互補(bǔ)交流攜手共進(jìn)農(nóng)村教師金種子培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)(轉(zhuǎn)載) -教師工作總結(jié)_第1頁(yè)
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7/7互補(bǔ)交流攜手共進(jìn)農(nóng)村教師金種子培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)(轉(zhuǎn)載)-教師工作總結(jié)互補(bǔ)交流攜手共進(jìn)農(nóng)村教師金種子培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)(轉(zhuǎn)載)-教師工作總結(jié)

轉(zhuǎn)載了我校關(guān)于培訓(xùn)金種子教師的總結(jié),在這里和大家分享。也希望博友們能夠有所借鑒互補(bǔ)交流攜手共進(jìn)-農(nóng)村教師金種子培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)2022年11月23日,英才學(xué)校學(xué)校迎來(lái)了20位遠(yuǎn)道而來(lái)的同仁。為了取得這次培訓(xùn)工作的圓滿成功,我校在為期十天的培訓(xùn)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都做了周密的部署和安排,培訓(xùn)工作取得了圓滿成功。下面對(duì)我校在此次活動(dòng)中的具體做法、成功經(jīng)驗(yàn)以及工作心得做以簡(jiǎn)單總結(jié)。一、高度重視、精心準(zhǔn)備英才學(xué)校成立于2022年,歷經(jīng)八年的努力,學(xué)校由原來(lái)的2個(gè)教學(xué)班,6名教師發(fā)展到現(xiàn)在的28個(gè)教學(xué)班85名教師,成為平房區(qū)規(guī)模最大的初中品牌學(xué)校。這次能承擔(dān)對(duì)農(nóng)村教師的培訓(xùn)任務(wù)我們感到這是一份責(zé)任。接到任務(wù)后,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,反復(fù)召開(kāi)準(zhǔn)備會(huì)議,成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),以教學(xué)校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了培訓(xùn)方案,并選拔了8位師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的學(xué)科帶頭人、骨干教師擔(dān)任影子教師。同時(shí)學(xué)校積極與五常和延壽縣進(jìn)修學(xué)校取得聯(lián)系,進(jìn)行適時(shí)溝通,了解種子教師的培訓(xùn)需求,并根據(jù)課時(shí)計(jì)劃從理論學(xué)習(xí)到實(shí)踐研修,從影子幫教到交流展示等各個(gè)方面制定了詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃,力爭(zhēng)把我校先進(jìn)的教育教學(xué)理念和特色的教學(xué)方法全面地展示給金種子教師,使金種子教師學(xué)有所獲。為了加強(qiáng)培訓(xùn)工作的管理,提高培訓(xùn)效果,為種子教師提供周到服務(wù),我校在教師人數(shù)很緊張的情況下為種子培訓(xùn)配備了精力充沛,細(xì)心周到的李志巍老師作為培訓(xùn)的班主任教師。在這樣精心準(zhǔn)備的前提下我們的培訓(xùn)工作開(kāi)始了。二、理念先行,轉(zhuǎn)變觀念;實(shí)踐體驗(yàn),收獲幸福。英才學(xué)校能在較短的時(shí)間內(nèi)由一個(gè)學(xué)年兩個(gè)教學(xué)班發(fā)展成為現(xiàn)在的四個(gè)學(xué)年28個(gè)教學(xué)班,其中最重要的原因是我們始終走在課程改革的前列。我校建校之初便率先在平房區(qū)進(jìn)行了大刀闊斧的課堂教學(xué)改革,借鑒洋思中學(xué)和杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式,開(kāi)始實(shí)施師導(dǎo)生探、互動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式的核心理念是把時(shí)間

