2023年教師資格證考試中學(xué)綜合素質(zhì)終極押密試卷參考

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題，每小題2分，共50分)1幾位同學(xué)對(duì)物理競(jìng)賽的名次進(jìn)行猜測(cè)。小鐘說：“小華第三，小任第五?！毙∪A說：“小閩第五，小宮第四?！毙∪握f：“小鐘第一，小閩第四。”小閩說：“小任第一，小華第二?！毙」僬f：“小鐘第三，小閩第四。”已知本次競(jìng)賽沒有并列名次，并且每個(gè)名次都有人猜對(duì)。

那么，具體名次應(yīng)當(dāng)是（）。A．小華第一、小鐘第二、小任第三、小閩第四、小宮第五

B．小閩第一、小任第二、小華第三、小宮第四、小鐘第五

C．小任第一、小華第二、小鐘第三、小宮第四、小閩第五

D．小任第一、小閩第二、小鐘第三、小宮第四、小華第五參考答案：C我的答案：未作答參考解析分析推理題目。一方面根據(jù)題干所給信息找出突破口，由“每個(gè)名次都有人猜對(duì)”，結(jié)合題干所給條件中第二名只有一人猜測(cè)，必然對(duì)的，即小華第二，可直接選C。若找不到突破口，

可采用假設(shè)法或代入法。假設(shè)A項(xiàng)對(duì)的，則“小華第一”沒有人猜對(duì)，排除；假設(shè)B項(xiàng)對(duì)的，則

“小閩第一”沒有人猜對(duì)，排除；假設(shè)C項(xiàng)對(duì)的，則符合題意“每個(gè)名次都有人猜對(duì)”；假設(shè)D項(xiàng)對(duì)的，則“小閩第二”沒有人猜對(duì)，排除。故選C。21889年清政府派人參與了由法國(guó)政府舉辦的巴黎世界博覽會(huì)，參會(huì)者也許看到的展品有（）。①電話②柴油內(nèi)燃機(jī)③汽車④無線電報(bào)A．①②

B．③④

C．①③

D．②④參考答案：C我的答案：未作答3義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)行，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)（），制定本法。A．憲法和教育法B．憲法和未成年人保護(hù)法(*^__^*)考試大…在線★考試中心C．憲法和防止未成年人犯罪法D．教育法和未成年人保護(hù)法參考答案：A我的答案：未作答4迄今為止．我國(guó)較成熟的最古老文字是（）。A．陶文

