2021-2022年教師資格之中學(xué)體育學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力提升訓(xùn)練試卷A卷附答案_第1頁
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2021-2022年教師資格之中學(xué)體育學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力提升訓(xùn)練試卷A卷附答案單選題(共70題)1、對(duì)休閑體育的描述,最適宜的選項(xiàng)是()A.促進(jìn)個(gè)人和集體取得優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績(jī)而進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)B.滿足人們身心健康、娛樂需要而產(chǎn)生的文化活動(dòng)C.養(yǎng)成體育鍛煉意識(shí),提高勞動(dòng)者身體素質(zhì)的活動(dòng)D.豐富人們精神生活,達(dá)到身心健康的教育活動(dòng)【答案】B2、膈肌、肋間外肌屬于()。A.呼氣肌B.骨骼肌C.腹壁肌D.吸氣肌【答案】D3、制定體育教學(xué)目標(biāo)時(shí),需考慮的基本要求是()。A.設(shè)計(jì)性、實(shí)時(shí)性和強(qiáng)制性B.絕對(duì)性、理論性和調(diào)控性C.整體性、連續(xù)性和層次性D.規(guī)定性、強(qiáng)制性和理論性【答案】C4、下列選項(xiàng)中不屬于關(guān)市基本結(jié)構(gòu)的是()A.關(guān)節(jié)面B.關(guān)節(jié)囊C.關(guān)節(jié)腔D.關(guān)節(jié)盤【答案】D5、用于急性閉合性損傷的早期處理方法是()A.冷敷法B.按摩法C.熱敷法D.紅外線法【答案】A6、體育教學(xué)設(shè)計(jì)又稱體育教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì),是面向教學(xué)系統(tǒng)解決教學(xué)問題,實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的一種特殊的設(shè)計(jì)活動(dòng)。決定體育教學(xué)設(shè)計(jì)水平的關(guān)鍵是()。A.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)B.教學(xué)策略的設(shè)計(jì)C.教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)D.教學(xué)步驟的設(shè)計(jì)【答案】B7、通過體育訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)員,在完成動(dòng)力性定量負(fù)荷時(shí),動(dòng)脈血壓的變化特點(diǎn)是()A.收縮壓、舒張壓均升高B.收縮壓升高、舒張壓適量下降或不變C.收縮壓、舒張壓均下降D.收縮壓下降【答案】B8、相對(duì)于其它時(shí)段的體育教學(xué)過程,學(xué)時(shí),體育教學(xué)過程具有哪些特點(diǎn)()。A.規(guī)定性、模式性和合體性B.結(jié)構(gòu)性、行為性和方法性C.系統(tǒng)性、周期性和承啟性D.季節(jié)性、集散性和學(xué)理性【答案】B9、學(xué)校體育的本質(zhì)功能是()。A.競(jìng)賽功能、輻射功能、文化功能B.教育功能、健身功能、娛樂功能C.文化功能、輻射功能、休閑功能D.經(jīng)濟(jì)功能、輻射功能、消費(fèi)功能【答案】B10、“負(fù)重聳肩”可以發(fā)展下列哪些肌肉的力量?()A.胸大肌和胛提肌B.斜方肌上部和菱形肌C.肩胛下肌和胸小肌D.斜方肌下部和菱形肌【答案】B11、當(dāng)運(yùn)動(dòng)員的喚醒水平處于哪種狀態(tài)是,有利于運(yùn)動(dòng)水平的發(fā)揮()。A.中等臨界水平B.較高水平C.較低水平D.