還給學(xué)生,把思維還給學(xué)生。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐,我校學(xué)生自學(xué)能力明顯增強(qiáng),現(xiàn)有的四屆畢業(yè)生中考省重點(diǎn)高中錄取率均在78%以上,平房區(qū)前10名我校均能占6名以上??梢哉f(shuō)師導(dǎo)生探、互動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)模式是發(fā)展學(xué)生能力,提高教學(xué)質(zhì)量的有效的教學(xué)模式。并且經(jīng)過(guò)幾年的科研實(shí)踐研究,我校的教學(xué)模式已經(jīng)趨于完善,并細(xì)化成不同學(xué)科,不同課型的操作流程?;诖耍倚T诮鸱N子培訓(xùn)活動(dòng)中以轉(zhuǎn)變觀念,實(shí)踐體驗(yàn)為主線,為種子教師量身定制以學(xué)習(xí)并運(yùn)用師導(dǎo)生探、互動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)模式為主要內(nèi)容的培訓(xùn)計(jì)劃。1.頭腦風(fēng)暴,轉(zhuǎn)變觀念:為了讓種子教師全面系統(tǒng)地了解我校的教學(xué)理念和教學(xué)模式,在最短的時(shí)間里把握其精髓,在種子教師聽(tīng)課之前,首先對(duì)種子教師進(jìn)行了關(guān)于教學(xué)模式的通識(shí)培訓(xùn)。我校師導(dǎo)生探互動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)模式是建構(gòu)高效課堂,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的有效模式。培訓(xùn)中我們?yōu)榉N子教師明確了教學(xué)模式的基本操作流程:1、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo),明確學(xué)習(xí)任務(wù)3、提出自學(xué)要求,學(xué)生自主學(xué)習(xí)4、教師督促自學(xué),及時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)5、組織課堂競(jìng)賽,檢查自學(xué)情況6、進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練,鞏固學(xué)習(xí)成果同時(shí),我們還就每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的安排原則、注意事項(xiàng)、時(shí)間分配等問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)地指導(dǎo)。培訓(xùn)之后,我校向種子教師贈(zèng)送了全部由我校教師根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)撰寫(xiě)的論文集《師導(dǎo)生探互動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)模式策略集》和《師導(dǎo)生探,互動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)模式方法集》我校還安排省級(jí)優(yōu)秀教師于曉娜老師為種子教師培訓(xùn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的具體可行辦法。種子教師真有茅塞頓開(kāi)之感。同時(shí)我問(wèn)又根據(jù)種子教師的臨時(shí)需求,安排微機(jī)教師培訓(xùn)課堂競(jìng)賽計(jì)時(shí)搶答器的制作方法。我校教師都能把寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)無(wú)私的傳授給種子教師,學(xué)會(huì)了搶答器的制作,一位種子教師激動(dòng)地說(shuō):回去以后我就可以當(dāng)全校的大師了。種子教師對(duì)我校的教學(xué)模式表現(xiàn)出了極大的興趣。這次通實(shí)培訓(xùn),對(duì)我校教師來(lái)說(shuō),這是一次溫習(xí),對(duì)種子教師來(lái)說(shuō),是一次教學(xué)理念和教學(xué)方法的洗禮。對(duì)這些農(nóng)村教師來(lái)說(shuō)可以說(shuō)是一次轉(zhuǎn)變觀念的頭腦風(fēng)暴。2.跟蹤聽(tīng)課,初步感受:通識(shí)培訓(xùn)培訓(xùn)之后,我們就組織全體種子教師跟蹤影子教師,更直觀地感受我校的教學(xué)模式。聽(tīng)課過(guò)程中,逐步加深對(duì)我校教學(xué)模式的理解。在聽(tīng)課過(guò)程中種子教師除了聽(tīng)影子教師的課以外,我們還組織同學(xué)科聯(lián)合聽(tīng)課,既同學(xué)科幾位種子教師同時(shí)聽(tīng)影子教師的課,感受不同名師對(duì)我校教學(xué)模式的靈活處理與運(yùn)用。