人教版二年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案

年級(jí)道德與法治教課設(shè)計(jì)2017--2018學(xué)年第二學(xué)期任課班級(jí):二（3）、（4）班;任課教帥：;2017-2018學(xué)年度第二學(xué)期教課進(jìn)度表教科書名稱人教版版二年級(jí)下冊(cè)教課班級(jí)二年級(jí)道德與法科目制

及冊(cè)數(shù)道德與法制每周節(jié)數(shù)節(jié)總講課節(jié)數(shù)180節(jié)計(jì)劃節(jié)實(shí)授進(jìn)出時(shí)間單元教課內(nèi)容數(shù)節(jié)數(shù)原由第1挑戰(zhàn)第一次2學(xué)做“快樂(lè)鳥”第一單元3做個(gè)“高興果”讓我試一試看周4試種一粒籽第5健康游戲我常玩6傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩第二單元7我們有新玩法我們好好玩周8安全地玩9小水滴的訴說(shuō)第10清爽空氣是個(gè)寶第三單元11我是一張紙綠色小衛(wèi)士12我的環(huán)保小搭檔周我能行第第四單元14學(xué)習(xí)有方法我會(huì)努力的15堅(jiān)持才會(huì)有收獲周16獎(jiǎng)賞一下自己第期末復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)期末考試期末考試周挑戰(zhàn)第一次教課目的:學(xué)會(huì)英勇挑戰(zhàn)生活中的第一次鑒別新鮮事物能否可以試一試學(xué)會(huì)試一試未知事物前向伙伴追求幫助、意賜教課重難點(diǎn)級(jí)重點(diǎn)：指引學(xué)生鑒別哪些事物可以獨(dú)白試一試、哪些可以在他人幫助下試一試、哪些不可以夠試一試，激勵(lì)學(xué)生戰(zhàn)勝心理試一試新鮮事物。教法：利用教材例子惹起學(xué)生講話，分享經(jīng)歷，率領(lǐng)學(xué)生共同面對(duì)挑戰(zhàn)。教課準(zhǔn)備：設(shè)置一些學(xué)生未經(jīng)歷過(guò)的情形，事件采集學(xué)生對(duì)于試一試事物的經(jīng)歷及感覺，并總結(jié)試一試失敗或還何嘗試的事例，做成紙條放在盒子中用于抽簽課件，含有一些能否可以試一試的經(jīng)典事例教課時(shí)數(shù)：2課時(shí)教課過(guò)程設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、故事溝通教師引入〈〈小馬過(guò)河》故事有一天，老馬對(duì)小馬說(shuō)：“你已經(jīng)長(zhǎng)大了，能幫媽媽做點(diǎn)事嗎？”小馬快樂(lè)地說(shuō)：“怎么不可以？我很愿意幫您做事。”老馬快樂(lè)地說(shuō)：口袋麥子馱到磨坊去吧

