心理衛(wèi)生與心理輔導試題及答案匯集

/21心理衛(wèi)生與心理輔導試題及答案匯集2009年7月心理衛(wèi)生與心理輔導試題及答案一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）．在中小學心理輔導課程的教學方法中，腦力激蕩法屬于（）A.角色扮演法B.價值觀辨析法 C.行為強化法D.榜樣引導法．心理可以分為幾個部分，意識、注意等屬于（ ）A心理狀態(tài)B心理過程C個性心理D社會性3．某些特殊人格常常成為某些神經(jīng)癥的發(fā)病基礎。具有“富有暗示性，情緒多變，容易激動，自我中心”等人格特征的人容易得（ ）A.強迫癥B.精神分裂癥C.躁狂抑郁癥 D.瘠病TOC\o"1-5"\h\z．心理健康身心發(fā)展正常的學生也可以進行心理輔導，這些學生適用的心理輔導是（ ）A.適應性輔導B.教育性輔導C.發(fā)展性輔導D.學習性輔導.心理輔導的核心問題是（ ）A.成長問題 B.人生觀問題 C.價值觀問題 D.態(tài)度問題6．開始階段是心理輔導的第一步。這一階段需要完成的任務中不包括 ．．． （ ）A.建立輔導關系 B.掌握學生的材料C.進行分析診斷D.制定輔導目標．自我開放屬于心理輔導的操作技術中的（ ）A.傾聽的技術B.影響的技術C.觀察的技術D.評估的技術.根據(jù)弗洛伊德的觀點，人格中奉行現(xiàn)實原則的是（ ）A.本我 B超我C.自我D.原我．在夢中將潛意識的欲望或者意念用其他甚至相反的形式表現(xiàn)出來，這是（ ）A.象征化B.移置C.投射D.變形.最先提出“行為治療”概念的是（ ）A斯金納B.班杜拉C.拉斯D.華生11．不適用于水準較高、渴望高度成長的來訪者的心理輔導方法是（）A.精神分析法B.行為轉(zhuǎn)變法C.個人中心法D.認知重建法12．有的學生把苦悶和痛苦統(tǒng)統(tǒng)寫在紙上，寫完后不管是不是拿給老師看，總感到內(nèi)心輕松多了。這是（ ）A.自我催眠B.合理宣泄法C.自主訓練法D.呼吸調(diào)節(jié)法13．對于不良個性引起的對抗行為，一般采用的調(diào)整方法中不包括（ ）A.糾正不良認知B.自尊要恰到好處C.行為重塑 D.改變其所處環(huán)境．“感到精神疲乏，心里煩躁，無法集中注意力，學習效率降低，進度減慢甚至停滯”，具有上述癥狀和表現(xiàn)的學習衛(wèi)生問題被稱為（ ）A.注意力分散 B.意志薄弱 C學習疲勞D.學習方法不當.下列選項中不屬于.良好的交往原則的是（ ）A.真誠B.親密C.寬容D.互助互利．有的人“在思維方式上，對問題的看法總是從自我的角度去考慮問題”，這屬于（）A.自私B.羞怯C.自我中心D.退縮.滿灌療法可以用來治療（ ）A.恐怖癥B.抑郁癥C.多動癥D.疑病癥.神經(jīng)衰弱產(chǎn)生的基礎是（ ）A.精神刺激B.過度疲勞C.營養(yǎng)不良 D.心理素質(zhì).可以用來改善注意力分散的方法中不包括（ ）A早睡早起B(yǎng).自我減壓C放松訓練法D.暴露法20．個體獲得社會自我，習得社會角色的最重要時期是（ ）A.幼兒階段B.小學階段C.初中階段 D.高中階段二、多項選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）21．心理健康的人，具有健全的積極意志品質(zhì)，表現(xiàn)為意志的（A.自覺性A.自覺性B,果斷性C,堅持性D.協(xié)調(diào)性22．下列選項中，屬于個體采用的主要防御機制的是（23．學校心理輔導的途徑包括（ ）A.開設心理輔導課 B.在學科教學中滲透心理輔導E．自制力）A.合理化B.升華C否認D幽默E投射C.團體輔導D.個別心理輔導 E.小組輔導2424．在心理輔導的過程中，輔導人員要學會觀察和表現(xiàn)的非言語行為包括（A.重讀B.目光注視C.面部表情 D.身體語言 E.空間距離25．羅杰斯認為，心理健康即“機能完善”的人的特征有（）A.樂于接受一切經(jīng) B.時刻保持生活充實 C.不完全信任自己的機體感受D.有較強的彳T動自由 E.有高度的創(chuàng)造性三、填空題（本大題共8小題，每空 1分，共10分）26．心身疾病的致病因素及發(fā)病機理研究發(fā)現(xiàn)，心理因素，其中主要是生活條件及 ，個性心理特征等因素為重要的致病因素。27．就心理衛(wèi)生來說，自我意識良好的核心是自知和 。28．現(xiàn)代健康概念包括著生理健康、心理健TOC\o"1-5"\h\z康和 。29．厭惡法中，常用的厭惡刺激包括 和 。30．初中生的交往表現(xiàn)在同伴、老師和 三方面。31．建立適宜的輔導氣氛的三種最重要的態(tài)度是 ，無條件的積極尊重和 。32．“三十六計，走為上策”，這屬于控制憤怒的 法。33．從情感的發(fā)展看，青春期最大的變化是從依戀父母的感情轉(zhuǎn)向去依靠 的感情。四、名詞解釋 （本大題共3小題，每小題3分，共9分）34．非言語關注 35．生物反饋法 36．呼吸調(diào)節(jié)法五、簡答題（本大題共 4小題，每小題6分，共24分）37．請簡要描述生活事件和心理應激對中小學生心理健康的影響。38．請簡要描述思想政治教育和學校心理輔導二者差異的主要表現(xiàn)。39．請簡要描述學校輔導人員在輔導過程中引起沉默的原因。40．請簡要描述適應性認知衛(wèi)生問題中“走極端”的癥狀表現(xiàn)及輔導要點。六、論述題（本大題共 2小題，共27分）（本題 12分）請說明心理評估中談話法的操作程序和技巧。（本題 l5分）小王和小李都是小學的心理輔導教師。他們倆在對學生進行行為強化時所采用的方法大不相同。小王認為應該對學生采用獎勵的方法，而小李主張采用懲罰的方法。請說明什么是行為強化法的獎勵和懲罰，以及采用獎勵和懲罰應該注意之處，并結合我國小學生的實際情況，談談你自己對獎勵和懲罰兩種方法的觀點。全國2009年7月自考心理衛(wèi)生與心理輔導試題參考答案一、單項選擇題1.B2.A3.D4.C5.A6.D7.B8.C9.D10.A11.B12.B13.D14.C15.B16.C17.A18.D19.D20.B二、多項選擇題21.ABCE22.ABCDE23.ABCDE24.BCDE25.ABDE三、填空題26.心理應激（見書P15）27.自愛28.適應社會（見書 P18） 29.物理刺激化學刺激30.親子31.真誠移情的理解（共情）32.情境轉(zhuǎn)移（見書 P199）33.朋友四、名詞解釋 （本大題共3小題，每小題3分，共9分）34.非言語關注（答案見書 P62:非言語關注是指在心理輔導過程中，輔導人員通過目光接觸、身體語言、空間距離、沉默等非言語活動傳遞信息的方式。）TOC\o"1-5"\h\z35．生物反饋法（答案見書 P121）36．呼吸調(diào)節(jié)法（答案見書 P189）五、簡答題（本大題共 4小題，每小題6分，共24分）37．請簡要描述生活事件和心理應激對中小學生心理健康的影響。（答案見書P29-30）38．請簡要描述思想政治教育和學校心理輔導二者差異的主要表現(xiàn)。（答案見書 P38）39．請簡要描述學校輔導人員在輔導過程中引起沉默的原因。（答案見書P71-72）40．請簡要描述適應性認知衛(wèi)生問題中“走極端”的癥狀表現(xiàn)及輔導要點。 （答案見書 P177）六、論述題（本大題共 2小題，共27分）（本題12分）請說明心理評估中談話法的操作程序和技巧。（答案見書 P85-87）(本題l5分)小王和小李都是小學的心理輔導教師。他們倆在對學生進行行為強化時所采用的方法大不相同。小王認為應該對學生采用獎勵的方法，而小李主張采用懲罰的方法。請說明什么是行為強化法的獎勵和懲罰，以及采用獎勵和懲罰應該注意之處，并結合我國小學生的實際情況，談談你自己對獎勵和懲罰兩種方法的觀點。