安靜水平【答案】A12、在運(yùn)動(dòng)技能形成的分化階段,教師應(yīng)該注重()。A.講解動(dòng)作的基本要領(lǐng)B.對(duì)動(dòng)作細(xì)節(jié)的要求C.讓學(xué)生粗略完成動(dòng)作D.適當(dāng)降低動(dòng)作難度【答案】B13、兩臂側(cè)平舉姿勢(shì)時(shí),三角肌做的工作是()A.支持工作B.加固工作C.固定工作D.向心工作【答案】A14、()是指利用語言、手勢(shì)、表情以及其他刺激物,采用間接、含蓄的方法,對(duì)訓(xùn)練者的心率狀態(tài)和行為施加影響的過程。A.漸進(jìn)放松法B.暗示訓(xùn)練法C.表象訓(xùn)練法D.系統(tǒng)脫敏訓(xùn)練【答案】B15、在體育課堂的哪一環(huán)節(jié)應(yīng)加強(qiáng)與創(chuàng)設(shè)“自主”的教學(xué)情景?()A.隊(duì)列訓(xùn)練時(shí)B.集中講解時(shí)C.集體練習(xí)時(shí)D.互幫互學(xué)時(shí)【答案】D16、貧血是指外周血中單位容積內(nèi)Hb濃度、紅細(xì)胞計(jì)數(shù)及(或)紅細(xì)胞壓積()相同年齡、性別和地區(qū)的正常標(biāo)準(zhǔn)。A.低于B.高于C.等于D.大于【答案】A17、跨越式跳高技術(shù)中,助跑的任務(wù)是使人體獲得()的水平速度,為提高起跳的效果和順利過桿創(chuàng)造有利條件。A.身體騰起B(yǎng).向上騰起C.向高運(yùn)動(dòng)D.向前運(yùn)動(dòng)【答案】D18、下列哪一部作品,以散文形式表達(dá)了對(duì)體育真摯的贊美()A.《體育之研究》B.《體育頌》C.《愛彌爾》D.《青年的體操》【答案】B19、有8支隊(duì)伍參加比賽,若采用單淘汰制,不考慮附加賽的情況,共需比賽()場(chǎng)。A.5B.13C.7D.15【答案】C20、關(guān)于運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng),說法正確的一項(xiàng)是()A.積極反饋勝過消極反饋B.避免競(jìng)爭(zhēng)C.無須端正體育態(tài)度D.要充分重視教師的需求【答案】A21、抓好學(xué)校體育工作計(jì)劃的主要負(fù)責(zé)人是()。A.分管校長(zhǎng)B.教導(dǎo)主任C.體育教師D.體育教研組長(zhǎng)【答案】D22、在運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中,學(xué)生表現(xiàn)出緊張、動(dòng)作不協(xié)調(diào)的狀態(tài),并且有多余的動(dòng)作,這是哪一個(gè)階段的表現(xiàn)形式()A.泛化階段B.分化階段C.鞏固階段D.自動(dòng)化階段【答案】A23、出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)性血尿時(shí),停訓(xùn)后一般不超過幾天即會(huì)自動(dòng)消失?()A.1天B.3天C.5天D.7天【答案】B24、足球運(yùn)動(dòng)中,決定出球準(zhǔn)確性最重要的環(huán)節(jié)是()A.判斷B.腳擊球C.站位D.助跑【答案】B25、動(dòng)脈是運(yùn)輸血液至全身各部位的血管,與左心室相連的動(dòng)脈是()。A.主動(dòng)脈B.肺動(dòng)脈C.冠狀動(dòng)脈D.頸總動(dòng)脈【答案】A26、膝關(guān)節(jié)中起著墊穩(wěn)關(guān)節(jié)、緩沖震動(dòng)作用的是()A.髕韌帶B.翼狀襞C.髕上囊D.半月板【答案】D27、三級(jí)跳遠(yuǎn)技術(shù)中,運(yùn)動(dòng)員起跳后身體重心合理的軌跡是()。A.三個(gè)陡峭相同的拋物線B.三個(gè)連續(xù)平緩的拋物線C.三個(gè)陡峭不同的拋物線D.三個(gè)間隔平緩的拋物線【答案】B28、ATP—CP系統(tǒng)是指()。A.乳酸能系統(tǒng)B.有氧氧化系統(tǒng)C.磷酸原系統(tǒng)D.供能系統(tǒng)【答案】C29、下列選項(xiàng)可緩沖速度快、力量大的來球,以提高排球墊球效果的是()。