湖北省八市2020-2021學(xué)年高三3月聯(lián)考語文試題（解析版）

2021年湖北省八市高三（3月）聯(lián)考語文試卷2021.3本試題卷共8頁，23題。全卷滿分150分?？荚囉脮r150分鐘?！镆暱荚図樌镒⒁馐马棧?.答題前，先將自己的姓名、準考證號填寫在試卷和答題卡上，并將準考證號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑。寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。3.非選擇題的作答：用黑色簽字筆直接答在答題卡上對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。4.考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并上交。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：在秦朝建立之初，中央推行三公九卿制度，地方推行郡縣制，嚴格控制權(quán)力的歸屬，建立起封建社會賴以生存的政治根基，在此基礎(chǔ)上形成的保密制度也日漸完善。秦朝以國家法律的形式實行保密制度，對于泄密之人有嚴格的刑罰，并規(guī)定專人傳送公文，建立起一套相對完整的保密措施。而由于秦始皇確立了皇帝身份的至高無上性，秦代初期的保密信息側(cè)重于皇帝本人的行蹤，包括居所、行為言論甚至死亡信息。在《史記·秦始皇本紀》中就有所記載：“（秦始皇）所居宮毋令人……行所幸，有言其處者，罪死……自是后莫知行之所在?！倍鴮τ诰餮哉摰谋Ｃ芨酢Ｇ厥蓟试驊岩呻S行人員泄露了他說的話，下令將當時所有在場的人“皆殺之”。除了上述的明確保密要求，統(tǒng)治者還要控制知情范圍。秦始皇在外巡行過程中駕崩，隨行貼身官員選擇秘不發(fā)喪，除丞相李斯外，只有“胡亥、趙高及所幸宦者五六人知上死”。由于保密措施嚴密、知情范圍控制嚴格，其真相在公布前始終未泄露。正是因為早期保密思想尚未完全成熟，旨在維護國家政權(quán)的保密制度可能誤入“歧途”，成為專制君主駕馭臣民的權(quán)術(shù)手段。在這種嚴苛的保密觀下，自然催生出官吏的自身警惕性?！端⒌厍睾啞槔糁馈罚骸爸斨斨\不可遺；慎之慎之，言不可追?！斌w現(xiàn)了當時官吏的為官之道。在史料中，能夠發(fā)現(xiàn)當時的統(tǒng)治者曾經(jīng)通過頒布詔書、制度約束等多種方式，告誡各級官員要注重保密工作，并著重強調(diào)了泄露秘密的后果?！妒酚洝で厥蓟时炯o》記載：“制詔，三代無文，秦始有之?！薄疤熳又鼮橹?，天子之令為詔?！痹诿鞔_分類的同時，秦代還設(shè)立了專門負責(zé)公文起草、送呈、歸檔的機構(gòu)，負責(zé)人稱為“尚書”。尚書機構(gòu)的所在地，戒備森嚴，有利于公文的安全保密。不僅機構(gòu)秩序森嚴，對出任尚書的官員也有保密要求，“國家舊法，選尚書郎，取年未五十者，使文筆真草，有才能、謹慎”。關(guān)于公文收發(fā)的程序也有《行書律》規(guī)定：“行傳書，受書，必書其起及搭配日月夙暮?！睘榉乐构挛臅趥魉瓦^程中被私自拆閱，秦代專職人員都要對公文進行一定的處理。這種傳統(tǒng)可以追潮至春秋戰(zhàn)國時期，各國國君和卿大夫在文書上用璽印封緘以示慎重，防止傳遞時泄密。發(fā)展到秦時，將文書的保密處理稱為“封”?！斗纱饐枴分杏涊d：“丟失公文，已坐以論，后自得所亡，論當除不當？不當?！币鉃閬G失公文，以罪論處，其后即使自己找到了所丟失的公文，但所論之罪仍不應(yīng)免除。秦代對檔案歸檔也有嚴格的保密要求，《商君書·定分》記載：“有鋌鑰，為禁而封之，內(nèi)藏法令一副禁室中，封以禁印，有擅發(fā)禁室印，及入禁室視禁法令，及剟一字以上，罪皆死不教?！蓖ǔＧ闆r下，檔案正本存于中央禁室，副本存于皇帝殿廷禁宮、丞相御史大夫府及郡縣，并規(guī)定私自進入禁室偷看檔案者、改削者死罪，進一步保障了檔案安全，防止泄密。（摘編自蔣懌旻《秦代保密文化漫談》）材料二：唐律不僅在宏觀上清晰審慎地作出保密規(guī)定，還在各分則中考慮周全，未有疏漏。女《雜律》規(guī)定“諸私發(fā)官文書印封視書者，杖六十；制書，杖八十；若密事，各依漏泄坐減二等。即誤發(fā)，視者各減二等；不視者不坐”。這一規(guī)定使得涉密人員更加嚴于律已，提高職業(yè)操守?！缎l(wèi)禁律》規(guī)定“諸緣邊城戍，由外奸內(nèi)入，內(nèi)奸外出，而候望者不覺，徒一年半；主司，徒一年”?！渡门d律》規(guī)定“諸密有征討，而告賊消息者，斬；妻、子流放二千里。其非征討，而作間諜；若化外人來為間諜，或傳書信與化內(nèi)人，并受及知情容止者，并絞”。這些刑罰制度對泄密罪作出比較明確系統(tǒng)的規(guī)定，為依法定罪提供了重要依據(jù)。唐憲宗時期，官吏張宿“自布衣授左拾遺……數(shù)召對，不能慎密，坐漏禁中語，貶郴丞十余年”。在唐代的詩歌中，保密文化信息也有諸多隱藏其間?！短圃娙偈住分惺珍浟艘皇字鞈c余的《宮中詞》，其中兩句為“含情欲說宮中事，鸚鵡前頭不敢言”。敘說兩個宮女見面，本想說說心事，一看鸚鵡在前，怕它學(xué)舌泄露給別人，只好閉口不言。唐代中期著名詩人元稹，因保密不慎，在仕途上遭受嚴重挫折，便借詩歌抒發(fā)自己的愁悶：“四五年前作拾遺，諫書不密丞相知。謫官詔下吏驅(qū)遣，身作囚拘妻在遠?！备鼮橹氖恰霸娛ァ倍鸥?，任左拾遺時曾撰寫一首《晚出左掖》，其中的“避人焚諫草，騎馬欲雞樓”，意為怕別人見到自己上奏皇帝的報告，就把草稿燒毀以免閑人說自己邀名；騎馬上朝覺得太張揚，于是擠在狹小的馬車里，好像雞棲息在籠子里一樣。古人曾對此作出評論，“明朝有封事，諫臣之心。避人焚諫草，大臣之體”，從大眾的角度對杜甫謹慎的行為表達了贊許的看法。（摘編自《保密工作》雜志2020年第8期）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的項是（）A.