幼兒園心理健康教育總結

幼兒園心理健康教育總結【「教學工作總結】幼兒園（英文/德文:kindergarten）,原稱勘兒園,是幾百年前從普魯士引進的體制。舊稱蒙養(yǎng)園、稚嫩園。依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園是對3歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構。幼兒園適齡幼兒一般為3歲至6歲。今日為大家細心預備了幼兒園心理健康教育總結，盼望對大家有所關心！幼兒園心理健康教育總結每個寶寶的性格不一樣，這是每個父母都應當知道的，但是許多父母卻不了解寶寶為什么是這共性格！寶寶內向有哪些緣由呢？有時候，家長很簡單留意到孩子何時好像對自己感覺良好，而什么時候感覺不好。我們常常將這種自我感覺良好的想法描述為“自信'有自信念的孩子：感到喜愛和接受；感到自信；為他們的工作感到驕傲；想想自己的好事；信任自己。自信念低下的孩子：自我批判并且自我約束；覺得他們不如其他孩子好；考慮失敗的時間，而不是勝利的時間；缺少自信念；懷疑他們能做好事；為什么自信很重要對自己感覺良好的孩子有信念嘗試新事物。他們更有可能盡力而為。他們?yōu)樽约旱墓ぷ鞲械津湴?。自信可以關心孩子應對錯誤。即使孩子一開頭失敗，它也可以關心孩子再試一次。結果，自信可以關心孩子在學校，在家中以及與伴侶一起做得更好。自信念低下的孩子會感到不確定。假如他們認為其他人不會接受他們，他們可能不會加入。他們可能會覺得其他人對他們的待遇很差。他們可能很難站起來。他們可能會輕易放棄，或者根本不嘗試。自信念低下的孩子在犯錯、迷失或失敗時很難應付。結果，他們可能做得不好。自信念如何進展：自信可以從嬰兒期開頭。隨著時間的推移，它進展緩慢。它可以僅僅由于孩子感到平安，被愛和被接受而開頭。當嬰兒得到樂觀的關注和關愛時，它就可以開頭。隨著嬰兒成為幼兒，他們能夠自己做一些事情。當他們可以使用自己的新技能時，他們會感覺良好。當父母留意，讓孩子嘗試，微笑并表現(xiàn)出驕傲感時，他們的自信念就會增加。隨著孩子的成長，自信念也可以成長。每當孩子開頭嘗試，做某事以及學習某件事時，都有可能成為自信念進展的機會。當孩子:朝著目標前進；在學校學習東西；交伴侶，相處；學習技能音樂，運動，藝術，烹飪，技術技能；練習喜愛的活動；關心，賜予或友善；以良好的行為獲得贊揚;努力嘗試;做他們擅長的事情并享受；被其他人包括；感到被理解和接受；他們知道自己已經獲得了獎項或好成果；當孩子有自信念時，他們會為自己的身份感到自信，力量和接受。；父母如何關心孩子建立自信念每個孩子都不一樣。對于某些孩子來說，自信可能比其他孩子簡單。有些孩子面對的事情可能會降低他們的自信念。但是，即使孩子的自信念很低，也可以提高自信念。父母可以實行以下措施來關心孩子們增加自信念：關心您的孩子學會做事。在每個年齡段，都有新的東西供孩子們學習。即使在嬰兒期，學會握著杯子或邁出第一步也能激發(fā)出一種掌控和喜悅的感覺。隨著孩子的成長，諸如學習穿衣、閱讀或騎自行車等事物會增加自信念。在教孩子們如何做事情時，首先要表現(xiàn)出來并關心他們。然后讓他們盡其所能，即使他們犯了錯誤。確保您的孩子有機會學習，嘗試并感到驕傲。不要使新挑戰(zhàn)變得太簡單或太難。贊美您的孩子，但要明智地做。當然，贊美孩子是很好的。您的贊揚是表明您感到驕傲的一種方式。但是，一些贊揚孩子的方法實際上可能適得其反。這是正確的做法：不要隨便夸獎。沒能獲得的贊美就不會成真。例如，當一個孩子知道自己沒有做的很好的感覺時，告知他玩了一個很棒的嬉戲。最好說：“我知道那不是你最好的競賽，但是我們都有做的不好的時候。我為你不放棄而感到驕傲?！?；添加信任票：“明天，您將重新開頭競賽。'贊美努力。