答案見書 P154)二、2011年全國自考心理衛(wèi)生與心理輔導模擬試卷一、單項選擇題(本大題共 20小題，每小題1分，共20分)()是充分相信自己，相信自己的能力和智慧，相信一般人能做到的事，自己也一定能做到。A.自信心B.自尊心C.自知之明D.自強心答案：A情感是情緒的概括化、穩(wěn)定化的表現(xiàn)，較情緒穩(wěn)定和深刻，往往與 ()需要密切聯(lián)系。A.生理B.心理性C.社會性D.個人性答案：C在小學階段，()交往日益在兒童生活中占據(jù)重要的地位。A.與父母的B.與老師的C.與同伴的D.與自己偶像的答案：C關于體質(zhì)與疾病的關系，國外有學者提出了氣質(zhì)的體型說，并說一定的精神病癥與一定的體型相聯(lián)系。根據(jù)此種學說，可知精神分裂癥多見于 ()A.瘦長型B.肥胖型C.力士型D.發(fā)育異常型 答案：A學校心理輔導追求的終極目標是學生個體的整體性發(fā)展，追求與學校的各項教育活動的協(xié)調(diào)一致，這體現(xiàn)了心理輔導的()A.綜合性原則B.整體性原則C.主體性原則D.活動性原則答案：B學生篩選學習入出過程中的優(yōu)劣，不斷調(diào)節(jié)改進、提高學習入與出的質(zhì)量，使學習動態(tài)結構優(yōu)化，屬于學習過程中的()A.輸入B.輸出C.反饋調(diào)節(jié)D.消化答案：C青少年在思想上、性格上還未定型，外界的各種因素對他們可能產(chǎn)生很大的影響，可塑性大，即“近朱者赤，近墨者黑”。這就使他們的心理帶有很大的()A.過渡性B.閉鎖性C.社會性D.動蕩性答案：C在心理輔導過程中，當來訪者的談論偏離主題太遠時，可用()控制輔導過程，使交談范圍縮小，集中到主題上。A.開放式詢問B.封閉式提問C.沉默D.直接提示 答案：B一般來說時間取樣法對在 ()分鐘以內(nèi)不易出現(xiàn)的行為不適用。A.15B.30C.45D.60 答案：A20世紀50年代開始形成行為轉(zhuǎn)變法，1954年()首先提出“行為治療”的概念。A.斯金納B.華生C.沃爾帕D.艾森克答案：A從廣義上講，大多數(shù)的疾病都與一定的心理因素有關，連常見的感冒也不僅僅是冷暖驟變引起的。英美的醫(yī)學專家發(fā)現(xiàn)，感冒常與精神緊張、神情沮喪者“有緣”。有一些精神上負擔較重的人，他們精神緊張、悲觀孤僻、憂郁沮喪、逃避現(xiàn)實，他們的感冒發(fā)病率是常人的()A.1?3倍B.2?4倍C.3?5倍D.4?6倍答案：C初中生()思維開始占主導地位。A.抽象邏輯B.具體形象C.綜合性D.分析性答案：A按照心理測驗的應用，可以把心理測驗分為( )A.文字測驗與非文字測驗 B.個別測驗和團體測驗C.能力測驗、人格測驗和學績測驗 D.教育測驗、職業(yè)測驗與臨床測驗 答案：D青少年的脈搏已較為穩(wěn)定，年齡越大脈搏平均值越少。成年期前，男子平均每年減少 ()A.0.6次/分B.0.8次/分C.1次/分D.1.2次/分 答案：C在精神分析學說的修正者中，用“擺脫自卑感的補償作用”來代替性本能的心理學家是()A.榮格B.B.阿德勒C.弗洛姆D.艾里克森答案：B生活在父母離異、父母不和等家庭環(huán)境中的中小學生比生活在雙親健全的家庭環(huán)境中的中小學生在成長中會遇到更多麻煩，這主要表明下列哪個因素對心理健康的影響()A.父母親的教養(yǎng)思想、教養(yǎng)態(tài)度 B.親子關系C.父母親的文化修養(yǎng)及個性 D.父母的教養(yǎng)方式 答案：一個人記圓周率 3.14159，記成“山間一寺一壺酒”，這種記憶方法叫（）記憶法。A.形象記憶法 B.歌訣記憶法 C.聯(lián)想記憶法 D.情感記憶法 答案：B李明告訴輔導員他的好友王潔中午吃飯時，說話十分不友好，他懷疑有人對王潔說了些他的壞話，輔導員說：難道你不覺得是你的好友在那時心情不好，或者有什么別的煩心事正在打擾他，而使他忽視了對你的態(tài)度嗎?這里輔導員采用的是 （）技術。A.指導B.解釋C.影響性摘要 D.自我開放答案：B將某些不愉快的刺激，通過直接作用或間接想象，與來訪者須改變的行為癥狀聯(lián)系起來，使其最終因感到厭惡而放棄這種行為，這種行為轉(zhuǎn)變法是（）A.暴露法B.系統(tǒng)脫敏法 C.厭惡法D.放松法答案：C解析：P119由情緒、性格等心理因素引起的身體組織或器官等生理方面的疾病稱為（）A.神經(jīng)癥B.精神病C.人格障礙D.心身疾答案：D二、多項選擇題（本大題共 5小題，每小題2分，共10分）小學生道德感的發(fā)展水平，總的來看還較狹隘、模糊，他們常依教師的評價來衡量事物的好壞，其發(fā)展的特點為（）A.道德感的評價標準由無原則向有原則發(fā)展 B.道德感的體驗范圍由大到小，由遠到近C.道德感的體驗從淺顯、沖動到深刻、穩(wěn)定 D.道德感的評價標準由外在人為的向內(nèi)在自定的E.道德感的發(fā)展由個人的、小的向大的、遠的方向發(fā)展第二部分非選擇題 答案：AACADAEATOC\o"1-5"\h\z下面屬個性心理特征的是 （）A.能力B.意志C.氣質(zhì)D.性格E.情緒、情感答案：AACADA3.下面屬于談話法的優(yōu)點的是 （）A.靈活性大B.回答率高C.談話法易使來訪者放松或產(chǎn)生愉快情緒D.有利于深入探討問題E.易對談話結果做出定量分析 答案： AABADA下面屬于固執(zhí)個性的表現(xiàn)的是 （）A.不聽勸阻，認死理，愛鉆牛角尖 B.不承認錯誤，一條道走到黑 C.易和他人陷入激烈的辯論D.人際關系緊張，甚至會導致偏執(zhí)型人格障礙 E.多疑敏感神經(jīng)質(zhì) 答案：AABACADA小學生想象力的發(fā)展特點是 （）A.有意想象增強B.想象更富于現(xiàn)實性 C.想象的創(chuàng)造成分日益增多D.想象現(xiàn)實化E.有意想象占主導地位 答案：AABACA三、填空題（本大題共 8小題，每空 1分，共10分）1.___是保持個體具有健康的心理結構的基礎。答案：認知能力2.個性心理由個性心理特征和 兩部分構成。答案：個性傾向性問卷的實施主要包括 和問卷的收集兩個方面。答案：評估對象的選擇 （外向型，內(nèi)向型）家庭成員在面臨外部壓力時，往往互相依賴，互相參與，且易缺乏與他人的分化，易采取投射的防御機制。在嚴重的應激情況下，這種家庭的成員易產(chǎn)生神經(jīng)癥或防御性神經(jīng)癥。答案：內(nèi)向型5.與不合理信念的辯論技術中，提問的方式有質(zhì)疑式和___。答案：夸張式6.在自我認知中，___具有核心意義，是自我意識發(fā)展的重要標志。答案：自我評價7.從內(nèi)容上看，思想政治教育的核心問題是 ___。答案：民主8.癔癥型人格，又稱 ___。答案：歇斯底里型人格四、名詞解釋（本大題共 3小題，每小題 3分，共9分）1.情感反應答案：情感反應就是輔導人員對來訪者所表達出的情緒情感的理解與反應。2.兩難問題法 答案：兩難問題法即教師利用假定的、設計的或真實的兩難問題，讓學生進行判斷，激起內(nèi)心價值沖突，觸動原有的心理認知結構，產(chǎn)生不滿足感，以達到改變自己原有認知結構的目的，從而提高心理水平。3.多動癥答案：多動癥是一種常見的兒童心理障礙，這類兒童一般智力正常，但存在著與實際年齡不相符合的心理問題，突出表現(xiàn)為活動過多、注意力不易集中、沖動任性、情緒不穩(wěn)定、自控能力差等特征。五、簡答題（本大題共 4小題，每小題6分，共24分）簡述學校心理輔導的內(nèi)容。答案：學校心理輔導的主要內(nèi)容有：(1)認知發(fā)展；2)情緒穩(wěn)定；(3)意志優(yōu)化；(4)個性完善；學習適應；(6)人際和諧；(7)職業(yè)適應等七項輔導與心理障礙預防。簡述發(fā)展性輔導的特點。