B．甲骨文

C．簡(jiǎn)牘文

D．金文參考答案：B我的答案：未作答參考解析這是目前已知的最早的文字，我國(guó)有文字記載的歷史從商朝開始。5①無論從事什么職業(yè)，處在什么崗位

②思維能力在人的成功過程中起著舉足輕重的作用

③著名科學(xué)家霍金說過：有一個(gè)聰明的大腦，你會(huì)比別人更接近成功

④沒有思維活動(dòng)的參與，人類的任何發(fā)明發(fā)明都是主線不也許完畢的

⑤都是快速走向成功的有利資本

⑥擁有較高的智商、活躍的思維

上述句子按語(yǔ)序排列組合，最連貫的一項(xiàng)是（）。A．②①⑥⑤④③B．②⑥①⑤③④C．③②④①⑥⑤D．③④⑥①⑤②參考答案：C我的答案：未作答參考解析觀測(cè)選項(xiàng)，②③為首句，觀測(cè)這兩句，③是引用，②為觀點(diǎn)，一般情況下引用放在句首，排除A、B兩項(xiàng)；再觀測(cè)②與④，很明顯這兩旬都是在說“思維”的問題，兩句肯定是挨著的。故選C。6學(xué)生所享有的受教育權(quán)重要涉及受完法定教育年限權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和（）A．名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)B．公正評(píng)價(jià)權(quán)C．隱私權(quán)D．人格尊嚴(yán)權(quán)參考答案：B我的答案：未作答參考解析學(xué)生所享有的受教育權(quán)重要涉及受完法定教育年限權(quán)，學(xué)習(xí)權(quán)和公正評(píng)價(jià)權(quán)。受完法定教育年限權(quán)是指年滿6周歲的兒童應(yīng)入學(xué)接受義務(wù)教育，并受滿法律規(guī)定的教育年限．學(xué)校和教師不能隨意開除學(xué)生。學(xué)習(xí)權(quán)是指學(xué)生有權(quán)利在義務(wù)教育年限內(nèi)在校學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)過程中．教師不得以任何借口隨意侵犯和剝奪學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，諸如聽課、作業(yè)等權(quán)利。公正評(píng)價(jià)權(quán)是指學(xué)生在教育教學(xué)過程中，享有規(guī)定教師、學(xué)校對(duì)自己的學(xué)業(yè)成績(jī)，道德品質(zhì)等進(jìn)行公正的評(píng)價(jià)，并客觀真實(shí)地記錄在學(xué)生成績(jī)檔案中，在畢業(yè)時(shí)獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)成績(jī)證明和畢業(yè)畢業(yè)證書的權(quán)利。因此，答案為B。7保險(xiǎn)公司X正在考慮發(fā)行一種新的保單，為那些身患困擾老年人疾病的老年人提供他們規(guī)定的服務(wù)。該保單的保險(xiǎn)費(fèi)必須足夠低廉以吸引顧客。因此，X公司將為從保單中得到的收入局限性以支付將要產(chǎn)生的索賠而憂慮。

以下哪一種策略將最有也許把X公司在該保單上的損失減少到最小?（）A．吸引那些將在未來很數(shù)年里都不也許提出規(guī)定從該保單中獲益的中年顧客B．僅向那些年幼時(shí)沒有得過任何嚴(yán)重疾病的個(gè)人提供保險(xiǎn)C．在該項(xiàng)保單中提供比在其他成本更低的保單中數(shù)量更多的服務(wù)D．僅向那些被其他保險(xiǎn)公司在類似的保險(xiǎn)項(xiàng)目中拒絕的人提供保險(xiǎn)參考答案：A我的答案：未作答參考解析X公司想要減少在該保單上的損失，就要減少為該保單支付的金額。吸引那些將在未來很數(shù)年里都不愿定提出規(guī)定從該保單中獲益的中年顧客，可以達(dá)成這個(gè)目的，B、C、D都不能達(dá)成。故選A。8簽約：解約。規(guī)定你在備選答案中找出一組與之在邏輯關(guān)系上最為貼近、相似或匹配的詞（）。A．結(jié)婚：離婚B．訂貨：收貨C．上班：下班D．借款：貸款參考答案：A我的答案：未作答參考解析A【解析】簽約與解約是一前一后的矛盾關(guān)系，但簽約不一定要解約，兩者不構(gòu)成必然聯(lián)系。只有A項(xiàng)與題干邏輯關(guān)系一致。且簽約與結(jié)婚都是雙方形成某種契約關(guān)系。9蘇聯(lián)研制的米格一25噴氣式戰(zhàn)斗機(jī)的許多零部件與同時(shí)期美國(guó)的戰(zhàn)斗機(jī)相比都要落后得多，但因設(shè)計(jì)者考慮了整體性能，對(duì)各零部件進(jìn)行了更為協(xié)調(diào)的設(shè)計(jì)，使該機(jī)在升降、速度、應(yīng)急反映等方面達(dá)成當(dāng)時(shí)世界一流水平。這一因組合協(xié)調(diào)而產(chǎn)生的令人意想不到的結(jié)果，被后人稱為“米格一25效應(yīng)”。根據(jù)上述定義，下列屬于米格一25效應(yīng)的是（）。A．一家禮品店禮品樣式齊全、定價(jià)也不高，因此生意非常不錯(cuò)

B．小方學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)后，著裝時(shí)從絲巾到鞋都搭配得當(dāng)，給人以美感

