護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課件

《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》課程設(shè)計(jì)

一、課程概況《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》是護(hù)理學(xué)的奠基課程，是內(nèi)、外、婦、兒等?？谱o(hù)理的基礎(chǔ)。其內(nèi)容主要包括幫助護(hù)理對(duì)象滿足生理、心理和治療需求的護(hù)理基本知識(shí)、基本理論、基本技能。本課程在護(hù)理專業(yè)的第三、第四學(xué)期授課。周學(xué)時(shí)4學(xué)時(shí)。每期18周。共144學(xué)時(shí)，其中理論78學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)66學(xué)時(shí)。學(xué)分3分<<護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)>>教材使用高職高專護(hù)理專業(yè)專用教材，李如竹主編，人民衛(wèi)生社出版課程包括兩大部分：第1～6章，主要介紹護(hù)理學(xué)作為一門專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，護(hù)理實(shí)踐中常用的相關(guān)理論與概念，護(hù)理學(xué)獨(dú)特的理論與模式，并重點(diǎn)描述作為護(hù)理實(shí)踐框架結(jié)構(gòu)的護(hù)理程序。第7～22章，為基礎(chǔ)護(hù)理內(nèi)容，包括幫助滿足病人生理和心理需要，維持病人與環(huán)境之間的平衡，從而獲得健康狀態(tài)的基本理論和基本技能。全課程教學(xué)有理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)環(huán)節(jié)..二、教學(xué)指導(dǎo)思想：《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》是護(hù)理學(xué)科的核心專業(yè)基礎(chǔ)課程，課程以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)護(hù)理學(xué)、認(rèn)識(shí)護(hù)理專業(yè)，滿足護(hù)理服務(wù)對(duì)象身、心、社會(huì)需求為導(dǎo)向來組織教學(xué)，展示護(hù)理專業(yè)的基本概念、基本理論、基本知識(shí)、基本工作方法、基本技能操作與原理，并通過對(duì)知識(shí)、技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)與積累,以及人文關(guān)懷理念的整合，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛和照顧病人的綜合能力，在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)護(hù)理學(xué)科專業(yè)價(jià)值、培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)、發(fā)展專業(yè)技能方面發(fā)揮重要作用。三、教學(xué)目標(biāo)《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)目標(biāo)在于讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)和應(yīng)用護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)的理論知識(shí)和操作技能滿足護(hù)理服務(wù)對(duì)象的生理、心理、社會(huì)需求，使其處于恢復(fù)、維持、促進(jìn)健康的最佳身心狀態(tài)；同時(shí)，通過教學(xué)活動(dòng)和臨床實(shí)踐環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生建立專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，為學(xué)生日后的護(hù)理專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的知識(shí)與技能基礎(chǔ)。具體目標(biāo)是：1、素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代護(hù)理理念，熱愛護(hù)理專業(yè)，有為人民健康服務(wù)的意識(shí)，有樂于奉獻(xiàn)的精神，有高度的責(zé)任心，有慎獨(dú)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠沸?，有很?qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神，有較高的人文、社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)，有良好的護(hù)士儀表、舉止、語言、態(tài)度和職業(yè)情感。3、能力目標(biāo)：掌握生理、心理、社會(huì)文化在內(nèi)的護(hù)理操作方法；具有一定的溝通技巧和心理護(hù)理、健康教育能力；具有運(yùn)用科學(xué)的臨床思維去評(píng)估服務(wù)對(duì)象的健康問題、分析及處理問題的能力；能將掌握的專業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)化為從事臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理的職業(yè)本領(lǐng)。