秦朝以國家法律的形式建立了保密制度，對泄密者有嚴格的處罰，有專人傳送公文，逐步創(chuàng)建了一套相對完整的保密措施。B.為防止公文在傳送過程中被私自拆閱，秦代專職人員要對公文進行“封”的處理，如果私自拆閱，拆閱者就是“罪皆死不赦”。C.《衛(wèi)禁律》規(guī)定戍守邊城者，如有由外私自進入境內(nèi)者，或由境內(nèi)私自外出者，而成守者沒有發(fā)現(xiàn)，法律要判處守衛(wèi)者和主管者徒刑。D.唐律從細節(jié)層面考慮周全。《雜律》讓涉密人員更加嚴于律已，《衛(wèi)禁律》《擅興律》等刑罰制度作出的規(guī)定為依法定罪提供了重要依據(jù)。2.根據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項是（）A.秦初的保密信息側(cè)重于皇帝本人的行蹤、言論，并且還要控制范圍，這種保密思想尚未完全成熟，它成為了專制君主駕馭臣民的手段。B.秦代對公文進行了明確的分類，設(shè)置了尚書及其機構(gòu)，對尚書人選有明確具體的要求，其機構(gòu)秩序森嚴，這都有利于公文的安全保密。C.秦代對檔案歸檔有嚴格保密要求，檔案分正本、副本且存在不同的地方，并規(guī)定私自進入禁室偷看、改削檔案者的罪行，這樣來防止泄密。D.朱慶余《宮中詞》中的“含情欲說宮中事，鸚鵡前頭不敢言”兩句，敘說宮女見面也不能隨便說宮中事，怕泄密，可見唐代保密要求的嚴格。3.下列各項中，不適合作為論據(jù)來支撐“唐詩中保密文化信息也有諸多隱藏其間”觀點的一項是（）A.且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山。（唐·李白《夢游天姥吟留別》）B.真跡進來依數(shù)字，別收鎖在玉函中。（唐·王建《宮詞》）C.心實有所守，口終不能言。（唐·白居易《訪陶公舊宅》）D.勸君不用分明語，語得分明出轉(zhuǎn)難。（唐·羅隱《鸚鵡》）4.材料二運用了哪些論證手法？請簡要說明。5.根據(jù)材料來看，唐代保密文化在秦朝的基礎(chǔ)上有哪些發(fā)展變化？【答案】1.B2.A3.A4.①舉例論證，官吏張宿被貶、元稹仕途受挫，都與保密有關(guān)。②引用論證，大量引用了唐代法律文獻，《唐詩三百首》的詩句等。③正反對比論證，將元稹保密不慎仕途受挫與杜甫謹慎行事受到大眾贊許之事進行對比。5.①保密律法更精細，許多明確的規(guī)定為依法定罪提供依據(jù)。②保密范圍有擴大，各級官員、宮女等都可能成為涉密對象。③保密意識更普及，許多保密文化信息隱藏在詩歌中。【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。B.“拆閱者就是‘罪皆死不赦’”錯誤。原文沒有針對拆閱公文者治罪的明確說明。由原文“《商君書·定分》記載：‘有鋌鑰，為禁而封之，內(nèi)藏法令一副禁室中，封以禁印，有擅發(fā)禁室印，及入禁室視禁法令，及剟一字以上，罪皆死不教’”可知，“罪皆死不赦”是針對“擅發(fā)禁室印，及入禁室視禁法令，及剟一字以上”而的。故選B。

【2題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。A.“這種保密思想尚未完全成熟，它成為了專制君主駕馭臣民的手段”錯誤。由原文“正是因為早期保密思想尚未完全成熟，旨在維護國家政權(quán)的保密制度可能誤入‘歧途’，成為專制君主駕馭臣民的權(quán)術(shù)手段”可知，是“旨在維護國家政權(quán)的保密制度可能誤入‘歧途’，成為專制君主駕馭臣民的權(quán)術(shù)手段”，而不是“這種保密思想尚未完全成熟”。故選A。

【3題詳解】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。A.“且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山”是李白抒發(fā)內(nèi)心憤懣情感的詩句，不涉及保密。B.“真跡進來依數(shù)字，別收鎖在玉函中”是對文檔收集歸檔的工作程序，涉及保密性。C.“心實有所守，口終不能言”涉及保密性。D.“勸君不用分明語，語得分明出轉(zhuǎn)難”意思是勸君不要把話說得那么清楚明白，否則的話，不僅難以說出口，有時還會帶來災(zāi)難，涉及保密性。故選A。

【4題詳解】本題考查學(xué)生賞析論證手法的能力。運用舉例論證。唐憲宗時期，官吏張宿“自布衣授左拾遺……數(shù)召對，不能慎密，坐漏禁中語，貶郴丞十余年”。唐代中期著名詩人元稹，因保密不慎，在仕途上遭受嚴重挫折，便借詩歌抒發(fā)自己的愁悶：“四五年前作拾遺，諫書不密丞相知。謫官詔下吏驅(qū)遣，身作囚拘妻在遠?！绷信e官吏張宿被貶、元稹仕途受挫的例子，都與保密有關(guān)。引用論證。女《雜律》規(guī)定“諸私發(fā)官文書印封視書者，杖六十；制書，杖八十；若密事，各依漏泄坐減二等。即誤發(fā)，視者各減二等；不視者不坐”。《衛(wèi)禁律》規(guī)定“諸緣邊城戍，由外奸內(nèi)入，內(nèi)奸外出，而候望者不覺，徒一年半；主司，徒一年”?！渡门d律》規(guī)定“諸密有征討，而告賊消息者，斬；妻、子流放二千里。其非征討，而作間諜；若化外人來為間諜，或傳書信與化內(nèi)人，并受及知情容止者，并絞”?！短圃娙偈住分惺珍浟艘皇字鞈c余的《宮中詞》，其中兩句為“含情欲說宮中事，鸚鵡前頭不敢言”。大量引用了唐代法律文獻，《唐詩三百首》的詩句等。正反對比論證。唐代中期著名詩人元稹，因保密不慎，在仕途上遭受嚴重挫折，便借詩歌抒發(fā)自己的愁悶：“四五年前作拾遺，諫書不密丞相知。謫官詔下吏驅(qū)遣，身作囚拘妻在遠。”更為知名的是“詩圣”杜甫，任左拾遺時曾撰寫一首《晚出左掖》，其中的“避人焚諫草，騎馬欲雞樓”，意為怕別人見到自己上奏皇帝的報告，就把草稿燒毀以免閑人說自己邀名；騎馬上朝覺得太張揚，于是擠在狹小的馬車里，好像雞棲息在籠子里一樣。將元稹保密不慎仕途受挫與杜甫謹慎行事受到大眾贊許之事進行對比。

