《秒的認識》教學反思范文參考

《秒的認識》教課反思范文參照“秒的認識”是學生已經(jīng)認識時、分和會讀寫幾時幾分的基礎(chǔ)長進行學習的，從資料的選擇到體現(xiàn)方式，都聯(lián)合學生的生活經(jīng)驗，在實質(zhì)情境中，感覺秒的意義，研究分與秒的進率關(guān)系，體驗1分、1秒的長短，初步建立1分、1秒的時間看法。本節(jié)課我制定了四個學習目標：、學生觀察鐘面，認識鐘表的結(jié)構(gòu)，及較小的時間單位秒，通過觀察秒針走一圈的同時分針走一小格，知道1分=60秒。、學生在“老師計時學生做動作”的活動中，體驗一分和一秒的長短。、經(jīng)過學生著手操作相互撥動鐘面上的秒針，明確秒針從一個數(shù)字到下一個數(shù)字所表示的時間。、經(jīng)過“紅燈停，綠燈行”的活動，學生親身經(jīng)歷估量時間的過程，進一步領(lǐng)會1秒的長短。依據(jù)這四個學習目標，我設(shè)計了6個環(huán)節(jié)：、經(jīng)過學生熟習的春節(jié)聯(lián)歡晚會中新年鐘聲馬上敲響時倒計時的場景，學生知道在計量很短的時間要用到比分更小的時間單位秒。、經(jīng)過觀察鐘面，讓學生認識秒針，知道秒針走一小格是1秒。、經(jīng)過學生著手操作相互撥動鐘面上的秒針，明確秒針從一個數(shù)到下一個數(shù)字所表示的時間，知道秒針走一圈的同時分針走了一小格。、經(jīng)過學生熟習的“紅燈?！薄熬G燈行”的活動學生親身經(jīng)歷估量時間的過程，進一步領(lǐng)會1秒的長短，增強學生的安全意識。5、學生在“老師計時學生做動作”的活動中體驗1分1秒的長短，讓學生懂得珍惜時間。、學生談收獲，自由談?wù)勛约旱膶W習感覺，重現(xiàn)知識系統(tǒng)，有益于學生牢固新知識。這節(jié)課，也有好多不足之處：、語言組織上不夠精髓。、各個環(huán)節(jié)連接的不夠緊湊。、和學生溝通這方面還有待提升。、在學習“1分=60秒”這個環(huán)節(jié)中固然也放手讓學生去談?wù)?、去操作，但是沒有達到預設(shè)的成效。經(jīng)過這節(jié)課的學習，在此后的實質(zhì)教課中，我依舊堅持精心備好每節(jié)課，認真寫反思，多聽課，多向老師們請教，還要不停地增強語言組織能力，認真學習專業(yè)知識，不停更新教育看法，多多改進課堂教課方式，從而提升自己的教課水平?！懊氲恼J識”是在學生已經(jīng)認識時、分的基礎(chǔ)長進行教課的。經(jīng)過本節(jié)課的教課，使學生在原有的基礎(chǔ)上對時間有一個更完好更深入的認識，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，浸透愛惜時間的教育，教育學生珍惜分分秒秒。數(shù)學教師要擅長溝通數(shù)學知識與生活實質(zhì)的聯(lián)系，創(chuàng)建出切近學生生活實質(zhì)的問題情境，把生活中的問題逐漸抽象為數(shù)學識題。我利用學生熟習的新年聯(lián)歡晚會的場景導入新課，馬上惹起學生的注意，使學生直觀認識生活中“秒”的存在，幫助學生認識抽象的時間看法。學生在參加倒計時的活動中初步感覺“1秒”的長短，同時激發(fā)學生學習的興趣。數(shù)學的一個重要特色是擁有抽象性，而數(shù)學內(nèi)容的抽象性是經(jīng)過對生活內(nèi)容經(jīng)過提煉后最后形成的。一些抽象的數(shù)學知識在生活中都有大批的詳盡的“原型”。所以，我讓學生說一說在哪里還用到時間單位“秒”？學生紛紛舉手說，如跑步競賽、電子顯示屏上跳動的數(shù)、“神舟十號”上天。于是我在網(wǎng)上搜尋到“神舟十號”載人航天翱翔成功的情形，播放給學生看，并進行合適的德育教育。讓學生“自主研究，合作溝通”獲取知識，學會學習，已經(jīng)成為共識。所以，我鼓舞學生在更大自由度的環(huán)境中英勇研究，使學生真切成為學習的主人。我讓學生觀察自己帶來的鐘表，讓學生四人一小組合作溝通相關(guān)“秒”的知識。充分地去觀察、猜想，進一步認識秒表、電子表、有秒針的鐘表都是如何計量“秒”的。學生們發(fā)現(xiàn)了“秒針走一小格的時間就是1秒”、“秒針走一圈，分針正好走一小格?！睆亩贸?