初中語文人教版九年級(jí)下第六單元21曹劌論戰(zhàn)《左傳》【市一等獎(jiǎng)】

21《曹劌論戰(zhàn)》教案教學(xué)目的：1、以毛澤東同志在《中國革命戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略問題》一文中對(duì)此文內(nèi)容的論述為指導(dǎo)，深入鉆研課文，了解曹劌的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)思想，以及魯軍以弱勝強(qiáng)的原因。2、學(xué)習(xí)本文以“論戰(zhàn)”為中心組織和選擇材料，詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。3、了解判斷句、倒裝句和省略句的用法；解釋“犧牲”“獄”“間”等古今異義的詞。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1．抓住“論”的特點(diǎn)來記敘戰(zhàn)爭(zhēng)，論作戰(zhàn)前取信于民，戰(zhàn)爭(zhēng)中掌握戰(zhàn)機(jī)是本篇的重點(diǎn)。2．因?yàn)槲覈糯涊d史實(shí)常與史論結(jié)合起來，所以此文雖是一篇記敘文，但又以“論”為中心。這是教學(xué)中的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。齊魯長勺之戰(zhàn)是我國歷史上著名的以小勝大，以弱勝強(qiáng)的戰(zhàn)例之一。毛澤東同志在《中國革命戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略問題》中曾就此戰(zhàn)例作了精辟分析。今天我們來學(xué)習(xí)記敘此戰(zhàn)的《曹劌論戰(zhàn)》一文。二、作品簡(jiǎn)介：《左傳》又稱《春秋左氏傳》或《左氏春秋》，是記載春秋時(shí)期各諸侯國的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交、文化等方面情況的一部編年體史書。是孔子的同代人魯國史官左丘明而作。記事起于魯隱公元年（前722年），終于魯哀公十四年（前454年）。書中保存了大量古代史料，文字簡(jiǎn)練生動(dòng)，尤其善于描寫戰(zhàn)爭(zhēng)及復(fù)雜事件，又善于通過對(duì)話和行動(dòng)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，對(duì)后代散文的發(fā)展有很大影響?！蹲髠鳌贩帜暧浭?，沒有篇名。三、知識(shí)鏈接：1、“春秋三傳”：《公羊傳》、《谷梁傳》、《左傳》。2、歷史散文的三種體例：國別體：通過各國史事個(gè)別獨(dú)立地排列載述.國別體史書有《國語》和《戰(zhàn)國策》.編年體：即以時(shí)間為經(jīng),以事件為緯敘寫史實(shí).《春秋》、《左傳》和《資治通鑒》.紀(jì)傳體：即以人物為中心敘寫歷史,為司馬遷所獨(dú)創(chuàng)，如《史記》.3、時(shí)代背景：這次戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的時(shí)間是春秋初期，交戰(zhàn)雙方是強(qiáng)大的齊國和弱小的魯國。交戰(zhàn)地點(diǎn)是魯國的長勺，所以史稱長勺之戰(zhàn)。魯莊公十年（前684年）齊桓公又借口魯國曾經(jīng)幫助公子糾與他爭(zhēng)奪齊國君位，再次舉兵攻魯，兩軍戰(zhàn)于魯國長勺，結(jié)果弱小的魯國戰(zhàn)勝了入侵的強(qiáng)大的齊國。