴?！?/p>

提示:通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě),以旁人的視角,從側(cè)面烘托奶奶剪紙的技藝高超。

學(xué)習(xí)內(nèi)容1.課后習(xí)題。2.隨堂檢測(cè)。(1)看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。(2)按要求完成句子練習(xí)。(3)下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。第四階：課后練習(xí)課后習(xí)題1

朗讀課文，注意讀出人物說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣。老師來(lái)指導(dǎo)

朗讀時(shí)要把朗讀和理解有機(jī)結(jié)合起來(lái),在理解人物內(nèi)心的基礎(chǔ)上讀出感情,同時(shí)通過(guò)有感情地朗讀,加深對(duì)課文的理解。注意讀出人物說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣,要關(guān)注標(biāo)點(diǎn)，讀好人物語(yǔ)氣的變化,從而更好地理解人物內(nèi)心的變化。比如“問(wèn)診時(shí)”部分的對(duì)話(huà)中,沃克醫(yī)生一開(kāi)始是“冷冷地問(wèn)”,發(fā)現(xiàn)傷勢(shì)嚴(yán)重程度后語(yǔ)氣變了:“你是軍人!”“只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定!”連用兩個(gè)感嘆號(hào),表現(xiàn)出沃克醫(yī)生的驚訝與震撼。另外,豐富的提示語(yǔ)不僅反映出人物的內(nèi)心變化，而且也為我們有感情地朗讀提供幫助。如,描寫(xiě)劉伯承拒絕使用麻醉劑的語(yǔ)句，課后習(xí)題1

朗讀課文，注意讀出人物說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣。老師來(lái)指導(dǎo)提示語(yǔ)“平靜地回答”和答話(huà)末尾的感嘆號(hào)看似矛盾,其實(shí)恰恰表現(xiàn)出劉伯承平和而又堅(jiān)定的態(tài)度,朗讀時(shí)要讀出劉伯承話(huà)中的篤定。再如,手術(shù)后沃克醫(yī)生與劉伯承的對(duì)話(huà)，沃克醫(yī)生先是“擦著汗”“由衷地說(shuō)”,接著是“嚇了一跳，不相信地問(wèn)”,再后來(lái)是“驚呆了,大聲嚷道”,然后是“浮現(xiàn)出慈祥的神情”并“肅然起敬”,這些提示語(yǔ)都反映出沃克醫(yī)生的內(nèi)心變化，可以幫助我們有感情地朗讀課文，從而體會(huì)人物內(nèi)心世界。課后習(xí)題1

朗讀課文，注意讀出人物說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣。答案供參考脫去手術(shù)服的沃克醫(yī)生/擦著汗/走過(guò)來(lái)，由衷地說(shuō)：“年輕人，我真擔(dān)心/你會(huì)暈過(guò)去↘?！辈∪四樕n白。他勉力一笑，說(shuō)：“我一直在數(shù)/你的刀數(shù)?！蔽挚酸t(yī)生/嚇了一跳，不相信地問(wèn)：“我割了多少刀↗？”“七十二刀?！蔽挚酸t(yī)生驚呆了，大聲嚷道：“你是一個(gè)/真正的男子漢，一塊會(huì)說(shuō)話(huà)的鋼板！你堪稱(chēng)軍神↗！”“你過(guò)獎(jiǎng)了↘?！蔽挚酸t(yī)生的臉上浮現(xiàn)出慈祥的神情↗。他想說(shuō)什么/又忍住了，揮手/讓護(hù)士出去，然后/關(guān)上手術(shù)室的門(mén)，注視著病人，說(shuō)：“告訴我，你的真名叫什么↗？”“劉伯承?！闭n后習(xí)題2

沃克醫(yī)生是怎么發(fā)現(xiàn)劉伯承是軍人的?后來(lái)為什么稱(chēng)他為“軍神”？◆沃克醫(yī)生是怎么發(fā)現(xiàn)劉伯承是軍人的？答案供參考劉伯承的傷勢(shì)很?chē)?yán)重卻從容鎮(zhèn)定，沃克醫(yī)生當(dāng)過(guò)軍醫(yī)，這么重的傷勢(shì),只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定。所以他發(fā)現(xiàn)劉伯承是軍人。課后習(xí)題2