C．機(jī)關(guān)舉行乒乓球混雙比賽，某處的兩人配合默契，以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)戰(zhàn)勝了男女單打冠軍的組合

D．某電腦公司開發(fā)了一款筆記本電腦，雖然內(nèi)部配置不高但外觀小巧精美，上市后銷售情況很好參考答案：C我的答案：未作答參考解析“米格--25效應(yīng)”的定義要點(diǎn)是“組合協(xié)調(diào)而產(chǎn)生的令人意想不到的結(jié)果”。A、B、D三項(xiàng)都是意料之中的事，不符合定義；C項(xiàng)某處的兩人其個(gè)人實(shí)力都低于男女單打冠軍，但由于配合默契，戰(zhàn)勝了男女單打冠軍，符合定義，故選C。11以下不屬于因果關(guān)系的特點(diǎn)的是（）。A．普遍必然性B．共存性C．復(fù)雜多樣性D．求同性參考答案：D我的答案：未作答參考解析一般來說，因果關(guān)系的特點(diǎn)是：普遍必然性、共存性、先后性和復(fù)雜多樣性。12《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2023—2023年）》規(guī)定在相稱長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，教育的主線規(guī)定是（）A．育人為本

B．改革創(chuàng)新

C．促進(jìn)公平

D．提高質(zhì)量參考答案：A我的答案：未作答13我國(guó)義務(wù)教育的立法宗旨是發(fā)展（）。A．專業(yè)教育B．中檔教育C．職業(yè)教育D．基礎(chǔ)教育參考答案：D我的答案：未作答參考解析我國(guó)義務(wù)教育的立法宗旨是發(fā)展基礎(chǔ)教育。14下列對(duì)人物及其奉獻(xiàn)的表述不對(duì)的的是（）。A．凱恩斯撰寫了《國(guó)富論》，使經(jīng)濟(jì)學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科B．盂德爾發(fā)現(xiàn)遺傳學(xué)定律，為遺傳因子理論奠定了框架基礎(chǔ)C．馮?諾依曼開創(chuàng)了現(xiàn)代計(jì)算機(jī)理論，其體系結(jié)構(gòu)沿用至今D．法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)定律，并據(jù)此發(fā)明了初期的發(fā)電機(jī)參考答案：A我的答案：未作答參考解析A【解析】《國(guó)富論》的作者是亞當(dāng)?斯密，此書被譽(yù)為西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的“圣經(jīng)”。《國(guó)富論》的初次出版標(biāo)志著經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)科的誕生，是現(xiàn)代政治經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的起點(diǎn)。15關(guān)于人文奧運(yùn)，下列說法錯(cuò)誤的是（）。A．文化的奧運(yùn)、實(shí)現(xiàn)和諧的奧運(yùn)B．發(fā)端于1896年．在世界初次舉辦的奧運(yùn)C．提高人的素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的奧運(yùn)D．“更快、更高、更強(qiáng)”與“和諧、和睦、和平”的有機(jī)統(tǒng)一的奧運(yùn)參考答案：B我的答案：未作答參考解析人文奧運(yùn)是北京奧運(yùn)的標(biāo)語(yǔ)。16教師的表率作用重要體現(xiàn)在（）。A．言行一致B．衣著整潔C．舉止端莊D．談吐文雅參考答案：A我的答案：未作答參考解析教師在教學(xué)過程中起到表率作用，其中最重要的是言行一致。17以下說法對(duì)的的是（）。A．存在主義是19世紀(jì)流行于西方的哲學(xué)思潮B．瑪雅文化以南美洲的秘魯為中心C．世界第二次工業(yè)革命的重要標(biāo)志是蒸汽機(jī)的廣泛使用D．