答案：(1)輔導的對象是心理健康身心發(fā)展正常的學生，但在發(fā)展方面仍有潛力可挖，心理素質(zhì)尚待完善。輔導所著重解決的問題，是引導學生在一個更新的層面上認識自我，開發(fā)自我潛能。強調(diào)發(fā)展的原則，即促進心理素質(zhì)的發(fā)展。發(fā)展性輔導將納入學校教育的總目標與實施過程中，為學生的充分發(fā)展和成才提供了強有力的保證。簡述自負個性的產(chǎn)生原因及此種個性的輔導要點。答案：自負的產(chǎn)生一般有以下幾個方面的原因：不當?shù)募彝ソ逃^多的夸贊與表揚；(2)生活經(jīng)歷的一帆風順；(3)片面的自我認識；自居作用，把家庭、父母的優(yōu)越當成自己的一部分。對此種個性的克服，可遵循以下幾種方法：勇于承認自己自負；(2)挖掘自負產(chǎn)生的根源；3)要針對原因采取具體措施。簡述個人中心法的共情的層次及作用。答案：共情的層次決定共情的質(zhì)量，有不同的輔導效果，卡可夫?qū)⒐睬橛傻偷礁叻譃槲鍌€層次：1)輔導員沒有表達出來訪者所表達的感受和內(nèi)容，其表達的程度比來訪者自己表達的要少，是一種不相關或傷害性的反應；2)輔導員表達出了來訪者的內(nèi)容，但表達時明顯疏忽了來訪者的情感成分；3)輔導員表達出了與來訪者完全相同的感受和內(nèi)容；4)輔導員做出了一種增加式的反應，表達出來訪者未表達出的深層感覺；(5)輔導員表達出來訪者不能表達出的更深層的感覺。共情1?3層次有助于建立良好的關系，增加來訪者的自我探討水平。高層次的共情可以協(xié)助來訪者擴大眼界，覺察其間未加探討、忽略的部分，協(xié)助來訪者辨別問題的重點，完全掌握原來只能部分掌握的行為與感覺。六、論述題(本大題共 2小題，每小題15分，共30分)試論述強迫癥的分類及強迫觀念的輔導方法。答案：強迫癥是指病人主觀體驗到源于自我的某些觀念和意向的出現(xiàn)是不必要的，或其重復出現(xiàn)是不恰當?shù)模蛛y以通過自己的意志努力加以抵制，從而引起強烈的緊張不安及嚴重的內(nèi)心沖突，伴隨的某些重復動作和行為往往是患者為了減輕其內(nèi)心緊張不安，屈從于令人不快的思想和意向或進行對抗而呈現(xiàn)出的繼發(fā)現(xiàn)象。臨床表現(xiàn)主要的分類是強迫觀念、強迫情緒、強迫意向、強迫動作。它的產(chǎn)生主要是在患者的強迫人格的基礎上，加上一些社會因素引起的。如把強迫癥比成一棵樹，那么，患者體驗和表現(xiàn)的眾多癥狀是枝葉，“怕”是主干，個性缺陷是樹根。他們的個性往往具有主觀任性、自制力差、膽小怕事、優(yōu)柔寡斷、遲疑畏縮等人格特點，情緒體驗內(nèi)傾，遇到問題趨于自我解決。自卑是患者個性中普遍存在的。強迫癥患者有一種抵制有害行為想法的內(nèi)心沖動，懷有一種期待性恐懼，從而加速強迫癥的形成。要想去除強迫癥，主要是必須去除強迫癥的病根?？刹捎萌缦路椒ㄖ鸩较龔娖扔^念：思維停頓法。運用此法的關鍵是用強力性信號禁止強迫性觀念的出現(xiàn)，對不聽使喚的大腦猛喝一聲“?！薄？煞譃樗膫€階段，由助手幫助到自己主動喝“?！保瑥亩_到停止強迫觀念的目的。滿灌療法。此法是讓患者直接暴露在感到焦慮的現(xiàn)實情景中，沖擊他喚起焦慮，并讓他認識到他們所擔心的事并沒有發(fā)生，從而達到減輕焦慮、治療強迫觀念的目的試論述對性沖動心理的輔導方法。答案：性沖動就是每當看見自己所喜歡的異性時，則表現(xiàn)出呼吸加快，心跳加速，并有想親近的念頭，并想象與異性相互擁抱、親昵。這種心理的輔導首先要找出性心理扭曲的原因，導致性心理扭曲的原因許多是由于長期以來不敢與異性接觸，對異性懷有自卑、膽怯或偏見、不滿、厭惡等心理引起的，所以盡量創(chuàng)設兩性交往的環(huán)境，使兩性進行正常交往，兩性交往的缺乏或不當對于青少年的身心發(fā)展有極為深刻的影響。男女正常交往，可滿足青少年的心理需求，達到性心理平衡，從而達到正常的性適應。再次，可以使自己的注意力轉(zhuǎn)移。人的注意范圍是有限的，當你在一件事情上注意的多了，在另一件事上必定要注意的少。針對此種原理，當一見異性就有過強的性沖動時，就要加以注意和控制。此時可采用說些笑話，玩些游戲，去運動等其他活動來轉(zhuǎn)移自己的注意力，從而達到消解性沖動的目的。另外，還可以根據(jù)行為療法中的“厭惡療法”，在手腕上套上橡皮筋，一有性沖動，就使勁拉，并在心中默默數(shù)數(shù)，直到產(chǎn)生疼痛感為止。最后一點也是比較重要的一點，就是努力提高自己的文化修養(yǎng)，使自己的思想上升到一個較高的層次。樹立遠大的理想，大方地與異性交往，從而達到緩解性沖動的目的。三、全國2010年4月高等教育自學考試心理衛(wèi)生與心理輔導試題一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）．凡移去某種不利的影響并有助于反應概率增加的事件屬于（）A.正強化B.負強化C.懲罰D.強化不相容反應.有焦慮和恐怖傾向的來訪者適合的治療方法是（ ）A.暴露法B代幣法C.厭惡法D.生物反饋法.發(fā)展出合理情緒想象技術的心理學家是（ ）A.艾利斯B.貝克C.莫茲比D.麥肯鮑姆.操作性條件反射的創(chuàng)始人是（ ）A.華生B.巴甫洛夫C.桑代克D.斯金納．“危險或可怕的事情隨時發(fā)生”，這屬于不良認知中的（）A.選擇性概括B.過分擔憂 C.無法控制D.注意推斷TOC\o"1-5"\h\z．輔導人員把來訪者所表達的信息，進行整理、歸納、綜合，并以提綱的方式表達出來，這是（ ）A.摘要B.重復C,解釋D.指導．在一段時期內(nèi)，連續(xù)地、盡可能詳盡地記錄被觀察對象所有表現(xiàn)或活動的方法，屬于觀察法中的（ ）A.實況詳錄法B.事件取樣法C.軼事記錄法D.清單法8．學校心理輔導最直接、最重要的途徑是（ ）A.開設心理輔導課 B.在學科教學中滲透心理輔導 C.個別輔導 D .小組輔導．心理評估中，反映輔導員最基本的道德水準的原則是（ ）A.客觀性原則B.保密性原則C.整體性原則D.動態(tài)性原則.心理測驗的特點不包含（ ）A.間接性B.典型性C.科學性D.靈活性11．在各種心理評估法中，最親切、最能深入探討問題的方法是（）A.問卷法B.測驗法C.談話法D.觀察法12．各類人格障礙最主要的特征是（）A.一般始于青春期 B.紊亂不定的心理特征和難以相處的人際關系C.認為自己對人無任何責任 D.否認自己的人格障礙13．不適用于多動癥兒童的輔導方法是（）A.系統(tǒng)脫敏法B.精力釋放法C.自控訓練法 D.行為強化法14．治療中學生異性交往緊張問題最經(jīng)典的方法是（）A.放松法B.暴露法C.系統(tǒng)脫敏法 D.示范法15．人格表現(xiàn)出“思想、行為固執(zhí)，敏感多疑，自以為是”等主要特點，這種人格屬于（）A.強迫性人格B.攻擊性人格C.偏執(zhí)型人格D.瘠癥型人格16．在夢中將潛意識的欲望或意念用其他甚至相反的形式表現(xiàn)出來，這屬于夢的工作規(guī)律中的（）A.凝縮B.變形C.投射D.移置17.心理輔導目標的制定原則不包含（ ）A.由輔導雙方共同制定目標B.中間目標和終極目標相統(tǒng)一 C.輔導目標必須具體可行D .保證輔導目標的全面性18．以不傷害自己和他人的健康，不破壞社會道德生活的方式，把心理上積存的郁悶統(tǒng)統(tǒng)地發(fā)泄出來，這種方法屬于情緒調(diào)節(jié)中的（ ）A.呼吸調(diào)節(jié)法 B.表情調(diào)節(jié)法 C.自主訓練法D.合理宣泄法19．初中生情緒激蕩，容易動感情，也容易激怒，這體現(xiàn)了初中生（）A.情緒體驗的沖動性B.情緒活動的豐富性C.情緒活動的心境化D.情緒變化的兩極性20.中學階段的友誼特征不包含（ ）A.穩(wěn)定性B.親密性C.排他性D.