2023年不同情緒狀態(tài)對前瞻記憶的影響實驗報告

不同情緒狀態(tài)對基于時間前瞻記憶的影響摘要：本實驗抽取了山西師范大學(xué)心理系大一二本科生共60名被試，被試分為三組，分別對他們進行正性、中性和負性情緒的誘導(dǎo),以詞語歸類作為干擾任務(wù)，重要考察三種情緒狀態(tài)對基于時間前瞻記憶成績的影響。結(jié)果顯示:不同情緒狀態(tài)對基于時間前瞻記憶的影響顯著,正性情緒下成績最高,中性次之，負性情緒下最差;不同情緒狀態(tài)對詞語歸類的平均反映時和對的數(shù)的影響不顯著。關(guān)鍵詞：情緒狀態(tài)前瞻記憶基于時間文獻綜述1．前瞻記憶：1.1含義:前瞻記憶(PrｏｓpecｔiveＭeｍoｒy,ＰM),是指對未來某一時刻完畢某項或某些意向活動的記憶，即指對預(yù)定事件或行為的記憶。生活舉例:一定得記得下課后把活動的海報貼出去;記得十分鐘后把電磁爐關(guān)了等。前瞻記憶是相對于回溯記憶而提出的,是一種特殊的長時記憶。回溯記憶是指對過去已發(fā)生事件或行為的記憶。生活舉例:昨天買衣服花了多少錢;早飯吃的什么等。1．2分類:根據(jù)線索的類型,Eｉnsｔein和McDanieｌ把前瞻記憶區(qū)分為基于時間（Time-baｓedPM)的和基于事件(Event-ｂａsedPＭ)的兩種前瞻記憶類型。雖然Ｋｖavｉlashｖiｌi(1992)提出了基于活動的前瞻記憶，但目前研究中多采用前兩種前瞻記憶類型?；跁r間前瞻記憶是指記得在某個特定的時刻,或者是在某個時間段之后完畢意向行為。生活舉例：10分鐘后要記得吃藥。在這個活動中,時間是目的線索,吃藥這一行為成為了前瞻記憶的目的任務(wù)?；谑录那罢坝洃浭侵改硞€特定事件觸動了意向行為的執(zhí)行。舉例:看見鞋攤了,所以要買雙鞋。這時,鞋攤成了目的線索,激發(fā)買鞋行為的執(zhí)行,從而完畢了前瞻任務(wù)。研究發(fā)現(xiàn)，基于時間的前瞻記憶較基于事件的前瞻記憶需要更多的自我發(fā)動的認知過程，需要更多的注意資源,具有更多的提取自發(fā)性、動力特性等。1.3影響前瞻記憶的因素：對前瞻記憶影響因素的研究重要集中在以下四點中。第一,年齡因素。以往研究中的研究對象多集中在兒童和老年人身上,但是對這一問題，不同的研究者不能達成一致共識。許多外國的研究均表白前瞻記憶任務(wù)是兒童比較感愛好的事,前瞻記憶的成績間不存在顯著差異，但是也有很多研究也證明兒童前瞻記憶存在年齡效應(yīng),我國的學(xué)者張磊、王永躍對幼兒園兒童進行了研究就證明了這一點。再者,對前瞻記憶老化現(xiàn)象的研究結(jié)果也是眾說紛紜。目前較為一致的觀點是認為老年人的前瞻記憶的成績與多方面的因素有關(guān)，比如：靶線索、任務(wù)類型等。第二，提醒物、靶事件的特性因素。靶線索、事件的內(nèi)外部特點以及它的特殊性都直接影響了前瞻記憶的成績。以往研究表白,不熟悉的、醒目的提醒物、靶事件更容易提高前瞻記憶表現(xiàn)。第三,時間間隔因素。保持間隔,即形成意向到執(zhí)行意向所規(guī)定的行為的時間長短會對前瞻記憶導(dǎo)致影響。人們一般都認為,隨著間隔的延長前瞻記憶的成績會減少，但是也有相關(guān)研究證明前瞻記憶成績隨延時間隔的增大而提高。第四,人格，即個體差異。有研究表白,A型人格的人（個性中時間觀念強，爭強好勝，關(guān)注最后期限和持完美主義觀點等)比非A型人格的人前瞻記憶表現(xiàn)好。