沃克醫(yī)生是怎么發(fā)現(xiàn)劉伯承是軍人的?后來(lái)為什么稱(chēng)他為“軍神”?◆后來(lái)為什么稱(chēng)他為“軍神”？老師來(lái)指導(dǎo)“軍神”是沃克醫(yī)生做完手術(shù)后對(duì)手術(shù)過(guò)程中劉伯承驚人的表現(xiàn)做出的評(píng)價(jià)。所以,我們可以通過(guò)手術(shù)過(guò)程中劉伯承的驚人表現(xiàn)來(lái)理解為什么沃克醫(yī)生稱(chēng)劉伯承為“軍神”。課后習(xí)題2

沃克醫(yī)生是怎么發(fā)現(xiàn)劉伯承是軍人的?后來(lái)為什么稱(chēng)他為“軍神”？◆后來(lái)為什么稱(chēng)他為“軍神”？答案供參考劉伯承受了這么重的傷卻從容鎮(zhèn)定，在就醫(yī)時(shí)因?yàn)橐３智逍训拇竽X而拒絕使用麻醉劑,而在手術(shù)中一聲不吭，手術(shù)后竟然還準(zhǔn)確地講出了刀數(shù)，體現(xiàn)了劉伯承豪邁的氣概與不屈的精神。沃克醫(yī)生第一次碰到這樣堅(jiān)強(qiáng)的病人，沃克醫(yī)生認(rèn)為劉伯承是一個(gè)有著非凡的意志和超強(qiáng)性格的軍人，所以稱(chēng)劉伯承為“軍神”。課后習(xí)題3從下面的句子中體會(huì)劉伯承的內(nèi)心，再有感情地朗讀。◆病人微微一笑,說(shuō):“沃克醫(yī)生，你說(shuō)我是軍人，我就是軍人吧?！薄舨∪艘宦暡豢裕p手緊緊抓住身下的白床單,手背青筋暴起,汗如雨下。他越來(lái)越使勁,嶄新的白床單居然被抓破了。老師來(lái)指導(dǎo)本題要求從所給的兩組句子中體會(huì)劉伯承的內(nèi)心，可以通過(guò)課文中的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě),結(jié)合上下文來(lái)揣摩劉伯承的心理活動(dòng)第一組描寫(xiě)的是劉伯承默認(rèn)軍人身份時(shí)的神態(tài)和語(yǔ)言,可以結(jié)合故事情節(jié)來(lái)猜測(cè)劉伯承內(nèi)心的想法。第二組描寫(xiě)的是劉伯承忍受劇痛接受手術(shù)的樣子?？梢宰プ　耙宦暡豢浴边@一細(xì)節(jié),聯(lián)系“緊緊抓住”“青筋暴起”“汗如雨下”及抓破床單等描寫(xiě),再聯(lián)系下文劉伯承和醫(yī)生的對(duì)話(huà)，想象手術(shù)中劉伯承可能出現(xiàn)的心理活動(dòng)。課后習(xí)題3

從下面的句子中體會(huì)劉伯承的內(nèi)心，再有感情地朗讀。答案供參考(1)前文寫(xiě)到沃克醫(yī)生說(shuō)自己當(dāng)過(guò)軍醫(yī)，十分肯定地下了判斷，因此，在被沃克醫(yī)生識(shí)破身份時(shí),劉伯承心里可能會(huì)想:“這位醫(yī)生不簡(jiǎn)單,居然能看出我軍人的身份,看來(lái)經(jīng)驗(yàn)非常豐富，我就不和他爭(zhēng)辯了吧?！边€可能會(huì)想:“沒(méi)想到，今天碰到高手了!看來(lái)，我的身份瞞不了他了?！闭n后習(xí)題3