矛盾性二、多項選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）21．常用的角色扮演法有（）A．相聲表演B．啞劇表演 C．角色互換D．小品表演E．歌唱表演22．學校心理輔導常用的傾聽技術包括（ ）A．自我開放B．重復C．重讀D．情感反應 E．詢問TOC\o"1-5"\h\z23．一個有效的心理輔導人員應學會觀察和表現(xiàn)的非言語行為是（ ）A.目光注視B.沉默C.空間距離D.面部表情E.身體語言24．保持心理衛(wèi)生的原則包括（ ）A．自我意識良好B．道德水平良好 C．良好的人際關系D.積極勞動實踐 E.社會功能良好25．學校心理輔導中的心理評估應該遵循的原則有（ ）A.客觀性原則B.整體性原則 C.活動性原則D.綜合性原則 E.動態(tài)性原則三、填空題（本大題共8小題，每空 1分，共l0分）26．學校心理輔導的兩種類型是：適應性輔導和 。27．個人中心法提出建立適宜的輔導氣氛的三種最重要的態(tài)度是： 、 和移情的理解。28．人應付緊張性刺激，維護康寧心理的手段被稱為 。29．世界衛(wèi)生組織指出，健康乃是一種生理、心理和 都臻于完滿的狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病和虛弱的狀態(tài)。30．中學生的心理發(fā)展具有 、閉鎖性和社會性的特點。31．詢問有兩種方式，一種是開放式詢問，一種是 。32．在自我認識中 , 具有核心意義，是自我意識發(fā)展的重要標志。33．學校心理輔導的基本目標是通過學校有意識的指導和幫助，使每個學生都具有良好的 和 提高其心理健康水平。四、名詞解釋（本大題共 3小題，每小題3分，共9分）34．適應性輔導 35．共情36．測驗法五、簡答題（本大題共 4小題，每小題6分，共24分）37．請列出學校心理輔導的主要內(nèi)容。 38．請簡述運用價值觀辨析法的原則。39．請列出馬斯洛和密特爾曼提出的心理健康的標準。40．請簡述在心理輔導的開始階段進行分析、鑒別診斷時要做的工作。六、論述題（本大題共 2小題，共27分）（本題12分）試論述精神分析法的基本原理、輔導目標與輔導過程。（本題15分）一些同學有這樣的想法：“我是差生，考試成績總不好，不是學習的料。 ”“我學習也很刻苦，但成績總提高不大，可能是我天生比別人差，我現(xiàn)在總覺得別人瞧不起我?！闭埛治鲞@些同學存在的心理問題及常用的輔導方法。2010年4月高等教育自學考試心理衛(wèi)生與心理輔導試題參考答案一、單項選擇題1.B2.A3.C4.D5.B6.A7.A8.C9.B10.D11.C12.B13.A14.C15.C16.B17.D18.D19.A20.C二、多項選擇題21.ABCD22.BCDE23.ABCDE24.ACDE25.ABDE三、填空題26.發(fā)展性輔導 27.真誠無條件的積極尊重 28.心理防御機制29.社會適應30.過渡性31.封閉式詢問32.自我評價33.心理品質(zhì) 社會適應能力四、名詞解釋 34．適應性輔導（答案見書 P34）35．共情（答案見書 P12836.測驗法（答案見書P90,即心理測驗的含義）五、簡答題37．請列出學校心理輔導的主要內(nèi)容。（答案見書P42-43）、38．請簡述運用價值觀辨析法的原則。（答案見書 P150）39．請列出馬斯洛和密特爾曼提出的心理健康的標準。 （答案見書P19-20）40．請簡述在心理輔導的開始階段進行分析、鑒別診斷時要做的工作。（答案見書P54-55）六、論述題（本題12分）試論述精神分析法的基本原理、輔導目標與輔導過程。（答案見書P105-106）（本題15分）一些同學有這樣的想法：“我是差生，考試成績總不好，不是學習的料。 ”“我學習也很刻苦，但成績總提高不大，可能是我天生比別人差，我現(xiàn)在總覺得別人瞧不起我。”請分析這些同學存在的心理問題及常用的輔導方法。(答案：此題是中小學生的發(fā)展性學習衛(wèi)生問題的內(nèi)容。這些同學存在的心理問題是缺乏學習自信心的表現(xiàn)，具體的輔導方法見書 P265-266)四、《心理衛(wèi)生與心理輔導》論試題及答案一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)對心理現(xiàn)象的評估要從不同層次、不同水平和側(cè)面予以分析，這體現(xiàn)了心理評估的哪個基本原則?(B)A.客觀性原則B.整體性原則C.動態(tài)性原則D.綜合性原則生活在父母離異、父母不和等家庭環(huán)境中的中小學生比生活在雙親健全的家庭環(huán)境中的中小學生在成長中會遇到更多麻煩，這主要表明下列哪個因素對心理健康的影響 ?(B)A.父母親的教養(yǎng)思想、教養(yǎng)態(tài)度 B.親子關系C.父母親的文化修養(yǎng)及個性 D.父母的教養(yǎng)方式輔導人員對來訪者談話內(nèi)容中的個別字、詞進行強調(diào)，用較短的語句以強調(diào)性的聲音說出，引導來訪者注意其忽略或未說清的部分，對此再做出詳細的說明，這是傾聽技術中的(B)A.重復B.重讀C.詢問D.摘要弗洛伊德認為，在人格結構中遵循 "理想原則"的部分是下列哪個選項 ?(C)A.自我B.無意識C.超我D.意識下列選項中哪一項是學校心理輔導的開始階段需要完成的任務 ?(A)A.進行分析診斷 B.制定輔導目標C.實施指導幫助D.確定輔導方案下列哪位心理學家是行為轉(zhuǎn)變法的主要代表人物?(B)A.阿德勒 B.斯金納C.艾里斯 D.馬斯洛按照心理測驗的應用，可以把心理測驗分為(B)A.文字測驗與非文字測驗 B.教育測驗、職業(yè)測驗與臨床測驗C.能力測驗、人格測驗和學績測驗 D.個別測驗和團體測驗精神功能受損程度已達到自知力嚴重缺失，不能應付日常生活要求或保持對現(xiàn)實的恰當接觸，以上表現(xiàn)屬于下列哪種心理障礙 ?(B)A.心理障礙 B.精神病 C.神經(jīng)癥 D.人格障礙下列關于行為轉(zhuǎn)變法的說法中，哪一項是不正確的?(C)A.它的理論基礎是行為學習理論 B.它的主要目標是消除不良行為，代之以更有效能的能力C.重視輔導員與來訪者的個人關系D.操作性強貝克是下列哪種心理輔導方法的人要代表人物?(D)A.精神分析法 B. 行為轉(zhuǎn)變法 C. 個人中心法 D. 認知重建法系統(tǒng)脫敏法是下列哪種心理輔導方法常用的技術 ?(B)A.精神分析法 B. 行為轉(zhuǎn)變法 C. 個人中心法 D. 認知重建法下列選項中哪一項不屬于常用的價值觀辨析法 ?(C)A.小組討論法 B.兩難問題法 C.參觀訪問D.腦力激蕩法個人中心法的主要輔導目標是下列哪一項 ?(C)幫助來訪者克服潛意識沖突 B.消除不良行為，代之以更有效能的行為提供一個安全和信任的輔導氣氛，使來訪者進行自我探索幫助來訪者找出他頭腦中不合理的、扭曲的觀念，并建立較為現(xiàn)實的認知問題的思維方法狹義的學校心理輔導是指 (C)A.各級各類學校中開展的面向?qū)W校中各類成員的心理輔導B.個別心理輔導C.學校內(nèi)的心理輔導人員對于前來求助的學生從心理上進行指導和幫助的活動D.心理輔導課小品表演屬于下列哪種心理輔導課程教學方法 ?(A)A.角色扮演法 B.價值觀辨析法 C.榜樣引導法 D.行為強化法二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)下列哪些選項是心理沖突的表現(xiàn) ?(ABD)A.個人同時存在著相互對立或排斥的動機沖突 B.實現(xiàn)某種目標應采取的途徑與方法的取舍沖突C.產(chǎn)生攻擊行為及冷漠、焦慮等消極情緒D.行為動機與內(nèi)心標準的沖突在心理輔導過程中，常常采用以下哪些具體的技術來提高會談效果 ?(ABC)A.傾聽技術 B.影響技術 C.