初中語文蘇教版八年級(jí)下第五單元(人生體驗(yàn))二十二散步(莫懷戚) 精品獲獎(jiǎng)

課題：《送東陽馬生序》主備：王姮

課型：閱讀

審核：班級(jí)

姓名

學(xué)號(hào)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.能讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，熟讀成誦；掌握常用的一些實(shí)詞和虛詞，用現(xiàn)代漢語翻譯課文。2.理解對(duì)比手法的運(yùn)用，體會(huì)其獨(dú)特的表達(dá)效果。3.學(xué)習(xí)古人勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神，明確作者的寫作目的。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1.理解對(duì)比手法的運(yùn)用，體會(huì)其獨(dú)特的表達(dá)效果。2.學(xué)習(xí)古人勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神，明確作者的寫作目的?！緦W(xué)法指導(dǎo)】結(jié)合書下注解，掌握重點(diǎn)詞句，理解贈(zèng)序內(nèi)容；反復(fù)朗讀，培養(yǎng)文言語感；抓住文中對(duì)比的寫作手法明確立意。【學(xué)時(shí)安排】兩課時(shí)【學(xué)習(xí)過程】第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1.給加點(diǎn)字注音,并在橫線上補(bǔ)充你認(rèn)為重要的字詞。嗜（

）

碩（

）師

咄（

）

俟（

）

曳屣（

）皸（

）裂

媵（

）人

以衾（

）擁覆

容臭（

）燁（

）然

缊（

）袍

廩（

）稍之供

裘葛之遺（

）凍餒（

）之患

拜謁（

）

撰（

）長書以為贄（

）

2.解釋文中加下劃線的字詞。余幼時(shí)即嗜（

）學(xué)

無從（

）致（

）書以觀

手自筆錄（

）弗之?。?/p>

）

走（

）送之

益（

）慕

無碩師（

）名人與游（

）

嘗（

）趨（

）百里外

填（

）其室

援（

）疑質(zhì)理

或（

）遇其叱咄

則又請(qǐng)焉（

）

負(fù)篋曳（

）屣

持湯（

）沃灌（

）

寓（

）逆旅

主人日（

）再食（

）

皆被（

）綺繡

腰（

）白玉

燁然（

）若神人有足樂者（

）

今諸生（

）

廩稍（

）之供

裘葛之遺（

）

假諸（

）人

其業(yè)（

）有

豈（

）他人

流輩（

）甚稱其賢

余朝（

）京師

生以（

）鄉(xiāng)人（

）子謁（

）余

撰（

）長書以為贄

與之論辨（

）

言和而色（

）夷（

）

3．把你了解到的作者情況和“贈(zèng)序”的特點(diǎn)寫在下面。

教師評(píng)價(jià)

家長簽字

日期2023年5月

日

4.讀完課文你有疑問嗎？請(qǐng)寫在下面橫線上。

二、課堂助學(xué)1.導(dǎo)入2.整體感知（1）朗讀課文。（2）結(jié)合課前預(yù)習(xí)，獨(dú)立疏通大意。

3.合作探究

4.釋疑解難5．教師小結(jié)

三、課堂鞏固1.解釋下列各句中加點(diǎn)的詞。（1）久而乃和（

）

（2）禮愈至（

）言和而色夷（

）

至舍

（

）（3）又患無碩師名人與游（

）（4）無從致書以觀（

）無凍餒之患（

）

計(jì)日以還（

）（5）弗之?。?/p>

）

以中有足樂者（

）

走送之（

）

以衾擁覆（

）

益慕圣賢之道（

）

以是人多以書假余（

）（

）（6）益慕圣賢之道（

）

余故道為學(xué)之難（

）2.翻譯下列句子。（1）家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。

（2）又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。

（3）或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。

（4）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

（5）其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉?

（6）其將歸見其親也，余故道為學(xué)之難以告之。

教師評(píng)價(jià)

家長簽字

日期2023年5月

日

第二課時(shí)一、課堂助學(xué)1.導(dǎo)入

2.整體感知本文主要寫了什么內(nèi)容？

3.合作探究（1）作者讀書求學(xué)經(jīng)歷“艱難”的具體表現(xiàn)有哪些？又是怎么解決的？（2）明代太學(xué)生優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件具體表現(xiàn)在哪些方面？作者寫這些太學(xué)生學(xué)習(xí)條件優(yōu)越的用意是什么？

（3）作者寫這篇贈(zèng)序的目的是什么？

4.質(zhì)疑解難5.教師小結(jié)

二、課堂鞏固閱讀文章節(jié)選，完成下面題目。余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

(選自《送東陽馬生序》)1．請(qǐng)解釋句中加點(diǎn)的字。⑴俟其欣悅

（

）

⑵媵人持湯沃灌

（

）⑶以中有足樂者（

）

⑷腰白玉之環(huán)

（

）2．用現(xiàn)代漢語翻譯文中句子。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。

3．作者從哪幾個(gè)方面來表現(xiàn)自己求學(xué)的艱難？

4．你從作者的讀書經(jīng)歷中悟出了哪些學(xué)習(xí)秘訣？

5．你覺得“先達(dá)”對(duì)弟子“未嘗稍降辭色”的態(tài)度可取嗎？為什么？

三、拓展延伸閱讀甲、乙兩文，完成下面題目。【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

(選自《送東陽馬生序》)

【乙】祖瑩字元珍，范陽遒④人也。父季真，位中書侍郎，鉅鹿太守。瑩年八歲能誦《詩》《書》，十二為中書②學(xué)生，耽書③，父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火，驅(qū)逐僮仆，父母寢睡之后，燃火讀書，以衣被蔽塞窗戶，恐漏光明，為家人所覺。由是聲譽(yù)甚盛，內(nèi)外親屬呼為圣小兒。尤好屬文，中書監(jiān)高允每嘆曰：“此子才器，非諸生所及，終當(dāng)遠(yuǎn)至?！睍r(shí)中書博士張?zhí)忑堉v《尚書》，選為都講④。生徒悉集，瑩夜讀勞倦，不覺天曉，催講既切，遂誤持同房生趙郡李孝怡《曲禮》卷上座。博士嚴(yán)毅，不敢復(fù)還，乃置《禮》于前，誦《尚書》三篇，不遺一字。以才名拜太學(xué)博士。

(選自《北史》)【注】①范陽遒(qiú)：范陽郡道縣。②中書：即中書省，官署名。③耽書：酷愛讀書。耽，迷戀、沉溺。④都講：主講。1.解釋下列句中加點(diǎn)詞語。(1)益慕圣賢之道(

)

(2)或遇其叱咄(

)(3)同舍生皆被綺繡(

)

(4)生徒悉集(

)2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。

3．如果用“祖瑩偷讀”作為上聯(lián)，結(jié)合【甲】文相關(guān)內(nèi)容對(duì)出下聯(lián)，并說說【甲】【乙】兩文所寫人物宋濂和祖瑩在讀書上有什么共同特點(diǎn)。下聯(lián)：

共同特點(diǎn)：

4．體會(huì)【甲】【乙】兩文畫