第五，動機和情緒對前瞻記憶也有一定的影響,一件重要的任務(wù)顯然比不重要的更容易被記住。2.情緒啟動：２．１情緒誘導(dǎo)法:２.１.１情緒誘導(dǎo)的含義:研究者直接操縱被試的的情緒狀態(tài)，然后記錄或觀測積極或悲觀情緒下被試的各種心理、行為或生理指標,以探討情緒和其他指標之間的關(guān)系。這種對情緒狀態(tài)的操縱辦法就是情緒啟動。2．1.2常用的情緒誘導(dǎo)方法:第一,單詞誘導(dǎo)法。使用帶有情緒色彩的的詞來誘導(dǎo)積極或悲觀情緒的方法;第二，圖片誘導(dǎo)法。使用帶有情緒色彩的圖片來誘導(dǎo)積極或悲觀的情緒的方法。研究發(fā)現(xiàn)圖片誘發(fā)的積極情緒比較穩(wěn)定,悲觀情緒會連續(xù)３-5分鐘。并且研究發(fā)現(xiàn)，不管是圖片還是詞語啟動,隨著時間的推移，快樂情緒有輕微波動，并且略有上升的態(tài)勢，啟動的快樂情緒至少連續(xù)8分鐘。另一方面悲哀情緒隨著時間的推移呈現(xiàn)明顯的下降趨勢，并且有先快后慢的特點，在最初的兩分鐘內(nèi)，下降速度最快;４分鐘后，悲哀情緒穩(wěn)定，啟動的悲哀情緒一般連續(xù)2-4分鐘。第三,活動誘導(dǎo)。觀看影片或視頻,研究發(fā)現(xiàn)影片的啟動效果隨影片的長度呈倒U形。比如,斯科特（Scott，1９3０）以不同的圖片來誘導(dǎo)情緒;除了自身的活動外,別人對被試的評價也可以成為情緒誘導(dǎo)刺激。比如,盧家楣等(2０23)使用教師評價來誘導(dǎo)情緒研究情緒和發(fā)明性水平的關(guān)系。此外尚有游戲誘發(fā),多見電子游戲誘發(fā),研究對象以男生為主；第四,尚有音樂誘發(fā)法。通過聽一些積極歡快的或者是悲哀抑郁的音樂來激發(fā)被試的情緒。2.２積極情緒和情緒:有許多研究表白積極情緒可以促進人的認知加工質(zhì)量，改善人的智能操作質(zhì)量，例如，對數(shù)字廣度的辨認率、詞義分析的完畢率等研究中，均表白快樂等積極情緒會比悲觀情緒取得更好的效果。孟昭蘭的研究表白:快樂比痛苦顯示更優(yōu)的的操作效果;愛好比恐驚顯示顯示更優(yōu)的的操作效果。對于積極情緒和情緒的關(guān)系，典型的是心境一致性理論,又叫期待效應(yīng)。這個理論認為，當(dāng)人們試圖回憶的材料和他們學(xué)習(xí)該材料時的情緒一致時，會產(chǎn)生心境一致性。當(dāng)個體處在快樂的情緒狀態(tài)時,傾向于回憶快樂的內(nèi)容，當(dāng)個體處在氣憤狀態(tài)時,會傾向于回憶悲觀內(nèi)容。該理論還認為,積極情緒會產(chǎn)生更多的積極性判斷,悲觀情緒則不會。人們對此是這樣解釋的：情緒作為線索可以可以促進記憶的編碼過程,或者，提取有價值的材料。研究還發(fā)現(xiàn):積極情緒的被試能對事物的結(jié)果進行更多的預(yù)期。研究發(fā)現(xiàn)情緒的正性負性特性會影響對信息的選擇性加工。在1994年外國學(xué)者研究發(fā)現(xiàn),快樂組被試對快樂詞比悲哀詞按鍵要快悲哀組被試對悲哀詞按鍵更快，而兩者對非字詞的按鍵速度沒有區(qū)別。在另一項研究中,規(guī)定正性情緒和負性情緒被試完畢同樣的字詞記憶任務(wù)，結(jié)果發(fā)現(xiàn),完畢同樣的任務(wù),積極情緒的被試完畢的效果更好。