12 《在天晴了的時(shí)候》 教案

《在天晴了的時(shí)候》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源：教育部審定2019義務(wù)教育教科書內(nèi)容來源：小學(xué)語文四年級(jí)（下冊(cè)）第三單元主題：現(xiàn)代詩課時(shí)：共1課時(shí)授課對(duì)象：四年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)教師：【目標(biāo)確定的依據(jù)】.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求：（1）基于識(shí)字寫字：對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力；能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。寫字姿勢(shì)正確，有良好的書寫習(xí)慣。（2）基于閱讀：用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學(xué)會(huì)默讀,做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。能體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性作品的大意。體會(huì)句號(hào)和逗號(hào)的不同用法,了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。（3）基于寫作：樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句，根據(jù)表達(dá)需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（4）基于口語交際：能用普通話交談。學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽，能就不同意見與人商討。能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。聽人把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。.學(xué)情分析：（1）基于識(shí)字與寫字：四年級(jí)的學(xué)生初步具備獨(dú)立識(shí)字能力，能使用鋼筆熟練書寫正楷字。（2）基于閱讀：四年級(jí)的學(xué)生具有了一定的閱讀能力、感悟能力和語文綜合運(yùn)用能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，能體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。(3)基于寫作：四年級(jí)學(xué)生的書面表達(dá)能力明顯增強(qiáng)，學(xué)生已經(jīng)可以成段地寫清楚自己感興趣的內(nèi)容，喜歡運(yùn)用自己積累的有新鮮感的語言進(jìn)行表達(dá)。(4)基于口語交際：四年級(jí)學(xué)生能用普通話交談。具備一定的傾聽能力，就不同的意見與人商討。能較為清楚地描述想象的畫而，說出自己的感受和想法。.教材分析：《在天晴了的時(shí)候》是教育部審定義務(wù)教育教科書四年級(jí)下冊(cè)第三組第12課，所在單元主題是“輕叩詩歌大門”。這首詩是戴望舒創(chuàng)作的一首現(xiàn)代詩。整首詩體現(xiàn)了真實(shí)與想象的融合，借用形象的語言描繪了雨后天晴的景象。整首詩節(jié)奏舒緩，敘事緊湊，觀察細(xì)致獨(dú)特，想象富有詩性。依次描寫了雨后的小路、小草、小白菊、風(fēng)蝶兒等景物。抒寫出作者漫步小徑的獨(dú)特感受。結(jié)合自己喜歡的詩句，和同學(xué)交流讀后的感受?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】用詩的形式，寫寫自己看到過的雨過天晴的景象?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】用詩的形式，寫寫自己看到過的雨過天晴的景象?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】.認(rèn)識(shí)“炫、垢”等7個(gè)生字。能有感情地朗讀課文，背誦課文。.能自主閱讀詩歌，說出感受。.能嘗試寫一寫詩歌。【評(píng)價(jià)任務(wù)】.教師范讀，學(xué)生自由讀，齊讀等形式，讀準(zhǔn)字音，讀出情感。借助提示背誦課文。.生生交流，師生對(duì)話等多種形式，能說出自己的感受。.編寫詩歌，把自己在雨后初晴時(shí)想去的地方以詩歌形式呈現(xiàn)?！窘虒W(xué)過程】

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一談話導(dǎo)入1.板書“雨”“晴”“雨過天晴”學(xué)生談感受。通過師生交流，激發(fā)興趣。默讀資料，了了解作者（5分鐘）.有一首詩描繪的就是雨過天晴后的景象揭示課題。板書課題，齊讀課題。.出示作者資料，了解作者。解作者。環(huán)節(jié)一走進(jìn)詩歌整體感知（8分鐘）活動(dòng)一.自由朗讀，讀正確，讀通順。.指名讀，相機(jī)正音。.教師范讀，注意語氣和停頓，邊聽邊想象畫面，用心感受。4交流整體感受。帶著整體感受再讀詩歌。（完成目標(biāo)一）通過學(xué)生自由朗讀，個(gè)別讀。做到讀正確。通過教師范讀，聽節(jié)奏，邊聽邊想象畫面，有整體感受。（評(píng)價(jià)任務(wù)一）環(huán)節(jié)三自主品讀交流感受（20分鐘）活動(dòng)一.默讀第一小節(jié)，圈畫景物。.思考：這些景物給你留下了什么印象？找到相關(guān)的句子，讀一讀，想一想最喜歡哪一句，為什么？簡(jiǎn)單批注。學(xué)生從描寫“泥路、小草、小白菊、風(fēng)蝶兒”這些景物的句子中，交流自己喜歡的句子，說出自己的感受，并在此基礎(chǔ)上感情朗讀。（完成目標(biāo)二）通過生生交流，師生對(duì)話等多種形式，能說出自己的感受。（評(píng)價(jià)任務(wù)二）活動(dòng)二.創(chuàng)境配樂再讀第一小節(jié)。再讀第二小節(jié)，生交流眼前仿佛看到了什么，聽到了什么。再讀第三小節(jié)。.借助提示背誦第一小節(jié)。.讀后交流感受到的作者的心情。（完成目標(biāo)二）環(huán)節(jié)四1.你在天晴了時(shí)候想去哪走走？學(xué)通過創(chuàng)作詩