能將所學(xué)的基本理論盡快地轉(zhuǎn)化為護(hù)理專業(yè)實(shí)踐能力；四、課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：1、護(hù)士的基本素質(zhì)、道德、倫理要求2、護(hù)理學(xué)的基本概念3、護(hù)理工作的基本方法和技巧4、護(hù)士的專業(yè)角色和功能5、護(hù)理學(xué)的基本操作技能6、為病人創(chuàng)造促進(jìn)康復(fù)和休息的環(huán)境7、為服務(wù)對(duì)象進(jìn)行生活護(hù)理的技巧8、為服務(wù)對(duì)象進(jìn)行護(hù)理服務(wù)時(shí)應(yīng)體現(xiàn)的護(hù)理理念9、在為服務(wù)對(duì)象進(jìn)行技能操作時(shí)應(yīng)遵循的基本原則10、樹立學(xué)生正確的專業(yè)思想，使學(xué)生樹立良好的職業(yè)道德和職業(yè)情感，熱愛護(hù)理專業(yè)，愿意為護(hù)理事業(yè)奉獻(xiàn)一生。難點(diǎn)：各種基礎(chǔ)操作技能及技巧的掌握。五、教學(xué)資源、條件及課時(shí)分配（一）教學(xué)資源、條件1、教材使用:（1）高職高專護(hù)理專業(yè)專用教材，《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》李如竹主編，人民衛(wèi)生社出版（2）教研室教師集體編寫的《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)練習(xí)冊(cè)》、《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)實(shí)習(xí)手冊(cè)》，供教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)使用。2、《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)錄像，自制多媒體課件3、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境護(hù)理學(xué)實(shí)訓(xùn)基地建筑面積約1000平方米,房子20間,儀器200多件,總價(jià)值350多萬元。按照現(xiàn)代化醫(yī)院的規(guī)格、布局、設(shè)施進(jìn)行規(guī)劃建設(shè)、營造了仿真病房模式、為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,現(xiàn)有1個(gè)配備實(shí)踐技能操作教學(xué)軟件系統(tǒng)的多媒體示教室、6個(gè)演練室（模擬病房）、1個(gè)模擬CCU病房、以及各種標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)室等，共有80多張床位，為學(xué)生提供了真實(shí)的實(shí)習(xí)環(huán)境，可同時(shí)安排200名學(xué)生進(jìn)行護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)技能操作演練。學(xué)時(shí)分配表章節(jié)內(nèi)容學(xué)時(shí)合計(jì)理論實(shí)踐第一章緒論404第二章護(hù)理學(xué)的相關(guān)理論404第三章整體護(hù)理和護(hù)理程序404第四章健康教育202第五章護(hù)理倫理202第六章護(hù)理與法202第七章環(huán)境404第八章醫(yī)院和入出院護(hù)理2810第九章舒適護(hù)理448第十章預(yù)防和控制醫(yī)院8816第十一章患者的清潔護(hù)理21012實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)置與要求序號(hào)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱內(nèi)容提要實(shí)驗(yàn)時(shí)間實(shí)驗(yàn)類型配置1鋪床法備用床2演示性床單元及用物暫空床2演示性床單元及用物，橡膠單、中單各一個(gè)麻醉床2演示性床單元及用物、橡膠單、中單、麻醉護(hù)理盤病人搬運(yùn)法輪椅運(yùn)送2演示性護(hù)理人、輪椅平車護(hù)理人、平車2舒適護(hù)理常用臥位2演示性護(hù)理人、床單元保護(hù)具的應(yīng)用2演示性護(hù)理人、床單元、保護(hù)具3隔離技術(shù)洗手法、手的消毒法2演示性洗手池設(shè)備、洗手液、洗手刷、消毒毛巾、消毒液穿、脫隔離衣隔離衣、衣架無菌技術(shù)無菌持物鉗的使用1演示性無菌持物鉗、無菌容器無菌容器的使用1演示性無菌容器無菌包的使用1演示性無菌持物鉗、無菌包、無菌容器、化學(xué)指示膠帶鋪無菌盤1演示性治療盤、治療巾、標(biāo)簽取無菌溶液1演示性無菌液體、無菌容器戴無菌手套1演示性無菌手套包、彎盤4口腔護(hù)理特殊口腔護(hù)理2演示性護(hù)理人、口腔護(hù)理包、漱口液、外用藥頭發(fā)護(hù)理床上梳發(fā)、洗發(fā)1設(shè)計(jì)性護(hù)理人、洗頭用物皮膚護(hù)理沐浴法1設(shè)計(jì)性護(hù)理人、沐浴液、毛巾床上擦浴1設(shè)計(jì)性護(hù)理人、熱水、酒精壓瘡護(hù)理背部護(hù)理1演示性護(hù)理人、酒精臥床病人清掃床單法2演示性護(hù)理人、床單元及用物、床刷臥床病人更換床單法2演示性護(hù)理人、床單元及用物、清潔的大單、被套、中單、枕套5生命體征的測量體溫的測量2綜合性體溫計(jì)、記錄單心率及脈搏的測量秒表、記錄單呼吸的測量秒表、記錄單血壓的測量血壓計(jì)、聽診器、記錄單6冷熱療法冷療2設(shè)計(jì)性冰袋、冰帽、護(hù)理人熱療熱水袋、護(hù)理人7鼻飼法插管2演示性護(hù)理人、鼻飼包、聽診器、溫開水拔管8排便護(hù)理大量不保留灌腸1演示法護(