A.含胸收腹,手臂隨球后撤并適當(dāng)放松肌肉B.含胸收腹,手臂隨球后撤并適當(dāng)收緊肌肉C.挺胸收腹,手臂隨球前伸并適當(dāng)放松肌肉D.挺胸收腹,手臂隨球前伸并適當(dāng)收緊肌肉【答案】A30、下列哪一物質(zhì)可以促進(jìn)人體鈣質(zhì)的吸收()A.維生素EB.維生素DC.維生素AD.維生素C【答案】B31、體育教學(xué)模式概念由三個(gè)基本要素組成,即教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)過程結(jié)構(gòu)和()。A.有關(guān)的教學(xué)模式B.相應(yīng)的教法體系C.準(zhǔn)確的教學(xué)實(shí)施D.基本的教學(xué)原則【答案】B32、下列關(guān)于肺的描述錯(cuò)誤的是()A.肺是實(shí)質(zhì)性器官B.肺整體呈圓錐形,上端為肺尖,下端為肺底C.肺小葉是肺的結(jié)構(gòu)和功能單位D.肺泡是氣體交換的場(chǎng)所【答案】C33、下列選項(xiàng)中,不屬于體育教師教學(xué)評(píng)價(jià)方法的是()。A.教師自我評(píng)價(jià)B.同行專家評(píng)價(jià)C.學(xué)生家長(zhǎng)評(píng)價(jià)D.學(xué)生評(píng)價(jià)【答案】C34、什么原因可能導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員賽前出現(xiàn)高血壓、心率加快、尿頻等現(xiàn)象?()A.賽前熱癥B.賽前冷癥C.運(yùn)動(dòng)性貧血D.中暑【答案】A35、血管、淋巴管的內(nèi)表面屬于()A.上皮組織B.致密結(jié)締組織C.肌組織D.疏松結(jié)締組織【答案】A36、當(dāng)女生處于生理期時(shí),在課余體育訓(xùn)練時(shí)可進(jìn)行()A.適量訓(xùn)練B.正常訓(xùn)練C.加量訓(xùn)練D.停止訓(xùn)練【答案】A37、股四頭肌的“主動(dòng)不足”發(fā)生在()A.伸髖伸膝時(shí)B.屈髖伸膝時(shí)C.屈髖屈膝時(shí)D.伸髖屈膝時(shí)【答案】B38、大量飲水后尿量增加,主要是由于()A.血漿膠體滲透壓降低B.血漿晶體滲透壓降低C.腎小球?yàn)V過率增加D.抗利尿素分泌減少【答案】B39、人體運(yùn)動(dòng)時(shí)需氧量與攝氧量之間的差值稱為()。A.氧耗B.氧虧C.運(yùn)動(dòng)后過量氧耗D.氧債【答案】B40、投擲標(biāo)槍時(shí)所做的“引槍”動(dòng)作是運(yùn)用了哪一反射原理?()A.牽張反射B.直線運(yùn)動(dòng)反射C.姿勢(shì)反射D.旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)反射【答案】A41、運(yùn)動(dòng)時(shí)磷酸原系統(tǒng)和乳酸系統(tǒng)供能時(shí)都()。A.不需氧B.需要氧C.產(chǎn)生乳酸D.產(chǎn)生大量ATP【答案】A42、在籃球比賽中某同學(xué)突然暈倒且呼吸,心跳聚停,現(xiàn)場(chǎng)急救的最佳做法是()。A.撥打120急救電話B.盡快送醫(yī)務(wù)室C.移至陰涼處平臥D.及時(shí)進(jìn)行心肺復(fù)蘇【答案】D43、800米跑的過程中參與的供能系統(tǒng)主要是()A.乳酸能系統(tǒng)B.磷酸原系統(tǒng)和乳酸能系統(tǒng)C.有氧氧化系統(tǒng)D.有氧氧化系統(tǒng)和乳酸能系統(tǒng)【答案】D44、亞健康又被稱作什么()A.第一狀態(tài)B.第二狀態(tài)C.第三狀態(tài)D.第五狀態(tài)【答案】C45、《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》規(guī)定,學(xué)校綜合性運(yùn)動(dòng)會(huì)或體育節(jié)每年至少舉辦()。A.1次B.2次C.3次D.4次【答案】A46、為增進(jìn)身心健康,促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平提高而采用的活動(dòng)內(nèi)容、形式和方法,稱為()。