從下面的句子中體會(huì)劉伯承的內(nèi)心，再有感情地朗讀。答案供參考(2)從“緊緊抓住、青筋暴起、汗如雨下、越來(lái)越使勁”等詞語(yǔ)中，可以看出劉伯承正在承受著常人難以忍受的痛苦，而“嶄新的白床單居然被抓破了”這一細(xì)節(jié)，更將這種痛苦表現(xiàn)得淋漓盡致，令人為之動(dòng)容。再聯(lián)系下文劉伯承和醫(yī)生的對(duì)話(huà)，“我一直在數(shù)你的刀數(shù)”，可以想象手術(shù)中劉伯承會(huì)在心里暗暗地想:“這一點(diǎn)疼痛算什么，我可以忍受得住，我一定能戰(zhàn)勝它!一刀,兩刀,三……還可能會(huì)想“一刀一刀地割著,的確是太疼了,但為了有個(gè)清醒的大腦,這點(diǎn)痛我必須忍受!”課后習(xí)題4

從課文中找出對(duì)沃克醫(yī)生動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě),體會(huì)他的內(nèi)心變化，再以他的口吻講講這個(gè)故事。

◆從課文中找出對(duì)沃克醫(yī)生動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě),體會(huì)他的內(nèi)心變化。老師來(lái)指導(dǎo)課文不僅描寫(xiě)了劉伯承的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài),對(duì)沃克醫(yī)生的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)也進(jìn)行了細(xì)致的描寫(xiě)。首先按照故事的發(fā)展順序找出描寫(xiě)沃克醫(yī)生的語(yǔ)句,如問(wèn)診時(shí)、手術(shù)前、手術(shù)中、手術(shù)后。找到相關(guān)語(yǔ)句后,可以運(yùn)用聯(lián)系上下文、抓關(guān)鍵詞語(yǔ)等方法,體會(huì)沃克醫(yī)生的內(nèi)心變化。課后習(xí)題4

問(wèn)診時(shí):一開(kāi)始“頭也不抬,冷冷地問(wèn)”，檢查傷勢(shì)時(shí)先是“愣住了”,繼而表現(xiàn)出“一絲驚疑”，后來(lái)判斷他是個(gè)軍人后“目光柔和下來(lái)”。沃克醫(yī)生見(jiàn)到劉伯承傷勢(shì)嚴(yán)重卻從容鎮(zhèn)定，內(nèi)心逐漸從一開(kāi)始的冷漠變?yōu)槟刭澰S。答案供參考

從課文中找出對(duì)沃克醫(yī)生動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)，體會(huì)他的內(nèi)心變化，再以他的口吻講講這個(gè)故事。課后習(xí)題4

從課文中找出對(duì)沃克醫(yī)生動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě),體會(huì)他的內(nèi)心變化，再以他的口吻講講這個(gè)故事。答案供參考手術(shù)前:“沃克醫(yī)生的眉毛揚(yáng)了起來(lái),他走進(jìn)手術(shù)室,生氣地說(shuō):‘年輕人，在這兒要聽(tīng)醫(yī)生的指揮!’”后來(lái)，沃克醫(yī)生“再一次愣住了，竟有點(diǎn)兒口吃地說(shuō)”，表明手術(shù)前沃克醫(yī)生聽(tīng)說(shuō)病人拒絕使用麻醉劑很生氣,但聽(tīng)了劉伯承的理由之后，他又感到十分的驚訝和不可思議,所以才會(huì)有點(diǎn)兒口吃。課后習(xí)題4答案供參考

從課文中找出對(duì)沃克醫(yī)生動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)，體會(huì)他的內(nèi)心變化，再以他的口吻講講這個(gè)故事。手術(shù)中:“手術(shù)臺(tái)上,一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生,這次雙手卻有些顫抖,他額上汗珠滾滾，護(hù)士幫他擦了一次又一次。最后他忍不住開(kāi)口對(duì)病人說(shuō):“你挺不住可以哼叫?！蔽挚酸t(yī)生深知手術(shù)時(shí)的痛苦，難以忍受，才會(huì)“忍不住”告訴劉伯承“可以哼叫”，這體現(xiàn)出他對(duì)病人的心疼。課后習(xí)題4