“那好啊，你把這半小馬馱起口袋，飛速地往磨坊跑去。跑著跑著，一條不知深淺的小河擋住了去

路，河水嘩嘩地流著。小馬犯難了，心想：我能不可以過(guò)去呢？假如媽媽在身旁，問(wèn)問(wèn)她該怎么辦，那多好??！可是離家很遠(yuǎn)了。小馬向周圍望望，看見一頭老牛在河畔吃草，小馬“嗒嗒嗒”跑過(guò)去，問(wèn)道：“牛伯伯，請(qǐng)您告訴我，這條河，我能走過(guò)去嗎？”老牛說(shuō)：“水很淺，岡般小腿，能趟過(guò)去?！毙●R聽了老牛的話，馬上跑到河畔，準(zhǔn)備過(guò)去。忽然，從樹上跳下一只松鼠，攔住他大叫：“小馬！別過(guò)河，別過(guò)河，你會(huì)淹死的！”小馬驚訝地問(wèn)：“水很深嗎？”松鼠認(rèn)真地說(shuō)：“深的很哩！昨天，我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死的！”小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好。他嘆了口氣說(shuō)：“唉！仍是回家問(wèn)問(wèn)媽媽吧！”小馬甩甩尾巴，跑回家去。媽媽問(wèn)他：“怎么回來(lái)啦？”小馬難為情地說(shuō)：“一條河擋住了去路，我我過(guò)不去?！眿寢屨f(shuō)：“那條河不是很淺嗎？”小馬說(shuō)：“是呀！牛伯伯也這么說(shuō)。可是松鼠說(shuō)河水很深，還淹死過(guò)他的伙伴呢！”媽媽說(shuō)：“那么河水終究是深仍是淺呢？你認(rèn)真想過(guò)他們的話嗎？”小馬低下了頭，說(shuō)：“沒沒想過(guò)?！眿寢屍胶偷貙?duì)小馬說(shuō)：“孩子，光聽他人說(shuō)，自己不動(dòng)腦筋，不去試一試，是不可以的，河水是深是淺，你去試一試，就知道了?！毙●R跑到河畔，剛剛抬起前蹄，松鼠乂大喊起來(lái)：“怎么？你不要命啦?。俊毙●R說(shuō)：“讓我試一試吧！”他下了河，小心地趟到了對(duì)岸。本來(lái)河水既不像老牛說(shuō)的那樣淺，也不像松鼠說(shuō)的那樣深。教師總結(jié)：同一條河流，老牛感覺它是沒可是膝蓋的小溪，松鼠感覺它是深?yuàn)W無(wú)極的天險(xiǎn)，而小馬卻感覺它不深不淺剛恰好。假如把每一本書比作一條河流，因?yàn)槟昙o(jì)、經(jīng)歷的不同樣，也許有的讀者像松鼠，有的讀者像老牛，他們都會(huì)有各白不同樣的讀后有感覺。而你就是那匹小馬一一要聽取他人的建議，但更要親白去體驗(yàn)。同學(xué)們必定有很多英勇試一試的經(jīng)歷哪位同學(xué)愿意與我們分享你的成功和愉悅的心情？教師依據(jù)學(xué)生講話總結(jié)怎樣有準(zhǔn)備的挑戰(zhàn)第一次二、小組議論同學(xué)們才試一試的過(guò)程中不免會(huì)不敢行動(dòng)或行動(dòng)失敗，這里是老師采集來(lái)的一些同學(xué)們挑戰(zhàn)第一次未成功的故事（取出以前準(zhǔn)備好的抽簽盒）每個(gè)小組抽一張后議論，假如是你該怎么辦。議論后小組講話，教師總結(jié)。三、教師解說(shuō)教師在課件上放映一些試一試新鮮事物的事例，率領(lǐng)大家一起鑒別能否可以試一試，應(yīng)當(dāng)單獨(dú)英勇試一試仍是與伙伴一起試一試也許不可以夠試一試。我也想回答下列問(wèn)題，但就是不敢舉手。英勇說(shuō)出來(lái)，說(shuō)錯(cuò)了也沒關(guān)系。我想學(xué)翻跟頭。翻跟頭有危險(xiǎn)，得有大人保護(hù)才行。四、板書設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)第一次之我的第一次第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)上一次課時(shí)，引出本次課程主題：我們一起來(lái)挑戰(zhàn)二、小組議論同學(xué)們?cè)谏弦淮握n程中認(rèn)識(shí)到試一試事物時(shí)可以先做好準(zhǔn)備，比方向試一試過(guò)的小伙伴咨詢經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在進(jìn)行小組議論將你想要試一試還沒做好準(zhǔn)備的事情與組員議論，或給組員一些建議。三、小組講話小組議論后請(qǐng)組長(zhǎng)將議論的內(nèi)容與大家分享，沒議論完的問(wèn)題可以利用課余時(shí)間持續(xù)向同學(xué)們討教。四、板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí)：挑戰(zhàn)第一次之我們一起來(lái)挑戰(zhàn)部署作業(yè)：教課反省：學(xué)做快樂(lè)鳥教課目的：4.指引學(xué)生傳達(dá)快樂(lè)5.學(xué)習(xí)怎樣改變生活中的不高興6.意會(huì)快樂(lè)可以由自己創(chuàng)辦，并能創(chuàng)辦快樂(lè)教課重難點(diǎn)級(jí)重點(diǎn)：指引學(xué)生理解什么是真實(shí)的快樂(lè)，啟迪學(xué)生正確面對(duì)生

