高中語(yǔ)文人教版《外國(guó)小說(shuō)欣賞》第七單元禮拜二午睡時(shí)刻 全市獲獎(jiǎng)

《禮拜二午睡時(shí)刻》練習(xí)一、基礎(chǔ)鞏固1.下列詞語(yǔ)，加點(diǎn)字的讀音有誤的一項(xiàng)是()A.窒息(zhì) 襤褸(lǚ)孱弱(cán) 靜謐(mì)B.麇集(qún) 執(zhí)拗(niù) 哐當(dāng)(kuānɡ) 瞅見(jiàn)(chǒu)C.墁地(màn) 蘸水(zhàn) 龜裂(jūn) 趿拉(tā)D.揩拭(kāi) 淅瀝(lì) 發(fā)顫(chàn) 剝落(bō)【解析】選A?！板睢睉?yīng)讀chán。2.下列詞語(yǔ)中，有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A.棕櫚 貧瘠 鑰匙 不動(dòng)聲色B.燦爛 欄竿 樹(shù)陰 寂然無(wú)聲C.凝滯 車廂 簡(jiǎn)陋 咕咕噥噥D.捉摸 呵欠 叮囑 萬(wàn)里無(wú)云【解析】選B?！案汀睉?yīng)為“桿”。3.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.貝母是一種多年生草本植物，因其鱗莖具有止咳化痰、清熱散結(jié)的神奇功效，常常采集起來(lái)，加工成藥材。B.此次《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》修訂，歷時(shí)兩年，前后經(jīng)過(guò)了多次審議，如今終于定稿，在環(huán)境優(yōu)先于經(jīng)濟(jì)的原則上已達(dá)成一致并寫(xiě)入法律。C.一段時(shí)間以來(lái)，漢字書(shū)寫(xiě)大賽、非遺保護(hù)等文化現(xiàn)象引人注目，傳統(tǒng)文化的重要性已越來(lái)越為國(guó)人所認(rèn)知。D.馬爾克斯的一生充滿傳奇色彩，他不僅是魔幻現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的集大成者以及拉美“文學(xué)爆炸”的先驅(qū)，還是記者、作家以及電影工作者。【解析】選C。本題考查正確辨析病句的能力。A項(xiàng)主謂搭配不當(dāng)，主語(yǔ)是“貝母”，“常常采集起來(lái)，加工成藥材”的發(fā)出者是人;B項(xiàng)語(yǔ)序錯(cuò)亂，應(yīng)該先是“達(dá)成一致”，再“定稿”;D項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，“不僅……還是……”連接的是具有遞進(jìn)關(guān)系的兩個(gè)分句，“魔幻現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的集大成者以及拉美‘文學(xué)爆炸’的先驅(qū)”應(yīng)為遞進(jìn)的方面，可將前后分句內(nèi)容顛倒。二、語(yǔ)言表達(dá)4.將下面三句話改為一句話。①《禮拜二午睡時(shí)刻》一文高度贊頌了母愛(ài)的偉大，它是一篇短小精美的小說(shuō)，也是一篇催人淚下的小說(shuō)。答:【解析】本題其實(shí)是一道短句變長(zhǎng)句的題目。關(guān)鍵是找出主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)，然后再根據(jù)相應(yīng)內(nèi)容增加其定語(yǔ)和狀語(yǔ)。本題中主語(yǔ)是“《禮拜二午睡時(shí)刻》”，謂語(yǔ)是“是”，賓語(yǔ)是“小說(shuō)”。答案:《禮拜二午睡時(shí)刻》是一篇短小精美、催人淚下、高度贊頌了偉大母愛(ài)的小說(shuō)。②依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()我之所以常感讀書(shū)幸福，是從喜愛(ài)文學(xué)書(shū)的親身感受而發(fā)。，，，，。，一步一步向著人間的美好境界前行。