《桂林山水》教案示例06

桂林山川教課設(shè)計(jì)教課要求１．經(jīng)過看圖、學(xué)文，認(rèn)識桂林山川的特色，進(jìn)而遇到熱愛祖國大好河山的教育，陶冶愛美情味。２．學(xué)習(xí)作者仔細(xì)察看和詳細(xì)形象地描繪光景的方法，培育察看、想象、理解、表達(dá)能力。３．學(xué)會本課生字新詞，理解要點(diǎn)詞句。４．有感情地朗誦、背誦課文。教課要點(diǎn)１．認(rèn)識桂林山川的特色，想象其美景。２．學(xué)習(xí)作者察看和表達(dá)的方法。教具準(zhǔn)備掛圖、投影或電影、錄像；生字生詞卡片。教課時間２課時。第一課時（一）指引學(xué)生進(jìn)入圖文描述的桂林山川的美景之中出示掛圖或放映投電影，同時播放課文朗誦錄音或教師進(jìn)行范讀，對圖文進(jìn)行整體感知，此后讓學(xué)生談感覺。（二）課文是如何評論桂林山川的？找出來讀一讀，導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一自然段。"甲天下"是什么意思？（天下第一）既然桂林山川天下第一，那我們和作者一同劃船漓江，賞析桂林山川。（三）賞析漓江的水（學(xué)習(xí)第二自然段）。１．察看圖畫或投影、錄像中的漓江水問：漓江的水與別處的水有什么不一樣，有哪些突出的特色？（可用圖畫、錄像等手段，展現(xiàn)波浪洶涌的海洋，以幫助學(xué)生理解"風(fēng)起云涌"；展現(xiàn)風(fēng)光旖旎的西湖，以幫助學(xué)生理解"水平如鏡"。）２．歸納漓江水的特色自讀課文，畫出漓江水的三個特色，想一想課文是如何分別描繪的。（特色之一"靜"。課文用"讓你感覺不到它在流動"，從感覺上突出了漓江水的"靜"。）（特色之二"清"。課文用"能夠看見江底的沙石"，從視覺上突出了漓江水的"清"。）（特色之三"綠"。課文用"憂如那是一塊無瑕的翡翠"這一形象的比喻，從色彩和質(zhì)量上突出了漓江水的"綠"和"純"。翡翠：綠色的硬玉，有光彩。無瑕：沒有斑點(diǎn)，特別純凈。）３．領(lǐng)會最后一句４．練習(xí)朗誦，讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對漓江水的喜歡之情注意指導(dǎo)讀好"真靜啊""真清啊""真綠啊"。（四）賞析桂林的山（學(xué)習(xí)第三自然段）１．察看圖畫或投影、錄像中桂林的山問：桂林的山與別處的山有什么不一樣，有哪些明顯的特色？（可用圖畫、錄像等手段，展現(xiàn)泰山和香山，以幫助學(xué)生理解"山峰宏偉""紅葉似火"。）２．歸納桂林山的特色自讀課文，畫出表現(xiàn)桂林山特色的三個詞，想一想課文是如何分別描繪這些特色的。（特色之一"奇"。課文從雙方面描繪。一是"拔地而起，各不相連"。一般的山脈漸漸高上去，且綿延不停，桂林的山倒是從平川興起，互不相連。二是奇峰擺列，形態(tài)各異"。擺列：擺列。形態(tài)各異：各有各的樣子。除了像老人、像巨象、像駱駝，教師還可增補(bǔ)介紹，有的像背著娃娃的婦女，有的像好斗的公雞，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的蓮花，有的像捧書而立的書童，有的像敞胸露肚的羅漢使學(xué)生感覺桂林的山真是形態(tài)各異，應(yīng)接不暇。）（特色之二"秀"。課文打了兩個比方"像蔥綠的屏障，像重生的竹筍"，寫出"秀"的表現(xiàn)：生氣勃勃，色彩明媚。屏障：起遮擋作用的東西，本課指桂林一帶的山。）（特色之三"險"。課文用"危峰兀立，危峰兀立"歸納了這一特色，并用"仿佛一不當(dāng)心就會栽下來"的感覺，突出了桂林山的"險"。危峰兀立：即頂峰聳立。危峰兀立：指奇形怪狀的石頭重重疊疊。）３．練習(xí)朗誦，讀出桂林山的奇、秀、險，讀出對桂林山的喜歡之情（要點(diǎn)指導(dǎo)讀好"真奇氨"真秀氨"真險氨。）（五）我們賞析了漓江的水，賞析了桂林的山，總的有什么感覺？作者又有什么感覺？（學(xué)習(xí)第四自然段）１．看圖或投影，啟迪學(xué)生把山、水聯(lián)系起來讀感覺２．看看作者有什么感覺？（１）畫出感覺最深的句子："像是走進(jìn)了綿延不停的畫卷，真是'舟行碧波上，人在畫中游'"。（２）理解"畫卷""綿延不停的畫卷"及"舟行碧波上，人在畫中游"。"畫卷"繪畫長卷，一般要卷起來珍藏。"綿延不停"，接連不停。"綿延不停的畫卷"，即很長很長的畫卷。從桂林到陽朔，航程８３公里，沿途都是青山綠水，琳瑯滿目，說桂林山川是一幅"綿延不停的畫卷"，十分貼切。"舟行碧波上，人在畫中游"，道出了劃船漓江，賞析桂林山川是一種美的享受，充滿情趣，與開頭的"桂林山川甲天下"相響應(yīng)。）３．練習(xí)朗誦第四自然段讀出劃船漓江，被桂林山川所沉醉的感情。（六）朗誦全文（七）作業(yè)１．朗誦課文２．識記生字第二課時（一）指名讀課文（二）自讀課文，思慮以下問題，而后議論１．課文第二、三、四自然段的內(nèi)容和開頭的"桂林山川甲天下"有什么關(guān)系？（第一段總的說人們贊嘆"桂林山川甲天下"，惹起我們對桂林山川的神往，急于閱讀下文。后三段講作者劃船漓江看到的風(fēng)景。第二、三兩段分別描述漓江的水，桂林的山，使讀者對那邊的山和水有深切的感覺。第四段則將桂林的山和水聯(lián)系起來，使我們讀了在腦筋中形成綿延不停的活動畫面，深深感覺桂林山川確實(shí)是天下第一。）２．朗誦課文第四自然段，想象"這樣的山環(huán)繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山"是如何一種情景，領(lǐng)會"舟行碧波上，人在畫中游"的感覺，而后用自己的話說一說。（三）識記生字，練習(xí)書寫漓：注意右半部的寫法。瀾：前鼻音。右側(cè)"門"里面是"柬"。瑕：可與"假"進(jìn)行比較。注意右上是"尺"。翡：上下構(gòu)造，下面是兩個"習(xí)"，整個字要寫緊湊。巒：前鼻音，與"瀾"比較讀音。與"戀"比較字形。筏：上下構(gòu)造，右下不要丟撇。（四）指導(dǎo)背誦１．在認(rèn)識句與句關(guān)系的基礎(chǔ)上，一個自然段一個自然段地練習(xí)背誦。２．在認(rèn)識自然段之間的關(guān)系及自然段與全文之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦全文。（五）達(dá)成"思慮·練習(xí)３"抄錄句子，注意分號的用法要求：以標(biāo)點(diǎn)為標(biāo)記，看半句抄半句，不行看一個字詞寫一字詞