活中的不開心，激勵(lì)同學(xué)多感覺正能雖帶來(lái)的快樂(lè)教法：利用教材例子惹起學(xué)生講話，分享經(jīng)歷，幫助學(xué)生解決

不高興，帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)辦好意情，指引學(xué)生診療高興。教課準(zhǔn)備:1.設(shè)計(jì)一些小游戲讓同學(xué)們感覺快樂(lè)教課時(shí)數(shù)：2課時(shí)教課過(guò)程設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、課前游戲課前我們先來(lái)做一個(gè)小游戲，老師在黑板上畫一個(gè)圓，每組兩名同學(xué)，一名同學(xué)蒙住眼睛畫，另一名同學(xué)指揮。畫好后各小組評(píng)選哪一個(gè)畫的最好。評(píng)選后，同學(xué)們玩的高興嗎？我想有的同學(xué)很遺憾自己沒有參加游戲吧，還有的同學(xué)會(huì)不敬佩自己的作品沒有第一，也會(huì)有同學(xué)以為是隊(duì)友不配合因此沒有做的滿意，所以一個(gè)游戲中會(huì)有人很高興，有人卻不高興?？墒俏覀冏鲇螒蚴菫榱烁吲d，這個(gè)時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎樣改變心態(tài)，讓自己做一只快樂(lè)鳥呢？今天這節(jié)課就讓我們一起做快樂(lè)鳥。二、同學(xué)講話同學(xué)們生活中必定會(huì)碰到一些讓自己高興的事情。下邊每個(gè)同學(xué)寫下一件你以為讓你特別高興的事情，都寫完后老師找同學(xué)與大家一起分享，傳達(dá)快樂(lè)。講話后老師總結(jié)快樂(lè)的種類。三、同桌議論那么，不快樂(lè)，不高興的事情也是不免的，同學(xué)的一個(gè)誤解，運(yùn)動(dòng)時(shí)受傷等等都會(huì)讓我們感覺悲傷。下邊和你的同桌表達(dá)一個(gè)不高興的經(jīng)歷，并試一試寬慰你的同桌。議論后，哪一組的不高興事件不可以化解，我們大家一起來(lái)幫你解決。四、老師總結(jié)不論是學(xué)習(xí)仍是游戲都會(huì)有讓人不開的事情，可是我們要有一顆發(fā)現(xiàn)快樂(lè)而且包含不快的心。比方，課前游戲中沒有登臺(tái)的同學(xué)，也不用遺憾，還可以參加作品的評(píng)選，在其余同學(xué)游戲時(shí)找尋經(jīng)驗(yàn)，下次玩時(shí)可以更好地參加，也許課后與同學(xué)或家人一起玩；作品沒有獲取名次的同學(xué)也不用不敬佩，要找出問(wèn)題的所在，是配合的不默契仍是什么原由，只需改良了，下一次必定可以獲取名次！五、板書設(shè)計(jì)學(xué)做快樂(lè)鳥我很快樂(lè)，但也有不高興的事第二課時(shí)四、復(fù)習(xí)上一次課時(shí)，引出本次課程目標(biāo)，診療快樂(lè)五、角色飾演這里是快樂(lè)門診部，快樂(lè)不快樂(lè)看清楚；哪個(gè)快樂(lè)沒道理？哪個(gè)不快樂(lè)要挺住？每組由老師安排兩名“醫(yī)生”為同學(xué)診療快樂(lè)，沒法診療申請(qǐng)“住院”由“教授”（老師）診療?！按蜥樅芴?，有時(shí)不由得會(huì)掉下淚來(lái)，但我每次都能挺住?！薄罢鎴?jiān)毅！有些悲傷是要挺住，不可以躲避。”“我那個(gè)游戲打了