觀察技術 D.評估技術保持心理衛(wèi)生的原則包括 (ABCD)A.自我意識良好 B.社會功能良好 C.良好的人際關系D.積極勞動實踐學校心理輔導與思想政治教育的一致性體現(xiàn)在以下哪些方面 ?(ABD)A.基本目標和任務一致 B.職能互相銜接 C.工作方法一致 D.在實際操作過程中相融合常用的行為強化法有 (AC)A.獎勵B.小組討論法C.懲罰D.角色互換三、填空題(本大題共12小題，每空 1分，共15分)影響人的心理健康的心理社會因素有 _家庭環(huán)境和早期教育 _、__生活事件與心理應激 __、沖突、挫折和防御機制及人格類型特征。心理輔導的鞏固結束階段的主要工作是鞏固效果和__追蹤調(diào)查_。弗洛伊德認為人的人格由 ___本我 ___、自我和超我三部分組成。認知重建法的理論假設認為人的 ___認知過程 ___會影響其情緒和行為。TOC\o"1-5"\h\z常用的行為強化法包括獎勵、懲罰和 __強化不相容反應 _。一般認為智力水平正常的標準是智商在 __60_以上。沖突性沉默可能是由來訪者由于害怕、憤怒或愧疚而引起，也許是內(nèi)心正經(jīng)歷某種 ___抉擇 ___。學校心理輔導常用的心理評估法主要有觀察法、談話法、問卷法、測驗法和 __個案法 __。29.1895年弗洛伊德與布洛伊爾出版 __《關于歇斯底里研究》 __一書，標志著心理分析的正式創(chuàng)立。精神分析法的基本輔導目標一是使 __潛意識 __意識化；二是幫助來訪者克服 _潛意識_沖突。認知重建法認為，人的心理問題是由其 _不合理 __或扭曲的認知造成的。適應性心理輔導所著重處理的問題是學生的 __正常需要 __與其 __現(xiàn)實狀況 __之間的矛盾沖突。四、名詞解釋 (本大題共4小，每小題3分，共12分)心理沖突：心理沖突是相反的或相互排斥的沖動、欲望或趨向同時出現(xiàn)時產(chǎn)生的一種矛盾心理狀態(tài)。厭惡法：厭惡法是將某些不愉快的刺激，通過直接作用或間接想象，與來訪者須改變的行為癥狀聯(lián)系起來，使其最終因感到厭惡而放棄這種行為。角色扮演法：角色扮演法是一種通過行為模仿或行為代替來影響個體心理過程的方法。學習疲勞：學習疲勞是指由于長時間從事學習活動而產(chǎn)生的興趣下降、動機減弱、身心不適等現(xiàn)象。五、簡答題(本大題共3小題，每小題6分，共18分)請簡要說明在心理輔導中，輔導人員應注意觀察來訪者哪些非言語信息 ?答：(1)目光(2)面部表情(3)身體語言(4)聲音特征(5)空間距離(6)沉默請簡要描述學生固執(zhí)的表現(xiàn)，并說明幫助學生克服固執(zhí)的方法。答：(1)固執(zhí)的表現(xiàn)主要是不聽勸阻，認死理，愛鉆牛角尖，不承認錯誤，一條道走到黑，易形成緊張的人際關系。克服固執(zhí)的方法主要有：認識固執(zhí)的本質(zhì)，歡迎不同意見，學會角色互換，找自己信得過的老師、朋友、征求他們的意見。請簡要說明發(fā)展性輔導的特點。答：(1)輔導的對象是心理健康身心發(fā)展正常的學生，但在發(fā)展方面仍有潛力可挖，心理素質(zhì)尚待提高。心理輔導所著重解決的問題，是引導學生在一個更新層面上認識自我，開發(fā)自我潛能。強調(diào)發(fā)展的原則，即側(cè)重在促進學生心理素質(zhì)的發(fā)展，包括指導學生調(diào)節(jié)和控制情緒、改善精神狀態(tài)、建立自信心等。發(fā)展性輔導是現(xiàn)代學校教育的重要組成部分。六、論述題(本大題共 2小題，每小題15分，共30分)試論述學校心理輔導的基本原則。答(1)整體性原則：心理輔導旨在學生個體的整體性發(fā)展；心理輔導活動與學校的教育活動的整體協(xié)調(diào)一致。(2)主體性原則：把學生作為輔導活動的主體。(3)活動性原則：重視活動對個體心理健康的作用。個別對待與面向全體相結合的原則：輔助活動在對象上包括全體在校學生，在方法上針對不同學生的身心特點和具體問題。預防與發(fā)展相結合的原則：心理輔導的目標既包括促進心理的健康發(fā)展，又包括預防心理疾患和行為偏差。請說明系統(tǒng)脫敏法的一般原理。并設計一份按系統(tǒng)脫敏法矯正異性交往緊張的方案？答（1）系統(tǒng)脫敏法基本原理：學習身心放松狀態(tài)、對抗原有的焦慮或緊張情緒，逐步消除神經(jīng)癥式的反應。異性交往緊張的表現(xiàn)：和異性交往時過分緊張，不敢說話、不敢目光接觸，甚至面紅耳赤、出汗、發(fā)抖等。根據(jù)系統(tǒng)脫敏法操作要點設計方案：①建立異性緊張的等級層次表。②進行放松訓練。③進入系統(tǒng)脫敏的過程。全國2010年7月高等教育自學考試心理衛(wèi)生與心理輔導試題課程代碼：00465一、單項選擇題（本大題共 20小題，每小題1分，共20分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。．保持心理衛(wèi)生的原則包括自我意識良好、社會功能良好、人際關系良好和（A）A．積極勞動實踐 B．學習成績良好C.人格特征良好D.積極態(tài)度和性格．由緊張刺激物引起的，伴有軀體機能和心理活動改變的一種身心緊張狀態(tài)是（ B）A．挫折 B．應激C.壓抑D.沖突．心理輔導中鞏固與結束階段的工作主要有兩項，一是鞏固效果，另一項是（ D）A．指導幫助 B．達成共識C.回顧總結D.追蹤調(diào)查4．為來訪者提供關于現(xiàn)實世界的某種看法，從而使來訪者能夠從一個新的角度來看自己的問題，這是影響技術中的（A）A．解釋 B．指導C.摘要D.自我開放5．輔導過程中，來訪者集中精力沉浸在思緒和感受之中，因而出現(xiàn)了沉默，這屬于（ D）A．自發(fā)性沉默 B．沖突性沉默C.尷尬性沉默 D.創(chuàng)造性沉默．“尊重來訪者的合理要求”屬于心理評估的（A）A．保密性原則 B．動態(tài)性原則C.整體性原則 D.主體性原則．瑞文標準推理測驗屬于（D ）A．學習測驗 B．智力測驗C.人格測驗D.心理健康綜合測驗8．人格結構理論認為，“自我”奉行的是（B）A．快樂原則 B．現(xiàn)實原則C.道德原則D.理想原則9．下列治療技術中不屬于認知重建法的是（ C）A．三欄目技術 B．與不合理信念辯論技術C.放松法D.合理情緒想象技術10．小剛學習用功時，他的媽媽就不再數(shù)落他，使他更加努力，這屬于行為強化法的（B）A．正強化B．負強化C.懲罰D.消退11．兩難問題法有其適用的教育內(nèi)容，其中包括（B）A．智力訓練 B．學習態(tài)度C.品德形成D.人際交往12．“一個人應該能力十足，在各方面都有成就”，這種不良認知是（B）A．走極端 B．絕對化C.虛擬陳述D.追求完美13．研究表明，小學生道德感發(fā)展的轉(zhuǎn)折期是（A）A．三年級 B．四年級C.五年級 D,六年級14．就小學生自我發(fā)展而言，自我意識發(fā)展的第一個上升時期是（A）A．小學一年級到三年級 B．小學二年級到四年級C.小學三年級到五年級 D.小學五年級到六年級15．下列不良個性衛(wèi)生問題中可以用敵意矯正訓練法的是（B）A．自卑B．偏執(zhí)C.自負D.壓抑16．心理學的研究表明，學過的知識如果不加以復習就會忘記。經(jīng)過兩天會忘記（D）A．1／4左右 B．1／3左右C．1／2左右 D．2／3左右17．中小學生適應性學習衛(wèi)生問題不包括（B）A．考試怯場 B．調(diào)控心理狀態(tài)C.學習方法不當 D.學習疲勞18．人際交往的基本功能是（A）A．信息交流功能 B．提高學習、工作效率C.促進人的身心健康 D.促進良好個性的形成19．進入青春期的青少年，其內(nèi)心世界逐步復雜，開始不大輕易將內(nèi)心秘密表露出來，這是中學生心理發(fā)展的特點之一，即（C）A．社會性 B．過渡性C.