A.體育手段B.體育意識(shí)C.體育興趣D.體育鍛煉【答案】A47、體育教學(xué)環(huán)境的布置應(yīng)始終貫徹()的宗旨。A.健康第一B.安全第一C.多樣性D.娛樂第一【答案】B48、向上引體時(shí),肱二頭肌的工作屬于()。A.向心收縮B.離心收縮C.等動(dòng)收縮D.超等長(zhǎng)收縮【答案】A49、肌肉收縮力等于或小于外力時(shí),肌肉雖在收縮但長(zhǎng)度不變,這種收縮形式為()A.等長(zhǎng)收縮B.等比收縮C.等長(zhǎng)擴(kuò)張D.等比擴(kuò)張【答案】A50、下列選項(xiàng)中,屬于上消化道的是()A.口腔至咽部B.口腔至十二指腸C.口腔至胃D.口腔至空腸【答案】B51、骨骼肌的物理特性不包括()。A.伸展性B.彈性C.收縮性D.粘滯性【答案】C52、下列哪一腺體,不屬于內(nèi)分泌腺?()A.腎上腺B.汗腺C.松果體D.甲狀腺【答案】B53、下列供能系統(tǒng)中,不需要氧,不產(chǎn)生乳酸,重新合成ATP,供能速度最快,能量輸出功率最高的是()。A.激光供能系統(tǒng)B.磷酸原供能系統(tǒng)C.有氧氧化供能系統(tǒng)D.乳酸能供能系統(tǒng)【答案】B54、運(yùn)動(dòng)前的營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充宜采用()A.高糖高脂B.高糖低脂C.低糖高脂D.低糖低脂【答案】B55、下列基本訓(xùn)練方法中,對(duì)進(jìn)行柔韌訓(xùn)練最有效的是()A.重復(fù)訓(xùn)練法B.間歇訓(xùn)練法C.拉伸法D.變換訓(xùn)練法【答案】C56、雙杠“分腿坐一前進(jìn)成分腿坐”的練習(xí),保護(hù)者應(yīng)站在()。A.杠內(nèi),面對(duì)練習(xí)者B.杠內(nèi),練習(xí)者的后方C.杠外側(cè),練習(xí)者腿前D.杠外側(cè),練習(xí)者腿后【答案】C57、下列運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中最能體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員有氧耐力水平的是()。A.5000米跑B.花樣游泳C.100米跑D.三級(jí)跳遠(yuǎn)【答案】A58、運(yùn)動(dòng)后,如間隔時(shí)間較長(zhǎng),機(jī)體工作能力降低到原來水平,稱為()。A.超量恢復(fù)B.工作階段C.相對(duì)恢復(fù)階段D.復(fù)原階段【答案】D59、體育教師教學(xué)評(píng)價(jià)主要是針對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)和()兩個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。A.身體B.課堂教學(xué)C.情感D.語言【答案】B60、下列哪項(xiàng)不屬于人體基本組織?()A.保護(hù)組織B.上皮組織C.結(jié)締組織D.神經(jīng)組織【答案】A61、人體自由上肢骨與自由下肢骨分別為()塊。A.64、62B.60、60C.62、64D.58、60【答案】B62、某運(yùn)動(dòng)員在出現(xiàn)肉眼血尿時(shí),應(yīng)該()A.采用小強(qiáng)度訓(xùn)練B.停止訓(xùn)練C.繼續(xù)大強(qiáng)度訓(xùn)練D.住院治療【答案】B63、()指在運(yùn)動(dòng)過程中,當(dāng)機(jī)體能夠攝取的氧量不能滿足實(shí)際需要的氧量時(shí),造成體內(nèi)氧的虧欠。A.需氧量B.每分吸氧量C.氧虧D.運(yùn)動(dòng)后過量氧耗【答案】C64、肌肉收縮力等于或小于外力時(shí),肌肉雖在收縮但長(zhǎng)度不變,這種收縮形式為()A.等長(zhǎng)收縮B.等比收縮C.等長(zhǎng)擴(kuò)張D.等比擴(kuò)張【答案】A65、糖的分解代謝不包括()A.糖的無氧酵解B.糖的有氧氧化C.戊糖磷酸途徑D.糖原的分解【答案】D66、小腿三頭肌是構(gòu)成小腿形態(tài)的主要肌肉,也是影響小腿圍度的重要因素。