2.3情緒狀態(tài)對前瞻記憶的實驗研究:研究者分別探討了正性情緒和負性情緒對前瞻記憶的影響,實驗結(jié)果表白快樂情緒對前瞻記憶有明顯的促進作用，并且高狀態(tài)焦急者的前瞻記憶成績較高。不同水平的焦急情緒對前瞻記憶成績沒有顯著影響。低強度的快樂情緒對前瞻記憶沒有影響,中檔強度的快樂情緒可以顯著地提高前瞻記憶的成績，并且對基于事件的前瞻記憶的促進作用小于基于時間的前瞻記憶，高強度的快樂情緒會提高前瞻記憶的成績,但是整體效果小于中檔強度的。在基于時間的前瞻記憶中，抑郁情緒影響被試認知資源的分派,使得被試用于當(dāng)前任務(wù)的資源減少，并且具有抑郁氣質(zhì)的被試已自行發(fā)展出了適應(yīng)自我的行為模式，實驗中的表現(xiàn)優(yōu)于實驗前的預(yù)期。尚有研究表白，情緒加工存在顯著性別差異。這重要表現(xiàn)為女性人群具有情緒辨認優(yōu)勢，更好的情緒記憶能力與更強的負性情緒易感性。前面我們有提到前瞻記憶也是長時記憶的一種，已有研究結(jié)果顯示:短時、長時記憶成績存在顯著的性別差異,女生成績優(yōu)于男生。但與情緒和回溯記憶關(guān)系的研究相比，情緒和前瞻記憶的關(guān)系研究不僅在數(shù)量上更在深度上都處在起步階段。實驗方法1.被試:山西師范大學(xué)心理系本科大一、二年級6０名女生，年齡2０—23歲。被試隨機分為三組,一組20名，對他們分別進行正性、負性和中性情緒的啟動,然后完畢相同的詞語歸類認知任務(wù)和基于時間前瞻記憶任務(wù)，其中詞語歸類只是作為一種干擾任務(wù)。(所抽取的被試都是以班級為單位隨機選取的,又由于班級中男女比例方面存在較大差異,女生居多，所以被試以女生為主。也由于此因素,所以本實驗不能分析男女性別差異，這是本實驗的的一個局限性之處。）2．實驗設(shè)計與變量：本實驗是單因素3水平的被試間實驗設(shè)計。自變量是被試的情緒狀態(tài)，涉及正性、負性和中性情緒;因變量是被試詞語歸類的平均反映時和對的數(shù)以及被試基于時間前瞻記憶的成績。3．實驗材料:情緒誘導(dǎo)材料：從情緒圖片庫中上選取6０張圖片，正性、中性和負性各２0張圖片。前瞻記憶測試材料:采用了上海師范大學(xué)研究生丁志剛的碩士論文——《情緒狀態(tài)對前瞻記憶影響的實驗研究》實驗材料中的認知任務(wù)名詞表。4.實驗儀器：功能完好的聯(lián)想G4７5筆記本，測試采用Ｅ—prim１.１編程，在電腦上呈現(xiàn)、操作。5．實驗程序：本實驗使用了三個實驗編程,編程中的指導(dǎo)語、練習(xí)詞匯和正式實驗詞匯都是相同的,不同之處就在于情緒啟動的圖片不同樣。5.1指導(dǎo)語如下：歡迎您參與本次實驗。本次實驗需要您完畢詞語歸類任務(wù)，同時還要在規(guī)定期間點按鍵,具體實驗規(guī)定將在后面給您做具體解釋。明白實驗規(guī)定后，請按“Ｑ”鍵進入下一界面。下面進入練習(xí)階段，在屏幕中間會出現(xiàn)一個綠色的名詞,同時屏幕下方會出現(xiàn)四個表達類別的詞：日用品、動物、植物、人物。您的任務(wù)是把屏幕中央的名詞歸入下方對的的類別中,相應(yīng)按鍵F、G、H、J。比如“大象”是動物，所以按鍵Ｆ；“桂花”是植物，相應(yīng)按鍵G，以此類推,人物相應(yīng)H鍵，日用品相應(yīng)Ｊ鍵。假如您記住了以上規(guī)定，請按任意鍵進入下一界面。然后是三個練習(xí),練習(xí)過后，進入情緒啟動階段。