①對(duì)暴力的厭惡和對(duì)弱者的同情②一旦與此種嗜好結(jié)緣③人往往變得情趣高雅而趨避凡俗④人多半因而向往于崇高一類⑤使人心靈純凈而富正義感⑥或博愛(ài)、或溫情、或抗?fàn)?，大抵總引?dǎo)人從幼年到成年A.②④①⑤③⑥ B.④②③①⑤⑥C.②①④⑥⑤③ D.④③②⑤⑥①【解析】選A。根據(jù)邏輯順序判斷。②句的“嗜好”是指前句的“喜愛(ài)文學(xué)書(shū)”;⑤和③存在因果關(guān)系;“一步一步”呼應(yīng)⑥句的“從幼年到成年”?！疽?guī)律方法】語(yǔ)言表達(dá)的連貫的解題要點(diǎn)(1)保持話題及陳述角度的一致性，前后一致，首尾一貫。(2)合理安排句子的順序，保持清楚的條理。(3)統(tǒng)攬全局，善抓中心句，然后分析其他句子是怎樣圍繞中心句來(lái)組織的。(4)注意必要的過(guò)渡、交代、銜接、呼應(yīng)，注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)和總括性的詞語(yǔ)，注意對(duì)一些重要代詞、名詞的分析，注意抓總領(lǐng)句、起始句、總結(jié)句、結(jié)尾句。(5)描述性文字，要特別注意語(yǔ)境(意境)的和諧一致。(6)要注意上下文句式的協(xié)調(diào)，使用整句或散句、主動(dòng)句或被動(dòng)句、肯定句或否定句、長(zhǎng)句或短句等等，一定要考慮整體上的協(xié)調(diào)，注意與上下文銜接。(7)充分考慮不同文體語(yǔ)言的不同特點(diǎn)。③請(qǐng)說(shuō)明下面漫畫(huà)的畫(huà)面內(nèi)容，并揭示其中的寓意。答:參考答案:畫(huà)面內(nèi)容:一位倒在地上的老人被一本寫(xiě)有“技術(shù)指南”的書(shū)拉起，道德倒在地上呼喊“誰(shuí)來(lái)扶我?”。寓意:一個(gè)社會(huì)淪落到需要技術(shù)層面來(lái)支撐道德底線的時(shí)候就非常危險(xiǎn)了，全社會(huì)必須高度重視這個(gè)問(wèn)題，并盡力解決。閱讀與鑒賞一、課內(nèi)閱讀閱讀“女人把皮包夾在腋下……她挽著小姑娘的手朝大街走去”，完成1～4題。1.“他是一個(gè)非常好的人”說(shuō)明了什么?答:【解析】本題考查體味重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)句的能力?！八且粋€(gè)非常好的人”是母親眼中的兒子，回答時(shí)要從母親的角度入手。答案:說(shuō)明母親對(duì)兒子做出了肯定的評(píng)價(jià)，也說(shuō)明母愛(ài)的偉大。即使兒子在世人面前死得毫無(wú)尊嚴(yán)，但在母親心目中，他卻永遠(yuǎn)值得尊重和愛(ài)憐。2.神父為什么“看到她們根本沒(méi)有要哭的意思，感到頗為驚異”?答:【解析】這是對(duì)文意把握的考查，回答時(shí)要找出使神父驚異的原因，可從上下文中找尋，即母親的回答與表現(xiàn)。答案:因?yàn)樵谝话闳说挠∠笾?，自己的親生獨(dú)子被人活活打死，作為母親，肯定會(huì)悲慟欲絕;而這位母親反而表現(xiàn)得十分淡定，這出乎神父的意料，因此感到驚異。3.文中神父打開(kāi)“大門”后又“悄悄地把大門關(guān)上”，為什么?從中可以看出神父對(duì)母女倆懷有怎樣的情感?答:【解析】本題考查篩選信息的能力，抓住重要的細(xì)節(jié)描寫(xiě)進(jìn)行分析作答即可。答案:原因在于，大街上不光一哄而散的“孩子”在圍觀這對(duì)母女，還有杏樹(shù)下一群群的大人，“大街上亂哄哄的反常樣子”，是人們用道德在“審判”這個(gè)“小偷”的母親。出于對(duì)這對(duì)母女的悲憫和同情，神父關(guān)上了大門，讓她們等一會(huì)兒再走。4.“從女孩子的手里把鮮花奪過(guò)去，就向大門走去”“她挽著小姑娘的手朝大街走去”表現(xiàn)了母親怎樣的性格特點(diǎn)?答:【解析】本題考查欣賞作品人物形象的能力。抓住所給句子中的一些關(guān)鍵詞“奪過(guò)去”“就向大門走去”“挽著”“朝大街走去”等，同時(shí)也要結(jié)合全篇文章中刻畫(huà)的人物形象來(lái)回答。