下列哪種練習(xí)方式主要發(fā)展小腿三頭肌的伸展性?()A.負(fù)重提踵B.負(fù)重蹲起C.縱跳D.勾腳尖正壓腿【答案】D67、體育賽場(chǎng)上攻擊行為時(shí)有發(fā)生,根據(jù)運(yùn)動(dòng)員發(fā)生攻擊時(shí)是否有憤怒的表現(xiàn),可分為()A.敵意性攻擊和特質(zhì)性攻擊B.工具性攻擊和狀態(tài)性攻擊C.敵意性攻擊和工具性攻擊D.特質(zhì)性攻擊和狀態(tài)性攻擊【答案】C68、徒手體操練習(xí)中,教師左腳左移成開立與學(xué)生右腳右移成開立相對(duì)應(yīng),這種示范屬于()。A.正面示范B.側(cè)面示范C.鏡面示范D.背面示范【答案】C69、短跑彎道跑時(shí),運(yùn)動(dòng)員右腳正確的著地部位是()A.前腳掌B.前腳掌外側(cè)C.全腳掌D.前腳掌內(nèi)側(cè)【答案】D70、田徑規(guī)則規(guī)定,鉛球運(yùn)動(dòng)員使用鎂粉的部位僅限于()?A.雙手B.雙手和腳C.頸部D.投擲圈內(nèi)地面【答案】A大題(共10題)一、陳老師給高二年級(jí)上足球選項(xiàng)課,學(xué)生45人,授課內(nèi)容是第一次學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢地滾球、停地滾球技術(shù),請(qǐng)根據(jù)下列給出的教案片段進(jìn)行分析。分析該案例教學(xué)目標(biāo)制定得是否合理,為什么?【答案】教學(xué)目標(biāo)中情感目標(biāo)的設(shè)置是合理的,認(rèn)知和技能目標(biāo)的設(shè)置是不合理的。這是一篇在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下高年級(jí)的教案設(shè)計(jì)。陳老師是以三個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域來安排教學(xué)的目標(biāo)的,體現(xiàn)了全面性。從教學(xué)目標(biāo)的總體設(shè)計(jì)來看,突出了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。情感目標(biāo)的設(shè)置恰到好處,能夠激發(fā)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神。但是知識(shí)和技能的目標(biāo)是不合理的,因?yàn)槭谡n內(nèi)容是第一次學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢地滾球、停地滾球技術(shù),教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置難度較大,學(xué)生學(xué)習(xí)的難度大大增加。第一次授課的目標(biāo)應(yīng)是讓學(xué)生基本體會(huì)和認(rèn)識(shí)這次課的相關(guān)技術(shù),而不是在第一次課上就將目標(biāo)設(shè)置為掌握腳內(nèi)側(cè)踢地滾球、停地滾球技術(shù)的概念和技術(shù)。所以教學(xué)目標(biāo)中的知識(shí)和技能目標(biāo)應(yīng)改為:認(rèn)知目標(biāo):初步體會(huì)和認(rèn)識(shí)腳內(nèi)側(cè)踢、停地滾球技術(shù),并能口述其動(dòng)作要領(lǐng)。技能目標(biāo):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),增強(qiáng)對(duì)球的控制能力、支配能力,同時(shí)發(fā)展靈敏、速度、耐力等身體素質(zhì)。二、閱讀下列材料,根據(jù)提供條件,設(shè)計(jì)一節(jié)45分鐘的接力跑教學(xué),要求包括教學(xué)目標(biāo)、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)和教學(xué)過程(教學(xué)組織形式)。初三(1)班,學(xué)生30人。教學(xué)內(nèi)容:接力跑?!