【5題詳解】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的篩選和歸納能力。由原文“唐律不僅在宏觀上清晰審慎地作出保密規(guī)定，還在各分則中考慮周全，未有疏漏”和“這些刑罰制度對泄密罪作出比較明確系統(tǒng)的規(guī)定，為依法定罪提供了重要依據(jù)”可知，保密律法更精細，許多明確的規(guī)定為依法定罪提供依據(jù)。由原文“唐憲宗時期，官吏張宿‘自布衣授左拾遺……數(shù)召對，不能慎密，坐漏禁中語，貶郴丞十余年’”和“《唐詩三百首》中收錄了一首朱慶余的《宮中詞》，其中兩句為‘含情欲說宮中事，鸚鵡前頭不敢言’。敘說兩個宮女見面，本想說說心事，一看鸚鵡在前，怕它學(xué)舌泄露給別人，只好閉口不言”可知，保密范圍有擴大，各級官員、宮女等都可能成為涉密對象。由原文“在唐代的詩歌中，保密文化信息也有諸多隱藏其間”可知，保密意識更普及，許多保密文化信息隱藏在詩歌中。

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。霍亂之亂池莉霍亂發(fā)生的那一天沒有一點預(yù)兆。天氣非常悶熱，閃電在遙遠的云層里跳動，有走暴跡象。我和秦靜值夜班。下午五點，防疫站的人基本走光了，只剩下科室主任聞達。聞達頭發(fā)凌亂的腦袋在滿滿一桌的書本、卡片和資料堆中微微搖晃。從辦公桌底下探出老遠的，是他瘦骨伶仃的長腿和那雙穿著不配套皮鞋的大腳。他追蹤流行病二十多年了，對所有的流行病都懷有巨大的興趣和熱情。撰寫工作量極大的報告使他每天都要推遲一個小時下班。閃電穿過云層，雷聲冷不丁在耳邊爆響，密集的大雨從遠處黑壓壓地掃了過來。晚上八點多，電話鈴聲驟然響起。是第十九醫(yī)院腸道門診的洪大夫打來的，她戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說：“我們發(fā)現(xiàn)一例霍亂?！蔽液颓仂o傻了眼。用在消失了幾十年之后，霍亂又來了，而我們對它的認識僅限于知道它的厲害和可怕。我們學(xué)習(xí)的流行病學(xué)教材是一九七七年印刷的，它告訴我們：“我國在解放后不久便消滅了天花、霍亂和鼠疫?！蔽覀円簿桶褧旧系倪@幾種病嘩嘩地翻了過去。洪大夫在電話里大叫：“喂，我們該怎么辦？”我們終于冷靜下來，叮囑洪大夫趕快隔離病人，把疫情卡和糞樣送到我們站里來，有情況及時打電話。五層樓的防疫站驀然間燈火通明，各個科室的人全都連夜冒雨趕到了站里，大家對霍亂除了滿懷恐懼，其他一無所知。站長答非所問地應(yīng)付著大家，人們非常不滿，到處是尋找聞達的聲音：“聞主任呢？聞達呢？”聞達的出現(xiàn)使站里頓時有了秩序。大家的目光一下子集中過來。站長如見救星，緊緊地握住聞達的手說：“現(xiàn)在就看你的了?！甭勥_一口氣宣布了八條意見：第一，組建緊急行動小組；第二，立刻復(fù)查糞樣培養(yǎng)基的菌落；第三，連夜出發(fā)，追蹤病人并確定疫點……有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)都趕來了，小車密密麻麻塞滿門口。領(lǐng)導(dǎo)都主動與聞達握手，搖著他的手說：“老專家啊，全靠你了。”聞達的“八條”，開出了一系列我們防疫站本來就應(yīng)該有卻一直沒有配備的正規(guī)化設(shè)備，大大小小寫滿了三張紙。聞達走路變得格外輕盈，皮鞋不再像平時那樣不知深淺地摩擦地面，白大褂在他身后飛蕩起來，使他像一只忙碌的喜氣洋洋的燕子。緊急行動小組成立，救護車一頭沖進雨里，以最快速度朝一個叫“臭塘村”的地方飛去。這是霍亂病人肖志平所在的村子。幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，當我們終于將肖志平帶回防疫站時，已是旭日東升。理想中的紫外線室已經(jīng)有了，大廳里整齊地掛著嶄新的隔離服，地上是一排排油亮的齊膝蓋長筒橡膠靴。僅半天時間，整個防疫站舊貌換新顏。聞達一夜沒睡，但他精神矍鑠，一雙眼睛精光發(fā)亮。他主動跟我們聊起往事：“我年輕時遇上一次鼠疫，那是一九五二年，黑龍江的甘南縣突然出現(xiàn)大量肺炎病人。傳播之迅猛、死亡率之高震驚了政務(wù)院。消息傳來，我立刻報名去了疫區(qū)，提出了緊急處理的流行病防治方案，劃出了半徑為十公里的警戒圈，大隔離圈內(nèi)再劃小隔離圈，層層進行檢疫和預(yù)防接種。我們獲得了極大成功。”秦靜說：“后來呢，聞主任？”聞達說：“后來就是今天了，我又抓住霍亂了。這次的霍亂，我們也一定能夠消滅。但這一次不是永遠。要記住，微生物與我們同在這個生活空間，它們的繁殖變異沒完沒了，一旦為它們提供了外因，就會造成發(fā)病?，F(xiàn)在情況危急，我們今天必須封鎖疫點?！毕挛缌c，我們?nèi)蔽溲b地從防疫站出來，體態(tài)臃腫，像太空里的宇航員，笨拙緩慢地爬上汽車。臭塘村位于工廠和農(nóng)村的接壤地帶，是工廠的廢料廢渣堆。村子里沒什么樹木，四周是荒灘和臭水塘。正值晚飯時間，屋頂冒著炊煙，臭水塘邊有婦女在洗菜，光屁股的小孩和雞鴨豬狗在外面玩耍。我們兵分兩路向臭塘村包抄過去。聞達率先接近村子，用電喇叭不停喊話：“鄉(xiāng)親們，我是防疫站的流行病醫(yī)生。你們這里流行一種腸道傳染病，要求大家從現(xiàn)在起一律不要外出，等候我們的檢查和治療?！毕麣⒖频娜吮持鴩婌F器，沿著包圍圈散開，準備由外向內(nèi)進行卷簾式消毒。村里的女人們尖叫起來，拉著孩子到處躲藏。男人們抄起木棒、鐵錘，在村口堵住了聞達，一把繳獲了聞達手里的喇叭，兇狠地說：“少來這套，我們生病了會自己去醫(yī)院。說實話，你們?yōu)槭裁匆鼑覀兇遄?？后面圍上來的人是不是要使用化學(xué)武器？”聞達說：“不是不是，是來給你們消毒的?！贝迕駛兣鹑f丈：“我們沒有毒，要你們來消什么毒？”關(guān)鍵時刻，聞達急中生智，叫人把消毒液噴在自己身上。聞達在消毒液的沐浴下做出開心的樣子給村民看，說：“是不是化學(xué)武器？我死了沒有？沒有??！”村民們觀察了一會兒，放下了手中的武器。我們成功封鎖了疫點。