從課文中找出對(duì)沃克醫(yī)生動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)，體會(huì)他的內(nèi)心變化，再以他的口吻講講這個(gè)故事。答案供參考手術(shù)后:“脫去手術(shù)服的沃克醫(yī)生擦著汗走過(guò)來(lái),由衷地說(shuō):‘年輕人，我真擔(dān)心你會(huì)暈過(guò)去?！北憩F(xiàn)了沃克醫(yī)生對(duì)病人的關(guān)心和擔(dān)心。當(dāng)沃克醫(yī)生聽(tīng)劉伯承說(shuō)他一直在數(shù)刀數(shù)時(shí),先是“嚇了一跳”，然后是“驚呆了”，最后“臉上浮現(xiàn)出慈祥的神情”。當(dāng)?shù)弥∪司褪莿⒉幸院螅懊C然起敬”。“手術(shù)前”“手術(shù)中”“手術(shù)后”這三部分,沃克醫(yī)生的內(nèi)心變化是由生氣、驚訝到心疼、欽佩,最后肅然起敬。課后習(xí)題4

從課文中找出對(duì)沃克醫(yī)生動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)，體會(huì)他的內(nèi)心變化，再以他的口吻講講這個(gè)故事。老師來(lái)指導(dǎo)以他的口吻講講這個(gè)故事。本題要求以沃克醫(yī)生的口吻講這個(gè)故事，并不是直接說(shuō)出自己對(duì)文中語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)的體會(huì),而是通過(guò)講故事的方式把體會(huì)到的沃克醫(yī)生的內(nèi)心變化，以沃克醫(yī)生本人的口吻講出來(lái)。首先，可以使用列表格的形式,通過(guò)回顧故事情節(jié),梳理出劉伯承的表現(xiàn)及沃克醫(yī)生的心理變化。如下表:課后習(xí)題4如下表:老師來(lái)指導(dǎo)

從課文中找出對(duì)沃克醫(yī)生動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě),體會(huì)他的內(nèi)心變化，再以他的口吻講講這個(gè)故事。以他的口吻講講這個(gè)故事。問(wèn)診時(shí)手術(shù)前手術(shù)中手術(shù)后劉伯承的表現(xiàn)傷勢(shì)嚴(yán)重拒用麻醉劑強(qiáng)忍劇痛表明身份沃克醫(yī)生的內(nèi)心冷漠→贊許生氣→別可思議心疼肅然起敬課后習(xí)題4

從課文中找出對(duì)沃克醫(yī)生動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)，體會(huì)他的內(nèi)心變化，再以他的口吻講講這個(gè)故事。老師來(lái)指導(dǎo)以他的口吻講講這個(gè)故事。在此基礎(chǔ)上,再試著站在沃克醫(yī)生的角度來(lái)看整個(gè)故事。用沃克醫(yī)生的口吻講故事,要注意人稱(chēng)的轉(zhuǎn)換、語(yǔ)言的調(diào)整以及語(yǔ)氣的變化,注意不要遺漏故事情節(jié)。要想把故事講得更生動(dòng)，可以適當(dāng)加上表情、動(dòng)作或內(nèi)心獨(dú)白等,把人物的內(nèi)心表現(xiàn)得更精彩?！拔闹腥宋镏v故事,人稱(chēng)轉(zhuǎn)換要注意。調(diào)整語(yǔ)言語(yǔ)氣變，故事生動(dòng)情節(jié)全?！庇涀∵@個(gè)小口訣,可以幫助我們更好地講故事。課后習(xí)題4

從課文中找出對(duì)沃克醫(yī)生動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)，體會(huì)他的內(nèi)心變化，再以他的口吻講講這個(gè)故事。答案供參考一天，我診所來(lái)了個(gè)年輕人，我沒(méi)抬頭，冷冷地問(wèn)他叫什么，以及年齡和病情。他說(shuō)他叫劉大川，二十四歲，被土匪打傷了眼睛。我站起身打開(kāi)他右眼，上的繃帶,他傷得非常重。我愣住了，驚疑起來(lái)，冷冷地問(wèn)他是干什么的。他說(shuō)是郵局職員。可我當(dāng)過(guò)軍醫(yī)，這么重的傷，只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定，所以我十分肯定地說(shuō)他是軍人。他微微一笑，沒(méi)有否認(rèn)。我覺(jué)得這個(gè)年輕人意志力很強(qiáng),很了不起!我吩咐護(hù)士準(zhǔn)備手術(shù)。課后習(xí)題4