閉鎖性 D.秘密性20．下列觀點中正確的是（A）A．抑郁癥是一種持久的心境低落狀態(tài)，常伴有焦慮、軀體不適和睡眠障礙B．恐懼癥是一種持久的心境低落狀態(tài)，常伴有焦慮、軀體不適和睡眠障礙C.焦慮癥是一種持久的心境低落狀態(tài)，常伴有焦慮、軀體不適和睡眠障礙D．強迫癥是一種持久的心境低落狀態(tài)，常伴有焦慮、軀體不適和睡眠障礙二、多項選擇題（本大題共 5小題，每小題2分，共l0分）在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。21．影響心理健康的生物學因素包括（ABCDE ）A．遺傳因素 B．體質(zhì)因素C.性別因素D.年齡因素E.器質(zhì)性因素22．學校心理輔導人員必須具備和遵循的特殊道德準則有（BCE）A．預防和發(fā)展相結合 B．保持適當?shù)娜穗H距離C.全心全意為中小學生及來訪者服務 D.個別對待與面向全體相結合E.尊重中小學生及來訪者23．心理測驗要對測驗的一系列測驗指標進行檢驗和說明，這些指標包括（ ABCD ）A．信度B．效度C.難度D.區(qū)分度E.分數(shù)24．初中生思維發(fā)展的特點表現(xiàn)為（ CDE ）A．由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡 B．具體形象思維開始占主導地位C.抽象邏輯思維開始占主導地位 D.思維的獨立性日益增強E.思維的批判性日益增強25．初中生個性發(fā)展的特點表現(xiàn)為（ ABCD）A．自我意識增強B．“成人感”突出C.開始對現(xiàn)實形成較為穩(wěn)定的態(tài)度 D.興趣開始分化E.理想已經(jīng)穩(wěn)定三、填空題（本大題共 10小題，每小題1分，共10分）請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。26．心理可以分為心理狀態(tài)、心理過程和 ___個性心理 ___三大部分。27．心理輔導的核心問題是 __成長問題 ，它所關心的問題是怎樣幫助學生積極適應環(huán)境的變化。28．心理輔導的指導與幫助階段主要完成的任務有 _制定輔導目標 、選擇輔導方案和實施指導幫助。29．心理評估的_綜合性 原則是指在心理評估中除運用心理學的方法和技術外，還要根據(jù)需要結合運用多種學科的方法和技術以取得最佳的評估效果。30．常用的價值觀辨析法包括小組討論法、 __兩難問題 和腦力激蕩法。31．適應性認知衛(wèi)生問題主要是 __不良認知 ，即因認知錯誤所產(chǎn)生的歪曲的、不合理的、消極的觀念、信念和思想。32．“自主訓練法”的基本原理是 。33．發(fā)展性個性衛(wèi)生問題輔導，關鍵在于讓學生學會正確的看待自己、他人和 _社會 。34．考場上要講究考試方法，應遵循 _先易后難 的答題規(guī)律，以發(fā)揮出最佳的應考水平。35．人格障礙表現(xiàn)為 __情感 和意志行為異常，感知和智力并無異常。四、名詞解釋（本大題共 3小題，每小題3分，共9分）36．移情：37．無條件的積極尊重：38．神經(jīng)癥：五、簡答題（本大題共 4小題，每小題6分，共24分）39．簡述健康心理的標準。40．簡述使用心理測驗的一般原則。41．簡述行為強化法中懲罰的種類及運用懲罰時的注意事項。答案：1避免不恰當體罰，如體罰和變相體罰：2懲罰應有很強的針對性，重罰其事，輕責其人；3懲罰伴隨說理教育，以提高懲罰效果；4力戒懲罰又立即給予獎勵。42．簡述呼吸調(diào)節(jié)法及其原理與方法。六、論述題（本大題共 2小題，共27分）（本題12分）試論述學校心理輔導應遵循的基本原則。答案：1整體性，2主體性，3活動性，4個別對待與面向全體相結合，5預防與發(fā)展相結合。（本題15分）結合實例論述中學生異性交往緊張的表現(xiàn)及心理輔導要點。答案：表現(xiàn)： 輔導要點：1端正認識，2端正態(tài)度，3講究方式，4自我暗示，5系統(tǒng)脫敏法，6完成行為作業(yè)。全國2009年4月高等教育自學考試心理衛(wèi)生與心理輔導試題一、單項選擇題（本大題共 20小題，每小題1分，共20分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。．在心理輔導中，輔導人員將自己所談的主題、地點、意見等信息，經(jīng)整理組織后以簡明扼要的方式表達給來訪者，這是（B）A.自我開放 B.影響性摘要 C.情感反應 D.指導．下面屬于心理防御機制的是（A）A.合理化 B.挫折 C.沖突 D.應激.美國保險公司職員比爾斯根據(jù)自己的經(jīng)歷寫出一本社會反響很大的書，精神病學家阿道夫?邁耶認為此書中所述即為心理衛(wèi)生，該書是（D）A．《自我的覺醒》B．《自我成長》C．《成長之路》D．《自覺之心》TOC\o"1-5"\h\z．反映輔導員最基本的道德水準和從事評估最基本要求的心理評估原則是（ A）A．保密性原則B．客觀性原則 C．整體性原則 D．動態(tài)性原則．當代用學習與行為理論來解釋行為異常方面貢獻最大的心理學家是（ C ）A.弗洛伊德B.巴甫洛夫 C.斯金納D.艾森克．以下屬于中小學生常見神經(jīng)癥的是（ A）A.抑郁癥 B.口吃 C.失眠D.多動癥．在中小學心理輔導課程的教學過程中，通過行為模仿或行為替代來影響個體心理過程的方法是（A）A．角色扮演法 B．榜樣引導法 C．行為強化法 D．價值觀辨析法．“極度感覺過敏，思想行為死板、敏感多疑，愛嫉妒，常公開指責他人，既自命不凡又自卑，看問題主觀片面性大”，這種不良個性衛(wèi)生問題是（B）A.自負B.偏執(zhí) C.孤僻D.狹隘．小學生自我評價的發(fā)展特點是（ C）A．從多方面行為優(yōu)缺點的評價發(fā)展到比較全面的評價 B．自我評價的穩(wěn)定性差C.從順從他人評價發(fā)展到有獨立見解的自我評價D．從內(nèi)在世界的評價發(fā)展到外顯行為的評價10．下列屬于學校心理輔導人員特殊職業(yè)道德的是（B）A．健全的人格B．尊重中小學生及來訪者C.高度的事業(yè)心與責任感 D.較全面的知識素養(yǎng)與基本能力11．當感覺憤怒時，告訴自己“發(fā)火是愚蠢的，解決不了任何問題”，這種控制憤怒的方法是（D）A.情境轉(zhuǎn)移法 B.評價推遲法C.目標升華法 D.理智控制法12．已充分認識到“個體不同年齡階段的心理衛(wèi)生任務應有所不同”的我國古代思想家是（C）A．管仲 B．老子 C．孔子 D．荀子13．以下不屬于．．．在學科教學中滲透心理輔導的做法是（B）A.在教學目標中強化心理素質(zhì)的內(nèi)容B．在心理輔導課上對學生的認知、情感和行為進行影響C.在課堂教學中貫徹心理輔導的原則D．挖掘各科教學中蘊含的心理輔導的內(nèi)容和素材14．世界衛(wèi)生組織提出的健康標準數(shù)量為（ D）A．5條 B．8條C．9條 D．10條15．“我應該得到生活中每一個對自己重要的人的喜愛和贊許”，這種不良認知是（B）A.追求完美 B.過分概括 C.走極端D.過分依賴16．下列關于輔導目標制定原則的說法中不正確 ．．．的是（C）A．心理輔導目標必須具體、可行 B．心理輔導目標應具有針對性C.輔導目標由輔導人員負責制定 D.中間目標與終極目標相統(tǒng)一17．通過書面的形式，以設計的項目或問題為中介收集評估資料和數(shù)據(jù)，這是（ B）A．測驗法 B．問卷法 C．談話法 D．觀察法18．在輔導過程中，來訪者對輔導員產(chǎn)生愛慕之情并希望從他（她）身上得到愛戀的情感上的滿足，這是（A）A.陽性移情B.陰性移情 C.移置D.凝縮19．下列不屬于 ．．．考試怯場癥狀與表現(xiàn)的是（C）A．注意力分散 B．拿到試卷后頭腦一片空白C.精神疲乏 D.