有五個病人被我們查了出來，當即就被塞進救護車送進了醫(yī)院。封鎖區(qū)隔離了十四天，沒有一個人有閃失，倒是我們防疫站的醫(yī)生幾乎都累病了。這十四天，我們的睡眠平均每天只有兩個半小時。從封鎖區(qū)撤回來的那天，村民送了我們一程又一程。他們說：“我們最感激的是，你們讓領(lǐng)導(dǎo)注意到了臭塘村，我們從此有人管了。其實我們哪有什么??？誰夏天不拉幾回肚子？從來沒有醫(yī)生像你們這么好，實在是辛苦你們了！”我們無奈地笑笑，上車走了。臭塘村的人們覺得我們在小題大做，他們最終也不知道自己患的是霍亂。也許是因為嚴格的保密，事后并沒有我們所期待的輝煌。聞達回到了從前，依然每天下班之后寫一小時的流行病學(xué)調(diào)查報告，走路又是拖泥帶水了，鞋底總是嵫嵫地摩擦地面，兩只不同的皮鞋又穿在了他的腳上。（有刪改）6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.接到洪大夫的電話，“我和秦靜傻了眼”，說明這兩人對霍亂的突然出現(xiàn)既感到震驚，又一時不知如何應(yīng)對。B.霍亂發(fā)生后，聞達開列的所需設(shè)備“寫滿了三張紙”，主要反映了當時整個社會防疫條件的落后以及防疫醫(yī)療設(shè)備的匱乏。C.“這次的霍亂，我們也一定能夠消滅。但這一次不是永遠?！边@句話體現(xiàn)了聞達對病毒的清醒認識，發(fā)人深思。D.送行時，村民們對醫(yī)護工作者心存感激，最重要的原因是他們認為自已的生活引起了大家的注意，從此有望改善。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說中“我”的角色是主人公一流行病醫(yī)療專家聞達的同事，小說通過“我”的視角來敘事，能夠增強故事的真實性，拉近與讀者的距離。B.小說開頭“跳動”“穿過”“爆響”“掃”等詞語，，清晰地描繪出天氣的變化，渲染了霍亂發(fā)生時的恐怖氣氛。C.“像一只忙碌的喜氣洋洋的燕子”一句，運用比喻手法，表現(xiàn)了聞達受到領(lǐng)導(dǎo)重視和設(shè)備完善后喜不自勝的心理。D.小說插敘了聞達年輕時抗擊鼠疫的情況，既豐富了人物形象，又為后面抗擊霍亂的情節(jié)做了鋪墊。8.小說三次描寫聞達的鞋子，請簡要分析每次描寫的目的。9.談到創(chuàng)作時，作者說“將自己的擔(dān)憂寫進了小說”。通過閱讀小說，你認為可以從哪些方面來防疫，有可能消除這種“擔(dān)憂”？請結(jié)合文本簡要分析。【答案】6.B7.C8.①第一次突出人物不休邊幅、不拘小節(jié)的性格特征。②第二次寫主人公自身價值受到重視，意氣風(fēng)發(fā)、充滿活力的精神狀態(tài)。③第三次突出主人公不注重一己得失、堅守自我的高貴品質(zhì)。9.①專業(yè)教育存在缺陷，醫(yī)療人員缺乏專業(yè)培養(yǎng)，以致霍亂來臨時慌亂不堪。②有關(guān)部門對防疫工作重視程度不夠，應(yīng)有的醫(yī)療設(shè)備嚴重缺乏。③科學(xué)知識普及程度不夠。醫(yī)療隊進村遭遇抵抗，村民認為醫(yī)療隊小題大做。④對專業(yè)人才缺乏應(yīng)有的尊重和待遇。聞達臨危受命，醫(yī)療隊付出巨大努力消滅疫情后沒有出現(xiàn)“期待的輝煌”?！窘馕觥俊痉治觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對小說內(nèi)容的理解能力。B.“主要反映了當時社會防疫條件的落后以及防疫醫(yī)療設(shè)備的匱乏”錯，結(jié)合“防疫站本來就應(yīng)該有卻一直沒有配備”可知，主要反映了當時社會對防疫工作的輕視。故選B。【7題詳解】本題主要考查學(xué)生對小說藝術(shù)特色的賞析能力。C.“設(shè)備完善后驕傲自得的心情”錯，此時設(shè)備還未完善，只是開出了單子，“大大小小寫滿了三張紙”；“像一只忙碌的喜氣洋洋的燕子”是因為聞達受到了領(lǐng)導(dǎo)的重視“領(lǐng)導(dǎo)都主動與聞達握手，搖著他的手說：‘老專家啊，全靠你了?！?，因此人物的心情應(yīng)是“激動興奮”。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生對人物形象塑造方法的把握能力。第一次是“聞達頭發(fā)凌亂的腦袋在資料堆中徽微搖晃，從油漆斑駁的辦公桌底探出老遠的，是他伶仃的長腿和那雙穿著不配套皮鞋的大腳”，“鞋與腳不配套”，說明人物不修邊幅、不拘小節(jié)；第二次是“聞達走路變得格外輕盈，皮鞋不再像平時那樣不知深淺地摩擦地面，破舊白大褂在他身后飛蕩起來，使他像一只忙碌的喜氣洋洋的燕子”，為何“走路變得格外輕盈，皮鞋不再像平時那樣不知深淺地摩擦地面”？因為臭塘村發(fā)生霍亂，大家對這個病知之甚少，都不知如何是好，站長如見救星，緊緊地握住聞達說：“亂成一鍋粥了，現(xiàn)在看你的了?！薄坝嘘P(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)都趕來了，小車密密麻麻塞滿門口。領(lǐng)導(dǎo)都主動與聞達握手，搖著他的手說：‘老專家啊，全靠你了?！笨梢娺@個細節(jié)是表現(xiàn)主人公自身價值受到重視，意氣風(fēng)發(fā)充滿活力的精神狀態(tài)；第三次是“聞達回到了從前，依然每天下班之后寫一個小時的流行病學(xué)調(diào)查報告，走路又是拖泥帶水了，鞋底總是嗞嗞地摩擦地面，兩只不同的皮鞋又穿在了他的腳上”，聞達和同事們成功阻止了疫情的爆發(fā)，但是群眾不知道，“臭塘村的人們覺得我們是在小題大做，他們最終也不知道自己患的是霍亂”，并且“因為嚴格的保密，事后便沒有我們所期待的輝煌”，而聞達并沒有因此而鬧情緒，這個細節(jié)描寫突出主人公不注意一己得失、堅守自我的品質(zhì)。【9題詳解】本題考查學(xué)生探討文本創(chuàng)作意圖以的能力。本題問作者的擔(dān)憂包括哪些方面。