一年級上語文《口耳目》第一課時教案一等獎3篇

111,一年級上語文《□耳目》第一課時教案一等獎I小朋友怎么才能學到更多的字呢？下面是小編為大家整理的一年級上語文《口耳目》第一課時教案，歡迎參考?教學目標:.認識8個字，會寫"上、下、土、個"4個字。.培養(yǎng)學生認字的興趣。課前準備：每小組一份生字卡片，每生畫一幅“我的家"，每生一個信封（裝有小卡片）教學方法：在情境中讀讀、認認、貼貼、說說。教學過程：-創(chuàng)設情境，導入新課。今天老師心情特別高興，你們猜是為什么?（生猜）師：老師告訴你們吧，是因為老師有一個好朋友，她叫小新，她邀請老師到她家去玩呢!我們一起去好嗎?你們瞧,她來了。（小新：歡迎老師到我家做客，也歡迎同學們到我家做客）。二、利用情境，識字說話。（一）參觀前。.師：小新，你家都有些什么呢?.教師質(zhì)疑：你會"站"和"坐"嗎？學生自由做動作示范。教師根據(jù)學生表現(xiàn)小結,站要像松樹一樣直，坐要像大鐘一樣穩(wěn)。課件出示并板書：坐--鐘站一松.出示圖片，配圖理解：站如松，坐如鐘。行如風，臥如弓。教師領讀，學生跟讀，理解句子意思。.學生自己讀，糾正自己的坐姿、站姿，教師指導。（三）學寫生字，完成作業(yè)L請學生觀看書寫提示，怎樣寫好"耳"教師范寫，學生書空，在課本上描紅仿寫。教師巡視，及時糾正。.請學生觀看書寫提示，怎樣寫好"手"注意第一筆"橫撇"，"彎鉤"的寫法。老師范寫，學生書空,在課本上描紅仿寫。教師巡視，及時糾正寫字姿勢和書寫內(nèi)容。（四）閱讀拓展，課堂總結在老師的帶領下，朗讀《人有兩件寶》，再次感受"手"的作用。課件出示：人有兩件寶，雙手和大腦。雙手會做工，大腦會思考。用手又用腦，才能有創(chuàng)造。（五）布置作業(yè).課堂作業(yè)在課堂作業(yè)本上認真書寫"口、目、手、耳”四個生字。.課外作業(yè)和家人一起讀《耳朵》《猜字謎》板書設計：口耳目坐--鐘站--松行--風臥--弓|[3.一年級上語文《口耳目》第一課時教案一等獎|教案的設計要調(diào)動學生學習的積極性，面向大多數(shù)學生，同時注意培養(yǎng)優(yōu)秀生和提高后進生，使全體學生都得到發(fā)展。下面是小編為大家收集的人教版一年級上語文《口耳目》教案，供大家參考。教學目標1、認識12個生字，會寫"十、木、禾"三個字。認識三種筆畫"豎、撇、捺"和一個偏旁"角子頭"。2、培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。教學重難點教學重點：認記生字，會寫"十、木、禾"3個字。教學難點：會寫"十、木、禾"3個字。教學工具幻燈片。圖片。教學過程㈠、導入：1、師：在識字王國里，小朋友認識的字可真不少，還記得這幾位老朋友的名字嗎?學生認讀。魚飛雨風土云馬牛山水下大田2、導入新課：現(xiàn)在，識字王國里幾位有趣的新“朋友"正等著和大家見面。（出示12個生字彩圖）（二）、圖文結合，整體感知1、學生自由觀察，各抒己見（學生對象形字的特點只須意會即可）2、了解學情：在這些新朋友中,有沒有你已經(jīng)認識的?你是怎么認識的?（如：在前面的課文中讀過;在電視上、書報上、廣告上、路牌上見過）3、小結：小朋友們既懂得觀察，又會自己識字，真不錯，這節(jié)課我們要把這些字記得更牢。（三）、揭示課題,教學"目"1、出示課題：學生試讀，教師范讀，帶讀。2、圖字對照，認記"目"字。（1）看圖讀字。出示生字卡片和實物圖片，學生看圖說說：圖上畫著什么?（指導學生說完整話，并學習用數(shù)量詞"一只"。借助拼音認讀"目"，并知道"目"是"眼睛"。（2）比形認字。比一比：圖畫、圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字"目"有什么相象的地方？（教師隨學生的發(fā)言，相機作簡筆畫輔助教學，形象直觀地展示象形字的演化）（3）識記生字：學生交流各自識記生字的'方法。