臨場情緒緊張，血壓升高20．在觀察過程中，觀察者把認為有價值、反映被觀察者行為或心理的各種表現(xiàn)，以及被觀察者顯著或典型的新表現(xiàn)都記錄下來，這是（D）A.時間取樣法 B.實況詳錄法 C.事件取樣法 D.軼事記錄法二、多項選擇題（本大題共 5小題，每小題2分，共10分）在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。21．卡瓦納將由來訪者所引發(fā)的沉默分為（ABD ）A.創(chuàng)造性沉默 B.自發(fā)性沉默 C.主動性沉默 D.沖突性沉默 E.茫然性沉默22．心理測驗的特點是（ ABDE）A.間接性B.典型性C.靈活性D.系統(tǒng)性 E.科學性23．常用的價值觀辨析法包括（ ABE）A.小組討論法 B.腦力激蕩法 C.獎勵法D.角色互換法 E.兩難問題法24．美國《哲學百科全書》所界定的心理輔導的特征包括（ ABCE ）A．主要著重于正常人 B．強調(diào)個人的力量和價值C.充分考慮情境和環(huán)境因素 D.以臨床和治療為主要模式E.對人的一生提供有效的幫助25．心理輔導開始階段需要完成的任務包括（ ABDE）A．建立信任、真誠、接納的輔導關系 B．掌握來訪者的資料C.制定輔導目標D.確定心理問題的類型及性質(zhì) E.尋找心理問題產(chǎn)生的原因三、填空題（本大題共 8小題，每空 1分，共10分）請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。26.1948年世界衛(wèi)生組織把健康定義為：“健康乃是一種生理、心理和 _社會適應 都臻于完滿的狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病和虛弱的狀態(tài)”。.學校心理輔導從目標和內(nèi)容上可以分成 ___適應性 和_發(fā)展性 兩種類型。.心理輔導的操作技術包括傾聽技術、 ___影響 技術和觀察技術。.學校心理輔導的基本目標，就是通過學校有意識地指導和幫助，使每個學生都具有良好的 _心理品質(zhì) 和社會適應能力，提高其心理健康水平。.在各種心理評估法中，最親切、最能深入探討問題的方法是 _談話法 。.保持心理衛(wèi)生的原則包括 _自我意識良好 、社會功能良好、 _人際關系良好 和積極勞動實踐四個方面。.治療中學生異性交往緊張問題最經(jīng)典的方法是 ___系統(tǒng)脫敏法 。.在精神分析法的輔導關系中， 強調(diào)輔導員___隱匿 的角色，以使來訪者能將他們的情感投射到輔導員身上。四、名詞解釋題(本大題共 3小題，每小題3分，共9分)TOC\o"1-5"\h\z.學校心理輔導的整體性原則 44 35.暴露法119 36.中小學心理輔導課程的總目標 142五、簡答題(本大題共 4小題，每小題6分，共24分)37.請簡要說明心理輔導的特征。 32 38.請簡要描述心理評估的過程。 75.心理輔導的鞏固與結束階段的工作包括哪些方面？ 59.請簡述心理沖突的定義及其對中小學生心理健康的影響。 28六、論述題(本大題共 2小題，共27分).(本題 12分)試論述個人中心法輔導的基本目標、輔導關系及其三種輔導態(tài)度。125.(本題 15分)試論述中小學生自卑心理的表現(xiàn)，并談談應如何對這類學生進行輔導。237全國2008年7月高等教育自學考試心理衛(wèi)生與心理輔導試題一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。TOC\o"1-5"\h\z人應付緊張性刺激，維護康寧心理的手段是 (B)A.心理應激B.心理防御機制C.心理沖突 D.挫折下列屬于中小學生常見心身疾病的是 (C)A.抑郁癥B.恐怖癥C.多動癥D.焦慮癥在咨詢會談中，來訪者對自己剛剛說過的話、剛剛發(fā)生的感受進行內(nèi)省而引起的沉默，這屬于(A)A.創(chuàng)造性沉默 B.自發(fā)性沉默 C.主動性沉默 D.沖突性沉默法國心理學家比納和西蒙編制了世界上第一個 (D)A.人格測驗B. 心理健康測驗 C.職業(yè)心理測驗D.智力測驗通過觀察者把認為有價值的、反映被觀察者行為或心理的各種表現(xiàn)，以及被觀察者顯著的或典型的新出現(xiàn)的表現(xiàn)都記錄下來的方法，屬于觀察法中的(C)A.實況詳錄法 B.事件取樣法 C.軼事記錄法 D.清單法TOC\o"1-5"\h\z在進行心理分析的輔導中，克服阻抗的主要方法是 (B)A.移情B.闡釋C.自由聯(lián)想 D.釋夢在夢中將對某個對象的情感轉(zhuǎn)移和投向于另一個對象方面去，這屬于夢的工作規(guī)律中的(D)A.凝縮B.投射C.變形 D.移置下列不屬于．．．心理輔導目標的特征的是 (A)A.強調(diào)適應的原則B.立足點是面向未來 C.保證學生的個性得到充分發(fā)展 D.輔導是多層面的9.提出觀察學習理論的心理學家是 (C)A.華生B.斯金納C.班杜拉D.艾森克“事情應該按自己喜歡和期望的去發(fā)展，否則便是很糟糕、很可怕的”，這種思想屬于認知歪曲的(C)A.過分概括 B.絕對化C.虛擬陳述 D.追求完美在心理輔導中，輔導人員將自己所談的主題、觀點、意見等信息，經(jīng)整理組織后，以簡明扼要的方式表達給來訪者，這是 (B)A.自我開放B.影響性摘要C.解釋D.指導治療異性交往緊張最經(jīng)典的方法是 (A)A.系統(tǒng)脫敏法 B.放松法C.暴露法D.示范法

TOC\o"1-5"\h\z初中生個性發(fā)展特點不包含．．． (B)A.自我意識增強，成人感突出B.抽象思維開始成熟 C.開始對現(xiàn)實形成較為穩(wěn)定的態(tài)度 D.興趣開始分化下列心理輔導方法中常用到合理情緒想象技術的是 (B)A.精神分析法 B.認知重建法 C.行為轉(zhuǎn)變法 D.個人中心法個體不能知覺的、由原始的沖動和本能以及出生后的多種欲望所構成的精神活動是 (D)D.潛意識(D)C.波動與穩(wěn)定共存(D.潛意識(D)C.波動與穩(wěn)定共存(C)D.情緒體驗的沖動性初中生情緒變化兩極性的具體表現(xiàn)不包含．．．A.復雜與簡單共存 B.微妙的隱蔽性下列關于行為轉(zhuǎn)變法的說法中，不正確．．．A.理論基礎是行為學習理論 B.主要目標是消除不良行為，代之以更有效能的行為C.重視輔導員與來訪者的個人關系D.操作性強TOC\o"1-5"\h\z下列屬于榜樣引導法的是 (A)A.媒體教學法 B.小組討論法C.兩難問題法 D.腦力激蕩法學校心理輔導與思想政治教育一致性的主要表現(xiàn)是 (D)A.工作角色的一致 B.工作方法的一致 C.內(nèi)容的一致 D.基本目標和任務的一致狹義的學校心理輔導是指 (C)個別心理輔導B.心理輔導課學校內(nèi)的心理輔導人員對前來求助的學生從心理上進行指導和幫助的活動各級各類學校中開展的面向?qū)W校中各類成員的心理輔導二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的。請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。學校心理輔導中的心理評估應遵循的基本原則有 (ABDE)A.整體性原則B.綜合性原則C.主體性原則D.指導性原則E.保密性原則心理測驗的特點是 (ABCD)A.間接性B.典型性C.科學性 D.系統(tǒng)性E.靈活性影響心理健康的心理社會因素包含(CDE)A.性別B.年齡C.家庭環(huán)境和早期教育 D.生活事件與心理應激E.人格類型特征屬于心理輔導影響技術的是 (ABDE)A.指導B.解釋C.詢問 D.自我開放E.摘要一個有效的心理輔導人員應學會觀察和表現(xiàn)的非言語行為有 (ACDE)A.目光注視 B.沉默C.空間距離 D.面部表情 E.身體語言三、填空題(本大題共8小題，每空 1分，共10分)請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。中學生的心理發(fā)展具有過渡性、 _閉鎖性 和社會性的特點。TOC\o"1-5"\h\z就心理衛(wèi)生來說，自我意識良好的核心是 _自尊 和_自愛 。心理輔導開始階段的任務有三項：建立輔導關系 、掌握學生的資料和進行分析診斷 在運用與不合理信念辯論技術時，提問的方式有兩種，即質(zhì)疑式和 _夸張式 。羅杰斯認為， _無條件的尊重 是使來訪者人格產(chǎn)生建設性變化的關鍵條件。系統(tǒng)脫敏法由精神病學家 _沃爾帕 首創(chuàng)。常用的行為強化法包括獎勵、懲罰和 _強化不相容反應 。焦慮癥在臨床上可分為急性焦慮發(fā)作和 __廣泛性焦慮 兩種類型。四、名詞解釋 (本大題共3小題，每小題3分，共9分)角色扮演法 148 35.情感反應64 36.發(fā)展性輔導 35五、簡答題(本大題共 4小題，每小題6分，共24分)請列出健康心理的標準。21