使種子教師能集不同教師優(yōu)點(diǎn)于一身,使他們能在最短的時(shí)間內(nèi)靈活運(yùn)用師導(dǎo)生探互動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)模式。3.獨(dú)立備課,同課異構(gòu):在通識(shí)培訓(xùn)和聽(tīng)課基礎(chǔ)上,我們安排種子教師進(jìn)行獨(dú)立備課,并采用同課異構(gòu)形式進(jìn)行。這里的獨(dú)立是指種子教師首先自己要先備課,影子教師不指導(dǎo),但幾位種子教師在備課過(guò)程中可以相互交流,共同研討。在種子教師教案和課件全部形成以后,由影子教師再進(jìn)行具體指導(dǎo),確立適合上課班級(jí)學(xué)情的教學(xué)方法。無(wú)論是課堂教學(xué)的宏觀調(diào)控,還是具體環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì),都經(jīng)過(guò)了充分的研討。并組織同學(xué)科種子教師共同磨課,經(jīng)過(guò)影子教師的充分指導(dǎo)和嚴(yán)格把關(guān),最終形成了種子教師各具特色的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件。同學(xué)科種子教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件既有相同點(diǎn),又有不同,集中了影子教師和種子教師的智慧,也體現(xiàn)了不同教師對(duì)教材的不同處理和對(duì)教學(xué)模式的靈活運(yùn)用。4.實(shí)踐體驗(yàn),全新碰撞。在充分備課、磨課的基礎(chǔ)上,我們?yōu)榉N子教師提供了應(yīng)用新理念新教法的實(shí)踐機(jī)會(huì),開(kāi)展了種子教師體驗(yàn)課活動(dòng)。為了能使種子教師發(fā)揮最好水平,我們?yōu)榉N子教師提供了學(xué)情較好的班級(jí)上課。參加培訓(xùn)的20位教師都以最佳狀態(tài)展示了他們精心準(zhǔn)備的一節(jié)課。可以說(shuō),這節(jié)體驗(yàn)課,這20位農(nóng)村教師在理念和方法上實(shí)現(xiàn)了突破,邁開(kāi)了課程改革的第一步,為他們返回學(xué)校以后的全新課改奠定了基礎(chǔ)。20為教師的課各具特色,展示了他們較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和較強(qiáng)的調(diào)控能力,45分中課堂精彩不斷。5.評(píng)課議課,反思提高:種子教師實(shí)踐體驗(yàn)課結(jié)束后,組織開(kāi)展了以學(xué)科為單位的評(píng)課議課活動(dòng)。種子教師進(jìn)行教學(xué)反思,影子教師評(píng)課,同學(xué)科種子教師交流實(shí)踐體會(huì)。在反思中,種子教師普遍的感受到我校的教學(xué)模式對(duì)教師能力要求之高,更深切體會(huì)到把時(shí)間還給學(xué)生,把思維還給學(xué)生不是說(shuō)到就能做到了,他們的共同感覺(jué)就是總是管不住自己的嘴,總要替學(xué)生解決他們本能解決的問(wèn)題。實(shí)踐體驗(yàn)課結(jié)束后,種子教師更欽佩我校教師學(xué)生會(huì)的不講,學(xué)生不會(huì)經(jīng)過(guò)討論能會(huì)的不講的駕馭課堂和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的能力。經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐體驗(yàn)和研修

,種子教師對(duì)我校的教學(xué)模式有了更深刻的理解,對(duì)教學(xué)模式的操作有了更加感性的認(rèn)識(shí)。6.展名師風(fēng)采,鑄名師工程:種子教師實(shí)踐體驗(yàn)課結(jié)束后,我們還開(kāi)展了跨學(xué)科的名師專場(chǎng)--影子教師觀摩課活動(dòng)。8位影子教師都進(jìn)行了公開(kāi)課展示。同時(shí)我校還要求同學(xué)科的影子教師要展示不同課型的課,比如語(yǔ)文課的閱讀課,作文課,文言文課,數(shù)學(xué)課概念型課,復(fù)習(xí)課,試卷講評(píng)課,外語(yǔ)學(xué)科的聽(tīng)說(shuō)課,綜合課。這樣安排的目的是讓種子教師更能直觀地感受不同課型的操作流程,更加全面地展示我校不同學(xué)科不同課型的不同要求,使種子教師學(xué)到更加實(shí)用的教學(xué)方法。如果回到學(xué)校以后能夠沖破阻力進(jìn)行改革,他們也很快會(huì)成為名師,成為學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)生涯中的貴人。7.