敬鸢浮咳咐耗承3醵?1)班,學(xué)生40人,操場(chǎng)1塊。教學(xué)內(nèi)容為少年拳(甲段)套路,新授課。教學(xué)過程:首先,王老師用多媒體播放了少年拳的完整套路,學(xué)生看完后躍躍欲試,紛紛模仿。然后,王老師認(rèn)真細(xì)致地講解了少年拳的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)并進(jìn)行基本動(dòng)作的示范。接著,王老師把學(xué)生分成8組,并進(jìn)行分組合作練習(xí),教師巡回走動(dòng)糾正錯(cuò)誤。之后,各組學(xué)生分別進(jìn)行表演,其他同學(xué)觀摩,相互交流學(xué)習(xí)。期間,兩位同學(xué)利用所學(xué)動(dòng)作相互演練對(duì)打起來,導(dǎo)致其中一名學(xué)生鼻子出血。王老師嚴(yán)厲地批評(píng)了對(duì)打的兩名學(xué)生,可學(xué)生們感到很委屈。問題:(1)該案例運(yùn)用了哪些教學(xué)策略?(2)談?wù)剬?duì)案例中學(xué)生“對(duì)打事件”的看法?!敬鸢浮?1)該案例運(yùn)用了多種教學(xué)策略:一是示范一模仿教學(xué)策略,教師先向?qū)W生播放了整套少年拳的完整套路,然后闡明少年拳的動(dòng)作要領(lǐng),并示范少年拳的基本動(dòng)作,由學(xué)生進(jìn)行觀察和模仿,之后教師根據(jù)學(xué)生的練習(xí)結(jié)果給予幫助、糾正和強(qiáng)化;二是情境教學(xué)策略,教師在教學(xué)開始時(shí)用多媒體播放少年拳的完整套路,有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(2)案例中的兩名學(xué)生在游戲練習(xí)環(huán)節(jié)中,利用所學(xué)動(dòng)作相互對(duì)打,屬于偶發(fā)事件,是這兩名學(xué)生在以游戲的方式進(jìn)行練習(xí),屬于正常的課堂活動(dòng),發(fā)生事故是不小心所為。案例中的王老師沒有提前告知學(xué)生們練習(xí)少年拳的注意事項(xiàng)以及自我保護(hù)的方法,造成學(xué)生受傷,王老師應(yīng)負(fù)有一定的責(zé)任,不能一味苛責(zé)學(xué)生。王老師應(yīng)在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂安全防范措施,同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生們自我保護(hù)的意識(shí)和能力。四、高二(5)班男生28人,籃球場(chǎng)2塊,籃球14個(gè)。教學(xué)內(nèi)容:原地跳起單手肩上投籃(新授課)。教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生掌握原地跳起單手肩上投籃動(dòng)作技術(shù),發(fā)展學(xué)生的下肢力量和協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)學(xué)生互幫互學(xué)的合作意識(shí)。教學(xué)步驟:①教師宣布本課內(nèi)容,帶領(lǐng)學(xué)生做準(zhǔn)備活動(dòng)、熟悉球性練習(xí);②教師講解,示范動(dòng)作,教師強(qiáng)調(diào)動(dòng)作重點(diǎn):投籃時(shí)的手型、手法,難點(diǎn):跳起投籃的時(shí)機(jī);③學(xué)生分組練習(xí):原地投籃練習(xí)10次;④上一步跳起單手肩上投籃練習(xí)5次;⑤原地跳起單手肩上投籃練習(xí)5次;⑥教師巡視指導(dǎo),糾正錯(cuò)誤動(dòng)作,請(qǐng)掌握技術(shù)動(dòng)作較好的學(xué)生展示,教師講評(píng);⑦素質(zhì)練習(xí),蹲起跳20次三組,俯臥撐20次兩組;⑧教師小結(jié),布置作業(yè)(跳投籃10次),宣布下課,收器材。根據(jù)上述材料,分析該案例能否完成教學(xué)目標(biāo),為什么?【答案】該案例不能完成教學(xué)目標(biāo)。