答案:果斷、堅(jiān)強(qiáng)，能夠沖破道德的譴責(zé)，不懼怕人們內(nèi)含各異的目光。二、拓展閱讀閱讀下面的文字，完成5～8題。正直[美]羅林斯在卡羅來(lái)納的山地里，有一座孤兒院坐落在高處。隆冬時(shí)節(jié)，風(fēng)雪交加，有時(shí)候積雪堆得老高，將孤兒院與山下的村莊乃至整個(gè)外界完全隔斷。云霧遮蔽了重重峰巒，雪花飛旋著沖入山谷。在呼嘯的寒風(fēng)中，孤兒院的男孩們將一份份牛奶端到育嬰房去，一天得跑兩趟呢。當(dāng)他們走到育嬰房門口的時(shí)候，手指凍得僵硬，一點(diǎn)兒都不聽(tīng)使喚了。我秋天就到了那里。我需要安靜，與世隔絕，好從事艱辛的創(chuàng)作。我需要山里的清風(fēng)，把久居亞熱帶地區(qū)染上的瘧疾吹散。我還想起家來(lái)，老惦著那十月間的楓葉如火，那一垛垛玉米秫秸，南瓜成堆，黑胡桃林子，還有隆起的山丘。我住在孤兒院的一間小屋里，距院農(nóng)場(chǎng)有半英里，這一切盡收眼底。我住進(jìn)去的時(shí)候，要求派個(gè)男孩或男人幫我劈柴燒壁爐。頭幾天還算暖和，我在小屋的四周撿了點(diǎn)木柴，沒(méi)見(jiàn)人來(lái)，也就把這話給忘了。一個(gè)傍晚，我正在打字，猛抬頭不禁吃了一驚:有個(gè)男孩站在房門口，而跟我做伴的獵狗竟在他身邊默默呆著，連個(gè)招呼也沒(méi)跟我打一聲。這孩子大概有十二歲，不過(guò)個(gè)子沒(méi)那么大。他穿著一條工裝褲，一件破舊的襯衣，光著兩腳。他說(shuō):“我今天可以劈點(diǎn)兒木柴?！蔽艺f(shuō):“可我請(qǐng)了孤兒院的孩子來(lái)劈?！薄拔揖褪??！薄笆悄?可你還小呢?！薄芭窕鹂刹徽搨€(gè)頭兒?！彼f(shuō)，“有的大孩子還劈不好呢。我在孤兒院劈了好一陣子?！蔽蚁胂笾谐霈F(xiàn)了砍得亂七八糟的樹(shù)枝子，供不上壁爐燒的。我一心在寫(xiě)作，沒(méi)有心思搭理他。話也說(shuō)得有點(diǎn)生硬:“好了好了，去拿斧子吧。先劈劈再看吧。”我關(guān)上門，繼續(xù)寫(xiě)作。起先聽(tīng)見(jiàn)他拽木頭，鬧得我心煩。后來(lái)他動(dòng)手劈柴了。他劈得錯(cuò)落有致，不緊不慢，我很快就把他忘了，那斧聲就跟一場(chǎng)綿綿細(xì)雨似的對(duì)我全無(wú)干擾。我估計(jì)他劈了有一個(gè)半小時(shí)吧，因?yàn)檫@時(shí)我歇下來(lái)舒展一下身子，聽(tīng)見(jiàn)他正走上門口的臺(tái)階，夕陽(yáng)已漸漸沉沒(méi)在遠(yuǎn)山的背后，壑谷間一片紫靄，顏色比翠菊還濃。這孩子說(shuō)道:“我得去吃晚飯了，明晚再來(lái)?！蔽艺f(shuō):“我這就把你的工錢結(jié)了吧，”心想恐怕還得換個(gè)大孩子來(lái)?！耙恍r(shí)算一毛?”“怎么都行?！蔽覀円黄饋?lái)到屋后。只見(jiàn)滿地都是劈好了的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的木柴，簡(jiǎn)直令人咋舌。其中有櫻桃樹(shù)的圓木干和杜鵑灌木的精根，就連蓋小屋剩下的廢松木和廢櫟木，也都劈成了大塊的木柴?！澳憧墒歉笕伺靡粯佣嗔?，”我說(shuō)，“瞧這么一大堆，太好了?！蔽叶嗽斨f(shuō)真的，這還是頭一回。他的頭發(fā)呈玉米秫秸的顏色，兩眼里一片率真，像是山雨欲來(lái)的天空——灰暗中透出那奇異的天藍(lán)。我正說(shuō)著，忽見(jiàn)他周身一片光亮，仿佛落日那灑滿群山的余輝也灑到了他身上。我給了他兩角五分的硬幣?！澳忝魈靵?lái)吧，”我說(shuō)，“多謝你了?！彼粗?，又看看硬幣，好像要說(shuō)什么，可又說(shuō)不出來(lái)，就轉(zhuǎn)身離去。第二天黎明時(shí)分，一陣劈柴聲攪得我似醒非醒。那拍子依然不緊不慢，又把我?guī)Щ貕?mèng)鄉(xiāng)。