接下來,電腦會為您自動呈現(xiàn)２0張情緒圖片,一次呈現(xiàn)一張,您不需要做反映，只需要認真看圖片就可以。20張圖片依次呈現(xiàn),啟動完畢后,進入正式實驗階段。下面進入正式實驗階段，您需要做的和練習(xí)階段的同樣，同樣也是按鍵進行詞語歸類。但需要注意的是，在這個階段，您還需要在實驗進行到１分鐘的時候(即屏幕左上角顯示時間為1:０0時),請按一下“Q”鍵。假如您明白實驗規(guī)定后，按任意鍵進入下一界面。２5個詞語歸類依次呈現(xiàn),呈現(xiàn)完畢，實驗結(jié)束。５．2實驗結(jié)束,數(shù)據(jù)被自動保存。實驗者可直接查看結(jié)果，也可換被試繼續(xù)實驗,以后在文獻夾“Untiｔlｅd．edａt(yī)”中查看。5.3計分方法：基于時間前瞻記憶的成績：根據(jù)前人的研究,將對的反映的時間范圍設(shè)為5秒（±２.5s)，也就是,若被試在指定期間點前后2．5秒之內(nèi)按Q鍵，作為對的按壓。以此為根據(jù)來計算基于時間前瞻記憶的成績，具體標準如下：若被試從未在實驗中按過Ｑ鍵，即未執(zhí)行指導(dǎo)語中的任務(wù)規(guī)定,記0分;若被試在實驗中按過Q鍵,但沒有在規(guī)定的時間內(nèi)對的按壓，記1分;若被試在規(guī)定的時間點前后2.5秒內(nèi)對的按壓了Q鍵,則記2分。25個詞語歸類的反映時會在Ｅprime中自動呈現(xiàn),然后再Exceｌ表格中計算出每名被試的平均反映時；詞語歸類的對的數(shù)由主試在實驗進行中進行記錄。實驗結(jié)果：本實驗數(shù)據(jù)分析采用的是SPSS1６.0中的單因素方差分析，記錄結(jié)果如下:對三種情緒狀態(tài)在基于時間前瞻記憶成績、詞語歸類反映時以及對的數(shù)上的描述記錄表一:三種情緒狀態(tài)在基于時間前瞻記憶、詞語歸類反映時以及對的數(shù)上的平均數(shù)和標準差情緒狀態(tài)平均數(shù)標準差基于時間前瞻記憶成績詞語歸類平均反映時詞語歸類對的數(shù)正性中性負性正性中性負性正性中性負性1．5501．0500.8５01681.21623.41７40．０２4．6５0２4.６５024．6500.6048０．7５９10.6７08６89.７４1321．9５2２9９.1４６0．5８７1４0．58714０.５8714由表一可知：基于時間前瞻記憶成績:正性情緒下成績最高,中性情緒次之,負性情緒條件下成績最低；詞語歸類平均反映時：中性情緒下反映時最短，正性情緒次之，負性情緒用時最多；詞語歸類對的數(shù):三種情緒狀態(tài)下詞語歸類的對的數(shù)相同。三種情緒狀態(tài)對基于時間前瞻記憶成績、詞語歸類反映時以及對的數(shù)的影響分析：2．1方差齊性檢查:表二:三種情緒狀態(tài)對基于時間前瞻記憶成績、詞語歸類反映時以及對的數(shù)的方差齊性檢查dｆ1df2記錄檢查ｐ值基于時間前瞻記憶成績詞語歸類平均反映時詞語歸類對的數(shù)2225757570．8920．1741.０00由表二可知,方差齊性檢查結(jié)果：ｐ＞０.05,方差齊性。2.2不同情緒狀態(tài)對前瞻記憶成績、詞語歸類反映時以及對的數(shù)的影響結(jié)果分析表三:不同情緒狀態(tài)對前瞻記憶成績、詞語歸類反映時以及對的數(shù)的影響dfF記錄檢查ｐ值基于時間前瞻記憶成績詞語歸類平均反映時詞語歸類對的數(shù)2225.6０３0．3050．0000.0０６0.7381．