①該案例是一種灌輸式的教學(xué),從整個(gè)教學(xué)過程來看,該教師過于注重機(jī)械地傳授知識(shí),只是為了完成教學(xué)任務(wù)而進(jìn)行教學(xué),沒有考慮學(xué)生的接受情況。在這種教學(xué)模式下,學(xué)生學(xué)到的只是“死記硬背的知識(shí)”和反復(fù)強(qiáng)化而形成的“條件反射”,它所造就的只不過是學(xué)生機(jī)械的“短時(shí)記憶”而已,并非“有意義”的學(xué)習(xí),而且這種教學(xué)方式很容易引起學(xué)生的厭惡和反感。因此,即使是學(xué)生當(dāng)時(shí)在課上把一些動(dòng)作做對(duì)了,課下就會(huì)馬上忘掉,學(xué)生在該教學(xué)模式下根本不可能掌握籃球原地跳起單手肩上投籃的動(dòng)作技術(shù)。②該案例中的教師沒有采取團(tuán)結(jié)協(xié)作的教學(xué)環(huán)節(jié),所以無法培養(yǎng)學(xué)生互幫互學(xué)的合作意識(shí)。五、某校初三(1)班,學(xué)生40人,籃球場(chǎng)1塊。教學(xué)內(nèi)容:籃球運(yùn)球前進(jìn)傳球,新授課。教學(xué)步驟:(1)教師宣布本節(jié)課的內(nèi)容,帶領(lǐng)學(xué)生做準(zhǔn)備活動(dòng)。(2)講解雙手正面運(yùn)球技術(shù)的動(dòng)作要點(diǎn)及重點(diǎn)。(3)學(xué)生練習(xí):?jiǎn)问衷剡\(yùn)球練習(xí)3~5次,一人一組運(yùn)球前進(jìn)練習(xí)3~5次,兩人一組運(yùn)球傳球練習(xí)3~5次。(4)游戲:組織學(xué)生進(jìn)行“運(yùn)球比賽”,10人一隊(duì),四隊(duì)一起進(jìn)行,從半場(chǎng)開始第一名學(xué)生帶球向前跑到籃下(兩隊(duì)一側(cè))。投籃,進(jìn)球得一分,帶球回來,交給第二名,依次重復(fù),先完成者獲勝。(5)小結(jié),下課,收器材。問題:(1)該案例采用了哪些教學(xué)方法?(2)該案例中教學(xué)過程是否完整?為什么?請(qǐng)簡(jiǎn)單說明?!敬鸢浮?1)該教師在課堂教學(xué)中采用了講授法、示范法、練習(xí)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法進(jìn)行教學(xué)。(2)教學(xué)過程一般包括準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分。此題從這三個(gè)方面進(jìn)行分析,看看環(huán)節(jié)是否完整,內(nèi)容是否符合階段要求等等。六、案例:羅老師是某初中的體育老師,在多年的籃球教學(xué)中總是會(huì)出現(xiàn)這樣的情況:大多數(shù)學(xué)生在熱火朝天地進(jìn)行籃球游戲或比賽,而有一小部分學(xué)生總是躲在一旁,從來不參與到游戲或比賽中.很“忠實(shí)”地當(dāng)“好觀眾”。如果問他們?yōu)槭裁床缓痛蠹乙黄鹜?,他們的回答則是“不喜歡運(yùn)動(dòng)”“他們不傳球給我”等。問題:(1)為什么這一小部分學(xué)生不主動(dòng)參加籃球游戲或比賽?請(qǐng)結(jié)合案例分析。(2)作為教師的你該如何改變這一現(xiàn)象。【答案】【知識(shí)點(diǎn)】教學(xué)觀念。(1)學(xué)生之間會(huì)存在很大的個(gè)體差異,即使是同一年齡、同一地區(qū)、同一班級(jí)的學(xué)生,在身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)愛好等方面也不盡相同。首先是身體素質(zhì)方面,有些學(xué)生因?yàn)檫^胖或過瘦導(dǎo)致各種身體素質(zhì)水平較低。使其運(yùn)動(dòng)技能的掌握受限,落后于同齡人的技能掌握水平。對(duì)自己在參與運(yùn)動(dòng)的過程中是否能獲得同伴的認(rèn)可沒有自信;其次,運(yùn)動(dòng)技能水平在同一個(gè)班級(jí)里也是參差不齊的.不同水平之間的學(xué)生很難形成默契的配合.