我早上起床，天很涼，這孩子來(lái)過(guò)又走了，只見(jiàn)一堆木柴整整齊齊碼放在墻邊。他下午放學(xué)后又來(lái)了，一口氣干到該回孤兒院了才歇手。他叫杰里，十二歲了，從四歲就呆在孤兒院。我可以想象他四歲的樣子，也是這雙鄭重其事的灰藍(lán)色眼睛，也是這份——自立?不，我想到的詞兒是“正直”。這個(gè)詞對(duì)我有特殊的含義，我用它來(lái)說(shuō)明一種難得的品格。我父親就有這種品格——我相信還有別人，但是在我的相識(shí)中幾乎沒(méi)有一個(gè)人像一泓山泉那般清澈、純樸和樸素地具備這種品格。然而杰里這孩子就有。他的正直植根于勇氣，但又超出勇敢。他是誠(chéng)實(shí)，但超出誠(chéng)實(shí)。有一天，斧把斷了。杰里說(shuō)孤兒院的木工房給修。我掏出修理費(fèi)，他不肯收?！斑@錢該我出，”他說(shuō)，“我弄斷的，我砍得不小心?！薄罢l(shuí)都有個(gè)閃失的時(shí)候，”我對(duì)他說(shuō)，“都怪木把不結(jié)實(shí)。我找賣斧子的去?！彼@才肯把錢收下。他對(duì)自己的疏忽毫不遮掩。他是個(gè)有主意的人，干活就要認(rèn)真干好，沒(méi)干好，他就承擔(dān)責(zé)任，絕不借故推諉。5.下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()A.文中寫(xiě)“我”來(lái)到孤兒院后老是想家，還惦念如火的楓葉、一垛垛玉米秫秸、成堆的南瓜、黑胡桃林子以及隆起的山丘，說(shuō)明作者為寫(xiě)作來(lái)到這里，對(duì)環(huán)境并不適應(yīng)。B.作者善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，“跟我做伴的獵狗竟在他身邊默默呆著，連個(gè)招呼也沒(méi)跟我打一聲”，主要是強(qiáng)調(diào)小男孩以前經(jīng)常光顧這里，為后文埋下伏筆。C.小男孩接過(guò)兩角五分的硬幣后“他看著我，又看看硬幣，好像要說(shuō)什么，可又說(shuō)不出來(lái)”，這里透露出杰里此時(shí)的內(nèi)心世界，為得到這么多錢感到慚愧、內(nèi)疚和后怕。D.斧把被弄斷，杰里執(zhí)意要自己賠，而“我”想方設(shè)法勸說(shuō)他，最后讓他把錢收下，這一情節(jié)是為了表達(dá)“我”對(duì)幼小的杰里深切的同情。E.這篇小說(shuō)按照情節(jié)的發(fā)展來(lái)敘述，既順理成章又頗有波折，語(yǔ)言凝練，娓娓道來(lái)，選材典型，敘述詳略得當(dāng)，為我們塑造了孤兒院小男孩杰里的形象。【解析】選BE。A項(xiàng)，“對(duì)環(huán)境并不適應(yīng)”有誤;C項(xiàng)，“感到慚愧、內(nèi)疚和后怕”與原文不符，“后怕”無(wú)中生有;D項(xiàng)，“對(duì)幼小的杰里深切的同情”不正確，這一情節(jié)的敘述，主要是為突出杰里“勇于承擔(dān)責(zé)任”的性格特點(diǎn)。6.小說(shuō)的開(kāi)頭寫(xiě)孤兒院的冬景和“我”住進(jìn)孤兒院的情況，有哪些作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答:【解析】理解句段的作用，應(yīng)從內(nèi)容與形式兩方面入手。開(kāi)頭段本來(lái)就有交代背景的作用，還有為下文埋伏筆、做鋪墊、奠定基調(diào)的作用。答案:①交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn);②表明作者對(duì)安靜、溫暖生活的喜愛(ài);③為下文寫(xiě)杰里劈柴這一故事情節(jié)做鋪墊。7.請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言梳理“我”對(duì)小男孩杰里認(rèn)識(shí)的感情變化過(guò)程。答:【解析】本題考查對(duì)作者表達(dá)的思想感情的梳理。解答此題