根據(jù)“我們學(xué)習(xí)的流行病學(xué)教材是一九七七年印刷的，它告訴我們：‘我國在解放后不久便控制和消滅了天花、霍亂和鼠疫。’于是，在學(xué)習(xí)流行病各論的時候，這幾種傳染病的章節(jié)是嘩嘩翻過去的”，可以概括寫出“專業(yè)教育存在缺陷，醫(yī)療人員缺乏專業(yè)培養(yǎng)，以致霍亂來臨時慌亂不堪”。根據(jù)聞達的八條處理方案，開出了一系列我們防疫站本來就應(yīng)該配備卻一直沒有的正規(guī)化設(shè)備，大大小小寫滿了三頁紙，可以概括出“有關(guān)部門對防疫工作重視程度不夠，應(yīng)有的醫(yī)療設(shè)備嚴重缺乏”。根據(jù)“男人們拿起木棒、鐵錘，在村口堵住了聞達，一把繳獲了聞達手里的喇叭，兇狠地說：‘少來這套，我們生病了會自己去醫(yī)院。說實話，你們?yōu)槭裁匆鼑覀兇遄樱亢竺鎳蟻淼娜耸遣皇且褂没瘜W(xué)武器？’”“其實我們哪里有什么?。空l夏天不拉幾次肚子？從來沒有醫(yī)生像你們這么好，實在是辛苦你們了！”“臭塘村的人們覺得我們在小題大做，他們最終也不知道自己患的是霍亂”，可概括出“科學(xué)知識普及程度不夠。醫(yī)療隊進村遭遇抵抗，村民認為醫(yī)療隊小題大做”。根據(jù)“大家對霍亂除了恐懼，其他一無所知。站長答非所問地應(yīng)付著大家，人們非常不滿，于是到處是尋找聞主任的聲音：‘聞主任呢？聞達呢？’”“站長如見救星，緊緊地握住聞達的手說：‘亂成一鍋粥了，現(xiàn)在看你的了。’”“有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)都趕來了，小車密密麻麻塞滿門口。領(lǐng)導(dǎo)都主動與聞達握手，搖著他的手說：‘老專家啊，全靠你了?！薄耙驗閲栏竦谋Ｃ?，事后便沒有我們所期待的輝煌”，可以概括出“對專業(yè)人才缺乏應(yīng)有的尊重和待遇。聞達臨危受命，醫(yī)療隊付出巨大努力消滅疫情后沒有出現(xiàn)‘期待的輝煌’”。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。李穆，字孟雍，開封府陽武人。幼能屬文，有至行。行路得遺物，必訪主歸之。從王昭素受《易》及《莊》《老》書，盡究其義。昭素謂曰：“子所得皆精理，往往出吾意表?！鼻艺Z人曰：“李生異日必為廊廟器?！敝茱@德初，以進士為郢、汝二州從事，遷右拾遺。宋初，以殿中侍御史選為洋州通判。既至，剖決滯訟，無留獄焉。移陜州通判，有司調(diào)郡租輸河南，穆以本州軍食闕，不即應(yīng)命，坐免。又坐舉官，削前資。時弟肅為博州從事，穆將母就肅居，雖貧甚，兄弟相與講學(xué)，意泊如也。開寶五年，以太子中允召。明年，拜左拾遺、知制誥。穆與盧多遜為同門生，太祖嘗謂多遜：李穆性仁善，辭學(xué)之外無所豫。”對曰：“穆操行端直，臨事不以生死易節(jié)，仁而有勇者也。”上曰：“誠如是，吾當用之?！睍r將有事江南，已部分諸將，而未有發(fā)兵之端。乃先召李煜入朝以穆為使穆至諭旨煜辭以疾言曰事大朝以望全濟令若此有死而己。穆曰：“朝與否，國主自處之。然朝廷甲兵精銳，物力雄富，恐不易當其鋒，宜熟思之，無自貽后悔。”使還，具言狀，上以為所諭要切。江南亦謂其言誠實。太平興國初，轉(zhuǎn)左補闕。三年冬，加史館修撰、判館事，面賜金紫。四年，從征太原還，拜中書舍人。七年，以與盧多遜款狎，又為秦王廷美草朝辭筠記，為言者所動，責(zé)授司封員外郎。八年春，侍上御崇政殿親試進士，上憫其顏貌臞瘁，即日復(fù)拜中書含人、史館修撰、判館事。五月，召為翰林學(xué)士。六月，知開封府。剖判精敏，奸猾無所假貸，由是豪右屏跡，權(quán)貴無敢干以私。十一月，擢拜左諫議大夫、參知政事。月余，丁母憂，未幾，起復(fù)本官。穆三上表乞終制，詔強起之，穆益哀毀盡禮。九年正月，晨起將朝，風(fēng)眩暴卒，年五十七。上聞其死，哭謂近臣曰：“穆，國之良臣，朕方倚用，遽茲淪沒，非斯人之不幸，乃朕之不幸也。”贈工部尚書。（節(jié)選自《宋史·列傳二十二》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.乃先召李煜入朝/以穆為使/穆至諭旨/煜辭以疾/言曰/事大朝以望全濟/今若此/有死而己/B.乃先召李煜入朝/以穆為使/穆至諭旨/煜辭以疾/言曰/事大朝以望全/濟今若此/有死而己/C.乃先召李煜入朝/以穆為使穆至諭/旨煜辭以疾言曰/事大朝以望全濟/今若此/有死而己/D.乃先召李煜入朝/以穆為使/穆至諭旨煜辭以疾言曰/事大朝以望全濟/今若此/有死而己/11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的項是（）A.廊廟，原指殿下屋和太廟，后借指朝廷；廊廟器，指能夠擔(dān)當國家重任的人才。B.拾遺，官名，始置于唐朝，分左右拾遺，職責(zé)是諫議，即議論政事、給皇帝進言。C.終制，指完整的喪期。魏晉以來喪制，凡官吏，父母亡故，則應(yīng)解除官職服喪三年。D.贈，是指皇帝根據(jù)已故官員生前功績大小給他的后代賞賜官職的制度。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.李穆年幼時就顯示出寫作才華，他品行高尚，有獨立思考能力，跟從王昭素學(xué)習(xí)經(jīng)典著作時，深人探究經(jīng)典的義理，往往能提出與老師王昭素截然不同的看法。B.李穆在洋州通判任上，表現(xiàn)出杰出的斷案能力。擔(dān)任陜州通判時，有官更要求他把陜州收的田賦調(diào)到河南去，李穆以當?shù)剀娂Z缺乏為由，沒有馬上執(zhí)行命令，因此被免職。C.李穆的同學(xué)盧多遜在皇帝面前對李穆多有美言，皇帝因此表示要重用李穆。后來與盧多遜過于親密的事，又成為李穆被盲官彈劾的原因之一。D.皇帝在崇政殿親試進土?xí)r見到李穆，因他容顏憔悴而對他心生憐憫，當天就恢復(fù)了他的三個官職。后來又讓他擔(dān)任了翰林學(xué)士等幾個官職。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）由是豪右屏跡，權(quán)貴無敢干以私。