4、古代“以少勝多”的戰(zhàn)例及相關(guān)人物：官渡之戰(zhàn)（曹操~袁紹）巨鹿之戰(zhàn)（項(xiàng)羽~章邯）赤壁之戰(zhàn)（曹操~周瑜）淝水之戰(zhàn)（苻堅(jiān)~謝安）四、預(yù)習(xí)檢測(cè)：掌握下列加點(diǎn)字詞：（1）曹劌（guì）（2）又何間（jiàn）焉（3）肉食者鄙（bǐ）（4）弗（fú）敢加也（5）小惠未徧（biàn）（6）小信未孚（fú）（7）公與之乘（chéng）（8）戰(zhàn)于長勺（sháo）（9）下視其轍（zhé）（10）登軾（shì）而望（11）彼竭（jié）我盈（yíng）（12）望其旗靡（mǐ）五、聽讀課文：注意朗讀的節(jié)奏和語氣。六、文意疏通：1、指名學(xué)生讀下列語句并理解重點(diǎn)字詞：十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍姟煟很婈?duì)伐：攻打公：魯莊公見：拜見其：他的肉食者：肉食者即食肉者指高位厚祿的人謀：謀劃之：這件事何：何必間：參與焉：反問語氣鄙：目光短淺遠(yuǎn)謀：深謀遠(yuǎn)慮乃：于是、就2、學(xué)生借助注釋翻譯課文：譯文：魯莊公十年，齊國派軍隊(duì)來攻打我們魯國。魯莊公即將迎戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)求莊公接見。他的同鄉(xiāng)說：“當(dāng)官的人會(huì)謀劃這件事的，你又為何要參與進(jìn)去呢？”曹劌說：“當(dāng)官的人目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮?！庇谑蔷腿氤M(jìn)見。3、男生齊讀下列語句并理解重點(diǎn)字詞：?jiǎn)枺骸昂我詰?zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂?duì)曰：“小惠未徧，民弗從也。公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信?！睂?duì)曰：“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂?duì)曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！币裕簯{安：養(yǎng)身的東西專：個(gè)人專有以：把對(duì)：回答惠：恩惠徧：通“遍”,遍及從：跟從犧牲：祭祀用的豬牛羊等帛：祭祀用的絲織品加：虛報(bào)以：按照信：實(shí)情信：信用孚：為人所信服福：賜福,保佑獄：案件雖：即使察：明察以：按照情：實(shí)情判斷之：的屬：類以：憑借則：就從：跟從4、學(xué)生借助注釋翻譯課文：譯文：曹劌問：“大王您憑什么來作戰(zhàn)？”莊公說：“衣服食物這些養(yǎng)生的東西，我從不敢獨(dú)自享有，一定把它分給大家。”曹劌說：“小恩小惠不能普及，人民不會(huì)跟從你的?！鼻f公說：“用來祭神的牛、羊、豬、絲織品等的數(shù)目從不敢虛報(bào)，對(duì)神一定說實(shí)話?！辈軇フf：“這只是小信用，不能被人神所信服，神是不會(huì)賜福給你的?！鼻f公說：“大的或小的案件，即使不能一一查清，也會(huì)按照實(shí)情來判斷。”曹劌說：“這是盡了本職的一類事情，可以憑此來作戰(zhàn)，如果作戰(zhàn)，請(qǐng)?jiān)试S我跟隨著去?！逼?、整體感知：1、“曹劌請(qǐng)見”的原因是什么（請(qǐng)用原文回答）？肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。2、表現(xiàn)魯莊公取信于民的句子是哪句？3、“忠之屬也”具體指什么？小大之獄，雖不能察，必以情八、合作探究：1、鄉(xiāng)人勸阻，對(duì)表現(xiàn)曹劌的思想品質(zhì)有什么作用？