請簡要描述使用心理測驗的一般原則。95請簡述在學校心理輔導的實際工作中，如何貫徹預防與發(fā)展相結合的原則？46請簡述人格障礙的基本特點。323六、論述題（本大題共 2小題，共27分）（本題12分）試論述認知重建法的輔導目標、輔導關系與輔導的基本過程。134（本題15分）試論述青春期的青少年在親子交往困難方面的表現(xiàn)有哪些？對此如何進行輔導？294全國2008年4月高等教育自學考試心理衛(wèi)生與心理輔導試題20小題，每小題1分，共20分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。．人際交往的基本功能是（A）C．促進人的身心健康 D．獲得知識DC．促進人的身心健康 D．獲得知識D．人格測驗）D．人生觀問題A）C．個別心理輔導 D．小組輔導TOC\o"1-5"\h\z．學校里廣泛使用的學績測驗屬于（ B）A.職業(yè)測驗 B.教育測驗 C.臨床測驗3．從內(nèi)容上看，心理輔導的核心問題是（ CA.學習問題 B.適應問題 C.成長問題4．學校心理輔導的最直接、最重要的途徑是（A.開設心理輔導課 B.在學科教學中滲透．如果進行一個小時的輔導，一般開放式詢問的談話時間約占（ D）A．10分鐘B．20分鐘C．30分鐘D．40分鐘．提出“行為治療”概念的心理學家是（ C）A.巴甫洛夫B.華生C.斯金納D.艾森克．日常生活中，有些人常常這樣說：“我連這個問題都不明白，所以我真是個笨蛋。”貝克認為，這屬于認知歪曲中的（D）A.選擇性概括 B.夸大或縮小 C.走極端的思維 D.過度引申．放松法與我國的氣功、太極拳、印度的瑜珈術一樣，為了達到松、靜、自然的放松狀態(tài)，要調(diào)整（C）D．意念、姿勢和表情A.呼吸、意念和表情 B.姿勢、呼吸和表情 C.D．意念、姿勢和表情TOC\o"1-5"\h\z．腦力激蕩法屬于一種（ D）行為強化法D.價值觀辨析法B.班杜拉的觀察學習理論D.行為強化法D.價值觀辨析法B.班杜拉的觀察學習理論D.角色扮演的實際研究結論）D．心境化，他據(jù)此創(chuàng)造了（C）自主訓練法D.呼吸調(diào)節(jié)法10．榜樣引導法的理論基礎是（B）A.斯金納的操作性條件反射理論C.拉斯的價值觀理論11．初中生的情緒發(fā)展特點不包括 ．．． （BA.豐富性B.社會性C.沖動性12．舒爾茲認為，“每個人都可以控制自己”A.表情調(diào)節(jié)法B.合理宣泄法 C.13．一年級到二年級的小學生，往往會接納其他人對自己的評價，這是因為（A）A.其自我評價能力還很低 B.其自我評價的發(fā)展處在平衡階段C.其自我評價的發(fā)展不等速 D.其自我評價的發(fā)展處在上升階段14．有些人總想博得別人的贊許，就像“人來瘋”的小孩子。這種人的人格被稱為（A）A.瘠癥型人格B.攻擊型人格C.偏執(zhí)型人格 D.神經(jīng)質(zhì)人格TOC\o"1-5"\h\z15．中學階段的友誼的特點不包括 ．．． （D）A.穩(wěn)定性 B.親密性 C.矛盾性 D.適應性16．進入青春期，中學生的心理發(fā)生很大變化。下列不屬于 ．．．中學生心理發(fā)展特點的是（A）A.矛盾性 B.過渡性 C.閉鎖性 D.社會性17．口吃是一種常見的言語功能障礙，其產(chǎn)生原因不包括 ．．． （B）A.遺傳因素 B.發(fā)音器官損傷C.模仿D.情緒因素18．人本主義認為人類最基本的動機是（ A）A.自我實現(xiàn)B.尋找自我C.尋求尊重D.以人為本19．戒除吸煙的行為可以用橡皮圈的方法。在來訪者手腕上套上橡皮圈，每當吸煙的欲念出現(xiàn)時，就拉橡皮圈打擊手腕，產(chǎn)生疼痛感，直到吸煙的欲念消失。這種方法是（B）A.疼痛療法 B.厭惡法C.脫敏法D.暴露法20．個人中心法提出，建立適宜的輔導氣氛最重要的態(tài)度是（D ）A.真誠、宣泄和無條件的積極尊重 B.真誠、共情和宣泄C.無條件的積極尊重和移，情的理解 D.真誠、無條件的積極尊重和共情二、多項選擇題（本大題共 5小題，每小題2分，共10分）在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。21．學?？植腊Y發(fā)病的高峰年齡是（ACE）A．5-7歲B．9歲C．11歲D．12歲E．14歲22．導致個體心理應激的“緊張性刺激物”有（ ABCD）A.軀體性的B.心理性的C.文化性的D.社會性的E.綜合性的23．學校個別心理輔導的步驟一般分為（ ACD）A.開始階段B.分析階段C.指導與幫助階段 D.鞏固與結束階段 E.綜合階段24．學校心理輔導中常用的傾聽技術包括（ ABCDE）A.非言語關注B.重復C.重讀D.詢問E.情感反應25．中小學生的發(fā)展性學習衛(wèi)生問題輔導中要指導學生進行心理狀態(tài)的調(diào)控，包括（ ABCDE）A.正確看待考試成績 B.預防學習疲勞C.調(diào)節(jié)學習情緒D.調(diào)整應試心理E.善于發(fā)掘自己的長處三、填空題（本大題共 8小題，每空 1分，共10分）請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。26．柏特森的研究結果表明，單卵孿生子患躁狂抑郁癥的同病率為 58.3%。雙卵孿生子的同病率為17.5%。這說明 ___遺產(chǎn)因素 是躁狂抑郁癥的致病因素之一。27．在心理輔導理論中，被視為繼心理分析法、行為轉(zhuǎn)變法之后的“第三種勢力”的是 個人中心療法。28．認知重建理論把自我挫敗看成是來訪者 __不良認知 的結果。29．有些人要求事情都按照自己喜歡和期望的去發(fā)展，否則便覺得很糟糕、可怕。這種認知被稱為 __虛擬TOC\o"1-5"\h\z陳述 。30．中小學生的認知衛(wèi)生問題主要包括 _發(fā)展性 和 適應性 。31．輔導人員自我開放的內(nèi)容可分為兩類，一是輔導人員自己對來訪者的體驗和感受，二是輔導人員向來訪者談與輔導內(nèi)容有關的 __個人經(jīng)驗 。32．心理輔導在解決問題階段的任務有三項： __制定輔導目標 、選擇輔導方案和實施指導幫助。33．認知重建法的代表人物有 ___艾利斯 、貝克和_麥肯保姆 。四、名詞解釋題（本大題共 3小題，每小題3分，共9分）34．心理衛(wèi)生 235．合理宣泄法 18836．適應性輔導 34五、簡答題（本大題共 4小題，每小題6分，共24分）TOC\o"1-5"\h\z37．請對學校心理輔導中常用的影響技術加以簡要說明。 64-6738．簡述談話法在心理評估中的操作程序。 8539．簡述學校輔導人員應具有的特殊的職業(yè)道德。 4840．簡述常用的價值觀辨析法