（2）穆，國之良臣，朕方倚用，遽茲淪沒，非斯人之不幸，乃朕之不幸也。14.李穆說服李煜投降的辭令為什么能得到皇帝的首肯？請簡要分析。【答案】10.A11.D12.A13.（1）因此豪門大族收斂行跡，權(quán)貴不敢以私事干涉政務(wù)。（2）李穆是國家良臣，我正要依賴、重用他，他卻突然就這樣去世，這不是這個人的不幸，是我的不幸??！14.①李穆作為宋朝的使者，先說投降與否李煜可以自主；②接著說宋朝兵力雄厚、物資豐富，揭示李煜不能與之抗衡的事實，表示李煜如果不投降恐怕會自留后悔。③說辭切中要害，看似委婉卻柔中有剛，所以能得到皇帝的首肯。④善于抓住對方心理?！窘馕觥俊痉治觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句子大意是：于是，（朝廷）就先召令李煜入朝。任命李穆為使者。李穆到江南傳達皇上旨意，李煜以有病推托，并且說：“我侍奉朝廷而希望保全自己，現(xiàn)在如果這樣，倒不如死了算了。”“以穆為使”主語是朝廷，“以……為”是謂語，“使”是賓語，結(jié)構(gòu)完成，后面斷開；“穆”是“至”和“諭旨”的主語，應(yīng)在“諭旨”后斷開；排除C；“煜”是“辭以疾”的主語，在“煜”前斷開；排除D；“全濟”是一個詞語，都做“望”的賓語，且“今”一般表示說如今的情況，用在句首，應(yīng)在“今”前斷開，排除B。故選A?！?1題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識的能力。D.“給他的后代賞賜官職”錯。贈，給已死的官吏或其父祖追封官爵。文中“贈工部尚書”是指追封李穆為工部尚書。故選D?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“往往能提出與老師王昭素截然不同的看法”于文無據(jù)，原文王昭素說的“往往出吾意表”，意思是“往往使我意外”。故選A?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。本題得分點有：（1）豪右，豪門大族；屏跡，收斂行跡；干以私，狀語后置句（2）遽，突然；淪沒，死亡；穆，國之良臣，判斷句。【14題詳解】本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。先看李穆的說辭?！俺c否，國主自處之”，先說投降與否李煜可以自主，這樣讓李煜不反感；“然朝廷甲兵精銳，物力雄富，恐不易當其鋒，宜熟思之，無自貽后悔”，接著說宋朝兵力雄厚、物資豐富，揭示李煜不能與之抗衡的事實，表示李煜如果不投降恐怕會自留后悔。整個說辭柔中帶剛，能抓住對方的心理，切中肯綮。因此得到了皇帝的首肯。參考譯文：李穆，字孟雍，開封府陽武縣人。(李穆)年幼時就能寫文章，有優(yōu)異的品行。他走路時拾到別人遺失的物品，一定要尋訪到失主歸還。(李穆)跟隨王昭素學(xué)習(xí)《易經(jīng)》及《莊子》《老子》等書。盡力探究作品的義理。王昭素對李穆說:“你所領(lǐng)悟的都是精微的義理，常常出乎我的意科?！?王昭素)又對人說:“李穆將來能成為肩負朝廷重任的人?！焙笾茱@德初年，李穆以進士身份擔(dān)任郢州、汝州的從事，升任右拾遭。宋朝初年，以殿中侍御史身份被選任為洋州通判。李穆到了洋州，處理積滯的案件，沒有拖延的訴訟案件。調(diào)任陜州通判，有關(guān)官吏要把陜州田賦調(diào)到河南，李穆以本州軍備不足為由，沒有馬上聽從命令，因此被免職。(李穆)又因為選拔官吏的問題被免除了先前的職務(wù)。當時。他的弟弟李肅擔(dān)任博州從事，李穆帶著母親到弟弟那里居住，雖然生活非常貧困，但兄弟共同學(xué)習(xí)，心志淡泊。開寶五年，(李穆)以太子中允身份被征召。第二年，(李穆)被授予左拾遺、知制誥。李穆與盧多遜同門受業(yè)，太祖曾對盧多遜說:“李穆生性仁惠善良，文章學(xué)識之外，沒有他喜歡的?！北R多遜回答說:“李穆操守品行端方正直，處事不因為生死而改變節(jié)操，是仁善而勇敢的人?！碧嬲f:“如果是這樣，我要任用他?！碑敃r，(朝廷)將要進攻江南，已經(jīng)部署了各位將領(lǐng)的兵力。但還沒有發(fā)兵的理由。于是，(朝廷)就先召令李煜入朝。任命李穆為使者。李穆到江南傳達皇上旨意，李煜以有病推托，并且說：“我侍奉朝廷而希望保全自己，現(xiàn)在如果這樣，倒不如死了算了?！崩钅抡f：“入朝不入朝，你自己決定。然而朝廷軍隊精銳，物力雄厚豐富，你恐怕不容易抵擋其鋒芒，應(yīng)該仔細考慮，切莫讓自己后悔?！背鍪够貋恚敿毜貓蟾媲闆r，皇上認為他傳旨抓住了要點。江南人也認為他說的話很實在。太平興國初年，轉(zhuǎn)任左補闕。興國三年冬天，加授史館修撰、判館事，皇上親自賜給他金印紫綬。興國四年，跟隨皇上出征太原回來后，又被授予中書舍人之職。參與修撰《太祖實錄》，獲賜衣帶、銀器、繒彩。興國七年，因為與盧多遜親昵，又因為替秦王廷美草擬朝辭笏記，被諫官所彈劾，降職授予司封員外郎。興國八年春，陪侍皇上在崇政殿主持進士考試，皇上憐憫他瘦弱憔悴，當天即又授予他中書舍人、史館修撰、判館事。同年五月，又征召他為翰林學(xué)士。六月，任開封府知府，判斷精細敏捷，奸佞狡猾之徒無從借貸，因此豪門大族斂跡，權(quán)貴不敢以私干政，皇上更加了解他的才能。十一月，升任左諫議大夫、參知政事。一個多月之后，回家為母親守喪，不久，服喪未滿即官復(fù)原職。李穆多次上奏章請求為母親守喪到三年期滿，然而皇上下詔堅持要他復(fù)職，李穆更加哀痛憂傷，竭盡禮儀。興國九年正月，早晨起床后正準備上朝，癲癇發(fā)作猝死，享年五十七歲?；噬下犝f他去世，哭著對近臣說：“李穆是國家的良臣，我正要倚重任用他，卻突然去世，這不是這個人的不幸，是我的不幸?。　弊焚浰麨楣げ可袝?。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。諸門人送至龍里道中①（其一）[明代]王守仁蹊路高低入亂山，諸賢相送愧間關(guān)。