鄉(xiāng)人勸阻，反襯出曹劌對(duì)國事關(guān)心和他對(duì)當(dāng)時(shí)形勢(shì)深刻的洞察力，尤其對(duì)魯莊公的政治能力和魯國戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備感到憂慮，這表現(xiàn)了曹劌的愛國熱情。同時(shí)，這一小插敘，也使故事一開始就橫生波瀾。2、從曹劌和魯莊公的對(duì)話，可以看出魯莊公認(rèn)為迎戰(zhàn)齊軍的條件是什么？曹劌最重視哪一條？為什么重視？這體現(xiàn)了他怎樣的軍事見解？齊軍來犯，魯莊公認(rèn)為可以迎戰(zhàn)的條件是衣食分人不獨(dú)專，對(duì)神誠實(shí)不虛夸，大小案件盡誠心。曹劌否定了前兩個(gè)條件，認(rèn)為“衣食分人”得到好處的不過是些近臣，這是小恩小惠，未能遍及眾人，人民是不會(huì)跟你去作戰(zhàn)的；對(duì)神誠實(shí)，也不過是小信用，還不能取得神的信任，神是不會(huì)保佑你的；而對(duì)第三個(gè)條件----“小大之獄，雖不能察，必以情”。曹劌加以肯定，認(rèn)為這是做君主的對(duì)人民盡了本職的事，能得到人民的擁護(hù)，可以憑這個(gè)條件抵御齊國的侵略。曹劌對(duì)戰(zhàn)前政治準(zhǔn)備的分析，說明了他充分認(rèn)識(shí)到人民的力量，對(duì)當(dāng)權(quán)者來說，戰(zhàn)爭(zhēng)能不能打，能不能勝，最重要的一條是能否取信于民。曹劌的這種認(rèn)識(shí)是難能可貴的，表明了他正確的戰(zhàn)略思想和卓越的政治遠(yuǎn)見。3、根據(jù)第一段課文說說莊公和曹劌分別是什么樣的人？目光短淺，勇于納諫。熱愛國家、深謀遠(yuǎn)慮、重視人民的力量。九、布置作業(yè)：熟讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。二、文意疏通：1、女生齊讀下列語句并理解重點(diǎn)字詞：公與之乘。戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰:“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。之：曹劌乘：坐車于：在將：就要鼓：擊鼓進(jìn)軍之：音節(jié)助詞三鼓:三次擊鼓敗績(jī)：大敗馳：驅(qū)車(追趕)下：下車轍：車輪軋出的痕跡軾：車前的橫木而：表順承之：齊軍遂：于是逐：追趕2、學(xué)生借助注釋翻譯課文：譯文：莊公與他同坐一輛戰(zhàn)車，在長勺擺開了陣勢(shì)。莊公將要擊鼓命令進(jìn)軍，曹劌說：“還不行?！饼R國的軍隊(duì)三次擊鼓（命令軍隊(duì)出擊），曹劌說：“現(xiàn)在可以了?！饼R國的軍隊(duì)大敗。莊公將要驅(qū)車追趕齊軍，曹劌說：“還不行?！彼萝囉^察齊軍戰(zhàn)車的車輪滾過地面留下的痕跡，又登上車子前面的橫木向遠(yuǎn)處眺望，說：“可以追擊了?！庇谑乔f公下令追擊齊軍。三、整體感知：1、在這一段中，哪些地方體現(xiàn)了曹劌杰出的軍事指揮才能？a.選擇了有利于魯軍轉(zhuǎn)入反擊的陣地長勺，讓敵軍深入魯境，好讓魯軍以逸待勞。b.選擇了有利于出擊的時(shí)機(jī)，“彼竭我盈”的時(shí)候，采用了“敵疲我打”的作戰(zhàn)方針。c.選擇了開始追擊敵軍的正確時(shí)機(jī)，在齊軍“轍亂旗靡”時(shí)，抓住戰(zhàn)機(jī)追逐敵人，取得了戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。2、指揮魯軍作戰(zhàn)的有曹劌和魯莊公兩人，他們倆在戰(zhàn)場(chǎng)上的形象有什么不同？魯莊公魯莽無知，再一次表現(xiàn)了“肉食者鄙”。