０００由表三可知:基于時間前瞻記憶成績的結(jié)果:p<0.05,所以,不同情緒狀態(tài)對基于時間前瞻記憶的影響差異顯著；詞語平均反映時結(jié)果：p>0.0５,所以情緒狀態(tài)對平均反映時的影響不顯著;詞語歸類對的數(shù)結(jié)果:p>０.05,所以，情緒狀態(tài)對詞語歸類對的數(shù)的影響不顯著。2.3基于時間前瞻記憶成績、詞語歸類反映時以及對的數(shù)的三種情緒狀態(tài)之間的多重比較結(jié)果:表四：三種情緒狀態(tài)之間的多重比較平均差異記錄檢查p值基于時間前瞻記憶的成績詞語歸類的平均反映時詞語歸類的對的數(shù)正性中性負性正性中性負性正性中性負性中性負性正性負性正性中性中性負性正性負性正性中性中性負性正性負性正性中性0．５0．７－0.50.2-0.5-0．257.８２2－58.77８-５7.822-1１6.6058.778116.６000.0０00.00０0.0000.0000.0000．0000.０610.0０50.0610.6250．0050.６250．92１０．9１８０.9210.7160.9１8０.7161.0００1.0001.0001.0001．0０01．000討論和分析:1.不同情緒狀態(tài)對基于時間前瞻記憶的影響分析：這與前人的研究結(jié)果一致。正性情緒下成績最高，中性次之,負性情緒下成績最低。實驗結(jié)果也符合心境一致性理論，即期待效應(yīng)，并且積極情緒的被試能對事物的結(jié)果進行更多的預(yù)期。當(dāng)人們試圖回憶和預(yù)期的材料和他們學(xué)習(xí)該材料時的情緒一致時，會產(chǎn)生心境一致性。當(dāng)個體處在快樂的情緒狀態(tài)時,傾向于回憶和預(yù)期快樂的內(nèi)容,當(dāng)個體處在氣憤狀態(tài)時,會傾向于回憶悲觀內(nèi)容。該理論還認為,積極情緒會產(chǎn)生更多的積極性判斷，悲觀情緒則不會。同時情緒的正性負性特性會影響對信息的選擇性加工。正性情緒對信息的加工和提取具有促進作用。尚有另一項研究發(fā)現(xiàn)，規(guī)定正性情緒和負性情緒被試完畢同樣的字詞記憶任務(wù),結(jié)果發(fā)現(xiàn),完畢同樣的任務(wù),積極情緒的被試完畢的效果更好。此外,本實驗采用的是被試間設(shè)計，所以會存在很大的個性差異，這也是導(dǎo)致前瞻記憶成績差異的因素。2.詞語歸類的平均反映時和對的數(shù)在不同的情緒狀態(tài)下的結(jié)果差異不顯著,歸結(jié)因素有:第一，詞語歸類的認知任務(wù)自身難度就不是很高,并且詞語歸類只有２5個，數(shù)量不多;第二，實驗編程里設(shè)立的按鍵是FGHJ這四個鍵,四個鍵是挨著的,反映按鍵比較方便快捷，但也容易按錯，導(dǎo)致動作誤差;第三，情緒啟動圖片誘導(dǎo)情緒沒有起到很好的效果,使得情緒完全不影響被試的認知任務(wù);第四,實驗不是批量進行，被試單獨進行操作，實驗動機和愛好均比較高，但是會受實驗環(huán)境干擾的影響,使成績受到影響等。結(jié)論:不同情緒狀態(tài)對基于時間前瞻記憶的影響顯著，正性情緒下成績最高,中性次之,負性情緒下最差;不同情緒狀態(tài)對詞語歸類的平均反映時和對的數(shù)的影響不顯著。參考文獻 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