溪云壓帽兼愁重，風(fēng)雪吹衣著鬢斑?；T夜堂還共語，桂枝秋殿聽躋攀②。相思不作勤書禮，別后吾言在訂頑?！咀ⅰ竣倜魑渥谡略辏?506年）冬，王守仁謫貴州龍場驛驛丞，與諸生講學(xué)不輟，三年期滿離開。②桂枝句：秋殿，朝廷在秋天舉行的殿試。躋攀，上升。舊時把登科及第喻為折桂。15.下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（）A.本詩開篇兩句很好地照應(yīng)了標題，“蹊路”照應(yīng)“道中”，“諸賢相送”照應(yīng)“諸門人送”。B.首聯(lián)通過“蹊路高低”“亂山”“間關(guān)”等詞語，寫出了分別時行走的道路艱難和漫長。C.全詩緊扣一個“愁”字，借溪云、風(fēng)雪等景物，抒發(fā)詩人邊地謫居的壓抑感和失落感。D.送別之際，詩人叮囑學(xué)生們不必勤寫書信來問候，要把時間和精力多放在鉆研學(xué)問上。16.這首詩展現(xiàn)出詩人怎樣的形象特征？請結(jié)合全詩進行分析?！敬鸢浮?5.C16.①這首詩展現(xiàn)了詩人心地仁厚、重學(xué)善教的形象；②首、頷兩聯(lián)，重在表達詩人在離別時對學(xué)生們的感激、難舍之情，展現(xiàn)詩人關(guān)愛學(xué)生、重情重義的一面；③頸、尾兩聯(lián)，重在表達對學(xué)生們的殷殷期望和要求，展現(xiàn)詩人重學(xué)善教的一面?！窘馕觥俊痉治觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生綜合解讀詩歌的能力。C．“抒發(fā)詩人邊地謫居的壓抑感和失落感”錯，這首送別詩寫得哀而不傷。對門下弟子學(xué)有所成的期望是全詩情感的中心。故選C?！?6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌人物形象的能力?！吨T門人送至龍里道中二首》是明代詩人王守仁創(chuàng)作的七言律詩組詩作品。這組詩寫離別的愁緒，但意境開闊，傷別而不哀怨。詩人把希望離開龍場卻又舍不得與諸子分離的茫然情愫如實寫來，詞情深婉，依依惜別之情通過山路、溪云、風(fēng)雪的襯托，勾勒出一種蒼涼的氛圍。從詩中可以看出王守仁與學(xué)生感情之凝重。前兩聯(lián)寫高低不平的小路穿行于亂山之間，諸位賢人相送這么遠真令我不安。小溪上空烏云壓頭更增添了離別的愁緒，風(fēng)吹動著衣服雪花沾滿了鬢發(fā)。面對學(xué)生依依不舍的送別，王守仁心懷感激，他稱學(xué)生為“諸賢”，描寫他們在亂山高低不平的小路上相送，用“愧”字表達自己的感情，展現(xiàn)詩人關(guān)愛學(xué)生、重情重義的一面；后兩聯(lián)寫什么時候還能在燃著花燭的草堂上共敘情誼，我等著聽你們登科及弟的喜訊。只要互相思念也用不著太多的書信問候，分別之后我希望你們更深入的研究學(xué)問。一方面表達依依惜別的深情，更重要的是勉勵學(xué)生，“桂枝秋殿聽躋攀”，期望學(xué)生能在科舉中蟾宮折桂；“別后吾言在訂頑”，勉勵學(xué)生要努力研究學(xué)問。表達對學(xué)生們的殷殷期望和要求，展現(xiàn)詩人重學(xué)善教的一面。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）諸葛亮在《出師表》中認為，后主劉禪處理宮中大小事情如能和侍中侍郎商議后實施，則“____________，____________”。（2）李白《行路難（其一）》一詩借用呂尚、伊尹受重用的典故，表明自己對前途抱有希望和信心的兩句詩是“____________，____________”。（3）古代文人常用“明月”這一自然之景寄托情懷。宋代蘇軾就寫過這樣的名句，“________________，__________________”?！敬鸢浮?1).必能裨補闕漏

(2).有所廣益(3).閑來垂釣碧溪上(4).忽復(fù)乘舟夢日邊(5).月出于東山之上(6).徘徊于斗牛之間【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。注意重點字的寫法，“裨”“闕”“碧”“徘徊”。

三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。拒絕是一種權(quán)利，就像生存是一種權(quán)利。古人說，有所不為才能有所為。（）人們常常以為拒絕是一種迫不得已的防衛(wèi)，殊不知它更是一種主動的選擇?？v觀我們的一生，選擇拒絕的機會，實在比贊成的概率要多得多。因為生命屬于我們只有一次，要用唯一的生命成就一種事業(yè)，就需在千百條道路中尋覓僅有的花徑。我們確定了“一”，就拒絕了九百九十九。拒絕如影隨形，是我們一生不可拒絕的密友。18.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.拒絕，就是這個“不為”。B.這個“不為”，就是拒絕。C.這個拒絕，就是“不為”。D.“不為”，并不意味著拒絕。19.下列各項中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項是（）A.黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。B.夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅闌干。C.亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。D.阡陌交通，雞犬相聞。20.文中劃橫線的句子有語病，請修改?！敬鸢浮?8.B19.C20.改為：縱觀我們一生，選擇拒絕的概率，實在比選擇贊成的概率要高得多。(或改為：縱觀我們的一生，選擇拒絕的機會，實在比選擇贊成的機會要多得多。)【解析】【分析】【18題詳解】本題考查學(xué)生語言表達連貫?zāi)芰?。