觀摩備課,集中智慧:蘇霍姆林斯基說(shuō):教學(xué)是一種合作,教學(xué)的美就通過(guò)教師與教師之間的交流與合作展現(xiàn)在學(xué)生面前,哪怕是激烈的爭(zhēng)吵。這句話告誡我們必須注重集體備課。幾年來(lái)我??偨Y(jié)形成了具有我校特色的集體備課流程即:?jiǎn)栴}回顧-個(gè)人備課--主備人說(shuō)課--集體研討--個(gè)人細(xì)化課后反思。為了讓種子教師深刻感受我校的集體備課流程,學(xué)校特意為種子教師安排了一次集體備課展示活動(dòng)。本次備課展示由初二學(xué)年語(yǔ)文、初二學(xué)年外語(yǔ)、初三學(xué)年數(shù)學(xué)備課組進(jìn)行展示,備課之前各備課組都進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備。觀摩過(guò)程中,種子教師也參與到集體備課活動(dòng)中,既有觀摩,又有體驗(yàn),還有實(shí)踐,種子教師收獲頗豐。最重要的是他們學(xué)到了帶有我校獨(dú)創(chuàng)特色的學(xué)案設(shè)計(jì)方法,他們?nèi)绔@至寶,欣喜之情溢于言表。觀摩后種子教師說(shuō):我知道了英才成功的秘密,那就是先進(jìn)的理念,精誠(chéng)團(tuán)結(jié)與通力合作。8.立足校本,練就內(nèi)功:國(guó)家興亡在教育,教育興亡在教師。想教育好學(xué)生,前提是教師必須不斷強(qiáng)基本功,不斷發(fā)展。為此,我校十分注重教師基本功的訓(xùn)練。在此次活動(dòng)的過(guò)程中,我們特意安排了一次語(yǔ)文教師基本功研修交流展示活動(dòng)。展示活動(dòng)之前,我們組織語(yǔ)文教師和種子教師一起研討,精心選擇展示的內(nèi)容與切入點(diǎn),最終我們選擇了古詩(shī)朗讀,確立了本次研修展示的主題--乘著詩(shī)歌的翅膀飛翔。我們明確了每位教師的展示內(nèi)容,合理分工,每位教師都細(xì)心揣摩精心準(zhǔn)備,體會(huì)古詩(shī)韻味,品味朗讀效果。影子教師和種子教師共同研討,對(duì)古詩(shī)教學(xué)和朗讀技巧形成了很多共識(shí)。本次基本功展示收到了意想不到的效果,尤其是種子教師的激情朗誦贏得了全體觀摩教師的熱烈掌聲。他們也深受感動(dòng),表示回去之后要繼續(xù)苦練基本功,爭(zhēng)取讓自己的能力更上層樓。9.教育為本,德育為先。十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。教育是學(xué)校工作的首要任務(wù)。英才學(xué)校在教學(xué)方面取得了優(yōu)異的成績(jī),關(guān)鍵在于學(xué)校在教育方面的成功經(jīng)驗(yàn)。我校德育教育的雙環(huán)理念是即:把自主還給學(xué)生,把幸福還給學(xué)生;滿園蓓蕾皆看作我之兒女,盈門(mén)桃李莫當(dāng)做他人子孫。,不拋棄,不放棄。為了讓種子教師更好地學(xué)習(xí)和了解我校的教育經(jīng)驗(yàn),由德育主任負(fù)責(zé),組織種子教師觀摩學(xué)校的常態(tài)德育管理:從無(wú)聲自習(xí)到班級(jí)文化建設(shè),從德育實(shí)踐活動(dòng)課到大課間操。同時(shí)還給種子教師印發(fā)了包括我校德育系統(tǒng)工程在內(nèi)的校園文化學(xué)習(xí)材料。通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)交流,種子教師感受到了英才深厚的文化底蘊(yùn)和人文氣息,感受到了養(yǎng)成教育的豐碩成果和顯著成效。一位種子教師不無(wú)感慨地說(shuō):德育之花已經(jīng)在英才處處綻放。我校還組織種子教師聆聽(tīng)德育主任和國(guó)家級(jí)優(yōu)秀班主任的講座培訓(xùn)。杜傳海主任作了題為《把自主與幸福還給學(xué)生》的報(bào)告,楊鳳杰老師作了題為《牽手》的.報(bào)告,介紹了自己二十五年來(lái)的班主任工作經(jīng)驗(yàn),對(duì)提高班級(jí)管理水平,提升育人能力和素養(yǎng),有很強(qiáng)的借鑒意義。10.資源共享,無(wú)私饋贈(zèng):十天的學(xué)習(xí)時(shí)間畢竟是短暫的,對(duì)于一個(gè)內(nèi)涵底蘊(yùn)豐厚的學(xué)校來(lái)說(shuō),十天的時(shí)間不可能觸及到它的全部。種子教師對(duì)我校的很多東西都非常感興趣,但由于時(shí)間緊張沒(méi)有時(shí)間再安排其他學(xué)習(xí)內(nèi)容,我們就根據(jù)種子教師的需要,給他們整理了包括我校教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件,獲國(guó)家級(jí)比賽大獎(jiǎng)的教學(xué)資源等,包括培訓(xùn)的影像資料刻成DVD光碟贈(zèng)送給種子教師。種子教師手捧這份沉甸甸的禮物熱淚盈眶。