進(jìn)而使那些技能水平弱的學(xué)生對(duì)參與籃球游戲或比賽不感興趣,也就沒有了參與的積極性;第三,運(yùn)動(dòng)習(xí)慣方面,這些不愛參與活動(dòng)的學(xué)生中也有一些是因?yàn)闆]有養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,懶得動(dòng)、不愛動(dòng),不喜歡參加運(yùn)動(dòng);第四,運(yùn)動(dòng)愛好方面,對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)不喜歡,而是喜歡足球、羽毛球、游泳等其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,從而沒有參與籃球運(yùn)動(dòng)的意愿。(2)作為體育教師改變這種現(xiàn)象我會(huì)從這幾個(gè)方面人手:第一,游戲或比賽分層進(jìn)行,將學(xué)生按照運(yùn)動(dòng)技能水平劃分為三到四個(gè)層次.游戲或比賽的要求或規(guī)則依據(jù)不同層次的學(xué)生而有所不同,如對(duì)掌握投籃動(dòng)作還不熟練的小組.比賽時(shí)球碰到籃筐就能得1分.以增加學(xué)生的練習(xí)興趣和信心:第二,充分利用技能好的優(yōu)秀學(xué)生,讓他們承擔(dān)小老師的責(zé)任.幫助同學(xué)提高,同時(shí)他們還能起到榜樣作用,帶動(dòng)技能水平低的學(xué)生提高;第三,在教學(xué)中對(duì)那些身體素質(zhì)有待提高的學(xué)生給予更多的關(guān)注.設(shè)置適宜這些學(xué)生素質(zhì)水平的練習(xí)目標(biāo).鼓勵(lì)他們不斷地挑戰(zhàn)自身素質(zhì)水平極限,讓他們感受挑戰(zhàn)成功后的喜悅,逐漸提高其素質(zhì)水平:第四,提高自身的專業(yè)教學(xué)能力,學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,掌握先進(jìn)的教學(xué)方法,豐富課堂的組織教學(xué)形式,使學(xué)生喜歡體育課.感受運(yùn)動(dòng)的快樂。七、某學(xué)校召開春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì),甲同學(xué)報(bào)名參加100米跑和跳遠(yuǎn)比賽,可當(dāng)準(zhǔn)備參加跳遠(yuǎn)比賽時(shí),100米跑比賽也即將開始,甲同學(xué)不知道應(yīng)該先參加哪項(xiàng)比賽,就找裁判長(zhǎng)問:“王老師,我先參加哪項(xiàng)呀?”王老師剛要回答,又有乙同學(xué)來問:“老師,我的跳高成績(jī)和第一名的跳高成績(jī)都是1.68米,為什么我是第二名呢?”王老師根據(jù)規(guī)則,分別做了解答。關(guān)于甲同學(xué)的兼項(xiàng)問題怎么處理?【答案】如果一名運(yùn)動(dòng)員參加一個(gè)徑賽項(xiàng)目,同時(shí)又參加一個(gè)田賽項(xiàng)目,或者參加一個(gè)以上的田賽項(xiàng)目,而這些項(xiàng)目又同時(shí)舉行比賽時(shí),有關(guān)主裁判可以允許運(yùn)動(dòng)員只在某一輪次(高度項(xiàng)目以一個(gè)高度為一個(gè)輪次,一個(gè)高度有三次試跳機(jī)會(huì);遠(yuǎn)度項(xiàng)目以所有運(yùn)動(dòng)員按順序試跳或試擲完一次為一個(gè)輪次)的比賽中以不同于賽前抽簽確定的順序先進(jìn)行試跳(試擲)一次。回來后已錯(cuò)過的試跳(試擲)順序一律不補(bǔ)。八、案例:某校初三(1)班,學(xué)生40人,籃球場(chǎng)1塊。教學(xué)內(nèi)容:籃球運(yùn)球前進(jìn)傳球,新授課。教學(xué)步驟:(1)教師宣布本節(jié)課的內(nèi)容,帶領(lǐng)學(xué)生做準(zhǔn)備活動(dòng)。(2)講解雙手正面運(yùn)球技術(shù)的動(dòng)作要點(diǎn)

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