前文說“古人說，有所不為才能有所為”，選擇“不為”開頭銜接更緊密，排除AC；前后的意思是要懂得拒絕，“它更是一種主動的選擇”，因此D項的“并不意味著拒絕”與文意不符。故選B。【19題詳解】本題考查學(xué)生正確使用標點符號的能力?！熬托柙谇О贄l道路中尋覓僅有的花徑”運用比喻，將成功的路徑比喻為“花徑”。A．黃鶴飛不去過去，猿猱無法攀援，這是夸張和擬人；B．“紅”運用借代手法，指淚痕；C．“雪”運用比喻，將浪花比喻為“雪”；D．“阡陌交通，雞犬相聞”運用對偶。故選C。【20題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句“機會”與“概率”搭配不當?？梢远加谩皺C會”，也可以都用“概率”。注意“機會”要搭配“多”，“概率”要搭配“高”。改為：縱觀我們的一生，選擇拒絕的概率，實在比選擇贊成的概率要高得多。或改為：縱觀我們的一生，選擇拒絕的機會，實在比選擇贊成的機會要多得多。（二）語言文字運用II（本題共2小題，11分）閱讀下面的文字，完成各題。除了遺傳因素，以及不當?shù)挠醚哿?xí)慣外，研究顯示，還有許多其他因素在兒童近視的過程中起了作用。長期處在噪聲環(huán)境中。專家的研究表明，處在90分貝以上的噪聲環(huán)境中，眼底視網(wǎng)膜中視桿細胞區(qū)別光亮度的敏感性開始下降，識別弱光反應(yīng)的時間延長；音響超過45分貝時，40%的人瞳孔散大；達到115分貝時，眼睛對光亮度的適應(yīng)性下降20%，同時伴有色覺能力削弱。①。甜食為酸性食物，一方面大量消耗體內(nèi)的鈣元素，另一方面升高血糖，改變晶體滲透壓，是導(dǎo)致近視眼形成的又一禍根，要監(jiān)督孩子少吃為妙。睡眠不足。10-13歲是近視眼形成的高峰期。②，交感與副交感神經(jīng)功能就會失去平衡，造成眼睫狀肌的調(diào)節(jié)功能紊亂。保證每晚睡足9～11小時，③。21.在上文橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。（每句不超過12個字）22.為了預(yù)防兒童近視，父母該怎么做？請結(jié)合上文概括說明。（每句不超過10個字）【答案】21.①愛吃甜食；②此年齡段的孩子若睡眠不足；③有保護視力的作用。22.①培養(yǎng)孩子良好的用眼習(xí)慣；②使孩子遠離噪聲環(huán)境；③監(jiān)督孩子少吃甜食；④使孩子保證充足的睡眠?！窘馕觥俊痉治觥俊?1題詳解】本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫的能力。第一空，結(jié)合后面說的吃甜食的危害，以及“要監(jiān)督孩子少吃為妙”，可知這里是說孩子“愛吃甜食”，句子格式要與“睡眠不足”一致；第二空，講的是睡眠不足的危害，結(jié)合后面的“交感與副交感神經(jīng)功能就會失去平衡，造成眼睫狀肌的調(diào)節(jié)功能紊亂”“保證每晚睡足9～11小時”，可知這里是說“此年齡段的孩子若睡眠不足”；第三空，聯(lián)系前文的“保證每晚睡足9～11小時”，可知是說充足的睡眠“有保護視力的作用”?！?2題詳解】本題考查學(xué)生語言表達之壓縮語段的能力。第一段提到“除了遺傳因素，以及不當?shù)挠醚哿?xí)慣外……”，說明用眼習(xí)慣對預(yù)防近視有作用，據(jù)此概括出“培養(yǎng)孩子良好的用眼習(xí)慣”；第二段是說噪聲對孩子眼睛的影響，“處在90分貝以上的噪聲環(huán)境中，眼底視網(wǎng)膜中視桿細胞區(qū)別光亮度的敏感性開始下降，識別弱光反應(yīng)的時間延長；音響超過45分貝時，40%的人瞳孔散大；達到115分貝時，眼睛對光亮度的適應(yīng)性下降20%，同時伴有色覺能力削弱”，噪聲越大，最孩子眼睛傷害越大，據(jù)此概括出“使孩子遠離噪聲環(huán)境”；第三段是說吃甜食對孩子眼睛的傷害，“一方面大量消耗體內(nèi)的鈣元素，另一方面升高血糖，改變晶體滲透壓”，據(jù)此可概括出“監(jiān)督孩子少吃甜食”；第四段講睡眠不足的危害，“交感與副交感神經(jīng)功能就會失去平衡，造成眼睫狀肌的調(diào)節(jié)功能紊亂”，據(jù)此可概括出“使孩子保證充足的睡眠”。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。“共和國勛章”獲得者鐘南山院士在第三屆世界頂尖科學(xué)家論壇視頻演講中表示，世界上有數(shù)不清的年輕人，會以很多科學(xué)家，包括這次參會的科學(xué)家為偶像，“但我們不能滿足于此，成為偶像的目的就是要更好地消除青年人對偶像的盲從。通過偶像，讓年輕人學(xué)到他們對問題的看法，更多地問問為什么?！薄皶r代楷?！笔怯芍行考薪M織宣傳的全國重大先進典型。2020年以來，中共中央宣傳部先后授予敦煌研究院文物保護利用群體、閩寧對口扶貧協(xié)作援寧群體、陸軍第74集團軍某旅、江西九江消防救援支隊、國家援鄂抗疫醫(yī)療隊等10個抗疫一線醫(yī)務(wù)人員英雄群體、抗美援朝志愿軍老戰(zhàn)士孫景坤和徐振明、脫貧攻堅一線優(yōu)秀黨員干部代表黃詩燕和毛相林、麗江華坪女子高級中學(xué)校長張桂梅“時代楷模”稱號。請從“更多地問問為什么”這個角度出發(fā)，談?wù)勀銓@些先進人物或群體的看法。要求：結(jié)合材料，選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模鹤屌枷窬裾樟?xí)r代一代人有一代人的偶像，每個時代的偶像都是不同的，但偶像的精神卻基本一致，那就是他們有自己的理想信念，他們有堅忍不拔的意志，他們有一顆不斷進取的心，他們做出了非凡的成績，成為了自己所屬時代的榜樣和標桿。為什么要學(xué)習(xí)偶像？因為偶像的精神力量可以照亮?xí)r代。不管在哪一個時代，偶像的力量都不可低估。從董存瑞到雷鋒，從焦裕祿到陳景潤，從袁隆平到楊利偉，偶像的精神永遠激勵著人們前進。進入新時代，我們同樣需要偶像精神的引領(lǐng)。偶像之所以成為偶像，是因為他們將自己的一