3、師生共同小結學習"目”的方法：看圖識字一比形認字一識記生字。（四）、學習生字小組合作，自學其余的11個生字。教師巡視。、，點撥指導。（五）、匯報交流1、各組選擇一個字，再派出一個小老師上臺教全班小朋友學習這個字。2、臺上臺下之間、師生之間互相補充交流。3、小老師沒有教的字，教師重點指導。4、引導學生編順口溜記住容易忽略的筆畫。5、新偏旁"角子頭"的教學要隨"兔”的教學進行，并拓展：你還認識哪些帶有"角子頭”的字？6、學生看圖說話時，引導他們學習用"一張、一只、T侖、一團、一個、一棵”等數(shù)量詞。（六）、鞏固生字1、出示生字卡，帶拼音開火車讀，去掉拼音指名讀、齊讀。2、做"開火車"游戲，復習12個生字。（七）、指導書寫“十"1、認識新筆畫"豎"。（1）出示"豎"的筆畫卡片，介紹筆畫名稱。（2）教師示范寫，并介紹兩種寫法。懸針豎（像吊著的一根針）垂露豎（尾部像吊著一滴小露珠）（3）學生書空。2、書寫"十"。(1)分析筆畫。(2)介紹筆JII頁規(guī)則：先橫后豎。(3)學生觀察課本上的范字。(4)教師范寫，并提醒學生：注意兩筆的交接處，橫筆左右較均勻，豎筆的上部短，下部長。(5)學生描一個、寫一個;評議;繼續(xù)練寫。小新：我家有好多東西，我都寫在卡片上了。師：請同學們讀一讀卡片，說說小新家里都有什么，好嗎？.生自學生字。.學生匯報，上臺說一說："我知道，小新家有：沙發(fā)、茶幾、報紙、書架、臺燈、掛鐘、電視、電話……".齊讀、指名讀、分組讀。（二）參觀師：聽了同學們的話，老師急著想去小新家看看了，大家能用一個成語說說老師現(xiàn)在的心情嗎?（著急、非常著急、迫不及待……）.小新：這就是我的家，大家請進。師：小新，你的家真漂亮!誰也能像老師一樣用一句話夸夸小新的家?（生：小新你的家真美麗!小新你的家真可愛!小新你的家真棒!）.看圖說說小新家里都有些什么?（一邊說一邊卡片出示詞語）（貼卡片）.仔細觀察這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么?（可以分為家具和電器兩類）請你上來擺一擺。.用自己的方法記一記。1.出示生字（小黑板），指讀，說說你認識這些字中的哪些偏旁？.說說其他字你可以怎么記住它。（利用熟字變一變、合一合的方法。）7.開火車讀卡片。.請小新再介紹一下她的家（為后面請同學說做鋪墊）（三）參觀后。.小新家這么漂亮，我相信同學們的家也很漂亮，但這么多家老師去不了，好在你們都把家畫下來了。每個同學都有一個信封，信封里有許多詞語。請你們選擇自己需要的字詞貼在畫上。（板書：1、貼）。.貼好了以后向小組里的同學介紹一下自己的家（板書：2、jieshao）.把畫貼到墻上，請老師和同學來參觀你的家，也可以去參觀一下別人的家。（四）寫字。在前兩課的基礎上，讓學生自己先看范字，整體認記每個字在田字格中的不立置和筆順，再試著描描，最后每字寫一遍。老師做有針對性的指導，指導重點是"下、個"兩個字。下：認識筆畫"、"，寫點起筆輕，落筆重，與堅相連,居中線上。個：上面是"人"不是"入"，撇的起筆高，捺的起筆彳氐一點，兩筆相接，開口度大。堅居中，帶針尖，不與"人”連接。（五）鞏固練習。.《同步閱讀》中的分類練習。（把用不同的顏色把詞語分成家具和電器兩類）.猜一猜，連一連。老大天天演戲報紙老二每日作文電燈老三千里傳聲電視老四送來光明電話三、課后延伸：師：回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學到更多的字了。卜.一年級上語文《口耳目》第一課時教案一等作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。教案應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的統(tǒng)編版一年級語文上冊第二單元《口耳目》教案六，希望能夠幫助到大家。一、教材分析本課是一篇運用看圖識字方法讓學生識字的課文。