避開只將贊美集中在結果或固定的素養(yǎng)上。相反，要對孩子的努力、進步和態(tài)度表示欣賞。例如："你正在為這件事情而努力，E你在這些拼寫測試中越來越好，，或者，"我為你練習鋼琴而感到傲慢，你的確堅持了下來。I;有了這種贊美，孩子們就會為事情付出努力，朝著目標努力并嘗試。當孩子這樣做時.,他們更有可能勝利。做個好榜樣。當您將精力投入日常工作中（例如做飯、清理碗碟或洗車）時，您就是一個很好的榜樣。您的孩子學會了花力氣去做作業(yè)、清理玩具或鋪床。塑造正確的態(tài)度也很重要。當您樂于做事情時，您會教孩子做同樣的事情。當您避開忙于做家務并為做得好的工作感到驕傲時，您的孩子也這樣做。禁止嚴峻批判。孩子們從別人那里聽到的關于自己的信息很簡單轉化為他們對自己的感覺?？量痰淖盅郏ā蹦闾珣辛恕福┦怯泻Φ?，沒有激勵作用。當孩子聽到關于自己的負面信息時，會損害他們的自信念。正確地忍耐孩子，專注于您盼望他們下次做的事情。必要時,向他們展現(xiàn)如何操作。專注于優(yōu)勢。留意您的孩子做得好的和喜愛的，確保您的孩子有機會進展這些優(yōu)勢。假如您想關心孩子自我感覺良好，則應當更多地關注優(yōu)點而不是缺點，這也改善了行為。讓孩子們關心他人。當孩子們發(fā)覺自己的所作所為對他人重要時，自信念就會增加。孩子們可以在家中幫忙，在學校做服務項目或幫兄弟姐妹。關心和友善的行為可以建立自信念和其他良好的感覺。幼兒園心理健康教育總結幼兒保育工作在幼兒園工作中具有特殊重要的意義，由于工作的對象是正在發(fā)育和成長中的幼兒。學前期兒童正處在生長發(fā)育的關鍵時期，他們生長發(fā)育快速，然而身體尚未發(fā)育完善，適應環(huán)境的力量和對疾病的反抗力不足，簡單受外界各種疾病因素的干擾，從而影響幼兒的身體健康。所以，加強體格熬煉，落實扎實有效的防病措施等，是提高幼兒健康水平的重要環(huán)節(jié)，也是幼兒園工作的重點。一、管理制度規(guī)范到位我園對保育工作實行園長負責制。園內成立了由園長、保健老師及全體保育員組成的衛(wèi)生保健小組。嚴格執(zhí)行人員培訓方案，保育員也大多具有高中學歷水平，并經過婦幼保健院的衛(wèi)生保健學問培訓。全園設有保健室、隔離室，保健室內物品設施齊全,有流水洗手設施，無處方藥及過期變質藥品，藥品標簽明確、清晰，各種制度表格健全，各類統(tǒng)計數(shù)據(jù)準時上墻，并能定期組織衛(wèi)生檢查，發(fā)覺問題準時整改。二、幼兒的生活支配科學有序我園依據(jù)幼兒年齡特點指定了科學有序的生活制度和作息時間表，并要求全體保教人員嚴格執(zhí)行作息時間，規(guī)范操作程序。我們留意教育兒童養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣，頻繁教育幼兒留意個人衛(wèi)生,做到飯前便后用肥皂流水洗手，吃飯不挑食，不偏食，飯后漱口擦嘴，平常留意勤洗澡，勤剪指甲，不咬手指，在留意自身衛(wèi)生的同時，還要求小伴侶留意保持公共場所衛(wèi)生，做到不隨地吐痰，不亂扔瓜皮果殼，保持幼兒園的環(huán)境干凈美觀。三、把好防病治病關口1、嚴格把好防病治病體檢關。我們堅持做好新生入園體檢工作，經體檢合格方可入園，入園體檢率要求100%合格，入園后，每學期為幼兒測量身高、體重，并準時作好評價、匯總，發(fā)覺問題，準時矯治。2、把好晨檢關。保健老師每天堅持仔細晨檢，做到一問二看三摸四查，并作好具體記錄，了解每位幼兒的健康狀況。在傳染病流行期間更是加大力度，發(fā)覺患兒準時隔離，防止進入園內造成擴散。3、把好消毒關。我們制訂了具體的消毒要求，要求每位保育員嫻熟把握，按要求嚴格規(guī)范操作，并做好記錄。4、把好預防接種關。