從課文中找出對(duì)沃克醫(yī)生動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)，體會(huì)他的內(nèi)心變化，再以他的口吻講講這個(gè)故事。答案供參考我換手術(shù)服時(shí)，護(hù)士告訴我，病人拒絕使用麻醉劑。什么？不打麻醉劑？我沒(méi)聽(tīng)錯(cuò)吧！我走進(jìn)手術(shù)室，生氣地對(duì)他說(shuō):“年輕人，在這兒要聽(tīng)醫(yī)生的指揮！”他平靜地對(duì)我說(shuō)，眼睛離腦子太近,擔(dān)心施行麻醉會(huì)影響腦神經(jīng)，而他今后需要一個(gè)非常清醒的大腦。我再一次愣住了,趕緊問(wèn)他:“你，你能忍受嗎？”我一張嘴,竟然有點(diǎn)兒口吃了。我當(dāng)醫(yī)生這么多年,大大小小的手術(shù)不知做過(guò)多少回，但還從沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)不使用麻醉劑就直接動(dòng)刀的,況且還是在眼睛上。不行,太痛了,課后習(xí)題4

從課文中找出對(duì)沃克醫(yī)生動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)，體會(huì)他的內(nèi)心變化，再以他的口吻講講這個(gè)故事。答案供參考他會(huì)受不了的，我趕緊勸說(shuō):“你的右眼需要摘除壞死的眼球，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉!”可他卻鎮(zhèn)定地說(shuō)試試看。拿起手術(shù)刀,我的手有些顫抖?？粗膫?我甚至不敢靠近，我知道刀子下去,對(duì)他意味著什么?？伤麉s一臉鎮(zhèn)定，靜靜地等待著。我咬了咬牙，緊張地割了第一刀。原以為,他會(huì)痛得大叫起來(lái)，可是他沒(méi)有，只是攥緊了拳頭，而我的額頭卻滲出了汗珠。第二刀第三刀,他的拳頭越攥越緊,手背青筋暴起,汗如雨下。他越來(lái)越使勁,嶄新的床單居然被抓破了，課后習(xí)題4

從課文中找出對(duì)沃克醫(yī)生動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)，體會(huì)他的內(nèi)心變化，再以他的口吻講講這個(gè)故事。答案供參考可他依然一聲不吭。我提醒他:“你挺不住可以哼叫。”可他沒(méi)有。這樣鉆心的疼痛，我真不知他能堅(jiān)持多久。隨著一刀一刀下去，我的汗珠不停地從額頭滾落。我從來(lái)沒(méi)有一次像這樣,這么期待一次手術(shù)的結(jié)束,這么期待這個(gè)年輕人的痛苦趕緊結(jié)束。手術(shù)終于做完了。我對(duì)他說(shuō):“年輕人，我真擔(dān)心你會(huì)暈過(guò)去。”他臉色蒼白，勉力一笑,說(shuō)他一直在數(shù)我的刀數(shù)。我嚇了一跳，不相信地問(wèn)他我割了多少刀。他回答“七十二刀”。課后習(xí)題4

從課文中找出對(duì)沃克醫(yī)生動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)，體會(huì)他的內(nèi)心變化，再以他的口吻講講這個(gè)故事。答案供參考我驚呆了，大聲嚷道:“你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說(shuō)話(huà)的鋼板!你堪稱(chēng)軍神!”他說(shuō)我過(guò)獎(jiǎng)了，我揮手讓護(hù)士出去，然后關(guān)上手術(shù)室的門(mén)，問(wèn)他的真名叫什么。原來(lái)，他就是川中名將劉伯承。他是一個(gè)值得我敬佩的人!閱讀鏈接

