初中語(yǔ)文蘇教版七年級(jí)下冊(cè)第一單元人物風(fēng)采二一面“黃岡賽”一等獎(jiǎng)

蘇教版（2023）七年級(jí)（下）一單元人物風(fēng)采二．一面教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)選材典型，小中見(jiàn)大的寫(xiě)作方法。2.品味本文語(yǔ)言強(qiáng)烈的感情色彩。3.學(xué)習(xí)魯迅先生熱愛(ài)勞動(dòng)人民和關(guān)懷進(jìn)步青年的高貴品格。4.學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。第1課時(shí)一、課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.品味本文語(yǔ)言強(qiáng)烈的感情色彩。2.學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。二．教材處理整體設(shè)想：重點(diǎn)難點(diǎn)及突破1.明確作者是如何通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)來(lái)刻畫(huà)人物形象，表現(xiàn)人物性格。2.品味本文語(yǔ)言強(qiáng)烈的感情色彩。文本處理基本思路及教學(xué)建議首先啟發(fā)學(xué)生在深入閱讀思考的基礎(chǔ)上，了解文章標(biāo)題“一面的作用，揣摩文章的思路。然后重點(diǎn)研讀“我”與魯迅先生見(jiàn)面的部分，明確作者是如何通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)來(lái)刻畫(huà)人物形象，表現(xiàn)人物性格的。準(zhǔn)確找出人物描寫(xiě)的句子，體會(huì)作者以刻畫(huà)魯迅的外貌為重點(diǎn)，表現(xiàn)人物性格的方法。最后注意重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子的揣摩和把握，體會(huì)詞語(yǔ)強(qiáng)烈的感情色彩。學(xué)法指津用批注法，在一些關(guān)鍵處作提示。教學(xué)時(shí)，宜引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，觸類旁通。教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)問(wèn)導(dǎo)入

同學(xué)們，你曾經(jīng)有過(guò)與人一面之交的經(jīng)歷嗎？

如果有，我們想請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)，你將從哪兒下手，怎樣來(lái)寫(xiě)這“一面”的情形呢？讓我們走進(jìn)阿累《一面》，認(rèn)識(shí)一個(gè)人，學(xué)習(xí)兩種人物描寫(xiě)的方法。

二、整體感知

1.朗讀課文，用（

）打出文中佳詞；

2.邊讀邊找出文中出現(xiàn)的人物名，并注意故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境。

3.文章主要寫(xiě)了那幾件事？

三、外貌描寫(xiě)

1．這三件事，正好是三次機(jī)緣，使我有幸與魯迅先生有了一面之緣。但通常的寫(xiě)法，都是對(duì)“一面”寫(xiě)一次，但文章卻突破常規(guī)，寫(xiě)了三次。請(qǐng)用——線畫(huà)出三處描寫(xiě)的“一面”的文字，讀讀，看看作者抓住哪些細(xì)節(jié)來(lái)描寫(xiě)的，在頁(yè)邊作簡(jiǎn)略批注。

2.這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)是什么？3.這三副畫(huà)面是按怎樣的順序編排的？在構(gòu)思上有什么特點(diǎn)？

4．一個(gè)“瘦”字，體現(xiàn)了魯迅什么個(gè)性特點(diǎn)？

四．目標(biāo)檢測(cè)：1.必知必會(huì)知識(shí)：人物的外貌描寫(xiě)。2.必有必備能力：三寫(xiě)肖像的文字，可以引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在講解和反復(fù)朗讀的過(guò)程中加深理解。

3.拓展提升部分：以課文為借鑒，結(jié)合作文，寫(xiě)一個(gè)初次相識(shí)的人的外貌特征。五．相關(guān)知識(shí)鏈接：蕭紅的《回憶魯迅先生》。第2課時(shí)課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)選材典型，小中見(jiàn)大的寫(xiě)作方法。2.學(xué)習(xí)魯迅先生熱愛(ài)勞動(dòng)人民和關(guān)懷進(jìn)步青年的高貴品格。二．教材處理整體設(shè)想：重點(diǎn)難點(diǎn)及突破1.學(xué)習(xí)選材典型，小中見(jiàn)大的寫(xiě)作方法。2.學(xué)習(xí)魯迅先生熱愛(ài)勞動(dòng)人民和關(guān)懷進(jìn)步青年的高貴品格。文本處理基本思路及教學(xué)建議本課內(nèi)容比較淺顯、直白，字里行間流露出對(duì)文學(xué)巨人的仰慕和欽佩之情，學(xué)生可以通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式，仔細(xì)地閱讀，用圈點(diǎn)勾畫(huà)的方法，學(xué)習(xí)選材典型，小中見(jiàn)大的寫(xiě)作方法。然后，有六句寫(xiě)“我”心理活動(dòng)的句子，體會(huì)作者一步步認(rèn)識(shí)魯迅精神的過(guò)程，學(xué)習(xí)魯迅先生熱愛(ài)勞動(dòng)人民和關(guān)懷進(jìn)步青年的高貴品格。