課文的第一部分通過觀看花兒的場景，學習有關身體部分名稱的5個字；第二部分則通過兩個京劇人物形象圖，讓學生通過學習兩句俗語認識兩個表示動作的字。圖畫展示的是兒童的生活，因此，看圖識字的本質(zhì)是利用已經(jīng)熟悉的生活識字。這身體部分的5個字和兩個表示動作的字，是學生日常生活中熟悉并常說的，有利于學生掌握。二、教學目標.正確認讀"口、耳"等7個生字，其中"口耳目手足"借助插圖認讀。.會寫"口、目"等4個字和橫折、撇、彎鉤3個筆畫。注意筆畫在田字格位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。.正確朗讀課文，聯(lián)系生活了解"口耳目足手"的功能，養(yǎng)成坐、立、行的規(guī)范，并在生活和學習中運用。三、教學準備"口"等7個生字字卡、詞卡,課文插圖PPT,有關視頻，四、教學重難點教學重點：正確認讀"口、耳”等7個生字，其中"口耳目手足"借助插圖認讀。教學難點：努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。五、教學過程第一課時（-）出示謎語，激趣導入.猜謎語。課件出示：上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄。指名回答，課件出示答案（眼睛）。教師提問，眼睛可以用哪個漢字表示？（目）.揭示課題，齊讀課題。（二）認讀生字，積累運用.課件出示生字"目"，學生認讀。（1）教師范讀，學生跟讀、齊讀、指名讀。（2）請學生用"目"組詞。（目光、目標、題目……）課件出示（目光、目標），教師范讀，學生跟讀。（3）教師小結："目"和我們的眼睛有關，它的作用是看。(板書：目-看).課件出示生字"耳"和課文相關插圖,學生認讀。(1)教師范讀，學生跟讀、齊讀、指名讀。(2)請學生用"耳"組詞。(耳朵、耳機、耳環(huán))課件出示：耳朵、耳機、木耳，教師范讀，學生跟讀。(3)教師提示學生指一指，拉一拉自己的小耳朵。明白耳朵的作用--聽。認真聽老師講，聽同學講，聽家長講課件出示并板書：耳--認真聽.課件出示生字"口"和課文相關插圖，學生認讀。(1)教師范讀，學生跟讀、齊讀、指名讀。(2)請學生組詞，其他學生跟讀。(3)指導書寫。請學生觀察，"口"字像什么？(像人張開的大嘴)觀看書寫提示，并學習新筆畫“橫折"，教師提示書寫要領。老師范寫，學生書空,在課本上描紅仿寫。教師巡視，及時糾正。(三)課中操《幸福拍手歌》如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福就快快拍拍手呀，看那大家都一起拍拍手。如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福就快快跺跺腳呀，看那大家都一起跺跺腳。如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩。如果感到幸福就快快拍拍肩呀，看那大家都一起拍拍肩。(四)繼續(xù)學習，識寫鞏固.學習生字"手"。(1)歌曲過渡，歌詞中唱到"如果感到幸福你就拍拍手。"請同學拍拍手。(2)出示課件插圖中"手"的部分。(3)教師出示生字卡片，范讀、跟讀、指名讀。(4)交流"手”的詞語和作用。學生交流"手的'詞語"。課件出示：手表、手機、雙手教師小結手的作用并板書(手一做、畫、寫).課件出示生字"足"和課文相關插圖，學生認讀。(1)出示卡片，學生范讀，教師及時正音。齊讀，指名讀。(2)交流組詞，課件出示：足球、手足。(3)小結”足"的作用并板書:足--走。.集中識字，完成課堂作業(yè)。1)出示生字卡片，學生齊讀、指名讀、排火車讀。2)請同學端起書來，對照課本圖片鞏固認字，并說一說"口耳目足手”的作用。4.學寫生字“目"觀看書寫提示，提示“目、口"中"橫折"的不同寫法。教師范寫，學生書空，在課本上描紅仿寫。教師巡視，及時糾正。(五)拓展總結、布置作業(yè).課堂總結領讀小兒歌，回顧"口耳目手”的功能。課件出示：小眼睛,亮晶晶，樣樣東西看得清。小嘴巴，不亂講，唱歌