李本深，1951年生,山西文水人。1991年畢業(yè)于北京師范大學(xué)研究生院文學(xué)專(zhuān)業(yè)。1985年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。電影文學(xué)劇本《神戲》獲西安電影制片廠(chǎng)優(yōu)秀電影劇本獎(jiǎng)。主要作品有:長(zhǎng)篇小說(shuō)《瘋狂的月亮》，中短篇小說(shuō)集《昨夜琴聲昨夜人》,長(zhǎng)篇紀(jì)實(shí)文學(xué)《西部大找水》,中篇小說(shuō)《油坊》等。作者我知道閱讀鏈接一起讀短文文章講述了紅軍在行軍途中，軍需處長(zhǎng)把棉衣讓給了戰(zhàn)友，自己卻凍死在嚴(yán)寒之中的故事,贊揚(yáng)了他舍己為人的崇高精神。

相同點(diǎn):通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě),表現(xiàn)人物內(nèi)心情感。閱讀鏈接對(duì)比閱讀

不同點(diǎn):篇目主人公寫(xiě)作手法題目的深刻含義《軍神》劉伯承正面與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合劉伯承那鋼鐵般的意志，非常人所有，塔稱(chēng)“軍神”。以人物的敬稱(chēng)為題目，題目揭示了課文內(nèi)容?！敦S碑》軍長(zhǎng)環(huán)境描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě)軍需處長(zhǎng)那舍已為人、一心為公的精神是一座晶瑩的豐碑。題目具有象征意義，揭示了課文主旨。隨堂檢測(cè)zhěnsuǒ

niánlíng

bēngdài

cíxiáng

()()()()

shíshī

tǔfěi

zhǎnxīn

kēngshēng()()()()一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。診所年齡繃帶慈祥實(shí)施土匪嶄新吭聲

隨堂檢測(cè)1.沃克醫(yī)生大聲嚷道:“你是一個(gè)真正的男子漢,一塊會(huì)說(shuō)話(huà)的鋼板!你堪稱(chēng)軍神!”(改成轉(zhuǎn)述句)二、按要求完成句子練習(xí)。2.他雙手緊緊抓住身下的白床單。(縮寫(xiě)句子)

沃克醫(yī)生大聲嚷道,他是一個(gè)真正的男子漢,一塊會(huì)說(shuō)話(huà)的鋼板，他堪稱(chēng)軍神。他抓住床單。群兒戲于()一兒()甕.足()石擊甕破之.水迸.兒得活。)沒(méi)水中。)皆()去，光隨堂檢測(cè)三、下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的一頂是()。CA.本課講述的是劉伯承在一次手術(shù)過(guò)程中以超人的毅力忍受了巨大的疼痛,而被沃克醫(yī)生尊稱(chēng)為“軍神”的故事。B.沃克醫(yī)生在問(wèn)劉伯承真名時(shí)欲言又止,讓護(hù)士出去,關(guān)上了門(mén),說(shuō)明他十分謹(jǐn)慎。C.“你堪稱(chēng)軍神”的意思是“你就是軍神”。D.“他雙手緊緊抓住身下的白床單,手背青筋暴起,汗如雨下”說(shuō)明當(dāng)時(shí)醫(yī)療條件差,天氣熱，連制冷設(shè)備也沒(méi)有。學(xué)習(xí)內(nèi)容第五階：課外拓展1.朱德、葉劍英寫(xiě)詩(shī)祝賀劉伯承五十歲生日2.有關(guān)意志與毅力的名言第五階：課外拓展原文片段朱德、葉劍英寫(xiě)詩(shī)祝賀劉伯承五十歲生日劉伯承五十壽誕題詩(shī)朱德戎馬生涯五十年，憑殲敵寇鎮(zhèn)幽燕。將軍猿臂依然健，還我河山任仔肩。第五階：課外拓展原文片段朱德、葉劍英寫(xiě)詩(shī)祝賀劉伯承五十歲生日劉伯承同志五十壽祝二首(其二)葉劍英細(xì)柳營(yíng)中寂不嘩，槍垣炮堵即吾家。將軍五十人稱(chēng)健，斬得倭酋不自夸。課外拓展有關(guān)意志與毅力的名言意志是組織自己走向某一目標(biāo)的能力。——羅洛·梅耐心和勤奮，如同信心一樣，可以移山。——威廉·佩恩命運(yùn)的主宰是人自己，而人自己的主宰是意志?！鼱柼?1