分鐘=60秒。在整個研究過程中，操作是自由的，學生一直是主動的。這樣，學生在自主研究的過程中真切理解和掌握了數(shù)學知識、數(shù)學思想和方法。同時，在這一過程中所獲取的數(shù)學活動經(jīng)驗有助于學生的進一步學習。有名數(shù)學家波利亞說過：“學習任何知識的最正確門路是由學生自己去發(fā)現(xiàn)。由于這類發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最簡單掌握此中的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系?！倍约貉芯?，就是讓學生依據(jù)自己的體驗，用自己的思維方式去研究。比方：在領(lǐng)會1秒的長短時，我讓學生經(jīng)過看秒針走動，聽秒針走動的聲音，猜想1秒鐘你可能會做些什么，親身試驗一低等方式體驗“秒”的實質(zhì)意義。經(jīng)過數(shù)數(shù)、拍手、眨眼、回優(yōu)等活動讓學生建立“秒”的看法。為了讓學生初步領(lǐng)會“1秒”的價值，我為同學供給了豐富的資料，拓寬同學們的視線，如飛機每秒約行250米，衛(wèi)星每秒約行7900米。同學們在吃驚中自覺的呼喊要珍惜每一秒鐘。我仍將不停更新教育看法，努力改革教課方式，使學生趕忙形成研究性學習方式，讓學生在數(shù)學學習中領(lǐng)會數(shù)學的價值，增進對數(shù)學的理解和應(yīng)用數(shù)學的信心?！懊氲恼J識”是在學生已經(jīng)認識時、分的基礎(chǔ)長進行教課的。我以為本節(jié)課的難點是初步建立秒的詳盡看法、感覺1分、1秒的時間看法。我的設(shè)計理念是：讓學生在親身實踐中領(lǐng)會秒的實質(zhì)意義，建立秒的時間看法，逐漸養(yǎng)成遵守和愛惜時間的優(yōu)異習慣和意識。時間單位又不像長度、質(zhì)量單位那樣可以用詳盡的物體表現(xiàn)出來,時間單位比較抽象。時間單位之間的進率是60，學生會感覺不習慣。這就給學生認識時間單位、學習單位之間的簡單換算帶來必定的困難。所以，在教課中注意了以下幾點：、關(guān)注學生的生活經(jīng)驗，使數(shù)學學習活動與生活實質(zhì)相聯(lián)系。在教課中借助與生活息息相關(guān)的內(nèi)容，聯(lián)合學生的生活經(jīng)驗，組織展開豐富多彩的實踐活動。讓學生在實質(zhì)情境中領(lǐng)會分、秒的實質(zhì)意義，豐富學生對時間看法的感性認識，逐漸養(yǎng)成遵守和愛惜時間的優(yōu)異習慣。、重視直觀教課，側(cè)重實質(zhì)體驗。在教課中借助實物、直觀教具、學具和多媒體課件，組織形式多樣的實踐活動，使學生在觀察、著手實踐、自主溝通中獲取對時間看法的體驗，累積豐富的表象，從而建立分、秒的時間看法，掌握分、秒之間的進率關(guān)系。、以“自主、研究、合作”的方式，最大限度地提升學生主動參加學習的程度，培育“主角”意識，重視體驗。新理念下倡議自主學習，學生是學習的主人，教師不過教課活動的組織者、指引者、合作者。1秒看不見，摸不著，1秒究竟有多長，只有讓學生經(jīng)歷豐富的活動，才能形成自己的體驗。在教課中，我讓學生看著鐘面秒針的走動點頭、拍手、數(shù)數(shù)，學生的眼、耳、口、手等多種感官都能同時參加活動，全方向地感覺1秒，充分體驗了1秒的長短。同時，教師在學生清楚地建立對1秒的認識后，還指引學生經(jīng)過做課件感覺5秒、10秒的時間，讓學生在實質(zhì)活動中體驗到預計較短時間的常用方法，加深了對1秒的體驗。、將數(shù)學教課融入生活應(yīng)用中，讓數(shù)學識題生活化，提升學生應(yīng)用數(shù)學知識水平。練習中，與學生的實質(zhì)生活相聯(lián)系，由此，讓學生感覺數(shù)學知識是由生活中來，又回到生活中應(yīng)用，對數(shù)學產(chǎn)生平和感。這堂課中，我也有好多的不足之處：、在學習“1分=60秒”的這個環(huán)節(jié)中，應(yīng)合時地“放”一下學生，讓小組的同學相互談?wù)摪l(fā)問，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。、對后進生關(guān)注不夠?！