戰(zhàn)斗一開始他就要擊鼓進(jìn)軍，忘記了自己是弱軍之師；齊軍一退他就要下令追擊，全不知有誘敵、埋伏之事。而曹劌卻知己知彼，重視調(diào)查研究，在“擊鼓”和“逐師”上表現(xiàn)得果斷、謹(jǐn)慎、仔細(xì)，能夠正確地捕捉戰(zhàn)機(jī)，戰(zhàn)勝強(qiáng)敵，表現(xiàn)了他卓越的指揮才能。3、為什么“公將鼓之，劌曰：‘未可?！R人三鼓。劌曰‘可矣。’”？（用原文回答）“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。”4、為什么“公將馳之，劌曰‘未可?！乱暺滢H，登軾而望之，曰：‘可矣?！?？。（用原文回答）因?yàn)椤胺虼髧?，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！彼?、文意疏通：1、學(xué)生齊讀下列語句并理解重點(diǎn)字詞：既克，公問其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！奔龋阂呀?jīng)故：原因一鼓：第一次擊鼓作：振作再：第二次衰：衰弱三：第三次竭：盡彼：他們盈：士氣正旺盛故：所以測(cè)：估計(jì)懼：擔(dān)心、害怕伏：埋伏焉：兼詞“于之”靡：倒下故：所以2、學(xué)生借助注釋翻譯課文：譯文：已經(jīng)戰(zhàn)勝了，莊公問他原因。曹劌說：“作戰(zhàn)，靠的是勇氣。第一次擊鼓能振作士氣，第二次士氣就衰弱了，到了第三次士氣就衰竭了。齊軍士氣衰竭，我軍士氣正旺盛，所以我們戰(zhàn)勝了他們。他們是大國，很難推測(cè)他們，恐怕他們有埋伏。我見他們的車輪印很亂，旗子也倒下了，所以才下令追逐他們。五、整體感知1、課文是怎樣由上段寫戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過過渡到本段總結(jié)戰(zhàn)勝齊軍的經(jīng)驗(yàn)的？齊國軍隊(duì)被趕跑了，戰(zhàn)爭(zhēng)勝利了，但魯莊公并不知道戰(zhàn)爭(zhēng)是怎樣打勝的，這一方面再次印證了“肉食者鄙”，另一方面“公問其故”也在情理之中。因?yàn)樯隙尾軇サ膬纱巍拔纯伞保浦沽唆斍f公的瞎指揮，兩次“可矣”，打敗了齊軍，并把齊軍趕出魯國，就魯莊公來說自然要問個(gè)明白。這一問就自然引出曹劌對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的總結(jié)，進(jìn)一步展開“論戰(zhàn)”，也使課文由記敘戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過自然過渡到總結(jié)作戰(zhàn)勝利的經(jīng)驗(yàn)上來。2、課文有幾條線索？①事物發(fā)展的線索：迎戰(zhàn)——備戰(zhàn)——?jiǎng)賾?zhàn)——評(píng)戰(zhàn)②人物活動(dòng)的線索：請(qǐng)見——請(qǐng)問——參戰(zhàn)——釋疑3、課文可分幾部分？用簡(jiǎn)練的語言概括每部分的意思。第一段：寫魯國戰(zhàn)前的準(zhǔn)備。第二段：敘長勺之戰(zhàn)的全過程。第三段：論魯國取勝的原因。六、合作探究1.魯莊公認(rèn)為戰(zhàn)前需作哪幾方面的準(zhǔn)備？曹劌是如何進(jìn)行評(píng)價(jià)的？衣食所安，弗敢專也，必以分人——小惠未徧，民弗從也借小惠贏得近臣的擁護(hù)（否定）犧牲玉帛，弗敢加也，必以信——小信未孚，神弗福也借小信贏得神靈的保護(hù)（否定）小大之獄，雖不能察，必以情——忠之屬也。可以一戰(zhàn)取信于民（肯定）---作戰(zhàn)的先決條件2、課文中哪兩個(gè)字最能概括曹劌這一人物的特點(diǎn)？