我們按方案免疫要求，樂觀協(xié)作有關部門做好兒童方案免疫工作登記工作，對有缺漏的幼兒動員他們進行補種。四、嚴把平安關我們成立了平安組織機構負責全園的平安工作，頻繁針對全園的大型玩具，戶外活動器械，電器、水電管線進行平安檢查，發(fā)覺問題準時修理，杜絕事故隱患。五、衛(wèi)生宣教依據(jù)季節(jié)和發(fā)病狀況，定期辦衛(wèi)生保健學問宣揚欄，宣揚育兒、護理等保健常識。各班還將健康教育內容滲透在一日活動之中，并在《家長園地》上開拓專欄，介紹科學育兒學問。近年來，幼兒心理健康問題始終受到社會的關注，幼兒的心理是否健康直接關系到幼兒的健康成長。為此，我們將幼兒心理健康問題放入日常的健康教育課程中，家園同步，共同抓好幼兒心理健康問題。同時定期向家長宣揚幼兒心理健康方面的一些學問。六、完善各類臺帳資料的登記平常我們注意各類衛(wèi)生保健臺帳的登記，按要求仔細填寫，精確統(tǒng)計，各類數(shù)據(jù)準時上墻公布。七、完成體格檢查并進行評價。期初收齊新生入園體檢卡，仔細核對登記。九月份完成全園老生體重的測量，對上學期篩檢出的肥胖兒和體弱兒建立個案，每月進行生長發(fā)育指標的測定與評價，實行相關措施進行矯治，同時與家長取得聯(lián)系進行宣教。當然我們在看到成果的同時，也清晰地意識到存在的不足之處,尤其是體弱兒、肥胖兒管理作用不太明顯，有待我們進一步的探究，查找原由。幼兒園心理健康教育總結幼兒園健康教育是以實現(xiàn)幼兒的身心健康為目標，全面提高幼兒對健康的熟悉水平，培育幼兒的良好習慣所實施的教育，將為幼兒的將來的健康生活奠定堅實的基礎。針對我們小班幼兒的年齡特點，我們將健康教育內容滲透在幼兒的一日活動中，培育幼兒良好的衛(wèi)生行為和習慣，提高自我保健意識和力量，促進幼兒身心健康進展?，F(xiàn)總結如下：一、樂觀開展體育熬煉，創(chuàng)建班級健康特色。依據(jù)幼兒年齡特點，制定班級健康特色項目和實施方案，利用多種形式，確保方案落到實處。如晨間活動、戶外活動、體育熬煉活動等，鼓舞幼兒樂觀參加球類運動，凸現(xiàn)班級健康特色。此外，利用體育活動進行各項基本技能的練習；定期進行混齡、跨班戶外活動,進一步激發(fā)幼兒體育熬煉的愛好，增加幼兒的體質。二、將健康教育滲透于幼兒的一日生活中。幼兒的一日生活各個環(huán)節(jié)中，無時無刻不與健康發(fā)生著聯(lián)系。老師應抓住契機，準時地對幼兒進行健康教育。對幼兒的日常行為我們老師做到有意識地引導，關心他們強化那些對健康有利的行為，使幼兒這些良好的行為漸漸成為幼兒日常生活中自然的行為，并逐步養(yǎng)成有利于健康的好習慣。注意社會環(huán)境因素對幼兒身心健康的影響,如，可針對社會治安問題，適時進行相應的教育活動，教給幼兒一些最基本的自我愛護策略，如不吃生疏人的東西，不任憑跟人走等等。三、開展教學活動滲透健康教育。從兩個方面考慮選擇幼兒健康教育的內容：1、針對幼兒的健康現(xiàn)狀及其趨勢選擇教育內容，與幼兒的身心進展及日常生活閱歷親密相連。例如：幼兒中存在愛哭、膽小等現(xiàn)象，就可以選擇有關的資料，進行有的放矢的針對性教育。2、與幼兒的接受力量相符合。在幼兒健康教育的過程中，內容的深淺應符合幼兒的理解接受力量，將必要的內容以幼兒可接受的方式呈現(xiàn)出來。比如，我們要求幼兒不偏食，不挑食，實際上要說明膳食均衡有利于健康，但我們不能直接對幼兒講膳食均衡的大道理，只能通過介紹各種各樣的食物，讓幼兒了解到每一種食物的主要特點，從而感受到只有樣樣食物都吃才會身體健康。本學期我們已開展了《請感謝對不起》，《平安法制教育》、《白牙和黑牙》、《我會洗手》等教學活動，引導幼兒活潑健康成長。四、利用親子嬉戲，攜手家長共同參加健康教育。結合課題的實施，在班級中開展親子嬉戲