軍神第1課時(shí)第2課時(shí)關(guān)云長(zhǎng)刮骨療傷第1課時(shí)在你們心中，軍人是怎樣的？看到《軍神》這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)？誰(shuí)是軍神？為什么稱(chēng)他為軍神？帶著這些疑問(wèn)，自由朗讀課文，把課文讀正確、讀流利。初讀課文誰(shuí)是軍神？劉伯承誰(shuí)稱(chēng)他為軍神？沃克醫(yī)生沃克醫(yī)生為什么稱(chēng)劉伯承為軍神？因?yàn)閯⒉胁淮蚵樽韯┳鲅矍蚋畛中g(shù)，還數(shù)出了手術(shù)一共七十二刀。把剛才的問(wèn)題串起來(lái)，說(shuō)一說(shuō)：這篇課文講了一件什么事？這篇課文講了當(dāng)時(shí)任川東支隊(duì)將領(lǐng)劉伯承同志在不使用麻醉劑的情況下進(jìn)行眼球割除手術(shù)的事。在手術(shù)過(guò)程中，他因驚人表現(xiàn)而被德國(guó)醫(yī)生高度稱(chēng)贊為軍神。這篇課文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？事情發(fā)展的順序一般按事情發(fā)展的順序，可以把課文分為起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果三部分。還可以按什么方式怎么劃分課文？手術(shù)前——手術(shù)中——手術(shù)后按手術(shù)前——手術(shù)中——手術(shù)后的分法，把課文劃分為三部分。第一部分（第1～15自然段）：手術(shù)前第二部分（第16～17自然段）：手術(shù)中第三部分（第18～26自然段）：手術(shù)后字詞學(xué)習(xí)診所年齡土匪熟練繃帶驚疑審視一針見(jiàn)血傷勢(shì)麻醉劑施行清醒顫抖一聲不吭嶄新由衷蒼白慈祥肅然起敬榮幸指名學(xué)生讀，齊讀。寫(xiě)一寫(xiě)：精讀課文沃克醫(yī)生：“你叫什么名字？”劉伯承：“劉大川?！蔽挚酸t(yī)生：“年齡？”劉伯承：“二十四歲?！笨焖倌x課文的第一部分（第1～15自然段）一邊讀一邊畫(huà)出劉伯承和沃克醫(yī)生的對(duì)話(huà)。沃克醫(yī)生：“什么??？”劉伯承：“土匪打傷了眼睛。”沃克醫(yī)生：“你是干什么的？”劉伯承：“郵局職員?！蔽挚酸t(yī)生：“你是軍人！我當(dāng)過(guò)軍醫(yī)，這么重的傷勢(shì)，只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定！”劉伯承：“沃克醫(yī)生，你說(shuō)我是軍人，我就是軍人吧。”沃克醫(yī)生：“準(zhǔn)備手術(shù)。年輕人，在這兒要聽(tīng)醫(yī)生的指揮！”劉伯承：“沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近，我擔(dān)心施行麻醉會(huì)影響腦神經(jīng)。而我，今后需要一個(gè)非常清醒的大腦！”沃克醫(yī)生：“你，你能忍受嗎？你的右眼需要摘除壞死的眼球，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉！”劉伯承：“試試看吧?！眲⒉惺苤貍?；劉伯承做右眼眼球摘除手術(shù)，但拒絕使用麻醉劑；劉伯承拒絕使用麻醉劑的原因。從他們的對(duì)話(huà)中，你讀到了什么信息？劉伯承為什么要說(shuō)自己叫劉大川？課文最后一個(gè)自然段說(shuō)劉伯承是川中名將，他一開(kāi)始為什么說(shuō)自己是郵局職員？