最后，分析“一面”的力量，加深對(duì)文章主題的理解。學(xué)法指津引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、討論、朗讀的方法，理解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：（一）集體慢速朗讀第32自然段，體會(huì)作者為什么能在“歷盡……”“受盡……”“艱苦”和“虐待”的情況下，能“咬緊”牙，“哼都不哼一聲”，“總是昂著頭”？這力量是從哪里來(lái)的？

學(xué)生思考、議論，明確：這力量是從“一面”來(lái)的，是“一面”給了作者這樣巨大的精神力量。因?yàn)椤棒斞赶壬峭覀円黄鸬?！?/p>

提問(wèn)：在這一段里接連用了一系列動(dòng)詞，從表達(dá)思想內(nèi)容來(lái)說(shuō)，起了什么作用？

學(xué)生議論回答，明確：這一系列詞都是寫(xiě)“我”在種種艱苦和非人的待遇面前怎么能咬緊牙關(guān)，昂首挺胸的，充分顯示了“一面”給人的巨大力量。

提問(wèn)學(xué)生：“歷盡”與“受盡”的位置在文中能否對(duì)調(diào)？明確：不能?；Q后動(dòng)賓搭配不當(dāng)。

（二）學(xué)生自由默讀第32自然段加深理解上述內(nèi)容。

（三）齊讀第34、35自然段。抒發(fā)了對(duì)魯迅先生的深切懷念和無(wú)限崇敬的心情，同時(shí)也進(jìn)一步寫(xiě)了“一面”的力量，決心“踏著他的血的足印，繼續(xù)前進(jìn)。”

（四）集體朗讀第二部分。

四．目標(biāo)檢測(cè)：1.必知必會(huì)知識(shí)1、給下面加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字：

地jiào（）憎惡（）窘相（）tuí唐（）躊躇（）虐待（）摩suō（）抖擻（）恣情（）

2、比較下列各組字形和讀音，然后組詞：

踱（）窖（）挲（）恣（）

鍍（）窯（）娑（）咨（）

3、指出下列句子使用的修辭手法：

⑴門外，細(xì)雨煙似的被秋風(fēng)扭著卷著，不分方向地亂飛。（）

⑵店里冷得像地窖一樣，冷氣從褲管里向上鉆。（）

⑶頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，顯然好久沒(méi)有剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。（）

⑷因?yàn)榻舆B一個(gè)禮拜的夜班，每天都要在車上搖晃十一個(gè)鐘頭，我已經(jīng)困軟得像一團(tuán)棉花了。（）

4、給加點(diǎn)字選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕忉專?/p>

⑴不能自已（）

A、止，罷了B、已經(jīng)，表過(guò)去C、后來(lái)，不多時(shí)D、太，過(guò)

⑵有一種怪舒服的感覺(jué)（）

A、奇異，不平常B、怪物C、很，非常D、怨，責(zé)備

⑶受著這樣的優(yōu)遇（）

A、相逢，會(huì)面B、機(jī)會(huì)C、對(duì)待，款待D、優(yōu)待

⑷平素（）

A、本色，白色B、本來(lái)的C、帶有根本性質(zhì)的D、向來(lái)

5、用連線法分別指出下列各種稱呼含有什么樣的感情：

①同志

A、仿效學(xué)習(xí)的楷模

②朋友

B、奮戰(zhàn)不息的精神

③父親

C、志同道合的關(guān)系

④師傅

D、親密無(wú)間的友誼

⑤戰(zhàn)士

E、崇敬熱愛(ài)的情懷2.必有必備能力1、簡(jiǎn)要復(fù)述“我”與魯迅見(jiàn)面的經(jīng)過(guò)。2、作者寫(xiě)魯迅的外貌，重點(diǎn)展示的是他的什么特征？為什么要這樣寫(xiě)？3、文章哪些地方運(yùn)用了對(duì)比的方法而使形象鮮明，藝術(shù)效果增強(qiáng)？4、你還知道魯迅先生的故事、名言……或后人對(duì)魯迅的評(píng)價(jià)與紀(jì)念嗎？請(qǐng)寫(xiě)一則。3.拓展提升部分片斷寫(xiě)作：

1.練習(xí)內(nèi)容：人物的外貌描寫(xiě)。

2.要求：(1)仔細(xì)觀