18世紀(jì)歐洲啟蒙運(yùn)動(dòng)的中心在法國(guó)參考答案：D參考解析存在主義，當(dāng)代西方哲學(xué)重要流派之一，在20世紀(jì)初獲得發(fā)展，1945年～1955年成為西方思想界的主流學(xué)說。A項(xiàng)錯(cuò)誤；瑪雅文化重要分布在中美洲一帶，涉及今天的墨西哥東南、尤卡坦半島、伯利茲、危地馬拉、洪都拉斯等地區(qū)。B項(xiàng)錯(cuò)誤；第二次工業(yè)革命的重要標(biāo)志是電的廣泛應(yīng)用。C項(xiàng)錯(cuò)誤；18世紀(jì)法國(guó)啟蒙思想家將啟蒙運(yùn)動(dòng)推向高潮，法國(guó)成為歐洲思想最活躍、創(chuàng)作力最豐富的地方。D項(xiàng)對(duì)的。18教育法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和消滅的依據(jù)是（）。A．法律規(guī)范B．法律事實(shí)C．法律權(quán)利D．法律義務(wù)參考答案：B我的答案：未作答參考解析引起法律關(guān)系發(fā)生、變更和消滅的是符合教育法律規(guī)范所設(shè)定的條件的法律事實(shí)。19描述兩個(gè)變量之間相關(guān)關(guān)系的記錄量數(shù)是（）。A．集中量數(shù)B．差異量數(shù)C．地位量數(shù)D．相關(guān)系數(shù)參考答案：D我的答案：未作答參考解析相關(guān)系數(shù)是描述變量之間相關(guān)限度的指標(biāo)。20由商品的價(jià)格變動(dòng)所引起的商品相對(duì)價(jià)格的變動(dòng)，進(jìn)而由商品的相對(duì)價(jià)格變動(dòng)所引起的商品需求量的變動(dòng)，稱為（）。A．?dāng)D出效應(yīng)B．替代效應(yīng)C．收入效應(yīng)D．外部效應(yīng)參考答案：B我的答案：未作答參考解析一種商品的名義價(jià)格發(fā)生變化后，將同時(shí)對(duì)商品的需求量發(fā)生兩種影響：一種由商品的價(jià)格變動(dòng)所引起的商品相對(duì)價(jià)格的變動(dòng)，進(jìn)而由商品的相對(duì)價(jià)格變動(dòng)所引起的商品需求量的變動(dòng)為替代效應(yīng)；另一種由商品的價(jià)格變動(dòng)所引起的實(shí)際收入水平變動(dòng)，進(jìn)而由實(shí)際收入水平變動(dòng)所引起的商品需求量的變動(dòng)為收入效應(yīng)。所謂擠出效應(yīng)，是指由于政府發(fā)行國(guó)債規(guī)模過大，從而引起利率上升，或引起對(duì)有限信貸資金的競(jìng)爭(zhēng)，導(dǎo)致民間部門投資減少。外部效應(yīng)是指在實(shí)際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，生產(chǎn)者或者消費(fèi)者的活動(dòng)對(duì)其他生產(chǎn)者或消費(fèi)者帶來的非市場(chǎng)性影響。第20題筆記（本題共9條筆記，舊版解析、筆記已轉(zhuǎn)移到這里）查看所有筆記（9）查看我的筆記（0）21“而立之年”指的是（）歲。A．20B．30C．40D．50參考答案：B我的答案：未作答參考解析【考察要點(diǎn)】本題重要考察考生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)的了解。

【名師詳解】孔子在《論語(yǔ)》中說：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”因此本題選B。22每個(gè)人最大的成長(zhǎng)空間在其最強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域。一個(gè)人才的奇跡都是在最適合自己的崗位上和最能發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)的領(lǐng)域中發(fā)明出來的。使用人才應(yīng)當(dāng)唯器是適，用其所長(zhǎng)，各得其宜。大才大用，中才中用，小才小用。這段話的主旨是（）。A．要重視和培養(yǎng)人才