睹氲恼J識》是新課標人教版三年級上冊第一單元時分秒的第一課時。本節(jié)課教課要點是要修業(yè)生在操作活動中，體驗1秒時間，建立1秒、幾秒和1分的時間看法。在教課方案中，我注意抓住以下幾個環(huán)節(jié)，進行教課。1、創(chuàng)建情境，激發(fā)興趣我在教課生“秒的認識”時，就利用課件出示：學生熟習的“神舟七號”發(fā)射的錄像，使學生直觀認識了生活中“秒”的存在，知道秒是比更小的時間單位，幫助學生認識抽象的時間看法。經(jīng)過讓學生參加倒計時的活動，使學生初步感覺了“1秒”的長短，同時激發(fā)了學生學習的興趣。當學習資料沸騰的現(xiàn)實生活時，對學生將產(chǎn)生激烈的吸引力。、聯(lián)系實質(zhì)，感覺數(shù)學本節(jié)課開始由“春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計時”的錄像引入，吸引學生的注意力，接著又讓學生經(jīng)過課前的觀察說一說生活中還有哪里用到了秒，經(jīng)過回憶、說加深學生對秒的認識和理解。練習中，評一評跑步競賽誰第一及選擇合適的時間單位填空等，這些活動與學生的實質(zhì)生活相聯(lián)系，教課時學生將數(shù)學知識回歸到生活中進行靈巧應(yīng)用。當學習資料現(xiàn)實生活時，對學生將產(chǎn)生激烈的吸引力。由此，讓學生感覺生活中到處有秒，樹起有意義學習的意念，極大地激發(fā)了他們學習的欲念。、讓學生在研究中感悟秒是看不見摸不著的，__讓學生的確感覺和體驗1秒、幾秒及1分的時間長短，我做了以下試試：1，在教課“認識1秒”時，我讓學生經(jīng)過看看電子鐘上數(shù)字的變化，聽秒針走的聲音，再用課件演示秒針的走動，親身試驗一低等方式體驗“秒”的實質(zhì)意義。讓學生感覺秒是可以看到，可以聽到可以感覺到的。起到了化抽象為詳盡，變無形為有形的作用。當提到“秒”時，在學生的腦筋中就不再是一個無心義的時間看法，而是和數(shù)數(shù)、拍手、眨眼、等現(xiàn)真相境聯(lián)系起來了，學生對“秒”的認識就有了一個鮮亮詳盡的情境支持。在學會認識秒的過程中，提出從幾到幾經(jīng)過了幾秒，為何也許你是怎么看出來的，讓學生掌握不一樣的認識秒的方法。、經(jīng)過賞識1秒鐘能做哪些事情及相關(guān)時間的格言，讓學生感悟1秒雖短但不可以忽視，必定要珍惜時間，養(yǎng)成珍惜時間的習慣。這堂課中，我也有好多的不足之處：1、學生帶來的小鬧鐘沒有充分利用,甚至有的學生胡亂的擺弄小鬧鐘。3、我對學生的發(fā)言沒有引申，學生說“小朋友每天睡9分鐘”可見，他對知識還沒完好掌握，我卻由于怕影響進度，只讓個別學生談?wù)勊e在哪，忽視了這個本該是閃光的地方。4.學生課堂的參加還有待增強，說明我對學生的鼓舞還不夠，今后還有待提升。秒的認識是在學生已經(jīng)學習了時、分的認識，能看著鐘面說出幾時幾分的基礎(chǔ)上來進行教課的，本節(jié)課的教課目標是讓學生知道1分＝60秒，充分感知和體驗1秒。在本節(jié)課的教課中，我主要從以下幾方面下手：、情境的創(chuàng)建。本節(jié)課安排奧運會開幕式倒計時作為本節(jié)課的導入情境。這個生活化的情境是比較切近學生的生活實質(zhì)，由于北京奧運會開幕式，每個家庭基本上都會收看，經(jīng)過這個生活化的情境，把生活問題抽象成數(shù)學識題。從而使我們的情境促進我們的教課。、自主研究?！懊搿边@個時間單位學生其實不陌生，由于學生在一、二年級學習時間單位時已經(jīng)接觸過了秒，在課前的探底中，我也感覺到學生對秒已經(jīng)有了充分的認識，能說出1小格表示1秒。所以，認識幾秒的教課內(nèi)容我們可以經(jīng)過新舊知識的遷徙，讓學生自己談?wù)劽脶槒膸鬃叩綆妆硎編酌?，在此基礎(chǔ)上教師小結(jié)。在教課

1分＝60秒時，這一知識比較抽象，固然學生有

1小時＝60分的學習經(jīng)歷，但是要真切讓學生理解1分鐘為何等于60秒，學生還是手足無措。所以，經(jīng)過課件演示，觀察出秒針走一圈（60秒）恰巧分針走一格（1分），從而考據(jù)了1分＝60秒。、增強體驗。本堂課的要點是讓學生感知“1秒”，形成對短時間的觀察能力