遠(yuǎn)謀（戰(zhàn)前--取信于民、戰(zhàn)中--捕捉時(shí)機(jī)、戰(zhàn)后—分析勝因）七、布置作業(yè)：熟讀課文。第三課時(shí)一、合作探究1、品評(píng)曹劌、魯莊公這兩個(gè)人物形象：曹劌：請(qǐng)見——愛國熱情；問戰(zhàn)——政治遠(yuǎn)見；參戰(zhàn)——卓越才能；論戰(zhàn)——過人謀略（政治上深謀遠(yuǎn)慮，軍事上有卓越的指揮才能，緊扣住“遠(yuǎn)謀”。）魯莊公：第一把戰(zhàn)爭(zhēng)寄托在近臣和神靈身上；第二用兵輕舉妄動(dòng)，急功近利；第三取勝而不知?jiǎng)僖颉＃抗舛虦\，魯莽草率，昏庸無能，急躁冒進(jìn)，緊扣住“鄙”。）有人說，“長勺之戰(zhàn)”的勝利，曹劌功不可沒。但從某種意義上說，魯莊公也有一定的功勞。你如何看待這種說法？備戰(zhàn)見劌，三問三答——實(shí)事求是、虛心聽取公與之乘，戰(zhàn)于長勺——禮賢下士、任人唯賢戰(zhàn)后問劌、勝而不喜——為求真知，不恥下問2、歸納人物形象:曹劌：以國事為重，深謀遠(yuǎn)慮，有卓越的軍事才能。魯莊公：政治上平庸，不懂軍事，但善于納諫，能用賢寫作手法：對(duì)比襯托二、主旨探究本文記敘了曹劌對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的有關(guān)論述和指揮長勺之戰(zhàn)的史實(shí)，說明了取信于民和正確地把握戰(zhàn)機(jī)才能取得戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的道理。三、寫法探究：1、本文記事哪些詳寫，哪些略寫？為什么這樣處理？戰(zhàn)前準(zhǔn)備（詳寫）；從戰(zhàn)克敵（略寫）；戰(zhàn)后論戰(zhàn)（詳寫）。有利于展現(xiàn)曹劌形象，突出文章中心。2、分析課文刻畫人物形象的方法：（1）緊扣中心精心剪裁，詳略搭配得當(dāng)。課題的中心是“論戰(zhàn)”，文中緊扣“論戰(zhàn)”來寫，曹劌論戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備和作戰(zhàn)中的戰(zhàn)術(shù)以及總結(jié)勝利原因詳寫。從這些言論中表現(xiàn)了他政治上的遠(yuǎn)見卓識(shí)和軍事上的卓越才能，因此詳寫。對(duì)無助于表現(xiàn)曹劌性格的事一概不寫，而一些與“論戰(zhàn)”有關(guān)的事，也只是一筆帶過，使文章能銜接就可以了。（2）以簡(jiǎn)短的對(duì)話，運(yùn)用對(duì)比的手法表現(xiàn)人物形象。四、拓展延伸讀了這則短文，魯國獲勝給你啟示最深的一點(diǎn)是什么呢？請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際簡(jiǎn)要談?wù)勀愕目捶?。魯國獲勝的主要啟示有：（1）獲勝的根本是取信于民，獲得人民的支持。（2）戰(zhàn)爭(zhēng)中要善于分析敵情，把握戰(zhàn)機(jī)。（3）統(tǒng)治者應(yīng)善于聽取并采納群眾的意見……（結(jié)合文章任選一個(gè)角度，聯(lián)系實(shí)際談出看法，言之成理即可）四、板書設(shè)計(jì)：（見課件）五、知識(shí)積累1、出自本文的成語：一鼓作氣：比喻趁勁頭大的時(shí)候,鼓起干勁一口氣把工作做完。彼竭我盈：彼：他，對(duì)方；竭：盡；盈：充滿。他們的勇氣已喪失，我們的士氣正旺盛。轍亂旗靡：轍：車轍；靡：倒下。車轍錯(cuò)亂，旗子倒下。形容軍隊(duì)潰敗逃竄。2、古今異義：伐齊師伐我古義：攻打今義：砍伐間又何間焉古義：參與今義：中間鄙肉食者鄙古義：鄙陋，目光短淺。今義:卑鄙。犧牲犧牲玉帛古義：指豬、牛、羊等祭品。今義：為了正義的目的舍棄自己的生命或利益。加弗敢加也古