B．人才使用應(yīng)盡其所能C．人才的成長(zhǎng)空間在其優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域D．人才使用應(yīng)各得其所參考答案：D23將事物整體分解為各個(gè)部分、要素或?qū)哟?，分別抽取其個(gè)別屬性加以考察，從而結(jié)識(shí)事物本質(zhì)的思維方法是（）。A．比較方法B．演繹方法C．分析方法D．綜合方法參考答案：C我的答案：未作答參考解析分析方法是指將事物整體分解為各個(gè)部分、要素或?qū)哟?，分別抽取其個(gè)別屬性加以考察，從而結(jié)識(shí)事物的本質(zhì)的思維方法。24每年（）為教師節(jié)。A．9月10目B．10月1日C．8月1日D．9月9日參考答案：A我的答案：未作答參考解析【考察要點(diǎn)】本題重要考察考生對(duì)我國(guó)《教師法》的了解。

【名師詳解】《中華人民共和國(guó)教師法》第六條規(guī)定：“每年九月十日為教師節(jié)?！币虼吮绢}選A。25社會(huì)公正不是人們頭腦中憑空產(chǎn)生的抽象概念，而是隨著社會(huì)產(chǎn)生而產(chǎn)生、隨著社會(huì)發(fā)展而發(fā)展的。在不同的歷史條件下，人們對(duì)社會(huì)公正的結(jié)識(shí)是不同的。恩格斯曾精辟地指出：“希臘人和羅馬人的公平認(rèn)為奴隸制度是公平：1789年資產(chǎn)者的公平規(guī)定廢除封建制度，由于據(jù)說它不公平……所以，關(guān)于永恒公平的觀念不僅因時(shí)因地而變，甚至也因人而異”。這段文字說明（）。A．社會(huì)公正是具體的B．社會(huì)公正是歷史的C．社會(huì)公正是相對(duì)的D．社會(huì)公正是有階級(jí)性的參考答案：B我的答案：未作答參考解析文段一方面指出社會(huì)公正隨著社會(huì)發(fā)展而變化，不同的歷史條件下，人們對(duì)社會(huì)公正有不同的結(jié)識(shí)，接著引用恩格斯的話進(jìn)行佐證。因此文段重要說的是社會(huì)公正的歷史性。故答案選B。二、材料分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)26一位教師教“因式分解”這一單元時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)差別較大，于是對(duì)八位成績(jī)好的學(xué)生提出了不同的規(guī)定，讓他們到圖書館自學(xué)《因式分解及其應(yīng)用》一書。通過自學(xué)，他們不僅完畢了規(guī)定的習(xí)題作業(yè)，并且還集體選編了幾十道有代表性的習(xí)題。教師將這些習(xí)題有選擇地按限度分別介紹給其他同學(xué)練習(xí)和討論，進(jìn)一步推動(dòng)了全班的學(xué)習(xí)，使全班提前五課時(shí)完畢了“因式分解”單元的教學(xué)任務(wù)。

問題：結(jié)合教育觀，分析該案例。參考解析案例反映了現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的兩個(gè)特點(diǎn)：

(1)積極性

積極性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的首要特性，它相應(yīng)于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的被動(dòng)性，兩者在學(xué)生的具體學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)為：我要學(xué)和要我學(xué)。我要學(xué)是基于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在需要，要我學(xué)則是基于外在的誘因和強(qiáng)制。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要一方面表現(xiàn)為學(xué)習(xí)愛好。愛好有直接或間接之分，直接愛好指向過程自身，間接愛好指向活動(dòng)結(jié)果。學(xué)生有了學(xué)習(xí)愛好，特別是直接愛好，學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他來說就不是一種承擔(dān)，而是一種享受、一種快樂的體驗(yàn)。學(xué)生會(huì)越學(xué)越想學(xué)、越愛學(xué)，有愛好的學(xué)習(xí)事半功倍。相反，假如學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感愛好，情況就大相徑庭了，“強(qiáng)扭的瓜不甜”，學(xué)生在逼迫的狀態(tài)下被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果必然是事倍