三、嚴(yán)格管理,周到服務(wù)。十天的學(xué)習(xí)短暫而又辛苦,培訓(xùn)過(guò)程中我們安排培訓(xùn)班主任嚴(yán)格考勤,嚴(yán)格檢查學(xué)員作業(yè)。從聽(tīng)課對(duì)象,到聽(tīng)課節(jié)數(shù),從聽(tīng)課記錄,到課后評(píng)價(jià),我們都制定了嚴(yán)格的規(guī)定。我們規(guī)定:種子教師每天至少聽(tīng)3節(jié)課,2節(jié)師傅的,一節(jié)本學(xué)科的,其中師傅所在學(xué)年的課要平行聽(tīng);聽(tīng)課筆記記錄要詳實(shí),不但記錄上課過(guò)程,還要把每個(gè)環(huán)節(jié)的處理方法和設(shè)計(jì)意圖都標(biāo)記清楚;聽(tīng)課之后,種子教師還要寫(xiě)評(píng)課材料,結(jié)合學(xué)校關(guān)于教學(xué)模式的通識(shí)培訓(xùn),寫(xiě)出自己聽(tīng)課后的心得感受;安排專人對(duì)種子教師每天的聽(tīng)課情況和評(píng)課材料進(jìn)行檢查和統(tǒng)計(jì),監(jiān)督考核教師的學(xué)

習(xí)質(zhì)量。提高了培訓(xùn)質(zhì)量。同時(shí)我們盡一切力量為種子教師提供學(xué)習(xí)上的便利。有的教師打字速度很慢,每天培訓(xùn)結(jié)束后晚上還開(kāi)放微機(jī)室,并且由微機(jī)教師一直陪到他們寫(xiě)完作業(yè)。在生活上提供最最周到的服務(wù),讓他們感受到家的溫暖。由于我校處于平房區(qū)的最南端,地理位置比較偏僻,加之平房區(qū)是一個(gè)比較典型的工業(yè)區(qū),商業(yè)很不發(fā)達(dá),因此流動(dòng)人口很少,因此無(wú)論是大型賓館還是小型旅社都很少,我校附近就更少了。但我們還是盡最大努力為提前為種子教師聯(lián)系安排了既經(jīng)濟(jì)又干凈,同時(shí)距離學(xué)校較近的旅館入住。每天早晨,辦公室主任和后勤主任親自到休息室噓寒問(wèn)暖。學(xué)校食堂克服用餐人數(shù)多,用餐空間小的困難,為種子教師提供午餐,解決了他們中午吃飯的困難,讓種子教師十分感動(dòng)。五常的一位教師患了重感冒,教學(xué)校長(zhǎng)電話慰問(wèn),還親自為她送去了可口的飯菜,讓這位教師感動(dòng)不已。臨近結(jié)束,學(xué)校還組織種子教師到七三一遺址和罪證陳列館參觀,了解平房區(qū)的歷史和文化,不但調(diào)劑了種子教師的生活,還讓他們接受了一次愛(ài)國(guó)主義的洗禮。在臨近結(jié)束的時(shí)候,學(xué)校還組織了由培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組成員、影子教師和種子教師參加的懇談會(huì)。所有教師在懇談會(huì)暢談自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和心得。一位延壽的教師動(dòng)情地說(shuō):在這里,我們不僅從實(shí)踐層面,觀摩到了鮮活的教育教學(xué)成果,還從理論高度明白了這樣做的意義。這次活動(dòng),組織如此周密,收獲很大,真是不虛此行!四、互補(bǔ)交流、攜手共進(jìn)經(jīng)過(guò)十天的深度研修,種子教師們撰寫(xiě)了真實(shí)可感的研修報(bào)告,不僅在教育理念上,有了新認(rèn)識(shí);在教學(xué)技能上,有了新收獲;在班主任工作中,有了新思路;在教育技術(shù)上,有了新見(jiàn)識(shí);在校本研修上,有了新視角,更使五常和延壽的教師與我校教師之間結(jié)了深厚的友誼。結(jié)業(yè)式上感激留戀的淚水沾濕了我們的衣襟。十天短暫而又難忘的培訓(xùn),達(dá)到了傳授經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、攜手共進(jìn)、互利雙贏的目的。種子教師不虛此行,英才學(xué)校的全體教師也從這二十位種子教師身上感受到了勤奮鉆研、虛心求教可貴品質(zhì),他們那種為農(nóng)村教育奉獻(xiàn)青春的執(zhí)著精神更是讓我們佩服,更讓我們感動(dòng)。培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束后,我校召開(kāi)了金種子培訓(xùn)工作專題總結(jié)大會(huì),會(huì)上兩位影子教師代表發(fā)言,感慨良多,對(duì)比種子的工作教師和生源質(zhì)量,我們的教師由衷的說(shuō):我們是幸福的。這次總結(jié)會(huì)讓我們?nèi)=處熣J(rèn)識(shí)到了我們的優(yōu)勢(shì)與不足,達(dá)到了培訓(xùn)共贏的目的。為期十天的金種子進(jìn)

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