hù)理人、灌腸用物小量不保留灌腸1演示性護(hù)理人、灌腸用物保留灌腸1演示性護(hù)理人、灌腸用物肛管排氣、簡易通便法1演示性護(hù)理人、鋼管、通便劑、手套9導(dǎo)尿術(shù)男、女導(dǎo)尿術(shù)2演示法護(hù)理人、導(dǎo)尿包、便盆10給藥法藥物抽吸法1綜合性注射器、藥物藥物過敏試驗(yàn)2綜合性注射器、藥物皮內(nèi)注射2綜合性1ml注射器、藥物皮下注射2綜合性2、5注射器、藥物肌肉注射2綜合性5注射器、藥物靜脈注射法1綜合性注射器、止血帶霧化吸入法1演示性霧化器、藥物鼻藥、眼藥滴入法1演示法藥物、滴管11靜脈輸液和輸血法靜脈輸液法2綜合性輸液器、藥物等輸液泵用法2演示法輸液泵靜脈輸血法綜合性輸血器、輸液手臂12標(biāo)本采集痰標(biāo)本2綜合性試管、護(hù)理人咽拭子標(biāo)本咽拭子培養(yǎng)管、壓舌板血標(biāo)本注射器、標(biāo)本容器尿標(biāo)本防腐劑、標(biāo)本容器實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目一般采用的教學(xué)方式是：示教、練習(xí)、錄像、訓(xùn)練儀態(tài)、考核、、參觀醫(yī)院、課間見習(xí)、書面作業(yè)、護(hù)理病案討論等每次授課結(jié)束均要考核的技能有：1、護(hù)士的儀表姿態(tài)訓(xùn)練2、鋪床（備用床、暫空床、麻醉床）3、無菌技術(shù)4、隔離技術(shù)5、床上換單、壓瘡護(hù)理6、T、P、R、BP的測量和記錄7、鼻飼法8、導(dǎo)尿及留置導(dǎo)尿術(shù)9、青霉素皮試液配制法10注射全過程11周圍靜脈輸液法12吸氧法六、教學(xué)方法、手段和考核辦法（一）教學(xué)方法及手段1、課堂教學(xué)方面：在護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)這門課中，課堂教學(xué)仍然是學(xué)生進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的主要場所，在教學(xué)過程中要改變以往單純灌輸式的教學(xué)方法，采用各種雙向互動(dòng)教學(xué)模式如：問題式教學(xué)法，情景-病例式教學(xué)法、討論式教學(xué)法，組織學(xué)生分組自學(xué)、進(jìn)行角色扮演等，讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。第三，以個(gè)案病例設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，以個(gè)案病例為基礎(chǔ)進(jìn)行操作練習(xí)，使學(xué)生不只是單純訓(xùn)練操作能力，還需分析疾病、研究病情，確認(rèn)問題、解決問題，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、應(yīng)變能力和交流溝通能力。第四、在學(xué)生臨床實(shí)習(xí)前進(jìn)行護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)操作強(qiáng)化訓(xùn)練。第五、畢業(yè)前進(jìn)行護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)操作考核校內(nèi)實(shí)驗(yàn)課我們主要采取示范練習(xí)教學(xué)法：示范教學(xué)法的具體步驟是：（1）激發(fā)興趣：為激發(fā)學(xué)生操作練習(xí)的興趣,在每次實(shí)驗(yàn)課之前，教師都會(huì)向?qū)W生介紹本操作對(duì)臨床的意義，同時(shí)為學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。（2）教師示范：教學(xué)中，我們采取兩種示范的方式：一是教師示范，另一種是放映教學(xué)影片(教材配套的操作錄像給學(xué)生播放)。我們選擇兩者兼顧。有時(shí)，在錄像示范后，教師再親自示范一次。（5）成績考核：操作課程結(jié)束后，教師要對(duì)學(xué)生的操作技能進(jìn)行考核。校外課間見習(xí)：將學(xué)生分成幾個(gè)小組，分到事前安排好的臨床科室。由臨床教師負(fù)責(zé)學(xué)生的課間見習(xí)。課間見習(xí)分為三種形式：一是觀看帶教教師的操作；二是在教師的指導(dǎo)、協(xié)助下操作；三是在教師的監(jiān)督下獨(dú)立完成操作。要求在實(shí)驗(yàn)室沒有做過的操作，不能在病人身上實(shí)施，只能觀看。（二）、考核方法目前《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》課程采用綜合評(píng)分法，成績由理論考試成績和操作考試成績二部分組成。理論考試成績占55%、操作考試成績占45%；操作考核貫穿于整個(gè)專業(yè)教學(xué)過程。理論考試以閉卷形式進(jìn)行，時(shí)間地點(diǎn)由學(xué)校安排，考試時(shí)間為120分鐘。題型按照全國護(hù)士職業(yè)考試模式出題。內(nèi)容是教學(xué)大綱中要求掌握的部分占考試的60%，熟悉的內(nèi)容占30%，了解的內(nèi)容占10%。每年考試出同樣分量和形式的考題5套，由教務(wù)處抽簽決定哪一套用于期終考試或補(bǔ)考。操作考試內(nèi)容為已學(xué)習(xí)過的護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)各項(xiàng)操作，重點(diǎn)突出常用的12項(xiàng)操作。教師根據(jù)操作的考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的操作進(jìn)行量化考核。學(xué)生所有項(xiàng)目的成績相加取平均值作為學(xué)生實(shí)踐部分的考核成績?？己顺煽冋伎偝煽兊?5％。畢業(yè)考