劉伯承為什么說(shuō)自己今后需要一個(gè)非常清醒的大腦？1915年袁世凱稱(chēng)帝，引起全國(guó)人民反對(duì)。1915年12月25日，護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)。1916年3月中旬，為支持云南護(hù)國(guó)軍在川南戰(zhàn)斗，24歲的劉伯承率領(lǐng)四川護(hù)國(guó)軍第四支隊(duì)，攻克豐都城。戰(zhàn)斗中，劉伯承連中兩彈，一彈擦傷顱頂，一彈從右太陽(yáng)穴射入，透右眼而出。時(shí)代背景：由于缺醫(yī)少藥，加上經(jīng)此一役后各地都在懸賞追捕護(hù)國(guó)軍將士，劉伯承在年底才幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，來(lái)到重慶臨江門(mén)外德國(guó)醫(yī)生沃克開(kāi)的診所。因?yàn)楫?dāng)時(shí)護(hù)國(guó)軍將士遭到追捕，劉伯承在不知道沃克醫(yī)生是敵是友的情況下，只能隱瞞姓名和身份。你心中對(duì)軍神劉伯承產(chǎn)生了怎樣的感情？分角色讀一讀他們的對(duì)話(huà)。快速瀏覽課文的第一部分（第1～15自然段），一邊看一邊圈出描寫(xiě)劉伯承和沃克醫(yī)生動(dòng)作和神態(tài)的句子。醫(yī)生沃克端坐在桌后。他頭也不抬，冷冷地問(wèn)……沃克醫(yī)生站起身，熟練地解開(kāi)病人右眼上的繃帶。他愣住了，藍(lán)色的眼睛里閃出一絲驚疑。他重新審視著眼前這個(gè)人，冷冷地問(wèn)……病人微微一笑，說(shuō)……沃克醫(yī)生的目光柔和下來(lái)，他吩咐護(hù)士……沃克醫(yī)生的眉毛揚(yáng)了起來(lái)，他走進(jìn)手術(shù)室，生氣地說(shuō)……病人平靜地回答……沃克醫(yī)生再一次愣住了，竟有點(diǎn)兒口吃地說(shuō)……沃克醫(yī)生態(tài)度發(fā)生變化，由開(kāi)始的冷淡變成愣住、驚疑、目光柔和、生氣、再一次愣住、口吃。劉伯承從容鎮(zhèn)定。從對(duì)他們動(dòng)作和神態(tài)的描寫(xiě)中，你感受到什么？課文兩次寫(xiě)沃克醫(yī)生愣住了，他因什么而愣住了？第一次愣住是因?yàn)槲挚酸t(yī)生解開(kāi)病人右眼上的繃帶后發(fā)現(xiàn)病人受的傷太嚴(yán)重了。第二次愣住是因?yàn)閯⒉幸笞鲅矍蛘中g(shù)時(shí)不打麻醉劑，口吃是因?yàn)樗痼@了。沃克醫(yī)生藍(lán)色的眼睛里閃出一絲驚疑，他驚疑什么？他看到劉伯承受了這么重的傷，還如此從容鎮(zhèn)定。沃克醫(yī)生是怎么發(fā)現(xiàn)劉伯承是軍人的？第2課時(shí)沃克醫(yī)生斷定劉伯承是一位軍人，他為什么如此肯定？因?yàn)檫@么重的傷勢(shì)，只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定。病人平靜地回答：“沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近，我擔(dān)心施行麻醉會(huì)影響腦神經(jīng)。而我，今后需要一個(gè)非常清醒的大腦！”（1）此時(shí)此刻，劉伯承心里在想什么？（2）這是一個(gè)怎樣的軍人？他竟然為了保持清醒的大腦而情愿忍受常人無(wú)法忍受的劇痛，摘除壞死的眼珠，割掉爛肉和新生的息肉卻不打麻醉劑。一個(gè)為了人民可以做任何犧牲的軍人。認(rèn)真朗讀課文的第二